1º- dia (4 horas de duração) questÕes peso gv-direito-sp...

oanglo

resolve

a1ª fase

daGV-Direito-SP

novembrode

2006

É trabalho pioneiro.Prestação de serviços com tradição de confiabilidade.Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadoras em sua tarefa denão cometer injustiças.Didático, mais do que um simples gabarito, auxilia o estudante no processo deaprendizagem, graças a seu formato: reprodução de cada questão, seguida daresolução elaborada pelos professores do Anglo.No final, um comentário sobre as disciplinas.

A seleção dos candidatos às 50 vagas do curso de graduação em Direito daFGV-SP é realizada em duas fases, com o seguinte formato:

• Primeira fase — 7 provas discursivas, assim distribuídas:

Cada prova vale dez pontos, e as notas são padronizadas estatisticamente.

Estarão automaticamente eliminados do processo seletivo os candidatos quese enquadrarem em qualquer das seguintes situações:a) obtiver nota bruta inferior 3,0 na prova de Redação;b)obtiver nota bruta inferior a 3,0 na prova de Inglês;c) obtiver nota zero em qualquer uma das provas;c) faltar a qualquer uma das provas.

Para a segunda fase, classificam-se apenas oito candidatos por vaga, consi-derando-se a média ponderada das notas da primeira fase. Havendo empate naúltima colocação, todos que a tiveram atingido serão convocados para a se-gunda fase.

• Segunda fase — exame oral, com duração máxima prevista de uma hora emeia e peso 2.O resultado final de cada candidato é obtido por meio da média ponderada,das notas padronizadas das duas fases, aplicados os respectivos pesos.

1º- DIA (4 horas de duração) QUESTÕES PESO

1 Redação 1 2

2 Língua Portuguesa 3 1

3 Inglês 3 1

2º- DIA (4 horas de duração) QUESTÕES PESO

4 Artes Visuais e Literatura 3 1

5 História 3 1

6 Geografia 3 1

7 Raciocínio Lógico-Matemático 3 1

Jean Baptiste Debret , “Sagração de D. Pedro imperador do Brasil” [Fonte: Debret, “Viagem pitoresca e histórica”]

Murilo La Greca “Execução de Frei Caneca.” [Fonte: Saga: a grande história do Brasil]

Questão A▼▼

1GV – DIREITO/2007 – 1ª- FASE ANGLO VESTIBULARES

AAAIIISSSIIIHHH RRRÓÓÓTTT

Texto I

“Havendo esta Assembléia perjurado ao tão solene juramento, que prestou à Nação, de defender a integri-dade do Império, sua independência e a minha dinastia: hei por bem, como imperador e defensor perpétuodo Brasil, dissolver a mesma Assembléia e convocar uma outra [...] a qual deverá trabalhar o projeto de Cons-tituição que eu hei de em breve apresentar.”

[Decreto de D. Pedro I, de 12 de novembro de 1823.]

Texto II

“O poder Moderador [...] é a chave mestra da opressão da nação brasileira e o garrote mais forte da liberdadedos povos. Por ele o imperador pode dissolver a Câmara dos deputados, que é a representante do povo,ficando sempre no gozo dos seus direitos o Senado, que é o representante dos protegidos do Imperador. Estamonstruosa desigualdade [...] dá ao imperador o poder de mudar a seu bel-prazer os deputados que eleentender que se opõem a seus interesses pessoais.”

[Manifesto de Frei Caneca contra a Constituição de 1824.]

Na história do Brasil, como na de tantos países, vários golpes de força ocorreram em determinados momentosda vida política. Nesta questão vamos tratar de um desses momentos. Observe as pinturas, leia os textos eresponda as questões.

A.a) Explique as principais razões dos conflitos entre a Assembléia constituinte e D. Pedro I. (1)A.b) Quais os principais objetivos do movimento relacionado ao Manifesto de Frei Caneca. (2)A.c) Na Constituição, que passou a vigorar a partir de 1824, explique como foram tratados os seguintes temas:

organização dos poderes, direito de voto e organização do trabalho. (3)

A.a) A Assembléia Nacional Constituinte, convocada em 1823, elaborou um anteprojeto constitucional, de autoriado deputado Antônio Carlos de Andrada, defendido pelo Partido Brasileiro. Esse projeto foi chamado de“Constituição da Mandioca”. Ele propunha o sufrágio censitário e a subordinação do Poder Executivo (che-fiado pelo imperador) ao Poder Legislativo (Assembléia Geral) e tinha um forte aspecto lusofóbico (proibiaos portugueses de exercerem cargos administrativos e militares no Estado Nacional). O jovem e autoritário imperador D. Pedro I, educado para ser um monarca absolutista, não aceitou a limita-ção de seus poderes pessoais proposta pela Assembléia. Por isso, aliou-se aos deputados do Partido Portu-guês, usou as tropas do Exército e dissolveu a Constituinte de novembro 1823 — episódio conhecido comoa “Noite da Agonia”.

A.b) No Pernambuco de 1824, eclodiu a Confederação do Equador, tendo à frente Frei Caneca como um doslíderes.Num manifesto publicado no mesmo ano, Frei Caneca fizera forte crítica ao centralismo político-adminis-trativo que caracterizava a Constituição outorgada em 1824. Ressaltara, sobretudo, a existência do PoderModerador, que conferia ampla autonomia para o monarca tomar decisões.O movimento pernambucano de 1824 tinha como objetivo a proclamação de uma República liberal e fede-ralista, porém não obteve sucesso, sendo Frei Caneca condenado à morte.

A.c) A Constituição outorgada por D. Pedro I em 25 de março de 1824 estabeleceu a subordinação dos poderesLegislativo, Executivo e Judiciário ao Poder Moderador, que era de uso privativo do imperador. Isso carac-terizava uma Monarquia autocrática, pois o Moderador permitia a dissolução da Câmara dos Deputados, anomeação de senadores e a exoneração de ministros e juízes.Quanto ao sistema eleitoral, a Carta Constitucional impôs um regime político que restringia a cidadania. Sótinham direito de voto os homens que tivessem mais de 25 anos e que comprovassem renda anual superiora 100 mil réis.Finalmente, no que se refere à organização do trabalho, por ser omissa, a Constituição legitimou a es-cravidão.

Resolução


As imagens acima foram criadas no século XVI, na época do Renascimento, nos estados em que se dividia aAlemanha. Depois de observá-las, em termos gerais e nos seus detalhes, responda as questões.B.a) Utilizando elementos das duas imagens, explique por que uma das pinturas é representativa do declínio

da Idade Média e a outra representa o início dos Tempos Modernos. (4)B.b) Em relação à Idade Média, que mudanças ocorreram durante o Renascimento nas formas de pensar o corpo

humano, o prazer, o lucro, a usura e a ciência? (5)B.c) Durante o século XVI, o Renascimento, principalmente na Itália, entrou em declínio. Explique as razões des-

se processo, relacionando-as ao desenvolvimento da Reforma (protestante e católica) e à nova economiacriada pelas navegações oceânicas. (6)

Durer, “O cavaleiro e a morte.” (xilogravura)[Fonte: Du Moyen Age aux Temps Modernes, página 136.]

Holbein, “Retrato de um mercador”.[Fonte: Pinacoteca de los genios, lâmina VIII]

Questão B▼▼


B.a) A gravura de Dürer (cujo título na verdade é “O Cavaleiro, a Morte e o Demônio”) representa o declínioda Idade Média. Nela, a imagem do cavaleiro, emblemática do período, aparece cercada de figurasnegativas (morte, demônio).A pintura de Holbein mostra o mercador, representando a ascendente burguesia européia no início daIdade Moderna, cercado dos instrumentos do seu ofício (que podem ser contratos, notas, letras decâmbio, livros, registros).Comentário: O aluno poderia identificar a figura do mercador como representativa do declínio da IdadeMédia, uma vez que a burguesia já se encontrava em ascensão no período. Nesse sentido, a imagem docavaleiro decrépito representaria uma categoria social em vias de desaparição ainda no início dos temposmodernos.

B.b) No Renascimento, o corpo deixou de ser considerado fonte de pecado, passando a ser digno de admira-ção e representação plástica elaborada. Ao mesmo tempo, era uma das fontes do prazer, assim como oeram a contemplação e a produção de obras de arte. No plano material, o lucro e a usura passaram a sertolerados e, no plano do conhecimento, ocorreu o nascimento da ciência, fundada na observação ra-cional da natureza e em sua interpretação.

B.c) O declínio do Renascimento na Itália durante o século XVI deveu-se, entre outros motivos, à atitude daIgreja Católica, que, com a Contra-Reforma, o Tribunal da Santa Inquisição e o Index (lista dos livros proi-bidos), desfavoreceu os ideais científicos e racionais.Além disso, as navegações oceânicas deslocaram o eixo econômico europeu em direção ao Atlântico, reti-rando das cidades italianas sua preponderância econômica e contribuindo, portanto, para sua decadên-cia.

A política mundial, nos anos trinta, resultou na Segunda Grande Guerra (1939-1945), que nos seus primeirosanos envolveu principalmente Alemanha, França e Grã-Bretanha. O envolvimento de outras potências comoUnião Soviética, Japão e Estados Unidos, e de países como o Brasil, ocorreu depois. Essa política mundial foiacompanhada, na época, com muita sabedoria e bom humor, pelo grande caricaturista brasileiro Belmonte.Depois de observar as caricaturas sobre as lideranças das potências e sobre o governante do Brasil, respondaas questões.

DOIS BONS CAMARADAS22-9-1939

Belmonte, “Hitler e Stalin”. [Fonte: “Caricatura dos tempos”, página 56.]

QUE NADA! NIN-GUÉM CONHECE

AS NOSSASINTENÇÕES,

HEIN?

É VERDADENEM NÓS...

Questão C▼▼Resolução


Hamlet — To go or not to go?That is the question...15-6-1940

Belmonte, Roosevelt como Hamlet: “To go or not to go?...”. [Fonte: “Caricatura dos tempos”, página 43.]

O BRASIL DECLAROU GUERRA À ALEMANHA E ITÁLIA

AGORA, NÓS!Juca Pato — Como é para o bem de todos e felicidade geral da Nação, diga ao povo que eu vou!

22-8-1942Belmonte, “Getúlio e Juca Pato vão à guerra”, [Fonte: “Caricatura dos tempos”, página 73.]

C.a) Explique a política seguida pela União Soviética em relação à Alemanha nazista, a partir de 1939, e os re-sultados dessa política. (7)

C.b) Que tendência da política externa norte-americana, adotada depois da Primeira Grande Guerra, e pre-dominante nos anos trinta, alimentou as indecisões do presidente Roosevelt? De que forma essas inde-cisões foram definitivamente superadas? (8)

C.c) Descreva a posição política da ditadura do Estado Novo (1937-1945) em relação ao nazi-fascismo nos pri-meiros anos da Segunda Guerra e explique as razões das mudanças ocorridas nessa posição. (9)


C.a) A política externa dos Estados Unidos foi isolacionista, especialmente no que diz respeito às questões eu-ropéias. As indecisões foram definitivamente superadas após o ataque dos japoneses, sem declaração deguerra formal, à base norte-americana de Pearl Harbor, no Havaí, em 1941, já durante o conflito.

C.b) Em 1939 a União Soviética assinou um pacto de não-agressão, conhecido como Ribbentrop-Molotov, com aAlemanha nazista. Dessa forma, puderam manter uma posição de neutralidade no início da SegundaGuerra Mundial. Graças a essa política, tiveram condições de preparar-se para o conflito, que cedo ou tar-de poderia chegar às suas fronteiras. Isso acabou acontecendo em junho de 1941, com a invasão execu-tada pelas tropas de Adolf Hitler, quebrando o pacto assinado em 1939.

C.c) O governo Vargas manteve uma posição de neutralidade em relação às nações beligerantes nos primeirosmomentos da Segunda Guerra Mundial, apesar das características do regime do Estado Novo, bem próximasdos regimes nazi-fascistas em vigor na Europa da época. Mantendo relações comerciais com ambos os lados,o governo brasileiro procurava, com a política pendular, obter vantagens para o financiamento de grandesprojetos nos setores industriais de base, como o da Companhia Siderúrgica Nacional. A partir de 1942, obti-dos os recursos junto aos EUA, o Estado Novo rompeu com o Eixo, unindo-se aos Aliados no combate aonazi-fascismo.

Resolução


A China, quarta economia do mundo, segundo os dados do Banco Mundial, é considerada uma “economiasocialista de mercado”. Sua abertura econômica teve início no final dos anos de 1970, através de um conjuntode medidas que geraram, gradativamente, uma integração entre a economia chinesa e empresas e países ca-pitalistas.A.a) Quais as características gerais do processo de abertura da economia chinesa? (1)A.b) Explique os principais atrativos da economia chinesa para os investidores estrangeiros. (2)

A.a) A partir do final dos anos de 1970, a China promoveu em sua economia uma abertura marcada pelasseguintes características: • criação de uma política econômica baseada na planificação e no desenvolvimentismo, conhecida como

“As Quatro Modernizações”, que tinha como meta o crescimento dos setores agrícola, militar,industrial e da ciência & tecnologia;

• manutenção do poder econômico e político do Estado, por meio do controle da entrada de capitaisestrangeiros e indicação dos locais e os setores onde eles podiam ser investidos;

• criação das Zonas Econômicas Especiais (ZEEs), concentradas inicialmente em pontos estratégicos dolitoral e voltadas sobretudo para a produção e exportação de bens de consumo.

A.b) Entre os principais atrativos da economia chinesa para os investidores estrangeiros estão os seguintes:• mão-de-obra farta e barata;• grande mercado consumidor, embora em sua maior parte ainda de baixo poder aquisitivo;• facilidades para abertura e instalação de empresas com participação de capitais estrangeiros;• grandes investimentos estatais em infra-estrutura;• legislação liberal quanto aos cuidados ambientais.

Observe as tabelas sobre as regiões metropolitanas paulistas:

FONTE: IBGE, Censo Demográfico 2000.

FONTE: EMPLASA. Disponível em www.emplasa.sp.gov.br/ Acessado em 11/07/2006.

Questão B▼▼

Resolução

Questão A▼▼


AAARRR AAAIIIOOO FFFGGGEEEGGG

REGIÕES METROPOLITANAS POPULAÇÃO RESIDENTEPAULISTAS 1996 2000 Taxa de Crescimento (em %)

SÃO PAULO 16.583.234 17.878.703 1,90

CAMPINAS 2.094.596 2.338.148 2,79

BAIXADA SANTISTA 1.309.263 1.476.820 3,06

NÚMERO DE ESTABELECIMENTOS E DE EMPREGOS NO SETOR INDUSTRIAL

PARTICIPAÇÃO DAS REGIÕES METROPOLITANASEM RELAÇÃO AO ESTADO DE SÃO PAULO (em %)

ESTABELECIMENTOS EMPREGOS

1990 2000 1990 2000

RM SÃO PAULO 48,6 43,9 56,1 53,0

RM CAMPINAS 6,7 7,5 6,1 7,2

RM BAIXADA SANTISTA 2,0 2,4 1,5 1,8

B.a) Os dados das tabelas expressam um fenômeno de ordem geográfica. Qual é esse fenômeno? Explique a causaprincipal para a sua ocorrência. (3)

B.b) A cidade de São Paulo, em termos mundiais, é classificada como Megacidade e Cidade Global. Defina e dife-rencie esses conceitos, relacionando-os com o contexto em que foram criados. (4)

B.a) O fenômeno destacado é a desconcentração industrial intra-regional, responsável pela involução metro-politana de São Paulo. As causas desse fenômeno estão associadas ao antigo processo de concentraçãoindustrial na região metropolitana de São Paulo, que, ao longo do tempo, acarretou o encarecimento dosolo urbano, a sindicalização da mão-de-obra, além da precarização da infra-estrutura, afetando assim aprodutividade e afastando os estabelecimentos industriais para novos pólos de atração, como as regiõesmetropolitanas de Campinas e da Baixada Santista.

B.b) A classificação de megacidade apresenta um caráter essencialmente quantitativo: refere-se às cidades queapresentam população superior a 10 milhões de habitantes. Esse conceito, criado pela ONU em meadosda década de 1990, aplica-se hoje a 23 cidades no mundo, entre as quais se incluem, no Brasil, São Pauloe Rio de Janeiro.A classificação de cidade global, por sua vez, apresenta um caráter essencialmente qualitativo: refere-seaos centros nodais das finanças internacionais, do comércio global, de serviços de elevado grau de sofis-ticação e de instituições multilaterais. Esse conceito surgiu com as transformações resultantes da intensi-ficação do processo de globalização econômica. No Brasil, São Paulo é um exemplo de cidade global, de-sempenhando funções desse tipo, que conectam o país ao contexto econômico mundial.É interessante lembrar que nem toda megacidade é uma cidade global e nem sempre uma cidade globalé uma megacidade.

Observe o mapa abaixo sobre os grandes fluxos migratórios no Brasil a partir de 1950.

FONTE: BOLIGIAN & ALVES. Geografia. Espaço e Vivência. São Paulo: Atual, 2004. p. 402.

Questão C▼▼

Resolução


Caracterize os fluxos numerados de 1 a 4, indicando:

C.a) Áreas envolvidas e década de início do fluxo. (5)C.b) Fator principal para ocorrência do fluxo migratório. (6)

C.a) O mapa apresenta quatro grandes fluxos migratórios no Brasil, a partir de 1950. As áreas neles envolvidase seu início foram:Fluxo 1 — Do Nordeste Brasileiro (principalmente do sertão e do agreste) para o estado de SP (principal-mente para a capital). Início do movimento: década de 1950.Fluxo 2 — Do Nordeste Brasileiro para a Amazônia (principalmente para os estados do AM e PA). Iníciodo movimento: década de 1970.Fluxo 3 — Do Nordeste Brasileiro e de Minas Gerais para a região Centro-Oeste (principalmente MT).Início do movimento: década de 1980.Fluxo 4 — Da Região Sul Brasileira (principalmente norte do RS; oeste de SC; norte e oeste do PR), dointerior de SP e de MG (principalmente do triângulo mineiro) para a região Centro-Oeste e Amazônica(principalmente norte do MT, RO e sul do AM). Início do movimento: década de 1970.

C.b) Como principal fator para a ocorrência de cada fluxo apresentado pode-se apontar:Fluxo 1 — Os problemas de estrutura sócio-econômica da população nordestina (fator de repulsão) e oprocesso de industrialização do estado de São Paulo (fator de atração).Fluxo 2 — Os problemas de estrutura sócio-econômica da população nordestina (fator de repulsão) eprojetos minerais e industriais na Amazônia (fator de atração). Fluxo 3 — Os problemas de estrutura sócio-econômica da população nordestina (fator de repulsão) edesenvolvimento agropecuário no Centro-Oeste (fator de atração).Fluxo 4 — Mecanização da lavoura, associada a problemas na estrutura fundiária (fator de repulsão) ecriação de Frentes Pioneiras para expansão das Fronteiras Agrícolas (fator de atração).

Resolução


A Internet está cada vez mais presente na vida dos brasileiros, tanto em casa quanto no trabalho, escolas e lo-cais públicos de acesso. O IBOPE//NetRatings tem pesquisado a quantidade de internautas, o tempo que elesficam conectados e seu comportamento.A.a) Em relatório divulgado no dia 24/11/2005, o IBOPE//NetRatings revelou que 32,1 milhões de brasileiros, de

uma população de 180 milhões, acessam a internet em casa, no trabalho, em cibercafés ou telecentros. Qualporcentagem da população não acessava a internet na época em que foi desenvolvida a pesquisa? (1)Apresente a resposta da questão acima utilizando duas casas decimais.

A.b) O gráfico abaixo, publicado na edição 1964 de 12 de julho de 2006 da Revista Veja, apresenta o número depessoas com conexão de internet em casa, no período de janeiro de 2005 a maio de 2006.

Considerando-se que o total da população mantém-se em 180 milhões nesse intervalo de tempo, responda:

A.b.1) No período de janeiro de 2005 a janeiro de 2006, qual foi a variação percentual do número de bra-sileiros com conexão de internet em casa? (2)

A.b.2) Qual o percentual de brasileiros que tinham conexão de internet de banda estreita em casa emsetembro de 2005? (3)

A.b.3) O que tem ocorrido com o percentual de conexão de internet de banda larga e de banda estreita nosdomicílios brasileiros no período de janeiro de 2005 a maio de 2006? (4)

Apresente as respostas das questões acima utilizando duas casas decimais.

Questão A▼▼


MMM AAACCCIIIÁÁÁEEEAAAMMM TTT TTT

a) A porcentagem da população que não acessava a internet é dada por

Resposta: 82,17%

b) Do gráfico dado, temos:

b.1)

Resposta: 13,21%

b.2)

Resposta: 2,58%

b.3) O percentual de conexão de internet de banda larga tem aumentado, e o de banda estreita tem dimi-nuído.

João tem um capital aplicado em um fundo de renda fixa que rende 1% ao mês, com parte do qual pretendecomprar uma televisão de plasma, no valor de R$8.100,00, e tem três opções de pagamento:a) à vista, com 1% de desconto;b) em duas prestações mensais iguais, sem desconto, vencendo a primeira um mês após a compra;c) em três prestações mensais iguais, sem desconto, vencendo a primeira no ato da compra.

Do ponto de vista financeiro, qual plano de pagamento é mais vantajoso para João? Justifique sua resposta. (5)

Para comparar as três opções, vamos calcular, em cada caso, a quantia mínima que João deve ter no ato dacompra para completar o pagamento.Opção a

Qa = 8100 ⋅ 0,99 = 8.019,00 (I)

Opção bValor de cada parcela: 4.050,00

(II)

Opção cValor de cada parcela: 2.700,00

(III)

De (I), (II) e (III), concluímos que a opção b é a mais vantajosa.

Um vidraceiro tem um pedaço de espelho, na forma de um triângulo retângulo cujos lados medem 60cm, 80cme 1m e quer recortar um espelho retangular cujo tamanho seja o maior possível. Para ganhar tempo, ele quer quedois dos lados do retângulo estejam sobre os lados do triângulo. Determine a medida dos lados do retângulo e asua área. (6)

Questão C▼▼

Qc = + + =270027001 01

2700

1 018 020 07

2, ( , ). ,

Qb = + =40501 01

4050

1 017 980 10

2, ( , ). ,

Resolução

Questão B▼▼

0 39 11 9180

100 2 58, ,

% , %⋅

⋅ =

12 – 10,610,6

100% 13,21%⋅ =

180 32 1180

100 82 17– ,

% , %⋅ =

Resolução


Vamos admitir que o retângulo de maior tamanho seja o de maior área.Do enunciado temos a figura, cotada em cm, em que ADEF é um retângulo:

Os triângulos BDE e BAC são semelhantes. Logo,

A área S do retângulo é tal que S = x ⋅ y (II)De (I) e (II), temos:

Para que o retângulo tenha a maior área possível, devemos ter:

De (I) e (III), temos que , ou seja, y = 30 (IV)

De (II), (III) e (IV), temos que S = 40 ⋅ 30, ou seja, S = 1200cm2

Resposta: Os lados do retângulo devem medir 40cm e 30cm e sua área é 1200cm2.

y = +⋅–

34

40 60

x –60

2 –34

x 40 (III)v v=

⋅

=

∴

S x –34

x 60 S –34

x 60x2= + = +⋅ ∴

x80

60 – y60

y –34

x 60= = +∴

xE

x

y

F

y

A

D60

60 – y

B

100

80

C

Resolução


Para responder a questão abaixo, leia, do romance de Machado de Assis, o início do segundo capítulodenominado “Do livro”:

“Agora que expliquei o título, passo a escrever o livro. Antes disso, porém, digamos os motivos que mepõem a pena na mão.

Vivo só, com um criado. A casa em que moro é própria; fi-la construir de propósito, levado de um desejo tãoparticular que me vexa imprimi-lo, mas vá lá. Um dia, há bastantes anos, lembrou-me reproduzir no Engenho Novoa casa em que me criei na antiga Rua de Mata-cavalos, dando-lhe o mesmo aspecto e economia daquela outra,que desapareceu. Construtor e pintor entenderam bem as indicações que lhes fiz: é o mesmo prédio assobradado,três janelas de frente, varanda ao fundo, as mesmas alcovas e salas. Na principal destas, a pintura do teto e dasparedes é mais ou menos igual, umas grinaldas de flores miúdas e grandes pássaros que as tomam nos bicos, deespaço a espaço. Nos quatro cantos do teto as figuras das estações, e ao centro das paredes os medalhões de César,Augusto, Nero e Massinissa, com os nomes por baixo... Não alcanço a razão de tais personagens. Quando fomospara a casa de Mata-cavalos, já ela estava assim decorada; vinha do decênio anterior. Naturalmente era gosto dotempo meter sabor clássico e figuras antigas em pinturas americanas. O mais é também análogo e parecido. Tenhochacarinha, flores, legume, uma casuarina, um poço e lavadouro. Uso louça velha e mobília velha. Enfim, agora,como outrora, há aqui o mesmo contraste da vida interior, que é pacata, com a exterior, que é ruidosa.”

ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. Rio de Janeiro: Aguilar Editora, 1971. p. 809 e 810.

A.a) Nesse início de capítulo, o narrador usa, como estratégia discursiva, a função metalingüística. Expliquecomo essa função se realiza, relacionando o primeiro ao segundo parágrafo e apontando implicaçõesque essa estratégia narrativa provoca no conjunto da obra. (1)

A.b) O tema da traição, central em romances fundamentais do Realismo francês e do português, como é ocaso de Madame Bovary, de Gustave Flaubert (1857) e de O Primo Basílio, de Eça de Queirós (1878),torna-se impreciso na linguagem bastante conotativa, portanto, ambígua, criada por Machado de Assis(1899). Explique como esse tema é sugerido por meio da ironia construída no discurso e manifestada maisenfaticamente na frase: “não alcanço a razão de tais personagens.” (2)

A.a) No trecho em questão, identifica-se a metalinguagem quando o narrador comenta seu processo de es-crita. Nos excertos “expliquei o título”, “passo a escrever o livro”, “motivos que me põem a pena na mão”(primeiro parágrafo) e “me vexa imprimi-lo, mas vá lá” (segundo parágrafo), o uso de tal procedimento ficaevidente. As intervenções metalingüísticas evitam que o leitor tome a ficção por realidade. No conjunto daobra, o narrador deixa claro que também não se permite tal ilusão: mostra-se ciente de que a narrativa é umatentativa de reproduzir literariamente o que ocorreu, assim como a casa do Engenho Novo lembra aquela desua infância. Essa característica contribui para a atmosfera de dúvida e imprecisão que contamina o relato donarrador, já que os fatos se perderam no tempo e são manipulados por Bentinho conforme seus interesses.

A.b) O tema da traição em D. Casmurro mostra-se impreciso e ambíguo porque Bento Santiago é umnarrador não-confiável. Ele é irônico quando afirma que não alcança a razão das personagens pintadasno teto de sua casa, pois sabe que a vida dos imperadores romanos César, Augusto, Nero e Massinissa foimarcada por casos de traição — um dos temas do livro. Esse discurso ambíguo, recheado de preteriçõese falsas hesitações, faz com que D. Casmurro se distancie do modelo europeu de Realismo, representadopor romances como Madame Bovary e O Primo Basílio, em que não pairam dúvidas sobre a traição,respectivamente, de Emma e Luísa.

Tanto Dogville, de Lars Von Trier (2003) quanto Sin City, de Robert Rodriguez e Frank Miller (2005) são filmescontemporâneos que tratam de um tema universal: a violência. Além disso, têm em comum o fato de fazeremuso de recursos expressivos extraídos de outros sistemas de linguagem (a linguagem teatral e a dos quadri-nhos, respectivamente).B.a) Analise se e em que medida a abordagem da temática é afetada por esses recursos expressivos. (3)B.b) Identifique e descreva uma situação em cada um dos filmes que ilustre sua resposta anterior. Justifique. (4)

Questão B▼▼

Resolução

Questão A▼▼


UUUEEETTTRRR SSS IIISSSIIIVVVAAA SSS

RRREEETTTIIIEEE AAALLL RRRTTT AAAUUUAAA

B.a) As opções estéticas dos diretores realçam os percursos das personagens. No “vazio cênico” deDogville, a história de Grace aparece descarnada dos efeitos cinematográficos. As críticas que o diretorestabelece à sociabilidade tacanha de pessoas imersas em medos, crueldades e perversões parecemocupar todo o espaço fílmico. Nesse “teatro filmado”, critica-se tanto a violência do “jeito americano deviver” quanto a linguagem cinematográfica hollywoodiana. Assim, a opção estética está visceralmenteligada ao conteúdo do filme.

Em Sin City, adaptação de uma série de histórias em quadrinhos de Frank Miller, os efeitos especiaistanto servem para recriar o universo das HQs, quanto para realçar o mundo de “pecado” em que vivemas personagens. A fotografia em preto e branco e o pouco movimento das câmeras ajudam a reproduziro clima dos quadrinhos. O uso de cor em detalhes de cena, como o sangue, ou uma troca de olharescontribuem para criar o ambiente de violência das histórias de Frank Miller. Os protagonistas são anti--heróis que salvam suas mulheres, mas são tão imorais quanto os vilões.

B.b) Em Dogville, um dos pontos altos da ligação entre a linguagem teatral e o tema da violência é omomento em que a personagem Chuck estupra Grace dentro de sua casa. A câmera, passeando pelocenário inteiro, mostra simultaneamente toda a cidade “tocando a vida” enquanto se dá o ato de vio-lência, ao fundo.

Em Sin City, a cena em que o policial honesto impede que o filho pedófilo de um político local ataquemais uma criança serve como exemplo dos recursos expressivos do diretor. Os diálogos cortantes, típicosdas HQs, as câmeras imóveis, como se estivessem observando o “quadro a quadro” dos quadrinhos deFrank Miller, vão costurando a tensão da seqüência. A violência está na cena, mas a opção estética realçaa truculência das personagens ante a fragilidade da criança.

Alfredo Volpi é um dos artistas modernos mais importantes do país. É conhecido, entre outras coisas, por apro-priar-se de elementos populares, por transitar em várias vertentes artísticas, como o figurativismo e o constru-tivismo e, segundo alguns críticos, por constituir algumas de suas obras de campos cromáticos e de vibraçãoque as aproximam da estrutura musical. Observe atentamente a reprodução de “Bandeirinha” a seguir e iden-tifique os elementos que representam tais características nessa obra. Justifique cada um deles. (5)

“Bandeirinha” (1958) de Alfredo Volpi — coleção MAC-USP

Questão C▼▼Resolução


Alfredo Volpi (1896-1988), nascido em Lucca (Itália) e morador do bairro do Cambuci (São Paulo), integrou noinício da carreira o Grupo Santa Helena, composto por imigrantes italianos que desenvolviam atividades artesa-nais. O próprio Volpi, por exemplo, sobreviveu muitos anos do ofício de decorador de paredes (foi também mar-ceneiro e encadernador).

Nos anos 30 e 40, pintou uma série de telas retratando o universo popular das casas e fachadas de Itanhaém.Seu processo evolutivo é marcado pela progressiva geometrização das formas: faz, assim, um caminho da figu-ração à abstração. Em outros termos, as figuras foram sendo despojadas até se reduzirem a seus traços essenciais:uma casa, por exemplo, é transformada num sólido geométrico; portas e janelas transformam-se em retângulos;telhados viram triângulos. O artista, desse modo, adota a noção de Cézanne de que tudo na natureza se modelaa partir da esfera, do cone e do cilindro. Numa postura construtivista, não à toa Volpi disse: “Meu problema é deforma, linha e cor” e “Eu não pinto bandeirinhas”. Suas famosas ”bandeirinhas” operam uma espécie de síntesede seu trabalho: quando inicialmente surgiram enfeitando fachadas, eram ainda bandeirinhas, representando fi-gurativamente um elemento do mundo real, presente nas festas populares, como a de São João; depois, trans-formaram-se em pura forma geométrica. O quadro selecionado pela banca mostra as bandeirinhas como um jogode cores e de formas a partir de relações espaciais estruturadas de forma abstrata. O interessante é que mesmoquadros aparentemente idênticos revelam-se diferentes: por meio de pequenas mudanças de proporções e deposicionamento das cores, cada tela apresenta distintas “bandeirinhas”.

A presença da cor como elemento estrutural é tão importante em sua produção artística que a recente ex-posição de sua obra no MAM (SP), sob curadoria de Olívio Tavares de Araújo, foi intitulada “Volpi: a música dacor”. Sobre essa relação entre a pintura e a música, o crítico explica o seguinte: “Lembro a música porque a artee a cor em Volpi têm a mesma faculdade de absoluto que tem a música. Elas são em si mesmas, não querem dizercoisa nenhuma”. As cores, então, assemelham-se a acordes, dispondo-se na tela como notas numa partituramusical: as diferentes maneiras de combinar as cores lembram distintas formas de articulação das notas musicais.

Resolução


Prova bem elaborada, com temas interessantes e bem explorados, tanto no que se refere à história brasi-leira como à História Geral. Ressalte-se apenas a disposição de pouco espaço para as respostas, prejudicandoeventualmente os candidatos mais bem preparados.

Embora composta por poucas questões, a prova exigiu dos candidatos um amplo conhecimento de temascentrais da Geografia moderna, valorizando os aspectos humanos e econômicos. O uso de tabelas e mapaspermitiu a verificação da capacidade dos candidatos de interpretar dados relativos à linguagem geográfica esuas aplicações conceituais.

Abordando o mesmo assunto — porcentagem — em duas das três questões propostas, a prova deixou dequestionar outros tópicos relevantes do programa. Além disso, exigiu-se do candidato mais cálculos do queraciocínio lógico matemático.

Matemática

Geografia

História


TTTNNNEEEMMM ÁÁÁ OOOSSSOOOCCC IIIRRR

1º- dia (4 horas de duração) questÕes peso gv-direito-sp...

Documents