ACEF/1516/16052 — Relatório final da CAE

ACEF/1516/16052 — Relatório final da CAECaracterização do ciclo de estudosPerguntas A.1 a A.10

A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora:Instituto Universitário MilitarA.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras:

A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.):Academia Militar (IUM)A.3. Ciclo de estudos:Mestrado em Engenharia Mecânica MilitarA.4. Grau:Mestre (MI)A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data):<sem resposta>A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos:Engenharia MecânicaA.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF):521A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16de Março (CNAEF), se aplicável:NAA.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável:NAA.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau:360A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março):12 SemestresA.10. Número de vagas proposto:3

Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em FuncionamentoPergunta A.11

A.11.1.1. Condições específicas de ingresso.Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.1.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.As condições de acesso e ingresso obedecem ao DecretoLei nº74/2006:Provas Específicas (exames nacionais): Matemática A (19) e FísicaQuímica (07), com a obtenção de classificação mínima nas provas não inferior a 95, na escala de 0 a 200.Classificação da nota de candidatura: Obtenção da classificação não inferior a 120, na escala de 0 a 200.O concurso de admissão é constituído por uma prova Documental, uma prova de Língua Inglesa, pro

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ACEF/1516/16052 — Relatório final da CAEva de Aptidão Física, Inspeção Médica, Avaliação Psicológica e prova de Aptidão Militar. A.11.2.1. DesignaçãoÉ adequadaA.11.2.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.O plano de estudos inclui as unidades curriculares (UCs) habituais para a área fundamental do ciclode estudos. Contém uma formação de base bastante sólida, que é reforçada por disciplinas de Inglês,Gestão Comando e Liderança, entre outras, características da formação e ambiente militares.A.11.3.1. Estrutura curricular e plano de estudosSão adequadas e cumprem os requisitos legaisA.11.3.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.O plano de estudos contém uma formação de base bastante sólida, que é reforçada por disciplinas decomando e liderança, entre outras, características da formação militar. Corresponde a 360 ECTSigualmente distribuídos por 12 semestres lectivos a que acresce um ano de estágios após o qual éatribuído o grau. A formação de base e militar corresponde aos 8 primeiros semestres e é leccionadanas instalações da Academia Militar (AM), em regime de internato. Os 4 semestres seguintes sãoleccionados no Instituto Superior Técnico (IST) e correspondem aos últimos 4 semestres doMestrado Integrado em Engenharia Mecânica desta instituição, assegurando a formação específicada área fundamental do ciclo de estudos. Os estágios são efectuados em serviços da organizaçãomilitar.A solução AM/IST resulta de existir um número muito reduzido de estudantes (3) e foi estabelecidaem Convénio.A.11.4.1 Docente(s) responsável(eis) pela coordenação do ciclo de estudosFoi indicado e tem o perfil adequadoA.11.4.2. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas.O docente responsável pela coordenação científica do ciclo de estudos é Doutorado em EngenhariaMecânica, encontra-se em regime de tempo integral na instituição e tem produção científicarelevante. O ciclo de estudos tem também um Director de Curso, em tempo integral, que é Mestre eEspecialista nas áreas militar e de engenharia mecânica,

Pergunta A.12

A.12.1. Existem locais de estágio e/ou formação em serviço.Não aplicávelA.12.2. São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.Não aplicávelA.12.3. Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação emserviço dos estudantes.Não aplicávelA.12.4. São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número equalificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores).Não aplicávelA.12.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Embora o relatório de autoavaliação (RAA) considere não aplicável (N/A) esta componente, aComissão de Avaliação Externa (CAE) foi informada de que, após a conclusão do 12º semestre, osalunos teriam de realizar 1 ano de estágios no âmbito da organização militar, sendo o grau atribuídoapenas ao fim deste último ano. Nestas condições, teria sido adequado responder ao solicitado nestecapítulo do relatório.A.12.6. Pontos Fortes.A realização de estágios é um ponto forte da formação.A.12.7. Recomendações de melhoria.

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ACEF/1516/16052 — Relatório final da CAENada a dizer.

1. Objetivos gerais do ciclo de estudos1.1. Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara.Sim1.2. Os objetivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da Instituição.Sim1.3. Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objetivosdefinidos.Sim1.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os objetivos do ciclo do ciclo de estudos indicados estão de acordo com o exigido para um diplomade mestrado e inserem-se na missão e estratégia da Instituição de Ensino Superior (IES). Oestabelecimento de um Convénio com o IST assegura uma formação específica da área fundamentaldo ciclo de estudos ao nível das melhores escolas de ensino superior do País. Os primeiros 4 anos naAM asseguram uma sólida formação de base e militar.1.5. Pontos Fortes.Adopção da estratégia de convénio para garantir formação de elevada qualidade.1.6. Recomendações de melhoria.Nada a dizer.

2. Organização interna e mecanismos de garantia daqualidade2.1. Organização Interna

2.1.1. Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclode estudos.Em parte2.1.2. Existem formas de assegurar a participação ativa de docentes e estudantes nos processos detomada de decisão que afetam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade.Sim2.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os docentes referem que podem alterar os programas das UCs e que já ocorreram casos de teremefectuado reuniões nesse sentido com os docentes do IST. Não é clara a ligação à CoordenaçãoCientífica de Curso, que espera que a ferramenta a usar sejam os relatórios efectuados pelosprofessores no final do calendário escolar e que, eventualmente, dão origem a propostas aoComandante da Academia Militar.2.1.4. Pontos Fortes.Existência de um Director de Curso (tutor pessoal) e de um chefe de turma (aluno de nota maiselevada).2.1.5. Recomendações de melhoria.Clarificar a estrutura organizacional responsável pelo ciclo de estudos.

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos.Sim2.2.2. Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de

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ACEF/1516/16052 — Relatório final da CAEgarantia da qualidade.Sim2.2.3. Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódicado ciclo de estudos.Sim2.2.4. Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para odesempenho das suas funções.Em parte2.2.5. Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados eutilizados na definição de ações de melhoria.Sim2.2.6. O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado.Sim2.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A responsabilidade directa da avaliação e qualidade depende do GAQ (Gabinete de Avaliação eQualidade), que desenvolve a sua acção em coordenação com a DE (Direção de Ensino). Existeminquéritos aos alunos, aos graduados (1 ano após a graduação) e aos Comandantes (Empregadores).Não é claro que exista um sistema bem definido de avaliação de docentes na sua actividade paraalém dos inquéritos aos alunos (embora exista um regulamento de avaliação do pessoal docente aque a CAE não teve acesso).O Conselho Pedagógico é ouvido e dá sugestões relativamente a alterações de UCs.Houve avaliações pelo CNAVES e Ordem dos Engenheiros. De acordo com o RAA, o ciclo de estudospoi acreditado em 2010 pela A3ES.

2.2.8. Pontos Fortes.Sistema de Avaliação e Qualidade. Inquéritos aos graduados (1 ano após a graduação) e aosComandantes (Empregadores).2.2.9. Recomendações de melhoria.Nada a dizer.

3. Recursos materiais e parcerias3.1. Recursos materiais

3.1.1. O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dosobjetivos estabelecidos.Sim3.1.2. O ciclo de estudos possui os equipamentos didáticos e científicos e os materiais necessários aocumprimento sustentado dos objetivos estabelecidos.Sim3.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Boas e amplas instalações físicas na AM. Boa biblioteca. Verificam-se algumas lacunas a nível dealguns laboratórios mas, no geral, o equipamento disponível permite a realização de trabalhodidáctico adequado à formação base. A formação específica no IST recorre ao apoio laboratorialdesta instituição.3.1.4. Pontos Fortes.Qualidade e dimensões dos espaços disponíveis na AM. Formação em regime de internato nosprimeiros 4 anos.3.1.5. Recomendações de melhoria.Renovar equipamento laboratorial mais antigo e completar áreas mais carenciadas.

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3.2. Parcerias

3.2.1. O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais.Sim3.2.2. O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da suaInstituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais.Sim3.2.3. Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo deestudos.Sim3.2.4. Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente,incluindo o tecido empresarial e o sector público.Sim3.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.No âmbito do Erasmus+ existem acordos interinstitucionais com instituições de ensino superior deFrança, Áustria, República Checa, Estónia, Polónia, Roménia e Inglaterra. No âmbito da CooperaçãoTécnico/Militar, a IES forma oficiais dos PALOP e Timor Leste através da frequência de MestradosIntegrados na Academia Militar (AM). Ao nível das relações bilaterais de Portugal com o Brasil,Espanha, EUA e França a IES envia discentes para realizarem trabalhos de pesquisa, formação decurta duração em áreas de ensino de interesse para a formação dos cadetes e participação emexercícios finais do ano académico.O Instituto Universitário Militar (IUM) colabora também com a Escola Naval, a Academia da ForçaAérea, IESM, Instituto Superior Técnico, FCT da Universidade Nova e ISCTE-IUL. O Plano de Comunicação Especifico (PCE-2014) promove a ligação às empresas, estimulando o seuenvolvimento nas atividades da IES.

3.2.6. Pontos Fortes.Diversos instrumentos de cooperação institucional com outras IES’s e empresas a nível nacional einternacional.3.2.7. Recomendações de melhoria.Seria desejável a nível nacional o estabelecimento de cooperação com outras IES. Por outro lado, acolaboração com o IST, em vez de ser ao abrigo de um protocolo, deveria ser com o estatuto de associação conformeprevisto nos Art. 41 e 42. do Decreto-Lei n.º 63/2016 de 13 de setembro.

4. Pessoal docente e não docente4.1. Pessoal Docente

4.1.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamentequalificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)):Em parte4.1.2. Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica eexperiência de ensino adequadas aos objetivos do ciclo de estudos.Sim4.1.3. O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem àsnecessidades do ciclo de estudos.Sim4.1.4. É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a atividades de ensino,

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ACEF/1516/16052 — Relatório final da CAEinvestigação e administrativas.Em parte4.1.5. O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente.Sim4.1.6. A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior atrês anos.Sim4.1.7. Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclode estudos.Sim4.1.8. É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, querinternacionais.Em parte4.1.9. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os primeiros 4 anos são leccionados pela AM com 37,4 ETIs dos quais são 19,4 doutores, 15 mestrese especialistas e 3 licenciados. Na área fundamental do ciclo de estudos apenas se contabilizam 5,2ETIs doutores e 4 ETIs mestres e especialistas. É natural que assim seja uma vez que estes 4primeiros anos se dedicam à formação base e militar.Resulta pois claro que a AM não tem corpo docente próprio para assegurar os anos finais do curso,sendo estes 2 anos assegurados pelo IST, com transferência de alunos para esta instituição. Estefacto que não permite que seja aplicado o Art. 23 DL 249/2015, pois o curso deixa de ser leccionadona AM.Assim este curso deveria ter sido submetido com a colaboração com o IST, em vez de ser ao abrigode um protocolo, deveria ser com o estatuto de associação conforme previsto no Art. 41 e 42. doDecreto-Lei n.º 63/2016 de 13 de setembro.Existe um regulamento de avaliação do corpo docente na AM embora não tenha sido possível acedera esse regulamento.4.1.10. Pontos Fortes.Nada a dizer.4.1.11. Recomendações de melhoria.Procurar aumentar o número de Doutorados da AM, na área fundamental do ciclo de estudos.

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio àlecionação do ciclo de estudos.Sim4.2.2. O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades dociclo de estudos.Em parte4.2.3. O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente.Sim4.2.4. O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou deformação contínua.Sim4.2.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O apoio laboratorial é praticamente inexistente.A Instituição de Ensino Superior (IES) promove diversos cursos de formação. Anualmente é feito olevantamento das necessidades de formação do pessoal não docente e elaborado um Plano Anual deFormação, que é integrado com o plano de formação do Exército, publicado pela Direção deFormação e divulgado no sítio do Exército. Além disso, a IES promove outras formações específicas

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ACEF/1516/16052 — Relatório final da CAEque não estão contempladas no Plano Anual. Em paralelo, existem as formações habituais dacarreira militar.O pessoal não docente Militar é avaliado ao abrigo dos procedimentos constantes do Regulamento de Avaliação de Mérito dos Militares do Exército (RAMME); O pessoal não docente Civil é avaliado ao abrigo dos procedimentos constantes do Sistema Integrado de Avaliação do Desempenho da Administração Pública (SIADAP).

4.2.6. Pontos Fortes.Existência de Plano Anual de Formação e forma de divulgação.

4.2.7. Recomendações de melhoria.Aumento do número de técnicos de laboratório, que são praticamente inexistentes.

5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seugénero e idade.Sim5.1.2. Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dosúltimos 3 anos.Sim5.1.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.No ano anterior existiram 194 candidatos em 1ª opção para 14 vagas.5.1.4. Pontos Fortes.Grande número de candidatos em 1ª opção.5.1.5. Recomendações de melhoria.Nada a dizer.

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre opercurso académico dos estudantes.Sim5.2.2. São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica.Sim5.2.3. Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego.Não5.2.4. Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processode ensino/aprendizagem.Sim5.2.5. A Instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes.Sim5.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.O Exército assegura 100% de empregabilidade.A Secção de Psicopedagogia/GEPAQ, em coordenação com o Corpo de Alunos (CAl), promove acçõesde socialização dos novos alunos e sessões de acolhimento em que estão presentes os alunos,docentes e funcionários, onde é disponibilizado a todos os alunos um Manual de Acolhimento com asinformações mais relevantes.

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ACEF/1516/16052 — Relatório final da CAEExistem acordos no âmbito do Erasmus+ com instituições de ensino superior de França, Áustria,República Checa, Estónia, Polónia, Roménia e Inglaterra. Já houve troca de alunos, mas a nível deinvestigação. Já tiveram alunos americanos de West Point, mas sem equivalência directa desemestres, o que se torna muito difícil.

5.2.7. Pontos Fortes.Preocupação com a integração dos novos estudantes.Espírito de equipa e camaradagem entre os estudantes.Satisfação com o ambiente de ensino/aprendizagem.5.2.8. Recomendações de melhoria.Clarificar melhor os processos de intercâmbio de alunos e docentes.

6. Processos6.1. Objetivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos

6.1.1. Estão definidos os objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) adesenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objetivos permitindo a medição do graude cumprimento.Sim6.1.2. A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha.Sim6.1.3. Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a atualização científica e demétodos de trabalho.Sim6.1.4. O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica.Sim6.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Anualmente, em função dos relatórios dos coordenadores dos Cursos, docentes e alunos, é avaliada asituação e são elaboradas, quando necessário e pertinente, propostas de revisão curricular.Existe uma dissertação que integra os estudantes na investigação científica.

6.1.6. Pontos Fortes.Nada a dizer.6.1.7. Recomendações de melhoria.Existe uma grande fragmentação de áreas científicas, que deve ser reduzida a fim de tornar maisflexível a introdução de pequenas alterações.

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. São definidos os objetivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que osestudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular.Sim6.2.2. Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objetivos de cada unidade curricular.Sim6.2.3. Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objetivos de cada unidade curricular.Sim6.2.4. Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seusconteúdos.Sim6.2.5. Os objetivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes.

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ACEF/1516/16052 — Relatório final da CAESim6.2.6. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A estrutura organizativa da actividade lectiva na IES garante o cumprimento dos objectivos dasunidades curriculares.6.2.7. Pontos Fortes.Nada a dizer.6.2.8. Recomendações de melhoria.Nada a dizer.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. As metodologias de ensino e as didáticas estão adaptadas aos objetivos de aprendizagem dasunidades curriculares.Sim6.3.2. A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.Sim6.3.3. A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objetivos da unidadecurricular.Em parte6.3.4. As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em atividades científicas.Sim6.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Os métodos de ensino e de avaliação baseiam-se em aulas teóricas, práticas (resolução de exemplos),de laboratório, etc. Algumas unidades curriculares não têm indicação dos métodos de avaliação.6.3.6. Pontos Fortes.Nada de especial a dizer.6.3.7. Recomendações de melhoria.Indicar métodos de avaliação para todas as UCs.

7. Resultados7.1. Resultados Académicos

7.1.1. O sucesso académico da população discente é efetivo e facilmente mensurável.Sim7.1.2. O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respetivas unidadescurriculares.Sim7.1.3. Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de ações demelhoria no mesmo.Sim7.1.4. Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados.Sim7.1.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Devido à organização do ensino, ao sistema de acompanhamento dos estudantes e à qualidade inicialdos mesmos, o insucesso é muito reduzido.A empregabilidade é totalmente assegurada pelo Exército.7.1.6. Pontos Fortes.Sistema de acompanhamento dos estudantes e de gestão do ensino.7.1.7. Recomendações de melhoria.Nada a dizer.

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7.2. Resultados da atividade científica, tecnológica e artística

7.2.1. Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos ondeos docentes desenvolvam a sua atividade.Sim7.2.2. Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistasinternacionais com revisão por pares, nos últimos 5 anos e na área do ciclo de estudos.Sim7.2.3. Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos.Sim7.2.4. As atividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto nodesenvolvimento económico.Sim7.2.5. As atividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parceriasnacionais e internacionais.Sim7.2.6. Os resultados da monitorização das atividades científica, tecnológica e artística são usadospara a sua melhoria.Sim7.2.7. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.Existe um Centro de Investigação (CINAMIL), mas que ainda não foi avaliado nem classificado pelaFCT. Os docentes, incluindo alguns dos militares, são membros de outras Unidades de I&D.O número de publicações científicas dos docentes da AM, em revistas internacionais com revisão porpares, nos últimos 5 anos, é em média muito reduzido.7.2.8. Pontos Fortes.A IES tem a preocupação de ter a sua própria Unidade de I&D em formação (CINAMIL). 7.2.9. Recomendações de melhoria.Integrar as diversas Unidades de I&D da IUM numa estrutura central de forma a promover sinergias.

7.3. Outros Resultados

7.3.1. No âmbito do presente ciclo de estudos, existem atividades de desenvolvimento tecnológico eartístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada.Sim7.3.2. O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a culturacientífica e a ação cultural, desportiva e artística.Sim7.3.3. O conteúdo das informações sobre a Instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado sãorealistas.Sim7.3.4. Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos.Em parte7.3.5. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada.A IES apresenta 5 projectos, participação em diversos eventos, incluindo conferências nacionais einternacionais.7.3.6. Pontos Fortes.Nada a dizer.7.3.7. Recomendações de melhoria.Nada a dizer.

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8. Observações8.1. Observações:A IES identifica quase todas as fragilidades apontadas no presente relatório e propõe-seultrapassá-las. Em particulardestacam-se o aumento o corpo docente próprio e técnicos de laboratório, os incentivos aodoutoramento, a aquisição demais recursos laboratoriais e computacionais e a promoção da investigação científica.Se em vez do convénio com o IST existisse uma associação, o ciclo de estudos garantiria umaformação de bom nível, tanto na área da engenharia mecânica como na área militar.Alguma bibliografia deveria ser actualizada e os métodos de avaliação em falta indicados.Na reunião com graduados entendeu-se que sentiram falta de mais formação nomeadamente nasáreas da Logística e Gestão de Recursos Humanos.8.2. Observações (PDF, máx. 100kB):<sem resposta>

9. Comentários às propostas de ações de melhoria9.1. Comentários à análise SWOT e às propostas de ações de melhoria:A IES identifica quase todas as fragilidades apontadas no presente relatório e propõe-seultrapassá-las. Em particular destacam-se o aumento do corpo docente próprio e dos técnicos delaboratório, os incentivos ao doutoramento, a aquisição de mais recursos laboratoriais ecomputacionais e a promoção da investigação científica.

10. Análise da proposta de reestruturação curricular.10.1. Nova estrutura curricular:A IES propõe introduzir algumas ajustes ao plano de estudos, sem impacte na estrutura curricular.Estas alterações decorrem de se conseguir uma melhor harmonização com a fase seguinte deestudos no IST. A CAE entende que é de aprovar as alterações propostas.10.2. Novo plano de estudos:Nada contra.10.3. Novo corpo docente:Não sofre modificações.

11. Conclusões11.1. Recomendação final.O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente11.2. Período de acreditação condicional (se aplicável):311.3. Condições (se aplicável):Estabelecer de imediato com o IST o acordo de associação conforme previsto no Art. 41 e 42. doDecreto-Lei n.º 63/2016 de 13 de setembro.Os docentes/investigadores da AM devem desenvolver investigação científica, nomeadamente arelacionada com o curso, no CINAMIL (Centro de Investigação, Desenvolvimento e Inovação daAcademia Militar) ou noutros centros autorizados, de forma a aumentar as publicaçõesrespectivamente.O CINAMIL deverá ser avaliado pela FCT.

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ACEF/1516/16052 — Relatório final da CAE11.4. Fundamentação da recomendação:A AM não tem corpo docente próprio para assegurar os anos finais do curso, sendo estes 2 anosassegurados pelo IST, com transferência de alunos para esta instituição, facto que não permite queseja aplicado o Art. 23 DL 249/2015, pois o curso deixa de ser lecionado na AM.Deve portanto de imediato a AM reformular a colaboração com o IST para associação conformeprevisto no Art. 41 e 42. do Decreto-Lei n.º 63/2016 de 13 de setembro.Tal como está estruturado o ciclo de estudos garante uma formação de bom nível, tanto na área daengenharia mecânica como na área militar.A nível da Academia Militar, o acompanhamento personalizado dos alunos, o regime desemi-internato, a educação humana e militar em paralelo à científica, a boa organização e ambienteinstitucional, os espaços e equipamentos disponíveis são aspectos muito positivos da IES e do ciclode estudos.Os primeiros 4 anos são assegurados pela AM com 37,4 ETIs dos quais 19,4 são doutorados, 15 sãomestrados e especialistas e 3 são licenciados. Na área fundamental do ciclo de estudos apenas seconseguem contabilizar 5,2 ETIs doutorados e 4 ETIs mestrados e especialistas. É natural que assimseja uma vez que estes 4 primeiros anos se dedicam à formação base e militar.Existe um regulamento de avaliação do corpo docente na AM embora não tenha sido possível acedera esse regulamento.

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