PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA SARAH MAZZEO ALVES

Rod. Presidente Castelo Branco, km 68,5, s/nº - Bairro Dona Catarina – CEP: 18.120.000 / Fone (11) 42462300

Nome __________________________________Nº _____9º ano _______ 1º ROTEIRO DE ESTUDO ATIVIDADES DOMICILIARES 2021 - 9º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA (GRAMÁTICA)

REVISANDO CLASSES DE PALAVRAS

As classes de palavras ou classes gramaticais são dez: substantivo, adjetivo, pronome,

artigo, numeral, preposição, verbo, conjunção, interjeição e advérbio.

1. Substantivo

Substantivo é a palavra que nomeia os seres em geral, desde objetos, fenômenos, lugares,

qualidades, ações, dentre outros, tais como: Ana, Brasil, beleza.

Exemplos de frases com substantivo:

A Ana é super inteligente.

O Brasil é lindo.

A tua beleza me encanta.

2. Adjetivo

Adjetivo é a palavra que caracteriza, atribui qualidades aos substantivos, tais como: feliz,

superinteressante, amável.

Exemplos de frases com adjetivo:

A criança ficou feliz.

O artigo ficou superinteressante.

Sempre foi amável comigo.

3. Artigo

Artigo é a palavra que antecede o substantivo, tais como: o, as, uns, uma.

Exemplos de frases com artigo:

O menino saiu.

As meninas saíram.

Uns constroem, outros destroem.

Uma chance é o que preciso.

Os artigos são classificados em: definidos e indefinidos.

Exercícios:

1) Localize os substantivos que aparecem nas orações abaixo:

a) As pessoas estavam muito contentes na festa.

b) Todas as crianças parecem satisfeitas com o lanche.

c) A bicicleta de Paulo está com o pneu furado.

d) O garoto não entrou no teatro, porque esqueceu os bilhetes.

e) O cachorro quase me mordeu.

2) Classifique os artigos conforme o modelo:

O senhor me dá um presente de aniversário?

o = artigo definido, masculino, singular

um = artigo indefinido, masculino, singular

a) Ganhei uma caneta dourada.

_______________________________________________________________

b) Os irmãos ganharam doces.

_______________________________________________________________

c) A gaita era verde.

_______________________________________________________________

3) Sublinhe os adjetivos presentes nas frases a seguir:

a) O sapo verde deu um pulo engraçado.

b) No meu pequeno jardim florescem violetas perfumadas.

c) A viagem a Ouro Preto foi instrutiva.

d) Quantos meninos eu vi, com roupas rasgadas e sapatos gastos!

e) Os belos e cantadores bem-te-vis acordam-me pela manhã.

4) O adjetivo caracteriza o substantivo de vários modos: bonito, por exemplo, atribui uma

qualidade positiva; feio, uma negativa.

Atribua a cada item a seguir uma qualidade positiva e uma negativa:

a) camarada: _______________________________________________________________

b) gesto: _______________________________________________________________

c) roupa: _______________________________________________________________

d) mulher: _______________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA ( LIPT) - PROFESSORA RITA CIBELE

Chegou a hora de dar início a mais um ano letivo, mesmo que ainda de forma remota. As férias

acabaram, mas o melhor vai agora começar. Pois a escola é lugar para aprender, mas também para

brincar, descobrir, viver grandes aventuras e fazer muitas amizades.

Sejam bem-vindos, queridos alunos! Que este seja um ano produtivo e muito positivo para

todos. Agora recomeçamos a trilhar o caminho que tem como objetivo o sucesso de cada um de vocês.

Espero que logo possamos estar de volta às aulas presenciais para matarmos saudades e

compartilharmos conhecimentos!!

Contato da professora caso tenham dúvidas nas respectivas atividades (11) 963737807

Bom Ano Letivo para Todos!!

O que é reportagem?

A reportagem é um gênero textual jornalístico não literário veiculado nos meios de

comunicação: jornais, revistas, televisão, internet, rádio, dentre outros.

Esse tipo de texto tem o intuito de informar, ao mesmo tempo que prevê criar uma

opinião nos leitores. Portanto, ela possui uma função social muito importante como formadora de

opinião.

Embora a reportagem possa ser expositiva, informativa, descritiva, narrativa ou opinativa, ela

não deve ser confundida com a notícia ou os artigos opinativos.

Assim, uma reportagem é expositiva e informativa, pois tem o propósito de expor informações

sobre um determinado assunto para informar o leitor.

Ela também pode ser descritiva e narrativa, uma vez que descreve ações e incluem tempo,

espaço e personagens.

Por fim, a reportagem é também um texto opinativo, uma vez que apresenta juízos de valor

sobre o que está sendo discorrido.

Vale lembrar que o repórter é a pessoa que está responsável por apresentar a reportagem que

aborda temas da sociedade em geral.

Principais características da reportagem

Textos escritos em primeira e terceira pessoa;

Presença de títulos;

Foco em temas sociais, políticos, econômicos;

Linguagem simples, clara e dinâmica;

Discurso direto e indireto;

Objetividade e subjetividade;

Linguagem formal;

Textos assinados pelo autor.

Estrutura da reportagem

Embora apresente uma estrutura similar à da notícia, a reportagem é mais ampla e menos rígida na

estrutura textual.

Ela pode incluir as opiniões e interpretações do autor, entrevistas e depoimentos, análises de dados

e pesquisa, causas e consequências, dados estatísticos, dentre outros.

Estrutura básica da reportagem

A estrutura básica dos textos jornalísticos é dividida em três partes:

Título principal e secundário: as reportagens, tal qual as notícias, podem apresentar dois títulos, um

principal e mais abrangente (chamado de Manchete), e outro secundário (uma espécie de subtítulo) e

mais específico.

Lide: na linguagem jornalística a lide corresponde aos primeiros parágrafos dos textos jornalísticos,

os quais devem conter as informações mais importantes que serão discorridas pelo autor. Portanto, a

lide pode ser considerada uma espécie de resumo, onde as palavras-chave serão apontadas.

Corpo do texto: desenvolvimento do texto, sem perder de vista o que foi apresentado na Lide. Nessa

parte, o repórter reúne todas as informações e as apresenta num texto coeso e coerente.

DESAFIOS CONTEMPORÂN EOS

Segurança sanitária: como se preparar para o retorno das aulas presenciais? - (Título)

Que medidas vão precisar ser tomadas para que as crianças e jovens brasileiros voltem às

aulas? Como garantir a segurança sanitária nas escolas com o retorno do ensino presencial? - (Título

Secundário)

Alguns protocolos já começaram a ser divulgados no Brasil, para garantir que alunos voltem

aos colégios da maneira mais segura possível, com uma série de ações para evitar a contaminação

na comunidade escolar.

Orientações internacionais como as do UNICEF (Fundo das Nações Unidas para a Infância),

com base nas diretrizes da OMS (Organização Mundial de Saúde), já vêm sendo colocadas em prática

nos países em que crianças e jovens já puderam voltar ao ensino presencial.

No Brasil, embora cada estado deve atuar com suas regras sanitárias próprias, nós reunimos

neste post as principais diretrizes que já foram divulgadas por órgãos nacionais e internacionais para

que os gestores possam ir se organizando para o tão desejado retorno às aulas presenciais. (Lide da

reportagem)

UNICEF: (Corpo do Texto)

Segundo o documento divulgado pela UNICEF para embasar o retorno às aulas, estão entre

as principais recomendações:

Evitar todas as atividades que gerem aglomerações na hora da entrada e saída da escola, com

a sugestão de fazer escalas para que os alunos entrem em horários diferentes

Evitar atividades que gerem aglomeração nos intervalos e recreio

Reduzir tamanhos de turmas, para aumentar espaçamento entre alunos

Realizar treinamento de todos os funcionários (administrativos, professores, pessoal de

limpeza) para a implementação de práticas de higiene e distanciamento físico

Dar treinamento específico para equipes de limpeza, de modo a realizar a desinfecção dos

ambientes, sempre usando equipamento de proteção individual (EPI)

Aumentar a intensidade e frequência da limpeza

Melhorar as práticas de tratamento de resíduos

Monitorar a saúde de funcionários e alunos

Fornecer orientações claras sobre como proceder em caso de alguém apresentar sintomas,

criando espaço para a separação temporária dessas pessoas, sem criar qualquer tipo de estigma

Fornecer orientações claras de quem não deve ir a escola, entre alunos e staff (grupos de risco)

Dar ênfase à lavagem das mãos e à etiqueta respiratória (cobrir a boca e o nariz ao espirrar

com lenço de papel, descartando-o em seguida no lixo. Caso não tenha lenço de papel, utilizar o

antebraço, para tossir ou espirrar. Além disso, evitar tocar olhos, nariz e boca sem ter higienizado as

mãos, o que deve ser feito com frequência).

Protocolos em São Paulo: (Corpo do Texto)

A Sociedade Brasileira de Pediatria, a Associação Paulista de Medicina, a Clínica Santa

Isabela, o Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino do Estado de São Paulo (SIEEESP) e a

Federação dos Estabelecimentos de Ensino no Estado de São Paulo (FEEESP) elaboraram, em

conjunto, um protocolo para São Paulo. O grupo ressalta, no entanto, que ainda não foi elaborado um

protocolo oficial dos órgãos de saúde e educação do Estado.

As orientações básicas são as mesmas, com alguns pontos a mais, como:

Promover atividades educativas, com o intuito de reforçar as medidas de higiene, assim como

exibir material ilustrativo em quadros de aviso, salas de aula, corredores, etc.

Manter lavatórios sinalizados

Evitar uso de ar condicionado

Suspender atividades que envolvam coletividade, como jogos, competições, festas, reuniões e

comemorações

Evitar a entrada de pessoas externas ao processo educativo, que só poderão ter acesso

excepcionalmente, de forma segura, com máscara e evitando contato com os alunos

Higienizar mochilas com álcool 70% na entrada

Trocar de sapatos ou higienizá-los na entrada

Orientar pais sobre o uso do uniforme somente para a escola, trocando-o ao chegar em casa e

evitando ir com o aluno a outros locais com o uniforme

Escalonar intervalos (assim como a entrada e a saída), para evitar aglomerações

Sinalizar rotas dentro das escolas, para que os alunos mantenham distância entre si

Utilizar múltiplas entradas da escola e dividir os alunos de acordo com a proximidade das salas

Marcar lugares nos refeitórios, para manter espaçamento de um metro entre pessoas e realizar

refeições em horários diferentes

Intensificar a higiene de pratos, copos, talheres e suspender, temporariamente, o self-service

Evitar o uso de bebedouros, recomendando que alunos levem sua própria garrafa de água de

casa

Segundo Benjamin Ribeiro da Silva, presidente do SIEEESP, alguns ajustes ainda estão sendo

feitos no plano de reabertura. Por exemplo, estudar os custos para colocação de aparelhos para

desinfecção do ambiente das salas de aula, como em hospitais e hotéis.

“Nós estamos buscando tudo o que for necessário, pois não podemos voltar às aulas sem

segurança. A abertura vai ser em tempos diferentes. Existem cidades em São Paulo que vão retomar

as aulas presenciais bem antes do que a capital. Nós temos realizado várias reuniões para organizar

esse retorno, pois a situação de muitas escolas, principalmente da educação infantil, é

desesperadora”, diz Benjamin Ribeiro da Silva.

“Acredito que muitas escolas vão voltar com 20% dos alunos, 50%, desde que tenham os

espaços para distanciamento social recomendado pela OMS. É uma situação difícil, mas eu digo:

agora não é questão de ganhar ou perder, é questão de perder menos. E o mundo inteiro está

perdendo, não somente as escolas particulares. Ninguém estava preparado para essa pandemia”,

completa.

Atividade

Individualmente produza uma reportagem sobre algum tema atual relevante. Alguns exemplos

são: a pandemia do Covid 19, o primeiro emprego, o aumento da criminalidade na cidade, dentre

outros.

Depois de escolhido o tema, fique atento à estrutura do texto, a linguagem que será utilizada,

o perfil dos interlocutores e o suporte (veículo) que será utilizado para divulgar a reportagem. Quanto

a isso, podemos pensar após o retorno presencial.

Importante definir os objetivos do texto que será produzido e assim partir para ação da produção

da reportagem.

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TEORIA DA MATEMÁTICA

1 - RESOLVA AS ATIVIDADES NO CADERNO:

a) O minuendo é 959 e o subtraendo é 678. Resposta:_______________________________

b) O minuendo é 1428 e o resto é 345. Qual é o subtraendo? Resposta:__________________

c) A soma de dois números é 826. Um deles é 420. Qual é o outro número? Resposta:______

d) Quanto se deve somar a 1349 para obter 2986? Resposta:_________________________

e) Mariana tem uma coleção de 542 adesivos e Patrícia tem 237. Quantos adesivos Mariana

tem a mais que Patrícia? Resposta:___________________________________________

f) D. Maria tem 3824 DVDs em sua locadora. Foram locados 1996. Quantos DVDs ainda não

foram locados? Resposta:__________________________________________________

g) Na Bahia há 11 867 991 habitantes e no Ceará, tem 6 366 647. Quantas habitantes a Bahia

tem o mais que o Ceará? Resposta:___________________________________________

h) No dia 7 de setembro de 1822, o Brasil tornou-se independente de Portugal. Há quantos

anos o Brasil comemora esse fato? Resposta:___________________________________

2 - RESOLVA NO SEU CADERNO:

Numa indústria de cerâmica, foram produzidas 2.830 lajotas num dia. Essas lajotas foram

colocadas em várias caixas.

a) Quantas lajotas foram produzidas nesse dia? Resposta:_____________________________

b) Em quantas caixas cabem 36 lajotas? Resposta:___________________________________

c) Quantas lajotas sobraram fora das caixas? Resposta: ______________________________

d) Quantas lajotas são necessárias para completar mais uma caixa? Resposta: ____________

e) Uma construtora comprou 13 caixas dessas lajotas. Quantas lajotas ela comprou? Quantas

dessas lajotas sobraram na indústria? Resposta: __________________________________

3 - Um grupo de colecionadores de selos têm 2018 selos. E 13 desses colecionadores têm 86

selos cada um. Os demais têm quantidades iguais. Qual é a quantidade de selos que cada um

possui? Resposta:______________________________________________________________

4 - Uma casa estava sendo vendida no seguinte plano de pagamento: à vista no valor de R$

47.000,00 ou em 13 prestações iguais de R$ 4.250,00. Paulo aproveitou a oferta e comprou a casa

à vista.

a) Qual o número de prestações? Resposta: ______________________________________

b) Qual o preço da casa em 13 prestações? Resposta: ______________________________

c) Quanto Paulo economizou comprando a casa à vista? Resposta: ____________________

d) Sua amiga Isabel comprou a casa a prazo. Ela já pagou 6 prestações. Quanto ela ainda

está devendo? Resposta: ___________________________________________________

5 - Ricardo, Pedro e João fazem caminhadas, percorrendo o mesmo trajeto todas as manhãs.

Ricardo faz o percurso em 2 horas e meia; Pedro em 2 horas e 45 minutos e João em 140 minutos.

Quem faz o percurso em menos tempo? Resposta:_____________________________________

6 - A próxima revisão do carro de Luiz Carlos deve ser feita com 15.00 Km rodados. Observe o

marcador: 800 Km. Quantos quilômetros faltam para a próxima revisão? Resposta: ___________

7 - Multiplique 25 por 16. Ao resultado, acrescente 1500 unidades. Do total, retire duas centenas e

meia. Que número você obteve? Resposta:_________________________________________

8 - Adicione 42.803 a 80.978. Do total, subtraia 6.004 unidades e dividida o que sobrou por 3? Qual

é o resultado? Resposta:____________________________________________________

9 - Divida 3.750 por 25. Ao resultado, acrescente meio milhão de unidades. Que número você

formou? Resposta: _____________________________________________________________

10 - Ajude Carlos a resolver as seguintes situações:

a) Carlos conhece o preço de 250 gramas de bombons de cereja, que ele adora. Como ele

poderá saber o preço de 1 Kg desses bombons? Resposta:________________________

b) Agora, Carlos conhece o preço de 1 quilograma de balas de chocolate. Como ele poderá

saber o preço de 200 gramas de balas? Resposta:_______________________________

11 - O número aproximado de habitantes da região norte do Brasil é 12. 919.949. Neste número:

a) Qual o algarismo das centenas? E o das dezenas? Resposta:_______________________

b) Qual o algarismo da unidade de milhão? Resposta:_______________________________

c) Que algarismo ocupa a ordem da unidade de milhão? Resposta:_____________________

d) Que algarismo ocupa a 8º ordem? Resposta:____________________________________

MATEMÁTICA (GEOMETRIA)

RESOLVA:

1) Em uma cidade, há uma praça retangular com uma pista ao redor para pedestres, cujas

medidas são 140 m X 95 m.

a) Se uma pessoa der 3 voltas completas ao redor dessa praça, quantos metros ela percorrerá?

Resposta _____________________________________________________

b) Se essa mesma pessoa der 4 voltas e meia, quantos metros ela andará? Resposta ______

c) Quantas voltas nessa praça serão necessárias para andar 376 metros? Resposta _______

2) Todos os anos, desde 1924, no mês de Dezembro acontece a tradicional corrida de São

Silvestre. Seu percurso total é de 15 quilômetros. Uma atleta que completar o percurso terá corrido

quantos metros? Resposta __________________________________________________________

3) Dona Rosane mora em frente uma praça retangular que mede 120 metros de comprimento por

75 metros de largura. Todo dia ela dá 3 voltas nessa praça. Calcule quantos metros ela caminha por

dia ao dar essas voltas. Resposta _________________________________________________

4) Roberto está procurando um terreno para construir uma casa. Ele encontrou um no anúncio no

jornal.

VENDE-SE

TERRENO

JD. FELICIDADE

COM 15,5 M DE FRENTE

POR 45M DE FUNDO

a) O terreno anunciado é quadrado? Por quê? Resposta _______________________________

b) Represente, por meio de um desenho em seu caderno, a forma geométrica desse terreno e

anote as respectivas medidas dele.

c) Qual é o perímetro desse terreno? Resposta _______________________________

d) Calcule quantos metros serão necessários para cercar esse terreno com 3 voltas de arame?

Resposta _______________________________________________________________________

5) Temos um mosaico de forma quadrada e seu perímetro é de 80 cm. Com base nessas

informações, faça o que se pede:

a) Calcule a medida do lado desse mosaico. Resposta _______________________________

b) Se o perímetro do mosaico tivesse o dobro dessa medida, quanto mediria o seu lado? Resposta

_______________________________________________________________________

6) Com o auxílio de uma régua, construa polígonos com as respectivas medidas abaixo, e calcule

o perímetro de cada um. Realize essa atividade em uma outra folha.

a) Quadrilátero -3cm X 2 cm

b) Pentágono - 2cm

c) Triângulo – 3 cm X 4 cm X 5 cm

d) Hexágono – 2,5 cm

e) Quadrilátero – 4,5 cm

h) Triângulo – 3,5 cm

HISTÓRIA - PROF. VANDERSON

“PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL, A REPÚBLICA NO BRASIL”

* NAS QUESTÕES ABAIXO, ASSINALE COM “X” A RESPOSTA CORRETA:

1-) O estopim da Primeira Guerra Mundial foi:

a-) a morte de Kennedy

b-) o nascimento de Nicolau II

c-) a corrupção de Benito Mussolini

d-) a ascensão de Hitler ao poder na Alemanha

e-) o assassinato de Francisco Ferdinando

2-) A primeira guerra Mundial teve como palco, na sua maioria a:

a-) Europa

b-) África

c-) Oceania

d-) América

e-) Ásia

3-) O Partido Republicano Paulista (PRP), foi criado na cidade de:

a-) Osasco

b-) São Paulo

c-) Itú

d-) Sorocaba

e-) Salto de Pirapora

4-) Quando estava para ser proclamada a República um personagem ilustre escreveu o “Manifesto à

Nação Brasileira” também conhecido como “Manifesto Republicano”, seu nome:

a-) Estácio de Sá

b-) Rui Barbosa

c-) Lampião

d-) Pedro Álvares Cabral

e-) D. Pedro I

5-) Fatores que motivaram a implantação da República no Brasil:

a-) abolição, política e crise financeira

b-) Turismo, industrialização e revoltas

c-) eleição, recessão, política

d-) agrícolas, religião e industrialização

e-) abolição, religião, militar

6-) O Primeiro Presidente da República do Brasil chamava-se:

a-) D.Pedro I

b-) Pero Vaz de Caminha

c-) José Sarney

d-) Deodoro da Fonseca

e-) Prudente de Moraes

7-) O último monarca do Brasil era:

a-) D. Pedro I

b-) D. Pedro II

c-) Lula

d-) Pedro Álvares Cabral

e-) Deodoro da Fonseca

8-) Assinou a Lei Áurea:

a-) Antônio Conselheiro

b-) Duque de Caxias

c-) Princesa Isabel

d-) Rui Barbosa

e-) Deodoro da Fonseca

9-) A proclamação da Republica ocorreu no dia 15 de novembro do ano de:

a-) 1500

b-) 1792

c-) 1822

d-) 1888

e-) 1889

10-) A proclamação da República ocorreu na cidade de:

a-) Rio de Janeiro

b-) Brasília

c-) Itú

d-) Tatuí

e-) Salvador

GEOGRAFIA – PROFESSOR RUDGERO

ATIVIDADE 1

Observe o mapa abaixo encontrado no Atlas 2000, La France et le monde Paris, Nathan, 1998 p.28 (adaptado):

Agora responda:

1. As linhas imaginárias que “cortam” a Europa são: ______________________________________

2. As formas de relevo encontradas são: _______________________________________________

3. A forma de relevo predominante é o de: _____________________________________________

4. As maiores altitudes estão em lugares como: __________________________________________

5. Os oceanos que banham o continente são: ___________________________________________

6. Os mares no entorno do continente são: _____________________________________________

CIÊNCIAS – PROFESSORA IVANIRA

PREVENÇÃO DE DOENÇAS

“Prevenir, é melhor que remediar” - expressão antiga que ainda faz todo sentido nos dias atuais.

Quando se trata de saúde, quanto mais cedo o diagnóstico, melhores as chances de tratamento e até

cura. Mas, por que tantos brasileiros, assim como a população mundial, tem dificuldade de manter a

prevenção dos cuidados com saúde?

Dados do último relatório da Organização Mundial da Saúde (OMS) revelam que cerca de 73%

de todas as mortes no Brasil são atribuíveis às doenças consideradas evitáveis, as chamadas doenças

não transmissíveis (DNTs), como as cardiovasculares, respiratórias, diabetes, renais, dentre outras.

De acordo com a lei 8.080, de 1990, a saúde é um direito fundamental do ser humano, sendo dever

do Estado prover as condições indispensáveis.

A prevenção de doenças, com cuidados diários, é o que nos permite ter e manter nossa

qualidade de vida. Entre as atividades capazes de afastar problemas de saúde estão a prática

regular de exercícios físicos, a alimentação balanceada e as visitas periódicas ao médico.

Agora que você fez a leitura deste pequeno texto a respeito da prevenção de doenças,

quais práticas você pode ajudar para prevenir o Covid-19 no espaço escolar?

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IMPORTÂNCIA DAS VACINAS

As vacinas são essenciais para blindar o organismo contra doenças que ameaçam a saúde,

em todas as idades.

Doenças altamente contagiosas e bastante comuns no passado – como a Difteria, o Tétano, a

Paralisia Infantil, o Sarampo, a Caxumba e a Rubéola – praticamente já não existem mais no Brasil.

Isso se justifica graças ao alto índice de vacinação no país, são mais de 90% das crianças

já vacinadas.

Mas, atualmente estes índices estão caindo em virtude dos movimentos anti vacinas.

Esses movimentos têm ganhado força devido à autonomia adquirida pela população para a

prática não científica da medicina, baseada em fatos não comprovados, via redes sociais ou sites

leigos.

Os movimentos anti vacinas vêm ocasionando a desconstrução progressiva da autoridade

médica e têm contribuindo bastante para os extremos de negação das evidências científicas.

A vacinação continua sendo a forma mais segura e eficaz de prevenção, principalmente contra

as doenças infectocontagiosas.

As vacinas são compostas por microrganismos inativados ou atenuados e por substâncias que

são introduzidas no nosso organismo para estimular a reação do sistema imunológico assim que

entrar em contato com um agente causador de doenças.

Existem dois tipos principais de vacinas:

Vacinas do tipo atenuada

São vacinas que apresentam em sua composição organismos vivos causadores de

enfermidades que passam por mutação no laboratório para que fiquem fracos.

Desse modo, esses organismos vivos conseguem manter as suas características, mas são

incapazes de provocar a doença em pessoas saudáveis.

Geralmente, esse tipo de vacina não precisa ser administrada em muitas doses por ter um

resultado duradouro.

Exemplos dessa vacina são as que combatem o Sarampo, Caxumba, Rubéola e Febre

Amarela.

Vacinas do tipo inativadas

São vacinas que apresentam em sua composição partes de organismos que não estão mais

vivos, como por exemplo, proteínas que são capazes de induzir a produção de anticorpos sem causar

doenças.

Em alguns casos específicos, podem exigir várias doses desse tipo de vacina.

As principais vacinas do tipo inativas são: contra Hepatite A e B, Raiva, Meningite, Cólera e

Febre Tifóide.

Depois da leitura sobre a importância e os tipos de vacinas que existem, converse com seus

familiares se eles são favoráveis a vacinação e porque, faça uma entrevista entre eles e relate

em forma de texto. Explique para eles que as vacinas são formas seguras de combate as

principais doenças. Faça seu texto de no mínimo 8 linhas em seu caderno.

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EDUCAÇÃO FÍSICA – PROFESSOR ITAMAR

Objetivos. Conhecer como as ginásticas têm um importantíssimo papel na saúde da população e

perceber- se como praticante dessa cultura de movimento.

Conteúdo: O que é a educação física na escola?

Entende-se a Educação Física Escolar como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura

corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la,

capacitando-o para usufruir os jogos, os esportes, as danças, as lutas e as ginásticas em benefício da

sua qualidade de vida.

Corona vírus e isolamento: atividades físicas podem e devem ser feitas no ambiente doméstico.

Entre as medidas de contenção da escalada do novo corona vírus, uma das mais reforçadas é

o isolamento social. Por isso, ficar em espaços ao ar livre ou ir às academias da ginástica não é

recomendado - muitas delas inclusive interromperam o funcionamento por todo o país. Para quem não

quer deixar de lado a rotina de atividades físicas. Em tempos de recolhimento, manter os treinos é

fundamental para ocupar a mente e fortificar o sistema imunológico.

Exercícios de baixo impacto são direcionados para idosos, gestantes e crianças. Para aqueles

já acostumados com as atividades físicas, de prática regular, mas que por enquanto não podem ir a

academias e parques, a rotina deve começar com o alongamento para depois iniciar com as atividades

de fortalecimento, tudo moldado pelas restrições do lar, mas que não são, de forma alguma,

impedimentos.

"Uma boa dica para melhorar a resistência e a imunidade é ter uma boa alimentação. E usar

aplicativos de treinos também pode ajudar a cuidar do corpo de forma mais saudável. Mas vale lembrar

que, antes de iniciar qualquer atividade física, a pessoa não pode ter restrições ou contraindicações

médicas".

"O momento de quarentena nos convida a ficar parados, sentados e deitados, muitas vezes.

Mas é importante nos mantermos em movimento, pois o nosso corpo foi projetado para isso. A

atividade física contribui para a redução do risco de morte relacionado às doenças cardíacas, à

diabetes, e ainda ajuda no combate à depressão, ansiedade e estresse, dentre outras questões

psicológicas".

Atividades: Desenvolver uma atividade física e descrevê–lá.

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INGLÊS

Vamos aprender algumas saudações (Greetings) em inglês?

a) good morning- bom dia b) good afternoon- boa tarde

c) good evening- boa noite d) good night- boa noite

e) Hello- Olá f) Hi- Oi

g) See you soon- Vejo você em breve h) Have a nice day- Tenha um bom dia

i) See you tomorrow- Vejo você amanhã

j) Good bye- Adeus

OBS: Em inglês temos duas formas de dizer boa noite: o good evening, é usado após as 18:00 ao

encontrar alguém e good night ao despedir-se de alguém.

Questão 1- Agora quero conhecer um pouquinho sobre você.

Preencha as informações abaixo e depois pinte o desenho bem bonito.

Questão 2- Vamos verificar o seu aprendizado? Traduza os greetings.

a) Bom dia : _________________________

Name (nome) __________________________________________

Age= (idade) _________________

Address=(endereço) _____________________________________

Phone number= (número de telefone) _______________________

b) Boa tarde: _______________________

c) Boa noite: (ao encontrar alguém) _______________________

d) Boa noite:(ao se despedir de alguém) ____________________

Questão 3-Leia atentamente as alternativas e responda o significado dos greetings.

a) Good night ______________ b) Have a nice day _________________

c) Hi ______________ d) Hello______________

e) See you tomorrow_________________ f) Good afternoon _____________

Questão 4- Relacione as expressões em inglês da primeira coluna de acordo com a tradução da

segunda coluna.

a) Good night ( ) tenha um bom dia

b) Hi ( ) adeus

c) Hello ( ) boa noite

d) Good morning ( ) oi

e) See you tomorrow ( ) Vejo você em breve

f) Good bye ( ) Olá

g) See you soon ( ) bom dia

h) Have a nice day ( ) Vejo você amanhã

Questão 5- Vamos ver se você recorda os greetings?

ARTE

ATIVIDADE 1 Pesquise cada modalidade artística abaixo e, com suas palavras, faça uma breve

descrição de seu significado:

a) Teatro ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) Música ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) Dança ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

d) Artes Visuais ou Artes Plásticas ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 Classifique as palavras abaixo, de acordo com sua modalidade artística, inserindo-as

na tabela:

PARTITURA DESENHO CENÁRIO PINTURA ESCULTURA DRAMATURGO

ORQUESTRA ATOR/ATRIZ INSTRUMENTOS MUSICAIS