5º ANO

ATIVIDADES 5ª SEMANA:

13 a 17 de abril de 2020.

• Língua Portuguesa

• História

• Geografia

Aulas online dessa semana:

2ªfeira – LP.

3ªfeira – CIE.

4ªfeira – HIST.

5ªfeira – MAT.

6ªfeira – GEO

* os links serão disponibilizados por ClassApp.

Profs. Ana Amélia e Priscilla

HISTÓRIA 5º ano

ATIVIDADES DA SEMANA DE 13 a 17 de abril / 2020.

AULA 01: REVISÃO DA UNIDADE 2.- HISTÓRIAS DE MAPAS E NAVEGADORES.

Desde os tempos mais antigos, as pessoas sentem necessidade de conhecer

e registrar caminhos, passagens, espaços e lugares por onde passam, mas

confeccionar mapas nunca foi uma fácil tarefa.

QUESTÃO 1. Sobre quais materiais eram feitos os mapas mais antigos?

R. _____________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

QUESTÃO 2. No antigo Egito, por volta de 1150 antes de Cristo, um mapa de

importante valor histórico foi usado em uma expedição do faraó Ramsés IV.

a) Qual o nome desse antigo documento?

R. _____________________________________________________________

b) Com qual material ele foi produzido?

R. _____________________________________________________________

c) O que essa expedição buscava?

R. _____________________________________________________________

QUESTÃO 3. Um outro mapa bastante antigo e curioso foi feito pelos babilônios por

volta 600 antes de Cristo.

a) Qual material foi utilizado em sua confecção?

R. _____________________________________________________________

b) O que esse mapa retrata?

R. _____________________________________________________________

QUESTÃO 4. Os mapas de antigamente eram precisos? Justifique sua resposta:

R. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Durante os sécs. XV e XVI, os

europeus, principalmente espanhóis e

portugueses, lançaram -se nos

oceanos Pacífico, Índico e Atlântico

com dois objetivos principais: descobrir

uma nova rota marítima para as Índias

e encontrar novas terras.

Esse período ficou conhecido como:

ERA DAS GRANDES NAVEGAÇÕES!

QUESTÃO 5. Na Europa, há mais de 510 anos, dava-se muito valor às especiarias,

afinal, o que eram as especiarias?

R. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

As grandes navegações

Tempo de mudanças

Ao se iniciar o século XV, a Europa possuía uma série de conhecimentos básicos

para realizar as grandes navegações: “Navegar é precioso” […]. Em condições

melhores, Portugal e Espanha se sobressaíram na aventura marítima. Num período

de cem anos, portugueses e espanhóis contornaram a África, atingiram a Ásia,

descobriram a América e a Oceania e deram a volta ao mundo, numa das

experiências mais empolgantes de todos os tempos.

Naquela época, navegar em mar aberto era preciso, mas muito perigoso. Os

marinheiros tiveram que enfrentar doenças, tempestades, vento, fome e sede,

perigos de todos os tipos, grandes riscos de naufrágio, solidão… Mas os navegantes

europeus tiveram também que encarar e vencer um inimigo diferente e muito mais

poderoso, que se encontrava dentro deles: o medo. Medo dos monstros marinhos,

dos ímãs que atraíam os navios para o fundo do mar, das sereias capazes de

enfeitiçar marinheiros, do abismo eu ficava bem ali, onde a Terra se acabava, da

linha do Equador, cujo calor derretia os miolos.

As grandes navegações demonstraram que no mundo real essas coisas não eram

encontradas, que elas só existiam na fantasia dos homens. […]

Janaina Amado e Ledonias Franco Gracia.

QUESTÃO 6. Quais foram os países pioneiros nas grandes viagens marítimas e

quais foram suas conquistas?

R. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

QUESTÃO 7. Quais eram os perigos reais enfrentados pelos marinheiros nas

grandes viagens oceânicas nos séculos XV e XVI?

R. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

QUESTÃO 8. Quais eram os perigos que eles imaginavam existir?

R. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

QUESTÃO 9. Quem eram os tripulantes das primeiras “aventuras oceânicas”?

R. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

QUESTÃO 10. O que levava as pessoas a enfrentar seus medos e realizar viagens

pelos oceanos?

R. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Leia a tirinha:

QUESTÃO 11. Após observar atentamente a tirinha e refletir um pouco, quais as

diferenças da tirinha para o que você realmente acha que aconteceu quando os

portugueses no Brasil chegaram? Descreva suas observações abaixo:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

QUESTÃO 12. Qual o significado da palavra nativo e a quem é atribuído na tirinha?

R. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

QUESTÃO 13. Pensando um pouco sobre o descobrimento de novas terras, o que

você acha que mudou com o anúncio da descoberta do Brasil?

R. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

*************************************** BOA REVISÃO!

AULA 2. On line

1. Para essa aula traga sua revisão já feita, pois iremos retomar e tirar as dúvidas

de todo o conteúdo abordado nesta unidade.

2. Imprimir e colar no caderno o anexo com um resumo sobre as Grandes

Navegações.

RESUMEX – UNIDADE 2

1. O que foram as Grandes Navegações?

As Grandes Navegações foram um conjunto de expedições marítimas, praticadas por países europeus (com destaque para Portugal e Espanha), que tinham como objetivo chegar ao oriente – território conhecido naquele momento como “Índias” e famoso por suas especiarias.

2. Quando elas aconteceram?

Essas expedições marítimas aconteceram ao longo dos séculos XV, XVI e XVII, na seguinte sequência:

Portugal: foi pioneiro nesse processo e iniciou suas expedições durante o século

XV;

Espanha: começaram a navegar no século XV, mas desenvolveram o trabalho

principalmente durante o século XVI;

Expansões Marítimas Tardias: países como Holanda e Inglaterra, por exemplo,

começaram suas expedições durante o século XVII.

3. Qual era o contexto histórico das Grandes Navegações?

Esse momento é marcado por muitas transformações importantes na Europa. As Grandes Navegações aconteceram e no momento de ascensão do sistema capitalista, onde havia grande interesse nas rotas comerciais com o Oriente , por causa das especiarias.

Nesse período da História, a Igreja Católica estava perdendo muitos adeptos e, portanto, buscava catequizar e conquistar mais fiéis.

4. Quais foram os fatores de causa das Grandes Navegações?

Se você está pensando:

“ok, mas qual era a motivação que levava alguém a deixar sua casa e sua segurança para navegar por mares perigosos?”

Fique tranquilo que é exatamente isso que vou lhe responder.

A burguesia europeia tem grande responsabilidade nesse processo. Com a ascensão desse novo grupo social, que não tinha o mesmo status que a nobreza, porém queria consumir e ostentar os mesmos produtos, fez com que a grande busca pelas especiarias sofresse uma alta nos preços.

Tudo isso gerou um grande desconforto na burguesia, já que as

cidades italianas cobravam um preço muito alto porque contavam com o monopólio da rota comercial do Mediterrâneo.

A saída, então, foi buscar uma rota marítima alternativa que permitisse o acesso direto às especiarias.

Outro ponto muito importante foi a escassez de ouro e prata na Europa. Além disso, precisamos destacar a influência das ideias que começaram a

desenvolver ciências como a Geografia e a valorização da confecção de mapas, bem como o aperfeiçoamento de instrumentos como as bússolas e o destaque para a construção naval.

5. Por que Portugal foi pioneiro nas Grandes Navegações?

Podemos enumerar 5 motivos que contribuíram para Portugal ser pioneiro nas Expansões Marítimas.

1. Porque tinha uma localização privilegiada e fácil acesso para navegar;

2. Porque o país estava em paz, sem conflito interno ou externo – já a Espanha e a

Inglaterra estavam ocupadas resolvendo assuntos de guerras (assunto que não

abordaremos nesse momento.)

3. Porque sua burguesia era muito forte e participativa no comércio marítimo;

4. Porque Portugal não era formado de vários reinos, mas sim de uma monarquia

centralizada (um país independente);

5. Porque Portugal contava com muito desenvolvimento nas ciências náuticas.

6. Quais foram as consequências das Grandes Navegações?

Chegou a hora de entender quais foram as consequências disso tudo. As Grandes Navegações geraram uma mudança do eixo econômico – da

região do Mediterrâneo para o Atlântico. O colonialismo também será uma das consequências das grandes

expedições, em especial a da América, que se tornou colônia de países europeus. Foi nesse momento também que aconteceu a introdução do trabalho

escravo e tráfico negreiro (principalmente por parte de Portugal). Não podemos deixar de falar na expansão do cristianismo no mundo e o

processo de imposição de costumes europeus, seja em relação aos hábitos alimentares, seja em relação às vestimentas, lembrando que os índios sofreram bastante com isso.

Hoje, o povo brasileiro é fruto de todas essas misturas étnicas e culturais.

Viva a diversidade!

GEOGRAFIA 5º ano

ATIVIDADES DA SEMANA DE 13 a 17 de abril / 2020.

UNIDADE 2. – RECURSOS NATURAIS DO BRASIL

AULA 1: A produção e o uso da energia e suas consequências para o planeta.

1. Ler págs. 38, 39 e 40 do livro didático, e, também, os textos complementares

sugeridos.

Texto complementar 1.

Texto complementar 2.

2. Após leitura das págs. do livro, pense sobre os aspectos positivos e negativos

em relação ao uso da energia e suas consequências, preencha a tabela com suas

observações, você pode imprimir e colar ou reproduzir em seu caderno:

Fontes de energia

Vantagens e Problemas

Fonte energética Vantagens Problemas associados

Fóssil: carvão, petróleo e

gás natural.

Nuclear

Hidráulica

Biomassa: lenha, álcool...

Limpas permanente: eólica,

geotérmica, maremotriz...

AULA 2: On line

1. Para essa aula esteja com sua tabela organizada, bem como seu cartaz –

atividade 3 (atividade pág. 43), para que possamos retomar o conteúdo.

2. Livro págs. 41, 42 e Texto complementar 3.

3. A atividade da pág. 43 deverá ser feita em folha sulfite para que o aluno,

durante a aula on line, possa expor seu trabalho e, juntos, possamos discutir e

finalizar o conteúdo da unidade 2.

Texto complementar 3.

LÍNGUA PORTUGUESA 5º ano

Semana de 13 a 17 de abril de 2020

Aula 1 e 2 # Aula Online: Caderno – Revisão (Sílaba Tônica, número de sílabas, pontuação e sons do x) + exercícios – IMPRIMIR, recortar e colar os exercícios do anexo 1. # Participe da aula com sua professora na segunda-feira, dia 13/04 (o link com o convite será enviado pelo ClassApp): * 5º ano A e 5º ano B - às 9 horas; * 5º ano C – às 15h30. # Entrar na aula com o seguinte material disponível: - Estojo completo (lápis, borracha e lápis de cor); - Folhas impressas com revisão e exercícios coladas no caderno (anexo1). Aulas 3 # Atividade Avaliativa no Google Forms – Joca edições 145 e 146.

ATENÇÃO!!! Não é necessário ter as edições do Joca em mãos para realizar o trabalho, pois os conteúdos do jornal estão inseridos na atividade. - Responda a atividade avaliativa através do link a seguir:

https://forms.gle/zQUNUTeRXnpLJvZAA - Ao finalizar seu trabalho, você e sua professora já receberão o número de acertos!

Aula 4 # Caderno – Fazer a correção dos dois últimos blocos de exercícios de revisão. A correção será enviada pelo Classapp. Aula 5 e 6 # Atividade Avaliativa no Google Forms– Revisão de Gramática e Ortografia.

ATENÇÃO!!! - Leia com bastante atenção as revisões de classes gramaticais, sílaba tônica, número de sílabas, pontuação, tipos de frases e sons do X, que fizemos no caderno. - Em seguida, feche tudo e responda a atividade avaliativa através do link a seguir:

https://forms.gle/gCMrY7LwooWZU4S29 - Ao finalizar seu trabalho, você e sua professora já receberão o número de acertos!

ANEXO 1 – Língua Portuguesa

REVISÃO

# Sílaba Tônica

Em uma palavra, a sílaba tônica é aquela que é pronunciada com maior força e intensidade, sendo que em cada palavra há apenas uma sílaba tônica. Exemplos: * a-ba-ca-xi: xi é a sílaba tônica; * u-ru-bu: bu é a sílaba tônica; * a-ni-mal: mal é a sílaba tônica; * te-le-fo-ne: fo é a sílaba tônica;. * re-lâm-pa-go: lâm é a sílaba tônica; * bo-ne-ca: ne é a sílaba tônica; * me-sa: me é a sílaba tônica.

As outras sílabas de uma palavra são pronunciadas com menor força e

intensidade, sendo chamadas se sílabas átonas.

Conforme a posição da sílaba tônica nas palavras, elas são classificadas em: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. # Lembrete especial # Contamos as sílabas das palavras, do fim para o começo. * Oxítonas - palavras cuja última sílaba é tônica.

Exemplos: me-trô, su-flê, su-por. * Paroxítonas - palavras cuja penúltima sílaba é tônica.

Exemplos: ca-rá-ter, ca-va-lei-ro, pa-pa-gai-o. * Proparoxítonas - palavras cuja antepenúltima sílaba é tônica. Exemplos: tri-ân-gu-lo, sí-la-ba, si-nô-ni-mo.

Quando as palavras apresentam apenas uma sílaba, são classificadas em monossílabos tônicos e monossílabos átonos, conforme a intensidade com que são pronunciados. Monossílabos tônicos Exemplos: pó, mês, lã...

Monossílabos átonos Exemplos: as, um, mas...

# Classificação das palavras quanto ao número de sílabas * Monossílabas: possuem apenas uma sílaba. Exemplos: mãe, flor, lá, meu * Dissílabas: possuem duas sílabas. Exemplos: ca-fé, i-ra, a-li, trans-por

* Trissílabas: possuem três sílabas. Exemplos: ci-ne-ma, pró-xi-mo, pers-pi-caz, Ca-mi-la * Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas. Exemplos: a-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-rin-go-lo-gis-ta # Sinais de pontuação

Sinais de pontuação são sinais gráficos que auxiliam a compreensão da leitura. Os sinais de pontuação são: * (.) Ponto final: aponta o final de uma frase; * (,) Vírgula: indica uma pausa na leitura; * (;) Ponto-e-vírgula: aponta uma pausa maior que uma vírgula; * (:) Dois pontos: é usado para iniciar uma explicação e nos diálogos; * (?) Ponto de interrogação: é colocado no final da frase e indica uma pergunta; * (!) Ponto de exclamação: mostra espanto, admiração, surpresa, etc; * (–) travessão: usamos no inicio de diálogos ou para destacar partes de uma frase. # Tipos de frases

Uma frase é um enunciado falado ou escrito que pode conter apenas uma, ou várias palavras. Exemplos de frases:

• Minha professora leu o livro. • Estamos estudando ciências. • Deseja algo? • Mãe, posso ir ao cinema amanhã? • Adoro viajar! • Parabéns! • Sente-se imediatamente! • Pare, for favor! As frases apresentam diferentes intenções comunicativas. Usamos frases para

expor um assunto, para indagar sobre algo, para expressar sentimentos, para chamar a atenção, para dar uma ordem... * Frases declarativas

Uma frase declarativa tem como intenção dar uma informação ou constatar um fato. É pontuada com ponto final e pode ser afirmativa ou negativa.

- Frases declarativas afirmativas: • Gosto de ler antes de dormir. • Meu irmão foi à natação. • A palestra começará na hora marcada.

- Frases declarativas negativas: • Não gosto de ler antes de dormir. • Meu irmão nunca foi à natação.

• A palestra jamais começará na hora marcada.

* Frases interrogativas Numa frase interrogativa, o emissor faz uma pergunta ao interlocutor e a frase

deverá ser pontuada com ponto de interrogação. • Que horas são? • Você viu meu irmão? • Posso passar?

* Frases exclamativas

Numa frase exclamativa, o emissor exprime um estado emotivo, exteriorizando seus sentimentos. É pontuada com ponto de exclamação.

• Que dia maravilhoso! • Que bom que você chegou! • Nossa, que horror!

# Sons do X

Esta consoante pode aparecer no início, no meio ou no fim das palavras. É uma letra que pode representar diversos sons. O X pode assim assumir valor de ch, s, z, cs e ss, bem como não representar um som. - Palavras com X com som de CH: baixo, bruxa, enxergar... - Palavras com X com som de S: expectativa, experiente, explorar... - Palavras com X com som de Z: exagero, exame, exato... - Palavras com X com som de CS: anexo, asfixia, axila... - Palavras com X com som de SS: auxílio, máximo, próximo... - Palavras com X sem valor fonético: exceção, excelente, excepcional...

EXERCÍCIOS QUESTÃO 1. Classifique as seguintes palavras em: oxítona, paroxítona ou

proparoxítona:

- perguntar:

- sábado:

- calmaria:

- coração:

- comprar:

- futebol:

- médico:

- pastel:

- semente:

- público:

- mágico:

QUESTÃO 2. Separe as sílabas das palavras e circule a sílaba tônica:

- balaústre:

- colorir:

- pássaro:

- embaixo:

- prefeitura:

- cérebro:

- caldeirão:

QUESTÃO 3. Em cada uma dessas palavras, a sílaba que foi pronunciada de maneira

mais forte é a última, a penúltima ou a antepenúltima? Escreva ao lado de cada

palavra:

- Cordel:

- Domingo:

- Semáforo:

QUESTÃO 4. Faça um X na coluna certa:

QUESTÃO 5. Classifique as palavras abaixo quanto à sílaba tônica (oxítona,

paroxítona ou proparoxítona):

amor_______________________________________________________

segredo____________________________________________________

término_____________________________________________________

recente_____________________________________________________

arrumando__________________________________________________

revirou_____________________________________________________

bagunçar___________________________________________________

mente______________________________________________________

minha______________________________________________________

insiste______________________________________________________

QUESTÃO 6. Pinte a sílaba tônica das palavras abaixo.

QUESTÃO 7. Assinale as palavras proparoxítonas:

( ) óculos

( ) biblioteca

( ) patins

( ) elétrico

( ) pêssego

( ) próximo

( ) maneira

( ) último

( ) jabuti

( ) romântico

( ) está

( ) difícil

( ) mínimo

( ) relâmpago

QUESTÃO 8. Observe a sequência abaixo e responda:

história – amigo – língua –caderno- chinelo

Em relação a sílaba tônica, o que essas palavras têm em comum?

___________________________________________________________

IMPRESSIONANDO GENTE QUANDO CONTAR

ANJOS VISITA FREQUENTE TIRANDO

DURO SAUDADE CHUVA ISSO

TRABALHO HOJE COMIGO IRRITAVA

ACABOU AQUI BANANA COMIDA

PRONTO VOCÊ TIA CIMA

RESTO PEDRA APRONTAR FALTAVA

QUESTÃO 9. Em cada coluna do quadro abaixo, há apenas uma palavra que não

é oxítona. Pinte-a.

A B C D

Atroz porém papel juriti

Talvez alguém amável júri

Também item pastel chuchu

Nuvem ninguém coquetel urubu

QUESTÃO 10. Em cada coluna do quadro abaixo, há apenas uma palavra que não

é paroxítona. Pinte-a.

A B C D

Cabeça firmeza palma jabuti

Pajé nota pensativo caneta

Pajem costura lastimável açúcar

Imagem pássaro número lápis

QUESTÃO 11. Em cada coluna do quadro abaixo, há apenas uma palavra que não

é proparoxítona. Pinte-a.

A B C D

Molécula jacaré dádiva sólida

Papável válvula patriótico médico

Cândido dúvida célula falível

Elétrico túnica rubrica cândida

QUESTÃO12. Agrupe as palavras abaixo de acordo com a localização da sílaba

tônica:

sábado desânimo olímpico

cansado calção problemas

destino centavos ninguém

verão cobrador ginástica

você capaz problemática

barba físicas cretino

QUESTÃO 13. Com relação ao número de sílabas, marque a única alternativa que

não apresenta apenas palavras TRISSÍLABAS:

a) leitura, espelho, iguana

b) Observar, aposta, guarita

c) Arlindo, mosquito, canela

d) Olinda, sacada, floreira

e) caneca, aguei, carnaval

QUESTÃO 14. Assinale a alternativa cujas palavras sejam formadas por apenas uma

sílaba:

a) sol, rua, pé

b) baú, pá, sim

c) não, pé, flor

d) mar, quem, baú

e) flor, mão, baú

OXÍTONA PAROXÍTONA PROPAROXÍTONA

QUESTÃO 15. Com relação à classificação das palavras quanto ao número de

sílabas, marque a alternativa cujas palavras sejam formadas por duas e três sílabas,

respectivamente:

a) aquilo, moreno

b) baú, carvalho

c) cavalo, girassol

d) bigode, sabão

e) blusa, casa

QUESTÃO 16. Nas alternativas a seguir há apenas palavras com mais de quatro

sílabas, exceto:

a) borboleta, brasileiro, barbaridade

b) caramujo, literatura, saboneteira

c) assinatura, desvio, carroça

d) sorveteria, cabeleireiro, adolescente

e) amparado, nadadeira, viaduto

QUESTÃO 17. Complete as frases, classificando as palavras quanto ao número de

sílabas.

a) Picareta é _______________________________ porque tem ____ sílabas.

b) Mel é ___________________________________ porque tem _____ sílaba.

c) Avó é ___________________________________ porque tem _____ sílabas.

d) Moleque é _______________________________ porque tem _____ sílabas.

QUESTÃO 18. Assinale a alternativa em que a divisão silábica está correta:

( ) Es-tra-da; m-el; a-vi-ão

( ) Mar-te-lo; ca-sa; to-a-lha

( ) Ve-n-ti-la-dor; Pa-trul-ha

( ) Co-m-pu-ta-dor; ár-vo-re; c-éu

QUESTÃO 19. Assinale a alternativa em que a divisão silábica está incorreta:

( ) Ma-ca-co; me-lan-ci-a ( ) Te-le-vi-são; ar-má-rio

( ) Co-n-tro-le; po-r-ta ( ) Al-mo-fa-da; re-mé-di-o

QUESTÃO 20. Pontue as frases abaixo adequadamente:

a) Maria e Joana foram ao teatro

b) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália

c) Que dia é hoje

d) Veja que carro lindo

e) Mamãe disse

Você já jantou

f) Que filme maravilhoso

g) Não vou ao cinema

h) Carlos venha almoçar

QUESTÃO 21. Leia o conto abaixo e coloque nos espaços a pontuação adequada

(Na dúvida, consulte a revisão).

O LADRÃO DE BODES

Diz que___ uma vez___ um homem roubou meia dúzia de bodes____

Tranquilo, continuou tocando a vida___ Como a justiça tarda mas não falha __ foi

chamado a prestar contas diante do juiz____ Receoso ____ procurou seu

compadre e perguntou –lhe___

____ O que devo dizer para escapar do castigo ____

____ É fácil ___ disse o compadre___ A cada pergunta do juiz comece a

berrar Feito bode___

E assim ele fez____ Quando o juiz lhe perguntou____

____ Então o senhor é responsável por esse delito____

O homem berrou____

____ Béééééé_____

____ O senhor não entendeu_____ Quem gritava assim eram os bodes

_____ enquanto o senhor os levava___ Eu quero saber se foi o senhor que roubou

os bodes___

E mais uma vez, o ladrão de bodes berrou____

____ Béééééé_____

Os jurados concluíram que o homem não estava em seu juízo perfeito e o

absolveram da acusação____

Quando voltava para casa _____ encontrou o compadre que foi logo

dizendo____

____Pois é _____ compadre____ como você está livre por causa da minha

esperteza___ sabedoria e inteligência _____ quero a metade dos bodes como

pagamento pela minha boa ideia____

O ladrão de bodes prontamente respondeu_____

____ Béééééé_____

(Conto Popular)

QUESTÃO 22. Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos

sinais de pontuação que devem preencher as lacunas da frase abaixo:

“Como amanhã será o nosso grande dia __ duas coisas serão importantes __ uma

é a tranquilidade ___ a outra é a observação minuciosa do que está sendo

solicitado”.

a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula;

b) vírgula, vírgula, vírgula;

c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;

d) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;

e) ponto e vírgula, dois pontos, vírgula.

QUESTÃO 23. Classifique as palavras abaixo de acordo com o som do X,

colocando-as nas colunas correspondentes:

MEXER EXATO FLUXO

MÁXIMO PUXAR EXATAMENTE

MAXILAR AUXÍLIO XALE

ÊXITO PARADOXO PRÓXIMO

X com som de S X com som de CH X com som de CS X com som de Z

QUESTÃO 24. Complete as palavras com X ou CH:

a) Afrou ____ar

b) Pu ____ar

c) ____aveiro

d) Fa ____ina

e) Acol ____oado

f) Fle ____a

g) Gordu ____o

h) ____urrasco

i) Abai ____o

j) ____ícara

k) Vê ____ame

l) Quei ____ar

m) ____aminé

n) ____ama

o) ____afariz

p) Ei ____o