Compreender para

colaborar…

Deficiência auditiva:

Agrupamento de Escolas de Mealhada

Turma 7ºA9 janeiro de 2012

Docente de Educação Especial: Lúcia Ferreira

O som

O som é uma vibração que se propaga pelo ar

em forma de ondas e que é percebida pelo ouvido humano. É uma sensação

agradável, em nível suportável e que não irrita. Ele pode ser mais ou menos perigoso

dependendo da sua frequência e intensidade.

O nosso Ouvido

“…o ouvido desempenha a função mais importante que os órgãos da

fala…”

Quando falamos, cantamos, ou fazemos qualquer barulho estamos a emitir vibrações, ou também chamadas ondas sonoras.

O CAMINHO DO SOM

*As ondas sonoras entram no orelha pelo conduto auditivo e fazem vibrar o tímpano, que por sua vez, faz vibrar três ossinhos que se localizam ali perto: o martelo, a bigorna e o estribo.

*Este último transmite aquelas vibrações para a cóclea onde, através do nervo auditivo, as células cocleares enviarão uma mensagem para o cérebro que reconhecerá os sons: fala, música ou barulho

FREQUÊNCIAA frequência medida em Hertz (Hz), é a quantidade de ondas de um som propagado no tempo de 1 segundo. Os sons de baixa frequência são chamados de graves e os de alta frequência agudos.

 INTENSIDADE

A intensidade, medida em decibel (dB), é a força ou pressão que o som exerce nos nossos ouvidos. É conhecido como altura, volume. Um lugar tranquilo tem sons de baixa intensidade, enquanto que uma máquina ruidosa tem alta intensidade. Quando a intensidade alcança altos valores, o som transforma-se em risco para audição.

TEMPOO som dispõe-se no tempo em alternância com silêncios sendo produzido com diferentes durações.

O som

O ruído é um som prejudicial à saúde humana que causa sensação desagradável e irritante.

RUÍDO

Deficiência auditiva é o nome utilizado para indicar perda de audição ou diminuição na capacidade de escutar os sons. Qualquer problema que ocorra em algumas das partes do ouvido pode levar a uma deficiência na audição.

surdo é o indivíduo que tem uma perda auditiva ... e que dificilmente adquirirá a linguagem oral sem um trabalho/treino específico para utilização da audição residual e da fala.

• Surdez ligeira - entre 20 e 40 dB

• Surdez média/moderada - entre 40 e 60 dB

• Surdez severa - entre 60 e 90 dB

• Surdez profunda -90 a 100 dB

GRAUS DE PERDA AUDITIVA

Classificação BIAP (Bureau International d’Audiophonologic)

IMPLANTE COCLEAR

É uma prótese auditiva ativada por estimulação

elétrica que tem por objetivo codificar os sons e a

fala de forma a que o sistema nervoso central os possa

detetar e implantar.

“para ensinar alguém a falar é necessário primeiro ensinar a ouvir”

• Detecção do som : Isto é um som?• Discriminação: Este som é igual ou

diferente daquele?• Localização: Onde está o som?• Reconhecimento: Eu conheço este som?• Compreensão: Eu sei o que este som

significa?• Memória: Eu já ouvi este som?• Atenção Seletiva: Qual o som que eu

prestarei atenção?

Comunicar: a fala

Falar é o resultado da compreensão, não só da linguagem articulada (falada), como também dos pensamentos e das experiências da vida diária.

A criança ouvinte capta de maneira consciente e inconsciente o que está acontecendo ao seu redor e, com essas informações, expressa sentimentos de amor, alegria, raiva, ressentimento, de acordo com os acontecimentos que a rodeiam.

A criança surda também capta as mesmas informações, mas expressa-se de maneira diferente.

O surdo • dificuldade em concentrar a atenção

• vocabulário restrito e dificuldade em adquirir novo vocabulário

• linguagem oral estereotipada

• necessidade de recorrer a gestos , mímica ou outros meios de expressão para exprimir as suas emoções em situações comunicativas

•Identificação dos sons é feita com ajuda do contexto (ex: associa o som aos cheiros) já que o aparelho apenas aumenta o volume dos sons

• Os sons, sendo vibrações são sentidos

pelos órgãos táteis (a pele). Enquanto o

ouvido pode selecionar os sons que lhe

interessam, o tato recebe todas as

vibrações de modo imperfeito, todas ao

mesmo tempo criando uma amálgama

confusa. Quanto maior o ruído maior a

dificuldade de concentração do surdo.

O que podemos fazer para ajudar?

• Manter um nível mínimo de ruído durante as aulas é indispensável! Será bom para o Pedro mas todos tirarão proveito desta situação

Falar de frente para o Pedro em local bem iluminado, articulando as palavras correta e calmamente, de modo que este possa fazer leitura orofacial.

• Certifica-te de que o Pedro olha para ti

quando lhe quiseres dizer alguma coisa,

evita gritar, chama-o pelo nome ou toca-

lhe.

• Ajuda-o explicando por outras palavras

quando este não perceba o que lhe

queres dizer, se possível mostra-lhe uma

imagem ou o objeto a que te referes.

• Procura aprender o alfabeto manual de modo a poder ajudá-lo quando este apresenta dificuldade de compreensão ou na escrita de palavras.

E, lembra-te…

… é porque somos diferentes que nos

podemos enriquecer uns aos outros, uns

com os outros.