Gerência de CurrículoEquipe de Ciências

2013

ANOS INICIAIS CIÊNCIAS

GEOCIÊNCIAS

CONTEÚDOS1º ANO • Sol como astro visível no céu durante o dia, movimento aparente do Sol e

sua importância para a vida na Terra, ocorrência de seres vivos (ser humano, outros animais e plantas) e componentes não vivos (ar, água, solo, luz do sol) no ambiente próximo do estudante (casa, rua, escola).

2º ANO• Movimento de rotação e translação, o Sol e as sombras, dias e noites e os

ritmos diários nos animais e nas plantas, tecnologia e instrumentos utilizados para estudar o céu (lunetas, telescópios e satélites), ocorrência de seres vivos (ser humano, outros animais e plantas) e componentes não vivos (ar, água, solo, luz do sol) nos diferentes ambientes terrestres.

• Sol como fonte de luz e calor para a vida na Terra;• Recursos naturais utilizados na produção de objetos levando em conta suas

propriedades e noções sobre o desenvolvimento sustentável (barro, madeira reflorestada, reciclagem do papel, do plástico e dos metais).

• Ambiente aquático e terrestre.3º ANO • História da Astronomia, Modelo geocêntrico e Heliocêntrico, Sistema

solar,Hipóteses sobre a origem do Universo,Instrumentos construídos para estudar astronomia.

4º ANO • AR; ÁGUA; SOLO

SoloCONTEÚDOS• Formação e composição do solo• Características e propriedade do solo em diferentes

ambientes terrestres• Aproveitamento do solo e das rochas;• A ação humana sobre o solo urbano: lixo e

impermeabilização.• Poluição e contaminação do solo e as doenças relacionadas

ao solo (verminoses do sistema digestório)• Práticas de preservação e desgaste do solo (queimadas,

erosão, desertificação, fertilidade, etc);• Destino dado ao lixo nas cidades: aterro sanitário e lixões,

usinas de separação. • Relação entre lixo e consumo sustentável.• Uso de fertilizantes, inseticidas e agrotóxicos na agricultura

e a saúde humana.

PROBLEMATIZAÇÃO INICIAL

• MÚSICA: LINDO BALÃO AZUL

ONDE NÓS MORAMOS NESSA IMENSIDÃO?

DE ONDE VEM TUDO O QUE VOCÊ CONHECE?

QUAL A RELAÇÃO COM A CIÊNCIA?

Macrocosmos, Microcosmos e o ensino de

Ciências

O que é o universo?• O Universo é toda a existência, todo o espaço e tempo e

toda a matéria e energia contida nele. O Universo é desconhecidamente vasto e desde que foi formado, tem estado em expansão, arrastando as regiões distantes na velocidade da luz. O Universo engloba tudo, do menor átomo até o maior aglomerado de galáxias, e ainda com tudo aparentemente governado pelas mesmas leis básicas.

Tudo no Universo é parte de algo maior. A escala da Terra e da Lua pode ser relativamente fácil para a mente humana compreender, mas a estrela mais próxima é inimaginavelmente remota e a mais distante galáxia está a bilhões de vezes mais distante.

• Nebulosas regiões de formação de estrelas.

Em algumas nebulosas, estrelas se formam a partir de nuvens de gás e poeira; uma vez que algumas estrelas tenham se formado dentro da nuvem, a luz delas ilumina a nuvem, tornando-a visível para nós. Essas regiões de formação estelar são locais de nebulosas de emissão ou reflexão, como a famosa Nebulosa Orion.

CometasCometas são "pedras de gelo sujo". O gelo dessas pedras é formado principalmente por material volátil (passa diretamente do estado sólido para o estado gasoso) e a "sujeira" é constituída principalmente por poeira e pedras (dos tamanhos mais variados).Quando essa "pedra de gelo sujo" (o núcleo do cometa) vai se aproximando do Sol, a temperatura em sua superfície vai aumentando. O dióxido de carbono (CO2, "gelo seco"), que é um dos principais constituintes dos cometas, volatiza a -53oC. Normalmente os cometas passam a maior parte de suas "vidas" a distâncias tão grandes do Sol que suas temperaturas são muito inferiores a essa.          Quando se aproxima suficientemente do Sol dá-se início ao processo de volatização de parte dos constituintes dos cometas. Os gases e grãos libertos do núcleo, devido a esse processo, formarão uma nuvem a sua volta. Chamamos essa nuvem de cabeleira (ou coma) do cometa. Parte do material dessa nuvem será "soprado" pelo "vento solar" no sentido contrário ao que o Sol se encontra, formando a cauda do cometa.

Fotografia de uma galáxia em espiral. A nossa galáxia, a Via Láctea é semelhante a esta.

Todas as estrelas visíveis a olho nu estão localizadas em nossa galáxia, a Via Láctea. A Via Láctea é um sistema de aproximadamente 100 bilhões de estrelas, juntamente com uma grande quantidade de matéria interestelar. A galáxia possui a forma de um disco achatado, envolvida por um halo fraco e redondo. A gravidade evita que as estrelas se dispersem e os movimentos delas evitam o colapso do sistema.

Via Láctea

Sistema Solar

SISTEMA SOLAR

www.solarsystemscope.com

O MUNDO EM QUE VIVEMOS

A TERRA ADORMECIDA

CAMADAS DA ATMOSFERA

http://ambienteeecologia.blogspot.com.br/2011/06/atmosfera-terrestre.html

A TERRA EM CAMADAS

A Litosfera em níveis

http://revistapesquisa.fapesp.br/2012/08/10/abrindo-a-terra/

PLACAS TECTÔNICAS

Os minerais são substâncias encontradas na natureza, formados por uma composição química equilibrada, resultante de milhões de anos de processos inorgânicos (ação do calor, pressão, etc). A maioria dos minerais é sólido, como feldspato, mica, quartzo, mas há alguns líquidos, como a água e o mercúrio.

As rochas são formadas por dois ou mais minerais agrupados. Existem três classificações para as rochas, de acordo com a sua formação: magmáticas, sedimentares e metamórficas.

Rochas magmáticas

As rochas magmáticas, ou ígneas, como também são chamadas, são formadas pelo magma solidificado expelido por vulcões. Podem ser subdivididas em dois tipos: intrusivas e extrusivas.

Rochas magmáticas intrusivas

São as rochas formadas pelo magma que se solidificou em grandes profundidades. O granito é uma das variedades desse tipo de rocha. No Brasil, algumas Serras são formadas de granito, como a da Mantiqueira, do Mar, e algumas do Planalto Residual Norte-Amazônico.

Rochas magmáticas extrusivas

São as rochas que são formadas pelo magma solidificado na superfície. Um exemplo de rocha extrusiva é o basalto.           

Rochas sedimentares

São formadas através da sedimentação de partículas de outras rochas existentes ou de materiais orgânicos. As rochas sedimentares podem ser divididas em três tipos: clásticas, orgânicas e químicas.

• Clásticas

Também chamada de rochas sedimentares detríticas, são formadas por detritos de outras rochas antigas. Como exemplo de rocha clástica, existe o arenito, tilito, etc.

Arenito

As rochas sedimentares orgânicas são formadas por restos de animais e vegetais mortos, que vão se acumulando em alguns locais, e através de grande pressão e temperatura, dão origem às rochas e minerais como calcário, carvão mineral, petróleo, etc.

Calcário

• Orgânicas

Rochas Metamórficas

São rochas que sofreram alterações na sua estrutura em decorrência de altas pressões e temperaturas.

Exemplos de rochas metamórficas são o mármore e o quartzito (de onde é extraído o quartzo), etc.

Ciclo das rochas

http://www.geocaching.com/seek

Solos

PROBLEMATIZAÇÃOQUANDO CRESCER, VOU SER... PEDÓLOGO!

Esse profissional identifica os tipos de solo e a melhor forma de usá-los Se a sua primeira reação ao ler esse título foi olhar para os pés, você definitivamente precisa saber mais sobre o pedólogo! Mas não fique triste, até que você chegou perto! Basta olhar abaixo dos pés para saber exatamente o que esse profissional estuda... Os solos! (...)

Vamos imaginar por um momento que fazemos parte de uma expedição de minhocas a viajar pelas diferentes terras do Brasil. Ao longo de nosso passeio turístico, visitamos ambientes para agradar a todos os gostos: solos arenosos ou argilosos, secos ou úmidos, claros ou escuros, rasos ou profundos, férteis ou não...

Cada lugar de um jeito. Começamos a ficar confusos com tanta informação. Afinal, como podemos reconhecer os diferentes tipos de solos e saber o que plantar neles, ou para que servem?

Eis que surge a brilhante ideia de convidar um pedólogo para ser guia turístico.

Nosso amigo concorda e chega disposto a esclarecer todas as dúvidas.

"Para que serve esse tipo de solo?", pergunta uma minhoca curiosa.

Para responder, o pedólogo começa a analisar tudo ao seu redor, coletando amostras de terra e fazendo desenhos das diferentes camadas do solo. Depois de um tempo debruçado sobre suas anotações, dá seu diagnóstico: "Levando em consideração as características físicas, químicas, minerais e biológicas do solo, bem como sua permeabilidade, textura e grau de retenção de água, eu diria que este é um Latossolo, perfeito para o cultivo de soja! Mas ainda preciso analisar essas amostras em laboratório para ter uma resposta definitiva."

Bem, é claro que nunca vamos conseguir nos passar por minhocas turistas, e, mesmo que fosse possível, seria dificílimo convencer um pedólogo a nos acompanhar – eles são muito ocupados, pois existem em número pequeno e o Brasil é um país muito grande! Mas, na vida real, têm essas funções: identificar os diferentes tipos de solo e determinar a melhor maneira de usá-los. Mas o pedólogo não dá seu diagnóstico de uma hora para a outra, como fez com a minhoca. Antes de fazer qualquer afirmação, ele realiza diversas pesquisas.

O primeiro passo é sair a campo para, depois de observar relevo, vegetação e drenagem da região, perfurar o solo e verificar suas características. Em seguida, as amostras de terra vão para um laboratório, onde se estuda sua constituição. Reunindo esses dados, o pedólogo classifica os solos e elabora mapas apontando suas condições, bem como sua aptidão para diferentes formas de uso. Ele indica ainda o tipo de tratamento que o solo precisa e as tecnologias mais adequadas para explorá-lo.

A pedologia tem, assim, um aspecto muito prático e útil. Para o pedólogo Antônio Ramalho Filho, do Centro Nacional de Pesquisa de Solos da Empresa Brasileira de Pesquisa Agrícola (Embrapa Solos), o mais legal é poder avaliar a aptidão das terras e descobrir como corrigir problemas no solo. Ele explica que isso tudo é feito reunindo conhecimentos de várias áreas: "O pedólogo viaja muito, conhece diferentes ambientes e, para analisar os solos, compara fatores como clima, geologia, vegetação e relevo."

Quem quiser ser pedólogo deve primeiro cursar Agronomia ou similares na faculdade, onde estudará Química, Biologia e Cartografia (para elaborar mapas), entre outras disciplinas. Segundo Ramalho, é importante que o pedólogo dê dicas que possam ser postas em prática pelo agricultor. Ele garante que a profissão é muito bonita: "Além de trabalhar muito próximo da natureza, podemos entender como e por que as plantas se desenvolvem." É a oportunidade de realmente conhecer o chão onde pisamos!

Ciência Hoje das Crianças 121, janeiro/fevereiro 2002

Júlia Dias Carneiro

Ciência Hoje/RJ

Solos

COMO OS SOLOS SÃO FORMADOSFATORES QUE PARTICIPAM NA FORMAÇÃO DO SOLOROCHA – CLIMA – ORGANISMOS – RELEVO - TEMPO

Formação de solos – tudo começa pela rocha

Formação de solos – fatores ambientais

Relevo

Tempo cronológico

Clima (temperatura e umidade)

Intemperismo químico Climas mais úmidos, chuva

Intemperismo físico Clima árido, quente e seco

Formação de solos – fatores biológicos

http://professoralexeinowatzki.webnode.com.br/pedologia

Tipos de solos – de acordo com o perfil

www.culturaacademica.com.br; download do livro Trilhando os solos.

Tipos de solos – de acordo com o perfil

Exemplo:

http://marianaplorenzo.com/2010/10/15/pedologia-intemperismo-e-pedogenese/

Diferenças em relação à coloração, consistência, textura, estrutura e porosidade.

Tipos de solos – de acordo com o perfil

http://www.cprm.gov.br/gestao/ppga_valedoribeira

Material sobre solos

Projeto solo na escola UFPR

• http://www.escola.agrarias.ufpr.br/

• VÍDEO

Solo e problemas ambientais

Veiculação de doenças como a esquistossomose, teníase, ...Poluição por agrotóxicos, produtos tóxicos, chorume, ...

Atividade - quatro grupos

Estrutura da Terra

“Brincando” de vulcão

Permeabilidade do solo

Retenção da água pelo solo