17 e 18 de novembro de 201117 e 18 de novembro de 2011

II Seminário Institucional de Avaliação e Planejamento da Pós-graduação da UFSM

Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências –Química da vida e saúde

Conceito na Capes: 4

Início do Curso: Mestrado: 2008 Doutorado: 2008

Apresentador: Felix Soares Centro de Ciências Naturais e Exatas

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAPRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISACOMITÊ ASSESSOR DA PRPGPCOMITÊ ASSESSOR DA PRPGP

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Pontos fortes do Programa

Reconhecimento, por parte dos membros do PPG, da importância social da “alfabetização científica” e o comprometimento de colaborar para a melhoria do ensino básico na nossa região. Houve um substancial aumento de submissões de manuscritos do último ano ( demora na área para o parecer final sobre estas submissões).Ser uma programa inter-institucional (associação ampla UFRGS- UFSM- FURG).

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Pontos fracos do Programa

Produção acadêmica incipiente na área de Educação em Ciências.

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METAS RELATIVAS AO EIXO 1PROPOSTA DO PROGRAMA

Meta Viabilidade Ameaças internas

Ameaçasexternas

Prioridade 1 a 5

Meta Viabilidade Ameaças internas

Ameaçasexternas

Prioridade 1 a 5

Promover atividades integradas envolvendo os acadêmicos do curso, o projeto Ciência-Viva (CCNE), os cursos de licenciatura e as escolas da região.

A infra-estrutura existente; tradição de alguns grupos neste tipo de atividade

Liberação do professores da rede para participar

1

Contratação de no mínimo 2 professores com formação específica na área (Educação em Ciências)

Disputa por novas vagas dentro dos departamen-tos

1

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METAS RELATIVAS AO EIXO 1PROPOSTA DO PROGRAMA

Meta Viabilidade Ameaças internas

Ameaçasexternas

Prioridade 1 a 5

Readequação das disciplinas e linhas de pesquisa ao “novo” quadro de orientadores (dada a recente expansão).

Boa, dado o comprometimento dos docentes com o PPG

Concordância dos departamen-tos com a participação dos docentes evalorização das APGs na progressão funcional

2

Implementar evento integrador do PPGECQVS

Boa: entusiasmo dos membros em criar este evento

Recursos 2

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METAS RELATIVAS AO EIXO 2CORPO DOCENTE

DP - 2008 2009 2010 2011

4 8 10 18

Meta Viabilidade Ameaças internas

Ameaçasexternas

Prioridade 1 a 5

Ampliação do quadro de docentes com formação na área

difícil Dificuldade de obter novas vagas

1

Produção na área: descredenciamento dos que não alcançarem as metas de produtividade estabelecidas.

boa 1

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METAS RELATIVAS AO EIXO 3ATIVIDADES DE PESQUISA

2008 2009 2010 2011

8 19 24

Número de projetos de pesquisa

Meta Viabilidade Ameaças internas

Ameaçasexternas

Prioridade 1 a 5

Instalação do curso em área que abrigue a parte administrativa do curso, espaço para atividades didáticas, salas de permanência para os bolsistas e os laboratórios de pesquisa

Em fase de implementação

1

Equipar os laboratórios de pesquisa em ensino do prédio 13-B, dotando dos recursos necessários para melhoria significativa nas pesquisas desenvolvidas no PPG

Boa, dada a existência de recursos já aprovados

1

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METAS RELATIVAS AO EIXO 3ATIVIDADES DE PESQUISA

Meta Viabilidade Ameaças internas

Ameaçasexternas

Prioridade 1 a 5

Intensificar as interações com as unidades-membros do PPG na UFRGS e FURG:

boa Recursos para a interação

1

Tentar estimular a interação internacional

média 2

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METAS RELATIVAS AO EIXO 4PRODUÇÃO INTELECTUAL

2008 2009 2010 2011

2 (4) 5 (6) 7 (6)

Trabalhos completos em periódicos

Meta Viabilidade Ameaças internas

Ameaçasexternas

Prioridade 1 a 5

Todos os docentes do programa devem atingir a produtividade mínima exigida pela área: publicações qualificada; participações em evento e produção de material didático.

Boa, dada o empenho observado para submeter artigos e participar de eventos.

1

Incentivo a participação de discentes e docentes em eventos de pesquisa em Ensino de Ciências, sempre que possível com auxílio (passagens e diárias).

Falta de recursos

2

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METAS RELATIVAS AO EIXO 5ATIVIDADES DE FORMAÇÃO

Capacidade de formação 2008 2009 2010 2011

MESTRADO

Número de discentes matriculados em cada ano 9 14 11 11

Número de titulados em cada ano 1 10 12

DOUTORADO

Número de discentes matriculados em cada ano 6 11 3 14

Número de titulados em cada ano 1 4

Meta Viabilidade Ameaças internas

Ameaçasexternas

Prioridade 1 a 5

Promover a co-orientação de iniciação científica, para engajar acadêmicos de graduação nas linhas de pesquisa do PPG, objetivando atrair futuros alunos que já tenham tido experiência de iniciação científica na área

Boa –Ocorreu ações junto a PIBID

3

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EIXO 6DESTINO DOS MESTRES E DOUTORES EGRESSOS

Situação dos egressos Mestres Doutores

Total de egressos 23 5

Porcentual de egressos como professores universitários, IFETs ou pesquisadores em institutos de pesquisa ou semelhantes

4,3% 60%

Porcentual de egressos que participam em Programas de PG

34,7% -

Demais destinos relevantes dos egressos 17,4% 20%

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EIXO 7ANÁLISE DO AMBIENTE INTERNO

SATISFAÇÃO INTERNA

A reunião com os alunos e professores resultou em uma avaliação geral muito positiva do curso e ficou como sugestão a alteração de alguns pontos da grade disciplinas a serem implementadas em 2012.

Em geral, a avaliação sobre o ambiente acadêmico no PPGEC foi positiva.

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METAS RELATIVAS AO EIXO 8INFRA-ESTRUTURA

Meta Viabilidade Ameaças internas

Ameaçasexternas

Prioridade 1 a 5

Consolidar o espaço Ciência-Viva, reforçando a interação Projeto Ciência-Viva /PPG

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METAS RELATIVAS AO EIXO 9INSERÇÃO SOCIAL

Meta Viabilidade Ameaças internas

Ameaçasexternas

Prioridade 1 a 5

Incrementar ações nas escolas de ensino básico da região

boa 1

Incrementar ações junto ao Ciência Viva (CV)

boa 1

Evento ensino de ciências

boa 2

Curso de formação continuada professores CV

boa 2

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CONSOLIDAÇÃO DOS 9 EIXOS

PRINCIPAIS METAS

Incrementar a produtividade acadêmica na área de Ensino de Ciência (EC);

Aumento do quadro docente com formação na área EC;

Consolidar o espaço “Ciência – Viva” como pólo difusor de alfabetização científica e produção de conhecimento na área de EC;

Incrementar interação com as escolas da rede de ensino básico para formação continuada de professores (mestrado profissionalizante?)

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