18/08/2018 8º ano 7h às 11h 50 etapa -...

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2018 SIMULADO – BLOCO I – ETAPA III - 8º ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação

das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Leia o texto 01 para resolver às quatro primeiras

questões:

TEXTO 01

Data: 18/08/2018

Horário: 7h às 11h

Nº de questões: 50

PORTUGUÊS INGLÊS GEOGRAFIA GEOMETRIA INICIAÇÃO À

FÍSICA

01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50

Nome: ____________________________________________________________________________________________________

8º ANO BLOCO I

ETAPA III


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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Responda à(s) questão(ões) com base no texto abaixo:

Fico Assim Sem Você

Avião sem asa

Fogueira sem brasa

Sou eu assim sem você

Futebol sem bola

Piu-Piu sem Frajola

Sou eu assim sem você

Por que é que tem que ser assim?

Se o meu desejo não tem fim

Eu te quero a todo instante

Nem mil alto-falantes

Vão poder falar por mim

(...)

Tô louco pra te ver chegar,

Tô louco pra te ter nas mãos.

Deitar no teu abraço,

Retomar o pedaço que falta no meu coração

Eu não existo longe de você

E a solidão é o meu pior castigo

Eu conto as horas pra poder te ver

Mas o relógio tá de mal comigo

Claudinho e Buchecha

QUESTÃO 01 -------------------------------------------------------

A regência do verbo “faltar” que aparece no verso

“Retomar o pedaço que falta no meu coração” não está

de acordo com o que é indicado pela gramática

normativa padrão que, nesse caso, indica a utilização da

preposição “a”. Sendo assim, o verso ficaria “...que falta

ao meu coração”. Desvios como esse são muito comuns

no falar cotidiano.

Sabendo disso, assinale a única alternativa cuja regência

verbal segue o que preceitua a norma padrão.

Estou indo no banheiro, depois te ligo.

Sai daí, menino! Que eu já aspirei ao pó do tapete.

Não posso falar agora, estou assistindo o jogo.

Eu acabei de pagar aquela conta a costureira.

Pedro namora a vizinha da cunhada de Isabela.


Literatura Indígena

Ainda não há consenso sobre o uso da expressão

Literatura Indígena. Afinal, sob o conceito de “indígena”

reconhecem-se, atualmente, segundo o censo de 2010

do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),

305 grupos étnicos, com culturas e histórias próprias,

falando 274 línguas. Portanto, encontrar uma

denominação de referência geral não é muito simples.

Outras expressões, embora menos usadas, vêm se

apresentando na tentativa de caracterizar esse campo

de interesse, como Literatura Nativa, Literatura das

Origens, Literatura Ameríndia e Literatura Indígena de

Tradição Oral. Próxima a 1essas, mas já com significado

e alcance próprio, ainda contamos com Literatura

Indianista, para se referir à produção do Romantismo

brasileiro do século XIX de 2temática indígena, como os

versos de Primeiros Cantos (1846) e de Os Timbiras

(1857), de Gonçalves Dias, e os romances O Guarani

(1857) e Iracema (1865), de José de Alencar. Diante

desse quadro, quando usamos, hoje, a expressão

Literatura Indígena, uma questão, necessariamente,

ainda se apresenta: quais objetos 3ela incorpora ou para

quais aponta ou tem apontado?

Em perspectiva ampla, diríamos que essa produção

cultural 4assinala

5textos criativos em geral (orais ou

escritos) produzidos pelos diversos grupos indígenas, 6editados ou não, incluindo

7aqueles que não se

apresentam, em um primeiro momento, como 8constituídos a partir de um desejo

9especificamente

estético-literário intencional, como as narrativas, os

grafismos e os cantos em contextos próprios, ritualísticos

e 10

cerimoniais. Parte dessa produção ganha visibilidade

com os registros realizados por antropólogos e

pesquisadores em geral. Outra 11

parte surge por meio de

levantamentos realizados por professores atuantes em

cursos de licenciatura indígena e dos próprios alunos

desses cursos, oriundos de várias etnias. Estima-se que

1564 professores indígenas estavam em formação no

ano de 2010, em cursos financiados pelo Programa de

Apoio à Formação Superior e Licenciaturas Interculturais

Indígenas (PROLIND), do Ministério da Educação.

Em perspectiva 12

restrita, a expressão Literatura

Indígena tem sido utilizada para designar 13

aqueles

textos editados e reconhecidos pelo chamado sistema

literário (autores, público, 14

críticos, mercado editorial,

escolas, programas governamentais, legislação), como

sendo de autoria indígena. Um marco importante se dá

em 1980, ano de publicação do considerado 15

primeiro

livro de autoria indígena com tais características,

intitulado Antes o Mundo não Existia, de Umúsin Panlõn


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& Tolamãn Kenhíri, pertencentes ao povo Desâna, do

Alto Rio Negro/AM. A partir das licenciaturas indígenas, 16

assistimos, na década de 1990, ao incremento dessa

produção editorial.

Carlos Augusto Novais. Universidade Federal de Minas Gerais-

UFMG / Faculdade de Educação / Centro de Alfabetização,

Leitura e Escrita-CEALE. Acessado em:

http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/lit

eratura-indigena, 14/03/2016.

QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------

O verbo assistimos, na referência 16, apresenta

exatamente a mesma regência e, portanto, o mesmo

sentido que em:

O agravo de seu estado aconteceu, dizem, pois o

médico não o assistiu em tempo hábil.

Antes da mudança para o nordeste, ela assistiu em

Santos por dez anos.

O atendente assistiu a senhora primeiro, por ser

prioridade.

A torcida assistiu à partida com muita paixão.

Apesar de torcer para o adversário, nossa torcida

assistiu o ferido prontamente.


Leia o texto e o poema para responder à(s) questão(ões)

a seguir.

A ondomotriz é uma forma de energia renovável que se

aproveita da energia das ondas oceânicas. Além de

poder fornecer energia, as ondas também serviram de

inspiração para Manuel Bandeira compor o poema “A

onda”.

A onda

a onda anda

aonde anda

a onda?

a onda ainda

ainda onda

ainda anda

aonde?

aonde?

a onda a onda

QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------

No poema, há o emprego do advérbio aonde. Segundo

as gramáticas normativas, esse advérbio deve ser

utilizado para indicar o local ou destino para o qual se

vai, ou seja, expressa a ideia de movimento.

Assinale a alternativa em que o emprego do advérbio

aonde está de acordo com as gramáticas normativas.

Nunca sei aonde te achar.

Esta é a casa aonde eu moro.

Informe aonde você está agora.

Não sei aonde o avião aterrissou.

Aonde você pretende levar sua amiga.


Leia o texto de referência abaixo para responder à(s)

questão(ões) a seguir.

Geração fast-food

Falar em persistência é quase como lembrar dos

conselhos de nossos avós: “Dê duro agora, meu filho,

para poder descansar depois. Quem planta, colhe”. Nas

conversas de bar, nas correntes de e-mail e

propagandas de TV, a mensagem é bem outra: a vida é

agora, aproveite cada instante, só o que existe é o

presente. De repente, parece que ficou difícil escolher

uma carreira para toda a vida, permanecer com o

mesmo celular ou corte de cabelo por muito tempo,

acreditar em casamento que dure. “Vivemos numa

sociedade de consumo, que promove um impulso à

satisfação de desejos imediatos”, diz a psicóloga Maria

Sara Dias. (...)

Mas se estivermos apenas aproveitando o hoje e

mudando de objetivos mais rapidamente, qual é o

problema? Para o economista e filósofo Eduardo

Giannetti, em seu livro O Valor do amanhã, o risco é

levar uma vida sem sentido maior. “Isso reduz nossa

existência a uma espécie de corrida de obstáculos veloz

e tecnicamente sofisticada, mas rumo a lugar nenhum”,

diz.

(Revista Sorria, jun/jul 2009).

QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------

Analise os itens a seguir retirados do texto, quanto à

regência verbal.

I. É quase como lembrar dos conselhos.

II. Uma carreira para toda a vida.

III. Acreditar em casamento que dure.

IV. Um impulso à satisfação de desejos.


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É(são) inadequado(s), segundo a norma padrão:

apenas IV.

apenas II.

apenas I.

I e IV.

II e III.


Neste texto, Ruy Castro se transporta no tempo e se vê

como um jornalista a noticiar a chegada da Família Real

ao Rio de Janeiro, ocorrida há 200 anos.

É HOJE!

Rio de Janeiro. O príncipe regente Dom João

desembarca hoje no Rio com sua família e um enorme

séquito de nobres, funcionários, aderentes e criados.

Precisou que Napoleão botasse suas tropas nos

calcanhares da Corte para que esta fizesse o que há

cem anos lhe vinha sendo sugerido: transferir-se para o

Brasil.

Não se sabe o que, em médio prazo, isso

representará para a metrópole. Mas, para a desde já ex-

colônia, será supimpa. Porque, a partir de agora, ela

será a metrópole. E, para estar à altura de suas novas

funções, terá de passar por uma reforma em regra - não

apenas cosmética, para receber o corpo diplomático, o

comércio internacional e os grã-finos de toda parte.

Mas, principalmente, estrutural. Afinal, é um

completo arcabouço administrativo que se está

mudando. Para cá virão os ministérios, as secretarias, as

intendências, as representações e a burocracia em geral.

Papéis sem conta serão despachados entre esses

serviços, o que exigirá uma superfrota de estafetas

[mensageiros]. A produção de lacre para documentos

terá de decuplicar. O Brasil importará papel, tinta e mata-

borrões em quantidade, mas as penas talvez possam ser

fabricadas aqui, colhidas dos traseiros das aves locais.

Estima-se que, do Reino, chegarão 15 mil pessoas

nos próximos meses. Será um tremendo impacto numa

cidade de 60 mil habitantes. Provocará mudanças na

moradia, na alimentação, nos transportes, no vestuário,

nas finanças, na medicina, no ensino, na língua. Com a

criação da Imprensa Régia, virão os jornais. O regente

mandará trazer sua biblioteca. Da escrita e da leitura,

brotarão as ideias.

Até hoje, na história do mundo, nunca a sede de um

império colonial se transferiu para sua própria colônia. É

um feito inédito - digno de Portugal. E que pode não se

repetir nunca mais.

(Ruy Castro. Folha de S. Paulo, 08/03/2008)

QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------

Assinale a alternativa cujas palavras completam

corretamente a frase: Dom João mandará trazer sua

biblioteca _________ tem muito apreço.

em qual

pela qual

de qual

com a qual

para a qual

QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------

Da leitura do texto, é possível concluir:

A evolução tecnológica permitiu uma mudança no

papel da mulher na sociedade.

O texto mostra que as mulheres agora, além de terem

que aprender corte e costura, deverão também

aprender a programar computadores.

Em relação às tarefas femininas, houve apenas uma

mudança tecnológica.

Segundo o texto, falta às mulheres habilidade para

manipular os avanços tecnológicos.

A tira denuncia a exclusão digital das mulheres

modernas.

QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------

Leia a tirinha abaixo para responder à questão.


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Sobre a linguagem dos personagens da tirinha, retirada

da página do Facebook “Bode Gaiato”, avalie as

assertivas abaixo.

I. O texto verbal, embora escrito, revela aproximação

com a oralidade. A grafia da palavra “nãm” evidencia

esse aspecto.

II. Os falantes se utilizam de uma linguagem com fortes

marcas regionais, como, por exemplo, a escolha da

palavra “mainha”.

III. O diálogo entre mãe e filho revela o registro formal da

linguagem, como podemos perceber pela utilização

das expressões “venha cá pra eu...” e “que nem...”.

IV. O vocábulo “boizin”, formado a partir da palavra

inglesa “boy”, é uma marca linguística típica de

grupos sociais de jovens e adolescentes.

V. Visto que todas as línguas naturais são

heterogêneas, podemos afirmar que a fala de Júnio e

sua mãe revelam preconceito linguístico.

Estão CORRETAS apenas as afirmações contidas nas

assertivas

I, II e IV.

I, III e V.

II, IV e V.

II, III e IV.

III, IV e V.

QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------

Leia a tirinha.

A interpretação do humor da tirinha se dá, em partes,

pelo entendimento do funcionamento da crase utilizada

no segundo quadrinho “Graças a Deus cheguei à

primavera”

Assinale a alternativa em que há a explicação correta

para esse caso específico do uso da crase.

O verbo “chegar” estabelece, no segundo quadrinho,

regência com a preposição “a”, a qual se aglutina com

o artigo que sucede o verbo.

O uso da crase é opcional, pois a regência nominal

do substantivo “primavera” determina o uso do artigo

“a”.

Sempre que o verbo “chegar” estiver conjugado na

primeira pessoa do singular haverá a crase.

O uso da crase é facultativo, uma vez que sucede

uma locução prepositiva.

Antes de pronomes possessivos femininos o uso da

crase é obrigatório.


Leia o texto abaixo para responder à(s) questão(ões) a

seguir.

AÇÚCAR, O NOVO CIGARRO

1. Há um setor que vende um produto que faz mal à

saúde do homem. Uma geração atrás, esse era o setor

fumageiro, e o produto era o cigarro. Hoje, é o setor

alimentício e o produto é o açúcar. O açúcar adicionado

– não o açúcar natural que existe em frutas e legumes –

está em tudo. Uma das maiores fontes são bebidas

como refrigerantes, energéticos e sucos, mas um

passeio pelo supermercado mostra que há açúcar

adicionado a pães, iogurtes, sopas, vinhos, salsichas –

na verdade, a quase todos os alimentos industrializados.

2. Esse “açúcar invisível” recebe muitos nomes. Nos

Estados Unidos e na Europa, por exemplo, o consumidor

pode encontrar até 83 nomes diferentes para o açúcar

adicionado. Sobre esse assunto, Helen Bond,

nutricionista da Associação Dietética Britânica, diz: “É

um marketing inteligente: palavras como „frutose‟ fazem

pensar que estamos reduzindo o açúcar adicionado, mas

o fato é que estamos polvilhando açúcar branco sobre a

comida.” Outros especialistas afirmam, ainda, que esse

açúcar a mais é completamente desnecessário, pois, ao

contrário do que a indústria alimentícia quer que

acreditemos, o organismo não precisa da energia de

nenhum açúcar adicionado.

3. No Brasil, segundo dados divulgados pelo Ministério

da Saúde, o açúcar adicionado representa 19% da

ingestão total de açúcar do brasileiro. Ainda segundo o

Ministério, o excesso de açúcar na dieta é fator de risco

para o desenvolvimento da obesidade, embora o perigo

para a saúde não seja só o desenvolvimento desse mal:

há indícios que ligam o açúcar a doenças hepáticas,

diabetes tipo 2, cardiopatias e cáries. Ainda assim, o

setor de bebidas e alimentos continua a promover o

açúcar, com muita publicidade de seus produtos

açucarados. Grandes quantias também são empregadas

para se opor à rotulagem mais explícita dos produtos e

combater o aumento da tributação de alimentos e

bebidas açucarados.

4. Os defensores da saúde pública levantam a ideia de

que duas abordagens bem-sucedidas na redução do

hábito de fumar são necessárias no combate ao

consumo excessivo de açúcar: a educação do

consumidor e a tributação. Em janeiro de 2014, o México

criou um imposto de 10% sobre bebidas açucaradas, e

sua venda caiu 12% no primeiro ano. Na França, um

imposto sobre refrigerantes criado em 2012 resultou no

declínio gradual do consumo. A Noruega tributa

alimentos e bebidas açucarados e divulga informações

há muitos anos, com bons resultados. Em março deste

ano, o chanceler britânico George Osborne anunciou a


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criação de um imposto sobre bebidas açucaradas a ser

cobrado de produtores e importadores de refrigerantes.

5. Embora tenha havido algum sucesso com a

tributação, o setor de alimentos e bebidas continua a

fazer pressão contra informar sobre o açúcar adicionado

ao consumidor – mais uma vez, exatamente como

fizeram as empresas fumageiras ao combaterem as

tentativas do governo de pôr nas embalagens de

cigarros mensagens alertando para o perigo de fumar

(medida adotada também no Brasil). Na esteira das

preocupações em relação ao açúcar, o Ministério da

Saúde e a Associação Brasileira das Indústrias da

Alimentação (ABIA) anunciaram recentemente que

estudam um acordo para reduzir a quantidade de açúcar

nos alimentos processados, semelhante ao que é feito

com o sal. A primeira etapa deve começar em 2017, com

análise das principais fontes de açúcar na dieta dos

brasileiros.

ECENGARGER, William. AIKINS, Mary S. Açúcar, o novo

cigarro (adaptado). Revista Seleções.

Disponível em: <http://www.selecoes.com.br/acucar-o-novo-

cigarro>. Acesso: 01 out. 2016.

QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------

Em relação ao uso do acento grave indicativo da crase,

observe os termos destacados e analise as afirmativas a

seguir.

I. Em “um produto que faz mal à saúde do homem (...)”

(1º parágrafo), o acento grave foi bem empregado,

pois há uma palavra feminina determinada pelo artigo

definido “a” e um outro termo que exige a preposição

“a”.

II. No trecho “são empregadas para se opor à

rotulagem mais explícita (...)” (3º parágrafo), houve

um equívoco no emprego do acento grave, visto que

não há indicação de crase pela utilização dos termos

destacados.

III. Em “A Noruega tributa alimentos e bebidas

açucarados e divulga informações (...)” (4º parágrafo),

o acento grave indicativo da crase deveria ter sido

empregado pelo fato de “Noruega” ser um substantivo

próprio feminino.

IV. No fragmento “imposto sobre bebidas açucaradas a

ser cobrado de produtores e importadores (...)” (4º

parágrafo), não foi empregado o acento grave pelo

fato de sua utilização antes de verbos ser facultativa.

V. Em “fazer pressão contra informar sobre o açúcar

adicionado ao consumidor (...)” (5º parágrafo), se

substituíssemos a expressão destacada por “as

pessoas”, haveria a ocorrência da crase e o acento

grave deveria ser empregado no vocábulo “as”.

Estão CORRETAS apenas as afirmações constantes nos

itens

II e III.

I e IV.

II e V.

III e IV.

I e V.

QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------

A imagem a seguir representa um cartaz retirado de um

ambiente virtual. Em relação ao uso do acento indicativo

de crase, a frase presente na imagem está:

correta, tal como em “Ele caminhava à passo firme”.

incorreta, tal como em “Encontraram-se às 18 horas”.

incorreta, tal como em “Esta é a escola à qual se

referiram”.

correta, tal como em “Fui àquela praça, mas não o

encontrei”.

incorreta, tal como em “Dirigiu-se ao local disposto à

falar com o delegado”.

Leia o texto abaixo e responda as questões 11 a 13.

It´s 5 a.m. on Black Friday, the day after

Thanksgiving, and the biggest shopping weekend of

the year. I´m standing outside a big New York store

with a crowd of shoppers. They´re waiting for the

store to open. This is what three people say about

their Black Friday plans.

“I´m going to buy a TV”, says, Carl. “And I want a T-shirt,

too. I can´t buy many things because I don´t have a loto f

money. But I wait for the sales so I can buy things

cheaper. I´m very careful, and I only pay with money. I

don´t take my credit card. That way, I can´t waste money.


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Shannon has bigger plans: “I´m going to buy clothes and

shoes”, she says. “I always spend a lot of money on

Black Friday because there are fantastic bargains. I have

a really long list. I´m going to buy the cheaper items with

money, and then use a credit card for expensive things. I

love sales, so I have to be careful. But in the end, I

always buy a lot of things and spend more money than I

should!”

Dan is going to buy sneakers and a skateboard. “They´re

cheaper in the sale, so I save money”, he says. “I´d like

to buy a tablet, but they´re too expensive. Dad lends me

money because I´m still at school. I try not to spend it all.

It isn´t easy!”.

More than 183 million Americans are going to shop on

Black Friday this year. What are you going to buy?

QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------

Carl is a shopper who likes the Black Friday. About him,

it is correct to say that:

He´s going to wait for the sales.

He isn´t going to buy cheap things.

He´s going to buy electronics and clothes.

He wastes his money on Black Friday.

He is going to use his credit card to pay for all his

products.

QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------

Shannon says “I always buy a lot of things and spend

more money than I should!”. Based on her statement, it

is correct to infer that:

She thinks before spending her money.

She saves money to spend on Black Friday.

She sells her old things.

She spends more money than she planned.

She only buys what she needs.

QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------

Dan also wants to buy things on Black Friday. What

sentence confirms that he is smart about money?

He saves money.

He is going to buy new sneakers.

He is going to buy a skateboard.

He borrows money from his father when he needs.

He wants to buy a tablet.

Leia o guia de compras abaixo e responda as

questões 14 e 15.

SHOPPING GUIDE

1. METRO DEPARTMENT STORE

Prices: $$$$$ Services:

Metro Department Store is big and new. It´s a great

place for electronics. There are a lot of new cameras,

cell phones, and even computers. You can buy many

things for your house. The clothes are great too, but

the prices are crazy! Everything is very expensive, but

the sales assistants are very friendly and helpful.

2. GRACY´S DEPARTMENT STORE

Prices: $$ Service:

Gracy´s Department Store has some nice clothes for

your parents, but there aren´t many things for young

people. The prices are quite low. Don´t shop for most

electronics here – there are just a few cameras, and

there aren´t any TVs or computers. But the music

department is great. It has a good selection of

headphones and speakers, as well as new music from

popular singers.

3. THE LITTLE SHOP OF SALES

Prices: $ Service:

The Little Shop of Sales isn´t like most stores. They

don´t sell new items. Their stuff is “like new” or “gently

used”. They sell only clothing and furniture. However,

you won´t find any junk here. If you don´t have a lot of

spending money, this is the place for you. Come early

on Saturday mornings before all the good stuff is gone.

QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------

As frases abaixo são descrições de cada loja

mencionada no Guia de Compras (as quais estão

numeradas no texto). Qual alternativa contém a ordem

correta dessas descrições?

____ A good place for people who like music.

____ A good place to buy electronics.

____ A good place to buy cheap items.

1, 2, 3.

2, 3, 1.

2, 1, 3.

3, 2, 1.

1, 3, 2.


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QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------

Julgue as sentenças abaixo verdadeiras ou falsas de

acordo com o Guia de Compras e marque a alternativa

com a sequência correta.

I. Gracy´s has a lot of clothing for young people.

II. You can buy a computer at the Little Shop of Sales.

III. Metro has a good electronics department.

IV. Gracy´s has low prices.

V. Metro sells used items.

F- V- F- V- F

F- F- V- V- F

V- V- F- V- F

F- V- V- F- V

F- V- V- V- F

QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------

What alternative has the correct meaning of the word

“borrow”?

give something to someone for a short time.

get something from someone for a short time.

buy something special for someone.

save money to buy something you want to.

spend money on things for yourself.

QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------

“not buy or do something because you don´t have the

money” is the definition of which expression?

spend

waste

buy

lend

can´t afford

QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------

Check the alternative that contains the two words to

complete the sentences “I ________________ all my

money on new clothes. Can you _______________ me

$20 until we get back?”.

spent – lend

buy – borrow

earned – can´t afford

save – waste

spent – waste

QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------

In the present days it is very common to watch vídeos of

teen youtubers on the internet. They make a kind of

video called “haul video”. What is the definition of a “haul

video”?

It´s a video to show how much you earn from your

parents.

It´s a video to show the place where you live.

It´s a video to show things you buy for yourself.

It´s a video to talk about yourself.

It´s a video to ask companies for presents.

QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------

A smart shopper is someone who:

spends all his money on accessories.

doesn´t save any money for necessary things.

doesn´t think before spending money.

finds the lowest price.

can´t afford buying things.

QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------

Observe a charge abaixo.

Charge sobre a formação e difusão das favelas

Angeli. Disponível em: <http://www2.uol.com.br/angeli>.

Acesso em: jun. 2015.

A charge acima, de Angeli, relaciona dois temas

socioespaciais de elevada relevância contemporânea na

Geografia Urbana e econômica, que são:

urbanização e globalização.

industrialização e favelização.

periferias e turismo.

socialização e comércio.

exclusão social e êxodo urbano.

http://www2.uol.com.br/angeli/?imagem=335&total=335


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QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

A América Latina está se tornando uma das regiões mais

urbanizadas do planeta. No próximo milênio, o

percentual estimado da população urbana latino

americana é 80%.

segregacaosocioespacial.blogspot.com

O processo de ocupação urbana, em curso no território

latino-americano, apresenta, entre suas características:

conteúdo marcantemente regional das cidades e

forma dispersa que obedece à disposição do relevo.

forma difusa, que acompanha o lento êxodo rural,

assinala por uma rede urbana de pequenas cidades.

função administrativa e portuária, constituindo uma

rede litorânea como suporte das atividades de

importação de bens.

estrutura homogênea, formando rede de cidades

médias conectadas ao desenvolvimento de atividades

rurais e mineradoras.

crescimento acelerado, particularmente após a 2º

guerra mundial, e forma concentrada em uma rede

urbana marcada pela presença de grandes cidades.

QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------


O termo “metropolização” desvela o processo de

constituição da metrópole, hoje, um processo que

contempla a extensão da constituição da sociedade

urbana traduzida enquanto prática socioespacial. Nesta

dimensão a reprodução ganha um sentido prático –

revela-se no plano do vivido e do lugar, ao mesmo tempo

em que o modo como ocorre a articulação entre os

planos do mundial e do local, pela mediação da

metrópole. Esse conjunto de transformações revela as

mudanças do processo de reprodução social em sua

totalidade.

CARLOS, A. F. A. São Paulo: dinâmica urbana e

metropolização. Revista Território - Rio de Janeiro - Ano VII –

nº11, 12 e 13 - set./out., 2003. p.78.

Entre os elementos constitutivos do adensamento

urbano e da metropolização, o principal é

a conurbação das cidades.

a formação de espaços globais.

a modernização dos transportes.

a industrialização.

a criação de zonas e feiras de comércio.

QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

Favelização é o processo de surgimento e crescimento

do número de favelas em uma dada cidade ou local.

Trata-se de um problema social, pois tais moradias

constituem-se a partir das contradições econômicas,

históricas e sociais, o que resulta na formação de casas

sem planejamento mínimo, oriundas de invasões e

ocupações irregulares.

mundoeducacao.bol.uol.com.br

O processo de favelização das cidades ocorre

especialmente em virtude:

da urbanização desordenada e do processo de

industrialização.

da carência dos recursos públicos para investimento

em moradias.

da desinformação da população sobre a

disponibilidade de empregos.

da crescente falta de postos de trabalho na

agricultura e na pecuária.

da ausência de espaços adequados à ocupação nos

grandes centros urbanos.

QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------

Leia o texto.

“A implementação da política 'desenvolvimentista' da

administração Kubitschek marca a utilização, pela

primeira vez, de uma política deliberada de

industrialização. Essa política consistia essencialmente

de uma tarifa aduaneira efetivamente protecionista (…).

Ao mesmo tempo, e complementarmente, a política fiscal

era francamente expansionista e iniciou, no fim da

década, a concessão de incentivos fiscais para o

desenvolvimento industrial”.

SUZIGAN, W. Industrialização e política econômica: uma

interpretação em perspectiva histórica. Pesquisa e

Planejamento Econômico, nº5 (2). Rio de Janeiro: Ipea, dez.

1975. p.451-452.

O modelo industrial adotado no espaço geográfico

brasileiro no período analisado pelo texto tinha como

referência

a ampliação das exportações.

o caráter puramente nacionalista.

a substituição de importações.

o desenvolvimento agroindustrial.

a construção de indústrias de base.


18/08/2018 Pág. 10/15

QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

A industrialização é um dos principais agentes de

transformação do meio e de construção das bases da

sociedade.

brasilescola.uol.com.br

Entre os efeitos desse processo sobre o espaço

geográfico, podemos assinalar

a ruralização das sociedades.

a contenção da migração pendular.

o recuo na oferta de matérias-primas.

o aumento da migração campo-cidade.

a descaracterização da hierarquia urbana.

QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------

A ilustração abaixo mostra que os fluxos migratórios são

uma constante no espaço brasileiro.

MORAES, Paulo Roberto. Geografia geral e do Brasil – banco

de questões. São Paulo: Harbra, 2001. p. 79. [Adaptado]

Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE

dois fatores que explicam a rapidez e a intensidade com

que o campo tem impelido os trabalhadores rurais em

direção aos centros urbanos.

Violência rural e monocultura de subsistência.

Mecanização agrícola e concentração fundiária.

Fascínio pela cidade e prática do cooperativismo

agrícola.

Prática da policultura e instalação de comunas

populares.

Especulação imobiliária e estímulo à agricultura de

subsistência.

QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------

Analise a charge a seguir:

Tirinha sobre as “enxadas paradas” e as “inchadas

paradas”

BARALDI, M. Disponível em: http://www.marciobaraldi.com.br.

Acesso em: 29 maio de 2015.

A posição crítica assumida pela charge de Márcio Baraldi

aponta um problema social no campo e o seu efeito

sobre as cidades, que se expressa pela relação entre

ausência de produtividade e falta de empregos.

oportunidades no campo e explosão demográfica.

concentração de terras e êxodo rural.

ampliação de latifúndios e industrialização.

ausência de tecnologia no campo e urbanização.

QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------

Observe o texto com atenção.

“Índios, posseiros, quilombolas, pescadores, agricultores,

ribeirinhos, sem-terra, lideranças religiosas. Somente

nos últimos 30 anos, mais de 1.700 deles foram vítimas

de assassinatos em conflitos de terra ocorridos nos 26

Estados do Brasil. Os dados estão inclusos nos

levantamentos divulgados anualmente pela Comissão

Pastoral da Terra (CPT), órgão pertencente à

Conferência Nacional dos Bispos que desde 1985

registra números sobre o tema no País.

http://www.marciobaraldi.com.br/


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Do total de 1.270 casos de homicídio registrados nas

últimas três décadas – alguns casos incluem mais de um

assassinato –, apenas 108 foram julgados, menos de

10% deles, e somente 28 mandantes dos crimes e 86

executores acabaram condenados por seus crimes. Um

total de apenas 114 pessoas punidas em um período em

que ocorreram, por baixo, 1.714 assassinatos”.

SHALOM, D. Menos de 10% dos 1.700 assassinatos em

conflitos de terra vão a julgamento. Último Segundo, 04 mar.

2015. Disponível em: http://ultimosegundo.ig.com.br. Acesso

em: 29 maio 2015.

Duas ações públicas de elevada abrangência que, se

totalmente implementadas, gerariam a expectativa de

superar ou reduzir o problema relatado na reportagem

são:

delimitação da fronteira agrícola e concessão de

benefícios rurais.

regularização de posses e financiamento de

propriedades.

recuperação de terras devolutas e anistia a grileiros.

repressão legislativa e expansão da urbanização.

reforma agrária e demarcação de terras.

QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------


“Não deixa de causar certo desconforto, entre aqueles

que têm se dedicado ao estudo das transformações no

mundo rural, estarmos aqui reunidos, em pleno século

XXI, para falar de reforma agrária, uma questão que já

deveria ter sido resolvida no Brasil desde a segunda

metade do século XIX. Entretanto, por fazer parte da

realidade atual, como uma questão importante a ser

tratada – embora, muitos dos que a defendiam no

passado recente não mais pensem assim – não

podemos e nem temos o direito de ignorá-la, pelo

significado que ela encerra, seja do ponto de vista sócio-

econômico, seja da dimensão política que lhe é

inerente”.

(LOPES, E. S. A. A Reforma Agrária no Brasil: um velho

problema, esperando uma solução que nunca chega?

Fundação Joaquim Nabuco. Acesso em: 22 maio de 2015.)

A justificativa principal para a defesa da reforma agrária

no Brasil assenta-se na existência, no espaço rural do

país,

da concentração fundiária.

do declínio no êxodo rural atual.

do decréscimo produtivo agrícola.

da defasagem dos impostos rurais.

da importância dos movimentos sociais do campo.

QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------

O segmento da perpendicular traçada de um vértice de

um triângulo à reta suporte do lado oposto é

denominado:

mediana.

mediatriz.

bissetriz.

altura.

base.

QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------

Considerando que as medidas de dois ângulos opostos

de um losango são dadas, em graus, por 3x 60 e

135 2x, a medida do menor ângulo desse losango é

75°.

70°.

65°.

60°.

55°.

QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------

Classifique em verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das

seguintes sentenças:

( ) Todo retângulo é trapézio.

( ) Nem todo quadrado é retângulo.

( ) Todo paralelogramo é retângulo.

( ) Todo losango é paralelogramo.

( ) Nem todo trapézio é paralelogramo.

Assinale a alternativa que contém a sequência que

completa correta e respectivamente as respostas das

sentenças.

V – V – V – V – V

V – V – V – F – F

V – F – F – V – V

F – V – V – F – F

F – F – F – F – F

QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------

Dadas as afirmações:

I- Quaisquer dois ângulos opostos de um quadrilátero

são suplementares.

II- Quaisquer dois ângulos consecutivos de um

paralelogramo são suplementares.

III- Se as diagonais de um paralelogramo são

perpendiculares entre si e se cruzam em seu ponto

médio, então esse paralelogramo é um losango.

http://ultimosegundo.ig.com.br/


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Podemos garantir que:

todas são verdadeiras.

apenas I e II são verdadeiras.

apenas II e III são verdadeiras.

apenas II é verdadeira.

apenas III é verdadeira.

QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------

Numa praça de alimentação retangular, com dimensões

12 m por 16 m, as mesas estão dispostas em fileiras

paralelas às laterais do ambiente, conforme o esquema

da figura, sendo as linhas pontilhadas os corredores

entre as mesas.

Pela disposição das mesas, existem várias maneiras de

se chegar do ponto A ao ponto C, movendo-se apenas

pelos corredores. Seguindo-se o caminho destacado e

desprezando-se a largura dos corredores, a distância

percorrida é:

12 m

20 m

24 m

28 m

16 m

QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------

Considere o trapézio ABCD de bases AB e CD. Sejam

M e N os pontos médios das diagonais AC e BD,

respectivamente. Então, se AB tem comprimento x e

CD tem comprimento y x, MN é igual a

x y.

1

(x y).2

1

(x y).3

1

(x y).3

1

(x y).4

Rascunho


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QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------

Um triângulo ABC têm ângulos A= 40º e B = 50º. Qual é

o ângulo formado pelas alturas relativas aos vértices A e

B desse triângulo?

30

45

60

90

120

QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------

Quais pontos notáveis de um triângulo nunca se

posicionam externamente em relação à sua região

triangular?

Baricentro e Ortocentro

Incentro e Circuncentro

Baricentro e Circuncentro

Incentro e Ortocentro

Baricentro e Incentro

QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------

Um trapézio isósceles tem base média igual a x + 7,

base menor x + 1 e base maior 26 cm. Calcule a medida

da base média desse triângulo.

10 cm

15 cm

20 cm

22 cm

25 cm

QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------

Uma diagonal de um paralelogramo forma 26o com um

lado e 42o com o outro. Calcule as medidas dos ângulos

desse paralelogramo.

86° e 84°

68° e 112°

50° e 130°

70° e 110°

56° e 124°

QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------

A respeito da natureza da luz, é correto afirmar que

a luz é uma onda mecânica.

a luz tem uma natureza apenas de partícula.

a velocidade da luz é uma constante independente do

meio em que se propaga.

a velocidade da luz, no vácuo, é a mesma do som.

a luz se propaga como onda e interage como

partícula.

Rascunho


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QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------

“O último eclipse total do sol neste século para o

hemisfério sul aconteceu na manhã de 3 de novembro

de 1994. Faltavam 15 minutos para as 10 h, na cidade

de Foz do Iguaçu, no Paraná. Em qualquer dia normal, o

sol da primavera já estaria brilhando bem acima do

horizonte, mas esse não foi um dia normal (…) Durante o

eclipse, a gigantesca sombra, com 200 km de diâmetro

progrediu a 3000 km por hora do Oceano Pacífico para a

América do Sul. Entrou no Brasil por Foz do Iguaçu e

saiu para o Oceano Atlântico, sobre a divisa dos estados

de Santa Catarina e Rio Grande do Sul”.

(Revista Superinteressante. Ano 8, nº 10, Outubro, 1994, p. 46)

Em relação ao fenômeno físico descrito no texto, julgue

as afirmações como verdadeiras ou falsas.

( ) A Lua se coloca entre o Sol e a Terra, impedindo

que a luz atinja uma parte da superfície terrestre.

( ) No trecho onde passa a sombra, os observadores

podem ver o eclipse parcial do Sol.

( ) Os eclipses são explicados geometricamente pelo

princípio de propagação retilínea da luz.

( ) No trecho onde passa a sombra, os observadores

podem ver o eclipse total do Sol.

V, V, V, V.

F, F, F, F.

V, F, F, V.

V, F, V, V.

F, V, F, F.

QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------

Alguns povos do deserto costumam utilizar túnicas

longas e geralmente brancas. O fato de se usar roupas

claras em dias quentes se deve ao fato de que:

Nas roupas claras predomina a refração da luz,

enquanto que nas escuras se observa a reflexão.

Nas roupas claras a luz é desviada enquanto que nas

roupas escutas é refratada.

Nas roupas claras predomina a reflexão enquanto

que nas escuras a luz é absorvida em forma de calor.

Roupas claras e escuras refletem a mesma

quantidade de luz, mas as claras deixam sensação

térmica de frio.

Roupas escuras brilham mais na incidência do sol

absorvendo calor humano.

QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------

As ondas de rádio, se comparadas às outras faixas de

ondas eletromagnéticas, são as que possuem maior

comprimento de onda e menor frequência. Essa

característica permite que

Alcancem maiores distâncias porque conseguem

contornar mais obstáculos.

Alcancem maiores distâncias porque possuem mais

energia.

Alcancem menores distâncias porque são incapazes

de contornar obstáculos.

Alcancem menores distâncias porque apresentam

radiações muito fortes.

Alcancem maiores distâncias porque apresentam

radiações nocivas á pele humana.

QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------

Uma pessoa de 1,6 m de altura produz uma sombra de

40 cm. No mesmo instante, um prédio próximo ao

menino produz uma sombra de 20 m. A altura do prédio,

em metros, é

60

30

50

20

80

QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------

Pedro, João e Maria, que usam camisas nas cores

branca, vermelha e verde, respectivamente, vão assistir

a um filme, e, ao entrarem na sala de cinema, esta

encontra-se iluminada por uma luz monocromática

verde. No interior da sala, as camisas de Pedro, João e

Maria serão vistas, respectivamente nas cores:

verde, verde e verde.

verde, preta e verde.

verde, vermelha e verde.

branca, preta e verde.

branca, vermelha e verde.


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QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------

Numa aula de física foi comentada a situação

esquematizada abaixo, onde motorista e passageiro

conversam olhando no espelho retrovisor interno do

carro. Com esse exemplo, o professor pretendia

demonstrar uma aplicação da (o):

reflexão difusa.

fenômeno da difração.

princípio da reflexão.

princípio da reversibilidade da Luz.

princípio da independência dos raios luminosos.

QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------

A formação do arco-íris pode ser explicada pelo fato de

que:

A luz branca é constituída apenas de cores primárias

e quando atravessa as gotas de chuva se misturam e

aparecem nas diferentes cores que observamos.

A luz do sol é amarela e quando atravessa o ar úmido

se mistura com as cores na atmosfera.

A luz do sol é uma onda de luz branca formada por

várias cores, quando essa luz incide sobre uma gota

de água os raios luminosos penetram nela e são

refratados, sofrendo assim a dispersão.

A luz do sol sofre um desvio antes de chegar nas

gotas de chuva, dividindo a luz em várias cores.

As cores observadas se resultam da reflexão da luz

do sol, da água do mar e do ar presente na

atmosfera.

QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------

I- vidro fosco

II- água limpa

III- ar

IV- porta de madeira

V- papel vegetal

Em relação aos meios de propagação da luz os objetos

citados acima podem classificados em:

I- opaco, II- translúcido, III- transparente, IV-

translúcido, V- translúcido

I- translúcido, II- transparente, III- transparente, IV-

opaco, V- translúcido

I- opaco, II- transparente, III- translúcido, IV- opaco,

V- opaco

I- transparente, II- translúcido, III- transparente, IV-

opaco, V- opaco

I- translúcido, II- transparente, III- translúcido, IV-

opaco, V- transparente

QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------

Três feixes de luz, de mesma intensidade, podem ser

vistos atravessando uma sala, como mostra a figura.

O feixe 1 é vermelho, o 2 é verde e o 3 é azul. Os três

feixes se cruzam na posição A e atingem o anteparo nas

regiões B, C e D. As cores que podem ser vistas nas

regiões A, B, C e D, respectivamente, são:

branco, branco, branco e branco.

branco, vermelho, verde e azul.

amarelo, azul, verde e vermelho.

branco, azul, verde e vermelho.

amarelo, vermelho, verde e azul.

18/08/2018 8º ano 7h às 11h 50 etapa -...

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