28° fórum estadual das secretarias Índice municipais de ... · perspectiva da educação...

Informativo FORPROF N° 02 - Dezembro de 2017

No mês de Abril, foi dada continuidade à parceria do

FORPROF junto à Secretaria de Educação a Distância - SEAD/UFRGS.

Com isso, está encaminhado o projeto que adapta as obras impressas

e publicadas pelos cursos ofertados pelo FORPROF para o formato de

e-books. Os e-books serão disponibilizados para acesso gratuito e

universal pelo repositório digital Lume, com vistas à difusão do

conhecimento produzido nos cursos e ações. No total, são 10 cursos e

17 obras. Confira abaixo a relação dos e-books com seus respectivos

cursos e coordenadores.

Ler ou Não Ler: Drama ou Desafio

Curso: Ler ou Não Ler

Coordenadora: Rose Maria Paim

E-books: parceria FORPROF e SEAD

28° Fórum Estadual das SecretariasMunicipais de Educação

Nos dias 28 e 29 do mês de Março de 2017, ocorreu no Salão de

Atos da UFRGS o 28° Fórum Estadual de Secretarias Municipais de

Educação do Rio Grande

do Sul. O evento foi

realizado pela União

Nacional dos Dirigentes

Municipais de Educa-

ção (Undime-RS) e pela

Federação das Associ-

ações de Municípios do

R i o G r a n d e d o S u l

(Famurs), com apoio da

Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Na ocasião estiveram

presentes dirigentes Municipais de Educação dos 497 municípios do

Estado. para ver matéria divulgada no site da UFRGS.Clique aqui

Reitor Rui Vicente Oppermann durante a abertura do Fórum

Foto

: G

ust

avo

Die

hl

continua»

28° Fórum Estadual das

Secretarias Municipais de

Educação

Cursos em Andamento:

01

E-books: parceria FORPROF e

SEAD 01

Escola da Terra na Feira do

Livro 03

UNIAFRO lança Documentário 03

Nova composição do Comitê

Gestor Institucional 04

Encerramento do curso

PNAIC/UFRGS - 1ª edição 04

Encerramento do curso Escola

da Terra - 2ª edição 05

Parceria Museu

da UFRGS e povo

indígena Guarani-Mbyá 07

- Saberes Indígenas 08

- Educação Pobreza

e Desigualdade Social 08

- UNIAFRO 09

- Diálogos 09

- 2ª edição do curso PNAIC 10

- Educação Infantil 10

FORPROF apresenta trabalho

em Seminário em Campinas 11

FORPROF: Centro de

Referência em Eficiência

Digital 11

Conheça a Bem Legal 12

Índice

P R O C A DP r ó - R e i t o r i a d e

C o o r d e n a ç ã o A c a d ê m i c a

http://forprof.ufrgs.br

http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/ufrgs-recebe-28o-forum-estadual-das-secretarias-municipais-de-educacao


Curso de aperfeiçoamento produção de material

didático para diversidade

Curso: Aperfeiçoamento em Produção de Material

Didático para a Diversidade

Coordenador: Nestor Kaercher

Psicanálise, educação especial e formação de

professores: construções em rasuras

Curso: Atendimento educacional especializado na

perspectiva da educação inclusiva

Coordenadora: Carla Vasques

Formação a distância para gestores da educação

básica: olhares sobre uma experiência no Rio

Grande do Sul

Curso: Curso de Especialização em Gestão Escolar

- 3° Edição

Coordenadora: Maria Beatriz Gomes da Silva

Para Pensar a Educação Infantil

Curso: Especialização em Docência na Educação

Infantil

Coordenadora: Simone Albuquerque

Para pensar a educação infantil em tempos de

retrocessos: lutamos pela educação infantil

Curso: Especialização em Docência na Educação

Infantil

Coordenadora: Simone Albuquerque

Socioeducação: Fundamentos e Práticas

C u r s o : E d u c a ç ã o n o S i s t e m a N a c i o n a l

Socioeducativo

Coordenadora: Carmen Craidy

Educação em Direitos Humanos

Curso: Educação em Direitos Humanos

Coordenadora: Rochele Fachinetto

Educação em Gênero e Diversidade

Curso: Gênero e Diversidade na Escola: Sexualida-

de, Violência, Olhares sobre Práticas Contemporâ-

neas - 2° edição

Coordenadora: Rosângela Soares

Jogos e Ensino de História

Curso: Aperfeiçoamento em Ensino de História:

Modos de Pensar, Modos de Fazer, Modos de

Avaliar - Jogos e Ensino de História

Coordenador: Nilton Mullet Pereira

Trajetórias Criativas: Uma proposta Metodológica

que promove autoria, criação, protagonismo e

autonomia - Caderno 1 - Proposta

Curso: Jovens de 15 a 17 anos no Ensino

Fundamental - Projetos de Vida

Coordenadora: Rosália Lacerda



autonomia - Caderno 2 - Trajetória Identidade






autonomia - Caderno 3 - Trajetória Convivências






autonomia - Caderno 4 - Trajetória Olhares









autonomia - Caderno 5 - Território






autonomia - Caderno 6- Trajetória Memórias






autonomia - Caderno 7 - Iniciação Científica




A Coordenação da co- 2ª edição do curso Es

la da Terra/UFRGS desenvolveu atividades no mês

de novembro na 63ª Feira do Livro de Porto Alegre.

Durante os dias 10 e 11 de novembro, reuniu

representantes dos municípios, professores e

alunos que participaram do referido curso; profes-

sores e alunos de cursos de licenciatura; represen-

tantes de movimentos sociais e instituições;

pessoas interessadas ou vinculadas às questões

do campo e comunidades quilombolas. Foram

feitas atividades de tertúlia, exibição de fotos e

painéis, contação de histórias, entre outras. Esta

foi a segunda participação do curso do Escola da

Terra ª edição) na Feira do Livro de Porto Alegre. (2

Na manhã do dia 7 de outubro de 2017,

aconteceu no Salão de Atos da UFRGS o evento de

lançamento do documentário do UNIAFRO-

UFRGS Falar para Não Trair.

O evento contou com a participação de

aproximadamente 80 pessoas. A Professora

Gládis Kaercher - coordenadora do curso de

aperfeiçoamento UNIAFRO - abriu a mesa de

lançamento, com um discurso emocionante sobre

sua trajetória e, por conseguinte, sobre a trajetória

de construção, percepção e reconhecimento do

curso e do documentário. A mesa ainda contou

com a participação de Cesar Valmor Machado

Lopes (diretor da Faced), Roselaine Silva da Costa

(representante MEC/SECADI), Rosângela da Silva

Ellias - Janja - (entrevistada no documentário,

Presidente da Associação Quilombo dos Alpes

Dona Edwirges), Pai Mozart de Iemanjá -

(entrevistado no documentário, Babalorixá da

Falar Para Não TrairRelatos do Curso de Aperfeiçoamento UNIAFRO/UFRGS

Curso de Aperfeiçoamento

Igualdade Racial na Escola

Cena do Documentário «Falar Para Não Trair»

Foto

: D

ivulg

ação/U

NIA

FR

O

UNIAFRO lançadocumentário

Escola da Terrana Feira do Livro



Foto

: E

ric R

aupp / E

specia

l / C

P

Primeiro dia da 63ª Feira do Livro de Porto Alegre


Casa de Iemanjá, Axé 11 de Maio, Ylê Axé

Yemanjá), e Marcus Basso (Coordenador do

FORPROF).

Após a abertura, foram iniciados os deba-

tes, contando com a presença (na foto, da esquerda

para a direita) da Professora Dra. Gládis Kaercher

(FACED/UFRGS); Professora Dra. Cláudia Luísa

Zeferino Pires (IGEO/UFRGS), Babalorixá Mozart

de Iemanjá (Casa de Iemanjá - Axé 11 de Maio),

Rosângela da Silva Ellias (Associação Quilombo

dos Alpes Dona Edwirges), Priscila Vieira Bastos,

(ex-cursista e ex-tutora), Lázaro de Souza

Evangelista (ex-cursista) e Tanise Muller Ramos

(CAP/UFRGS).

Após o último processo eleitoral, que

definiu a nova gestão na administração central da

Universidade Federal do Rio Grande do Sul, o

Comitê Gestor Institucional de Formação Inicial e

Continuada de Profissionais do Magistério da

Educação Básica teve sua composição atualizada

por meio da portaria 574 de 19 de abril de 2017.

Foram designados os professores Jane Fraga

Tutikian, Celso Giannetti Loureiro Chaves, Cesar

Valmor Machado Lopes, Helio Henkin Lovois de

Andrade Miguel, Marcus Vinicius de Azevedo

Basso, Roselane Zordan Costella, Sandra de

Fátima Batista de Deus, e Vladimir Pinheiro do

Nascimento, para a composição desta instância

responsável pela articulação dos projetos vincula-

dos aos programas nacionais de formação conti-

nuada de professores.

O Pacto Nacional pela Alfabetização na

Idade Certa (PNAIC) é um programa firmado entre

governo Federal, Distrito Federal, Estados e

Municípios, com o intuito de assegurar a alfabeti-

zação de todas as crianças até seus oito anos de

idade. Para tal intento, foi criado como eixo princi-

pal do programa a formação continuada de profes-

sores alfabetizadores. Neste contexto, a UFRGS

surge como integrante do Comitê Gestor para a

Alfabetização e o Letramento, na qualidade de

instituição formadora responsável pela execução

do eixo principal no estado do Rio Grande do Sul.

Como parte de seu planejamento, emerge o curso

de aperfeiçoamento Pacto Nacional pela

Alfabetização na Idade Certa/UFRGS ).(1ª edição

O objetivo geral deste curso é contribuir

para o aperfeiçoamento da formação dos profes-

Mesa de Debate do Evento de Lançamento do Documentário UNIAFRO

Fo

to:

Div

ulg

açã

o/U

NIA

FR

O

Nova composição doComitê Gestor Institucional

Encerramento do cursoPNAIC/UFRGS - 1ª edição

Fo

to:

Div

ulg

açã

o/P

NA

IC

Atividades PNAIC em 2017




sores alfabetizadores das redes públicas de ensino

que aderiram ao PNAIC/UFRGS, apoiando o

trabalho desses profissionais na consolidação das

competências e habilidades de leitura, escrita e

matemática de seus alunos.

Na edição 2016 foram envolvidos como

participantes 93 municípios, totalizando 5.214

professoras alfabetizadoras e 610 coordenadoras

pedagógicas. Para isso, foi necessário, como

equipe formadora, uma coordenadora estadual,

uma coordenadora UNDIME, quatro coordenado-

ras regionais, 91 coordenadoras locais e 231 orien-

tadoras de estudo.

O encerramento deste curso se deu junta-

mente com 3° Seminário de Formação de

Professores do PNAIC/UFRGS, no dia 25 de abril de

2017, no Salão de Atos da UFRGS, com início às 9

horas manhã. A mesa de abertura do Seminário de

Encerramento foi composta - na foto acima, da

esquerda para a direita - pela Assessora Técnica

de Educação da FAMURS e da Coordenação do

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa,

Representante da FAMURS no Comitê Gestor do

Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa -

Marlise Fernandes; pela Vice-Diretora da

Faculdade de Educação da UFRGS - Professora

Magali Mendes de Menezes; pela Coordenadora

Adjunta do Eixo Gestão do Pacto Nacional pela

Alfabetização na Idade Certa e Professora Adjunta

da Faculdade de Educação da UFRGS - Professora

Sandra dos Santos Andrade; pela Coordenadora

Geral do Pacto Nacional pela Alfabetização na

Idade Certa e Professora Adjunta da Faculdade de

Educação da UFRGS - Professora Luciana Piccoli;

pela Coordenadora Adjunta do Eixo Alfabetização

e Letramento do Pacto Nacional pela Alfabe-

tização na Idade Certa e Professora Associada da

Faculdade de Educação da UFRGS – Professora

Luciana Vellinho Corso; pelo Coordenador Geral

da Rede Nacional de Formação Continuada dos

Profissionais do Magistério da Educação Básica

Pública (RENAFOR), do Ministério da Educação

(MEC) no âmbito da UFRGS - Professor Marcus

Basso; e, finalmente, pela Coordenadora Estadual

do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade

Certa e representante da Secretaria Estadual de

Educação no Comitê Gestor do PNAIC – Professora

Lara Viscardi. Durante o seminário foram feitos

relatos, considerações e perspectivas sobre a

Educação e sobre o PNAIC, apresentações cultura-

is, e, ainda, sorteio de livros.

O curso de aperfeiçoamento “Educação do

Campo e Comunidades Quilombolas” segunda

edição, na UFRGS, do Programa Escola da Terra

SECADI/MEC, sob a responsabilidade dos profes-

sores Darli Collares (coordenadora), Paulo Peixoto

de Albuquerque (vice-coordenador) , Nina

Ventimiglia Xavier (supervisora), Christiano

Correa Teixeira, Felipe Kirst Adami, João Vicente

Silva Souza, Luciana Boff Turchielo, Luis Henrique

Sommer, Patrícia Rutz Bierhals, Silvana Corbellini

e secretariado por Janaina da Rosa Leal, encerrou

Mesa de abertura do Seminário de Encerramento.

Foto

: D

ivulg

açã

o/P

NA

IC

Encerramento do cursoEscola da Terra - 2ª edição




suas atividades em 30 de setembro próximo

passado.

A mesa de abertura do evento de encerra-

mento foi composta (na foto abaixo, da esquerda

para a direita) por Marcus Basso (Coordenador do

FORPROF), Ana Paula Benemann (Secretária de

Educação de São Francisco de Paula representan-

do a UNDIME), Cesar Valmor Machado Lopes

(Diretor da FACED/UFRGS), Laura Wunsch (Vice-

Secretária de Educação a Distância, representan-

do a Reito-ria/UFRGS), Dariane Rodeghiero (Coor-

denadora Estadual da Escola da Terra/2017,

representando a SEDUC/RS), Margarete Simon

Ferretti (Prefeita de Nova Santa Rita, representan-

do a FAMURS), Xavier Carvalho de Sousa Neto

(Técnico do MEC, representando a SECADI) e Darli

Collares (Coordenadora da Ação Escola da

Terra/UFRGS).

Sua organização tem como suporte os

princípios da autonomia e da cooperação, próprias

do caráter interdisciplinar que se desenha nas

ações dos docentes dos Anos Iniciais do Ensino

Fundamental e que se apresenta como uma

possibilidade necessária nas ações docentes de

classes multisseriadas, nucleadas ou cicladas

nesta etapa do Ensino Fundamental.

No desenvolvimento do Projeto, prevê-se a

interlocução com outras ações de formação, de

ensino e pesquisa. Em acordo com os municípios,

está vinculado a este projeto, uma ação de exten-

são na qual os alunos da UFRGS, dos cursos de

licenciaturas, em especial, em Pedagogia, são

inseridos na comunidade com projetos a serem

desenvolvidos na comunidade e escola, no tempo-

universidade dos cursistas.

Tendo como objetivo central “criar espaços

de estudo, reflexão e investigação que oportuni-

zem a interlocução teórico-prática entre os

docentes (da universidade e das escolas) envolvi-

dos no processo de formação”, esta segunda

edição acolheu 275 professores das redes de

ensino Municipal e Estadual (2ª, 3ª, 6ª, 11ª, 12ª, 27ª

CREs) dos 35 municípios relacionados a seguir:

Arambaré, Arroio dos Ratos, Barão, Barra do

Ribeiro, Boqueirão do Leão, Candelária, Canguçu,

Capela de Santana, Cerro Grande, Charqueadas,

Eldorado do Sul, Feliz, General Câmara, Guaíba,

Harmonia , Maquiné , Marques de Souza ,

Montenegro, Nova Santa Rita, Osório, Passa Sete,

Poço das Antas, Portão, Progresso, Rio Pardo,

Salvador do Sul, Santa Cruz do Sul, Santo Antônio

da Patrulha, São Sebastião do Caí, Sapucaia do Sul,

Taquara, Taquari, Tramandaí, Triunfo, Venâncio

Aires.

Sua realização, com carga horária de 180

Foto

: D

ivulg

açã

o/E

scola

da T

err

a

Foto

: D

ivulg

açã

o/E

scola

da

Te

rra

Contextos da Escola da Terra

Mesa de abertura do evento de encerramento do curso Escola da Terra.




Parceria Museu da UFRGS ePovo Indígena Guarani-Mbyá

horas, desenvolvida na Modalidade Alternância,

composta de períodos denominados de tempo-

universidade e tempo-comunidade, para profes-

sores do campo ou comunidades quilombolas e

indígenas, envolveu professores, alunos e comu-

nidade, em ações com suporte nos Eixos

Pesquisa, Desenvolvimento e Conhecimento.

Teve início em abril uma frutífera parceria

do Museu da UFRGS com o povo indígena

Guarani-Mbyá , da comunidade

Tekoá Pindó Mirim de Itapuã,

Viamão.

As atividades realizadas

nesta parceria foram possibilita-

das por meio da articulação do

Museu da UFRGS, da Comunidade

Mbyá da Tekoá Pindó Mirim, da

Escola Estadual Indígena de

Ensino Fundamental Indígena

N h a m a n d u N h e m o p u 'ã , d a

Coordenadoria de Acompanha-

mento do Programa de Ações

Afirmativas, do FORPROF e

apoiado pela EDUFRGS.

No dia 24 de abril, foi iniciado o evento

"Diálogo com a Cultura Indígena Guarani-Mbyá", a

qual teve como objetivo promover o diálogo

intercultural com o povo Guarani-Mbyá, o Museu

da UFRGS e a aldei aTekoá Pindó Mirim com toda a

comunidade UFRGS interessada a vivenciar

elementos da cultura Guarani-Mbyá, na Terra

Indígena de Itapuã, em Viamão. Como palestrante

do evento tivemos o Cacique Arnildo Verá Moreira,

no dia 24 de abril na FACED, e, no dia 26 de abril em

Tekoá Pindó Mirim, na Terra Indígena de Itapuã;

no dia 03 de maio tivemos como última iniciativa

deste evento a atividade "Refle-

xões sobre a vivência e impac-

tos no cotidiano acadêmico", no

auditório da FACED.

No dia 14 de julho numa

parceria entre Planetário, Mu-

seu e Observatório Astronô-

mico da UFRGS, FORPROF, Pro-

gramas de Extensão Observató-

rio Educativo Itinerante e Aven-

tureiros do Universo, Tekoá

Pindó Mirim e Escola Indígena

Nhamandu, foi realizada uma

das atividades que compõe o

projeto Astronomia Encontro

de Dois Mundos. Projeto: tudo

que está no céu, está também

aqui na Terra. O projeto é resul-

tado de um convite realizado

pela comunidade da Tekoá

Pindó Mirim ao Programa de

Extensão Observatório Educa-

tivo Itinerante/OEI e ao Museu

da UFRGS para realização de

vivências e interações objeti-

vando a formação docente e

discente de todos os partici-

Comunidade Guarani-Mbyá no Museu da UFRGS

Comunidade Guarani-Mbyá no Museu da UFRGS

Atividade do evento «Diálogo com a Cultura Indígena Guarani-Mbyá», dia 26.04.17

Foto

: D

ivulg

açã

o/M

use

u d

a U

FR

GS

Foto

: D

ivulg

açã

o/M

use

u d

a U

FR

GS

Foto

: D

ivulg

açã

o/M

use

u d

a U

FR

GS



pantes, a partir da astronomia e do projeto pedagó-

gico da escola. A partir daí, Museu e OEI convida-

ram os demais parceiros, em especial o Forprof

para a formação desta grande parceria, uma vez

que a formação Diálogos Interculturais, promovi-

do pelo Museu da UFRGS e pelo Forprof integra-

ram conjunto de atividades preparatórias daquela

noite. Na noite do encontro o Tekoá recebeu

aproximadamente 200 pessoas oriundas da

comunidade de Itapuã, de escolas de Porto Alegre

e Grande Porto Alegre, da UFRGS e comunidade

em geral, para celebrar a diversidade e a intercul-

turalidade. A noite iniciou com uma recepção

pelos Guarani Mbyá a cada um dos visitantes,

apresentação do coral Nhamandu, trilha noturna,

degustação de comidas típicas, rodas de conversa

e observação do céu a olho nú e com telescópios.

No dia 15 de agosto, ocorreu uma iniciativa

de integração e recepção da comunidade Guarani-

Mbyá à comunidade UFRGS. Foram visitados o

Planetário Professor José Baptista Pereira, o

Museu da UFRGS e o Observatório Astronômico da

UFRGS.

Confira nossos cursos em andamento.

Este curso, que está em sua Terceira

Edição, tem como objetivos principais apoiar os

professores indígenas no aprimoramento das

atividades didático-pedagógicas; oferecer subsí-

dios à elaboração de currículos, metodologias e

especificidades dos processos avaliativos de

letramento; fomentar pesquisas que gerem

materiais didáticos e paradidáticos em diversas

linguagens - bilíngues e monolíngues; e, organizar

materiais didático-pedagógicos. A proposta

metodológica possui um caráter investigativo

dinâmico para acompanhar, conhecer e registrar

os espaços e as práticas educativas, ao mesmo

passo que interfere e modifica a paisagem.

Coordenação: Prof. Dra. Magali Mendes de

Menezes

Carga Horária: 200 horas

Público-Alvo: Professores Indígenas (Kaingang e

Guarani) das Escolas Estaduais Indígenas do RS.

Contato: [email protected]

A proposta deste curso de aperfeiçoamento

é formar profissionais da educação e outros

envolvidos com políticas sociais, na temática da

educação, pobreza e desigualdade social, a fim de

estabelecer debates, reflexões e relações com os

processos de educação para a necessidade de

romper com práticas escolares que reforçam a

condição de pobreza e reproduzam as desigualda-

des sociais. O curso é organizado na modalidade a

distância, com 3 módulos temáticos. O módulo

introdutório é comum a todos os percursos forma-

tivos. O módulo intermediário é composto pela

combinação de duas opções dentre os quatro

temas: a) Pobreza e Cidadania; b) Pobreza, Direitos

Humanos, Justiça e Educação; c) Escola: espaços e

tempos de reprodução e resistências da pobreza; e

d) Pobreza e Currículo. O módulo final é reservado

para o Trabalho Final do Curso (TFC).


Cursos em Andamento

Saberes Indígenasna Escola

Educação, Pobreza eDesigualdade Social




mailto:[email protected]


Coordenação: Prof. Dr. Jaime José Zitkoski


Público-Alvo: Profissionais da educação básica

(gestores escolares, professores, coordenadores

pedagógicos) e outros profissionais e líderes de

projetos sociais envolvidos com políticas sociais

que estabelecem relações com a educação de

crianças e adolescentes que vivem em circuns-

tâncias de pobreza ou pobreza extrema. O curso

será restrito a profissionais que atuam no Estado

do Rio Grande do Sul.


Com o ojetivo de promover a educação

antirracista no âmbito da educação básica, visan-

do a construção de propostas curriculares e

pedagógicas que efetivem o cumprimento da lei

10639/2003 na escola e promovam a construção de

relações etnorraciais simétricas e respeitosas na

sociedade brasileira. O curso apresenta as expe-

riências africana e negra no Brasil desde a época

colonial, compreendendo as leis e os movimentos

sociais que explicam a situação do negro brasilei-

ro na contemporaneidade e buscando a compre-

ensão da construção das assimetrias raciais no

Brasil com especial ênfase às ações e omissões do

estado brasileiro que incidiram para essa constru-

ção, as quais culminam na desigualdade social da

população negra a partir da prática do racismo em

nossa sociedade. O curso é organizado na modali-

dade a distância, tendo aproximadamente 30% da

carga horária presencial e 70% a distância. O curso

iniciou no dia 09 de setembro deste ano, e tem

previsão de término para 30 de junho de 2018.

Coordenação: Prof. Dra. Gládis Elise Pereira da

Silva Kaercher


Público-Alvo: Professores, gestores escolares/do

sistema de ensino, técnicos da secretaria de

educação. apoio escolar, que possuam curso

superior completo em qualquer área de formação,

lecionem em quaisquer disciplinas de quaisquer

umas das estapas das modalidades da educação

básica (no caso de professores) e vinculados às

redes públicas de ensino do Estado do Rio Grande

do Sul dos municípios-sede (cidades-polo) e seu

entorno.


Este curso de extensão, o qual é organizado

na modalidade semipresencial, tem como objetivo

promover a reflexão acerca da análise das

relações sociais e raciais no Brasil. Para isso,

aborda a história da diáspora africana em nosso

país e a história da escolarização do negro no

Brasil, buscando estabelecer relações com concei-

tos da educação étnico-racial, territorialidade,

religiosidade e segregração. O curso iniciou no dia

02 de setembro deste ano e será concluído em 05

de maio de 2018.



Igualdade Racial na Escola

Diálogossobre a educação para as relações

étnico -raciais e a educação básica






Silva Kaercher


Público-Alvo: estudantes de licenciatura da

UFRGS regularmente matriculados a partir do 5°

semestre.


A 2ª edição do PNAIC/UFRGS tem por

objetivo central qualificar a atuação docente dos

professores alfabetizadores, dos professores de

Educação Infantil (pré-escola) e dos docentes

atuantes no Programa Novo Mais Educação, de

modo a assegurar que todas as crianças estejam

alfabetizadas até os oito anos de idade. Apoia-se

em quatro princípios teóricos: a) reconhecimento

e problematização da complexidade do Sistema

de Escrita Alfabética; b) desenvolvimento das

capacidades de leitura e produção de textos; c)

valorização da contribuição das diferentes áreas

do conhecimento no processo de alfabetização e;

d) garantia da ludicidade e do cuidado como

elementos básicos do processo de ensino-

aprendizagem.


Silva Kaercher


Público-Alvo: Os coordenadores pedagógicos de

instituições que atendam do 1º ao 3º ano do ensino

fundamental, em efetivo exercício; os professores

do 1º ao 3º ano do ensino fundamental, incluídos

os que atuam em turmas multisseriadas e multi-

etapa, em efetivo exercício; os professores de

instituições públicas de educação infantil que

atendam a pré-escola, em efetivo exercício; os

coordenadores pedagógicos de instituições

públicas de educação infantil que atendam a

educação infantil, em efetivo exercício; os articu-

ladores da escola; e os mediadores de aprendiza-

gem. (Conforme art. 13 da Portaria nº 826/2017.)


O curso de Aperfeiçoamento em Docência

na Educação Infantil aborda a prática pedagógica

com crianças de 0 a 6 anos em instituições de

educação infantil, buscando compreendê-la a

partir de uma pedagogia da infância, visando a

formação das profissionais no que se refere aos

desafios e especificidades da docência. Tem como

objetivos promover a formação continuada de

professores e profissionais da Rede Municipal de

Ensino de Porto Alegre; promover a interlocução

entre os conhecimentos dos professores e pesqui-

sadores do campo da Educação Infantil; construir

uma proposta de intervenção nas escolas envolvi-

das na formação; possibilitar o diálogo e a troca de

experiências entre os profissionais. O curso é

organizado em três eixos formativos: eixo 1 - O

Currículo da Educação Infantil a partir das DCNEI

(2009); eixo 2 - Currículo e as Lingua-gens na

Educação Infantil; eixo 3 - Infâncias, Brincadeiras

e Diversidade. Cada eixo temático irá culminar

com um seminário integrador - para discussão e

construção de dados para a intervenção, pesquisa

e estudo no cotidiano das escolas.

Coordenação: Prof. Dra. Simone Albuquerque

Pacto Nacionalpela Alfabetização

na Idade CertaGrupo de Estudos

em EducaçãoInfantil e Infâncias






Coordenação Adjunta: Prof. Dra Jane Felipe

Carga-Horário 90 horas

Público-Alvo: Professores de creche e pré-escola

da Rede Municipal de Educação Infantil de Porto

Alegre.


O FORPROF esteve presente no X Semi-

nário sobre a produção do conhecimento em

educação: "Políticas Públicas de Educação -

caminhos e descaminhos". Durante o evento foi

exposto o pôster "Desafios da formação continua-

da de professores: da demanda à oferta de cursos",

na qual foram apresentadas as metodologias e

ferramentas utilizadas pelo FORPROF para elabo-

rar e realizar cursos. No evento, que aconteceu de

23 a 25 de outubro de 2017, na PUC-Campinas, em

São Paulo, foi apresentada a plataforma

CultivEduca. Nela é possível obter um "raio-x" da

formação dos docentes, o que possibilita mapear

de forma precisa as reais demandas por cursos de

formação continuada de professores.

Nessa apresentação foram citados os

principais desafios e as soluções encontradas

para desenvolvimento da plataforma. A partir da

disponibilização das informações na plataforma

CultivEduca, destaca-se a necessidade de realizar

um trabalho conjunto entre o Centro de Formação

de Professores e as Secretarias de Educação

Estaduais e Municipais no sentido de dar aos

docentes as condições efetivas para que os mes-

mos possam realizar as atividades de formação,

incentivar a qualificação por meio de planos de

carreira compatíveis, abrir pólos próximos aos

locais de trabalho dos docentes facilitando o

deslocamento, dar continuidade às políticas

públicas de formação continuada, realizar o

monitoramento do impacto dos cursos no fazer

docente e manter práticas ativas de combate à

evasão, com o acompanhamento dos alunos no

decorrer dos cursos. A Plataforma CultivEduca,

desenvolvida pelo FORPROF/UFRGS, é pioneira

na disseminação de dados sobre a formação dos

docentes, sendo a primeira ferramenta que dispo-

nibiliza de forma fácil, rápida e precisa um conjun-

to de informações que engloba a formação inicial,

continuada e dados demográficos, que servem de

apoio aos gestores educacionais para a tomada de

decisões no âmbito do investimento em qualifica-

ção docente.

O FORPROF está se tornando um centro de

referência em termos de uso e produção de novas

tecnologias. Nos últimos anos, o FORPROF promo-

veu o desenvolvimento da plataforma de visuali-

zação de dados educacionais CultivEduca. Nessa,

é possível ter acesso a diversos relatórios conten-

do dados demográficos e dados detalhados sobre a

formação inicial e continuada dos docentes. O

CultivEduca é a única plataforma brasileira que

FORPROF apresentatrabalho em Seminário

em Campinas

Entrada da PUC-Campinas, onde ocorreu o evento

Foto

: D

ivulg

açã

o/P

UC

Cam

pin

as

FORPROF: Centro deReferência em

Eficiência Digital




Informativo FORPROF N° 02 - Dezembro de 2017P R O C A DP r ó - R e i t o r i a d e


12

exibe informações voltadas para os gestores que

os apoiam na tomada de decisões sobre a qualifi-

cação docente e servem como base para o desen-

volvimento de políticas públicas na área da

Educação com o mapeamento preciso e profundo

da realidade educacional brasileira. Nos cursos

organizados pelo FORPROF, estão sendo utiliza-

das tecnologias de estado da arte com a finalidade

de facilitar o acesso aos materiais e torná-los

acessíveis a usuários de leitores de tela e traduto-

res Libras.

A Bem Legal é uma publicação eletrônica

semestral que foi idealizada por alunos e professo-

res do Instituto de Letras da UFRGS, os quais

tinham o desejo de trocar experiências, histórias e

vivências bem sucedidas em sala de aula. Criada

com o propósito de estabelecer parcerias para

articular o que é produzido no Instituto de Letras e

nos diversos cenários escolares, a Bem Legal vem

aproximar o professor da educação básica e a

comunidade acadêmica. Seu objetivo principal é

estabelecer um veículo de comunicação com

agentes educacionais para disseminar conheci-

mento acerca de iniciativas, ações e projetos de

ensino de língua que deram certo. Na Bem Legal,

professores podem divulgar suas ações e inspirar-

se nos trabalhos desenvolvidos por seus colegas

educadores e, assim, contribuir para a melhoria da

educação linguística.

O primeiro número da revista foi disponibi-

lizado online no dia 15 de outubro de 2011, como

comemoração ao dia do professor. No ano de 2017,

a revista está em seu 7º volume. Desde sua primei-

ra edição, foram publicados 192 textos, nas dife-

rentes seções da revista: relatos de boas práticas,

planejamento de aulas, histórias de sala de aula,

propostas de projeto e entrevistas.

Página inicial do site da Bem Legal

Foto

: D

ivulg

açã

o/B

em

Legal

Conheça a Bem Legal!

Av. Paulo Gama, 110, sala 212 - Anexo III da ReitoriaCampus Central - CEP 90040-060 - Porto Alegre - RS - Brasil

ExpedienteReitor

Rui Vicente Oppermann

Vice-Reitora

Jane Fraga Tutikian

Informativo n° 02

Porto Alegre, dezembro de 2017

Edição, projeto gráfico e diagramação

Kaoni Kenne

Revisão

Giovane Carvalho

Janice Pacheco

Marcus Basso

Rosane Aragon

Tanara Furtado

http://www.ufrgs.br/revistabemlegal

28° fórum estadual das secretarias Índice municipais de ... · perspectiva da educação...

Documents