3ª atividade remota de maio
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PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
"E.M. PROF. EDUCADOR PAULO FREIRE" Av. Mitsuke, 989 – Jd. Cruzeiro – Mairinque - SP – CEP: 18120-00
Tel: (11)4718-2395 E-mail: [email protected]
3ª ATIVIDADE REMOTA DE MAIO
Disciplinas (campo exclusivo para preenchimento dos professores)
Português: Gramática Ciências:
LIPT
Matemática: TM Inglês:
Geometria
História: Educação Física:
Geografia: Educação Artística:
Aluno:
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Turma: 3º TERMO ________
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3ª ATIVIDADE REMOTA DO MÊS DE MAIO LÍNGUA PORTUGUESA
Aluno (a): 3º Termo A
Saiba que:
Observe :
• Advérbios
Advérbios são palavras que indicam uma circunstância. Essa circunstância (de tempo, de
lugar, de modo, de intensidade...) modifica um verbo, um adjetivo ou um advérbio.
Tipos de advérbios
A classificação dos advérbios é feita conforme a circunstância representada.
Alguns advérbios podem ainda ser classificados como advérbios interrogativos, sendo utilizados nas interrogações diretas e indiretas e indicando circunstâncias de lugar, tempo, modo e causa.
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São os advérbios: • por que? (Advérbio interrogativo de causa); • onde? (Advérbio interrogativo de lugar); • como? (Advérbio interrogativo de modo); • quando? (Advérbio interrogativo de tempo).
Exemplos do uso de advérbios interrogativos: Interrogação direta Como aprendeu? Onde mora? Por que choras? Quando iremos?
Interrogação indireta Perguntei como aprendeu. Indaguei onde morava. Perguntei por que chorava. Indaguei quando iríamos.
• Locução adverbial
Locução adverbial é um conjunto de duas ou mais palavras que, juntas, atuam como um advérbio, alterando o sentido de um verbo, de um adjetivo ou de um advérbio. Exemplos de locuções adverbiais:
• O livro está à esquerda do computador. • Meu pai foi caminhar na praia pela manhã. • Em silêncio, os alunos prosseguiram seus estudos. • Tudo, sem dúvida, se resolverá! • De modo algum você poderá contar com minha participação. • Ele comeu em excesso. • Quem sabe se tudo não acabará bem.
Leia o texto a seguir e responda às questões .
A abelha quando pica transmite alguma doença? Na verdade, as picadas de abelhas não causam doenças. Alguns insetos carregam em sua
saliva minúsculos seres vivos (micro-organismos) que têm capacidade de viver e multiplicar no
corpo humano causando doenças. Mas até hoje, não foram encontrados micro-organismos na
saliva de nossas abelhas que causem doenças.
O que pode acontecer é que a pessoa tenha uma alergia ao veneno da abelha. Nesse caso,
o local da picada fica vermelho, doloroso e coça bastante. Existem casos mais graves em que a
pessoa fica cheia de bolinhas vermelhas no corpo todo, podendo até perder a respiração, mas isso
é, felizmente, muito raro!
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Disponível em: <http://www.universidadedascriancas.org/>
Questão 1 – Há um advérbio de intensidade no trecho:
( ) “Alguns insetos carregam em sua saliva minúsculos seres vivos (micro-organismos) [...]”
( ) “O que pode acontecer é que a pessoa tenha uma alergia ao veneno da abelha.”
( ) “Existem casos mais graves em que a pessoa fica cheia de bolinhas vermelhas [...]”
Questão 2 – Circule o advérbio de intensidade existente neste segmento do texto:
“Nesse caso, o local da picada fica vermelho, doloroso e coça bastante.”
Questão 3 - Copie os advérbios na linha correspondente à circunstância que ele representa. certamente provavelmente brevemente depressa suavemente muito melhor bastante antigamente hoje longe tão talvez dentro sim não aqui agora
a) intensidade =_______________________________________________ b) lugar = ____________________________________________________ c) modo =____________________________________________________ d) afirmação =_________________________________________________ e) dúvida =____________________________________________________ f) negação =___________________________________________________ g) tempo = ____________________________________________________ Questão 4- Observe a piada expressa na tira abaixo e responda:
Em: “ Quando o Mutum vai parar com aquelas brincadeiras em sala de aula? “, o advérbio
interrogativo sublinhado exprime a circunstância de:
a) ( ) modo b) ( ) lugar c) ( ) tempo
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AULA 10 – MATEMÁTICA- 3ºTERMO. ( 3º Roteiro de Maio)
NOME:________________________________ Nº: ____ 3ºT__
WHATS. Prof. SUSANA:(11) 972097811. Favor se identificar com nome e a série a contatar.
Ficou com dúvidas? DICAS de videoaulas: Há vários outros vídeos. Plano Cartesiano:https://www.youtube.com/watch?v=qySmGYTlbMs PLANO CARTESIANO O plano cartesiano, idealizado por René Descartes (1596-1650), é formado por duas dessas retas perpendiculares (formam ângulo de 90º). Uma reta horizontal chamada abscissa geralmente representada por x e outra reta na vertical chamada ordenada geralmente representada pela letra y. Temos então o par ordenado (x , y), que localiza um ponto no plano. O Plano Cartesiano é dividido em quatro regiões chamadas quadrantes que são numerados em sentido anti-horário.
Anti-horário
Observe os pontos A=(2,1) ; B= (-3,2) ; C=(-2,-2) e D=(3,-3). Observe também os sinais nos quadrantes isto é importante: 1ºQuadrante (+,+); 2ºQuadrante (-,+); 3ºQuadrante (-,-) e 4º Quadrante (+,-).
EXERCÍCIOS
1.Represente os seguintes pontos abaixo no plano cartesiano: (coloque a letra no ponto)
a) A=( 4,5) b) B=(-4,1) c) C=(-3,-2) d) D=( 5,-2) e) (0,0) f) (-1,0) g) (0,-2)
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2.De as coordenadas dos pontos que estão no pano cartesiano abaixo:
3.A professora Joana desenhou um polígono no 1° quadrante do plano cartesiano. Em seguida, solicitou que os alunos realizassem algumas tarefas. Siga as orientações da professora Joana, complete e responda às questões.
(Para saber as coordenadas basta contar os quadradinhos)
a) Quais as coordenadas dos pontos A, B e C? ___________________________________________
b) Multiplique as coordenadas dos três pontos pelo número inteiro -1. Os novos pontos serão: A’ (____,____) ; B’ (____,____) e C’ (____,____). Marque os novos pontos, ligue-os e pinte o polígono de amarelo. Em qual quadrante esse polígono está localizado? ___________
c) Multiplique as coordenadas dos 3 pontos do polígono vermelho pelo número inteiro 2. Os
novos pontos serão: A” (____,____) ; B” (____,____) e C” (____,____). Marque os pontos
e pinte o polígono de verde. O polígono verde é uma ampliação ou uma redução do polígono vermelho? ____________________
BONS ESTUDOS.
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10º ATIVIDADE DOMICILIAR - EJA HISTÓRIA (3º MAIO) 3ºTERMO
Nome____________________________________________________
RENASCIMENTO CULTURAL O Renascimento foi um movimento cultural, econômico e político, surgido na Itália no século XIV e se estendeu até o século XVII por toda a Europa. Inspirado nos valores da Antiguidade Clássica e gerado pelas modificações econômicas, o Renascimento reformulou a vida medieval, e deu início à Idade Moderna. Origem do Renascimento O termo Renascimento foi criado no séc. XVI para descrever o movimento artístico que surgiu um século antes. Posteriormente acabou designando as mudanças econômicas e políticas do período também e é muito contestado hoje em dia. Afinal, as cidades nunca desapareceram totalmente e os povos não deixaram de comercializar entre si, nem de usar moeda. Houve, sim, uma diminuição dessas atividades durante a Idade Média. Observamos, porém, que na Península Itálica várias cidades como Veneza, Gênova, Florença, Roma, dentre outras, se beneficiaram do comércio com o Oriente. Estas regiões se enriqueceram com o desenvolvimento do comércio no Mar Mediterrâneo dando origem a uma rica burguesia mercantil. A fim de se afirmarem socialmente, estes comerciantes patrocinavam artistas e escritores, que inauguraram uma nova forma de fazer arte. A Igreja e nobreza também foram mecenas de artistas como Michelangelo, Domenico Ghirlandaio, Pietro Della Francesa, entre muitos outros. Cultura renascentista Destacamos cinco características marcantes da cultura renascentista: Racionalismo - a razão era o único caminho para se chegar ao conhecimento, e que tudo podia ser explicado pela razão e pela ciência. Cientificismo - para eles, todo conhecimento deveria ser demonstrado através da experiência científica. Individualismo – o ser humano buscava afirmar a sua própria personalidade, mostrar seus talentos, atingir a fama e satisfazer suas ambições, através da concepção de que o direito individual estava acima do direito coletivo. Antropocentrismo - colocando o homem como a suprema criação de Deus e como centro do universo. Classicismo – os artistas buscam sua inspiração na Antiguidade Clássica greco-romana para fazer suas obras. O Humanismo renascentista O humanismo foi um movimento de glorificação do homem e da natureza humana, que surgiu na nas cidades da Península Itálica em meados do século XIV. O homem, a obra mais perfeitos do Criador, era capaz de compreender, modificar e até dominar a natureza. Por isso, os humanistas buscavam interpretar o cristianismo, utilizando escritos de autores da Antiguidade, como Platão. A religião não perdeu importância, mas foi questionada e daí surgiram novas correntes cristãs como o protestantismo. O estudo dos textos antigos, igualmente, despertou o gosto pela pesquisa histórica e pelo conhecimento das línguas clássicas como o latim e o grego. Desta forma, o humanismo se tornou referência para muitos pensadores nos séculos seguintes, como os filósofos iluministas do século XVII. Renascimento literário O Renascimento deu origem a grandes gênios da literatura, entre eles: Dante Alighieri: escritor italiano autor do grande poema "Divina Comédia". Maquiavel: autor de "O
Príncipe", obra precursora da ciência política onde o autor dá conselhos aos governadores da época. Shakespeare: considerado um dos maiores dramaturgos de todos os tempos. Abordou em sua obra os conflitos humanos nas mais diversas dimensões: pessoais, sociais, políticas. Escreveu comédias e tragédias, como "Romeu e Julieta", "Macbeth", "A Megera Domada", "Otelo" e várias outras. Miguel de Cervantes: autor espanhol da obra "Dom Quixote", uma crítica contundente da
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cavalaria medieval. Luís de Camões: teve destaque na literatura renascentista em Portugal, sendo autor do grande poema épico "Os Lusíadas". Renascimento artístico Os principais artistas do renascimento foram: Leonardo da Vinci: Matemático, físico, anatomista, inventor, arquiteto, escultor e pintor, ele foi o estereótipo do homem renascentista que domina várias ciências. Por isso, é considerado um gênio absoluto. A Mona Lisa e A Última Ceia são suas obras primas. Rafael Sanzio: foi um mestre da pintura e famoso por saber transmitir sentimentos delicados através de suas imagens de Nossa Senhora. Uma de suas obras mais perfeitas é a Madona do Prado. Michelangelo: artista italiano cuja obra foi marcada pelo humanismo. Além de pintor foi um dos maiores escultores do Renascimento. Entre suas obras destacam-se a Pietá, David, A Criação de Adão e O Juízo Final. Também foi o responsável por pintar o teto da Capela Sistina. Renascimento científico O Renascimento foi marcado por importantes descobertas científicas, notadamente nos campos da astronomia, da física, da medicina, da matemática e da geografia. O polonês Nicolau Copérnico, que negou a teoria geocêntrica defendida pela Igreja, ao afirmar que "a Terra não é o centro do
universo, mas simplesmente um planeta que gira em torno do Sol". Galileu Galilei descobriu os anéis de Saturno, as manchas solares, os satélites de Júpiter. Perseguido e ameaçado pela Igreja, Galileu foi obrigado a negar publicamente suas ideias e descobertas. Na medicina os conhecimentos avançaram com trabalhos e experiências sobre circulação sanguínea, métodos de cauterização e princípios gerais de anatomia. https://www.todamateria.com.br/renascimento-caracteristicas-e-contexto-historico/
ASSISTA O VÍDEO https://youtu.be/ZI0mYpxB7Ek ATIVIDADES 1) A Mentalidade renascentista promove uma transformação no modo de pensar quando comparado com o homem medieval. Assinale a alternativa onde está comparação está correta: a) Os medievais a verdade está na razão e nos renascentistas a verdade é encontrada nas tradições, na Igreja. b) O medievo é ligado ao domínio cultura da Igreja Católica, enquanto os renascentistas o domínio cultural demonstra-se através dos Intelectuais, artistas e cientistas. c) Medieval – Antropocentrismo enquanto Renascimento – Teocentrismo. d) O homem medieval deve conhecer a natureza para melhor dominá-la enquanto o renascentista a natureza deveria ficar distante do homem, porque é pecaminosa.
2) Qual das alternativas abaixo apresenta características do Renascimento Cultural? a) Teocentrismo; valorização da cultura egípcia; valorização da religião; estética fora da realidade. b) Geocentrismo; valorização apenas de temas religiosos; influência do misticismo; estética monocromática. c) Temas não relacionados com a realidade; pobreza de cores nas pinturas; Teocentrismo; valorização de temas abstratos. d) Antropocentrismo; valorização da cultura greco-romana; valorização da Ciência e da razão; busca do conhecimento em várias áreas. 3) Na Itália Renascentista quem eram os mecenas? a) Governantes que atuavam como artistas, fazendo esculturas e pinturas. b) Pintores que ajudavam financeiramente os burgueses da época. c)Burgueses e governantes que protegiam e patrocinavam financeiramente os artistas renascentistas. d) Religiosos perseguidores de artistas, que faziam obras de arte criticando e contestando os fundamentos da Igreja Católica.
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Eja Geografia 3ºTA Maio 3
-Cite cinco aspectos positivos da globalização.
-Cite três aspectos negativos da globalização.
-Quais os principais produtos exportados por países subdesenvolvidos?
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3° ROTEIRO DE MAIO – 3° Termo
NOME: _______________________________________________3° Termo 2021
Dúvidas, entrar em contato pelo e-mail: [email protected]
CONSUMO RESPONSÁVEL DE ENERGIA
A energia elétrica não é um recurso barato, tem custos ambientais e socioculturais. Isso demonstra a importância de adotarmos hábitos conscientes no uso da energia elétrica, evitando desperdícios e se posicionando sobre o assunto.
A potência é o principal fator que determina o consumo elétrico de um equipamento. Ao comprar um aparelho novo, é importante verificar se ele possui o selo da avaliação Inmetro/Procel, que classifica os eletrônicos em uma escala de A até E. Equipamentos com classificação A são os mais eficientes no consumo de energia, ou seja, desperdiçam menos.
Conheça alguns hábitos para o consumo consciente de energia: :
Chuveiro – O chuveiro elétrico costuma ser o equipamento que mais consome energia em uma residência.
➢ Evite banhos mais demorados que o necessário; ➢ Procure usar o chuveiro na posição verão, sempre que possível; ➢ Limpe periodicamente os orifícios por onde a água sai.
Geladeira – A geladeira é outro grande consumidor de energia elétrica, podendo corresponder por até um terço da conta de luz.
➢ Mantenha a geladeira em local ventilado e longe de fontes de calor como fogão; ➢ Evite abrir a geladeira várias vezes ou mantê-la aberta por muito tempo; ➢ Verifique periodicamente se as borrachas de vedação estão impedindo a saída do
ar frio.
Lâmpadas – Junto ao chuveiro e a geladeira, a iluminação completa o pódio dos maiores gastos com energia elétrica.
➢ Evite manter lâmpadas acesas durante o dia, aproveitando a iluminação natural; ➢ Apague a luz quando não houver ninguém no cômodo. ➢ Troque lâmpadas incandescentes pelas fluorescentes ou de LED, que são mais
econômicas e duram mais.
Televisor – Equipamentos de TV antigos, de tubo, gastam mais energia que os modelos atuais, de tela plana.
➢ Evite deixar a TV ligada quando ninguém estiver assistindo; ➢ Dê preferência a modelos de TV mais recentes e econômicos.
Ferro de passar roupa – Esses equipamentos têm potência elevada e gastam energia enquanto aquecem até atingir a temperatura ideal.
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➢ Acumule várias peças de roupa para passar de uma vez, evitando ligar o ferro várias vezes;
➢ Passe primeiro as roupas que exigem temperaturas menores, deixando por último as peças de jeans e linho, por exemplo.
Máquina de lavar roupa – O consumo de energia nesses equipamentos se deve ao motor elétrico que possuem.
➢ Procure usar a máquina em sua capacidade total, evitando lavar pequenas quantidades;
➢ Limpe periodicamente o filtro da máquina.
ATIVIDADES
1) Entre as inúmeras recomendações dadas para a economia de energia elétrica em uma residência, destacamos as seguintes: Substitua lâmpadas incandescentes por fluorescentes compactas. Evite usar o chuveiro elétrico com a chave na posição “inverno”
ou “quente”. Acumule uma quantidade de roupa para ser passada a ferro elétrico de uma
só vez. Evite o uso de tomadas múltiplas para ligar vários aparelhos simultaneamente. Utilize, na instalação elétrica, fios de diâmetros recomendados às suas finalidades. A característica comum a todas essas recomendações é a proposta de economizar energia através da tentativa de, no dia a dia, reduzir
( ) a potência dos aparelhos e dispositivos elétricos.
( ) o tempo de utilização dos aparelhos e dispositivos.
( ) o consumo de energia elétrica convertida em energia térmica.
( ) o consumo de energia térmica convertida em energia elétrica.
( ) o consumo de energia elétrica através de correntes de fuga.
2) Após aprender sobre o consumo de energia, quais são seus hábitos errados que podem mudar para ajudar a economizar energia em sua residência?
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3ª semana de maio- 3º TERMO - ENGLISH - TEACHER –
NOEMI- PRONUNCIATION - DICÇÃO
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Today our class will be different; we’re going to learn how to
pronounce the letters - ch – at the beginning and at the end of
the words. Aprenderemos a pronunciar sem sotaque. Pegue um
espelho e fale para ele as seguintes palavras.
Ch = tch Sh= x
Chair = tchér - cadeira share=xér – compartilhar
Choose = tchuuse – escolher shoes =xus – sapatos
Cheat = tchiit - barato sheet = xiit –folha de papel
Chip = tchêp – circuito eletrônico ship – xêp = navio
Sheep = xiip – ovelha
Chat = tchét – bater papo
Teacher = tíatcher – professor church = tchârtchi - igreja
ARTICLES
a-an são artigos indefinidos = um,uma para ambas, não têm plural.
Usa-se a antes de consoante e usa-se an antes de vogais
.Não deve ser confundido com o numeral one.
Ex.: a teacher, a boy, a weekend.
Ex.: an answer, an office, an apple.
Usa-se -a- antes de y, w ,h.
Ex.:a word, a yellow car, a happy boy but an hour
Complete com os artigos – a – an
___house ___ girl ____school ___ yellow car ___cat
___orange ____apple ____mother ___father ___angel
___glass _____gold ring ___secretary ___blue ocean
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____teachers ___balls ____eggs ___ideas ____uncles
Te peguei, não é? Estas palavras estão no plural, logo não se põe
nada. KKKKKKK Não fique bravo/a, eu sou assim mesmo. Adoro
umas pegadinhas!!!!!
PLURAL NOUNS
Casos comuns acrescenta-se “S”.
Ex.: books, pens, girls, boys.
Substantivos terminados em: ch – s – sh – x – z – o: + ES
Ex.: glasses watches
Substantivos terminados em Y precedidos de consoante: - Y + IES
Ex.: candy = candies baby = babies
Substantivos terminados em F ou FE : - F/FE + VES
Ex.: half – halves calf - calves
Somente no plural = clothes, pajamas, scissors, glasses, pants.
Plurais irregulares = man - men woman -women
Child - children tooth - teeth
Person –people mouse - mice
Sheep - sheep goose - geese
Homem, mulher, pessoa, dente, pé, carneiro, camundongo, ganso.
Now, let’s do the plural exercises.
Class________ church_________ push _______ box_________
Day________ lady__________ live __________ foot _______
Glasses______ mouse________ beach________ go ________
City__________ housewife_______________ day_______
Tomato_________ Knife____________puppy ______________
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Recordando possessive pronouns: my,your,his,her,its,our,your,their.
I study _______lesson.
You read ______book.
He writes ______ homework.
She writes _____lesson.
It- the cat eats ______food and drinks ______milk.
We wash ________cars
You write ______ names
They like _________friends.
You and I have _______book. You and I = we
He and she like _______new house. He and she = they
Paul and Mary love _____parents. Paul and Mary =they.
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Artes – 3 Termo – 3 Roteiro de Maio - 2021
Prof. ª Denise
Nome:_______________________________________________
Poesia, Ritmo e Melodia
Já vimos que, o Hino Nacional Brasileiro, é composto de letra e música.
Letra – É o texto escrito para ser cantado
Música – Corresponde a combinação de sons, a partir de dois elementos principais: melodia
(sucessão de sons que compõem um todo, atribuindo-lhe um sentido musical) e o ritmo
(sucessão de tempos que se alternam em intervalos regulares, de maior ou menos duração).
Chamamos letristas os autores de letras de canções, e compositores, os autores de músicas. Há
ainda, o intérprete, ou seja, aquele que executará a canção, segundo sua letra e música. O
Intérprete, pode, ou não ser o letrista, ou o compositor da canção. Muitos artistas brasileiros são
letristas, compositores e também intérpretes, é o caso de Gilberto Gil (1942).
Atividades
1- Relacione as duas colunas:
A – Letra ( ) Sucessão de sons que compõe um todo, atribuindo um
sentido musical
B – Musica ( ) Autores de canções
C – Melodia ( ) Aquele que executará a canção
D – Ritmo ( ) Autores de musicas
E – Letrista ( ) É o texto escrito e cantado
F – Compositor ( ) Sucessão de tempos que se alternam em intervalos
regulares de maior ou menor duração.
G – Interprete ( ) Combinação de sons a partir de dois elementos: melodia e
ritmo
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2- Assina como Verdadeiro ou Falso
( ) O interprete pode ou não ser o letrista ou compositor da canção.
( ) O interprete apenas compõe a canção
( ) O Hino Nacional é composto por letra e musica
( ) O corpo não produz som
( ) O corpo pode produzir vários sons
( ) O ritmo é fundamental em uma música.
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Contato dos professores da E.M.”Professor Educador Paulo Freire” durante o ensino remoto:
• Português:
Professora Estela: [email protected] Professora Ana Genaro: [email protected] Professora Sarita: [email protected] Professora Juliana: [email protected] Professora Rosângela Malta: [email protected] Professora Regiane: [email protected]
• Matemática: Professora Lilian: [email protected] Professora Andreza: [email protected] Professora Susana: [email protected] Professora Gisele: [email protected] Professora Leila: [email protected] Professora Fernanda: [email protected]
• História: Professora Dirce: [email protected] Professor Anderson: [email protected] Professora Nilza: [email protected]
• Geografia: Professora Lúcia: [email protected] Professora Cátia: [email protected] Professor Carlos: [email protected]
• Ciências:
Professora Cris Luna: [email protected] Professora Sandra Carvalho: [email protected] Professora Patrícia: [email protected]
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• Inglês: Professora Noemí: whatsapp (11) 99572-1662
• Educação Artística: Professora Denise: [email protected] Professora Neuza: [email protected] Professora Michele: [email protected]
• Educação Física: Professor Marcos: [email protected] Professora Carolina: [email protected]
• Proeja: Professora Solange: [email protected]
• Atendimento Educacional Especializado - AEE: Professora Laura: [email protected]
• Direção: Diretora Bárbara Francine: whatsapp (11) 99905-6297/ [email protected] Vice-diretora: Eliana Arruda: elianaarruda59.gmail.com
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