1° bimestre 5° ano

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

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CADERNO DE ATIVIDADES

DO ALUNO 05/2021

26 DE ABRIL A 07 DE MAIO

1° BIMESTRE

5° ANO

NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:

ASSISTIR OS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS ATIVIDADES;

FAZER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;

APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA

UNIDADE ESCOLAR.

ESCOLA: ______________________________ NOME: ________________________________ SÉRIE: ________________________________ DATA: ________________________________

CLIQUE E ACESSE OS NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS

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ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.

SEMANA DE 26 A 30 DE ABRIL

26/04/2021 SEGUNDA-DEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

PÁG.03 E 04 – GÊNERO TEXTUAL: CONTO

DE SUSPENSE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO PÁG. 12 – MEDIDA DE CAPACIDADE/

SITUAÇÕES-PROBLEMA

27/04/2021 TERÇA-FEIRA


PÁG.05 – REVISÃO SOBRE FRASES PÁG.13 e 14 – MEDIDAS DE CAPACIDADE

28/04/2021 QUARTA-FEIRA


PÁG. 06 – VERBOS E TEMPOS VERBAIS PÁG 14 e 15 – AS QUATRO OPERAÇÕES – NÚMEROS NATURAIS

29/04/2021 QUINTA-FEIRA

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

PÁG. 16 – MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO

PÁG. 23 E 24 – FORMAS DE ORGANIZAÇÃO

SOCIAL E POLÍTICA

PÁG. 16 – DATAS COMEMORATIVAS

30/04/2021 SEXTA-FEIRA

ARTE INGLÊS MATEMÁTICA

PÁG. – CONTOS DO SERTÃO

PÁG. – INGLÊS - PÁG. 17 – SITUAÇÕES-PROBLEMA

SEMANA DE 03 DE MAIO A 07 DE MAIO

03/05/2021 SEGUNDA-FEIRA


PÁG. 06 e 07 – SINAIS DE PONTUAÇÃO PÁG. 18 – DESAFIO

04/05/2021 TERÇA-FEIRA


PÁG. 07 e 08 – LEITURA E PONTUAÇÃO PÁG. 19 – LOCALIZAÇÃO E

DESLOCAMENTO

05/05/2021 QUARTA-FEIRA


PÁG. 08 e 09 – CONTEXTUALIZAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL – CONTO DE SUSPENSE PÁG. 20 – LOCALIZAÇÃO E DESLOCAMENTO

06/05/2021 QUINTA-FEIRA

EDUCAÇÃO FÍSICA CIÊNCIAS LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 30 DANÇA PÁG. 21 e 22 – COBERTURA VEGETAL PÁG: 10 – T.I.L (TESTE DE IDADE DE LEITURA – N° 03)

07/05/2021 SEXTA-FEIRA

GEOGRAFIA LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 26 e 27 – CIDADES E TRABALHO PÁG. 11- HORA DA LEITURA



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LÍ' NGUA PORTUGUESA

ASSISTA AO VÍDEO EXPLICATIVO DA AULA CLICANDO NO LINK

Você gosta de textos de suspense e terror misturado com humor? Então... O que de

assustador será que acontecerá nessa história?!

Leia o texto abaixo com atenção e descubra.

MISTÉRIO DO PORÃO

Uma família havia se mudado há poucos dias para uma casa.

Lá, moravam a mãe, o pai, um filho e duas filhas. Aquela era a

maior casa da região e todos gostaram de se mudar para lá,

menos Catarina, uma das filhas. Ela dizia que toda noite, na hora de

dormir, escutava barulhos estranhos, vindos do porão. Seus irmãos,

Joaquim e Priscila, ficavam rindo dela.

Catarina contou para seus pais e eles pensaram que eram ratos ou algum outro bicho e

falaram para Catarina:

— Devem ser ratos! – disse o pai.

— Eu acho que não. – respondeu Catarina.

— Vamos chamar o dedetizador, filha.

— Está bem. – disse a menina. – Mas acho que não vai funcionar.

Então, o pai ligou para o dedetizador:

— Aí é da dedetizadora? – disse o pai.

— Sim. Em que posso ajudá-lo?

— Você pode dedetizar o porão da minha casa?

— Claro. Qual o bairro, a rua e o número?

— Bairro Jardim, Rua Esmeraldas, número 255.

— Infelizmente, não vai dar. – Falou o dedetizador. – Ouvi dizer que essa casa tem

fantasmas.

E o dedetizador desligou.

https://vimeo.com/540867550




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O pai começou a achar que havia fantasmas lá no porão. Reuniu toda a família e disse:

— Pessoal, acho que a nossa casa tem fantasmas.

— Eu sabia! – disse a Catarina

— Bobagem! – disseram Joaquim e Priscila.

— Temos que fazer alguma coisa! – disse a mãe.

Então, todos foram até o porão. A escada estava empoeirada e um pouco velha.

Joaquim e Priscila estavam começando a ficar com medo do barulho. Quando

acenderam as luzes, viram que era um aspirador de pó ligado e com a bateria quase

acabando.

— Ufa! – falou o pai.

— Ainda bem que não é um fantasma! – disse Catarina, aliviada.

— Eu nem senti medo. Não sou bobo igual a vocês! – Disse Joaquim, com as pernas

molhadas.

E tudo acabou bem, mas uma pergunta ainda ficou no ar.

Quem ligou o aspirador de pó?

Júlia Sander (5.º Esmeraldas)

1) A quem se refere as características a seguir? Faça a correspondência.

( a ) Era a maior da região ( ) Não era bobo

( b ) Empoeirada e velha ( ) A casa

( c ) Joaquim ( ) A escada

2) No conto de suspense “ Mistério no Porão’’, há muito diálogo. Identifique o personagem de cada

fala.

a) Temos que fazer alguma coisa: _______

b) Infelizmente, não vai dar: _______

c) Eu nem senti medo: ________

d) Aí, é da dedetizadora? ________

3) Um dos personagens mostrou que estava aliviada. Quem foi? Qual a fala que comprova

esse fato?

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO



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4) As palavras destacadas das frases retiradas do texto são chamadas de pronomes (palavras

que substituem substantivos). Descubra quais nomes os pronomes estão substituindo.

a) ... Eles pensaram que eram ratos: ______________________

b) Eu nem senti medo: _________________________________

5) Destaque no texto, com um lápis de cor vermelha, todas as falas de Catarina.

REVISANDO SOBRE FRASES

6) Releia o texto com bastante atenção e faça o que se pede.

a) Retire e escreva uma frase:

→ Frase exclamativa: ______________________________________________________

→ Frase interrogativa: ____________________________________________________

b) Escreva uma frase afirmativa e transforme-a em negativa.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7) Transforme as frases negativas em frases afirmativas:

a) Não vai dar: ___________________________

b) Eu nem tive medo: _________________________

Frases exclamativas: são usadas quando o emissor quer manifestar emoção. São

sinalizadas com o ponto de exclamação (!)

Frases interrogativas: são frases que indicam uma pergunta. São sinalizadas

com o ponto de interrogação (?)

Frases negativas: são frases que servem para negar. As palavras usadas,

geralmente, neste tipo de frases são: não – nunca – nem – jamais.

Frases afirmativas: são frases que expressam afirmações.



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8) Já foi estudado, nos Cadernos de Atividades anteriores, sobre verbos (palavras que

exprimem ação, estado ou fenômeno da natureza), e os tempos verbais: presente,

pretérito (passado) e futuro.

→ Preencha o quadro com os verbos apresentados, usando o pronome Eles:

Infinitivo Pronome Presente Pretérito (passado) Futuro

Falar Eles falam Falaram falarão

gostarão

ficam

Começar

9) Você leu, no texto acima, que a família de Catarina mudou para um novo endereço e são ao

todo cinco pessoas.

→Você consegue identificar quem são essas pessoas e o endereço da casa?

Escreva abaixo:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

UM POUCO SOBRE VOCÊ

→ Quantas pessoas moram com você? Quem são? Escreva também seu endereço.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

A pontuação na linguagem escrita funciona como uma espécie de sinaliazação, guiando e

organizando o texto a ser lido. Como num trânsito, os sinais apontam onde deve haver pausas ou

o que chama a atenção. Uma má pontuação dificulta a compreensão da mensagem do texto.

SINAIS DE PONTUAÇÃO



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Destacamos o uso de alguns sinais de pontuação apresentados no texto,

“Mistério do Porão”

ATIVIDADE DE LEITURA E PONTUAÇÃO

→ Você fará a leitura de mais um conto de suspense. Observe que estão faltando alguns

sinais de pontuação. Leia com bastante atenção, escrevendo os sinais dentro de cada espaço.

Recorra ao quadro acima ou ao vídeo do link (https://youtu.be/9McCuybhMWo) sobre o conceito

de alguns sinais de pontuação.

OS TRÊS MEDROSOS

Era uma vez três amigos que se chamavam Carlos, Thiago

e Arthur. Carlos era alto e forte, Thiago era baixo e magro, Arthur

era baixo e forte. Os três tinham fama de medrosos em sua

cidade, chamada Pingal, que era pequena e bela. Certo dia estavam andando e acharam uma caverna e falaram:

Vamos entrar para acabar com esta fama de

medrosos?

(−) travessão: indica a fala do personagem ou a explicação de quem disse;

(: ) dois pontos: é utilizado antes da fala de alguém;

(“”) aspas: para destacar certas palavras ou frases;

(?) ponto de interrogação: utilizado para fazer uma pergunta ou tirar dúvida;

(!) ponto de exclamação: empregado para exclamar algo, ou seja, é usado no final das frases expressando emoção, surpresa, admiração, espanto, entre outros.

(,) vírgula: serve para marcar o deslocamento de um termo na frase, por meio de uma pausa que altera a entonação;

(.) ponto final: indica que a frase está finalizada com sentido completo.



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Eles entraram e ouviram um mugido: múúú! Ficaram assustados mas logo

perceberam que era uma vaca. Logo depois, ouviram um barulho de garra que parecia uma onça.

Carlos falou

— Alguém sentiu cócegas nas pernas

— Sim – disseram Thiago e Arth󠇀ur.

Os três saíram tão rápido da caverna, que nem perceberam que era só um

simples gatinho querendo comida

Carlos Magno (5º Uberlândia)

Contextualizando

→ Vamos produzir um conto que provoque medo nos leitores?

ORGANIZAÇÃO DE TEXTO

APRESENTAÇÃO

O momento de escolher os

personagens e o ambiente da

narrativa.

HORA DE CRIAR

Na hora de produzir seu texto, é preciso fazer uso dos recursos da linguagem explorada

ao longo da nossa aula, descrevendo um ambiente de suspense, com personagens marcantes,

falando de suas ações, de suas características físicas, dos ruídos dos objetos, dos sons da

natureza, usar palavras e expressões que possam dar ideia de mistério e assombração.

Lembre-se que o texto deve ser escrito em prosa, ou seja, com parágrafos, utilização

adequada das letras maiúsculas e, se tiver diálogo, coloque os sinais de pontuação. Não esqueça

do título.

Faça também uma ilustração para deixar o seu texto ainda melhor.

Capriche e bom trabalho!

COMPLICAÇÃO

A sequência dos fatos conflitantes

com o uso de palavras que dão ideia de mistério, de assombração,

de medo.

CLÍMAX

O conflito se torna muito

mais sinistro. É o ponto

mais alto da

narrativa.

DESFECHO

O problema é resolvido de

forma feliz ou infeliz e o

equilíbrio volta a acontecer na

história.



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TÍtulo: _________________________________________________________________

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(T.I.L) TESTE DE IDADE DE LEITURA N° 3

ORIENTAÇÕES

1ª LEITURA

PEÇA PARA O SEU FILHO LER EM VOZ ALTA CADA FRASE E MARQUE O TEMPO QUE ELE LEVOU PARA CONCLUIR TODA A FICHA. NÃO INTERROMPA A LEITURA, DEIXE-O CHEGAR

ATÉ O FINAL DO JEITO DELE.

MARQUE O TEMPO NA FICHA.

PAUSA PARA

REFLEXÃO

SE ELE TROPEÇOU EM ALGUMA PALAVRA NA LEITURA ANTERIOR, MOSTRE A PALAVRA E

AJUDE-O A LER CORRETAMENTE.

2ª LEITURA

PEÇA PARA ELE INICIAR A 2ª LEITURA. OBSERVE SE ELE CORRIGIU A PRONÚNCIA

DA(S) PALAVRA (S) QUE HAVIA LIDO INCORRETAMENTE.

MARQUE O TEMPO NA FICHA

3ª LEITURA PEÇA

PARA ELE INICIAR A 3ª LEITURA.

Inspirado no material do Instituto Alfa e Beto: Para ler com fluência, 2010

1ª LEITURA 2ª LEITURA 3ª LEITURA

TEMPO

Garrafas

Garrafas são de plástico.

Garrafas são de plástico, vidro,

Garrafas são de plástico, vidro ou metal

Garrafas são de plástico, vidro ou metal para guardarem água.

Garrafas são de plástico, vidro ou metal para guardarem água, suco

Garrafas são de plástico, vidro ou metal para guardarem água, suco ou refrigerante.

Garrafas são de plástico, vidro ou metal para guardarrem água, suco ou refrigerante que

matam.

Garrafas são de plástico, vidro ou metal para guardarem água, suco ou refrigerante que matam

a sede.


a sede das pessoas.


a sede das pessoas que bebem.

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HORA DA LEITURA

O MÉDICO-FANTASMA (PRIETO.Heloisa)

Dois garotos conversavam sentados na varanda da casa de um deles.

— Você acredita em fantasma? – Perguntou o mais novo.

— Eu não! – Disse o outro.

— Acredita sim! – Insistiu o mais novo.

— Pode apostar que não – replicou o outro.

— Tudo bem. Aposto minha bola de futebol que você não tem coragem de entrar no

cemitério à noite.

— Ah, é? – Disse o garoto que fora desafiado – Pois então, vamos já para o cemitério,

que vou provar minha coragem.

Os garotos foram até a rua do cemitério. O portão estava fechado. O silêncio era

profundo. Estava tão escuro, que eles começaram a sentir medo.

Para ganhar a aposta, era preciso atravessar a rua e bater a mão no portão do

cemitério. O garoto que tinha topado o desafio correu. Parou na frente do portão e começou a

fazer caretas para o amigo. Encostou-se no portão e tentou bater a mão nele. Foi então que

viu que sua camiseta estava presa.

— Socorro! Alguém me ajude! – Ele gritou desmaiando em seguida.

Nisso, apareceu um velhinho vindo do fundo do cemitério, abriu o portão e chamou o

outro menino.

— Seu amigo prendeu a camisa no portão e desmaiou de medo. Coitadinho, pensou

que algum fantasma o estivesse segurado.

O garoto reparou que o velhinho era muito magro, quase transparente.

— Obrigado. Como é que o senhor se chama?

— Eu sou o médico daqui. Vou acordar seu amigo.

O velhinho passou a mão na cabeça do menino desmaiado e ele despertou.

— Vão para casa, meus filhos – ele disse. — Já passou da hora de dormir.

No dia seguinte, os meninos foram procurar o velhinho para agradecer-lhe a

ajuda. Mas, não o encontraram, nem no cemitério, nem em lugar nenhum. E foi assim que

ambos perderam o medo de fantasma, quando perceberam que nem todos os seres

misteriosos fazem mal. Pelo contrário, podem até ajudar. Como aquele médico, que nunca

mais apareceu.



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MATEMÁTICA ASSISTA AO VÍDEO DA AULA, CLICANDO NO LINK

GRANDEZAS E MEDIDAS - MEDIDA DE CAPACIDADE

ATIVIDADES

Responda as questões a seguir:

→ Observe o copo desenhado ao lado esquerdo e sua capacidade em

mililitros.

1) Quantos copos desses são necessários para atingir a capacidade de um litro?

Resposta:_______________________________________________

2) Em uma jarra, havia 1L de suco. Esse suco foi dividido igualmente

em 4 copos. Quantos mililitros de suco foram colocados em cada

copo?

Resposta:_______________________________________________


As medidas de capacidade são grandezas utilizadas para estimar uma quantidade que está inserida em um reservatório/recipiente, ou seja, utilizadas nas medições de líquidos. São usadas para definir o volume no interior (dentro) de um recipiente.

Para saber a quantidade de líquido que cabe em um recipiente, medimos a capacidade

dele, o símbolo de litro é o L (litro) e do mililitro é ML (mililitro). 1 litro = 1000 mililitro




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3) Carla utilizará copos de 200ml para dividir 2L de refrigerante entre ela e suas 4 amigas. Quantos

mililitros ao todo cada uma tomará?

Resposta: _____________________________________________________________________

4) Luiz foi comprar garrafas de água de meio litro (1/2 litro), que custavam R$ 1,40 cada.

Aproveitando a promoção, ele levou 10 garrafas de água. Ao todo, quantos litros de água ele

comprou?

Resposta: _____________________________________________________________________

→ Agora que você já relembrou e leu a explicação sobre essas unidades de medida, que são muito

usadas no cotidiano. Pode comprovar isso quando for fazer compras no

supermercado.

5) Observe e complete a tabela com os dados que faltam de uma possível

compra.

Produtos Capacidade em litros Capacidades em mililitros

Leite 1L _____ML

Refrigerante ____L 3000ML

Óleo 0,5L ____ML

Água ____L 5000ML

Suco de uva 2L ____ML



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VAMOS TREINAR MAIS?

→ Você já viu que, muitas vezes, precisamos medir a quantidade de água ou de outros líquidos. A

unidade usada, nesses casos, é chamada de litro (L).

6) Observe o desenho: Cada copo tem 200 ml de água.

Para encher uma garrafa de um litro,

precisamos de quantos copos de água?

Resposta:______________________________________________________________________

EF05MA19- Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e

capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais

.NÚMEROS – AS QUATRO OPERAÇÕES DE NÚMEROS NATURAIS

7) Mostre que você aprendeu a calcular as quatro operações. Arme, efetue e faça as verificações

(prova real).

Lembre-se que a verificação é feita com a operação inversa. Adição/subtração e

multiplicação/divisão.

a) 3 456 + 648 =______________

UM C D U

Verificação



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b) 1 435 – 326 = ______________

UM C D U

c) 342 x 5 = _____________

d) 1 236 X 4= _________

UM C D U

UM C D U

Verificação

Verificação:

Verificação:



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→ Observe o quadro explicativo abaixo para resolver a operação:

e) 45 x 12 = __________

DIVISÃO: Siga o modelo.

25 ÷ 5 = ________

f) 32 ÷ 4 = _____________ g) 54 ÷ 6 = _________________

C D U

+

USANDO UNIDADE

1º passo ↔ Unidade X Unidade 2º passo ↔ Unidade X Dezena 3º passo ↔ Unidade X Centena

USANDO AS DEZENAS:

4º passo ↔ Dezena X Unidade 5º passo ↔ Dezena X Dezena 6º passo ↔ Dezena X Centena

FINALIZA, SOMANDO OS DOIS RESULTADOS ENCONTRADOS.

Você conhece a regra da multiplicação com dois números?



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SITUAÇÕES-PROBLEMA

→ O número de balas produzidas em um dia numa fábrica de doces está representado na tabela

abaixo.

Sabores Número de produção

uva 500

banana 800

limão 150

mel 400

coco 300

leite 900

hortelã 450

7) De acordo com as informações da tabela, resolva cada situação.

A) Se as balas de hortelã forem colocadas

em saquinhos com 5 unidades em cada,

quantos saquinhos serão necessários?

B) Se as balas de mel forem colocadas

em embalagem de 50 unidades, quantas

embalagens serão necessárias?

C) Quantas balas ao todo foram

produzidas no dia?

D) Se eu comprasse um terço das balas

de limão, quantas balas eu compraria?

E) Qual a diferença entre a maior e a

menor produção de balas?



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DESAFIO

9) Resolva as multiplicações abaixo por meio de cálculo mental. Veja o exemplo:

X 7 8 4 100 9 2 6 20 3 5

6 42 48

X 9 6 12 7 200 5 8 3 20 0

8 72

X 4 19 5 13 9 12 8 100 3 7

7 28

X 50 8 4 300 6 7 9 3 11 2

9 450

Autoavaliação

Sobre esse conteúdo das operações: saber operar adição, subtração, multiplicação e

divisão, saber operar com estratégias de cálculo mental e tabuada, e saber ler, interpretar e

resolver problemas, com registro das estratégias, você avalia que:

( ) sente-se seguro ao

realizar os exercícios, pois

sabe que aprendeu e sente

que já domina o assunto.

( ) Não se sente totalmente

seguro, pois percebe que ainda

não domina. Mas, com esforço

e algum apoio, consegue

realizar os exercícios.

( ) Não consegue realizar os

exercícios sem recorrer a algum

tipo de apoio, pois não consegue

se recordar muito bem do

conteúdo.



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MAPA - LOCALIZAÇÃO E DESLOCAMENTO

→ Mostre que você aprendeu a ler e identificar a localização e deslocamento de pessoas e

objetos.

10) Observe o mapa. Leia cada questão e marque um X na alternativa mais adequada.

a) Qual o caminho mais fácil para Marina

chegar à escola?

( ) Só precisa descer até o fim da Rua Ipê.

( ) Precisa seguir pela Rua dos Lírios e

virar na Rua dos Eucaliptos.

( ) Ela tem que caminhar 2 quadras pela

Rua dos Lírios e entrar na Rua Jaborandi.

( ) A escola fica ao lado da casa dela,

basta cruzar a rua.

b) Em relação a casa de Marina, marque um X na opção correta:

( ) Ela mora entre a Rua dos Lírios e a Rua Orquídea.

( ) Sua casa fica na esquina da Rua Violeta com a Rua Eucalipto.

( ) Ela mora em frente ao prédio do Correio.

( ) Sua casa fica na esquina da Rua dos Lírios com a Rua Ipê.



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→ O desenh󠇀o abaixo representa uma casa de espetáculo. As mesas são organizadas em

linhas e em colunas para facilitar a localização.

10) Responda de acordo com a localização de cada pessoa.

a) Pablo foi à essa casa de espetáculos, sentou-se à mesa localizada na linha 2 e na coluna H.

Qual a mesa de Pablo? Pinte de vermelho.

b) Amanda também foi à casa de espetáculos. Sentou à mesa localizada na linha 1 e na coluna

M. Qual a mesa de Amanda? Pinte de verde.



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ASSISTA AO VÍDEO DA AULA, CLICANDO NO LINK

Na aula anterior, ficou faltando estudar o terceiro tipo de usina.

Usina Nuclear

A Usina Nuclear é uma unidade industrial

construída para produzir energia elétrica a partir de

materiais radioativo. Ela é muito parecida com a

usina termoelétrica, pois funciona aquecendo água,

que vira vapor pressurizado (pressão artificial

dentro de um lugar fechado) para girar uma turbina,

que faz o gerador rodar e produzir energia elétrica.

FONTE: curso.objetivo.br

COBERTURA VEGETAL

Cobertura vegetal são tipos ou forma de

vegetação de origem natural ou plantadas que

recobrem uma determinada área ou terreno.

Ela mantém o equilíbrio ecológico do meio

ambiente, protege a nascente dos rios, regula os

mananciais que abastecem as cidades, regula o clima,

protege o solo de erosão e influi na fertilidade do solo.

A vegetação é chamada de restinga, por se

estender ao longo do litoral brasileiro.

As restingas são consideradas como Áreas

de Preservação Permanentes. É nosso dever preservá-las.

FONTE: pensamentoverde.com.br


CIÊNCIAS




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Vamos fazer uma experiência?

Material

→ Você vai precisar de:

3 garrafas PET de 2,5L

3 garrafas PET de 500ml

→ Adquira três tipos de solo:

Solo com cobertura vegetal (pode ser grama viva);

Solo com restos vegetais mortos (galhos - folhas seca – pedras/cascalhos);

Solo (terra);

Peça ajuda de um adulto para cortar as garrafas no modelo que mostra a figura abaixo;

Regue as amostras com a mesma quantidade de água e pelo mesmo tempo;

Observe o que aconteceu com a água que caiu nas garrafas suspensas;

Reserve uma folha do seu caderno e registre suas conclusões;

Tire uma foto da sua experiência e mande para sua professora. Ela vai adorar!

FONTE: solonaescola.blogspot.com

EF05CI03: Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos

e qualidade do ar atmosférico.



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ASSISTA AO VÍDEO DA AULA, CLICANDO NO LINK

Recordando as aulas anteriores, vimos que os

seres humanos eram nômades, não tinham moradia

fixa, ficavam de um lugar para o outro a procura de

alimentos e abrigos. Ao passar dos tempos,

perceberam que podiam plantar, pois viram que as

sementes que jogavam perto dos acampamentos que

ficavam, germinavam.

Foi então, que começaram a praticar os

primeiros trabalhos de agricultura. Começaram

também, a domesticar os animais e passaram a viver num lugar fixo. Os grupos familiares foram

crescendo, se tornando aldeias e depois cidades.

Começaram a fazer artesanato (construindo as panelas de barro), fabricando ferramentas

para ajudar no trabalho, praticar cerimônias religiosas, fazer treinamentos de guerras. Surgiram os

primeiros grupos sociais. Já não era

possível cada pessoa fazer o que queria,

foi então que precisava de alguém para

assumir o comando. E surgiu a política para

representar os diferentes interesses de forma

igualitária.

Mas, o que é política?

São regras que se estabelecem para organizar o modo de vida e a convivência. Ela pode

ser partidária (quando a pessoa se candidata para exercer uma função no setor público). Como a

sociedade não para de crescer, foram se organizando em cidades, municípios e estados.

FONTE: www.infoescola.com

FONTE: forum.craftlandia.com.br

FORMA DE ORGANIZAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA





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FONTE: vejasp.abril.com.br FONTE: guia.melhoresdestinos.com.br FONTE: g1.globo.com

Assembleia Legislativa-SP Palácio dos Bandeirantes-SP Tribunal de Justiça-SP

São três instituições diferentes que representam o Estado para criar leis (Poder Legislativo),

executar (Poder Executivo) e julgar as leis (Poder Judiciário). O governo é representado na

esfera federal pelo presidente, na esfera estadual pelo governador e na esfera municipal pelo

prefeito. Já o nosso papel é de cidadão, com deveres e direitos garantidos. Podendo conviver de

forma harmoniosa.

E para nos ajudar a exercer a cidadania, temos a Constituição de 1988, que é a lei maior do

nosso país.

Vamos refletir sobre dois

artigos da Constituição para

verificar o exercício da cidadania.

Enumere a 2ª coluna de acordo

com a 1ª.

(1) Art.1º - Parágrafo Único. Todo poder emana

do povo, que exerce por meio de

representantes eleitos, ou diretamente, nos

termos desta Constituição .

( ) Não posso agir de forma preconceituosa,

todos são iguais perante a lei e precisam ser

respeitados para vivermos de forma

harmoniosa.

(2) Art.3º.Inciso IV – Promover o bem de todos,

sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor,

idade e quaisquer outras formas de

discriminação.

( ) O poder estar em nossas mãos e

precisamos fazer valer, participando dos

processos eleitorais de forma correta e

honesta.

EF05HI02: Identificar os mecanismos de oorganização do poder político com a compreensão da ideia de Estado e/ou outras

formas de ordenação social.

FONTE: brasilescola.uol.com.br FONTE: www.soescola.com

ATIVIDADE



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DATAS COMEMORATIVAS

DIA DO TRABALHO

NO DIA 01 DE MAIO COMEMORAMOS

O DIA DO TRABALHO.

PARA SABER A IMPORTÂNCIA DESSE

DIA, ASSISTA AO VÍDEO NO LINK:

https://stock.adobe.com/

DIA DAS MÃES DIA DAS MÃES, OU DIA DA MÃE, É UMA DATA COMEMORATIVA QUE HOMENAGEIA ANUALMENTE A FIGURA FAMILIAR MATERNA E A MATERNIDADE. A DATA DE COMEMORAÇÃO VARIA DE ACORDO COM O PAÍS. ASSISTA UM LINDO VÍDEO SOBRE ESSA DATA.

ANIVERSÁRIO DE ITAPECERICA DA SERRA

ESSE ANO, O MUNICÍPIO DE

ITAPECERICA DA SERRA COMPLETARÁ 144

ANOS. MAS, VOCÊ SABE POR QUE ELE

RECEBEU ESSE NOME?

ASSISTA AO VÍDEO E DESCUBRA:

http://turmabacanadare.blogspot.com/2017/05/dia-das-maes.html

https://www.otaboanense.com.br/itapecerica-da-serra-antecipa-feriados-para-estimular-isolamento-social-e-conter-a-pandemia/

https://www.youtube.com/watch?v=2RDdP2CjXhg










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ASSISTA AO VÍDEO DA AULA CLICANDO NO LINK

As cidades surgiram da construção de moradias distribuídas em ruas, avenidas e praças.

Para facilitar sua localização, as ruas, praças e avenidas possuem nomes diferentes. Todas as cidades possuem um centro, que quase sempre é a parte mais movimentada da cidade. No centro de algumas cidades, ficam a igreja matriz, os bancos, os restaurantes, shoppings, praças entre outros. Geralmente, nos centros, as casas e apartamentos são construídos juntos uns dos outros e não há muitos terrenos vazios. Nas ruas das grandes cidades, podemos ver grandes movimentos de pedestres, ônibus, carros e caminhões. Nas cidades pequenas o movimento é bem menor.

→ Observe essas características nestas duas cidades:

Cidade de Itapecerica da Serra

FONTE: otaboanense.com.br

Cidade de São Paulo

FONTE: imagem.usp.br

Quando não há empregos suficientes nas cidades em que as pessoas moram, elas se

deslocam para as cidades vizinhas em busca de novas oportunidades. Isso gera um impacto no fluxo de pessoas, fazendo com que os serviços públicos e privados aumentem. Consequentemente, contribuem com o desenvolvimento e crescimento econômico das mesmas. → Observe o mapa para identificar as informções:

Localize a cidade de Itapecerica da Serra e marque-a com um X.

De acordo com a legenda, quantas pessoas se deslocam entre as cidades de Itapecerica da

Serra e São Paulo?

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CIDADES E TRABALHO





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MAPA DE DESLOCAMENTO DE PESSOAS DE UMA CIDADE PARA OUTRA

FONTE: br.pinterest.com

AGORA, É COM VOCÊ!

1) Eu vivo na cidade de:____________________________________________________

2) No estado de : _________________________________________________________

3) Moro na rua: __________________________________________ nº ______________

4) Você mora perto ou longe do centro de sua cidade? _________________________

5) Seus pais ou familiares saem da cidade que moram para trabalhar em outra cidade?______

Justifique. ______________________________________________

EF05GE09 – Estabelecer conexões e hierarquia entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representação gráfica.



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ARTE CLICK NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

CANTOS DO SERTÃO

Leia os versos do poema a seguir:

Sertão, argúem te cantô, Eu sempre tenho cantado E ainda cantando tô, Pruquê, meu torrão amado, Munto te prezo, te quero E vejo qui os teus mistéro Ninguém sabe decifrá. A tua beleza é tanta, Qui o poeta canta, canta, E inda fica o qui cantá.

FONTE: https://www.google.com/search?q=imagem+de+desenho+do+sert%C3%A3o&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=R3mLT6TKZy4O0M%252CIKPedXLEwchM2M%252C_&vet

Esses são alguns versos do poema Eu e o Sertão, do cearense Patativa do Assaré (1909-2002). Patativa também é o nome de um

pássaro comum no sertão do Brasil. Esse poeta e compositor fazia sua arte exatamente como falava no dia a dia, como se conversasse com tudo, contando sobre seu amor à natureza e sobre os sofrimentos e as alegrias do seu povo. Era uma pessoa simples e de muito talento e sabedoria.

Antônio Gonçalves da Silva é o nome de batismo de Patativa do Assaré. Nascido em 5 de março de 1909 em Assaré, interior do Ceará, o poeta escolheu como pseudônimo Patativa. Esse é o nome de um pássaro de belo canto, presente na região nordeste; a segunda parte de seu apelido, vem como homenagem ao local de seu nascimento.

No belo poema acima, Patativa nos brinda com uma homenagem à sua terra natal e suas raízes. O sertão é retratado de maneira misteriosa e encantadora, como uma inspiração para o poeta. Aqui ele também utiliza a linguagem simples, com a gramática "incorreta", para garantir a identificação do povo sertanejo com sua arte. Atividade 1- O que você pensa ao ler esses versos? Que sentimentos eles despertam em você? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





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Luiz Gonzaga do Nascimento (1912-1989) nasceu em Exu, Pernambuco. Foi um compositor e cantor brasileiro. Também conhecido como o Rei do Baião, foi considerado uma das mais completas, importantes e criativas figuras da música popular brasileira. FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Luiz_Gonzaga

Suas canções sempre eram acompanhadas com sanfona, zabumba e triângulo. Gonzaga levou para todo o país a cultura musical do nordeste, como o baião, o xaxado, o xote e o forró pé de serra. Suas composições também descreviam a pobreza, as tristezas e as injustiças de sua árida terra, o sertão nordestino.

A música “Asa Branca”, composta em 1947, tornou-se uma espécie de hino do Nordeste Brasileiro.

O tema da canção é a seca no Nordeste brasileiro, que pode chegar a ser muito intensa, a ponto de fazer migrar até mesmo a ave asa branca, uma espécie de pombo. A seca obriga também, o rapaz a mudar da região. Ao fazê-lo, ele promete voltar um dia para os braços do seu amor.

O selo comemorativo abaixo foi lançado em 2012, em homenagem aos 100 anos do nascimento de Luiz Gonzaga.

O artista Jô Oliveira usou a pintura e a técnica de nanquim, procurando reunir vários elementos presentes na vida sertaneja de Luiz Gonzaga, sobretudo, na canção, “Asa Branca”. O músico foi retratado com roupas típicas dos vaqueiros nordestinos, segurando uma sanfona. A ave branca, os olhos verdes e a plantação estão presentes na letra de “Asa Branca”. FONTE: https://memoria.ebc.com.br/2012/12/correios-lancam-selo-para-homenagear-o-rei-do-baiao

ACESSE PARA OUVIR A MÚSICA

Atividade 2- Pesquise e copie no seu caderno de desenho, a letra da música “Asa Branca”. Composição de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira.

Atividade 3- Faça uma ilustração da letra da música com os instrumentos utilizados nas canções de Luiz Gonzaga e com os elementos que aparecem no selo ilustrado por Jô Oliveira. FONTE: CONECTADOS 4º ANO. ARTE. 1ª ed. São Paulo, FTD. 2018.

HABILIDADE: (EF15AR23) reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.

HABILIDADE: (EF15AR25) conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes

indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

https://www.youtube.com/watch?v=P6cP1rUfyNo


https://pt.wikipedia.org/wiki/1989

https://pt.wikipedia.org/wiki/Compositor

https://pt.wikipedia.org/wiki/Cantor

https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil

https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_popular_brasileira

https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_popular_brasileira

https://pt.wikipedia.org/wiki/Acorde%C3%A3o

https://pt.wikipedia.org/wiki/Zabumba

https://pt.wikipedia.org/wiki/Tri%C3%A2ngulo_(instrumento_musical)

https://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura_da_regi%C3%A3o_Nordeste_do_Brasil#M%C3%BAsica

https://pt.wikipedia.org/wiki/Bai%C3%A3o_(m%C3%BAsica)

https://pt.wikipedia.org/wiki/Xaxado

https://pt.wikipedia.org/wiki/Xote

https://pt.wikipedia.org/wiki/Forr%C3%B3_p%C3%A9_de_serra

https://pt.wikipedia.org/wiki/Sert%C3%A3o_nordestino

https://pt.wikipedia.org/wiki/Seca

https://pt.wikipedia.org/wiki/Nordeste_brasileiro

https://pt.wikipedia.org/wiki/Asa-branca

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pombo

https://memoria.ebc.com.br/2012/12/correios-lancam-selo-para-homenagear-o-rei-do-baiao

https://pt.wikipedia.org/wiki/Luiz_Gonzaga

https://pt.wikipedia.org/wiki/Humberto_Teixeira

https://www.youtube.com/watch?v=P6cP1rUfyNo


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EDUCAÇÃO FÍSICA ACOMPANHE PELO VÍDEO

DANÇA

A DANÇA É A ARTE DE MEXER O CORPO, ATRAVÉS DE UMA CADÊNCIA DE MOVIMENTOS E RITMOS, CRIANDO UMA HARMONIA PRÓPRIA. NÃO É SOMENTE ATRAVÉS DO SOM DE UMA MÚSICA QUE SE PODE DANÇAR, POIS OS MOVIMENTOS PODEM ACONTECER INDEPENDENTE DO SOM QUE SE OUVE, E ATÉ MESMO SEM ELE (TEXTO SITE BRASIL ESCOLA).

ACOMPANHE O ALONGAMENTO

1 – SIGA O MESTRE DA DANÇA – CHAME TODOS DA SUA CASA, COLOQUE UMA MÚSICA BEM ANIMADA. ESCOLHA UMA PESSOA PARA SER O MESTRE, ESTE DEVERÁ DANÇAR PARA QUE OS DEMAIS SIGAM/REPRODUZAM SEUS MOVIMENTOS. TODOS DEVERÃO SER O MESTRE AO MENOS UMA VEZ. REGISTRE A ATIVIDADE COM FOTO. SUGESTÕES: CADA MESTRE ESCOLHE UM MÚSICA DIFERENTE. O MESTRE DANÇA COM UM OBJETO NA MÃO E AO FINAL DA SUA DANÇA, PASSA O OBJETO PARA OUTRO, QUE SERÁ O PRÓXIMO MESTRE.







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PARTE 2

1 – DANÇA DO JORNAL – APROVEITE ESTE CLIMA DANÇANTE. PROVIDENCIE FOLHAS DE JORNAL (CADERNO, SULFITE). ENTREGUE UMA FOLHA PARA CADA UM E, AO SOM DE UMA MÚSICA BEM ANIMADA, TODOS DEVERÃO DANÇAR SOBRE DO JORNAL. UMA PESSOA FICARÁ RESPONSÁVEL POR PAUSAR A MÚSICA. EM TODO MOMENTO EM QUE A MÚSICA FOR PAUSADA, TODOS DEVERÃO DOBRAR UMA PARTE DA FOLHA. RETORNANDO A MÚSICA, TODOS VOLTARÃO A DANÇAR E ASSIM A DINÂMICA SE REPETE ATÉ QUE NÃO TENHA MAIS ESPAÇO PARA DANÇAR SOBRE A FOLHA. REGISTRE A ATIVIDADE COM FOTO.

2 – COMO É SUA VIVÊNCIA COM A DANÇA?

3 – QUAIS ESTILOS DE DANÇA VOCÊ CONHECE?

4 - EM POUCAS PALAVRAS, DESCREVA COMO FORAM ESTES MOMENTOS DANÇANTES EM FAMÍLIA?

EF35EF09 - EXPERIMENTAR, RECRIAR E FRUIR DANÇAS POPULARES DO BRASIL E DO MUNDO E DANÇAS DE MATRIZ INDÍGENA

E AFRICANA, VALORIZANDO E RESPEITANDO OS DIFERENTES SENTIDOS E SIGNIFICADOS DESSAS DANÇAS EM SUAS CULTURAS DE ORIGEM.

https://youtu.be/p_tvH4UKVKQ









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1 - LEIA O TEXTO, OBSERVE A IMAGEM, E DE ACORDO COM O TEXTO,

ESCREVA O NOME DE CADA CRIANÇA:

“THE KIDS ARE AT THE SCHOOL, THEY CAN PLAY. JOANE IS JUMPING,

MARCO IS PLAYING SOCCER

OBSERVE:

ASSISTA A VIDEO AULA: https://vimeo.com/537085667/03dfca4374

INGLÊS NOME: _____________________________________________________ 5º ANO ______

SCHOOL HOME PARK BEACH


https://vimeo.com/537085667/03dfca4374


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2 - LEIA E FAÇA UM DESENHO DE ACORDO COM CADA FRASE:

BILL IS AT THE PARK. HE IS RIDING A BIKE.

3 – A REGRA VERBAL DO “ING”, QUE VOCÊ ESTÁ TREINANDO, SE CHAMA “PRESENT CONTINUOUS”. OBSERVE UM TRECHO DA MÚSICA “THE CLIMB” E CIRCULE ONDE ESTA REGRA É APLICADA:

THE CLIMB (MILEY CYRUS)

I CAN ALMOST SEE IT THAT DREAM I’M

DREAMING BUT, THERE’S A VOICE

INSIDE MY HEAD SAYING YOU’LL NEVER REACH IT

EVERY STEP I’M TAKING EVERY MOVE I MAKE

FEELS LOST WITH NO

DIRECTION MY FAITH IS SHAKING

BUT I, I GOTTA KEEP

TRYING GOTTA KEEP MY HEAD

HELD HIGH

4 – DESAFIO: OUÇA A MÚSICA INTEGRALMENTE, OBSERVANDO OS

MOMENTOS EM QUE O “PRESENT CONTINUOUS” É APLICADO. TREINE E

TENTE CANTAR UM TRECHO DA MÚSICA, E SE CONSEGUIR GRAVE UM

VÍDEO E ENVIE PARA SEU TEACHER.

LINK DA MÚSICA: https://youtu.be/Y-2DG8l-Urg LET’S SING!

MARCO IS ON THE BEACH, HE CAN’T

SWIM. HE IS PLAYING VOLEYBALL. LAURA IS WATCHING TV, SHE IS AT HOME.

MARIA AND JAKE ARE AT SCHOOL. THEY ARE RUNNING.

Habilidades: (EF05LI19) Elencar informações específicas em textos diversos. (EF05LI30) Ampliar repertório lexical referente aos verbos de ação. (EF05LI40) Aplicar a regra do “present continuous” aos verbos previamente apreendidos.


https://youtu.be/Y-2DG8l-Urg

1° bimestre 5° ano

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