8 série – e. f. de 8 anos / 9 ano – e. f. de 9 anos · neste eixo, é abordado o tema...

8a série – E. F. de 8 anos / 9o ano – E. F. de 9 anosVOLUME 1

Eixo temático – Sociedade e Transformação

A sociedade dá forma ao indivíduo que, ciente do seu papel, promove transformações. A dinâmica das inter-relações humanas mantém a sociedade em contato com a atualidade, com novas maneiras de enxergar o mundo, possibilitando que ela se defina como uma sociedade em (constante) transformação.

Por meio dos contos de fadas, uma das poucas formas de diversão das sociedades medievais, a Língua Portuguesa chama a nossa atenção para a análise das transformações ocorridas em nossa sociedade. O domínio da linguagem matemática, a partir da leitura e compreensão de gráficos e tabelas, habilita-nos a entender melhor as transformações, destacadas em História pelas grandes transformações vivenciadas pela sociedade brasileira com a chegada dos imigrantes no século XIX. Por outro lado, Geografia tem argumentos para defender a ideia de que as relações entre os países desenvolvidos e subdesenvolvidos não têm se transformado. Finalmente, a disciplina de Ciências, oportunamente, lança o foco na relação entre o homem e o meio ambiente.

Eixo temático – Nem tudo que reluz é ouro

Seguindo a nossa orientação de construção do conhecimento em “espiral”, uma das bases epistemológicas do nosso Material Didático, esse eixo temático dá continuidade ao trabalho com ditados populares, iniciado nas séries anteriores. Entretanto, será dado enfoque, dentro da Língua Portuguesa, à questão do consumismo ou, usando outro ditado, à importância de “não comprar gato por lebre”.

Aproveitando a referência ao ouro, um dos elementos químicos da Tabela Periódica, Ciências adentra no mundo dos fenômenos químicos e bioquímicos. Já a Matemática relaciona-se ao tema através do estudo da razão áurea e suas aplicações. A História e a Geografia adotam a mesma visão do tema, dando continuidade à seguinte ideia: “as aparências enganam”. Enquanto História mostra a não participação popular no movimento da Proclamação da República, a Geografia alerta que os países ricos não são “um mar de rosas”.

Eixo temático – Nós e a Natureza

O eixo temático proposto é título do livro Nós e a Natureza: uma introdução às relações homem-ambiente escrito pelo professor Emílio Moran, lançado em 2008. Como não poderia ser diferente, esse eixo propõe que sejam discutidos o impacto da ação humana na degradação do meio ambiente e os caminhos para a adoção de políticas de desenvolvimento sustentável.

Nesse contexto, Geografia apresenta-se como principal porta-voz dos questionamentos e das discussões a respeito dos possíveis cenários que possam ser pensados para um futuro próximo. A disciplina de Ciências volta seu olhar para o estudo do átomo, a unidade constituinte de todos os elementos da natureza. A Matemática busca inspiração no estudo das formas geométricas encontradas na natureza e, conectada à Geografia, estuda o impacto das construções humanas na paisagem natural. Já a História analisa as relações entre o poder político (humano) e a posse da terra (natureza), fechando a abordagem pela leitura de textos relativos ao eixo temático proposto.

VOLUME 2

Eixo temático – Tecnologia e Meio Ambiente

Dando sequência ao eixo temático anterior, porém sob uma nova perspectiva, o objetivo da proposição desse eixo temático é tentar responder à seguinte pergunta: A tecnologia pode conviver “pacificamente” com o meio ambiente? A resposta talvez seja que a tecnologia, como nenhuma outra área do conhecimento, pode desenvolver soluções para que a exploração dos recursos naturais seja reduzida a níveis minimamente aceitáveis.

Novamente, a Geografia assume a liderança em relação ao tema, levando a discussão para a atualidade, evidenciando os aspectos sociais, culturais e ambientais, comumente percebidos como produtos da modernidade. Enquanto isso, a História volta ao período da década de 50 do século XX para apresentar as bases do processo de industrialização brasileiro. Para o estudo científico, que busca compreender os fenômenos naturais, e o faz cada vez mais com o uso da tecnologia, nada mais claro que refletir sobre as várias formas de energia encontradas na natureza e sobre como o homem, historicamente, a transforma para o seu uso.

Eixo temático – “A vida como ela é”...

...e um texto como só ele soube escrever. É assim que se pode definir a singularidade da obra de Nelson Rodrigues, autor carioca de mais de uma centena de contos para o jornal e que, na década de 60, foram reunidos em um livro intitulado Cem contos escolhidos - A vida como ela é. O modo direto de conversar com o leitor é usado como estratégia de abordagem dos conteúdos nesse eixo temático.

Ampliando as referências possíveis, a Língua Portuguesa trabalha amplamente o gênero literário Conto, com enfoque para a ética nas relações humanas. A Matemática faz uma feliz relação com o tema, através da resolução de problemas contextualizados. Sob outra óptica, a disciplina de Ciências aborda a evolução do conhecimento científico e como as leis do universo influenciam na natureza e na vida dos seres vivos. Já a História faz o resgate da visão de mundo (negativa) contida nas obras expressionistas, na mudança do século XIX para o século XX, enquanto que a Geografia estende a discussão do eixo temático anterior, buscando relacionar os modos de produção e de consumo atuais.

Eixo temático – “Tudo muda o tempo todo...”

“Nada do que foi será de novo do jeito que já foi um dia...” Assim começa a letra da música de Lulu Santos, um dos seus maiores sucessos, cujo trecho “tudo muda o tempo todo no mundo” é título deste eixo temático. Além do jogo de palavras, o eixo volta a abordar a questão antagônica entre o estático e o dinâmico, o tradicional e o novo, as certezas de ontem e as novidades de hoje ou, finalmente, ficar como está ou mudar.

Assim, a Língua Portuguesa trabalha com a importância do tempo em nossas vidas, buscando sempre agir com ética. A Matemática trabalha as mudanças contidas nas funções do 1o e 2o grau, linha de ação também seguida pela disciplina de Ciências ao abordar as mudanças dos fenômenos químicos. Numa outra frente, a História foca as mudanças presentes nos processos de colonização e descolonização do Continente Africano.

Proposta programática 2011

Ciências8ª série - E. F. de 8 anos / 9º ano - E. F. de 9 anosVOLUME 3

Eixo temático – Possibilidades e Perspectivas

A palavra possibilidades pode ser entendida como sendo as alternativas de ação de que dispomos para transformar a nossa realidade. Já a palavra perspectivas pode ser entendida como as várias leituras diferentes que podem ser feitas sobre a realidade. Desse modo, juntas, elas trazem uma proposta de abordagem que passa algumas visões da realidade na qual estamos inseridos e quais são os futuros possíveis de serem vislumbrados no horizonte.

De forma bem direta, a História foca a atenção na realidade brasileira da década de 60, momento de grande efervescência cultural, contrastada com o início do período do Regime Militar. Ao trabalhar com os princípios de contagem e com a probabilidade, a Matemática aborda as possibilidades. Já a Língua Portuguesa volta ao tema do trabalho, analisando as possibilidades e as perspectivas pertinentes a esse mundo. O estudo dos processos de reprodução celular e das diferentes funcionalidades das células aproxima a disciplina de Ciências do eixo temático, do mesmo modo que a Geografia se insere no contexto a partir da constatação da dominação que os países desenvolvidos exercem sobre as demais nações.

Eixo temático – A herança de cada um

Por herança, no sentido filosófico, pode-se entender a imutabilidade do nosso passado, pronto, definitivo e irrecusável. Desde sua interpretação científica, a proposta desse eixo é voltar nossa atenção para a essência da evolução humana que nos trouxe até os dias de hoje.

No sentido geográfico, a análise das questões de crescimento demográfico tenta explicar e separar os países desenvolvidos dos países em desenvolvimento. A História usa mais uma vez a teoria do contraponto para mostrar que as relações internacionais sempre estiveram presentes na nossa história recente, para justificar que o fenômeno da globalização não elimina as identidades locais. A disciplina de Ciências encaixa-se perfeitamente ao tema, ao abordar a genética, dentro da temática da Saúde, apoiada pela Matemática na obtenção das probabilidades de transmissão de determinadas características hereditárias entre famílias. Há também a abordagem da questão da orientação sexual, presente no tema e muito pertinente aos alunos dessa faixa etária. A Língua Portuguesa abre uma nova perspectiva ao analisar como herança as características de formação moral e ética de cada indivíduo.

Eixo temático – “Caminhando contra o vento...”

A música Alegria, alegria, de Caetano Veloso, que se inicia com a estrofe que dá nome ao eixo temático proposto, pelo seu caráter de protesto, é considerada como o hino da geração de 68. Num trecho de uma entrevista dada em 2008, quando a música completou 40 anos, Caetano explica a intenção de suas palavras:

- As palavras que abrem a canção, “caminhando, sem lenço”, dão destaque à individualidade. O cara está andando e não está compromissado com nada. Mas existe um impulso de mudar o

mundo ou uma atração pelas organizações que queriam mudar o mundo, mas um distanciamento individual. Eu me sentia muito isolado individualmente diante de todas as organizações mentais,

ideológicas e partidárias.

Caetano Veloso

Nesse contexto, a Língua Portuguesa explora a capacidade de produção de textos dissertativos ou de apresentação oral de argumentos, de forma coerente e organizada, visando a que os alunos possam exercer a sua cidadania. Em complemento, a Matemática instrumentaliza os alunos para o domínio da linguagem matemática e a correta interpretação de indicadores sociais e econômicos obtidos por processos estatísticos. Como não podia deixar de ser, a História retoma os movimentos ideológicos e partidários das décadas de 60 e 70, apoiados pelos estudos geográficos, que abordam as questões do significado de política, dos conflitos étnicos e da importância da formação dos blocos econômicos. A Ciência também se encontra com o tema ao relacionar a revolução da liberdade sexual vivida nos anos 60 e os métodos contraceptivos existentes atualmente, dentro do tema transversal orientação sexual.


Ciências8ª série - E. F. de 8 anos / 9º ano - E. F. de 9 anos

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VOLUME 1

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dESCrIçãO CONTEÚdOS

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A questão ambiental envolve aspectos econômicos, políticos, sociais e históricos; acarreta discussões sobre responsabilidades humanas voltadas ao bem-estar comum e ao desenvolvimento. Além disso, promove a ampliação do conhecimento sobre a diversidade da vida nos ambientes naturais ou naqueles transformados pelo homem, e ainda proporciona uma reconstrução crítica da relação homem/natureza, contrária à crença de que o homem é o senhor da natureza. Neste eixo, é abordado o tema poluição, destacando-se as diferentes fontes poluidoras, os poluentes e os prejuízos pertinentes à biosfera.

Terra e Universo

1. Algumas atividades humanas causam a destruição do nosso planeta 1.1 Poluição da atmosfera 1.2 Poluição do solo 1.3 Poluição das águas 1.4 Redução da biodiversidade em decorrência dos impactos ambientais

Tecnologia e sociedade

2. A química do nosso dia a dia 2.1 Substâncias simples e substâncias compostas 2.2 Substâncias puras e misturas 2.3 Processos de separação de misturas

3. A química e sua influência histórica 3.1 Alquimia: a ciência dos bruxos 3.2 Átomo: um constituinte da matéria

4. Conhecendo a estrutura do átomo 4.1 Partículas fundamentais do átomo 4.2 A distribuição dos eletróns em níveis e subníveis de energia 4.3 Comparação entre os átomos: isótopos, isóbaros e isótonos

5. Tabela Periódica: a organização dos átomos 5.1 A representação e a classificação dos elementos químicos sofreu várias mudanças 5.2 Classificação e propriedades dos elementos químicos

6. Ligações químicas: a união entre os átomos 6.1 Ligação iônica: a atração entre cargas elétricas opostas 6.2 Ligação covalente: os elétrons são compartilhados 6.3 Ligação metálica: a união entre dois metais

7. A importância de se realizar medidas 7.1 O que é medir? 7.2 A capacidade de realizar medidas é antiga 7.3 As diferentes unidades de medida

“Nem

tudo

que

relu

z é

ouro

” É um grande desafio para os alunos interpretar fenômenos químicos e bioquímicos. Assim, a aprendizagem torna-se significativa quando se conhecem exemplos de misturas e seus métodos de separação. Com isso, os alunos podem entender que existe uma grande variedade de fenômenos químicos na natureza e outros provocados pelo ser humano, os quais se tornam parte dos ciclos dos materiais da natureza.

Nós

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nat

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a

Observando a natureza que nos rodeia, podemos perceber que a química está mais próxima do que nós imaginamos: desde a água que bebemos até as tecnologias atuais. Essa integração do homem com a natureza é, portanto, essencial e, para mantê-la saudável, é necessário conhecermos a composição básica de tudo que nos cerca – o átomo –, além de agirmos conscientemente em relação ao mundo que nos cerca.

Ciências


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O homem possui uma habilidade incrível para fazer as coisas. No entanto, a habilidade da natureza é, sem dúvida, muito mais perfeita e, por isso, muitas vezes, a tecnologia que o homem utiliza no seu dia a dia é resultado de observações críticas da natureza, buscando explicações para o que ocorre ao nosso redor. Portanto, torna-se premente entender os fenômenos físicos relacionados ao ambiente, à vida e à tecnologia.

8. Estudo dos movimentos 8.1 Na natureza, nenhum corpo é totalmente imóvel 8.2 Movimentando-se a uma velocidade constante 8.3 A influência da aceleração nos movimentos

9. A Física regendo as leis do Universo 9.1 As leis de Newton revolucionaram a Física 9.2 Máquinas simples: as aplicações das leis de Newton 9.3 Kepler e a Gravitação Universal

10. Dias quentes e dias frios 10.1 Calorimetria: a transferência de calor 10.2 A influência da superfície na troca de calor 10.3 Corpos claros e corpos escuros 10.4 A energia transformada em trabalho 10.5 Potência e funcionamento de máquinas

11. Eletromagnetismo: a aplicação do campo magnético 11.1 Como se forma um campo eletromagnético? 11.2 Eletroímã: o magnetismo a partir de uma corrente elétrica

12. Tecnologias atuais: a nossa vida mais prazerosa 12.1 Nanotecnologia: muitas lacunas a serem preenchidas 12.2 A Internet e as comunicações em rede 12.3 Tecnologia GPS: não há como se esconder 12.4 Magnetismo: utilidades e precauções

Vida e ambiente

13. Funções inorgânicas: diferenciando as principais substâncias químicas à nossa volta 13.1 Os ácidos geram o sabor azedo dos alimentos 13.2 As bases geram o sabor adstringente dos alimentos 13.3 Nem todo sal é salgado 13.4 Óxidos: formando ácidos e bases

14. As funções orgânicas compondo a química dos seres vivos 14.1 Principais funções orgânicas 14.2 Os seres vivos são formados por substâncias orgânicas 14.3 Substâncias orgânicas que atuam na conservação dos alimentos

“A v

ida

com

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a é”

... O estudo desse tópico nos proporciona uma discussão dos mecanismos pelos quais os constituintes orgânicos e inorgânicos se agrupam e se organizam para dar origem aos diversos sistemas biológicos.

“Tud

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uda

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mpo

todo

...”

Utilizamos a vivência dos alunos e os fatos do dia a dia, aliados à tradição cultural, à mídia e à vida escolar, buscando reconstruir os conhecimentos químicos que permitam refazer essas leituras de mundo, com fundamentação também na ciência. Nesta etapa, desenvolvemos as “ferramentas químicas” mais apropriadas para estabelecer ligações com outros campos do conhecimento. Além disso, destacamos a experimentação que desenvolve habilidades cognitivas, tais como controle de variáveis, tradução da informação de uma forma de comunicação para outra (gráficos, tabelas e equações químicas), elaboração de estratégia para resolução de problemas, tomada de decisão baseada em análise de dados e de valores.

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Sob a perspectiva biológica, pode-se dizer que a vida, de modo geral, resume-se à capacidade de as células gerarem outras células, sejam elas iguais ou diferentes e, assim, realizar a manutenção da espécie. Além disso, a união entre as células formando tecidos aumentou as possibilidades de formação de seres vivos, aumentando, assim, o seu grau de complexidade.

15. Divisões celulares: o desenvolvimento dos seres vivos e a continuidade da vida 15.1 Mitose: o crescimento e a renovação dos tecidos 15.2 Meiose: a formação de células para a reprodução sexuada

16. A arquitetura corporal dos animais 16.1 As fronteiras do corpo: o tecido epitelial 16.2 Suporte aos demais tecidos: o tecido conjuntivo 16.3 As células que se contraem: o tecido muscular 16.4 O controle do organismo: o tecido nervoso

Ser humano e saúde17. O ser humano e a reprodução 17.1 Conhecendo o corpo dos homens 17.2 Conhecendo o corpo das mulheres 17.3 Fecundação: a união dos gametas 17.4 Consequências do sexo desprotegido: doenças sexualmente transmissíveis 17.5 As várias formas de se evitar uma gravidez indesejada

18. Os genes e nossos antepassados 18.1 O que estuda a Genética? 18.2 O início da Genética 18.3 Como é definido o sexo na espécie humana? 18.4 Heredogramas: a análise genética das famílias 18.5 Os grupos sanguíneos são determinados geneticamente

19. Anomalias hereditárias: alterações transmitidas através do material genético 19.1 As principais anomalias causadas por alterações nos genes 19.2 A falta ou o excesso de cromossomos pode gerar anomalias

20. Biotecnologia: a genética nos dias atuais 20.1 Transgênicos: bom ou ruim? 20.2 Afinal, como se clona um ser vivo? 20.3 Quem é o culpado?

21. Radioatividade: heroína ou vilã? 21.1 O que é radioatividade? 21.2 Tipos de radiação 21.3 Decaimento radioativo 21.4 Os riscos e os benefícios da radioatividade

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A partir da formação da célula-ovo, discutem-se determinados fenômenos de herança biológica nos seres vivos. Baseado nisso, é possível compreender as manifestações de certas características ao longo das gerações, além da atuação dos agentes mutagênicos e os efeitos da mutação na manifestação de algumas características hereditárias.

“Cam

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ndo

cont

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to...

”

Abordam-se, aqui, a contracepção e a prevenção às doenças sexualmente transmissíveis, comparando os vários métodos quanto à sua utilização correta, ao seu modo de ação, à sua eficiência e aos seus efeitos colaterais, deixando os jovens mais seguros quanto às suas atitudes práticas. As informações claras e objetivas combatem preconceitos que atrapalham o desenvolvimento da sexualidade, além de valorizarem o respeito ao corpo e aos sentimentos dos parceiros, na perspectiva do respeito mútuo e da convivência solidária.

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Soc

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ões As sociedades vêm sofrendo transformações

que obrigam o ser humano a desenvolver uma consciência crítica em relação aos fatos observados. A autoanálise serve para que cada um possa se posicionar pessoalmente diante dessa realidade. Porém, muitas vezes é necessário, também, uma dose de espírito de sacrifício para contribuirmos para que as transformações sejam positivas, praticando a renúncia em relação às questões que não estejam voltadas ao bem comum.

A filosofia da verdade e do amor

1. A Filosofia e a consciência crítica 1.1 A auto-análise e o desenvolvimento da consciência 1.2 Espírito de sacrifício e renúncia 1.3 A reflexão e o pensamento medieval 1.4 A devoção e o trabalho como necessidade humana 1.5 A exatidão e a filosofia contemporânea 1.6 A compaixão e o agir humano 1.7 A alegria e o conhecimento de si mesmo 1.8 Justiça: o legado, a tradição do direito

“Nem

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que

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”

Com o desenvolvimento da consciência crítica em busca da verdade, é possível, a partir da reflexão, adotarmos uma atitude amorosa de devoção na construção de uma sociedade melhor. Essa postura é suficiente para que o ser humano não seja enganado pelas transformações superficiais que aparentemente se mostrem atrativas. A exatidão nos auxilia no processo de busca da verdade em torno daquilo que os nossos sentidos possam enxergar como verdadeiro, mas que, para o conjunto, para a sociedade, mostra-se prejudicial.

Nós

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A relação do ser humano com a natureza tem sido marcada pelo desrespeito e pelo descaso em relação ao futuro. Ao desenvolver o valor da compaixão, o ser humano pode preparar-se melhor para mudar a sua visão em relação à natureza, sua importância hoje e sempre. A alegria de podermos admirar um bela paisagem, vislumbrar um rio limpo e sadio, os animais com toda a sua exuberância, faz com que nos sintamos melhor. É uma questão de justiça para com todos os seres vivos a preservação da natureza em toda a sua amplitude.

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A sociedade tem tentado estabelecer regras morais junto às crianças e aos jovens em relação à consciência que se deve desenvolver para que a utilização das novas tecnologias não se transforme em mais problemas para o meio ambiente. Para tanto, é essencial ressaltar valores como o respeito e a consciência moral para usufruir da liberdade que a juventude vem vivenciando.

As ações corretas e a adolescência

2. A Filosofia moral 2.1 Respeito, consciência moral e liberdade 2.2 A bondade e as virtudes na Filosofia 2.3 A prudência e a Filosofia 2.4 A coragem na democracia 2.5 A alteridade e o conhecimento do ser 2.6 Vida salutar e o conhecimento científico

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...

A vida como ela é e o desenvolvimento de valores voltados para as ações corretas requerem a prática de valores humanos importantes, como a bondade, a prudência, o respeito, e todas as virtudes que puderem ser destacadas a partir da Filosofia dos Valores que possa ser aplicada a todos os jovens – futuro da sociedade.

“Tud

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...”

Se tudo muda o tempo todo, é nosso dever ter a coragem de propor à juventude novas possibilidades para o futuro de maneira que todos se empenhem democraticamente na tarefa de propor ações corretas. Uma vida saudável só é possível com responsabilidade e com uma visão de alteridade para que as mudanças sejam positivas para todo o conjunto da sociedade.

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Geografia8ª série - E. F. de 8 anos / 9º ano - E. F. de 9 anos

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As possibilidades e as perspectivas de uma sociedade passam pela tomada de decisão de um grupo de pessoas em nome da maioria. A Filosofia e a política são os espaços que a sociedade tem para se manifestar e são, também, importantes instrumentos para a promoção da paz. O altruísmo é um valor que deve estar presente nessa tomada de decisão. Isso tudo dentro de um contexto de respeito em relação aos pensamentos diferentes dos vários grupos que compõem uma sociedade e as suas respectivas minorias.

A filosofia e o fortalecimento da paz

3. A Filosofia política 3.1 Altruísmo e organização social e política 3.2 A responsabilidade cívica 3.3 Uso adequado do conhecimento e regimes políticos 3.4 Respeito pelas diferentes culturas e saber humano 3.5 Tranquilidade e natureza humana 3.6 Autoconfiança e coexistência ética 3.7 Desprendimento e liberdade individual

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Uma das importantes heranças que o ser humano acumula está relacionada à responsabilidade cívica que reflete o seu papel na sociedade como cidadão. Para tanto, é imprescindível o uso adequado do conhecimento para a tomada de decisão que possa fortalecer a paz. O respeito pelas diferentes culturas é, hoje, um dos mais importantes temas na promoção da paz.

“Cam

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..”

Ao buscar novos caminhos que nos levem à paz, é necessário a prática de valores humanos que nos permita desenvolver a tranquilidade, a autoconfiança para garantir uma coexistência pacífica e o desprendimento em relação a tudo aquilo que nos afasta de uma existência mais harmoniosa entre todos os povos.

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Apesar de as diferenças de desenvolvimento terem emergido mais profundamente após a Segunda Guerra Mundial, suas raízes históricas estão localizadas em períodos anteriores. Os termos “países desenvolvidos” e “subdesenvolvidos” podem ser usados, então, no interior de um processo de conscientização designado como “o grande despertar”, que foi o reconhecimento das profundas diferenças que separavam os países ricos e pobres, ao longo do desenvolvimento do Capitalismo, em relação à dominação/subordinação que representava a origem dessas desigualdades, sendo que os séculos de dominação colonial e sua consequente descendência produziram duas realidades. Se, por um lado, ajudavam a explicar a pobreza de mais de 2/3 da população mundial; por outro, também explicavam que parte dos recursos que ajudaram no desenvolvimento do Norte estava relacionado a essa mesma exploração colonial. Essa relação de dominação e subordinação, ao longo da história capitalista, ainda persiste em nossos dias e mostra como que esse mundo capitalista globalizado sempre esteve sob forte influência de ideologias e de modelos criados e difundidos a partir do mundo desenvolvido. Sendo assim, é possível afirmar que a atual etapa do Capitalismo, com sua defesa da economia de mercado, integração socioeconômica e aldeia global, passa uma falsa ilusão de que a divisão do mundo em dois grandes blocos, desenvolvidos e subdesenvolvidos, está desaparecendo. É muito temerário apostar nesse desaparecimento. Isso significa dizer que ainda é válido continuar trabalhando com essa divisão do mundo nesses dois grandes blocos.

A construção do espaço1. Os territórios, as paisagens e os lugares no mundo desenvolvido 1.1 A economia de mercado e as redes que favorecem a integração mundial 1.2 O mundo desenvolvido como centro dispersor de influências na construção do espaço e da organização territorial

O estudo da natureza e a sua importância para o homem

2. A natureza do espaço desenvolvido, sua transformação ao longo do tempo geológico e possíveis consequências 2.1 O relevo do mundo desenvolvido, sua transformação ao longo do tempo geológico, seu dinamismo e suas consequências socioeconômicas. 2.2 Espaços climáticos e suas influências na hidrografia e na vida no mundo desenvolvido

O estudo da natureza e as questões socioambientais

3. Sociedades e suas relações com a natureza no mundo desenvolvido 3.1 Espaços ecúmenos e anecúmenos no mundo desenvolvido

Geografia





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”

Embora os mais graves problemas socioeconômicos do nosso planeta estejam concentrados no mundo em desenvolvimento, é preciso observar que os países desenvolvidos não são caracterizados somente por populações inteiras que desfrutam de um elevado padrão de qualidade de vida. As desigualdades socioeconômicas atingem também as populações do mundo desenvolvido, pois, nesses países, existem grupos de pessoas marginalizadas, normalmente constituídos por minorias étnicas, imigrantes do mundo subdesenvolvido e seus descendentes. A análise de indicadores socioeconômicos é de grande importância para a compreensão dessa realidade.

Nós

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O mundo desenvolvido possui uma grande diversidade de paisagens que são resultantes tanto de aspectos naturais como da interferência humana. Para a compreensão dessas paisagens, é importante discutir os aspectos sociais, culturais e ambientais que as caracterizam, de acordo com aquilo que define suas diversidades, especificidades e articulação com o todo. Dentro dessa abordagem, a interface com os temas transversais poderá ser mediada pelas questões ambientais e culturais abordando as características naturais, os usos de seus recursos e a pluralidade cultural como marco do estudo das mudanças provocadas pelo homem sobre o meio ambiente. Sendo assim, pode ser ressaltada qual é a ética existente na relação do capital, da necessidade de sobrevivência e no consumo do modelo econômico predominante com a pluralidade cultural ao entrar em choque a economia moderna com as populações que vivem tradicionalmente bem integradas ao ritmo da natureza.

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Neste eixo é importante discutir a questão dos modos de vida e de produção atuais, sejam eles urbanos ou rurais, evidenciando os aspectos sociais, culturais e ambientais, positivos e negativos, comumente percebidos como produtos da modernidade, da evolução da técnica, do acesso e imposição das tecnologias nos diferentes lugares do mundo, mas com enfoque principal no mundo desenvolvido.

Os cenários da produção agropecuária nos espaços mundiais desenvolvidos4. O cenário da produção agropecuária no mundo desenvolvido 4.1 Políticas agropecuárias e seus impactos 4.2 A criação de novas tecnologias e o aumento da produtividade e da influência mundial

Um mundo urbano5. Urbanização no mundo desenvolvido 5.1 Segregação socioespacial nas cidades do mundo desenvolvido

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...

Dois aspectos importantes a serem ressaltados no modo de vida do mundo desenvolvido são o elevado consumismo, o desperdício e o quanto eles pesam sobre as condições socioambientais do nosso planeta. Para manter esse consumismo, foram realizadas grandes transformações nos setores produtivos, rural e urbano de diferentes partes do mundo desenvolvido e subdesenvolvido, criando grandes impactos socioambientais e colocando em discussão os diferentes níveis de qualidade de vida no mundo, além das implicações desse contexto na economia e na segurança alimentar.

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todo

...” Uma notável realidade da nossa época é a

convivência entre o tradicional e o moderno, pois, apesar das constantes mudanças provocadas pela evolução tecnológica, ainda persistem modos de vida e de produção tradicionais em diversas partes do mundo.

Geografia





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Ao longo da evolução da história do Capitalismo, um dos fatores chave para o desenvolvimento econômico dos países do Norte foi acesso, domínio e evolução constante da energia, dos transportes e das comunicações. A constante evolução desses setores é a base da fluidez de pessoas, mercadorias, capitais e informações que criam condições ideais para a eficiência produtiva na geração de riqueza e dos elementos essenciais a uma boa qualidade de vida. Além disso, a evolução tecnológica nesses setores também pode propiciar menores impactos sobre o meio ambiente.

As fontes de energia e a evolução da infraestrutura no espaço desenvolvido6. A produção e o consumo de energia, a indústria, os transportes e as comunicações no mundo desenvolvido

População – mundo desenvolvido: diferentes realidades populacionais - A dinâmica populacional no mundo desenvolvido

7. Cenários demográficos no mundo desenvolvido 7.1 Estrutura da população e sua influência na população economicamente ativa 7.2 População em movimento e consequências: Diversas motivações para migrações internas e externas 7.3 Fragilidade da população: espaços geográficos da inserção e exclusão social 7.4 O mercado redesenhando fronteiras: os blocos economicos no espaço desenvolvido.

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No estudo demográfico é comum as pessoas relacionarem que o crescimento vegetativo elevado está no mundo em desenvolvimento enquanto no mundo desenvolvido a realidade é de baixo crescimento vegetativo. Partindo dessa afirmação existem aqueles que procuram inclusive justificar o desenvolvimento nos países do Norte pelo controle do crescimento populacional. Na verdade essas impressões inflexíveis da questão demográfica são um equívoco. Primeiro porque a realidade demográfica dentro desses dois grupos varia de país para país, embora nos países desenvolvidos o crescimento vegetativo seja menor. Segundo porque o desenvolvimento e o subdesenvolvimento não dependem apenas da questão demográfica, mas também de aspectos históricos, políticos e sociais. Também é preciso levar em consideração que o baixo crescimento vegetativo tem seu preço. O envelhecimento da população no mundo desenvolvido causa falta de mão de obra nativa, gerando necessidade de usar trabalhadores imigrantes, com muitos impactos sociopolíticos, além de ter um peso grande nos gastos públicos com previdência, saúde etc.

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”

É importante que o aluno compreenda o significado da política e dos conflitos étnicos e sociais que ocorrem no interior das sociedades e que esses conflitos estão associados, em grande parte, às disputas de poder, seja de uma classe, etnia ou de um território sobre o outro. Nesse estudo, é essencial observar a espacialidade dos fenômenos abordados. Nesse sentido, temas como território, Estado e nação poderão ser trabalhados analisando-se e permitindo ao aluno compreender como eles, no processo histórico, estão sempre sendo redefinidos; como a mobilidade das fronteiras está no interior da explicação dos processos e conflitos que ainda emergem regionalmente em vários continentes. Dentro dessa abordagem, conteúdos como espaço de minorias nacionais, étnicas e culturais permitem uma abordagem de profundo significado geográfico, uma vez que ajudam a compreender a inclusão e convivência saudável ou até mesmo a exclusão e os conflitos entre essas minorias e as populações majoritárias. Também é importante abordar as relações internacionais, de modo que o aluno possa compreender como são os processos de funcionamento da nova ordem mundial, tanto nas relações diretas entre os países como nas relações mediadas pelos organismos internacionais. Em relação à abordagem econômica, é de grande importância discutir todo o dinamismo inerente aos blocos econômicos mundiais.

História




História8ª série - E. F. de 8 anos / 9º ano - E. F. de 9 anos

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EIXOS TEMÁTICOS


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A sociedade brasileira passou por grandes transformações a partir das últimas décadas do século XIX. O incentivo para a vinda de imigrantes europeus para trabalharem no campo estava relacionada à necessidade de substituição da mão de obra escrava. Muitos desses imigrantes, nas cidades, foram responsáveis pela divulgação de ideias socialistas e anarquistas entre os trabalhadores urbanos. Os primeiros sindicatos e as greves foram organizados com o apoio das ideias revolucionárias que vinham da Europa com os imigrantes.

1. Estrangeiros que fizeram o Brasil: os imigrantes

• O Romantismo no século XIX • A colonização europeia no Sul e no

Sudeste• O trabalho nas lavouras de café e nas

indústrias• As influências externas nos movimentos

trabalhistas no Brasil• Urbanização: a cidade em mutação

2. Os primeiros anos da República no Brasil• A influência do Positivismo e do

Darwinismo social• A República da Espada: os governos

de Deodoro da Fonseca e de Floriano Peixoto

• Organização sociocultural• Movimentos sociais: Vacina e Chibata• A exclusão do povo e a belle époque

tropical• O encilhamento de Rui Barbosa• A política do café-com-leite e os

interesses regionais• Revolução Federalista• Revolta da Armada• A vida cultural brasileira na República

Velha• O Coronelismo• Movimentos Messiânicos: Canudos e

Contestado

3. Crise e Ruptura: os últimos anos da República Velha

• O País dos Tenentes• A Coluna Prestes: peregrinação dos

Tenentes• O Cangaço na terra do sol• Movimento Militar de 1930 • Modernismo: Semana de Arte Moderna

”Nem

tudo

que

relu

z é

ouro

” A ruptura promovida pelo movimento que levou à Proclamação da República no Brasil apanhou de surpresa grande parte da população. Um dos partícipes do movimento, Aristides Lobo, expressou assim o episódio: “O povo assistiu àquilo bestializado”. A exclusão das camadas populares, no momento da Proclamação da República, apenas reforçou uma tendência das elites brasileiras, que já havia se expressado no processo de Independência do Brasil e durante o Império.

Nós

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Durante a República Velha, o principal produto da pauta de exportação brasileira foi o café. O perfil da sociedade, predominantemente rural, era um reflexo da relação do homem com a terra. Mantendo a tradição de país agroexportador, o poder concentrou-se nas mãos das elites agrárias. As transformações que conduziram à concentração da população no meio urbano ocorreram, inicialmente, na região Sudeste, em face da abolição da escravidão, da imigração estrangeira e da incipiente industrialização.

História




História8ª série - E. F. de 8 anos / 9º ano - E. F. de 9 anos

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VOLUME 2

EIXOS TEMÁTICOS


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A mudança no perfil econômico do Brasil ocorreu durante o Governo de Getúlio Vargas. Uma das consequências do investimento na indústria de base foi o aumento do número de trabalhadores urbanos. O rádio foi um instrumento indispensável no contato de Vargas com as classes trabalhadoras. O grande salto da produção fabril, possível graças à indústria de base, foi a instalação de indústrias de bens de consumo durante o governo de Juscelino Kubitschek. A meta síntese de JK, a construção de Brasília, representou interferência do Homem no meio natural, construindo a nova capital no Planalto Central. Foi o início da efetiva ocupação do Centro-Oeste, da criação do gado e do plantio da soja em detrimento do cerrado.

4. Neocolonialismo e Primeira Guerra Mundial• Imperialismo e Neocolonialismo• Primeira Guerra Mundial• A Grande Depressão de 1929• A arte no período entreguerras: o

Surrealismo

5. Contexto Nacional do Movimento Militar de 1930 ao Golpe Militar

• Era Vargas (1930-1945)• Cultura de Massa: a era do rádio• Participação do Brasil na Segunda Guerra

Mundial• Cultura Brasileira na Segunda República• Relações internacionais: a política externa e

interna• Queremismo• O Liberalismo econômico no governo

Dutra• O retorno e a queda de Vargas• JK: Plano de Metas, a política

desenvolvimentista e a nova capital• Os governos de Jânio Quadros e João

Goulart

6. Segunda Guerra Mundial e Guerra Fria• Ásia e África: o caminho da descolonização• Guerra Fria: as alianças militares (Otan –

Pacto de Varsóvia)• As tensões entre o Capitalismo e o

Socialismo

“A v

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o el

a é”

...

Através da Arte, o Homem consegue transmitir muitos de seus sentimentos. No final do século XIX e início do século XX, o Expressionismo foi uma das correntes artísticas que conseguiram expressar a solidão, a miséria humana, o medo através de suas formas distorcidas e o uso peculiar de linhas e cores, procurando impactar emocionalmente. O artista expressionista buscava uma representação emocional e distorcida do mundo em resposta ao pessimismo que assolava a Europa, às vésperas da Primeira Guerra Mundial e, depois, como consequência dela.

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...”

A colonização da África por potências europeias, nos séculos XV e XVI, foi legitimada pelo discurso da expansão da fé católica. Ocupada e dividida por potências imperialistas, no final do século XIX, em um processo legitimado pelo discurso de civilizar as nações africanas, novamente a violência foi utilizada como meio de dominação. O resultado desse processo foi a criação de fronteiras artificiais, países que incluíam, em um mesmo território, etnias historicamente inimigas. O processo de descolonização, no século XX, trouxe à tona as diferenças, contudo tornou possível a liberdade e, em meio à luta, a construção de novas identidades.

História





Línguas Estrangeiras Modernas

VOLUME 3

EIXOS TEMÁTICOS


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A década de 1960, no Brasil e no Mundo, foi um período de grande efervescência cultural. Movimentos de juventude eclodiram como resposta à Guerra do Vietnã, à censura imposta pelo regime militar, ao conservadorismo da sociedade. A contestação expressou-se de diversas formas: no movimento hippie, na geração beatnik, em festivais de música como Woodstock, na Jovem Guarda e no Tropicalismo, no Cinema Novo de Glauber Rocha, no Teatro de Arena e nos CPCs da UNE. Em comum, tinha-se a insatisfação para com a sociedade vigente e a perspectiva de que diferentes formas de sociabilidade eram possíveis.

7. Movimentos de resistência ao Capitalismo e ao Regime Militar no Brasil

• Geração Beat nos Estados Unidos da América

• Movimento Hippie• Festival Woodstock nos Estados Unidos• Maio de 1968, na França• Jovem Guarda e Tropicalismo no Brasil• O papel da UNE e dos CPCs• O Teatro de Arena e o Cinema Novo

8. Regimes militares na América Latina• Independências no século XIX, na América,

e os conflitos posteriores• Resistência à dominação na América

Espanhola• Haiti• Revoluções na América: México (1910),

Cuba (1959), Nicarágua (1970), El Salvador (1932/1970/1980), Chile (1970)

• A América Latina e o Imperialismo estadunidense

9. O Processo histórico contemporâneo no Brasil• Redemocratização do Brasil: a lenta

transição• Uma Nova República• O mundo socialista em crise• Globalização: cultura de massa e indústria

cultural• Pós-Modernidade: novos questionamentosA

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ada

um

A ideia da construção de uma identidade mundial, em que as fronteiras físicas fossem anuladas pela informática, está expressa no conceito de “aldeia global”, do sociólogo canadense Marshall McLuhan. Os meios de comunicação de massa permitem trocas simbólicas entre diferentes culturas do planeta. Mesmo com os exageros de McLuhan, é inegável que o intercâmbio cultural promova alterações sociais. Contudo, esse processo denominado Globalização teve início com as Grandes Navegações e, longe de apagar as peculiaridades culturais, tem reforçado as identidades locais, colocando-as em intercâmbio com uma cultura global. Nesse processo, centro e periferiainter-relacionam-se, sem que haja, necessariamente, subordinação de um ao outro, mas trocas constantes, nas quais há conflito e mediação.

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..”

O Tratado de Tordesilhas dividiu o mundo entre Portugal e Espanha. A maior parte do território americano esteve sob o controle da Coroa espanhola, que explorou, durante séculos, as riquezas da terra. O processo de independência da América espanhola está relacionado à expansão do Império napoleônico, que invadiu e tomou posse do território espanhol. Aproveitando-se do ocorrido, as elites crioullas tomaram o poder nas Colônias, promovendo as independências.

História






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VOLUME 1

CONTEÚdOS

EIXOS TEMÁTICOS

dESCrIçãO Língua Espanhola Língua Inglesa

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Reflexão de textos sobre a realidade social, política e econômica do passado ,fazendo paralelo entre presente e futuro, que proporcione aos alunos maior conhecimento de valores intrínsecos importantes no processo de capacitação intelectual e moral.

Lección 1

1. Géneros cinematográficos

2. Los pronombres complemento 2.1 El pronombre complemento directo 2.2 El pronombre complemento indirecto 2.3 Verbos con dos pronombres complementos 2.4 Posición de los pronombres complementos

3. Acentuación 3.1 Palabras agudas 3.2 Palabras graves 3.3 Palabras esdrújulas 3.4 Palabras sobresdrújulas

Lección 2

4. El mundo de las finanzas

5. El artículo neutro LO

6. El presente de subjuntivo 6.1 Verbos regulares 6.2 Marcadores temporales 6.3 Verbos irregulares

1. Simple Present Tense (Review)

2. If Clauses Zero Conditional

3. Simple Future (Review)

4. If Clauses - First Conditional

5. Simple Past (Review)

6. Modal verbs7. If clauses–Second Conditional

“Nem

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”

Reflexão sobre a determinação pelo papel dominante das línguas nas trocas internacionais nos campos da cultura, da educação, da ciência e comerciais, representados pelas línguas estrangeiras, em função do poder e da influência das economias dos países cujos idiomas oficiais são as línguas estrangeiras estudadas.

Nós

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Compreensão do tema por meio de textos que assegurem uma relação entre os alunos e a comunidade onde vivem e outras comunidades, como aquelas cujas línguas estrangeiras estudadas por eles são as oficiais. Reflexão sobre o convívio dessas comunidades com o meio ambiente onde estão instaladas.







VOLUME 2

CONTEÚdOS

EIXOS TEMÁTICOS


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te Citação e reflexão de textos que apresentam a interação das mudanças tecnológicas com outros fatores socioculturais. Essa interação ganhou força global e vincula-se a novas mudanças, as quais moldaram e mudarão os hábitos sociais com o passar dos tempos.

Lección 3

7. Los medios de comunicación

8. El Imperativo 8.1 El Imperativo Afirmativo 8.2 El Imperativo Negativo

Lección 4

9. El periódico

10. Preposiciones: de, desde, a, hasta, en

11. Acentuación 11.1 Al acento diacrítico 11.2 Los hiatos

12. heterotónicos

8. Present perfect (Review)

9. Past Perfect

10. If clauses-Third conditional

11. Conjunction

12. Relative Pronouns

“A v

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o el

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...

Aproximação de uma experiência de comunicação humana, através do uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo. Desse modo, reflete-se sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir, possibilitando maior entendimento de um ambiente plural e de seu próprio papel como cidadão.

“Tud

o m

uda

o te

mpo

todo

...” Compreensão, através de

textos, da importância de uma língua estrangeira no mundo globalizado, por motivos de natureza político-econômica e sociopolítica, para que os alunos não ignorem o fato de que línguas estrangeiras diferentes existem em momentos políticos diversos da história da humanidade.







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VOLUME 3

CONTEÚdOS

EIXOS TEMÁTICOS


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Reflexão sobre fatores essenciais que levem a uma experiência significativa que deva servir como abertura para o mundo, tanto o mundo próximo, fora de si mesmo, quanto o distante, em outras culturas. Assim, contribui-se para que os alunos sejam competentes não só no uso de línguas estrangeiras, mas também no de outras culturas.

Lección 5

13. Géneros musicales14. El pretérito imperfecto de subjuntivo 14.1 Verbos regulares 14.2 Marcadores temporales 14.3 Verbos irregulares

Lección 6

15. El Condicional Simple de Indicativo 15.1 Verbos regulares 15.2 Marcadores temporales 15.3 Verbos Irregulares

16. Expresiones idiomáticas

13. Used to

14. Passive voice 14.1 Passive with get 14.2 The passive Causative

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a um

Apresentação de elementos que levem os alunos a entenderem que, ao usarem uma linguagem, o devem fazer de acordo com a história, a cultura e a identidade social de sua comunidade bem como precisam observar a identidade de indivíduos em suas comunidades.

“Cam

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” Estímulo à leitura de textos que insiram os alunos em uma realidade de superação, em que eles possam, mesmo com dificuldades, alcançar seus objetivos.

Língua Portuguesa




Língua Portuguesa8ª série - E. F. de 8 anos / 9º ano - E. F. de 9 anos

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As mudanças em nossa sociedade não se detêm ao espaço, mudam-se também os hábitos, a cultura. Os contos de fadas eram textos contados por viajantes a fim de divertir o povo, em um momento em que não havia computador, televisão, tecnologia. Já pensou em viver assim? Para os adolescentes, isso é inimaginável. Retomar essas narrativas orais é o ponto de partida da 8a série do Ensino Fundamental. Na morfossintaxe, inicia-se o trabalho com o período composto – orações coordenadas.

1. Diálogo entre contos

2. Sorte ou azar – mistério ou crendice?

3. A fuga do rotineiro no rotineiro

4. A arte que foge àquilo que se diz arte

5. Propaganda: a alma do negócio e outras coisas mais

6. Consciência e consumo

7. (Sua) Sustentabilidade

Análise linguísticaTipos de período; conjuções coordenativas; período composto por coordenação versus subordinação.

Análise e reflexão da escritaAcentuação; homonímia; ortografia; assíndeto e polissíndeto; coerência textual.

Reconhecimento e/ou produção de alguns gêneros textuaisConto de fadas, conto parodiado, conto de mistério, anúncio; publicitário, parágrafo argumentativo, seminário, manifesto, obra de arte, entre outros.

“Nem

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”

O tema das aparências do 8o ano é retomado. Aqui enfoque especial é dado ao consumo e a um gênero que nos incentiva a adquirir produtos e serviços, o anúncio publicitário. A reflexão crítica é proposta por meio do documento que institui normas no que diz respeito à relação do homem e do consumo. O parágrafo argumentativo e as coordenadas são trabalhados nesta unidade.

Nós

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A análise da relação entre o homem e o meio ambiente é sempre um campo vasto. Nós somos parte da natureza. Muitas vezes, no entanto, não nos posicionamos desse modo. Esta unidade propõe aos alunos a reflexão sobre o uso que o homem faz hoje de recursos naturais. Na morfologia, uma distinção entre a oração coordenada e a subordinada.

Língua Portuguesa




Língua Portuguesa8ª série - E. F. de 8 anos / 9º ano - E. F. de 9 anos

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VOLUME 2

EIXOS TEMÁTICOS


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O uso da medicina alternativa parece estar na moda. Reportagens a esse respeito estão presentes em todo momento na mídia. Apesar de naturais, a comprovação da eficácia de tais medicamentos não foge à tecnologia, visto o caminho que precisam percorrer para serem aprovados e receitados pelos médicos. O resumo, a análise de bulas, dentre outros gêneros, são propostos nesta unidade. Há, ainda, uma rápida revisão do período simples, por ser esse conteúdo pré-requisito aos alunos.

8. Viver para comer ou comer para viver?

9. Tecnologia a serviço da saúde

10. O insólito

11. Humano e único

12. O ovo ou a galinha?

13. A visão de cada um

Análise linguísticaPeríodo simples; conjunção subordinativa integrante; orações subordinadas substantivas; pronome relativo; orações subordinadas adjetivas Análise e reflexão da escritaElementos da narrativa; alguns casos de colocação pronominal; coesão textual; alguns casos de regência verbal; ironia; paronímia; ortografia.

Reconhecimento e/ou produção de alguns gêneros textuaisConto, biografia, reportagem, relatório de experiência, resumo, resenha, convocação, entre outros

“A v

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...

Mais uma vez o conto se faz presente. O próprio título, se pensarmos no dramaturgo Nelson Rodrigues, remete a isso. As relações humanas são mostradas de modos distintos. O insólito, de Lispector, e outros grandes nomes da Literatura Universal também ilustram esta unidade. Muitas vezes, o espaço ganha vida, daí a necessidade de retomar os elementos narrativos e de evidenciar sua importância. A análise linguística propõe o estudo das orações substantivas.

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...”

A importância do minuto em nossas vidas é tamanha. Devemos pensar, refletir sobre como utilizamos o tempo, buscando sempre agir com ética. Na verdade, isso pode fazer muita diferença em nossas vidas. Nesta unidade, a resenha é apresentada e proposta. Na análise linguística, o estudo é centrado nas subordinadas adjetivas.

Língua Portuguesa




Linguagens e códigos digitais8ª série - E. F. de 8 anos / 9º ano - E. F. de 9 anos

VOLUME 3

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A busca pela identidade, saber quem se é não é algo que assola só os jovens. No entanto, neste momento em que a descoberta do corpo, da sexualidade acontece, parece que um mundo de possibilidades e de perspectivas se abre para eles. Com o trabalho, não é diferente. Os adolescentes estão mudando de etapa, estão deixando de fato de ser crianças. Responsabilidade, a definição dessa palavra os assusta. Abordam-se, nesta unidade, poemas, poesias. As conjunções subordinativas são introduzidas, a fim de que, na próxima unidade, os alunos possam trabalhar com as adverbiais.

14. Quem? Eu?

15. Penso, logo trabalho

16. Cultura e culturas

17. (In)Felizmente influenciáveis

18. Sociedade: conjunto antitético

19. Por favor, não perturbe

Análise linguísticaConjunções subordinativas; orações subordinadas adverbiais; período misto.

Análise e reflexão da escritaPoema: métrica, rima; alguns casos de emprego do hífen; assonância; aliteração; sinestesia; perífrase; metonímia

Reconhecimento e/ou produção de alguns gêneros textuais

Crônica; poema; cordel; editorial, artigo de opinião, piada, debate, edital, fotografia, dissertação, sermão entre outros.

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Os homens são distintos uns dos outros, seja por questões culturais, seja por questões biológicas. A crônica é um gênero que, pela própria definição, consegue, muitas vezes, reproduzir essas diferenças. Também o artigo de opinião instaura a possibilidade de reflexão sobre si mesmo e sobre o que se é, sobre aquilo que o influencia. Neste volume, esses gêneros são privilegiados.

“Cam

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..”

As capacidades de produzir um texto dissertativo ou de expor oralmente os argumentos de modo coerente e organizado são privilegiadas aqui. O mote possibilita esse trabalho. O volume apresenta ainda um gênero novo aos alunos: o sermão. Textos com temas relacionados ao exercício da cidadania e ao respeito às minorias são mais recorrentes nesta unidade. A análise do período composto como um todo encerra a análise linguística.

Língua Portuguesa





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VOLUME 1

EIXOSTEMÁTICOS


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ão Tema muito amplo que fará com que a informática possa se inter-relacionar com todas as disciplinas, dando a sua contribuição a partir de todos os recursos disponíveis nos laboratórios, que permitirão aos alunos navegarem pelas mídias digitais existentes hoje. Depois, a partir das atividades orientadas desenvolvidas, eles deverão mostrar que estão envolvidos com a sociedade e são elementos ativos na transformação da mesma.

1. Gráficos de geografia

2. Homotetia

3. Divisão Áurea

4. Sequencia de Fibonacci

5. Fractais

6. Cálculo de área de figuras planas

7. Semana de Arte Moderna

8. Semelhanças entre triângulos

9. Parodiando uma música

10. Impactos ambientais e redução da biodiversidade

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”

O objetivo deste eixo é demonstrar aos alunos, através de pesquisas e trabalhos orientados, que, às vezes, algumas situações nos parecem tão ricas ou reais, mas nem sempre são assim. Neste eixo, a informática deverá se relacionar muito com as Ciências, a História, a Língua Portuguesa e a Geografia.

Nós

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a Nós somos seres eternamente ativos e responsáveis pela renovação da natureza. E é a partir dessa lógica que a informática oportunizará aos alunos a utilização dos recursos disponíveis nos computadores para pesquisa, das atividades lúdicas e a criação de trabalhos e, dessa forma, eles demonstrarão todo o seu conhecimento.

Linguagens e códigos digitais





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EIXOSTEMÁTICOS


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O objetivo deste eixo é fazer com que os alunos utilizando todos os recursos tecnológicos, possam pesquisar, criar estudos e relatórios estatísticos e demonstrar todo o seu senso crítico sobre a questão do meio ambiente. Este eixo permitirá que todas as disciplinas possam estar envolvidas nesta jornada de conscientização dos alunos.

11. A produção agropecuária no mundo desenvolvido

12. Aglomerações urbanas

13. Área de losango, trapézio e paralelogramo

14. Triângulo retângulo – elementos e Teorema de Pitágoras

15. A vida como ela é – criando um conto

16. Uma pesquisa sobre a arte surrealista

17. Gráfico de uma função constante18. Gráfico de uma função quadrática

A vi

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Às vezes, em uma sala de aula convencional, os alunos são estimulados a entender alguns conceitos de qualquer uma das disciplinas apenas na imaginação. Agora, com os recursos tecnológicos, teremos condições de fazer os alunos terem uma visão muito mais concreta de muitos fatos e, consequentemente, melhorarem o seu entendimento e a sua capacidade de colocar em prática todo o aprendizado.

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”

A informática hoje é uma prova irrefutável de que tudo muda o tempo todo. E é a partir deste gancho que se pretende disponibilizar às diversas disciplinas oportunidades de enriquecerem ainda mais as suas aulas expositivas com atividades práticas que poderão ser realizadas nos computadores. Cria-se, assim, uma interatividade muito grande entre aprendizado e demonstração do que foi aprendido.

Linguagens e códigos digitais





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VOLUME 3

EIXOSTEMÁTICOS


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A cada dia, com as inovações que estão surgindo dentro dos recursos de informática, fazendo com que ela seja parte integrante do processo de aprendizado interativo dos alunos, fica mais fácil criar atividades interdisciplinares que permitam ser demonstradas e comprovar possibilidades e perspectivas dentro dos diversos conceitos das mais variadas disciplinas.

19. Razões trigonométricas do triângulo retângulo20. Relações métricas num triângulo21. Polígonos regulares22. Circunferência23. Conhecendo mais a nanotecnologia24. O teatro de Arena e o cinema no Brasil25. O exemplo japonês para o mundo26. Um anúncio publicitário – tema: “Caminhando contra o vento”

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Se herança é tudo aquilo que deixamos, a disciplina de Linguagens e Códigos Digitais está se relacionando muito com todas as disciplinas para criar situações e atividades motivacionais para que os alunos do Sistema CNEC de ensino levem, como herança uma aprendizado que os transforme em seres motivadores para a sociedade.

“Cam

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”

Caminhar contra o vento significa que serão encontradas barreiras pela frente. E é pensando na forma de vencer estas barreiras que surgirão sempre dentro do processo de aprendizado de cada aluno, que a informática e seu avanço tecnológico se colocarão como um elo muito importante para esta grande corrente que é a educação. A informática, como ferramenta de apoio pedagógico hoje presente em qualquer forma de estudo, criará oportunidades para todas as disciplinas demonstrarem, da melhor forma possível todos os conteúdos e, além disso, permitir aos alunos demonstrarem o seu aprendizado com a execução de trabalhos.

Matemática




Matemática8ª série - E. F. de 8 anos / 9º ano - E. F. de 9 anos

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EIXOS TEMÁTICOS


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Estudo de problemas contextualizados que envolvam os vários tipos de gráficos, proporção e aplicações de semelhança de triângulos. De acordo com os eixos do PCN, trabalhamos com Números e Operações (proporcionalidade), Trato da Informação (gráficos), Espaço e Forma (semelhança de triângulos) e Grandezas e Medidas (escalas, por exemplo).

Razão, proporcionalidade e fractais

1. Razão 1.1 Homotetia 1.2 Razão entre segmentos de reta

2. Proporcionalidade e escalas

3. Divisão áurea, retângulo áureo e sequência de Fibonacci

4. Fractais

Potências e radicais

5. Potências 5.1 Propriedades de potências 5.1.1 Produto de potências de mesma base 5.1.2 Quociente de potências de mesma base 5.1.3 Potência de potência 5.2 Notação científica 5.2.1 Operação com notação científica 5.2.1.1 Produto ou quociente 5.2.1.2 Soma e subtração

6. Radicais 6.1 Introdução 6.1.1 Um pouco de história 6.1.2 Raízes não exatas 6.1.3 Propriedades dos radicais já estudadas 6.1.4 Simplificação de radicais 6.2 Radicais com índice diferente 6.3 Operações com radicais 6.3.1 Multiplicação e divisão 6.3.2 Potenciação e radiciação de radicais 6.3.3 Adição e subtração de radicais 6.4 Produtos notáveis 6.4.1 Quadrado da soma de dois termos 6.4.2 Quadrado da diferença de dois termos 6.4.3 A soma pela diferença de dois termos 6.4.4 Cubo da soma de dois termos 6.4.5 Cubo da diferença de dois termos 6.4.6 E se você elevar um binômio a qualquer expoente n? 6.5 Radiciação

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Reflexão da história da razão áurea, onde ela se encontra. Será tudo verdade? Elaboração com cálculos de potências a sequência da meia-vida – radiação do Césio no acidente ocorrido em Goiânia. Expressão de Números e Operações, segundo eixos do PCN.

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Caracterização de situações que ocorrem na natureza e suas influências na vida humana. Investigação das formas da natureza para calcular área de figuras planas. Comparação de fotos da natureza para utilização em cálculos com escalas, semelhança de figuras e homotetia de objetos. Análise de situações que contemplam a propagação de doenças para mostrar aplicações de potências; utilização de medidas de áreas na relação do trabalho do homem do campo e suas plantações; uso de radicais nos dados envolvidos; aplicação do teorema de Tales e suas consequências, em construções de pontes e túneis, onde o homem modifica a natureza; e aplicação do tema em funções que mostram as várias situações do cotidiano do homem. Devido à diversidade do conteúdo tratado nesse volume e ao eixo escolhido, são explorados todos os quatro eixos temáticos segundo o PCN.

Matemática





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EIXOS TEMÁTICOS


Áreas de figuras planas

7. Introdução ao conceito de área 7.1 Definição 7.2 Transformação de unidades 7.3 Figuras equivalentes 7.4 Área de polígonos 7.4.1 Área da superfície retangular 7.4.2 Área da superfície quadrada 7.5 Planificação do cubo e do paralelepípedo 7.6 Volume do paralelepípedo e do cubo

Tales e Semelhança

8. Teorema de Tales e a semelhança de triângulo 8.1 Tales e a proporcionalidade 8.2 Semelhança de figuras de triângulos 8.2.1 Figuras semelhantes 8.3 Casos de semelhança de triângulos

Gráficos e função

9. Os vários tipos de gráficos - segmentos, barras, colunas, setores e pictograma 9.1 Gráficos de setores 9.2 Pictogramas 9.3 Gráficos de barras e/ou colunas 9.4 Gráfico de linha/segmentos

10. Funções 10.1 Conceito intuitivo de funções 10.2 Representação gráfica de uma função 10.3 Domínio, imagem e contradomínio

Matemática





VOLUME 2

EIXOS TEMÁTICOS


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Exame de situações que trabalham o eixo Tecnologia e meio ambiente nas diferentes funções tratadas no capítulo. Os eixos trabalhados do PCN são: Números e Operações, Grandezas e Medidas, Trato da Informação e Espaço e Forma.

11. Função constante 11.1 Definição 11.2 Aplicações e gráficos

12. Função de 1o grau 12.1 Definições 12.2 Aplicações 12.3 Tipos de gráficos 12.4 Estudo do sinal da função 12.5 Desigualdades

13. Função quadrática 13.1 Definição 13.2 Aplicações e gráficos 13.3 Pontos notáveis 13.4 Problemas de máximo e mínimo 13.5 Estudo do sinal da função 13.6 Desigualdades 13.7 Equações que se reduzem à equação de 2o grau

Medindo áreas

14. Áreas de paralelogramo, losango e trapézio 14.1 Cálculo da medida das suas áreas 14.2 Fórmula de Pick

O triângulo magnífico e suas relações

15. Triângulo retângulo 15.1 Elementos 15.2 Teorema de Pitágoras 15.3 Relações métricas no triângulo retângulo 15.4 Relações trigonométricas no triângulo retângulo

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Elaboração de problemas contextualizados que mostram questões atuais (sociais, econômicas) e que envolvam cálculo de área de paralelogramo, losango, trapézio. Caracterização do eixo Grandezas e Medidas, segundo PCN.

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Exploração do conceito de transformação desse eixo para abordar as variações das retas que representam as funções de 1o grau. Comparação da tragetória dos movimentos do salto de um golfinho, de um atleta, da bola em um jogo de vôlei com a curva descrita no gráfico de uma parábola. Também, a transformação de um quadrilátero em outro, o que muda, o que se mantém. Observação das equações literais, fracionárias, irracionais e biquadradas que, para serem resolvidas, se transformam em equação de 2o grau. Demonstração do teorema de Pitágoras através da transformação da igualdade algébrica em uma soma de áreas de quadrados, cujos lados são os lados do triângulo retângulo. Os eixos trabalhados no PCN: Números e Operações, Trato da Informação, Grandezas e Medidas e Espaço e Forma.

Matemática





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VOLUME 3

EIXOS TEMÁTICOS


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Elaboração de problemas de cálculo de menor distância; medidas de túnel de telhados irregulares onde temos a perspectiva de transformação de um triângulo qualquer em dois triângulos retângulos. Utilização de polígonos regulares na possibilidade de escolha no ladrilhamento e análise da perspectiva de o resultado ser belo, eficiente e mais econômico. Possibilidades de transformação de sólidos de revolução e construção de rosáceas, utilizando polígonos regulares, criando obras de arte. Observação e cálculo de possibilidade (probabilidade) de ocorrer um determinado resultado em um jogo, inclusive construir a árvore de possibilidades dos possíveis resultados. Eixos: Grandezas e medidas, Números e operações, Espaço e forma e trato da informação.

15.5 Triângulos quaisquer

Ampliando seu olhoar...

16. Polígonos regulares 16.1 Definição 16.2 Propriedades 16.3 Soma dos ângulos internos e externos, ângulo interno, externo e central 16.4 Lado e apótema dos polígonos regulares 16.5 Medida da área do polígono regular 16.6 Razão entre áreas de figuras semelhantes

17. Circunferência e círculo 17.1 Medida de arco 17.2 Radiano 17.3 Medindo a área do círculo e suas partes 17.4 Rosáceas 17.5 Sólidos de revolução

Somos um ou mais um?

18. Estatística 18.1 Evento e espaço amostral 18.2 Medidas de tendência central: médias, mediana e moda 18.3 Probabilidade

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Discussão de problemas de genética, analisando a probabilidade de um determinado evento ocorrer, construindo, também, a árvore de possibilidades. Eixo: Trato da informação.

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Dentro da estatística, análise, cálculo e comparação dos índices sociais, educacionais e o índice de desenvolvimento humano (IDH), assim como renda per capita. Discussão e crítica desses índices em diversos países, inclusive nas minorias que “caminham contra o vento”. Eixo: Trato da informação.

Artes




Educação Musical8ª série - E. F. de 8 anos / 9º ano - E. F. de 9 anos

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Vamos resgatar o passado para compreender o presente, mostrando desde a história em quadrinhos até a Animação computadorizada; conceituar composição, luz, cor e sombra; respeitar as diferentes produções artísticas; analisar a importância da arte como reflexo na mudança da sociedade e como forma de expressão.

1. O mundo Pop 1.1 Pop-arte 1.2 Gravura e história em quadrinhos 1.3 O nascimento da fotografia 1.4 Sequência de imagens: a animação 1.5 Os irmãos Lumière 1.6 Cinema: A Sétima Arte 1.7 Composição, cor, luz e sombra 1.8 O primeiro desenho animado 1.9 Animação computadorizada

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A arte é o modo que temos para expressar nossas emoções, nossa história e nossa cultura. A partir desta frase, podemos comparar o pensamento lógico e criativo, analisar as diferenças entre Coubert e Manet, caracterizar Salvador Dalí como um ícone surrealista, valorizar as descobertas científicas como fonte de mudança de pensamento, buscar e saber organizar as informações, de acordo com o contexto.

1. Pensamento lógico e pensamento criativo 2. O Realismo 2.1 O Pensador 2.2 Coubert: O pai do realismo francês 2.2.1 Imagens da Realidade 2.3 Almoço na Relva 3. Além da razão - O Surrealismo 3.1 Criatividade sem limites - Salvador Dalí 4. Isso é arte? 4.1 Ready-mades: Arte Pronta de Duchamp 4.2 Instalação 4.3 Performance 4.4 Happening 4.5 Arte Conceitual 4.6 Arte Postal

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A Educação Musical proporciona aos seres humanos a descoberta de diferentes linguagens. O conhecimento e a adoção de atitude de respeito diante das músicas produzidas por diferentes culturas, povos, sociedades, etnias, na contemporaneidade e em outras épocas, valoriza a importância dos variados estilos musicais e suas influências.

1. Música Popular Brasileira2. Graus da escala musical3. Música Popular Brasileira4. Evolução do samba5. Figuras musicais6. Divisão proporcional dos valores7. Bossa nova8. Hino Cenecista9. Hino da Independência10. Hino Nacional Brasileiro11. Hino à Bandeira Nacional

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A música sempre esteve associada às tradições e às culturas de cada época. Atualmente, o desenvolvimento tecnológico aplicado às comunicações vem modificando as referências musicais das sociedades pela possibilidade de uma escuta simultânea de toda produção mundial por meio de CDs, rádio, televisão, computador, celular, jogos eletrônicos, cinema, publicidade...

O papel da Educação Musical é considerar essa diversidade, acolhendo, contextualizando e oferecendo acesso a obras que possam ser significativas para o desenvolvimento pessoal dos alunos em atividades de apreciação e de produção e, ainda, a possibilidade de contato com toda riqueza e profusão de ritmos do Brasil e do mundo. (PCNs de ARTE, p8, 1998)

12. Trabalhando com ecos melódicos13. Música Popular Brasileira - O choro 14. Teoria Musical 15. Temas musicais (A, B, ou C)16. Agora eu sou o maestro17. Hino Cenecista18. Hino Nacional Brasileiro19. Hino da Independência20. Hino à Bandeira Nacional

REFERÊNCIAS

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023:2002. Informação e documentação – Referências - Elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 24 p. Disponível em http://vsites.unb.br/ciord/informacoes/defesa/abnt_nbr6023_2002_referencia.pdf> Acesso em 12 fevereiro 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Matrizes curriculares de referência para o SAEB. Maria Inês Gomes de Sá Pestana et al. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, 1999. 134p.

BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. SAEB 2001: novas perspectivas/Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. – Brasília: O Instituto, 2001. 106 p. Disponível em <http://www.inep.gov.br/download/saeb/2001/Miolo_Novas_Perspectivas2001.pdf>. Acesso em 2007.

BRASIL. Ministério da Educação. PDE: Plano de Desenvolvimento da Educação: Prova Brasil: ensino fundamental: matrizes de referência, tópicos e descritores. Brasília: MEC, SEB; Inep, 2008. 193 p. Disponível em <<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/prova%20brasil_matriz2.pdf>. Acesso em 30 janeiro 2009.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. 174 p. v 01 a 10.5. Disponível em <<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12657%3Aparametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859>. . Acesso em 08 março 2007.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Matrizes de referência para a avaliação Saresp: documento básico/Secretaria da Educação. Coordenação geral, Maria Inês Fini. São Paulo: SEE, 2009. 174 p. v. 1. Disponível em < http://saresp2009.edunet.sp.gov.br/pdf/Saresp2008_MatrizRefAvaliacao_DocBasico_Completo.pdf>. Acesso em novembro 2009.

8 série – e. f. de 8 anos / 9 ano – e. f. de 9 anos · neste eixo, é abordado o tema...

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