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Conteúdo Objetivos Recursos

Unidade 1 – Genética: Estuda a transmissão das características de uma geração a outra

CAPÍTULO 1 - Primeiras ideias sobre genética

• Primeirasideiassobreacontinuidadedavida

• Aherançacromossômica

CAPÍTULO 2 - Gregor Mendel e a genética

• OstrabalhosdeMendel• Redescobertadostrabalhosde

Mendel

CAPÍTULO 3 - Métodos utilizados em genética mendeliana

• Adeterminaçãodogenótipo

CAPÍTULO 4 - Interações entre os alelos de um gene

• Padrõesdedominânciaentredoisalelos

• Alelosmúltiplos

• Reconhecerasdiferençasentrehaploidiaediploidia.

• Compreenderaimportânciadamitosenamanutençãodaidentidadegenéticaentreascélulas.

• Compreenderopapeldameiosenaproduçãodevariabilidadeenamanutençãodonúmerocromossômicotípicodeumaespécie.

• Compreenderosdiversosaspectosdoconceitodegene(gene“físico”comosegmentodeDNAegene“informacional”comocódigogenético).

• Compreenderfenótipocomoresultadodaexpressãodogenótipoemumdadocontexto(organismo,nutrição,ambiente,etc.).

• Compreenderosconceitosdehomozigoseeheterozigose,bemcomodominânciaerecessividadecomoresultadodeumarelaçãoentregenes.

• Compreenderoconceitodealeliaehomolgiacromossômica.

• RelacionaraanáfaseIdameioseàseparaçãodealelosnaprimeiraLeideMendel.

• CompreenderaprobabilidadebásicaenvolvidanasprevisõesemGenética.

• Compararediferenciareventosindependentes(“e”)emutuamenteexclusivos(“ou”).

• UtilizaroquadrodePunnetpararesolverproblemasdeherançamendeliana,bemcomoconstruirheredogramas.

• Compreenderoqueéocruzamento-testeeseusignificado.

• Reconheceraocorrênciadeoutrostiposdeinteraçãoentregenesquevãoalémdadominânciaerecessividade.

OEDs

• GregorJohanMendel• AsMoscasdasFrutas• Mosca-das-frutas• Albinismo• Doaçãodesangue

Sites

http://youtu.be/Z-iYPXQsEQ8ReportagemdaTVZimbo,deLuanda,sobreaspectosclínicosdoalbinismoeopreconceitodequesãoalvoosafricanosnessacondição.Acessoem:out.2014.

http://drauziovarella.com.br/mulher-2/gravidez/incompatibilidade-sanguinea/TextodeDrauzioVarellasobreincompatibilidadesanguínea.Acessoem:out.2014.

Temas transversais:Ética;Educaçãoambiental;OrientaçãoSexual;Saúde

Planejamento bimestral

1º bimestre

Biologia - 3º ano


• Identificarosdiferentespadrõesdeherança(dominânciaincompleta,codominância,etc.).

• Compreenderosalelosmúltiploscomovariantesdogenenapopulação,nãonomesmoindivíduo.

• CompreenderossistemasABOeRhdetipagemsanguíneaesuarelaçãocomahereditariedade.

Orientações Pedagógicas

CAPÍTULO 1

Umbomcomeçoépediraosalunosquedefinamotermo“herança”.Combasenasrespostas—quegiramnormalmenteemtornode“algoquepassadepaisparafilhos”—,pode-seexplorarofatodequetalobservação,evidentenumafamília,historicamentesempredespertouquestionamentossobreosmecanismosqueregemofenômeno.Umanarrativasucintaebemelaboradadesdeadescobertadonúcleo,passandopeladescobertadoscromossomoseseupapel(sempreusandoosexperimentosclássicosqueasproduziram),ajudaosalunosacompreenderemcomosedáaconstruçãodoconhecimentocientífico.Arevisãodoprocessomeióticoemitóticodedivisãocelulartambéméfundamentalparadarsuporteàcompreensãodosignificadodasdiferentesploidiasedeseupapelnahereditariedade.Quantoaoconceitodegene,analogiasclássicascomoada“receitadebolo”eoutrasdevemserusadascomcuidado,paranãoinduzirinterpretaçõeserrôneassobreorealpapeldainformaçãogenéticaesuaexpressão.

CAPÍTULO 2

AabordagemclássicadedescreverosexperimentosdeMendeleapresentarseusdadospodesernecessária,masnemsempreérecomendável.Muitasdessasinformaçõesestãohojeacessíveis(emborademodoincompletoeabordadassuperficialmente),esuarepetiçãogeradesinteresse.UmaspectoquepodeserexploradoéodolongotempoquecorreudesdesuapublicaçãoporMendel(1866)atéacompreensãodeseusentidoporSutton(1902),oquerevelaqueosavançoscientíficosdependemdemuitotrabalhocooperativo.ÉdesejávelressaltarqueàépocadeMendelmuitopoucosesabiasobreascélulas,equeasconclusõesdelesedevemaoextraordináriopoderdaanáliseetratamentoestatísticodosdadosobtidos.

CAPÍTULO 3

Esteéumcapítulosimples,mascomimportantepapel:desenvolverashabilidadesdeusodosmétodosempregadosemestudosdeGenéticabásica.Amelhorabordagempassameiolongedameraexplanação.Aocontrário,todosostópicospodem(edevem,sepossível)serabordadosvalendo-sedasoluçãodeproblemaseexercícios.Seaabordagemserelacionar,porexemplo,aumheredograma(queosalunosnãosabemaindaoqueé),aprópriaanálisedurantearesoluçãoservedepretextoparaconceituarasimbologiautilizada.Assimtambémcabeemrelaçãoàprobabilidadeeaosdemaismétodos.

CAPÍTULO 4

UmavezqueosmétodosbásicosusadosnaGenéticajátenhamsidodiscutidoseosconceitosligadosàprimeiraLeideMendelestejamclaros,aabordagemdoscasosdeinteraçãogênicadestecapítulotambémpodesertratadacombasenaresoluçãodeexercícios.Nocasoespecíficodostipossanguíneos,umlevantamentodostipospresentesnasalapodeajudaramantereaumentarointeressedosalunos.

Avaliação

CAPÍTULO 1

Atividades (no livro):

2–Condensaçãodacromatina3–SemelhançasentreespéciesanalisandosequênciasdeDNA5–Diversidadedeproteínasdosseresvivos6–VariaçãodequantidadedeDNAduranteociclocelular

CAPÍTULO 2


2–Fenótipoxgenótipo;genesdominantesxrecessivos3–Quantidadedegametasproduzidos4–Cruzamentomendelianopadrão;genesdominantesxrecessivos8-Cruzamentomendelianopadrão;genesdominantesxrecessivos;usodefrações10-Retrocruzamento

CAPÍTULO 3


3–QuadrodePunnett4–Construçãodeheredogramaparadoençadominante7–Identificarocaráterdominante;construiroscruzamentosdasgeraçõesparentais8–Identificarnumheredogramaocaráterrecessivooudominante12–Análisededoisheredogramasparaidentificarpossíveispaisdeumacriança

Leitura:

CiênciaTecnologiaeSociedade(p.50)–alunospodemresponderàsquestõesindividualmenteparadepoishaverumadiscussãoemsala.

CAPÍTULO 4


1–Identificarotipodeherançagênica2–Cruzamentodecoelhos(alelosmúltiplos)3–AnálisedeheredogramaparasistemaABO5–Explicaradiferençaentrereceptoresuniversaisedoadoresuniversais6–Eritoblastosefetal


CAPÍTULO 5 - Segunda lei de Mendel

• Princípiodasegregaçãoindependente

• Exemplosdasegregaçãoindependente

• Análisedecruzamentosgenéticos

• Resoluçãodeproblema• Interaçãogênica• Tiposdeinteraçãogênica• Cálculodeprobabilidade

CAPÍTULO 6 - Além da genética mendeliana

• Ligaçãogênica• Mapeamentocromossômico• Anomaliasgenéticas• Alémdosgenesligados

CAPÍTULO 7 - Determinação do sexo e influência na herança

• Adeterminaçãodosexo• Determinaçãodosexoem

sereshumanos• Padrõesdeherançade

geneslocalizadosnoscromossomossexuais

CAPÍTULO 8 - Biotecnologia

• Melhoramentogenético• Engenhariagenética

• Compreenderopapeldameiosenasegregaçãoindependente.

• Aplicarosconhecimentosdeprobabilidadeaoscasosdeherançadedoisoumaiscaracteres.

• Calculareestimarquantosequaisostiposdegametasemcasosdepoli-hibridismo.

• Compreenderopapeldainteraçãogênicanaproduçãodemaiordiversidadedefenótipos.

• Identificarcaracteresquantitativoserelacionarsuaexpressãocomapolialelia(herançaquantitativa).

• Reconheceradiferençaentreherançadegenesligadoseherançamendeliana.

• Compreendereconstruirmapasgenéticossimples.

• Relacionarapermutaçãocomasalteraçõesnasfrequênciasesperadasparagenesligados.

• Identificarecompreenderasanomaliascromossômicas(numéricaseestruturais).

• Compreenderaherançacitoplasmáticaesuarelaçãocomo“efeitomaterno”,bemcomoalgunsmecanismosdaepigenética.

• Conhecerosprincipaismecanismosdedeterminaçãocromossômicadosexo.

• Identificarpadrõesdeherançaligadaaosexoeinfluenciadapelosexo.

• CompreenderaexpressãodecaracteresligadosaoXemmulheres.

• Compreenderosprincípiosemecanismosusadosembiotecnologia.

• Reconhecerasimplicaçõeséticas,sociaiseeconômicasnastentativasdeimpedimentoe/oulegitimaçãodeusosdabiotecnologia.

OEDs

• Anemiafalciforme• AutocruzamentoemF1• QuadrodePunnet• Variedadesdeabóboras• Mapagenético• Examedeultrassom• Ultrassomdefeto• Cariótipos• Daenxertiaàengenharia

genética• Enxertia• Clonagem

Sites

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK22266/Mapasdoscromossomoshumanos,destacandodoençasgenéticasAcessoem:out.2014.

http://youtu.be/29sNmFGh07sAnimaçãosobreevoluçãodocromossomoYnaespéciehumana.Acessoem:out.2014.

http://youtu.be/tELZEPcgKkEReportagememretrospectiva,doNYT,sobreahistóriadaclonagemdaovelhaDolly.Acessoem:out.2014.

Temas transversais:Ética;Educaçãoambiental;OrientaçãoSexual;Saúde


2º bimestre

Biologia - 3º ano


CAPÍTULO 5

Esteéumcapítuloextenso,comdiversosconceitoscujaassimilaçãodependerádeboaconsolidaçãodasideiasbásicaseprocedimentosrealizadosatéaqui.Nocasodedi-epoli-hibridismoérecomendável“desmembrar”asproporçõespararevelarqueaproporçãooriginalde3:1estálá.Osdemaiscasos,apresentadospormeiodaresoluçãocomentadadeumcruzamento,podem(edevem,semprequepossível)sermostradoscomo“variantes”daproporçãomendelianaclássica.Porfim,asestimativasdeclassesfenotípicasnaherançaquantitativasemostramumaexcelenteoportunidadeparainterdisciplinaridadecomaáreadeMatemática.Issopoderesultaremótimostrabalhosfeitospelosalunoscombaseemproblemassimples(construçãodegráficos,porexemplo).

CAPÍTULO 6

Geralmente,asanomaliascromossômicasdespertamenormeinteresseentreosalunos.OtemaéótimaoportunidadeparainiciarumaconversasobreinclusãoerespeitoàsdiferençasediscutirasalteraçõescromossômicasquepodemcausarquadroscomoaSíndromedeDown,entreoutros.

CAPÍTULO 7

Quasesempre,ointeressedosalunosnessetemavemacompanhadodequestõessobregemelaridade.Umasugestão:começarporumexemplosimplesdegêmeosidênticoseoutrodenãoidênticosdesexosdiferentes.OsdemaissistemaspodemserapresentadoscomovariantesdosistemaXX-XY.

CAPÍTULO 8

Aclonagempodeserumbompontodepartidaparafazerumlevantamentodeaspectoséticos,econômicosebiológicosqueosalunospossamapresentarnumdebatesobreotema.Cadadúvidaouerroconceitualqueeventualmenteapareçanesseslevantamentosseconstituinumaoportunidadeparaintroduziroconteúdoespecíficodocapítulo,resultandonumtrabalhocontextualizado.

Avaliação

CAPÍTULO 5


2–Relaçãodoprincípiodasegregaçãoindependentecomameiose6–Epistasiarecessiva8–Númerodegametasproduzidosnumasegregaçãoindependente10–Segregaçãoindependentecomusodefrações12–SegregaçãoindependentecomnúmerodeindivíduosemF115–Herançaquantitativa

CAPÍTULO 6


1–Associaçãodetermosvistosnocapítulocomasdefinições3–Diferençasnaconfiguraçãocisetrans4–Mapacromossômico8–Análisedecariótipo10–AnálisedegenótiposdageraçãoF1dadaaporcentagemdeocorrênciadequiasmas

Leitura:

CiênciaTecnologiaeSociedade(p.112)–leituraequestõessobreinterferênciaderadiaçõesnasmutaçõesgênicas.

CAPÍTULO 7


2–Hemofilianosexofeminino3–Análisedeheredogramaparaidentificarotipodeherançaprovável5–Associaçãodetermosvistosnocapítulocomsuasdefinições6–DoençadominanteligadaaoX12–Calvíciecomheredograma

CAPÍTULO 8


4–Clonagem;OGM5–Vantagensedesvantagensdetransgênicos


Unidade 2 – Evolução: Estudo da origem das espécies e das modificações pelas quais elas passam

CAPÍTULO 9 - As primeiras teorias evolutivas

• Osurgimentodopensamentoevolucionista

• Evidênciasdaevolução

CAPÍTULO 10 - A teoria da evolução após Darwin

• Evoluçãoediversidadedavida

CAPÍTULO 11 - Evolução da vida

• Avidaaolongodahistóriageológica

• Aposiçãofilogenéticadaespéciehumanaentreasoutrasespécies

• Asorigensdahumanidade

• Compreenderoexatosignificadoconceitualdeteoriacientíficaehipótese,desconstruindoousocoloquialequivocadodostermos.

• Compreenderaimportânciadavariabilidadecomopré-requisitoparaqueocorraaseleçãonaturale,porconsequência,evolução.

• Reconheceroempregodométodohipotético-dedutivonaformulaçãodasideiasdarwinistas.

• Compreenderosconceitosdeanalogiaehomologia,bemcomoaconvergênciaadaptativa.

• Compreenderosmecanismosdeespeciação.

• Relacionarfrequênciagênicaeseuequilíbrioempopulações“hipotéticas”quenãoevoluemcomaderivagenética.

• Identificarasprincipaiserasgeológicaserelacioná-lasaosurgimentodavida.

• Relacionarahistóriaevolutivadostetrápodesaoconceitogeraldeevoluçãoeadaptaçãoanovosambientes.

• Contextualizaraevoluçãodoshominídeosnahistóriaevolutivadosprimatas.

OEDs

• ArquipélagodeGalápagos• CaramujosdaCalifórnia• TentilhõesdeDarwin• Camuflagem• Dimorfismosexual• Elefante-marinho• Peixepulmonado• Períodocambriano• Mamíferosquevoltaramao

mar• Prossímios• Chimpanzé

Sites

http://youtu.be/XOiUZ3ycZwUFilmecomlegendaseminglêssobreaconstruçãodaTeoriaEvolucionistapelacolaboraçãoentreDarwineWallace.Acessoem:out.2014.

http://youtu.be/8yvEDqrc3XEEmboraofilmeestejaeminglês,éumexcelentematerialdaUniversityofCornell,quecombinaimagensreaiseanimaçõesparaexplicaraespeciação;podeseradaptadopeloprofessor.Acessoem:out.2014.

Temas transversais:Ética;Educaçãoambiental;Saúde;PluralidadeCultural


3º bimestre

Biologia - 3º ano


CAPÍTULOS 9 e 10

Oconceitodeevoluçãoporseleçãonaturaléumdosassuntosqueosalunosnormalmentecomentame,também,apresentamcertadificuldadeemcompreender.Háumamisturadesensocomumeinformaçõesveiculadasdemodoinadequadopelaimprensaquepodemserumbompontodepartidaparaumtrabalhodedesconstruçãodeideiaserrôneaseressignificaçãodealgunstermos.Porexemplo,anoçãodeque“evoluir”ésinônimodecrescerouaumentaracomplexidade,ouaindaaconfusãoentreadaptabilidadedoindivíduoeadaptaçãonosentidodeapomorfia.Práticassimplescomoacoletadepalitosdecoresdiferentesemumgramadoouumterrenopodemdarumaboaideiaaosalunossobreosmecanismospelosquaisanaturezaselecionaumavariedadeemdetrimentodeoutra.

CAPÍTULO 11

Aserasgeológicassãoumtemadedifícilassimilaçãoporpartedosalunos,especialmenteporquehádificuldadeemlidarcomtamanhadimensãotemporal.Umaótimaatividadeéusar“regradetrês”paracompactarerelacionarasprincipaissubdivisõesemum“ano”imaginário.Alémdeenvolverosalunosessaatividademelhoraacompreensãodaescaladetempodoseventosrelacionadosàevolução.Quantoàevoluçãodoshominídeos,ousodecladogramaséfundamentalparadesconstruiraideiade“linearidade”ou“sequência”sugeridapelosensocomumepelasfamosasfigurasdeummacacosetransformandoemhomemdascavernaseporfimnohomematual.Igualmente,érecomendáveltratarnodesenvolvimentodoassuntoossímiosatuaiscomocontemporâneoseevidenciarofatonasárvoresfilogenéticas.

Avaliação

CAPÍTULO 9


2–Importânciadosfósseis3–DiferençasentreateoriadeLamarckeDarwin9–Identificaçãodeestruturashomólogaseanálogasemfotos11–Seleçãosexual13–Mimetismo17–Seleçãoartificial

CAPÍTULO 10


2–Conceitobiológicodeespécie3–Isolamentoreprodutivo5–EquilíbriodeHardy–Weinberg11–CálculodefrequênciasgenotípicasnumapopulaçãoemequilíbriodeHardy-Weinberg14–Relaçãoentrefluxogênicoeformaçãodenovasespécies

CAPÍTULO 11


1–Maiordiversidadedeseresvivospróximosaostrópicos2–SeparaçãodaPangea6–GrandeextinçãodofinaldoCretáceo11–Rotademigraçãodaespéciehumana

Leitura:

CiênciaTecnologiaeSociedade(p.222)–leituraediscussãosobrehábitospré-históricosesuarelaçãocomhábitosalimentaresatuais.


Unidade 3 – Ecologia: O estudo das inter-relações entre os seres vivos e destes com o ambiente físico

CAPÍTULO 12 - Ecologia básica

• Abiosfera• Relaçõestróficasnos

ecossistemas• Ciclosbiogeoquímicos

CAPÍTULO 13 - Relações ecológicas

• Relaçõesecológicas• Relaçõesintraespecíficas• Relaçõesinterespecíficas

CAPÍTULO 14 - Ecossistemas

• Dinâmicadepopulações• Fatoresdeterminantesdos

ecossistemas• Sucessãoecológica

CAPÍTULO 15 - Biomas

• Osbiomasdomundo• Osbiomasbrasileiros• Ecossistemasaquáticos

CAPÍTULO 16 - O ser humano e o ambiente

• Impactohumanosobreoambiente

• Impactohumanosobreaatmosfera

• Impactohumanosobreaságuas

• Impactohumanosobreossolos

• Ameaçasàbiodiversidade• Usosdaenergiaesuasfontes

• Reconheceraspectosbióticoseabióticosnoambiente.

• Compreenderasrelaçõestróficasemcadeiaseteiasalimentares.

• Compreenderqueamatériaéreciclávelnanatureza,masaenergiafluidemodounidirecional.

• Diferenciaraspirâmidesdeenergia,biomassaenúmeros.

• Reconhecerasetapaseaimportânciadosquatroprincipaisciclosbiogeoquímicos.

• Diferenciarrelaçõesintra-deinterespecíficas.

• Compreenderasdiferentesrelaçõesecológicascomofundamentodavidanoplanetaerazãopelaqualasperturbaçõesambientaistêmimpactosdiversosdedifícilavaliaçãoepotencialmentedanososaoequilíbrio.

• Relacionarosbenefícioseprejuízos(ouneutralidade)paracadaumadasespéciesenvolvidasnasrelaçõesecológicas.

• Compreenderosconceitosdedensidadepopulacionaletaxasdenatalidade,mortalidadeecrescimentopopulacionais.

• Compreenderosconceitosdepotencialbióticoeresistênciadomeio.

• Identificarostiposdesucessãoecológicaeosconceitosdecomunidadeclímaxecomunidadespioneiras.

OEDs

• Colônia• Comensalismo• Métododeamostragem• IncidênciadeluznoEquador• Correntesoceânicas• Circulaçãoatmosférica• Osbiomasbrasileiros• AnimaisdaMataAtlântica

ameaçados• Inversãotérmica• Efeitoestufa• Apoluiçãoatmosférica• Poluiçãoatmosférica• Tratamentodeesgoto• Recursoshídricos• Derramamentodepetróleo• Dasrochasaosolo

Sites

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/agosto2011/ciencias_simuladores/36ciclo_natural.swfAnimaçãosimplessobreinterferênciaemcadeiaalimentaremumailhahipotética.Acessoem:out.2014.

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/2707Infográficointerativosobrecadeiaalimentar.Acessoem:out.2014.

http://skoool.pt/content/biology/food_chains/index.htmlTutorialinterativosobrerelaçõestróficas,emportuguêsdePortugal.Acessoem:out.2014.

Temas transversais:Ética;Educaçãoambiental;Saúde;PluralidadeCultural


4º bimestre

Biologia - 3º ano


• Relacionarosfatoresdeterminantesdeumecossistema(insolação,sazonalidade,altitude,geologia,correntes,ventos,temperatura)comaformaçãocaracterísticadecadatipodebioma.

• Reconhecereidentificarosbiomasbrasileiroserelacioná-losaospadrõesdosbiomasdaTerra.

• Compreenderocaráterúnicodecadaecossistemaecadabiomaeadificuldadedesuarecuperaçãoemcasodeperturbaçãoambiental.

• Compreenderasubmissãohumanaàstransformaçõesdanaturezaparaalémdaideiadequesomosos“proprietários”dosrecursosnaturaise“imunes”aosefeitosdoimpactodesuaexploraçãodesmedida.

• Identificarasdiversasformasdepoluiçãoesuarelaçãocomaformacomoconduzimosasatividadesligadasàsobrevivênciahumana.

• Compreenderocaráterfinitodosrecursosnaturaiseadiferençaentreoritmodeexploraçãoeoritmonecessárioaoreestabelecimentodessesrecursos.

• Relacionarosimpactosdecorrentesdaproduçãodeenergiaaoshábitosdevidaedeconsumodaspopulaçõeshumanas.

http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/objetos_de_aprendizagem/2010/ciencias/ciclo_carbono.swfInfográficosobreciclodocarbono.Acessoem:out.2014.

http://www.learner.org/courses/envsci/interactives/ecology/ecology.htmlSimuladorgráficoparacadeiasalimentares,relaçõesedinâmicadepopulações.Acessoem:out.2014.

http://www.florestal.gov.br/snif/recursos-florestais/os-biomas-e-suas-florestasPáginadoserviçoflorestalcomdadossobrebiomasbrasileiros.Acessoem:out.2014.


CAPÍTULO 12

Porseremconceitosbásicoscertamentejáabordadosemsériesanteriores,umbompontodepartidaépediraosalunosquemostremoquesabemsobreotema.Emseguida,trabalharoaprofundamentooucorreções,senecessárias.Épossívelqueosalunosfaçamcertaconfusãoentreosconceitosdematériaeenergia,especialmentenoquedizrespeitoàideiadealimentocomo“sinônimo”deenergia.Exemploscomoamudançadeaspectodeumgramadoaolongodoano(grandenoverãoeescassonoinverno)eonúmerodeinsetoseavesnessasépocaspodeajudararelacionaressesaspectoscommaisclareza.

CAPÍTULO 13

Umaboadica:discutirsobreasparasitoseshumanas,particularmentenocasodosatuaissurtosviraisenapermanenteameaçadamaláriaedasbactériastransmitidassexualmente.Depoispode-secontinuaraabordagemarespeitodaherbivoriausandoinsetoseplantasdaprópriaescola(aindaquesejaumpequenovaso,haveráalgumpulgão),entreoutraspossibilidades.

CAPÍTULO 14

Abordaroassuntoarespeitodepopulaçõeshumanasésempreútil.UmacomparaçãoentrePIBetamanhodepopulaçãoemdoisoutrêscasosextremosajudaailustraraquestãodadisputaporrecursosealimitaçãoimpostaàsfamíliasmaisnumerosas,oquetemlevadopaísescomooBrasilareduziramédiadefilhosporfamília.Quantoaosfatoresdeterminantes,ousohojebastantefacilitadodeimagensdediferentesregiões(oumesmotrechosdefilmespreviamenteescolhidos)podereforçaracompreensãodasdiferençasrelacionadasàaltitude,latitude,relevo,umidade,temperatura,etc.

CAPÍTULO 15

Quandopossível,umavisitarápidaaalgumlocalquepossuatraçosdobiomaoriginaldaregiãoondeoalunoviveserviráparaexercitaraobservaçãoecaracterizaçãodeumambiente.Usarimagensétambémumaformadeestimularaobservaçãodosaspectosambientais,edepoislistarostiposeacaracterizaçãoclássicadebiomaseecossistemas.

CAPÍTULO 16

Estecapítuloéabundanteemobjetosdigitaisqueabrangemquasetodososproblemasambientaisdecorrentesdainterferênciahumanaepodemserusadosparainiciaraabordagemdessestemas.Atémesmoascondiçõesdevidanoentornodaescolapodemedevemserobservadas(esgoto,poluiçãoporveículos,ausênciadevegetação,maucheiro,etc.).Aanálisedeumhistóricodecontasdeluzedeágua(juntoaoprofessordeFísica,sepossível)ajudaaconstruirumanoçãomaisclaradepadrõesdeconsumoepermiteextrapolarparaocontextoemescalanacional.

Avaliação

CAPÍTULO 12


1–Efeitodousodeinseticidanumacadeiaalimentar4–Análisedaspirâmidestróficas5–Ciclodonitrogênio8–Ciclodocarbono9–Diferençaentreproduçãoprimáriaesecundária10-Diferençaentreproduçãobrutaelíquida15–Diferençaentrefluxodeenergiaematérianacadeiaalimentar21–Análisedecadeiaalimentar

Leitura:

CiênciasTecnologiaeSociedade(p.248)–leituraequestõespropostas.

CAPÍTULO 13


2–Identificaçãoderelaçõesecológicaspormeiodeimagens4–Esquemadediferentescupinsparademonstrarosindivíduosdacolônia5-Competição9–Interpretaçãodegráfico(presaxpredador)11–Controlebiológico

CAPÍTULO 14


2–Dispersãodesementes3–Estaçõesdoano4–Crescimentopopulacional5–Sucessãoecológica9–Gráficodepotencialbióticoxcrescimentorealdapopulação

CAPÍTULO 15


1–Fatoreslimitantesdosdiferentesbiomas2–Migração4–Discussãosobreapresençadeinsetosemregiõesdeclimafrio8–Identificaçãodebiomasbrasileirospormeiodefotos10–Manguezais14–Análisedediagramasdedoisperfisdevegetaçãodiferentes

CAPÍTULO 16


2–Diferençaentresubstânciasbiodgradáveisenão-biodegradáveis4–Açãodohomemsobreaextinçãodeespéciesanimais5–Ozônio13–Concentraçãodedióxidodecarbononaatmosfera14–FontesdeenergianoBrasil

Leitura:

CiênciaTecnologiaeSociedade(p.342)–leituradotextoediscussãodasquestõessobrefontesdeenergiarenovávelnoBrasil.

planejamento bimestral 1º bimestre - pnld...

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