VIVER EM PORTUGUÊS

MÓDULO: Ler a imprensa escrita

Grau: Geral

Duração: 30 H

Sendo a Comunicação Social o substituto actual dos gestos rituais das sociedades que nos precederam e, por conseguinte, o novo e actual processo de construção de mitos, tão necessários para nos darem a sensação de alguma certeza e estabilidade neste mundo instável, a exploração de alguns dos seus aspectos, por exemplo os jornais, deve ser introduzida o mais cedo possível no percurso da formação dos indivíduos. A sua manipulação permite uma sensibilização para a leitura do mundo, ou melhor dos eventos/acontecimentos que vão escrevendo a história do quotidiano e permite também desenvolver o espírito crítico, pela comparação da importância dos acontecimentos, do ponto de vista adoptado, com os interesses mais ou menos explícitos das organizações jornalísticas. A leitura de jornais e de revistas e, por alargamento, de livros, desenvolve poderosamente a competência comunicativa, nomeadamente, em aspectos referentes aos tipos de escritos.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

Linguísticas

1. Identificar tipos de textos jornalísticos, conforme o suporte2. Distinguir jornais da imprensa escrita3. Distinguir textos da imprensa escrita: 3.1.Conhecer a estrutura de alguns tipos de texto3.2.Identificar Notícia, Reportagem e Crónica

Culturais

Conhecer meios de comunicação socialCompreender os objectivos de meios de comunicação como o jornal

CONTEÚDOS1. Acta - síntese2.O jornal escrito e o jornal televisionado3.Os tipos de jornais : generalistas – nacionais, regionais; especializados – desportivos; de artes, científicos …4.Géneros jornalísticos e respectiva estrutura5.Análise da estrutura de primeiras páginas de jornais:5.1.Orientação ideológica e/ou política e público-alvo

1

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS

Trabalhar a Imprensa Escrita implica para além da análise / desmontagem de uma das mais importantes linguagens da actualidade, a construção dos mais variados tipos de imprensa escrita – jornais generalistas, especializados (referentes aos vários desportos, a artes, a divulgação religiosa …), conforme o nível experiencial e o interesse dos formandos.Neste caso concreto a tarefa que se propõe é a produção e realização de um jornal, do tipo escolhido pelos formandos e pelo formador, da forma que este considerar mais eficaz (questionário, chuva de ideias, inquérito...)Todo o trabalho de identificação e análise dos géneros jornalísticos, poderá ser feito com o apoio de questionários, eventualmente integrados em guiões que sugerirão, para além do trabalho de análise de texto, outro tipo de actividades de produção - escrita, gráfica, fotográfica…).Mais uma vez o trabalho de equipa é o considerado possível, uma vez que, para além do trabalho com os guiões (linguístico, textual, gráfico, fotográfico…) o grupo dos formandos deverá constituir-se em sub-grupos com tarefas específicas – Direcção (agenda), Redacção (rubricas; géneros textuais- entrevista; reportagem; crónica; notícia; breve…), Produção, Divulgação e Distribuição, por exemplo, sem o que não será possível a realização de uma tarefa deste tipo.No caso de os formandos e do formador acharem desadequada a realização de um jornal, poderá o módulo fazer-se apenas na perspectiva da recepção, isto é da análise e interpretação da mensagem jornalística escrita, sendo que os textos produzidos pelos formandos podem ser compilados num dossier.

SUGESTÕES METODOLÓGICAS

Conteúdos Sugestões de trabalho

Acta-síntese

O jornal escrito e o jornal televisionado

Estrutura da notícia: Títulos, lead, desenvolvimento, fechoUso de tempos, modos e pessoas gramaticais; Os articuladores frásicos e interfrásicos mais frequentes; classificação morfológica e sintáctica.O uso dos substitutos: determinantes e pronomes;O uso dos indicadores de tempo e espaço ( deíticos), como aqui e agora

1. Apresentação do módulo pelo formadorActa-síntese das decisões do grande grupo

2. Trabalho com guiõesComo exemplo do trabalho de análise proposto nos guiões, sugerimos:2. 1. Análise de uma notícia num jornal escrito e da mesma notícia veiculada pela televisão, para concluir da importância do meio na estrutura do texto - notícia lida por um jornalista de continuidade, apontamento de reportagem ao vivo com os intervenientes ou só com imagens- e as diferentes partes de uma notícia escrita. Análise temática, textual e gramatical.2.2. A partir da apresentação de jornais semanários, diários, nacionais, regionais,…os formandos deverão construir uma grelha de análise que permita identificar rapidamente os jornais em referência. Esta grelha pode facilmente ser construída a partir da leitura do cabeçalho de cada jornal, a que

2

Elementos da 1ª página de um jornal

Géneros jornalísticos

se acrescentarão outros dados importantes para o grupo.3. A análise da 1ª página de um jornal é também um lugar privilegiado de pesquisa, pelo que o preenchimento de uma ficha de análise, tanto do ponto de vista do conteúdo como do ponto de vista estrutural(nível das diferentes partes que a constituem) pode ser um trabalho fundamental para concluir do tipo de orientação do jornal e do tipo de público que visa.

4. Um jornal inclui uma grande diversidade de textos, daí a análise de alguns dos géneros jornalísticos mais comuns. A partir da leitura de vários textos de um mesmo jornal, diário, por exemplo, apresentar aos formandos um esboço de grelha que inclua alguns dos elementos estruturais e linguísticos que os distinguem; deixar aos formandos a possibilidade de completar a grelha. O trabalho de produção de texto em 1. , 2.e 3. deverá aproveitar, numa 1ª fase, os textos analisados, isto é, repetir o modelo com outro conteúdo e, seguidamente, partir para textos escolhidos pelos formandos.

RECURSOS

Excertos de telejornaisNotícias de jornais diversos: Semanários -Expresso Diários – Público e Diário da ManhãTextos publicados pelo PúblicoComment lire la presseEsteves Rei,J Curso de Redacção. O texto – Porto: Porto Editora, 1995 B.D.: Martínez- Salanova,E, y Peralta,P.-História de la noticia impresa. In Comunicar 12,1999

3

ANEXO:

Jornais - a imprensa escrita:1. Ficha sinalética: a) título;b)âmbito - regional, nacional, outros;c) nome dos responsáveisd) tiragem;e) preço;f) periodicidade da publicação ( diário- matutino, vespertino -, semanário, quinzenário, mensal… ;g) especificidade do jornal

2. Estrutura/apresentação da informação na 1ª página:2.1.Organização da 1º pág.- estudo comparativo: manchetes,( tamanho, cor…) fotografias

(número e função), publicidade, títulos que remetem para páginas interiores, número de informações e tamanho dos caracteres:

– Comparar as gordas / títulos em grandes caracteres, em cada um dos jornais a comparar;– Comparar o tipo de ilustrações, e a sua função;– Estabelecer o sentido da cor/ cores num jornal diário, por exemplo– Tipo de artigos inseridos na 1ª página ( se os houver) e a sua temática– Conclusão sobre a orientação de cada jornal?– Identificação do público-alvo?3. Organização do jornal: secções e rubricas.4. . Tipo de textos informativos ( géneros jornalísticos): Notícia, editorial, reportagem, entrevista, anúncio, crónica... 5. ………..

4