A importância da formação

acadêmica na atuação

profissional

DRA. Maria Saleti Ferraz Dias Ferreira

Crbio-01

Todas as imagens em fotos são

de Ferreira, M S F D

Por que estamos preocupados com a

formação inicial dos biólogos?

Pesquisa realizada com dados disponíveis no cadastro e-MEC (https://emec.mec.gov.br/) em fevereiro de

2014.

Estado Nº de

Instituição

Nº de

cursos

Bachare

lado

Licenci

atura

Presencial EAD

MT 11 68 04 64 36 32

MS 10 69 06 63 13 50

SP 104 373 86 285 127 158

Total 125 510 96 412 176 240

CPC cursos de Ciências Biológicas ciclo ENADE 2011

CPC 5

Bac – 4 cursos

Lic – 6 cursos

CPC 4

Bac – 62 cursos

Lic – 140 cursos

CPC 3

Bac – 59 cursos

Lic – 136 cursos

CPC 2

Bac – 14 cursos

Lic – 20 cursos

CPC 1

Bac – 1 curso

Lic – 3 cursos

Cursos Sem Conceito

Bacharelado – 35 cursos

Licenciatura – 90 cursos

Unidades com cursos não

reconhecidos até 30/09/2012

Bacharelado – 25 cursos

Licenciatura – 58 cursos

A Lei nº 6.684 de 03 de Setembro de 1979 que regulamenta a profissão de Biólogo estabelece no seu Art. 1º que oexercício da profissão de Biólogo é privativo dos portadores de diploma:

I - devidamente registrado, de bacharel ou licenciado em curso de História Natural, ou de Ciências Biológicas, em todos as suas especialidades ou de licenciado em Ciências, com habilitação em Biologia, expedido por instituição brasileira oficialmente reconhecia.

No Art 2ºa Lei define que o biólogo

poderá:

I - formular e elaborar estudo, projeto ou pesquisa científica básica e

aplicada, nos vários setores da Biologia ou a ela ligados, bem como os

que se relacionem à preservação, saneamento e melhoramento do meio

ambiente, executando direta ou indiretamente as atividades resultantes

desses trabalhos;

II - orientar, dirigir, assessorar e prestar consultoria a empresas, fundações,

sociedades e associações de classe, entidades autárquicas, privadas ou

do poder público, no âmbito de sua especialidade;

III - realizar perícias e emitir e assinar laudos técnicos e pareceres de acordo com o currículo efetivamente realizado.

Nota técnica nº 392/2013 da SERES – Parecer

CNE/CES nº 0136/2003

A competência de aplicação da legislação nacional relacionada ao

exercício da profissão é dos Conselhos Profissionais, que tem a atribuição

de acompanhar e supervisionar o exercício da profissão [...]cabe aos

conselhos estabelecer mecanismos e requisitos que assegure o exercício

eficaz da profissão de modo a apresentar à sociedade um profissional

com as garantias que correspondam aos parâmetros da fiscalização de

seu exercício, quer em termos éticos quer em termos técnicos.

Mecanismos e requisitos estabelecidos para

atuação profissional

Pareceres

Resoluções

Resolução CNE/CES nº 7 de 11 de Março de 2002, que estabelecem as Diretrizes

Curriculares Nacionais para os Cursos de Ciências Biológicas;

Resolução CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002 foram instituídas as Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica

Resolução CNE/CP nº 2/2002, estabelece para os cursos de licenciatura, de

graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em nível

superior uma duração mínima de três anos e uma carga horária mínima de 2.800horas, das quais 1.800 (mil e oitocentas) horas para os conteúdos curriculares de

natureza científico-cultural, onde devem estar inseridos, no caso da Licenciatura

de Ciências Biológicas, os conteúdos curriculares biológicos.

Parecer CNE/CES nº 329/2004, que estabelecia 2.400 horas como carga horária

mínima para a graduação em Ciências Biológicas, Bacharelado, na

modalidade presencial.

Parecer CNE/CES nº 184/2006 – foi retirado o curso de Ciências Biológicas da

relação de curso com carga horária mínima de 2.400 horas.

Resolução CNE/CP 4/2009 determina para os cursos de Bacharelado em

Ciências Biológicas, uma carga horária mínima de 3.200 horas e limite mínimo

para integralização de quatro anos.

Orientação para a formação dos futuros

biólogos

Parecer CFBIO 01/2010

estabelecimento de requisitos mínimos para a atuação

do Biólogo em pesquisa, projetos, análises, perícias,

fiscalização, emissão de laudos, pareceres e outros

serviços nas áreas de meio ambiente, saúde e

biotecnologia.

O Parecer 01 recomenda que o Projeto

Pedagógico de Curso deverá expressar

claramente os componentes curriculares

abrangendo o perfil profissional, as competências

e habilidades curriculares – teóricos e práticos –

estágio curricular obrigatório supervisionado,

atividades complementares e Trabalho de

Conclusão de Curso (TCC), explicitando, ainda,

outros componentes que se mostrarem necessários

para uma perfeita consistência do Projeto

Pedagógico.

O Parecer CFBio nº 01/2010 sugerem conteúdos,

cargas horárias – teóricas e práticas – e

componentes curriculares que devem nortear a

elaboração do PPC.

NÚCLEO DE FORMAÇÃO BÁSICA (1.995 horas)

cujo objetivo é proporcionar conteúdos do

campo de saber que forneçam o

embasamento teórico e prático para que o

acadêmico possa, a partir de uma formação-

base sólida, direcionar a sua formação

específica buscando, assim, construir sua

identidade profissional.

NÚCLEO DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA (1.205 horas)

O núcleo de formação específica se constitui de

conteúdos e atividades essenciais para a formação do

Biólogo definindo a sua identidade profissional e dando-

lhe perfil adequado a sua atuação nas áreas de meio

ambiente, saúde e biotecnologia.

Comissão de Formação e Aperfeiçoamento

do CRBio-01

Elementos de reflexão pautados na análise

de histórico acadêmico apresentado pelos

graduados em Ciências Biológicas por

ocasião da inscrição no Conselho Regional.

O que é fundamental 1:

• Um curso cujo projeto pedagógico seja organizado

com vistas a dar conta da complexidade do

processo de formação inicial;

• Uma equipe de professores capacitados,

atualizados articulados com a sociedade do

conhecimento e engajados profissionalmente.

• Espaços de aprendizagem adequados - Quanto

mais diversificados forem os espaços de

aprendizagem maiores serão as possibilidades de

construção dos saberes biológicos.

Que PPC tenha

- objetivos claros;

- perfil do egresso alinhado à matriz e aos

objetivos do curso;

- Que a pesquisa e a extensão estejam

presentes na formação.

O que é fundamental 2

O que é fundamental 3:

Um espaço de formação profissional com as possibilidades do

estágio curricular obrigatório e estágio curricular não obrigatório;

Orientação acadêmica instituída que possibilita ao egresso

conhecer sua futura profissão, conhecer o Conselho de Classe, as

áreas de atuação (Resolução 227/2010)

As experiências de aprendizagem vividas na graduação (trabalho

de campo, de laboratório, estágios, etc...) devem ser a base para

uma atuação profissional competente e prazerosa.

Plano Nacional de Educação

Orientações curriculares para o Ensino Médio

(2010)

Política Nacional de Formação Inicial e

continuada – Resolução CNE nº2, de 1º de julho

de 2015

Os cursos que formam professores da

educação básica - Ciências ou Biologia

Parágrafo único do Art. 9º que trata

dos componentes obrigatórios

Em termos operacionais, os componentes curriculares obrigatórios

decorrentes da LDB que integram as áreas de conhecimento são os

referentes a:

[...]

III - Ciências da Natureza:

a) Biologia;

b) Física;

c) Química

O estudante de um curso de Ciências Biológicas

Precisa ser orientado sobre os aspectos legais da

profissão e conhecer os requisitos mínimos para o

Biólogo atuar em pesquisa, projetos, análises,

perícias, fiscalização, emissão de laudos,

pareceres e outras atividades profissionais nas

áreas de

- Meio Ambiente e Biodiversidade,

- Saúde e,

- Biotecnologia e Produção

Resolução CFBio

nº 300/2012

Para incorporar saberes à trajetória

profissional se faz necessária uma formação

permanente e uma atuação ética..

Na sociedade da informação nossa

trajetória é incorpora aos ciclos dos

saberes como as águas que evaporam e

formam os rios voadores....

A nossa trajetória tem inicio, meio e

sempre.

Imagens: Ferreira, M. S. F.D