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2018 Semana 282 0 __ 2 4a g o
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Curso Enem
B
io.
Bio.
Professor: Rubens Oda
Alexandre Bandeira
Monitor: Hélio Fresta
B
io.
Digestão Humana 20/24
ago
RESUMO
A digestão humana ocorre no tubo digestório, que é o tubo onde passa o alimento e onde ocorre o
processo digestivo, começando na boca e terminando no ânus.
(fonte: http://www.grupoescolar.com/a/b/A522A.jpg)
- Boca --> faz a digestão mecânica através dos dentes e química através da amilase salivar (ptialina). O pH da
boca é 7. - Faringe --> tubo comum ao sistema digestório e respiratório, onde o ar vai para a laringe e o alimento vai
para o esôfago - Esôfago --> tubo onde começa o movimento do peristáltico para empurrar o bolo alimentar durante todo
o tubo digestivo - Estômago --> lugar onde é secretado o suco gástrico contendo ácido clorídrico que torna o pH ácido. Ali
ocorre a digestão das proteínas pela ação da pepsina. No recém-nascido existe uma enzima chamada
renina para a digestão das proteínas presentes no leite. O pH do estômago é 2. - Duodeno --> é a primeira parte do intestino delgado, onde é secretado o suco entérico com enzimas para
digerir proteínas, lipídios e carboidratos. Neste local há a atuação de duas glândulas anexas: o fígado, que
produz a bile que servirá para emulsificar gorduras e o pâncreas que secretará bicarbonato de sódio para
manter o pH 8, além de enzimas para a digestão proteínas, lipídios, carboidratos e ácidos nucleicos. - Jejuno-íleo --> local onde há microvilosidades para aumentar a superfície de contato na absorção de
micronutrientes - Intestino grosso --> ele é dividido em:
1. ceco --> é onde se encontra o apêndice que tem um papel secundário de armazenar células de
defesa
2. cólon --> ali é reabsorvido água e sais minerais. As fezes são remodeladas para a saída no ânus
3. reto --> parte final onde as fezes estão prontas para ser eliminadas no ânus.
4. eliminadas as fezes
Hormônios que atuam na digestão •
e estimula o próprio estômago a produzir o suco gástrico
• eas a secretar bicarbonato de sódio para
tornar o pH básico
•
e pancreático) e a bile (secretado pelo fígado)
• atividade estomacal, evitando que o
estômago mande mais alimento ao intestino.
B
io.
EXERCÍCIOS
1. Considere o texto a seguir para responder esta questão.
A feijoada, alimento dos escravos africanos no passado, é, hoje, um prato típico brasileiro, muito
apreciado pela população e por turistas. Diferentemente do que comiam os escravos, atualmente, os
ingredientes são mais nobres, e, para quem gosta, listamos os principais:
Feijão preto e arroz branco.
Carnes e defumados, sempre de porco: linguiça, lombo, costelinha, paio, carne seca, bacon, entre
outras a gosto.
Molho: pimenta malagueta, tomate, pimentão, azeite, vinagre, folhas de louro e de coentro.
Acompanhamentos: laranja, farofa, farinha de mandioca, pão francês, couve na manteiga e salada de
tomate, alface, cenoura, pepino.
As carnes que compõem a feijoada são fontes de proteínas; as gorduras e os farináceos, de energia.
Quando ingeridos, são metabolizados pelas enzimas liberadas por órgãos que compõem o sistema
digestivo. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as enzimas e os órgãos que as liberam.
a) Lipase, no estômago; amilase, no fígado e peptidase, no pâncreas.
b) Pepsina, no estômago; lipase, no pâncreas e amilase, no pâncreas.
c) Insulina, no pâncreas; lipase, no fígado e amilase, no estômago.
d) Amilase, no estômago; insulina, no pâncreas e bile, no fígado.
e) Bile, no pâncreas; pepsinas, no fígado e amilase, no duodeno.
2. Alimentos de origem vegetal e animal fornecem nutrientes utilizados pelo nosso organismo para a
obtenção de energia e para a síntese de moléculas. Após determinada refeição, completadas a
digestão e a absorção, o nutriente majoritariamente absorvido foi a glicose. Considerando as
alternativas abaixo, é correto afirmar que essa refeição estava constituída de
a) Contrafilé na brasa.
b) Camarão na chapa.
c) Ovo frito.
d) Frango assado.
e) Arroz e feijão.
3. O processo final e o mais importante da digestão dos mamíferos ocorre no duodeno, em pH básico.
Esse processo é denominado quilificação e depende da ação conjunta:
a) dos sucos pancreático e intestinal.
b) do suco pancreático e da bile.
c) da ptialina e do ácido clorídrico.
d) dos sucos pancreático, intestinal e de bile.
e) do ácido clorídrico e do suco pancreático.
4. O gráfico abaixo mostra três curvas, cada uma correspondente à velocidade de reação de uma enzima
digestiva, em função do pH do meio.
B
io.
Assinale a alternativa compatível com a análise do gráfico:
a) A enzima I poderia ser a pepsina e a III, a tripsina.
b) A enzima I poderia ser a ptialina e a II, a pepsina.
c) A enzima I tem atuação no duodeno.
d) A enzima II tem atuação no estômago.
e) A enzima III pode exibir atividade máxima no estômago e no duodeno.
5. Quando você como um pedaço de pão a hidrólise do amido nele contido é acelerada por uma enzima
X. O produto desta reação, um composto Y, chega ao intestino delgado, onde sofre outra hidrólise
pela ação de uma enzima Z, produzindo um composto W. X, Y, Z e W correspondem, respectivamente,
a:
a) Ptialina, glicose, pepsina e sacarose.
b) Pepsina, lipídios, ptialina e glicose.
c) Tripsina, sacarose, ptialina e glicose.
d) Ptialina, maltose, maltase e glicose.
e) Pepsina, maltose, tripsina e glicose.
6. O gráfico a seguir mostra a taxa de digestão de um alimento em diferente pH. Com base nesses dados,
são substrato e enzima, respectivamente:
a) Amido e amilase salivar.
b) Proteína e pepsina.
c) Proteína e tripsina.
d) Gordura e lipase intestinal.
e) Amido e amilase intestinal.
7. Ao comermos um sanduíche de pão, manteiga e bife, a digestão do:
a) Bife inicia-se na boca, a do pão, no estômago, sendo papel do fígado produzir a bile que facilita a
digestão das gorduras da manteiga.
b) Bife inicia-se na boca, a do pão, no estômago, sendo papel do fígado produzir a bile, que contém
enzimas que digerem gorduras da manteiga.
c) Pão inicia-se na boca, a do bife, no estômago, sendo papel do fígado produzir a bile que facilita a
digestão das gorduras da manteiga.
d) Pão inicia-se na boca, a do bife, no estômago, sendo papel do fígado produzir a bile, que contém
enzimas que completam a digestão do pão, do bife e das gorduras da manteiga.
e) Pão e a do bife iniciam-se no estômago, sendo as gorduras da manteiga digeridas pela bile
produzida no fígado.
8. Analise as proposições abaixo e assinale a alternativa correta em relação às glândulas salivares e suas
ações:
I. As glândulas salivares são estimuladas a secretar a saliva que é uma solução aquosa onde se
encontra a enzima ptialina, sais minerais e muco.
II. A ptialina digere o amido, reduzindo-o a maltose.
III. As glândulas salivares são estimuladas a secretar a saliva que é uma solução aquosa onde se
encontra a enzima pepsina, sais minerais e muco.
B
io.
Estão corretas:
a) Apenas a III.
b) I e III.
c) I e II.
d) I, II e III.
e) II e III.
9. O gráfico abaixo mostra a atividade de algumas enzimas digestivas humanas em diferentes valores de
pH.
Com base nessa informação, assinale a afirmativa correta com relação às enzimas que estão atuando
nas curvas I, II e III.
a) I corresponde à atividade da pepsina, que é a principal enzima do suco pancreático; II corresponde
à atividade da ptialina, que inicia a digestão do amido e do glicogênio na boca; III corresponde à
atividade da tripsina, que é a principal enzima do suco gástrico.
b) I corresponde à atividade da pepsina, que é a principal enzima do suco gástrico; II corresponde à
atividade da ptialina, que inicia a digestão do amido e do glicogênio na boca; III corresponde à
atividade da tripsina, que é produzida pelo pâncreas e age no intestino delgado.
c) I corresponde à atividade da ptialina, que é a principal enzima do suco gástrico; II corresponde à
atividade da pepsina, que inicia a digestão do amido e do glicogênio na boca; III corresponde à
atividade da tripsina, que é produzida pelo pâncreas e age no intestino delgado.
d) I corresponde à atividade da tripsina, que é a principal enzima do suco gástrico; II corresponde à
atividade da pepsina, que inicia a digestão do amido e do glicogênio na boca; III corresponde à
atividade da ptialina, que é produzida pelo pâncreas e age no intestino delgado.
e) I corresponde à atividade da pepsina, que é a principal enzima salivar; II corresponde à atividade
da ptialina, que é a principal enzima do suco gástrico; III corresponde à atividade da tripsina, que
é produzida pelo pâncreas e age no intestino delgado.
10. O processo da digestão humana consiste na transformação de macromoléculas em micromoléculas
para que possam ser assimiladas e aproveitadas pelas células. A respeito de dois nutrientes, X e Y, sabe-
se que depois de ingeridos, o primeiro é parcialmente digerido na boca, enquanto o segundo não
sofre modificação no aparelho digestivo. Os nutrientes X e Y são, respectivamente:
a) As vitaminas e as proteínas.
b) Os carboidratos e as vitaminas.
c) Os lipídeos e as proteínas.
d) Os lipídeos e os carboidratos.
e) Os sais minerais e as vitaminas.
B
io.
QUESTÃO CONTEXTO
Batatas fritas são um dos lanches mais populares no Brasil, sendo acompanhamento em diversas refeições.
Elas também são fontes enormes de amido, um polissacarídeo.
A digestão do amido se inicia na boca, pela ação da amilase salivar. Ao comer batatas fritas, por exemplo, a
digestão do amido na batata já se inicia na boca, com a saliva. No entanto, a digestão deste nutriente só será
completa muito depois, no intestino. Por que isso ocorre?
B
io.
GABARITO
Exercícios
1. b
A pepsina é produzida no estômago, e digere proteínas. Tanto as lipases quanto a amilase pancreática
são produzidas no pâncreas, e digerem, respectivamente, lipídios e amido.
2. e
Arroz e feijão são alimentos de origem vegetal, ricos em amido. O amido é quebrado pelas enzimas
amilases, formando glicose.
3. d
O suco pancreático libera enzimas como lipases, amilase pancreática, tripsina, quimiotripsina, entre
outras para digerir diversos tipos de moléculas. A bile serve para emulsificação das gorduras, aumentando
sua superfície de contato com as enzimas. O suco entérico, ou suco intestinal, apresenta enzimas como
sacarase e maltase, para a quebra de determinadas moléculas.
4. a
A enzima I funciona em pH 2, enquanto a enzima III funciona em pH 8, segundo as curvas de velocidade
de reação. pH 2 é o pH ótimo de enzimas estomacais, como a pepsina, enquanto pH 8 é o pH ótimo de
enzimas pancreáticas, como a tripsina.
5. d
O amido, quando hidrolisado pela amilase salivar, ou ptialina, forma maltose. A maltose é digerida pela
maltase do suco entérico, formando glicose.
6. b
O gráfico mostra que o maior ponto de digestão é próximo ao pH 2, ou seja, combina com enzimas
estomacais, como a pepsina, que digere proteínas.
7. c
Pão contém amido, que é digerido na boca pela amilase salivar, ou ptialina. No estômago, há digestão
das proteínas do bife, enquanto a bile é um composto não-enzimático que emulsifica as gorduras na
manteiga, facilitando sua digestão.
8. c
A saliva não possui pepsina, a pepsina é uma enzima estomacal. A enzima presente na saliva é a amilase
salivar, ou ptialina.
9. b
I é uma enzima que responde bem ao pH 2, pH estomacal, logo, é a pepsina, principal enzima do suco
gástrico, responsável pela digestão de proteínas. II corresponde a ptialina, amilase salivar, que trabalha
em pH 7 para a digestão do amido e glicogênio. III é uma enzima pancreática, devido ao seu pH 8, como
a tripsina, que age no intestino delgado na digestão de proteínas.
10. b
Os carboidratos são parcialmente digeridos na boca pela ação da amilase salivar, enquanto as vitaminas,
que já são micronutrientes, não sofrem transformação.
B
io.
Questão Contexto A comida fica pouco tempo na boca, apenas o bastante para que ocorra mastigação, não havendo tempo o
bastante para que a amilase salivar termine de digerir o amido antes que ele chegue no estômago, onde
ocorre mudança de pH e inativação da amilase. A digestão só se completa no intestino, onde o alimento fica
mais tempo.
B
io.
Bio.
Professore: Alexandre Bandeira
Rubens Oda
Monitor: Carolina Matucci
B
io.
Animalia: moluscos e anelídeos 20/24
ago
RESUMO
Anelídeos
Possuem corpo cilíndrico e segmentado. São invertebrados triblásticos, celomados, com simetria bilateral e
metamerização interna e externa do corpo
Apresentam sistema digestório completo (possuem boca e ânus).
Possuem sistema circulatório fechado, com presença de sangue.
A maioria das espécies terrestres possui respiração cutânea. Os aquáticos possuem brânquias
Na reprodução, existem animais dióicos e monóicos. A minhoca é hermafrodita, com fecundação cruzada.
http://www.sobiologia.com.br/figuras/Reinos2/anelideo2.jpg
Os anelídeos são classificados em:
Oligoquetas: possuem poucas cerdas e são principalmente encontrados em solos úmidos. Seu principal
representante é a minhoca.
Poliquetas: Com grande quantidade de cerdas, a maior parte desses animais possui vida marinha e sexos
separados
Hirudíneos: Possuem ventosas que auxiliam na locomoção e alimentação. São hermafroditas e não
apresentam cerdas. A maioria é de água doce e seu exemplo é a sanguessuga. (hirudo medicinalis)
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/anelideos.htm
B
io.
Moluscos
Moluscos são animais de vida livre, com alguns indivíduos sésseis.
Possuem simetria bilateral, celoma e três folhetos embrionários (triblásticos)
Seu corpo é dividido em Cabeça, pés e massa visceral. Alguns possuem um exoesqueleto calcário, que dá
origem à concha, que pode ser externa ou interna.
Exemplos: polvos, lulas, caracóis, caramujos e lesmas
http://4.bp.blogspot.com/-l9voQFoa-
58/T_BrjmxzfOI/AAAAAAAADV0/5JhobMAMduY/s1600/ECOLOGIA%2BDOS%2BMOLUSCOS.jpg
Sistemas: • Sistema respiratório: Os animais aquáticos respiram por ctenídios. Dentre os terrestres, há a respiração
por meio dos pulmões, sendo que alguns fazem a troca gasosa pela pele.
• Sistema circulatório é aberto. • O sangue é bombeado pelo coração, passa por veias e artérias, mas cai e circula na hemocele.
• Aparelho digestivo completo (boca, estômago, intestino e ânus). • Sistema excretor formado pelos metanefrídeos que se abrem no celoma. • Sistema nervoso com um gânglio nervoso dorsal e dois pares de cordões nervosos dorsais. Além disso,
possuem várias células sensoriais dispersas pelo corpo. • Reprodução - Apenas sexuada. A fecundação pode ser externa ou interna, dando origem a larvas
http://www.sobiologia.com.br/figuras/Reinos2/moluscos.jpg
No cotidiano:
Caramujos do gênero Biomphalaria são os hospedeiros intermediários do Schistosoma mansoni.
Alguns caracóis e lesmas podem ser considerados pragas na agricultura.
Muitos são comestíveis.
B
io.
EXERCÍCIOS
1. Os moluscos bivalvos (ostras e mexilhões) são organismos economicamente importantes como fonte
de alimento para o homem, por possuir alto valor nutritivo. Eles conseguem filtrar grandes volumes de
água em poucas horas, daí serem comumente chamados "organismos filtradores", mas, em
conseqüência, podem acumular, no seu trato digestivo, altas concentrações de microorganismos e
compostos químicos tóxicos, eventualmente presentes na água onde vivem, assim pondo em risco a
saúde pública e exercendo grande impacto social e econômico nas áreas de sua criação. Assinale a
afirmação correta.
a) Os moluscos não possuem sistema digestivo.
b) Os moluscos não possuem sistema nervoso ganglionar.
c) Os mexilhões possuem concha com apenas uma valva.
d) Nos mexilhões, as brânquias têm função respiratória e importante papel na nutrição.
e) Os moluscos são sempre hermafroditas.
2. Uma pessoa tem alergia a moluscos. Em um restaurante onde são servidos "frutos do mar", ela pode
comer, sem problemas, pratos que contenham
a) lula e camarão.
b) polvo e caranguejo.
c) mexilhão e lagosta.
d) lula e polvo.
e) camarão e lagosta.
3. Um biólogo coletou exemplares de uma espécie animal desconhecida, os quais foram criados em
laboratório e analisados quanto a diversas características. Concluiu que se tratava de representantes
do filo Annelida, pois eram animais:
a) Diblásticos, celomados, segmentados e de simetria radial;
b) Triblásticos, celomados, não segmentados e de simetria bilateral;
c) Triblásticos, acelomados, segmentados e de simetria bilateral;
d) Diblásticos, celomados, segmentados e de simetria bilateral;
e) Triblásticos, celomados, segmentados e de simetria bilateral.
4. O solo das florestas abriga anelídeos que são animais de corpo vermiforme e metamerizado, com
sistema digestório completo e digestão extracelular. Além disso, os anelídeos também apresentam:
a) pseudoceloma e células-flama.
b) sistema circulatório fechado e respiração traqueal.
c) celoma e respiração cutânea.
d) sistema circulatório aberto e cordão nervoso ventral.
e) protonefrídeos e larva trocófora
5. O filo Mollusca é dividido em sete classes, sendo as classes Bivalvia, Gastropoda e Cephalopada as
mais conhecidas. Marque a alternativa onde encontramos, respectivamente, o nome de um bivalve,
um gastrópode e um cefalópode.
a) Polvo, caramujo e ostra.
b) Ostra, lula e caracol.
c) Caramujo, caracol e polvo.
d) Mexilhão, lesma e lula.
e) Lulas, caracol e ostra.
B
io.
6. A produção de pérolas requer a introdução artificial de pequenas partículas estranhas ao manto. Este
circunda o corpo estranho e secreta camadas sucessivas de nácar sobre ele. Os animais são mantidos
em cativeiro por muitos anos até que as pérolas sejam formadas. Os animais utilizados nesse processo
pertencem, respectivamente, ao filo e à classe:
a) Mollusca e Gastropoda;
b) Arthropoda e Crustacea;
c) Arthropoda e Insecta;
d) Molusca e Cephalopoda;
e) Molusca e Pelecypoda.
7. Na figura a seguir, é ilustrada a organização geral de um molusco gastrópode, em que se observa um
corpo constituído por cabeça, massa visceral (onde se concentram os órgãos) e pé. Com relação ao
filo Mollusca, é correto afirmar que:
a) não apresenta sistema digestório completo, de forma que a digestão é processada através de
uma bolsa enzimática.
b) apresenta respiração exclusivamente branquial.
c) o sistema nervoso consiste de um anel situado em torno da boca.
d) a excreção é feita através dos túbulos de Malpighi e de glândulas localizadas na base dos pés.
e) lesmas, ostras, mexilhões, lulas e polvos são moluscos.
8. Um biólogo encontra uma nova espécie de animal de aspecto vermiforme. A princípio, fica em dúvida
se este é um representante do Filo Annelida ou Nematoda. Para decidir entre as duas opções, você
recomendaria que ele examinasse a presença de:
a) simetria bilateral.
b) segmentação corporal.
c) sistema circulatório aberto.
d) sistema digestivo completo.
e) sistema nervoso difuso.
9. A área da Edafologia da Unisinos estuda a importância da minhoca na recuperação do solo. É uma
alternativa de baixo custo e bastante eficiente para fertilização dos solos já bastante pobres.Assinale a
característica que pode ser atribuída às minhocas (anelídeos-oligoquetas):
a) Marinhos, com projeções laterais denominadas parapódios.
b) Com ventosas na região anterior e posterior do corpo.
c) são de sexos separados
d) respiração branquial
e) respiração cutânea.
10. O filo Annelida pode ser dividido em três grupos principais, levando em consideração principalmente
a quantidade de cerdas em seu corpo. Baseando-se nessa informação e em seus conhecimentos a
respeito do grupo, marque a alternativa que melhor caracteriza os hirudíneos.
a) Os hirudíneos são animais que possuem poucas cerdas e grande quantidade de parapódios.
b) Os hirudíneos são animais que possuem grande quantidade de cerdas e ventosas.
c) Os hirudíneos são anelídeos que não apresentam cerdas e possuem uma ventosa ao redor da boca.
d) Os hirudíneos são anelídeos que apresentam poucas cerdas e uma ventosa ao redor da boca.
e) Os hirudíneos são animais que apresentam parapódios, de onde partem muitas cerdas.
B
io.
QUESTÃO CONTEXTO
Foi noticiado na imprensa o aparecimento de moluscos gigantes, identificados como pertencentes à
espécie Anodontes trapeziales, na represa Billings. Não é uma espécie nociva ao homem, mas o seu
consumo pode trazer problemas à saúde, pois são animais filtradores. Explique o motivo de essa espécie
ser nociva ao homem caso ele a consuma.
B
io.
GABARITO
Exercícios
1. d
Os moluscos possuem sistema digestivo e o sistema nervoso deles é realmente ganglionar; os
mexilhões são bivalvos (ou seja, duas valvas); as brânquias participam da respiração e também da
nutrição, filtrando o alimento necessário para a sobrevivência do mexilhão.
2. e
A lula, o polvo e o mexilhão são moluscos. Camarão e lagosta são crustáceos.
3. e
Animais pertencentes ao filo Annelida são triblásticos, celomados, com o corpo dividido em segmentos
ou metâmeros que se repetem ao longo de seu comprimento e com simetria bilateral.
4. c
Os anelídeos possuem celoma, sua respiração pode ser cutânea ou branqueal (em alguns), a circulação
deles é fechada e não apresentam protonefrídeos, mas sim metanefrídeos.
5. d
Os bivalves são moluscos que apresentam concha formada por duas valvas (como as ostras e os
mexilhões); os gastrópodes possuem um grande pé e apresentam representantes no ambiente marinho,
água doce e terrestre (como a lesma, caracóis e caramujos); os cefalópodes são animais
exclusivamente marinhos e que possuem cabeça ligada ao pé (como lulas, polvos e náutilos).
6. e
A produção de pérolas é feita por ostras que pertencem ao filo Mollusca e à classe Bivalve, também
chamada de Pelecypoda. A classe Gastropoda reúne animais como caramujos e lesmas; o filo
Arthropoda abriga animais que possuem patas articuladas, e a classe Crustacea reúne animais como
caranguejos, siris e camarões; o filo Arthropoda abriga animais que possuem patas articuladas, e a
classe Insecta reúne todos os insetos; a classe Cephalopoda reúne animais como polvo e lula.
7. e
Os moluscos apresentam sistema digestório completo, a respiração deles pode ser cutânea ou
braquial, o sistema nervoso é ganglionar e sua excreção é feita pelos nefrídeos.
8. b
A segmentação corporal é uma característica importante para distinguir os dois grupos, uma vez que
nematódeos não apresentam corpo formado por segmentos como os anelídeos.
9. e
As minhocas não são animais marinhos; sanguessugas são quem possuem ventosas;
minhocas são hermafroditas e sua respiração é cutânea.
10. c
Os hirudíneos, que apresentam as sanguessugas como representantes, não possuem cerdas,
apresentam ventosas, corpo um pouco achatado dorsoventralmente e são hermafroditos.
Questão contexto
Animais filtradores acumulam substâncias nocivas, como, por exemplo, metais pesados. Uma vez que o
homem se alimente desses animais, acaba sendo contaminado por essas substâncias.
F
il.
Fil.
Professor: Larissa Rocha
Gui Franco
Monitor: Debora Andrade
F
il.
Nietzsche: Construção do
pensamento
24
ago
RESUMO
Friedrich Wilhelm Nietzsche
Friedrich Wilhelm Nietzsche (1844 - 1900) foi um grande filósofo alemão, tendo escrito textos sobre
a religião, a moral, a cultura contemporânea, filosofia e ciência. Todo o pensamento nietzschiano se
fundamenta num resgate das forças vitais e instintivas do homem, que foram submetidas à razão ao longo da
tradição filosófica que remonta, em última instância, à figura de Sócrates. Nietzsche reconhece a importância
da leitura da filosofia de Schopenhauer para a formulação do seu pensamento, sobretudo no que se refere à
crítica à metafísica tradicional e à importância que a arte assume para ambos. Sócrates será criticado por
Nietzsche justamente por ter sido, segundo ele, o primeiro a submeter as paixões humanas ao controle
racional. Séculos após Sócrates, o Cristianismo irá se apropriar dessa ideia, propiciando uma certa
O ser humano, na medida em que é guiado pela moral tradicional, se enfraquece, vai perdendo sua
-se culpado e doente. Contra a moral tradicional, Nietzsche propõe a transvaloração de
todos os valores, ou seja, seria preciso questionar qual é o valor dos próprios valores que guiam as nossas
condutas. al também
deveriam ser avaliados, pois sua legitimidade não pode estar instituída a partir de um mundo superior. Esses
a nossa vitalidade ou se, inversamente, esses valores servem para nos enfraquecer, para nos fazer perder a
vitalidade. É a partir desse ponto de vista que os valores, segundo Nietzsche, devem ser avaliados.
A característica que todos os seres vivos possuem é, segundo Nietzsche, a vontade de potência ou
vontade de poder. Poder aqui é entendido como força, poder ou capacidade. Nesse sentido, quanto mais
podemos realizar as nossas potências tanto melhor, pois, assim teremos uma maior vitalidade, uma maior
força. Já quando não realizamos as nossas potências, nos enfraquecemos, perdemos a vitalidade. Assim, é
bom tudo aquilo que aumenta a nossa potência, enquanto é mau tudo aquilo que diminui a nossa potência.
EXERCÍCIOS
1. psicologia do erro
pretendeu
a)
b) criticar essa necessidade humana de se vincular a
c)
d)
2. O que motivou a crítica de Nietzsche à cultura ocidental a partir de Sócrates foi
a) a atitude niilista de Sócrates de recusar a vida e optar por ingerir a letal dose de cicuta.
b) a busca e aferição da verdade por meio de um método que Sócrates denominou de maiêutica.
c) o fato de Sócrates ter negado a intuição criadora da filosofia anterior, pré-socrática.
d) a total falta de vinculação da filosofia socrática aos preceitos básicos de uma lógica possível, o que
o tornava obscuro.
3. Com relação aos quatro grandes erros para Nietzsche, é CORRETO afirmar que eles representam
F
il.
a) a força moral instintiva, portanto, natural, da qual se investe toda a cultura e que promove toda a
efervescência positiva e ideal no espírito humano.
b) erros que corrompem a razão, a ponto de incutirem nos homens o espírito servil imerso numa
realidade distorcida e opressora que não permite a esses homens a emancipação de seus atos.
c) a demasiada humanidade revestida de substancial fortaleza embutida no espírito por meio da
vontade como instinto e valorização de toda a cultura.
d) a necessidade humana demasiada humana de buscar a superação de todas as anomalias morais e
fixar-se num lugar onde a felicidade seja possível e comungue com a própria virtude do bom e do
bem.
4. Nietzsche identificou os deuses gregos Apolo e Dionísio, respectivamente, como
a) complexidade e ingenuidade: extremos de um mesmo segmento moral, no qual se inserem as
paixões humanas.
b) movimento e niilismo: polos de tensão na existência humana.
c) alteridade e virtu: expressões dinâmicas de intervenção e subversão de toda moral humana.
d) razão e desordem: dimensões complementares da realidade.
5. Friedrich Nietzsche (1844-1900) não poupou críticas à filosofia socrático-platônica, à religião judaico-
cristã e a diversas outras formas de pensamento ético. Para ele, a característica comum desses sistemas
é negar a vida, ao criar um mundo idealizado, superior ao mundo terreno que lhe deveria servir de
modelo. Portanto, Nietzsche propõe uma transvaloração de todos os valores, cujo objetivo é o
equilíbrio das forças instintivas e vitais do mundo. Conforme Chauí,
A força vital se manifesta como saúde do corpo e da alma, como força da imaginação criadora. Por
isso, os fortes desconhecem a angústia, medo, remorso, humildade, inveja. A moral dos fracos, porém,
é atitude preconceituosa e covarde dos que temem a saúde e a vida, invejam os fortes e procuram,
pela mortificação do corpo e pelo sacrifício do espírito, vingar-se da força vital. CHAUÍ, M. Filosofia. São Paulo: Ática, 2007, p. 178.
Com base nos textos anteriores e nos seus conhecimentos sobre o pensamento de Nietzsche,
responda.
a) Qual é a relação entre o dionisíaco e o apolíneo que marcou a cultura helênica até o aparecimento
da filosofia socrático-platônica?
b) Defina o que é a moral do senhor e destaque algum exemplo dessa moral no texto.
c) Defina o que é moral do escravo e destaque algum exemplo dessa moral no texto.
6. No século XIX, o filósofo alemão Friedrich Nietzsche vi -
reação ao que para ele era a crise cultural da época. Na década de 1930, foi criado nos Estados Unidos
o Super-Homem, um dos mais conhecidos personagens das histórias em quadrinhos. A diferença entre
-ho -homem
a) agiria de modo coerente com os valores pacifistas, repudiando o uso da força física e da violência
na consecução de seus objetivos.
b) expressaria os princípios morais do protestantismo, em contraposição ao materialismo presente
no herói dos quadrinhos.
c) abdicar-se-
d) representaria os valores políticos e morais alemães, e não o individualismo pequeno burguês
norte-americano.
7.
F
il.
a) argumento construído com a clara intenção de fomentar o debate e a defesa privilegiada dos
valores e da moral cristã.
b) instrumento metafórico de destruição de todos os ídolos, de todas as crenças estabelecidas, de
todas as convenções e valores transcendentais fundamentados na moral e na religião cristã, bem
como na filosofia metafísica socrático-platônica.
c) uma normalização para todo e qualquer embate moral e sistemático no âmbito das relações do
Homem com o mundo no qual ele está inserido.
d) uma afirmação da derrogação do universo racional e religioso no qual estava mergulhada a
natureza humana do século XVIII.
8. Assinale a alternativa que CORRETAMENTE
a)
alguma vez? Presumo até que possa dar-se o caso de que
b) -verdade acabou abolido, que mundo nos ficou? O mundo das aparências? Mas não;
com o mundo-
c) -lhes um sentido: o
que faz acreditar que já existe uma vontade nelas (princípio
d)
9. Friedrich Nietzsche (1844 1900) opõe à moral tradicional, herdeira do pensamento socrático-
platônico e da religião judaica-cristã, a transvaloração de todos os valores. Conforme Aranha e Arruda
do senhor, a nova moral. (ARANHA, M. L. de A. e MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo: Moderna, 2000, p. 286.)
a) É caracterizada pelo ódio aos instintos; negação da alegria.
b) É negativa, baseada na negação dos instintos vitais.
c) É transcendental; seus valores estão no além-mundo.
d) É positiva, baseada no sim à vida.
10. Leia atentamente o texto a seguir.
sua vez, esmagou e alquebrou completamente o homem, e o mergulhou como
que em um profundo lamaçal: então, no sentimento de total abjeção, fazia brilhar de repente o
esplendor de uma piedade divina, de tal modo que o surpreendido, atendido pela graça, lançava um
NIETZSCHE, F. Humano, demasiado humano. Col. Os Pensadores. São Paulo: Nova Cultural, 1987. p. 59.
Com base no texto de Nietzsche, responda as seguintes questões:
a)
b) Selecione uma frase do texto que apresenta a característica fundamental do cristianismo para
Nietzsche.
c) Com base na frase selecionada, explique se, para Nietzsche, o cristianismo é uma doutrina que
nega ou que valoriza a força, a saúde e a vida.
F
il.
GABARITO
Exercícios
1. c
Na frase de Nietzsche que observamos nessa questão, o filósofo alemão se refere a sua famosa crítica
em relação à moral e a religião. Ambas erram na medida em que se fundamentam a partir de valores
universais, a partir de uma verdade única e absoluta. A única alternativa que é coerente com essa ideia
nietzschiana é a representada pela letra (c).
2. c
A crítica de Nietzsche à cultura ocidental a partir da figura de Sócrates ocorre porque Sócrates teria
justamente abandonado, segundo Nietzsche, a atitude criadora do período pré-socrático em prol de uma
filosofia abstrata e com pretensão universalista. Nesse sentido, a única alternativa correta é aquela
representada pela letra (c).
3. b
A alternativa [B] é a única que está de acordo com o pensamento de Friedrich Nietzsche. Os erros
corrompem a razão, na medida em que incutem no homem um espírito de servidão, em uma realidade
distorcida. Vale ressaltar que todas as outras alternativas, apesar de apresentarem termos utilizados por
Nietzsche, o fazem de maneira equivocada, estando todas incorretas.
4. d
Primeiramente, o apolíneo e o dionisíaco representam na filosofia nietzschiana conceitos estéticos, não
conceitos ontológicos, isto é, são conceitos referentes à experiência sensível, mas não ao ser ou ao real,
Segundamente, o apolíneo representa um estado de excitação do olhar, um estado no qual está o
sentimento de acréscimo e plenitude da visão para exigir a transformação de algo na sua perfeição, para
exigir a transformação de algo em arte. O apolíneo representa o visionário; é a embriaguez do pintor, do
escultor, do poeta épico. Já o dionisíaco representa um estado de excitação e intensificação de todo o
tempo, põe para fora a força de representação, imitação, transfiguração, transformação, toda espécie de
5. a) Para Nietzsche, a cultura helênica foi marcada pelo equilíbrio entre o dionisíaco (força vital e do
instinto) e o apolíneo (racionalidade). O espírito dionisíaco se traduz na imagem da força instintiva e da
saúde. Está na embriaguez criativa e na paixão sensual, símbolo de uma humanidade em harmonia com
etzsche é seu ideal de acrescentar ao saber apolíneo o saber de Dionísio. O grego
dionisíaco tinha necessidade de se tornar apolíneo: isso significa quebrar sua vontade descomunal,
múltipla, assustadora, em uma vontade ordenada pela razão. O contraste desses dois poderes constituiu
a alma dos gregos.
b) A moral do senhor é definida como aquela que é afirmação da potência, que impulsiona para a vida,
para a criatividade. Ela é baseada nos instintos fundamentais: o desejo, a vontade, o prazer em
consonância com a ação e com a autêntica felicidade. Ela implica na valorização de tudo que intensifica
no homem o sentimento de potência. Nietzsche irá buscar na aristocracia grega do período homérico e
trágico um modo de viver e agir ainda não
impregnado pela decadência do moralismo ascético. As características dessa moral são destacadas no
criadora. Por isso, os fortes desconhecem angústia, med
c) A moral do escravo é definida como a moral dos ressentidos, sentimento de culpa e negação da alegria
em favor da valorização da humildade, do sofrimento, da bondade, da piedade e do amor ao próximo.
Ela é baseada no ódio e negação da vida, na valorização da morte e de uma vida superior além da morte.
F
il.
Ela implica no enfraquecimento (adoecimento) do homem, através da inibição de sua vontade e
consequente impotência de sua ação criadora em favor da submissão, da obediência, da abnegação. Os
instintos vitais são dominados pelos valores da moral cristã e da razão. A filosofia socrático-platônica e o
fracos, porém, é atitude preconceituosa e covarde dos que temem a saúde e a vida, invejam os fortes e
procuram, pela mortificação do corpo e pelo sacrifício do espírito, vingar-
6. c
O super-homem de Nietzsche é justamente aquele indivíduo que não é moldado pelos valores da moral
tradicional. Dessa maneira, o super-
iva correta é aquela representada pela letra (C).
7. b
da moral tradicional e do Cristianismo, assim como aos valores da filosofia socrático-platônica. Essa
crítica se baseia na descrença de Nietzsche em relação a valores abstratos e universais que possam
fundamentar a nossa moral. Nesse sentido, a alternativa correta é a letra (b).
8. b
A crença em um mundo verdadeiro, que seria distinto do mundo das aparências, é a história de um erro
de acordo com o pensamento de Nietzsche. Tal erro nos remete ao pensamento platônico na medida
em que, segundo Platão, haveria um mundo superior verdadeiro, o mundo das ideias, diferente a
separado do mundo das aparências, o mundo sensível. Por conta disso, a única alternativa correta é a
letra (b)
9. d
moral de escravo é, inversamente, uma moral negativa. Nesse sentido, a alternativa correta é a letra
(d).
10. a -chave do pensamento nietzschiano, conforme o
b) Há mais de uma frase ou expressão que pode ser retirada do texto para responder a esta pergunta,
seguem alguns exemplos:
-
c) O cristianismo, para Nietzsche, nega o valor vida. Nesse sentido, nega igualmente tudo o que a ele se
relaciona (saúde, criatividade, força). O objetivo de Nietzsche é revalorizar o equilíbrio entre as forças
instintivas e vitais do homem que foram subjugadas pela filosofia socrático-platônica e pelas religiões.
F
ís.
Fís.
Professor: Leonardo Gomes
Monitor: João Carlos
F
ís.
Associação de capacitores 20/22
ago
RESUMO
𝑈𝑡 = 𝑈1 + 𝑈2 + 𝑈3
F
ís.
𝑈 =𝑄
𝐶
𝑄
𝐶𝑒𝑞=
𝑄
𝐶1+
𝑄
𝐶2+
𝑄
𝐶3
1
𝐶𝑒𝑞=
1
𝐶1+
1
𝐶2+
1
𝐶3
𝐶𝑒𝑞 =𝐶1 ∙ 𝐶2
𝐶1 + 𝐶2
𝑄𝑡 = 𝑄1 + 𝑄2 + 𝑄3
𝐶𝑒𝑞𝑈 = 𝐶1𝑈 + 𝐶2𝑈 + 𝐶3𝑈
𝐶𝑒𝑞 = 𝐶1 + 𝐶2 + 𝐶3
F
ís.
EXERCÍCIOS
1. Dois capacitores de capacidades C1 = 12 µF e C2 = 6 µF estão associados em série. Aplicamos aos
extremos da associação de capacitores uma diferença de potencial de 12 V, conforme mostra a figura
abaixo:
2. Três capacitores são associados, conforme a figura. Fornecendo-se à associação a carga 10 µC,
determine:
3. Um cosmonauta russo estava a bordo da estação espacial MIR quando um de seus rádios de
comunicação quebrou. Ele constatou que dois capacitores do rádio de 3 µF e 7 µF ligados em série
estavam queimados. Em função da disponibilidade, foi preciso substituir os capacitores defeituosos
por um único capacitor que cumpria a mesma função.
Qual foi a capacitância, medida em µF, do capacitor utilizado pelo cosmonauta?
a) 0,10
b) 0,50
c) 2,1
d) 10
e) 21
F
ís.
4. Dada a associação da figura, determine a carga armazenada pelo capacitor equivalente. Dado Uab = 10
V.
5. Capacitores são componentes eletrônicos que têm por função básica armazenar cargas elétricas e,
consequentemente energia potencial elétrica. Em circuitos elétricos compostos apenas por
capacitores, eles podem ser associados em série, em paralelo ou de forma mista.
Em relação às características desses tipos de associação, quando associados em série,
a) os capacitores armazenam cargas iguais.
b) os capacitores submetem-se sempre à mesma diferença de potencial.
c) a carga total estabelecida na associação é igual a soma das cargas de cada capacitor.
d) a capacitância equivalente da associação é igual à soma das capacitâncias individuais.
6. O esquema representa uma associação de capacitores submetida à tensão U entre os pontos A e B. Os
números indicam as capacidades dos condensadores associados, medidas em microfarads
7. No circuito A, considere os três resistores com resistências iguais e, no circuito B, considere os três
capacitores com capacitâncias iguais.
F
ís.
8. Um circuito elétrico é constituído por três capacitores, quatro resistores e um gerador ideal, conforme
a figura abaixo. O circuito é submetido a uma tensão elétrica de 220 V. A carga elétrica armazenada
pelo capacitor de 10 µF, em µC, vale:
a) 154
b) 308
c) 462
d) 716
e) 924
9. A região entre as placas de um capacitor plano é preenchida por dois dielétricos de permissividades ε1
e ε2, conforme ilustra a figura a seguir.
Sendo S a área de cada placa, d a distância que as separa e U a ddp entre os pontos A e B, quando o
capacitor está totalmente carregado, o módulo da carga Q de cada placa é igual a
F
ís.
10. Num circuito elétrico dispomos de cinco resistores, dois capacitores, um gerador ideal, um
amperímetro ideal e das chaves K1 e K2. Estes dispositivos estão associados conforme a figura e,
quando as chaves estão ambas abertas, o amperímetro indica a passagem de uma corrente de
intensidade 3 A.
QUESTÃO CONTEXTO
μ
F
ís.
GABARITO
Exercícios
1. b
𝐶𝑒𝑞 =12.6
12 + 6= 4𝜇𝐹
Sabendo que U = 10 V, temos que:
𝑄 = 𝐶𝑒𝑞 . 𝑈
𝑄1 = 𝑄2 = 𝑄 = 4𝜇𝐹. 12𝑉 = 48𝜇𝐶
𝑈 =𝑄
𝐶=
48𝜇𝐶
12𝜇𝐹= 4 𝑉
2. a) 𝑄1 = 𝑄2 = 𝑄3 = 𝑄 = 10𝜇𝐶
b) 𝑈 =𝑄
𝐶𝑒𝑞 → Calculando a Ceq →
2.5
2+7=
10
7→
10(107⁄ )
10+107⁄
=5
4𝜇𝐹
𝑈 =𝑄
𝐶𝑒𝑞
=10. 10−6
54⁄ . 10−6
= 8 𝑉
c) 𝐶 =𝑄
𝑈=
10.10−6
8= 1,25𝜇𝐶
3. c
4.
5. a
F
ís.
6. b
7. c
8. e
9. c
F
ís.
10. c
Ao fecharmos as chaves K1 e K2, os capacitores são carregados e não haverá corrente nos trechos do
circuito onde estão as chaves K1 e K2. O circuito será equivalente ao anterior, com as chaves K1 e K2
abertas. Portanto, a corrente será a mesma.
Questão Contexto
c
F
ís.
Fís.
Professor: Leonardo Gomes
Monitor: João Carlos
F
ís.
Capacitores 20/22
ago
RESUMO
F
ís.
𝑄 = 𝐶 ∙ 𝑈 → 𝐶 =𝑄
𝑈
•
•
•
𝐸𝑃𝑒𝑙
𝐸𝑃𝑒𝑙=
𝑄 ∙ 𝑈
2=
𝐶 ∙ 𝑈²
2
F
ís.
𝐶 =𝜀0 ∙ 𝐴
𝑑
𝜀 𝜀0
•
•
EXERCÍCIOS
1. Um capacitor é constituído por duas placas planas e paralelas, cuja capacitância pode ser modificada
variando a distância entre as placas. Com capacitância de C = 5 ∙ 10−10F, foi carregado o capacitor a
50 V e, a seguir, desligado do gerador. Em seguida, afastam-se as placas até a capacitância cair a
10−10𝐹. Calcule a nova ddp entre as placas.
2. Considere um capacitor composto por duas placas condutoras paralelas que está sujeito a uma
diferença de potencial de 100 V, representado na figura abaixo:
a) O potencial elétrico na placa A é maior que na placa B.
b) Entre as placas há um campo elétrico cujo sentido vai da placa B para a placa A.
c) Se a capacitância deste capacitor for igual a 1,00 µF, a carga elétrica em cada placa terá módulo
igual a 100 µC.
d) Um elétron que estiver localizado entre as placas será acelerado em direção à placa A.
e) Se a distância entre as placas for reduzida à metade, a capacitância do capacitor irá duplicar.
f) Este capacitor pode ser usado como um elemento para armazenar energia.
3. Um capacitor de placas paralelas de área A e distância 3h possui duas placas metálicas idênticas, de
espessura h e área A cada uma. Compare a capacitância C deste capacitor com capacitância C0 que
ele teria sem as duas placas metálicas.
F
ís.
4. As placas de um capacitor plano a vácuo apresentam área A = 0,20 m² e estão situadas a uma distância
d = 2,0 cm. Esse capacitor é carregado sob uma ddp U = 1.000 V. Determine:
𝜀0 = 8,8 ∙ 10−12 𝐹 𝑚⁄
5. Considere dois capacitores, C1 = 2μF e C2 = 3μF, ligados em série e inicialmente descarregados.
Supondo que os terminais livres da associação foram conectados aos pontos de uma bateria, é correto
afirmar que, após cessar a corrente elétrica,
6. Uma das aplicações dos capacitores é no circuito eletrônico de um flash de máquina fotográfica. O
capacitor acumula carga elétrica por um determinado tempo (alguns segundos) e, quando o botão
brilho intenso, porém de curta duração.
Se nesse circuito houver um capacitor de dados nominais 315 V e 100 µF, corresponderá a uma carga,
em coulomb, máxima, acumulada de
a) 3,1500
b) 0,3175
c) 0,3150
d) 0,0315
e) 3,1750
7. Fibrilação ventricular é um processo de contração desordenada do coração que leva à falta de
circulação sanguínea no corpo, chamada parada cardiorrespiratória. O desfibrilador cardíaco é um
equipamento que aplica um pulso de corrente elétrica através do coração para restabelecer o ritmo
cardíaco. O equipamento é basicamente um circuito de carga e descarga de um capacitor (ou banco
de capacitores). Dependendo das características da emergência, o médico controla a energia elétrica
armazenada no capacitor dentro de uma faixa de 5 a 360 J. Suponha que o gráfico dado mostra a curva
de carga de um capacitor de um desfibrilador. O equipamento é ajustado para carregar o capacitor
através de uma diferença de potencial de 4 kV. Qual o nível de energia acumulada no capacitor que o
médico ajustou?
F
ís.
8. É comum vermos em filmes ou séries de TV a utilização de um equipamento elétrico capaz de estimular
os batimentos do coração após uma parada cardíaca. Tal equipamento é o desfibrilador, aparelho
provido de dois eletrodos que aplica um choque no paciente, a fim de provocar a passagem de uma
grande corrente variável pelo coração em um curto intervalo de tempo, estabelecendo assim o ritmo
normal das contrações. A descarga acontece porque o desfibrilador libera a energia elétrica acumulada
em um capacitor.
9. Um capacitor formado por duas placas planas e paralelas está ligado a uma bateria, que apresenta uma
diferença de potencial igual a 100V. A capacitância do capacitor é igual a 1,0.10-4 F e a distância inicial
entre as suas placas é igual a 5 mm. Em seguida, a distância entre as placas do capacitor é
aumentada para 15 mm, mantendo-se a diferença de potencial entre elas igual a 100 V.
a)
b)
c)
d)
10. A era digital acabou por alterar hábitos da comunicação dentro da família. Se por um lado a internet
rompe barreiras da comunicação e permite interação com pessoas de partes distintas do país e do
mundo, por outro ela quebra diálogos rotineiros. Filhos que antes sentavam à mesa com os pais, hoje
- Disponível em: http://www.lagoinha.com/ibl-noticia/familias-do-seculo-xxi-nao-sao-mais-as-mesmas/. Acesso em: 6 out.
2015.
F
ís.
Sabe-se que as teclas de computadores utilizadas para digitar mensagens se comportam como
capacitores de placas planas e paralelas imersas no ar.
Considerando:
- a área média de cada tecla de um computador igual a 1,0 cm²,
- a distância entre uma tecla e a base do seu teclado igual a 1,0 mm,
- a permissividade do ar, ε0, igual a 9,0.10-12 F/m,
- a tensão aplicada em cada tecla igual a 6,0 V, no instante que uma tecla é empurrada para baixo cerca
de 0,4 mm da sua posição de origem,
Determine a carga armazenada na armadura do capacitor
QUESTÃO CONTEXTO
F
ís.
GABARITO
Exercícios
1. Temos uma maneira interessante de resolver essa questão. A primeira coisa que deve vir a mente é a
expressão, no que se segue, dado as variáveis no enunciado da questão:
Q = C.U, onde Q é a carga do capacitor, C sua capacitância e U a diferença de potencial aplicada entre
as placas paralelas do capacitor.
Dito isso, percebe-se que a variável que não varia seu valor é Q, ou seja, ela é constante o tempo todo.
Dessa maneira, podemos relacionar as outras duas variáveis (C e U), de maneira que, chamando a situação
de antes de 1 e a situação de depois de 2, teremos que:
𝐶1. 𝑈1 = 𝐶2. 𝑈2
5. 10−10. 50 = 10−10. 𝑈2 𝑈2 = 250 𝑉
2. a) Correta. VA > 0 e VB < 0, então, VA > VB.
b) Falsa. O sentido do vetor campo elétrico é da placa positiva para a placa negativa.
c) Correta. Q = C.U = 10-6.10² = 10-4F = 100µF
d) Correta. Pela lei de Du Fay, temos que cargas de sinais opostos se atraem e cargas de mesmo sinal se
repelem.
e) Correta. Pela expressão 𝐶 = 𝜀𝐴
𝑑, percebe-se que a distância d entre as placas é inversamente
proporcional à capacitância C do capacitor.
f) Correta. Essa é a principal função de um capacitor.
3. e
4. a) 𝐶 = 𝜀𝐴
𝑑= 8,8. 10−12.
2.10−1
2.10−2 = 8,8. 10−11𝐹
b) 𝑄 = 𝐶𝑈 = 8,8. 10−11. 103 = 8,8. 10−8𝐶
F
ís.
5. c
6. d
7. c
8. a
9. a
10.
F
ís.
Questão Contexto
G
eo
.
Geo.
Professor: Claudio Hansen
Monitora: Bruna Cianni
G
eo
.
Centro-Oeste 20/22
ago
RESUMO
A região do Centro Oeste inclui os estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Goiás. Para
retomarmos sua formação socioespacial, é importante relembrar que foi uma ocupação tardia em termos de
desenvolvimento urbano ou planejamento estatal. Antes de Brasília e do ideal urbano-industrial que se
instaurou no Brasil com a política de JK, que incluía os ideiais desenvolvimentistas e de integração nacional,
a região centro oeste era tido como um vazio demográfico, não porquê não habitava ninguém, mas pela
baixa densidade populacional e atividades secundarizadas. Dentre as atividades existentes, devemos ressaltar
a exploração mineral nas áreas de chapada, ricas em quartzo e outros minérios, que era feito informalmente,
e depois começou a servir de exportação para a segunda guerra mundial, alimentando as industrias bélicas.
As áreas de chapada e o clima de Goiás é considerado semiárido, por ter um período de seca bem grande,
mas possuir chuva e umidade, também advindo da Amazônia. No Mato Grosso, é preciso destacar o bioma
do Pantanal, planície sedimentar altamente alagável. Essa diferença geomorfológica e climática resulta em
paisagens bastante diferentes na mesma região.
Fonte: Geografia1004.wordpress. Acessado 15/08/2018 as 18:00. Cerrado do Centro-Oeste.
Fonte: viagemturismo.abril Acessado 15/08/2018 as 18:10. Pantanal Mato Grossense.
O centro oeste está inserido na divisão regional chamada Centro-Sul. O termo está relacionado a uma
divisão regional baseada no critério socioeconômico, conhecida como core área. Essa divisão não respeita
as fronteiras originalmente marcadas no mapa, incluindo as áreas mais desenvolvidas economicamente do
Sul, Sudeste e Centro Oeste. Para remontar a formação socioespacial do centro sul, é preciso lembrar a
influência sulista nessa região. O sul do Brasil foi amplamente ocupado por migrantes europeus que viram no
litoral sul do Brasil uma oportunidade. Essa ocupação foi estimulada desde as capitanias hereditárias. Assim
G
eo
.
as características dessa localidade como policultura, músicas, hábitos foram incorporados, tendo como
exemplo instituições como o CTG, o centro de tradição gaúcha e o Oktoberfest, festa de origem alemã que
acontece em Blumenau. O Sul tem a menor extensão territorial do Brasil, o que limitava o desenvolvimento
agrícola, apesar do frio ser propicio para o cultivo de soja. Podemos comparar o tamanho inteiro do sul do
Brasil com o tamanho de Minas Gerais. Possuindo um clima subtropical, teve tipos agrícolas típicos de cereais
como soja, trigo e cevada. Com a Revolução Verde e a modernização do campo, não estávamos mais restritos
as condições climáticas para plantio, podendo expandir a fronteira produtiva. A modificação genética da
semente da soja permitiu a expansão da fronteira da soja para o Mato Grosso do Sul. Isso fez com que muitos
Gaúchos comprassem grandes latifúndios nesse estado.
Além da expansão do domínio da soja, a política de JK e a construção de Brasília também estimularam
o crescimento do Centro Sul. O estimulo a ocupação dessa região, em direção ao Norte, possibilitou a venda
de terras e o início do dinamismo econômico na região. Outro impacto do processo de modernização do
campo foi a crise na agricultura que aumentou a concentração fundiária e o desemprego rural. Houve então
um fluxo migratório também dos pequenos agricultores e da mão de obra excedente do campo. O programa
de desenvolvimento da Amazônia fazia parte desse projeto estimulando a migração e a ocupação da região
Centro Oeste, acompanhando o avanço da soja para o Norte. Muitos nordestinos migravam a pé para o
centro oeste, fugindo da seca e da miséria, vendo uma oportunidade de emprego na construção de Brasília.
Nesse período, grandes construtoras e empresas do setor imobiliário sulistas, como a Colonizadora Sinop
S.A construíram cidades no Mato Grosso como a Sinop, Vera, Santa Carmem e Cláudia afim de receber essa
mão de obra migrante. Essas cidades são muito voltadas para o agronegócio, possuindo comercio de
tratores, faculdades de agronomia. A estrutura urbana dessas cidades compreende a elite fundiária no centro
com esse tipo de comercio e capacitação para o campo moderno citado, e uma periferia para os
trabalhadores que prestam serviços para a cidade e para a elite. O perfil do sertanejo e do caipira muda
ue
fortalecem as elites e excluem os pequenos trabalhadores. Podemos compreender então que o centro oeste
é a segunda região mais urbanizada do Brasil por causa da mecanização na produção da soja e da construção
dessas cidades de iniciativa privada, direcionando a produção da mão de obra para o novo projeto de
organização territorial brasileira. O desmatamento do cerrado também foi uma consequência desse período
de modo que o centro oeste começa então a ser associado ao setor agropastoril. A expansão da soja vai
principalmente para a direção Norte depois de dominar o centro oeste, sendo o Mato Grosso considerado o
coração do agronegócio no Brasil. O Pantanal passa a sofrer com o impacto do gado, que não é muito típico
da região por suas características físicas e geográficas. Existiram leis que tentaram controlar a chegada da
soja na Amazônia porque apesar de ser lucrativa tem muitas perdas ambientais. Com o cerrado já muito
desmatado, foi proibido desmatar áreas de floresta para plantar soja. Assim, a pecuária vem estrategicamente
abrindo área para posteriormente se introduzir a soja, trigo, milho e outros commodities. A agroindústria é
muito forte no noroeste do paraná e no centro oeste brasileiro apesar da cidade considerada capital da
agroindústria do Brasil ser Ribeirão Preto no interior de São Paulo.
EXERCÍCIOS
1.
G
eo
.
A partir do mapa apresentado, é possível inferir que nas últimas décadas do século XX, registraram-se
processos que resultaram em transformações na distribuição das atividades econômicas e da
população sobre o território brasileiro, com reflexos no PIB por habitante. Assim,
a) as desigualdades econômicas existentes entre regiões brasileiras desapareceram, tendo em vista a
modernização tecnológica e o crescimento vivido pelo país.
b) os novos fluxos migratórios instaurados em direção ao Norte e ao Centro-Oeste do país
prejudicaram o desenvolvimento socioeconômico dessas regiões, incapazes de atender ao
crescimento da demanda por postos de trabalho.
c) o Sudeste brasileiro deixou de ser a região com o maior PIB industrial a partir do processo de
desconcentração espacial do setor, em direção a outras regiões do país.
d) o avanço da fronteira econômica sobre os estados da região Norte e do Centro-Oeste resultou no
desenvolvimento e na introdução de novas atividades econômicas, tanto nos setores primário e
secundário, como no terciário.
e) o Nordeste tem vivido, ao contrário do restante do país, um período de retração econômica, como
consequência da falta de investimentos no setor industrial com base na moderna tecnologia.
2. Durante as três últimas décadas, algumas regiões do Centro-Sul do Brasil mudaram do ponto de vista
da organização humana, dos espaços herdados da natureza, incorporando padrões que abafaram, por
substituição parcial, anteriores estruturas sociais e econômicas. Essas mudanças ocorreram,
principalmente, devido à implantação de infraestruturas viárias e energéticas, além da descoberta de
impensadas vocações dos solos regionais para atividades agrárias rentáveis. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003
(adaptado).
A transformação regional descrita está relacionada ao seguinte processo característico desse espaço
rural:
a) Expansão do mercado interno.
b) Valorização do manejo familiar.
c) Exploração de espécies nativas.
d) O Modernização de métodos produtivos.
e) Incorporação de mão de obra abundante.
3. O Centro-Oeste apresentou-se como extremamente receptivo aos novos fenômenos da urbanização,
já que era praticamente virgem, não possuindo infraestrutura de monta, nem outros investimentos fixos
vindos do passado. Pôde, assim, receber uma infraestrutura nova, totalmente a serviço de uma
economia moderna. SANTOS, M. A Urbanização Brasileira. São Paulo: EdUSP, 2005 (adaptado).
O texto trata da ocupação de uma parcela do território brasileiro. O processo econômico diretamente
associado a essa ocupação foi o avanço da
a) industrialização voltada para o setor de base.
b) economia da borracha no sul da Amazônia.
c) fronteira agropecuária que degradou parte do cerrado.
d) exploração mineral na Chapada dos Guimarães.
e) extrativismo na região pantaneira.
4. Em 1967, o geógrafo Pedro Pinchas Geiger elaborou uma divisão regional do Brasil, criando as regiões
geoeconômicas. A principal particularidade dessa regionalização é o fato de ela não obedecer aos
limites territoriais das unidades federativas do país, pois
a) a preocupação do elaborador eram os limites naturais do país.
b) as divisas dos estados não coincidem com as dinâmicas econômicas.
c) foi realizada a partir de dados historiográficos da ocupação populacional.
d) as divisões regionais não eram muito bem definidas na época de sua elaboração.
e) os limites dos estados impediam uma análise integral do território
G
eo
.
5. Durante as três últimas décadas, algumas regiões do Centro-Sul do Brasil mudaram do ponto de vista
da organização humana, dos espaços herdados da natureza, incorporando padrões que abafaram, por
substituição parcial, anteriores estruturas sociais e econômicas. Essas mudanças ocorreram,
principalmente, devido à implantação de infraestruturas viárias e energéticas, além da descoberta de
impensadas vocações dos solos regionais para atividades agrárias rentáveis. AB
Editorial, 2003 (adaptado).
A transformação regional descrita está relacionada ao seguinte processo característico desse espaço
rural:
a) Expansão do mercado interno.
b) Valorização do manejo familiar.
c) Exploração de espécies nativas.
d) Modernização de métodos produtivos.
e) Incorporação de mão de obra abundante.
6. Os itens referem-se a uma realidade regional brasileira em dois momentos distintos.
Década de 50 - agricultura de subsistência - terras férteis em poucas áreas - pecuária extensiva - pastos
naturais - área sem futuro promissor (Adap. de Atlas do Brasil/IBGE, 1959).
Década de 90 - existência de seis meses de seca, de abril a setembro - 37% do bioma já perdeu sua
cobertura primitiva - uso atual: extensas áreas de soja, milho, arroz e pastagens (Adap. de Tarifa, 1994).
Os comentários acima referem-se:
a) ao Pampa gaúcho.
b) ao Sertão nordestino.
c) à Amazônia brasileira.
d) à região do Pantanal.
e) à região do Cerrado.
7. Leia o discurso de Juscelino Kubitschek, denominado Mensagem de Anápolis, sobre a criação da
Companhia Urbanizadora da Nova Capital.
es de nossa
evolução histórica, remontando à própria Inconfidência Mineira. As Constituições de 1891, 1934 e 1946
acolheram, expressamente, as aspirações gerais nesse sentido, estabelecendo de forma taxativa que a
transferência se faria para o planalto central do país, sendo que a constituição em vigor ainda foi mais
explícita do que as anteriores, formulando, inclusive, normas para a localização da futura capital e
estabelecendo o processo para a aprovação do local e início da delimitação da área correspondente,
BONAVIDES, Paulo, AMARAL, Roberto. Textos políticos da História do Brasil. 3 ed. Brasília: Senado Federal, Conselho
editorial, 2002. v. 7, p. 32.
Na mensagem de JK é claro o histórico interesse do Estado brasileiro em transferir a capital que então
se localizava no Rio de Janeiro. Entre os argumentos favoráveis à transferência da capital, encontrava-
se:
a) a integração nacional, estimulando a ocupação do sertão brasileiro.
b) a saída do Rio de Janeiro, devido à corrupção latente da cidade.
c) a necessidade de deixar a capital longe das ondas modernizantes que chegavam rapidamente às
regiões litorâneas.
d) a necessidade de ocupação do interior do Brasil, já que não houve movimento populacional algum
para essa região durante a história do país.
G
eo
.
8. Leia o trecho da música abaixo:
Bossa nova é ser presidente
desta terra descoberta por Cabral.
Para tanto basta ser tão simplesmente:
simpático, risonho, original.
Depois desfrutar da maravilha
de ser o presidente do Brasil,
voar da Velhacap pra Brasília,
ver Alvorada e voar de volta ao Rio.
Voar, voar, voar.[...]
(Juca Chaves apud Isabel Lustosa. Histórias de presidentes, 2008.)
A canção Presidente bossa-nova, escrita no final dos anos 1950, brinca com a figura do presidente
Juscelino Kubitschek. Ela pode ser interpretada como a
a) representação de um Brasil moderno, manifestado na construção da nova capital e na busca de
novos valores e formas de expressão cultural.
b) celebração dos novos meios de transporte, pois Kubitschek foi o primeiro presidente do Brasil a
utilizar aviões nos seus deslocamentos internos.
c) rejeição à transferência da capital para o Planalto Central, pois o Rio de Janeiro continuava a ser o
centro financeiro do país.
d) crítica violenta ao populismo que caracterizou a política brasileira durante todo o período
republicano.
e) recusa da atuação política de Kubitschek, que permitia participação popular direta nas principais
decisões governamentais.
9. A criação de Brasília, na década de 60, representa uma ação que teve fortes consequências na
organização do espaço brasileiro. Assinale a afirmativa que NÃO corresponde a este fato.
a) Colocou em pleno Planalto Central uma cidade, hoje com cerca de 1,5 milhões de habitantes, de
alto poder de consumo, ampliando o mercado regional.
b) Permitiu melhor planejamento econômico das diversas regiões brasileiras, feito de acordo com as
peculiaridades de cada área (Sudene, Sudam - por exemplo).
c) Gerou uma malha rodoviária, que dela parte e que permitiu a melhor integração das diversas
regiões brasileiras e do conjunto do território nacional.
d) Valorizou espaços como os do sul de Goiás, Triângulo Mineiro, leste de Mato Grosso, que
desenvolveram suas cidades e sua produção.
e) Facilitou, a longo prazo, a ocupação agrícola das áreas dos cerrados, hoje um dos novos espaços
incorporados a uma agricultura mais moderna
10. O Brasil, de importador de algodão na década de noventa do século XX, passou a ter exportações
significativas na atualidade. No mapa, estão destacados os estados produtores de algodão para
exportação.
G
eo
.
Utilizando seus conhecimentos geográficos, assinale a alternativa que indica corretamente a vegetação
nativa da área, o sistema de cultivo e as técnicas principais empregadas.
a) Campos de altitude, rotação de terras, baixa mecanização.
b) Coníferas, rotação de cultura algodão/cana-de-açúcar, baixa mecanização.
c) Gramíneas, rotação de terras, tração animal.
d) Floresta caducifólica, rotação de culturas com pastagens artificiais, alta mecanização.
e) Cerrado, rotação de cultura algodão/soja, alta mecanização.
G
eo
.
GABARITO
Exercícios 1. d
O avanço da fronteira agrícola do sul para o norte, dominando o centro oeste, é um processo marcante
e atual que explica a concentração e distribuição do PIB não só no sudeste. O nordeste foi amplamente
utilizado como mão de obra migrante para essas outras regiões e sofreu muito com a concentração
fundiária crescente, o que também explica suas baixas taxas.
2. d
O Mato Grosso é considerado o coração do agronegócio do Brasil. As novas formas produtivas cresceram
a fronteira agrícola do Sul em direção ao Centro Oeste que já está dominado por esse oligopólio, que
hoje ameaça a Amazônia. Isto só foi possível pela implementação de tecnologia e modernização dos
métodos produtivos.
3. c
A questão retoma os conhecimentos de ocupação territorial do centro oeste, trazendo a principal
infraestrutura produtiva que a ocupava, anteriormente à construção de Brasília. Apesar de ter havido
muita exploração mineral nas áreas de cerrado do centro oeste, o avanço da fronteira agropecuária vindo
principalmente do sul, abriu a frente de degradação do bioma, norteando por si a ocupação da região.
4. b
A regionalização é um fenômeno geográfico que traça limites no mapa a partir de um critério que precisa
ser definido por quem está regionalizando. No caso da dinâmica econômica, ela não obedece aos limites
impostos pela tradicional divisão.
5. d
O texto diz que as mudanças ocorreram pela implantação de infraestruturas viárias e energéticas,
alterando a dinâmica do campo.
6. e
As características dadas pela questão relembram o bioma do cerrado, onde apesar da estiagem e seca,
temos períodos chuvosos e foi amplamente ocupada pelo agronegócio.
7. a
A ideia anterior a esse período, dos arquipélagos econômicos regiões econômicas não interligadas e
das ameaças de invasão da Amazônia assim como conflitos relacionados ao Acre motivaram JK a investir
na ideologia de integração nacional, construindo estradas e projetos de migração populacional para as
novas áreas modernas industrias.
8. a
As mudanças propostas por JK envolviam o ideal de modernização associado com o padrão industrial-
urbano, concedendo também o título de atraso a áreas não urbanizadas. A modernização e o
desenvolvimentismo eram, portanto, ideais a serem seguidos na época.
9. b
De fato o planejamento político econômico das regiões brasileiras foi traçado nessa época com os
programas citados, mas não respeitaram as particularidades de cada região e local, uma vez que os
padrões industriais e demandas vinham direcionados ao interesse do mercado externo.
10. e
A implantação da agricultura extensiva no centro oeste precisou de alta tecnologia e melhoramento do
solo, correção de sua acidez e modificações genéticas nas sementes.
G
eo
.
Geo.
Professor: Claudio Hansen
Monitora: Bruna Cianni
G
eo
.
Sul e Sudeste 20/22
ago
RESUMO
As regiões sul e sudeste são conhecidas por concentrarem renda e bons índices de desenvolvimento ao longo
das últimas décadas. Isso ocorreu historicamente, no caso do sudeste, pela concentração da plantação de
café no litoral que corresponde a Rio de Janeiro e São Paulo, que fez com que esses lugares fossem berço
do investimento industrial urbano e assim concentrasse as grandes metrópoles brasileiras. Para estudar as
regiões que se destacam pela sua economia diferenciada do restante do país, precisamos lembrar que ela
está inserida na divisão regional pelo critério econômico na região centro-sul. Para entender os fenômenos
que ocorrem nessas regiões é necessário olhar para a história e para o entorno.
O termo centro sul está ligado a uma divisão regional baseada no critério socioeconômico, conhecida como
core área. Essa divisão não respeita as fronteiras originalmente marcadas no mapa, incluindo as áreas mais
desenvolvidas economicamente do Sul, Sudeste e Centro Oeste. O litoral sul do brasil é de ocupação recente
e foi amplamente ocupado por migrantes europeus que viram no litoral sul do brasil uma oportunidade. Assim
as características dessa localidade como policultura, músicas, hábitos foram incorporados, tendo como
exemplo instituições como o CTG, o centro de tradição gaúcha e o Oktoberfest, festa de origem alemã que
acontece em Blumenau. O Sul tem a menor extensão territorial do Brasil, o que limitava o desenvolvimento
agrícola. Podemos comparar o tamanho inteiro do sul do Brasil com o tamanho de Minas Gerais. Possuindo
um clima subtropical, teve tipos agrícolas típicos de cereais como soja, trigo e cevada. Com a revolução
verde e a modernização do campo não estávamos mais restritos a condição climática. A modificação genética
da semente da soja permitiu a expansão da fronteira da soja para o Mato Grosso do Sul. Isso fez com que
muitos Gaúchos comprassem grandes latifúndios nesse estado. Além da expansão do domínio da soja, a
política de JK e a construção de Brasília também estimularam o crescimento do Centro Sul. Outro impacto
do processo de modernização do campo foi a crise na agricultura que aumentou a concentração fundiária e
o desemprego rural. Houve então um fluxo migratório também dos pequenos agricultores e da mão de obra
excedente do campo. Essa migração também foi para a busca das ofertas de emprego nos polos urbano
industriais que surgiam no sudeste. Nesse período, grandes construtoras e empresas do setor imobiliário
sulistas, como a Colonizadora Sinop S. A construíram cidades no Mato Grosso como a Sinop, Vera, Santa
Carmem e Cláudia afim de receber essa mão de obra migrante. Podemos compreender então que o centro
oeste é a segunda região mais urbanizada do Brasil por causa da mecanização na produção da soja e da
construção dessas cidades privadas, direcionando a produção da mão de obra para o novo projeto de
organização territorial brasileira. A cidade considerada capital da agroindústria do Brasil é Ribeirão Preto no
interior de São Paulo. A cidade de São Paulo recebeu muito investimento industrial estrangeiro. Para falar da
importância da região sudeste no complexo centro sul temos que lembrar do pioneirismo industrial, com as
indústrias de base do Getúlio Vargas. A exploração de minérios com a Companhia Siderúrgica Nacional e a
Vale, e o Petróleo da Petrobrás no Rio de Janeiro provocaram o grande crescimento e a importância daquela
região. A indústria de consumo é comum em Minas, no Rio de Janeiro mas o maior destaque é São Paulo. O
estado de São Paulo concentra também a Bovespa, o tecnopólos da Unicamp, um melhor setor de serviços
e comércio, concentra um grande número de migrantes, etc. Isto são fatores que demonstram a importância
da região na macrorregião Centro Sul.
EXERCÍCIOS
1. Em 1967, o geógrafo Pedro Pinchas Geiger elaborou uma divisão regional do Brasil, criando as regiões
geoeconômicas. A principal particularidade dessa regionalização é o fato de ela não obedecer aos
limites territoriais das unidades federativas do país, pois a) a preocupação do elaborador eram os limites naturais do país. b) as divisas dos estados não coincidem com as dinâmicas econômicas. c) foi realizada a partir de dados historiográficos da ocupação populacional. d) as divisões regionais não eram muito bem definidas na época de sua elaboração. e) os limites dos estados impediam uma análise integral do território
G
eo
.
2. Durante as três últimas décadas, algumas regiões do Centro-Sul do Brasil mudaram do ponto de vista
da organização humana, dos espaços herdados da natureza, incorporando padrões que abafaram, por
substituição parcial, anteriores estruturas sociais e econômicas. Essas mudanças ocorreram,
principalmente, devido à implantação de infraestruturas viárias e energéticas, além da descoberta de
impensadas vocações dos solos regionais para atividades agrárias rentáveis. A natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2003
(adaptado).
A transformação regional descrita está relacionada ao seguinte processo característico desse espaço
rural:
a) Expansão do mercado interno.
b) Valorização do manejo familiar.
c) Exploração de espécies nativas.
d) Modernização de métodos produtivos.
e) Incorporação de mão de obra abundante.
3.
(gráfico elaborado a partir de dados do IBGE. Anuário. Estatístico do Brasil, jam, 2001)
Com base no gráfico acima, Brasil: Valor da produção industrial, pode-se afirmar CORRETAMENTE
que:
a) as condições climáticas, a falta de mão de obra qualificada e a carência de matérias-primas
justificam a baixa participação do estado do Amazonas no valor total da produção industrial
brasileira. b) a baixa participação da Região Sul no valor total da produção industrial brasileira deve-se sobretudo
à forte presença de indústrias transnacionais. c) os estados mais industrializados do Brasil estão concentrados no Complexo Regional do Centro-
Sul. d) os estados da Região Sudeste participam com o maior valor gerado pela atividade industrial no
Brasil. e) Bahia e Pernambuco, na Região Nordeste, contribuem mais do que os estados do Sul para o valor
da produção industrial do Brasil.
4. A respeito do Complexo Regional do Centro-Sul, assinale o que for INCORRETO:
a) a região Centro-Sul apresenta uma maior concentração populacional em razão de sua avançada
industrialização e pela acelerada urbanização.
b) a modernização do campo permitiu que essa região liderasse a produtividade agrícola brasileira.
c) por ser a região mais industrializada, apresenta complexos industriais em toda a sua extensão de
forma coordenada.
d) o Centro-Sul apresenta, em termos proporcionais, uma baixíssima quantidade de habitantes
residentes em propriedades rurais.
G
eo
.
5.
(almanaque.abril.com.br)
De acordo com o gráfico e com base em seus conhecimentos a respeito do processo de
desconcentração industrial no Brasil, é possível afirmar que
a) a desconcentração espacial das indústrias diminuiu no período entre 1996 e 2008.
b) a região Sudeste foi a que menos sofreu redução no percentual de estabelecimento industriais.
c) a desconcentração industrial no Brasil, no período entre 1996 e 2008, foi reduzida devido à baixa
oferta de mão de obra qualificada fora das capitais.
d) o aumento de 6,3% do total de indústria na região Sul, deve-se, em parte, a sua proximidade com
os países do Mercosul.
e) as regiões Nordeste e Centro-Oeste foram as que mais aumentaram seu percentual de indústrias
no total do país.
6.
(Atlas geografia escolar. Rio de Janeiro, IBGE, 2007)
Com base no mapa, a correlação mais significativa entre os níveis de hierarquia urbana e o grau de
modernização dos espaços agrícolas em todo o Brasil está indicada em: a) espaços com menos centros urbanos / maior produção agrícola b) estados com as metrópoles nacionais / agricultura com maior mecanização c) áreas com maior urbanização / sistema agrícola menos intensivo em capital d) regiões com rede urbana mais complexa / nível tecnológico da agricultura mais elevado
G
eo
.
7.
Distribuição espacial da indústria no Brasil
(IBGE: Atlas Geográfico Escolar 6ª ed. Rio de Janeiro: IBGE, 2012, p. 136)
Assinale a alternativa que indica corretamente as causas para a atual disposição industrial apresentada
no mapa. a) Desenvolvimento industrial têxtil na região Nordeste no século XIX. b) Herança das infraestruturas geradas pelo café na política industrial do Brasil durante o século XX. c) Guerra fiscal brasileira, que beneficiou os investidores da região Sul do Brasil. d) Resistência da região Centro-oeste do Brasil que se recusou a passar pela industrialização por
sucessivas vezes.
8.
(www.bugio.org.br)
A imagem retrata a araucária, árvore que faz parte de um importante bioma brasileiro que, no entanto, já
foi bastante degradado pela ocupação humana. Uma das formas de intervenção humana relacionada à
degradação desse bioma foi a) o avanço do extrativismo de minerais metálicos voltados para a exportação na região Sudeste. b) a contínua ocupação agrícola intensiva de grãos na região Centro-Oeste do Brasil. c) o processo de desmatamento motivado pela expansão da atividade canavieira no Nordeste brasileiro. d) o avanço da indústria de papel e celulose a partir da exploração da madeira, extraída principalmente
no Sul do Brasil. e) o adensamento do processo de favelização sobre áreas da Serra do Mar na região Sudeste.
G
eo
.
9. O movimento migratório no Brasil é significativo, principalmente em função do volume de pessoas que
saem de uma região com destino a outras regiões. Um desses movimentos ficou famoso nos anos 80,
quando muitos nordestinos deixaram a região Nordeste em direção ao Sudeste do Brasil. Segundo os
dados do IBGE de 2000, este processo continuou crescente no período seguinte, os anos 90, com um
acréscimo de 7,6% nas migrações deste mesmo fluxo. A Pesquisa de Padrão de Vida, feita pelo IBGE,
em 1996, aponta que, entre os nordestinos que chegam ao Sudeste, 48,6% exercem trabalhos manuais
não qualificados, 18,5% são trabalhadores manuais qualificados, enquanto 13,5%, embora não sejam
trabalhadores manuais, se encontram em áreas que não exigem formação profissional. O mesmo
estudo indica também que esses migrantes possuem, em média, condição de vida e nível educacional
acima dos de seus conterrâneos e abaixo dos de cidadãos estáveis do Sudeste. Disponível em: http://www.ibge.gov.br. Acesso em: 30 jul. 2009 (adaptado).
Com base nas informações contidas no texto, depreende-se que
a) o processo migratório foi desencadeado por ações de governo para viabilizar a produção industrial
no Sudeste.
b) os governos estaduais do sudeste priorizam a qualificação da mão-de-obra migrante.
c) o processo de migração para o Sudeste contribui para o fenômeno conhecido como inchaço
urbano.
d) as migrações para o sudeste desencadearam a valorização do trabalho manual, sobretudo na
década de 80.
e) a falta de especialização dos migrantes é positiva para os empregadores, pois significa maior
versatilidade profissional.
10.
As trajetórias de participação das regiões Sudeste e Nordeste, apresentadas no mapa, estão,
respectivamente, associadas ao(à)
a) redução da renda média e a flexibilização das leis ambientais.
b) encarecimento da mão de obra e à política de incentivos fiscais.
c) expansão da malha rodoviária e à instalação de grandes projetos hidrelétricos.
d) diminuição da participação do setor de serviços e à ampliação do agronegócio.
e) aumento do fluxo migratório inter-regional e à descoberta de novas jazidas de carvão mineral.
G
eo
.
GABARITO
Exercícios
1. b
A regionalização é um fenômeno geográfico que traça limites no mapa a partir de um critério que precisa
ser definido por quem está regionalizando. No caso da dinâmica econômica, ela não obedece os limites
impostos pela tradicional divisão.
2. d
O texto diz que as mudanças ocorreram pela implantação de infraestruturas viárias e energéticas,
alterando a dinâmica do campo.
3. c
De acordo com o gráfico, podemos perceber uma concentração industrial na região centro sul, que
também é a mais abastada economicamente.
4. d
O centro sul inclui os estados do centro considerados coração do agronegócio, e a própria região
sudeste e o entorno de são Paulo se destacam no setor agrário industrial.
5. d
O sul possui proximidade de fronteira com os países do Mercosul, sendo influente politicamente para
atingir um bom nível industrial.
6. d O mapa demonstra que quanto mais completa a rede urbana, maior o nível tecnológico de agricultura.
Isso porque a rede urbana concentra capital e desenvolvimento tecnológico em relação as áreas não
urbanizadas.
7. b
As primeiras áreas a serem urbanizadas com o projeto industrial foram as que já concentravam renda da
produção de café dá época do sistema escravocrata.
8. d
O Sul e as araucárias, também presentes em Minas Gerais, eram consideradas importantes fontes de
extração de celulose no Brasil.
9. c
o inchaço urbano ocorre quando um grande contingente populacional migra em busca de melhores
condições de vida para um determinado locus. No caso do sudeste, a urbanização não acompanhou a
demanda dos que chegavam, causando diversos transtornos urbanos.
10. b
Pelo mapa, podemos interpretar que a região sul diminuiu sua participação enquanto a região nordeste
cresceu. Isso se dá por regiões concentradas começarem a ficar muito caras, simultaneamente com
políticas de revitalização da região nordeste. O sul possui a maioria das jazidas de carvão mineral do
Brasil.
H
is.
His.
Professor: Renato Pellizzari
João Daniel
Monitor: Octavio Correa
H
is.
A Guerra Fria- Anos 80 e Fim da URSS 20/22
ago
RESUMO
A queda do muro de Berlim e o fim da União Soviética terminaram com uma era de disputas mundiais entre
a URSS e os Estados Unidos, durante o período houve uma enorme tensão não somente nas nações
envolvidas, mas no mundo inteiro a respeito da destruição nuclear dessas duas potências que poderia
acarretar uma destruição em níveis mundiais. Com o fim dessa era os Estados Unidos tomam conta do cenário
mundial com o neoliberalismo e as ideologias de esquerda ficam desgastadas com a queda dos comunistas
na Rússia e no Leste Europeu.
Fim da URSS
O fim da guerra fria esta diretamente ligada com o fim da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas, em
1991, no entanto 10 anos antes as potências haviam encontrado caminhos mais pacíficos e de coexistência
depois da queda do Muro de Berlim em 1989 a União dava sinais de enfraquecimento o que durante a década
de 1980 gerou inúmeras reformas tocadas pelo líder soviético Mikhael Gorbachev, a situação piorou quando
em 1986 uma usina nuclear na Ucrânia sofre uma explosão de vapor liberando material radioativo no ar
infectando imediatamente a cidade Prypiat e os arredores, o acidente da Usina de Chernobyl colocou em
cheque todo o sistema de geração de energia nuclear.
Em um contexto mais amplo, uma grande crise econômica na URSS junto com rebeliões e protestos por
democracia na Alemanha Oriental e nos outros países satélites da Rússia desde a década de 1960 vieram
minando o governo da URSS pouco a pouco até o ponto de ruptura na anos de 1980. Para tentar manter a
unidade Mikhael Gorbachev lança as suas reformas a Glasnost e a Perestroika que visavam reformar a
economia, buscando uma maior abertura de mercado, e reformar a política tendo em vista reformas mais
democráticas no fechado sistema político. As reformas deram abertura para a saída de países do bloco que
começaram uma fuga em massa da União Soviética como Polônia, Hungria, Romênia, Bulgária entre outros,
inclusive a Rússia que foi retirada do bloco por Boris Yeltsen.
Dias depois Gorbachev dissolve oficialmente a União Soviética, terminando com anos de bipolaridade
mundial, isso abriu avanço para a fronteira do neoliberalismo e para economia de mercado na Europa da ex-
união soviética, inúmeros países com representação independente surgiram e a antiga Iugoslávia no Leste
Europeu em uma sangrenta guerra civil com inúmeras denuncias de violações dos direitos humanos de vários
lados sendo necessária uma coalização mundial para terminar com a guerra.
Os Anos 1980 e a Nova Ordem Mundial.
Após a queda da União Soviética as potências remanescentes, os Estados Unidos, acabam por se sobressair
no cenário mundial como a maior economia do mundo e aumentando ainda mais a sua influência mundial. A
Europa por sua vez apostou em um ousado bloco de livre circulação de mercadorias e pessoas, a União
Europeia que chegou a instituir uma moeda única para todos os países o Euro e desenvolver órgãos políticos
de gerenciamento do bloco.
Outro país de destaque no cenário global é o Japão, sendo a principal economia capitalista da Ásia os
japoneses são um dos principais países considerados como potências mundiais com destaque na produção
de tecnologia que é vendida ao mundo inteiro. A China é uma potência a se destacar, com mais de um bilhão
de cidadãos o país apesar de ter um regime socialista fez uma intensa abertura de mercado no fim do século
XX o que permitiu seu destaque mundial, no entanto essa política não veio acompanhado de uma
regularização das atividades trabalhistas e diversas fábricas são acusadas de violações dos direitos humanos
como jornadas de trabalho exaustivas etc.
H
is.
Além das potências podemos destacar nos anos contemporâneos os países emergentes, países
subdesenvolvidos nas décadas anteriores começaram a se destacar na década de 1990, Brasil, Índia e África
do Sul se destacam por sua estabilidade política e crescimento econômico, com destaque entre eles ao Brasil
que vinha em um crescimento econômico nas últimas décadas e o fim do regime do Apartheid em 1994 o
que acarretou no fim das sanções econômicas á aquele país o que possibilitou a eleição de Nelson Mandela
e a retomada do crescimento econômico do país africano. Vale destacar ainda o desenvolvimento
tecnológico e econômico na Coréia do Sul que durante a segunda metade do século XX investiu de forma
ampla na educação.
EXERCÍCIOS
1. Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética, não foram um
período homogêneo único na história do mundo. (...) dividem-se em duas metades, tendo como
divisor de águas o início da década de 70. Apesar disso, a história deste período foi reunida sob um
padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da URSS. (HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. São Paulo: Cia das Letras,1996)
aquele momento
histórico em que houve
a) corrida armamentista entre as potências imperialistas europeias ocasionando a Primeira Guerra
Mundial.
b) domínio dos países socialistas do Sul do globo pelos países capitalistas do Norte.
c) choque ideológico entre a Alemanha Nazista / União Soviética Stalinista, durante os anos 30.
d) disputa pela supremacia da economia mundial entre o Ocidente e as potências orientais, como a
China e o Japão.
e) constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial.
2. Em dezembro de 1998, um dos assuntos mais veiculados nos jornais era o que tratava da moeda única
europeia.
Leia a notícia destacada a seguir.
O nascimento do Euro, a moeda única a ser adotada por onze países europeus a partir de 1 de janeiro,
é possivelmente a mais importante realização deste continente nos últimos dez anos que assistiu à
derrubada do Muro de Berlim, à reunificação da Alemanha, à libertação dos países da Cortina de Ferro
e ao fim da União Soviética. Enquanto todos esses eventos têm a ver com a desmontagem de estruturas
do passado, o Euro é uma ousada aposta no futuro e uma prova da vitalidade da sociedade europeia.
A região abrangida por Alemanha, Áustria, Bélgica, Espanha, Finlândia, França, Holanda,
Irlanda, Itália, Luxemburgo e Portugal, tem um PIB (Produto Interno Bruto) equivalente a quase 80%
do americano, 289 milhões de consumidores e responde por cerca de 20% do comércio internacional.
Com este cacife, o Euro vai disputar com o dólar a condição de moeda hegemônica. (Gazeta Mercantil, 30/12/1998)
A matéria refere-se das estruturas do pode ser entendida como:
a) o fim da Guerra Fria, período de inquietação mundial que dividiu o mundo em dois blocos
ideológicos opostos.
b) a inserção de alguns países do Leste Europeu em organismos supranacionais, com o intuito de
exercer o controle ideológico no mundo.
c) a crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia levando à polarização ideológica da antiga
URSS.
d) a confrontação dos modelos socialistas e capitalista para deter o processo de unificação das duas
Alemanhas.
e) a prosperidade as economias capitalistas e socialistas, com o consequente fim da Guerra Fria entre
EUA e a URSS.
H
is.
3. mundial, após a Segunda Guerra Mundial, contou com a
participação da União Soviética, cuja importância estendeu-
Sobre o período mencionado no texto, pode-se afirmar corretamente que:
a) o desaparecimento de Joseph Stálin (1953), acompanhado da ascensão de Malenkov, conduziu a
um recrudescimento da Guerra Fria, instigando a participação soviética em disputas por áreas
como a Letônia e o Vietnã.
b) o Governo de Kruschev (1955-64) correspondeu a uma época de críticas às práticas políticas do
Stalinismo e à negação, por parte da URSS, da inevitabilidade da Guerra com os países capitalistas
do Ocidente.
c) a ruptura das relações entre os Partidos Comunistas da URSS e da China (1959) consagrou a
liderança política internacional russa submetendo a China a seus interesses e autoridades.
d) a chegada de Brejnev ao poder favoreceu o estouro de um movimento de reformas liberalizantes,
que reestruturam o Estado Soviético extinguindo a censura interna e abrindo o país aos
estrangeiros.
e) a administração de Andropov (1982-84) provocou um endurecimento do regime com a volta das
perseguições políticas, prisões em massa e a revitalização das forças armadas russas.
4. esta semana sua própria versão do Banco Mundial (Bird) e Fundo Monetário Internacional (FMI). Brasil,
Rússia, Índia, China e África do Sul o chamado grupo do Brics estão buscando alternativas à
ordem mundial existente segundo as palavras de Harold Trinkunas, diretor da Iniciativa Latino-
(O Globo, 14/07/2014. Banco de fomento do Brics é alternativa à ordem mundial existente, dizem
líderes e analistas. Disponível emhttp://oglobo.globo.com/economia.Acesso em: 19/09/2014).
A posição do Brics frente à Nova Ordem Mundial reflete, de certo modo, a polarização econômica que
marcou o mundo após a Guerra Fria. Tal polarização reflete-se na oposição entre:
a) aos países desenvolvidos e os subdesenvolvidos.
b) o leste socialista e o oeste capitalista.
c) as economias planificadas e as economias de mercado.
d) as potências industriais e as sociedades agrícolas.
e) os países imperialistas e as nações neocoloniais.
5.
Está fora da ordem
(Caetano Veloso Fora de Ordem)
Em termos gerais, uma ordem geopolítica mundial representa:
a) o contexto bélico do mundo.
b) a relação da diplomacia internacional.
c) a disposição de equilíbrio de forças entre países.
d) um conceito teórico sobre as soberanias ditatoriais.
e) a divisão do mundo entre desenvolvidos e subdesenvolvidos
6.
G-20 adota linha dura para combater crise
Grupo anuncia maior controle para o sistema financeiro
Cercada de expectativas, a reunião do G-20, grupo que congrega os países mais ricos e os principais
emergentes do mundo, chegou ao fim, em Londres, com o consenso da necessidade de combate aos
paraísos fiscais e da criação de novas regras de fiscalização para o sistema financeiro. Além disso, os
líderes concordaram, dentre várias medidas, em injetar US$ 1,1 trilhão na economia para debelar a crise. Adaptado de http://zerohora.clicrbs.com.br
H
is.
A passagem da década de 1980 para a de 1990 ficou marcada como um momento histórico no qual se
esgotou um arranjo geopolítico e teve início uma nova ordem política internacional, cuja configuração
mais clara ainda está em andamento. Conforme se observa na notícia, essa nova geopolítica possui a
seguinte característica marcante:
a) diminuição dos fluxos internacionais de capital
b) aumento do número de polos de poder mundial
c) redução das desigualdades sociais entre o Norte e o Sul
d) crescimento da probabilidade de conflitos entre países centrais e periféricos
e) aumento do protecionismo dos países líderes de blocos econômicos.
7. Os acordos para a diminuição das armas estratégicas de longo alcance afastam as campanhas histéricas
e o perigo de um confronto bélico catastrófico. Quando se analisam as origens da denominada Guerra
Fria, percebe-se que ela se relacionou inicialmente com:
a) a política do desarmamento nuclear e o enfrentamento militar direto entre as duas superpotências.
b) a instalação de rampas de lançamento e a retirada dos mísseis soviéticos de Cuba.
c) o fim da Guerra do Vietnã e o apoio norte-
d) a ascensão de Mikhail Gorbatchev na URSS e sua política de Glasnost.
e) o envolvimento dos governos inglês e norte-americano na elaboração de um discurso
responsabilizando o comunismo como terrível ameaça ao mundo livre.
8. O fim da Guerra Fria, expresso na extinção da União Soviética, em 1991, acarretou um novo equilíbrio
e o ordenamento das relações internacionais, que se caracteriza por um (a):
a) enfraquecimento dos movimentos nacionalistas regionais e das tendências de globalização na
Europa ocidental.
b) declínio da liderança política internacional das superpotências em virtude da transferência do
controle de seus arsenais nucleares para a Assembleia Geral da ONU.
c) revitalização das alianças militares estratégico-defensivas, conforme os pactos políticos da Europa
central e do leste.
d) formação de megablocos político-econômicos que favoreceram a internacionalização dos fluxos
de capitais, tais como a da Comunidade Europeia e a do Nafta.
e) decadência econômica dos países da bacia do Pacífico que haviam mantido uma posição de
neutralidade durante a Guerra Fria, tais como Cingapura e Malásia.
9. -geral do PC soviético, Mikhail Gorbatchev, de 54 anos, assumiu o poder em meio
a rumores de que está em marcha o mais profundo processo de reformas econômicas e políticas já
(Brener, Jayme. Jornal do Século XX. São Paulo: Moderna, 1998)
Uma das mudanças propostas por Gorbatchev, a partir de 1985, ao assumir o poder na URSS, foi:
a) o apoio à guerrilha, que lutava contra a influência chinesa no Afeganistão;
b) o endurecimento na política externa soviética em relação aos EUA;
c) a Glasnost, que visava à liberalização na imprensa, na cultura e na política;
d) a intensificação da corrida armamentista, com o objetivo de recuperar a hegemonia militar;
e) a Perestroika, um conjunto de medidas para tornar os Planos Quinquenais mais eficientes.
10. Leia o texto a seguir.
evento muito raro, de evento que realmente abala o mundo. Os esforços para captar a escala desses
acontecimentos há muito se transformaram em lugares-comuns. O terremoto ocorrido no leste,
porém, representa mais do que o colapso de seis regimes (Polônia, Hungria, Alemanha Oriental,
Bulgária, Tchecoslováquia e Romênia) ou a consequente reorganização do sistema estatal
CALLINICOS, A. A Vingança da História: O Marxismo e as Revoluções do Leste Europeu. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1992.
Em relação ao processo de desconstituição da União Soviética e do Bloco Socialista, é correto afirmar
que:
H
is.
a) o Golpe de Estado que dissolveu a União Soviética em 1987, comandado pelo então presidente da
Rússia, Boris Yeltsin, desencadeou uma reação em cadeia na qual foram caindo, um a um, os
regimes socialistas da Europa do Leste, encerrando-se o processo com a famosa queda do Muro
de Berlim.
b) o colapso do Bloco Socialista foi um processo originado nas reformas levadas a cabo na própria
União Soviética, através das políticas conhecidas como Glasnost e Perestroika, adotadas a partir
de meados dos anos de 1980.
c)
novembro de 1985 com uma revolta popular em Berlim Oriental, responsável por derrubar o muro
de Berlim, e espalhou-se posteriormente para os outros países do Bloco dentre os quais a própria
URSS.
d) as reformas realizados em países, como Polônia e Hungria, foram responsáveis, em função da
íntima vinculação entre os países do Bloco Socialista, por uma reação em cadeia na qual a URSS
foi obrigada a adotar as políticas reformistas, conhecidas como Glasnost e Perestroika, que levaram
a sua desintegração.
e) as políticas de reformas conhecidas como Glasnost e Perestroika, desenvolvidas em países do
Leste Europeu que queriam se libertar do jugo da URSS, tiveram um incansável adversário em
Gorbatschov, o então líder da União Soviética, que queria impedir a dissolução do Bloco Socialista.
QUESTÃO CONTEXTO
A nova ordem mundial acabou com a dicotomia do socialismo e do capitalismo, com os blocos
desmobilizados se iniciou um novo mundo em todos os sentidos, principalmente nos sentidos políticos com
as mudanças de fronteiras e regimes, econômico com a abertura para o capital dos países socialistas e cultural
com o acesso livre a cultura estrangeira.
a) Exemplifique uma mudança na diplomacia e política internacional.
b) Cite uma mudança na cultura mundial.
H
is.
GABARITO
Exercícios
1. e
a maior marca da guerra fria foi a disputa por influências e interesses das principais potências, que
comandavam blocos de países alinhados com sua ideologia.
2. a
o texto se refere ao fim da dicotomia entre URSS e EUA, que comandavam blocos econômicos e militares.
3. b
Kruschev começou um processo de reformas profundas e atualizações da URSS para tirar o país de uma
profunda crise que tinha se metido.
4. b
a polarização política cedeu lugar para a polarização política mais tarde vai se transformar na divisão entre
desenvolvidos e subdesenvolvidos, mas a divisão ainda existe infelizmente.
5. e
a polarização econômica do mundo moderno, com a predominância do capitalismo e da econômica
global aprofundou as distâncias entre os dois mundos.
6. d
há uma mudança nos paradigmas mundiais, onde havia uma polarização agora vemos uma subordinação
dos países periféricos pelos centrais, sendo os primeiros dependentes economicamente do segundos.
7. e
a propaganda anticomunista e até mesmo a caça de simpatizantes das correntes de esquerda foram
presentes em menor ou maior medida nos países do bloco capitalista.
8. d
a formação de novos blocos possibilitou uma nova dinâmica econômica no mundo, blocos como o
Mercosul, a Nafta e a União Europeia fizeram com que os capitais se diversificassem nos países
participantes.
9. c
para acompanhar os novos tempos e tentar mudar as políticas austeras de Stalin, Gorbachev institui
diversas mudanças na política e economia da União Soviética.
10. b
as revoltas nacionalistas nos países satélites da União Soviética forçaram a última tentativa de manter o
regime (perestroika e glasnost) que acabou por acelerar o processo de desintegração.
Questão Contexto a) As novas alianças entre os países agora seguem novas lógicas, guiadas prioritariamente pelos interesses
econômicos mútuos como o BRICS que reúne os mais importantes países emergentes do mundo que se
situam em diferentes continentes.
b) No âmbito cultural podemos citar a facilidade do acesso á informação, ocasionado principalmente pela
queda das barreiras políticas de censura na antiga União Soviética.
H
is.
His.
Professor: Renato Pellizzari
João Daniel
Monitor: Octavio Correa
H
is.
Guerra Fria: Crise dos Mísseis e Détente 20/22
ago
RESUMO
A guerra fria foi um conjunto de tensões e disputas diplomáticas e ideológicas que se estende até 1991 quando
a União Soviética termina, a mudança nas mais diversas áreas foi profunda e moldou a nossa
contemporaneidade em diversos aspectos, desde a mudança cultural do meio do século quanto as mudanças
políticas devido ás disputas de interesse.
Coréia, Vietnã e Crise dos Mísseis.
Logo depois do fim da segunda guerra as disputas de influência voltaram a ser destaque nos conflitos
mundiais, no entanto nessa nova versão vemos ideologias totalmente diferentes e excludentes entre sí, com
a derrota do Eixo os japoneses desocuparam a península coreana depois de grandes barbaridades
influenciadas pelo seu expansionismo.
Com a Coréia desocupada os aliados decidiram seu futuro sem a consulta popular, em 1945 a Coréia estava
sob outro governo, foi nomeada uma comissão americano-soviética que governou o país, ficou decidido que
em 1950 a Coréia seria Independente, em 1948 depois de muita convulsão social e política nos anos anteriores
por causa dos anos de dominação estrangeira aconteciam duas eleições simultâneas na península, uma no
norte e outra no sul fundando assim dois países separados, que depois de intensos conflitos menores no
paralelo 38, fronteira entre os dois
países, o norte invade o sul a fim de unificar a Coréia sob o regime socialista.
Os Estados Unidos a fim de afirmar sua presença na Ásia apoiaram os sul-coreanos para manter sua influência
e o governo do sul capitalista. Já pelo outro lado o apoio a empreitada comunista feito diretamente pelos
chineses e em segundo plano da URSS, a guerra durou até 1953 e terminou com as ameaças dos EUA de
bombardear com armas nucleares a China e a Coréia do Norte se as hostilidades não parassem, assim os
nortistas e sulistas assinaram o armistício que estabelecia uma zona desmilitarizada ao longo do paralelo 38,
a tensão na península ainda é grande, mas recentes esforços para a reaproximação em conjunto com os
Estados Unidos prometem terminar com a tensão de décadas.
Outro conflito que foi influenciado e levado a cabo pelos Estados Unidos foi a guerra do Vietnã, logo depois
da libertação da Indochina pelo Viet Minh (grupo comunista e anticolonial) que lutou ao lado dos aliados
contra a França de Vichy (fascista) e o Japão, assim depois da vitória Ho Chi Min instaurou um regime
comunista no norte enquanto no sul a derrota se deu pela mão dos ingleses.
Assim em 1954 havia duas repúblicas, no Vietnã do Norte o regime era socialista e o Vietnã do Sul era uma
ditadura militar capitalista apoiado pelos EUA. A guerra começa oficialmente em 1959 quando os guerrilheiros
socialistas do Sul os Viet Congs atacaram uma base dos Estados Unidos no Vietnã do Sul dando início ao
conflito, que nessa época não tinha o apoio direto dos EUA, porém, em 1964 estes passam a mandar soldados
e equipamentos para lutarem ao lado dos sulistas que fraquejava diante dos socialistas.
Com essa intervenção o cenário político e social entrou em convulsão nos Estados Unidos, enormes protestos
contra a guerra do Vietnã por sua falta de apoio interno, principalmente protagonizados por ativistas
associados à cultura hippie, movimentos de esquerda e do movimento pelos direitos civis dos negros (tendo
em vista que havia um grande alistamento de soldados negros) provocou a retirada estadunidense de Saigon
em 1970 com a invasão dos socialistas. A oposição interna somada ao terreno de florestas tropicais
desconhecido pelos estadunidenses e as apuradas técnicas de guerrilha dos Viet Congs e do exército do
norte culminaram com a derrota dos capitalistas dm 1973 com a assinatura do Acordo de Paris e a retirada
definitiva em 1975.
H
is.
Em outubro de 1962 uma crise entre as duas maiores potências quase levou o mundo a sua aniquilação, os
russos estavam instalando em Cuba uma série de mísseis nuclearas, assim que os Estados Unidos souberam
o presidente John Kennedy anunciaria o ocorrido na televisão estadunidense, começava um bloqueio naval
e o presidente ameaçara invadir a ilha caso os soviéticos não retirassem os mísseis.
Uma negociação foi instalada entre as duas potências que terminaria com os Soviéticos e Estadunidenses
cedendo um pouco, os soviéticos desinstalariam os misseis com a promessa de Kennedy não invadir Cuba e
os EUA tiraria os
mísseis da Turquia que estavam muito perto da URSS, depois desse episódio foi inaugurada um canal direto
entre os líderes do EUA e da URSS além dos dois países reduzirem seus armamentos nucleares.
Détente e Recrudescimento.
Depois da crise dos mísseis e os agravamentos da Guerra do Vietnã junto com oposição interna na política e
na população, os presidentes estadunidenses Richard Nixon e Gerald Ford Jr em conjunto com Leonid
Brejnev que também dificuldades econômicas com a crise do petróleo e enfrentava movimentos
nacionalistas e reformistas como a Primavera de Praga de 1968 tomaram uma série de medidas de
aproximação diplomáticas econômicas e militares que, na linguagem diplomática é chamada de Détente, ou
em tradução livre do francês distensão, relaxamento de tensões.
Além disso as duas potências geriam conflitos com intenso interesse de ambos, como a Guerra do Vietnã e
vinham de uma escalada de medição de forças e disputa por áreas de influência nos continentes da América,
África e Ásia que desde a Guerra da Coreia, no contexto da libertação dos povos afro-asiáticos.
A aproximação foi feite em um contexto de tensão extrema entre os dois países, mas também dentro das
duas potências, assim além do propósito pacifista e de autopreservação os líderes tendiam a diminuir as
pressões internas, os principais pontos desse período foi a retirada do Vietnã feita por Nixon e o
desarmamento nuclear das duas potências. Os acordos começam com o Tratado de Moscou sobre a
regulação das pesquisas nucleares e a neutralidade da Antártida, depois desses seguem-se mais três acordos
sobre armas nucleares o TPN (1968), SALT I (1972) e SALT (1979).
Há mudanças nas diplomacias de outras potências como o nacionalista e antiamericanista Charles De Gaulle
tira a França da Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) em 1966, na Alemanha dividida a parte
Ocidental retoma as relações com seus vizinhos em 1969, os dois voltam para a ONU em 1972 após
reconhecerem-se mutuamente outro caso é o da China e dos Estados Unidos que se reaproximam com o
reconhecimento do governo da China pelos estadunidenses.
já sem o mesmo nível, temos exemplos como a Guerra do Afeganistão ainda em 1979 que foi a fracassada
intervenção dos soviéticos em defesa de um governo de esquerda e a subida de um governo islâmico
patrocinado pelos Estados Unidos. Outro fator foi a eleição dos neoliberais Ronald Reagan e Margareth
Thatcher nos Estados Unidos e no Reino Unido respectivamente, esquentaram as tensões internacionais por
estes líderes defenderem um novo endurecimento com os soviéticos, as tensões terminariam com o fim da
União Soviética em 1991 pelas mão de Mikhael Gorbachev.
Mudanças Culturais.
O fim da segunda guerra mundial e dos extremismos autoritários abriu caminho para as ideologias que
prezassem mais pelas liberdades tanto individuais como coletivas, pelo fim de velhas imposições sociais e
por mais liberdade sexual e social das mulheres. Vários intelectuais da Europa e Estados Unidos influenciaram
essas correntes de pensamento mais libertário, no mundo cultural o rock em suas versões mais psicodélicas
arrastava multidões para gigantescos festivais de música como o de Woodstock em 1969.
As lutas dos movimentos feministas, negros e LGBTs se intensificavam nessa época, no campo da luta pelo
direito das mulheres há um crescimento muito intenso na militância desses movimentos, isso foi fruto de uma
grande participação feminina no esforço de guerra nos campos de batalha e nas fábricas, assim nessa
segunda fase do movimento eram reivindicados mais do que somente direitos políticos, mas pretendia-se
acabar com a descriminação de gênero no âmbito social, como por exemplo a separação de papeis
H
is.
masculinos e femininos além de uma igualdade e consolidação da mulher nos ambientes de trabalho, um dos
grandes nomes que influenciaram essa geração foi o da filosofa francesa Simone Beauvoir.
O movimento negro pelos direitos civis também causou espanto na sociedade tradicional estadunidense,
mesmo depois da guerra da secessão os afro americanos sofriam imensas sanções legais, principalmente nos
estados do sul dos EUA, nesses lugares que até hoje guardam um revanchismo racista do norte e dos negros
haviam leis que segregavam os negros dos brancos, como por exemplo leis que previam lugares separados
para negros e brancos nos ônibus, nesse sentido um dos mais marcantes feitos desses movimentos pacíficos
foi o caso de Rosa Parks que se recusou a ceder seu lugar em um ônibus em Montgomery no Alabama em
1955 o que provocou o Boicote dos Ônibus de Montgomery promovido pela Associação Nacional para o
Progresso das Pessoas de Cor (NAACP em inglês).
Outro movimento famoso de resistência eram os Panteras Negras, fundado em 1967 inicialmente era um
grupo de autodefesa dos bairros de maioria negra contra os abusos policiais, mais tarde o grupo ganhou
contornos de um marxismo revolucionário, sendo que algumas alas mais radicais eram a favor da revolução
armada. O grupo chegou a contar com mais de dois mil membros filiados com sedes em todo o país, estes
sofreram uma dura repressão policial e um desmantelamento sistemático provocado pelo FBI, onde muitos
membros foram executados ou presos, uma de suas membras mais famosas foi a ativista Angela Davis.
Os movimentos de libertações homossexuais também ganharam destaque nas décadas de 1960 e 1970,
principalmente depois das revoltas de Stonewall em Nova Iorque, o Stonewall era um bar destinado ao
público LGBT que na época sofria grande perseguição das autoridades e empresas privadas, em 26 de julho
de 1969 a polícia de Nova Iorque tentou invadir esse bar, porém os visitadores e pessoas dos arredores
organizaram uma enorme resistência contra a ação policial onde no fim conseguiram por seguidas noites
durante seis meses afastar a polícia do bairro de Greenwich Village e organizar uma luta coesa pelo direito
dos homossexuais que se espalhou pelo resto do país, um dos mais famosos nomes dessa luta foi o
representante municipal por São Francisco Harvey Milk, sendo o primeiro homossexual eleito para um cargo
político sendo morto por um adversário dentro do prédio da câmara em 1978, na política esses movimentos
eram majoritariamente capitalistas, porém uma parte apoiava políticas e regimes de esquerda.
EXERCÍCIOS
1. "... inspirado por razões humanitárias e pela vontade de defender uma certa concepção de vida
ameaçada pelo comunismo, constitui também o meio mais eficaz de alargar e consolidar a influência
norte-americana no mundo, um dos maiores instrumentos de sua expansão (...) tem por consequência
imediata consolidar os dois blocos e aprofundar o abismo que separava o mundo comunista e o
Ocidente..."
"... as partes estão de acordo em que um ataque armado contra uma ou mais delas na Europa ou na
América do Norte deve ser considerado uma agressão contra todas; e, consequentemente, concordam
que, se tal agressão ocorrer, cada uma delas (...) auxiliará a parte ou as partes assim agredidas (...)"
Os textos identificam, respectivamente:
a) A Doutrina Monroe e a Organização das Nações Unidas (ONU).
b) O Plano Marshall e a Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN).
c) O Pacto de Varsóvia e a Comunidade Econômica Européia (CEE).
d) O Pacto do Rio de Janeiro e o Conselho de Assistência Econômica Mútua (COMECON).
e) A Conferência do Cairo e a Organização dos Estados Americanos (OEA).
2. A religião, o nacionalismo e a política sempre acirraram conflitos nesse que foi o berço do monoteísmo
judaico, cristão e muçulmano. O domínio turco, iniciado na Idade Moderna, terminou com a Primeira
Guerra, mas a independência das várias nações ainda estava distante. França e Reino Unido,
vencedores da guerra, assumiram o controle e dividiram a região, alimentando o nacionalismo árabe.
Organizou-se também um amplo movimento sionista
(Fuvest, Folha de S. Paulo, 07.01.2010.)
O trecho faz referência:
H
is.
a) à crise do Império Turco Otomano logo após a Primeira Guerra, em oposição aos interesses
franceses e britânicos.
b) à região conhecida como Oriente Médio, onde hoje se intensificam os conflitos entre palestinos e
israelenses.
c) aos conflitos entre as religiões monoteístas na Idade Moderna, promovidos pelas políticas francesa
e inglesa.
d) à expansão do nazifascismo na Europa, no período entre as guerras mundiais, que acirrou o
nacionalismo árabe.
e) ao nascimento do Estado de Israel, por decisão da França e da Grã-Bretanha, que solucionou a
3. Considere o texto abaixo.
Guatemala em 1954, (...) teria sido difícil de fato ridículo para o governo norte-
americano alegar que os Estados Unidos estavam ameaçados de destruição porque um governo
reformista moderado (...) tentou expropriar terras inexploradas da United Fruit Company para transferi-
las para camponeses miseráveis (...). Mas as coisas apareceram a uma nova luz quando o governo
Eisenhower anunciou que a Guatemala era simplesmente um posto avançado da Internacional
Comunista, uma base avançada para uma superpotência (...), armada nuclearmente e com amplo
recorde de brutalidade (...). Quando a URSS invadiu a Hungria dois anos depois, ela recorreu a uma
retórica essencialmente igual. Os líderes soviéticos não tiveram nem a originalidade de mudar o
registro; a doutrina
Paulo: Brasiliense, 1986, pp. 189-92.)
Considerando o contexto internacional de pós-Guerra, os dois fatos comentados no texto permitem
que se note a utilização ideológica da Guerra Fria para justificar:
a) a expansão do mercado para as indústrias de capital privado das duas superpotências em países do
Terceiro Mundo.
b) as agressões intervencionistas diretas das superpotências, efetivadas no interior de seus
respectivos blocos de poder.
c) a aplicação, pelas superpotências, contra o bloco oposto, de doutrinas políticas baseadas
explicitamente na ideia de superioridade racial.
d) a necessidade de negociação política no interior de cada bloco de poder para harmonizar
interesses militares e econômicos.
e) a adoção de políticas coordenadas entre as duas superpotências, para limitar o potencial dos
sistemas militares no interior dos respectivos blocos de poder.
4. Segundo Maurice Crouzet:
-
entendidos, as suspeitas, as acusações se acumulam de parte a parte, as oposições entre os aliados se
aprofundaram e culminaram, em alguns anos, em um conflito que, em todos os domínios salvo o das
armas assumiu caráter de uma verdadeira guerra, é a Guerra Fria, acompanhada de uma espetacular
dissolução de alianças que caracteriza o segundo pós-
Sobre a Guerra Fria, é correto afirmar:
a) ocorreu entre 1947 e 1991 e foi caracterizada pela divisão do mundo em dois blocos políticos
ideológicos antagônicos. De um lado, a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas; de outro, os
Estados Unidos.
b) ocorreu entre 1945 e 1968 e foi caracterizada pela divisão do mundo em dois blocos políticos
ideológicos antagônicos. De um lado, os países do Primeiro Mundo; de outro, os países em
desenvolvimento.
c) ocorreu após a derrota dos EUA no Vietnã, dividindo a Ásia em dois blocos: um apoiando os EUA
e o outro apoiando a República Popular da China.
d) ocorreu entre 1945 e 1991 e foi caracterizada pela divisão do mundo em dois blocos políticos
ideológicos antagônicos. De um lado, os EUA e seus aliados; de outro, as forças do terrorismo
internacional que lutam contra os norte-americanos.
e) existe desde o fim da Segunda Guerra Mundial e opõe a Doutrina Truman ao Plano Marshall.
H
is.
5. Na década de 60, jovens iniciaram, em diferentes países, uma série de movimentos de contestação que
colocavam em questão valores até então tidos como sólidos. O movimento hippie, iniciado nos EUA,
teve como principais motivações:
a) a crítica aos padrões comportamentais ditados pela sociedade de consumo e a recusa à
convocação para lutar na guerra do Vietnã.
b) o questionamento das reformas educacionais e a reação à orientação ideológica assumida pelo
governo americano.
c) o apoio às greves operárias reprimidas pela polícia e a discordância em relação à política
internacional americana.
d) a resistência à aprovação no Congresso americano dos orçamentos para pesquisas espaciais e para
auxílio aos países do Terceiro Mundo.
e) a condenação das restrições impostas pelos EUA a Cuba e o repúdio à intervenção soviética no
território tcheco.
6. Mas foi na era da Guerra Fria que o uso bélico do poder da imagem atingiu seu auge. Em vez de
dispararem mísseis nucleares uns contra os outros, capitalistas e comunistas jogavam com a
propaganda, com as imagens e com a retórica. (...).
José Arbex Jr.
Segundo o texto, a propaganda serviu para denunciar os antagonismos entre os dois blocos após a
Segunda Guerra. Assinale a alternativa que indica como cada um dos blocos, apoiado por sua
ideologia, fazia uso da propaganda.
a) Nos países capitalistas alegava-se que ocorria de fato a liberdade individual e a democracia,
enquanto nos países comunistas havia liberdade individual, sem a adoção de um regime
democrático.
b) Os países que compunham o bloco socialista argumentavam que a democracia defendida pelos
capitalistas era um regime burguês que, explorando o povo, conseguia eliminar totalmente a
miséria.
c) A ideologia capitalista acreditava que todos tinham as mesmas chances de alcançar o sucesso e
que a competição econômica estimula o constante progresso e o advento de benefícios sociais.
d) As nações do bloco socialista acusavam as capitalistas de serem imperialistas, devido à exploração
dos países pobres. Defendiam, porém, que tal exploração traria benefícios às nações subjugadas.
e) Os países capitalistas acreditavam que a plena igualdade social era possível e que ela não
prejudicaria a liberdade, nem impediria a livre concorrência ou o desenvolvimento da economia
de cada país.
7. O que levou a União Soviética com rapidez crescente para o precipício foi a combinação de glasnost,
que equivalia à desintegração de autoridade, com uma perestroika, que equivalia à destruição dos
velhos mecanismos que faziam a economia funcionar, sem oferecer qualquer alternativa, e
consequentemente o colapso cada vez mais dramático do padrão de vida dos cidadãos.
HOBSBAWM, E. Era dos extremos. O breve século XX. 1914 1991. São Paulo: Companhia das Letras,
1995. 468.
-
se com:
a) a desestruturação da economia soviética e o fim da produção econômica planejada.
b) a nova experiência da União Soviética rumo a uma sociedade democrática e capitalista.
c) a legalização de pequenas empresas privadas e a bancarrota das empresas estatais.
d) a dissolução dos regimes comunistas satélites da Europa.
e) o fim do sistema unipartidário, do papel condutor do partido com a revitalização dos Sovietes.
8. Analise o texto.
H
is.
Iniciada com Kruschev, a desestanilização impulsionou amplas mudanças na União Soviética,
propiciando significativos avanços econômicos e sociais. Sua influência alcançou as artes, até então
subordinadas ao ideal stalinista, que lhes impunha padrões e diretrizes. O poeta Ievgeni Yevtushenko
mor da primavera que
(Cláudio Vicentino. História Geral. São Paulo: Scipione, 1999, p.408)
A partir do texto e dos conhecimentos históricos pode-se afirmar que a desestalinização empreendida
por Kruschev
a) pretendia difundir a ideia de que qualquer oposição ao governo era sinal de anti-socialismo ou de
defesa do capitalismo, produto de sabotagem e traição nacional.
b) era um instrumento decisivo, tanto econômico quanto político-ideológico, da luta contra o perigo
do avanço ainda maior do capitalismo na Europa arrasada do pós-guerra.
c) resultava da intensa confrontação anti-capitalista e da necessidade de fortalecer os países do bloco
socialista nos planos político-militar e de economia de mercado.
d) reforçava a descrença sobre a capacidade do Estado socialista de resolver os problemas sociais
colocados pelo desemprego e a falta de liberdade de expressão.
e) envolvia a descentralização administrativa e enfatizava a produção de bens de consumo, buscando
dinamizar a economia socialista e elevar o padrão de vida da população.
9. Com a rendição do Japão aos aliados, em 1945, reiniciou-se a guerra civil na China. O governo dirigido
por Chiang Kaishek, chefe da facção de direita conhecida como nacionalista, recebeu ajuda norte-
americana, mas não conseguiu deter a ofensiva político-militar dos comunistas chineses, liderados por
Mao Tsentung. Os comunistas entraram em Pequim em janeiro de 1949 e, no dia 1.º de outubro,
proclamaram a República Popular da China. (Myrian Becho Mota e Patrícia Ramos Braick, História: das cavernas ao terceiro milênio)
Entre as especificidades guardadas pela revolução chinesa, vitoriosa em 1949, é possível apontar:
a) a ausência de um partido comunista forte e atuante, a neutralidade das potências mundiais e o
apoio do exército japonês aos revolucionários.
b) a ausência de um partido comunista organizado nacionalmente, o apoio decisivo de Cuba e a
defesa do socialismo por meio da via parlamentar.
c) a construção de uma ordem socialista associada a preceitos capitalistas, a presença de brigadas
internacionais e o apoio militar da Índia.
d) a presença de uma guerra de longa duração, a progressão lenta do poder local ao poder central e
a decisiva participação dos camponeses.
e) a manutenção da propriedade privada, a restauração da monarquia na China e a presença de tropas
revolucionárias da Iugoslávia e da Albânia.
10. Texto 1
consequência, o poder iria para movimentos guerrilheiros de orientação marxista-leninista. E foi, na
Guiné-Bissau, em Moçambique, em Cabo Verde, em São Tomé e Príncipe e em Angola, para seguir a
ordem cronológica da independência (Timor Leste também ficou independente na mesma época, mas
foi logo depois ocupado pela Indonésia). [...] Portugal já não tinha mais colônias, o divórcio já havia
sido legalizado, a polícia política havia sido dissolvida, e até a primeira eleição livre em praticamente
cinquenta anos se realizou (em abril de 1975) para escolher os delegados a uma Assembleia
Folha de São Paulo, 25 de abril de 2004.
Texto 2
resultou de uma decisão metropolitana ou do desejo de abdicação do poder, e sim da capacidade de
revolta que é inerente ao oprimido. Daí a
eurocêntrica da História. A liberação do sistema colonial, sobretudo na década 1950-1960, resultou
muito mais de uma necessidade ou de uma imposição, do que propriamente de uma escolha unilateral
por parte do poder metropolitano [...]. A própria resistência de Portugal à ide
pôde ir até o momento em que as revoltas nas c LINHARES, Maria Yedda. A Luta Contra a Metrópole. São Paulo: Brasiliense, 1981.
Analisando-se os textos, percebe-se que o primeiro trata
H
is.
a) da implantação do salazarismo, que favoreceu a descolonização tanto na África quanto na Ásia, já
o segundo crítica a visão eurocêntrica da História.
b) da Revolução Constitucionalista do Porto, que através de suas ações liberais, emancipou as
colônias, enquanto, no segundo há uma forte crítica ao imperialismo português na África.
c) da queda do franquismo e a implementação da monarquia em Portugal, e o segundo, dos
movimentos emancipatórios na África.
d) das emancipações políticas afro-asiáticas no contexto da Guerra Fria, ao passo que o segundo
demonstra essas emancipações como reflexo das transformações na metrópole.
e) da Revolução dos Cravos e define que a política das colônias portuguesas foi consequência dessa,
enquanto o segundo destaca a autonomia dos movimentos emancipatórios.
QUESTÃO CONTEXTO
Os movimentos negro, LGBT e feminista nos Estados Unidos tem sua localização entre 1950 e 1970 durante
um dos maiores períodos de maior convulsão social, econômica e política no mundo inteiro. Esses
movimentos com o passar do tempo foram conquistando direitos e buscando a igualdade desses grupos com
os demais seres humanos.
Associe a Segunda Guerra Mundial aos movimentos negros e feministas.
H
is.
GABARITO
Exercícios
1. b
Os estadunidenses formaram acordos internacionais unificando o bloco capitalista, assim fazia uma
política de cercamento da União Soviética.
2. b
a região que desde sempre foi área de disputas entre grandes impérios acabou por ficar com os judeus
e palestinos em dois estados separados, a criação do Estado de Israel foi de interesse das potências
aliadas ao ter um país alinhado com seus interesses no oriente médio.
3. b
estavam em jogo, desse modo justificavam-se as guerras e intervenções por motivos de interesses
econômicos.
4. a
o peculiar conflito da guerra fria foi um enfrentamento indireto de dois blocos políticos-ideológicos por
interesses econômicos disputando áreas de influência.
5. a
os horrores da guerra e os novos rumos do planeta fizeram crescer movimentos de contestação no
mundo todo, não somente com os hippies dos Estados Unidos, mas na União Soviética com os jovens
universitários da Revolução Húngara de 1968.
6. c
o bloco capitalista defendia um mundo baseado no individualismo e nas auto regulações do mercado, já
os socialistas advogavam uma realidade de igualdade absoluta (econômica e jurídica) dos homens por
meio da socialização dos meios de produção.
7. e
o sistema político da União Soviética foi desintegrado sem ter um projeto em pauta, assim, foi provocado
uma enorme crise institucional.
8. e
anos de uma política austera na economia e na sociedade deixaram profundas marcas no cotidiano e na
política soviética, assim, os processos de reversão dessa realidade foram muito esperados pela população
soviética.
9. d
a China em um contexto pré-industrial teria que contar com o apoio da massa camponesa para mudar a
situação política, assim Mao Tsetung cooptou os trabalhadores do campo para concretizar sua revolução.
10. e
podemos perceber nos textos duas interpretações históricas do período do fim dos impérios coloniais,
-
asiáticos.
Questão Contexto
H
is.
A influência da segunda guerra pode ser descrita de maneiras diferentes em cada movimento, o movimento
feminista ganha um novo fôlego depois de as mulheres ocuparem espaço no mercado de trabalho em locais
tradicionalmente masculinos, isso ajudou na luta pela igualdade de gêneros e liberdade sexual. Já o
movimento negro contestava o pensamento de superioridade branca depois dos horrores provocados pelo
holocausto, colocando em um lugar relativo não só a superioridade civilizatória dos brancos como a própria
ideia de superioridade.
L
it.
Lit.
Professor: Diogo Mendes
Monitor: Caroline Tostes
Maria Carolina Coelho
L
it.
Exercícios de revisão: Modernismo: 2ª
fase (Poesia)
22/24
ago
RESUMO
Contexto Histórico O contexto histórico do período afeta diretamente a produção literária, uma vez que tivemos vários eventos
significativos nesse período e de posição ideológica em todo o mundo.
- Crise de 1929 em Nova Iorque;
- Revolução de 1930;
- A crise do Café no Brasil;
- A criação do Estado Novo (1930);
- Intentona Comunista (1935);
- Ascenção do Nazifascimo
- Ideologia Socialista
- Segunda Guerra Mundial (1939 1945)
Características da Poesia Modernista (2ª fase)
Na poesia, o marco da segunda fase foi a publicação de Alguma poesia (1930), de Carlos Drummond
de Andrade.
A poesia da segunda fase, também conhecida como Poesia de 30, assumiu caráter universal: poetas da
geração anterior amadureceram e buscaram a sobriedade e o equilíbrio. As temáticas favoritas eram as
existenciais, como a complexidade do homem a ser analisado e avaliado em seus conflitos, sentimentos e
emoções, sem que se deixasse de lado as questões sociais vigentes.
Alguns escritores procuraram confronto espiritual, sentido místico para a existência. Desta forma,
poetas como Cecília Meireles e Murilo Mendes entregaram seus versos às forças etéreas da espiritualidade.
Para além disso, o autor Jorge de Lima enveredava para uma temática mais social, retratando a causa negra
e o regionalismo e, ademais, a temática cristã. É notória, pois, a pluralidade temática da geração de 30 que
se relacionava intimamente com questões sentimentais, emoções coletivas, sofrimentos, crises sociais,
misérias do mundo, espiritualidade, e apelo sensorial.
EXERCÍCIOS
1. Leia o poema abaixo, de Cecília Meireles:
Reinvenção
Reinventada.
Anda o sol pelas Campinas
E passeia a mão dourada
Pelas águas, pelas folhas...
Ah! Tudo bolhas
Que vêm de fundas piscinas
De ilusionismo... - mais nada.
Mas a vida, a vida, a vida,
A vida só é possível
Reinventada.
Vem a lua, vem, retira
As algemas dos meus braços.
Projeto-me por espaços
Cheios da tua Figura.
Tudo mentira! Mentira
L
it.
Da lua, na noite escura.
Não te encontro, não te alcanço...
Só - no tempo equilibrada,
Desprendo-me do balanço
Que além do tempo me leva.
Só - na treva,
Fico: recebida e dada.
Porque a vida, a vida,
A vida só é possível
Nesse poema aparece expressa a seguinte oposição fundamental:
a) vida versus morte.
b) realidade versus ficção.
c) presença versus ausência.
d) dia versus noite.
e) liberdade versus prisão.
2. Leia os poemas abaixo e aponte a alternativa correta.
Motivo
E a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste,
Sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
Não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Se desmorono ou se edifico,
Se permaneço ou me desfaço,
- não sei, não sei.
Não sei se fico
ou passo.
Sei que canto.
E a canção é tudo.
Tem sangue eterno a asa ritmada.
E um dia sei que estarei mudo:
- (Cecília Meireles)
Mãos dadas
Também não cantarei o futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.
Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,
Não direi os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,
Não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,
Não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes,
a vida presente. (Carlos Drummond de Andrade)
L
it.
a) Não há identificação plena entre os dois poemas, visto que os poetas tratam o tempo presente de
uma perspectiva diferenciada. Enquanto Cecília Meireles enfoca a brevidade das coisas,
Drummond enfatiza a necessidade de um engajamento social.
b) Os dois poemas apresentam a mesma temática, que é a necessidade da criação poética. Porém,
enquanto em Cecília Meireles há a fuga do tempo presente, em Drummond há a projeção de seus
desejos para um tempo futuro.
c) A identificação entre os dois poemas ocorre pelo fato de os poetas se situarem na segunda fase da
poesia modernista brasileira. Em vista disso, ambos tratam o tempo de uma mesma perspectiva
lírica e apresentam um sentimento de tédio frente às tensões do mundo em que vivem.
d) A identificação entre os dois poemas ocorre pelo fato de os poetas pertencerem à fase heroica do
modernismo brasileiro, os anos 20, o que evidencia a grande preocupação com o "fazer poético",
como se pode ver pela importância dada por eles ao ritmo e à rima.
e) A identificação entre os dois poemas ocorre pelo fato de que os poetas não demonstram
preocupação com os aspectos formais, como a linguagem bem cuidada e a melodia dos versos.
Além disso, Drummond e Cecília se aproximam pela visão antirromântica e têm consciência da
brevidade da vida, pois sabem que vão se calar um dia.
3. Analise o trecho do poema de Jorge de Lima.
e a quarta e a quinta gerações de teu sangue sofredor
tentarão apagar a tua cor!
E as gerações dessas gerações quando apagarem
a tua tatuagem execranda,
Os versos do poeta alagoano valorizam:
a) a afirmação da consciência negra.
b) o branqueamento da população negra.
c) a miscigenação cultural entre brancos e negros.
d) o rompimento com a cultura negra.
e) a negação da escravidão na história do país.
4. Leia o poema abaixo:
Canções
Se não houvesse montanhas!
Se não houvesse paredes!
Se o sonho tecesse malhas
e os braços colhessem redes!
Se a noite e o dia passassem
como nuvens, sem cadeias,
e os instantes da memória
fossem vento nas areias!
Se não houvesse saudade,
solidão nem despedida...
Se a vida inteira não fosse,
além de breve, perdida!
Eu tinha um cavalo de asas,
que morreu sem ter pascigo.
E em labirintos se movem
os fantasmas que persigo. (Cecília Meireles)
VOCABULÁRIO: pascigo: pasto, erva para alimento do gado; pastagem; (fig.) alimento espiritual,
satisfação.
L
it.
Sobre o poema acima assinale a afirmação que não procede:
a)
de obstáculo, separação, a serem transpostos.
b)
remetem ao plano concreto, real.
c)
d)
e)
5. Embalo da canção
Que a voz adormeça
que canta a canção!
Nem o céu floresça
nem floresça o chão.
(Só - minha cabeça,
Só - meu coração.
Solidão.)
Que não alvoreça
nova ocasião!
Que o tempo se esqueça
de recordação!
(Nem minha cabeça
nem meu coração.
Solidão!) Cecília Meireles
Considerando o texto dado, assinale a alternativa correta sobre Cecília Meireles.
a) Reincorporou à lírica do Modernismo a temática intimista, aliada à modulação de metros breves
mais tradicionais.
b) Influenciada pelo experimentalismo estético, buscou, na concisão dos versos livres, a objetividade
expressiva.
c) Conciliou o ideal de impassibilidade da expressão poética ao visionarismo de quadros bucólicos.
d) Sua linguagem prosaica representa o ponto alto da poesia modernista brasileira.
e) Inovou a poesia brasileira, desenvolvendo a temática religiosa em sonetos de inspiração camoniana.
6. Confidência do Itabirano
Principalmente nasci em Itabira.
Por isso sou triste, orgulhoso: de ferro.
Noventa por cento de ferro nas calçadas.
Oitenta por cento de ferro nas almas.
E esse alheamento do que na vida é porosidade e
[comunicação.
A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,
vem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e
[sem horizontes.
E o hábito de sofrer, que tanto me diverte,
é doce herança itabirana.
De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:
esta pedra de ferro, futuro aço do Brasil,
este São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;
este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;
este orgulho, esta cabeça baixa...
Tive ouro, tive gado, tive fazendas.
Hoje sou funcionário público.
Itabira é apenas uma fotografia na parede.
(ANDRADE, C. D. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003.)
L
it.
Carlos Drummond de Andrade é um dos expoentes do movimento modernista brasileiro. Com seus
poemas, penetrou fundo na alma do Brasil e trabalhou poeticamente as inquietudes e os dilemas
humanos. Sua poesia é feita de uma relação tensa entre o universal e o particular, como se percebe
claramente na construção do poema Confidência do Itabirano.
Tendo em vista os procedimentos de construção do texto literário e as concepções artísticas
modernistas, conclui-se que o poema acima:
a) representa a fase heroica do modernismo, devido ao tom contestatório e à utilização de
expressões e usos linguísticos típicos da oralidade.
b) apresenta uma característica importante do gênero lírico, que é a apresentação objetiva de fatos e
dados históricos.
c)
representam a forma como a sociedade e o mundo colaboram para a constituição do indivíduo.
d) critica, por meio de um discurso irônico, a posição de inutilidade do poeta e da poesia em
comparação com as prendas resgatadas de Itabira.
e) apresenta influências românticas, uma vez que trata da individualidade, da saudade da infância e
do amor pela terra natal, por meio de recursos retóricos pomposos.
7. A rosa de Hiroxima
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas oh não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroxima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A anti-rosa atômica
Sem cor sem perfume
-se no livro Nossa senhora de los
Ángeles, escrito durante a permanência do poeta nos Estados Unidos (de 1946 a 1950), e traz uma
reflexão política. Em que medida esses versos podem se correlacionar com o episódio dos atentados
terroristas contra os Estados Unidos, em que se deu a queda das torres do World Trade Center e de
parte do Pentágono, em 11 de setembro de 2001?
a) O poema se correlaciona com esse fato porque antecipa o episódio ocorrido em 2001, uma vez
que se refere à bomba atômica lançada sobre Hiroxima, pelos americanos, na época da Segunda
Guerra Mundial. O poeta alerta para uma possível vingança por parte dos que sofreram a violência
da guerra.
b) O poema demonstra um sujeito lírico movido pelo sentimento de antiviolência, que alerta para as
consequências das ações bélicas praticadas durante a Segunda Guerra Mundial. Por isso, o poema
é atual, uma vez que o mesmo sentimento pacifista ressurge em face dos atentados terroristas de
2001 e de seus desdobramentos.
c) No poema há um contraste entre o mundo oriental e o mundo ocidental, que justifica o ataque
atômico feito à cidade de Hiroxima.
d) O sujeito lírico é tomado por um espírito antiamericano que vai expressamente de encontro às
posturas imperialistas adotadas pelos Estados Unidos.
e) Não é possível estabelecer nenhuma correlação, pois o poema A rosa de Hiroxima é um texto
lírico e, como tal, não fala de violência, enquanto os atentados ocorridos contra os Estados
Unidos, em 2001, são fatos terroristas que trazem à tona a questão da violência.
L
it.
Texto para as questões 8 e 9. As questões a seguir referem-
e o navio em cima do mar;
- depois, abri o mar com as mãos
para o meu sonho naufragar
Minhas mãos ainda estão molhadas
do azul das ondas entreabertas
e a cor que escorre dos meus dedos
colore as areias desertas.
O vento vem vindo de longe,
a noite se curva de frio;
debaixo da água vai morrendo
meu sonho, dentro de
Chorarei quanto for preciso,
para fazer com que o mar cresça,
e o meu navio chegue ao fundo
e o meu sonho desapareça.
Depois, tudo estará perfeito;
praia lisa, águas ordenadas,
meus olhos secos como pedras
8.
a) seguiu rigidamente o Modernismo Brasileiro, produzindo uma poesia de consciência histórica.
b) não seguiu rigidamente o Modernismo Brasileiro, produzindo uma obra de traços parnasianos.
c) seguiu rigidamente o Modernismo Brasileiro, produzindo uma poesia panfletária e musical.
d) não seguiu rigidamente nenhuma corrente do Modernismo Brasileiro, produzindo uma poesia
lírica, mística e musical.
e) não seguiu rigidamente nenhuma corrente do Modernismo Brasileiro, produzindo uma poesia
histórica, engajada e musical.
9. Neste poema, há algumas figuras de linguagem. Abaixo, há, os versos e o nome dessas figuras.
Observe:
Considerando-se a relação verso/figura de linguagem, pode-se afirmar que
a) apenas I, II e III estão corretas.
b) apenas I, III e IV estão corretas.
c) apenas II está incorreta.
d) apenas I, IV e V estão corretas.
e) todas estão corretas.
10. Olá! Negro
e a quarta e a quinta gerações de teu sangue sofredor
tentarão apagar a tua cor!
E as gerações dessas gerações quando apagarem
a tua tatuagem execranda,
não apagarão de suas almas, a tua alma, negro!
Pai-João, Mãe-negra, Fulô, Zumbi,
negro-fujão, negro cativo, negro rebelde
L
it.
negro cabinda, negro congo, negro ioruba,
negro que foste para o algodão de USA
para os canaviais do Brasil,
para o tronco, para o colar de ferro, para a canga
de todos os senhores do mundo;
eu melhor compreendo agora os teus blues
nesta hora triste da raça branca, negro!
Olá, Negro! Olá, Negro!
A raça que te enforca, enforca- (LIMA, J. Obras completas. Rio de Janeiro: Aguilar, 1958 (fragmento).)
O conflito de gerações e de grupos étnicos reproduz, na visão do eu lírico, um contexto social
assinalado por:
a) modernização dos modos de produção e consequente enriquecimento dos brancos.
b) preservação da memória ancestral e resistência negra à apatia cultural dos brancos.
c) superação dos costumes antigos por meio da incorporação de valores dos colonizados.
d) nivelamento social de descendentes de escravos e de senhores pela condição de pobreza.
e) antagonismo entre grupos de trabalhadores e lacunas de hereditariedade.
11. Carta ao Tom 74
Rua Nascimento Silva, cento e sete
Você ensinando pra Elizete
As canções de canção do amor demais
Lembra que tempo feliz
Ah, que saudade,
lpanema era só felicidade
Era como se o amor doesse em paz
Nossa famosa garota nem sabia
A que ponto a cidade turvaria
Esse Rio de amor que se perdeu
Mesmo a tristeza da gente era mais bela
E além disso se via da janela
Um cantinho de céu e o Redentor
É, meu amigo, só resta uma certeza,
É preciso acabar com essa tristeza
É preciso inventar de novo o amor MORAES, V.; TOQUINHO. Bossa Nova, sua história, sua gente. São Paulo: Universal; Philips,1975 (fragmento).
O trecho da canção de Toquinho e Vinicius de Moraes apresenta marcas do gênero textual carta,
possibilitando que o eu poético e o interlocutor
a) compartilhem uma visão realista sobre o amor em sintonia com o meio urbano.
b) troquem notícias em tom nostálgico sobre as mudanças ocorridas na cidade.
c) façam confidências, uma vez que não se encontram mais no Rio de Janeiro.
d) tratem pragmaticamente sobre os destinos do amor e da vida citadina.
e) aceitem as transformações ocorridas em pontos turísticos específicos.
12. No poema Procura da poesia, Carlos Drummond de Andrade expressa a concepção estética de se fazer
com palavras o que o escultor Michelangelo fazia com mármore. O fragmento abaixo exemplifica essa
afirmação.
(...)
Penetra surdamente no reino das palavras.
Lá estão os poemas que esperam ser escritos.
(...)
Chega mais perto e contempla as palavras.
Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra
e te pergunta, sem interesse pela resposta,
pobre ou terrível, que lhe deres:
trouxeste a chave? Carlos Drummond de Andrade. A rosa do povo. Rio de Janeiro: Record, 1997, p. 13-14.
L
it.
Esse fragmento poético ilustra o seguinte tema constante entre autores modernistas:
a) a nostalgia do passado colonialista revisitado.
b) a preocupação com o engajamento político e social da literatura.
c) o trabalho quase artesanal com as palavras, despertando sentidos novos.
d) a produção de sentidos herméticos na busca da perfeição poética.
e) a contemplação da natureza brasileira na perspectiva ufanista da pátria.
QUESTÃO CONTEXTO
Congresso Internacional do Medo
Provisoriamente não cantaremos o amor,
que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos.
Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços,
não cantaremos o ódio porque esse não existe,
existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro,
o medo grande dos sertões, dos mares, dos desertos,
o medo dos soldados, o medo das mães, o medo das igrejas,
cantaremos o medo dos ditadores, o medo dos democratas,
cantaremos o medo da morte e o medo de depois da morte,
depois morreremos de medo
e sobre nossos túmulos nascerão flores amarelas e medrosas. Carlos Drummond de Andrade
Considerando seus conhecimentos sobre a Segunda Fase do Modernismo, retire exemplos do poema de
Drummond que represente a retomada, pelos modernos, de elementos simbolistas.
L
it.
GABARITO
Exercícios
1. b
A ideia de que a vida só é possível se reinventada, de que há uma certa ilusão ficcional que esbarra nas
necessidades da vida real.
2. a
Os poemas seguem vertentes literárias distintas. Cecília é mais expressionista, trabalha com metáforas
abstratas. Drummond é mais concreto e realça a necessidade de se fazer uma poesia engajada.
3. a
Há uma valorização da hereditariedade negra.
4. e
Não há religiosidade no poema.
5. a
Cecília Meireles apresenta poesia intimista, com metáforas abstratas, contrastes subjetivos e temática
sentimental.
6. c
No poema, há relação direta de causa e consequência entre as características do eu-lírico e seu lugar de
origem.
7. b
Não há antecipação dos eventos, não há contraste entre orientais e ocidentais, não há sentimento
antiamericano e mesmo sendo um texto lírico, o poema pode muito bem falar sobre situações de guerra,
calamidades, eventos históricos.
8. d
A liberdade criativa advinda do Modernismo possibilitou que até mesmo os escritores da época não se
encaixassem nas propostas e manifestos, contribuindo para a produção de Cecília Meireles que
conseguiu ser inovadora em meio a um movimento inovador.
9. e
mãos molhadas do azul (mistura do tato e da visão); dedos representa o todo, mão; repetição do V para
fazer o som do vento; a noite não pode se curvar, curvar é ação humana; repetição da conjunção E.
10. b
O trecho que comprova a alternativa é
eu melhor compreendo agora os teus blues
11. b
A carta pessoal normalmente relata alguma memória, situação, sentimento de seu autor. O poema, ao
remeter a esse gênero textual, se utiliza de sua temática corriqueira para se estruturar.
L
it.
12. c
O poema fala sobre a contemplação das palavras porque lá estão os poemas que esperam para serem
escritos.
Questão Contexto O medo é metaforizado, as flores amarelas e medrosas simbolizam os produtos do medo que na verdade
somos nós.
M
at.
Mat.
Professor: Luanna Ramos
Gabriel Miranda
Monitor: Rodrigo Molinari
M
at.
Escalonamento 23
ago
RESUMO
Escalonamento é um método de classificar, resolver e discutir sistemas lineares. Seja S um sistema
genérico, ele é dito escalonado, se o número de coeficientes nulos, antes do primeiro coeficiente não-nulo
aumenta de equação para equação.
Exemplo:
3x y z 2
2y - 3z -1
z 5
− + =
= = −
Relembrando, esse sistema pode ser escrito como:
3 1 1 x 2
0 2 3 y 1
0 0 1 z 5
−
− = − −
A matriz 3x3 é chamada matriz dos coeficientes. E a matriz coluna após o sinal de matriz dos termos
independentes.
A matriz aumentada do sistema é formada pelos coeficientes e termos independentes:
3 1 1 2
0 2 3 1
0 0 1 5
−
− − −
Note que cada uma das 3 primeiras colunas representa uma das incógnitas e a ultima representa os termos
independentes (T.I.)
yx z T.I.
3 1 1 2
0 2 3 1
0 0 1 5
−
− − −
Sistema equivalente:
Se dois sistemas são ditos equivalentes, então admitem a mesma solução:
Seja 1
x y 5S
x y 1
+ ==
− =e
2
2x 2y 10S
2x 2y 2
+ ==
− =. Eles são equivalentes, pois admitem o mesmo conjunto
solução (2,3). Notação 1 2
S ~ S
Resolução de escalonamento por eliminação de Gauss-Jordan:
O método de eliminação de Gauss-Jordan é um dos métodos mais eficazes para escalonar. Para entende-
lo melhor, é necessário saber as operações elementares:
M
at.
Operações elementares: são operações que podem ser realizadas e sistemas lineares a fim de transformá-lo
em um sistema mais simples. As três operações são: trocar a posição de duas linhas do sistema, multiplicar
uma linha por um escalar (número) e somar duas linhas.
Obs: Combinando a 2ª operação elementar com a 3ª implica em multiplicar uma linha por um escalar e
somar com outra
Roteiro para eliminação de Gauss-Jordan
1° Tome a matriz ampliada do sistema
2° Aplique alguma transformação elementar e torne o primeiro elemento da primeira linha igual a 1
3° Aplique transformações lineares para anular os termos abaixo dele
4° Continue o processo no segundo elemento da segunda linha
Observação: O objetivo de escalonar é obter uma matriz com a diagonal formada por 1 e os outros
elementos igual a 0
Exemplo:
1 0 0 5
0 1 0 1
0 0 1 1
−
Como cada uma das 3 primeiras colunas representam uma incógnita e a ultima os termos independentes
concluímos que
X=5
Y=1
Z=-1
Exemplo
2x 2y z 1
x y z 3
3x z 4
− + =
+ + = + =
Note que o sistema não está escalonado.
Representaremos L1 como a linha 1, L2 como a linha 2 e L3 como a linha 3
Tomando a matriz aumentada:
2 2 1 1
1 1 1 3
3 0 1 4
−
L1 L2
A primeira operação será trocar a segunda linha com a primeira (as operações podem ser feita em outras
ordens)
2 2 1 1
1 1 1 3
3 0 1 4
−
~
1 1 1 3
2 2 1 1
3 0 1 4
−
L2 L2 2L1
L3 L3 3L1
= −
= −
Agora vamos anular os elementos abaixo do 1° elemento da matriz (lembrando as operações elementares
são aplicadas em todos os elementos da linha).
1 1 1 3
2 2 1 1
3 0 1 4
−
~
1 1 1 3
0 4 1 5
0 3 2 5
− − − − − −
1L2 L2
4= −
M
at.
Nessa operação tornaremos o -4 em 1 e repetiremos o processo
1 1 1 3
0 4 1 5
0 3 2 5
− − − − − −
~
1 1 1 3
1 50 1
4 4
0 3 2 5
− − −
L1 L1 L2
L3 L3 3L2
= −
= +
1 1 1 3
1 50 1
4 4
0 3 2 5
− − −
~
3 71 0
4 4
1 50 1
4 4
5 50 0
4 4
− −
4L3 L3
5= −
3 71 0
4 4
1 50 1
4 4
5 50 0
4 4
− −
~
3 71 0
4 4
1 50 1
4 4
0 0 1 1
~...~
1 0 0 1
0 1 0 1
0 0 1 1
. Logo:
x 1
y 1
z 1
=
=
=
O escalonamento poderia ter sido feito aplicando as operações elementares no sistema sem necessitar da
matriz aumentada.
EXERCÍCIOS
1. Escalonando o sistema abaixo, o conjunto solução obtido é:
x 2y z 9
2x y z 3
3x y 2z 4
+ + =
+ − = − − = − a) (1,2,3)
b) (1,3,2)
c) (2,3,1)
d) (2,1,3)
2. Qual a soma dos elementos do conjunto solução?
x y 3
x z 4
y z 3
+ =
+ = + = − a) 3
b) 2
c) -8
d) 6
M
at.
3. Qual o valor de x no sistema abaixo?
x y z t 6
y z t 1
3z 2t 2
9t 36
+ + + =
− − =
+ = = a) 1
b) -1
c) 3
d) -2
4. Se a solução do sistema:
x y z 2w 1
x y 2z w 4
x 2y z w 2
2x y z w 3
+ + + =
+ + + =
+ + + = + + + =
é (x,y,z,w) então o valor de y w
x z+ é:
a) -2
b)
2
3
c)
1
2
d) 2
e)
3
2
5. Considere o sistema linear nas variáveis reais x, y, z e w,
x y 1,
y z 2,
w z 3.
− =
+ = − =
Logo, a soma x y z w+ + + é igual a
a) 2.−
b) 0.
c) 6.
d) 8.
6. Resolvendo o sistema a seguir, obtém-se para z o valor:
x y z 0
2x y 2z 1
6y 3z 12
+ + =
− − = + = −
a) - 3
b) - 2
c) 0
d) 2
e) 3
M
at.
7. A solução do sistema de equações lineares representado abaixo é:
x 2y 2z 1
x 2z 3
y z 1
− − =−− =
− =
a) x = -5, y = -2 e z = -1.
b) x = -5, y = -2 e z = 1.
c) x = -5, y = 2 e z = 1.
d) x = 5, y = 2 e z = -1.
e) x = 5, y = 2 e z = 1.
8. Resolvendo o sistema de equações lineares
3x y 2x 7
2x 3y z 1
x 2y z 2
− + =
− + = − + − =
, encontramos y igual a:
a) 1
b) 3
c) 5
d) 2
e)4
9. Se a terna (a,b,c) é solução do sistema
2x y 4
y z 4
4x z 1
+ =
− = + =
, então:
a) a+c=-1
b) a+b=1
c) b+c=2
d) 2a=2
e) 3b=3
10. Determine o valor de b no sistema:
a b 3c d 1
b 7c d 2
10c d 3
3d 39
+ + + =− + − =
− = −
= a) -22
b) -8
c) -4
d) 4
e) 8
PUZZLE
Um menino e uma menina estão conversando
- diz a criança ruiva
- diz a criança loira
Pelo menos um deles está mentindo. Quem é o menino e quem é a menina?
M
at.
GABARITO
Exercícios
1. b
A matriz aumentada do sistema é:
1 2 1 9
2 1 1 3
3 1 2 4
− − − −
.Efetuando as operações elementares, chega-se
em
1 0 0 1
0 1 0 3
0 0 1 2
. Logo x=1, y=3 e z=2.
2. b
A matriz aumentada do sistema é:
1 1 0 3
1 0 1 4
0 1 1 3
−
.Efetuando as operações elementares, chega-se em
1 0 0 5
0 1 0 2
0 0 1 1
− −
. Logo x=5, y=-2 e z=-1.
3. a
A matriz aumentada do sistema é:
1 1 1 1 6
0 1 1 1 1
0 0 3 2 2
0 0 0 9 36
− −
.Efetuando as operações elementares, chega-
se em
1 0 0 0 1
0 1 0 0 3
0 0 1 0 2
0 0 0 1 4
−
. Logo x=1.
4. e
A matriz aumentada do sistema é:
1 1 1 2 1
1 1 2 1 4
1 2 1 1 2
2 1 1 1 3
.Efetuando as operações elementares, chega-se
em
1 0 0 0 1
0 1 0 0 0
0 0 1 0 2
0 0 0 1 1
−
. Portanto, x=1, y=0, z=2 e w=-1 Assimy w
x z+ =0 1 1 3
1 2 12 2
−+ = + =
M
at.
5. d
Somando todas as equações do sistema, vem x+w=6. Logo, somando essa equação à segunda, obtemos
x+y+z+w=6+2=8.
6. d
A matriz aumentada do sistema é
1 1 1 0
2 1 2 1
0 6 3 12
− − −
. Aplicando as operações elementares conclui-se
que
1 0 0 1
0 1 0 3
0 0 1 2
. Logo z=2
7. e
A matriz aumentada do sistema é
1 2 2 1
1 0 2 3
0 1 1 1
− − −
− −
. Aplicando as operações elementares conclui-se
que
1 0 0 5
0 1 0 2
0 0 1 1
. Assim, x=5, y=2 e z=1.
8. d
A matriz aumentada do sistema é
3 1 2 7
2 3 1 1
1 2 1 2
−
− − −
. Aplicando as operações elementares conclui-se
que
1 0 0 1
0 1 0 2
0 0 1 3
. Portanto, y=2
9. c
A matriz aumentada do sistema é
2 1 0 4
0 1 1 4
4 0 1 1
−
. Aplicando as operações elementares conclui-se que
11 0 02
0 1 0 3
0 0 1 1
−
. Logo B+C=2.
M
at.
10. b
A matriz aumentada do sistema é
1 1 3 1 1
0 1 7 1 2
0 0 10 1 3
0 0 0 3 39
− − − −
. Aplicando as operações elementares conclui-
se que
1 0 0 0 7
0 1 0 0 8
0 0 1 0 1
0 0 0 1 13
−
−
. Logo y=-8
Puzzle
Ambos mentiram, pois se apenas um tivesse mentido, teriam duas meninas ou dois meninos.
Logo a criança ruiva é a menina e a criança loira é o menino.
M
at.
Mat.
Professor: Luanna Ramos
Gabriel Miranda
Monitor: Rodrigo Molinari
Roberta Teixeira
M
at.
Métodos de resolução de sistemas
lineares
23
ago
RESUMO
Antes de aprendermos sobre sistemas lineares, é importante saber o que é uma equação linear!
Uma equação linear de variáveis x1, x2...xn é toda equação da forma:
Em que todo ai é chamado de coeficiente e b é o termo independente. Para que uma equação seja linear,
suas variáveis têm expoente 1.
Ex.: 3x + 1 = 4 é uma equação linear
x² - 4 = 0 não é uma equação linear.
Sistemas lineares
Agora sim, podemos falar de sistemas lineares.
1) Definição:
É um conjunto de equações lineares que devem ser satisfeitas simultaneamente.
Ex.:
Podemos resolver por adição ou substituição:
1.1) Por adição: Deve-se multiplicar alguma das equações por algum número a fim de quando somar as
equações anular alguma das incógnitas. Usando o exemplo acima, se multiplicarmos a primeira equação por
-1 ficamos com:
Somando as equações, note que o y será anulado:
Substituindo o valor de x em algumas das equações (em qualquer uma que se substitua o valor será o mesmo)
Logo o conjunto solução = {(3,3)}
1.2) Por substituição: Deve-se colocar uma incógnita em função da outra em uma das equações. Depois
substituir na outra equação, de forma que fique apenas uma incógnita.
M
at.
Colocando o valor de x na outra equação:
Substituindo na equação:
O conjunto solução, como esperado, é {(3,3)}
EXERCÍCIOS
1. Diante de um sanduíche e de uma porção de batatas fritas, um garoto, muito interessado na quantidade
de calorias que pode ingerir em cada refeição, analisa os dados de que dispõe. Ele sabe que a porção
de batatas tem 200g, o que equivale a 560 calorias, e que o sanduíche tem 250g e 500 calorias. Como
ele deseja comer um pouco do sanduíche e um pouco das batatas, ele se vê diante da questão:
y representam, respectivamente, em
gramas, as quantidades do sanduíche e das batatas que o garoto pode ingerir, assinale a alternativa
correspondente à expressão algébrica que relaciona corretamente essas quantidades.
a) 2x + 2,8y = 462
b) 2,8x + 2y = 462
c) 1,8x + 2,3y = 1060
d) 0,5x + 0,4y = 462
e) 0,4x + 0,5y = 462.
2. Uma família deseja organizar todas as fotos de uma viagem em um álbum com determinado número
de páginas, sem sobra de fotos ou de páginas. Para isso, foram testados dois critérios de organização.
O primeiro critério, que consistia na colocação de uma única foto em cada página, foi descartado, uma
vez que sobraram 50 fotos. Com a adoção do segundo critério, a de uma única foto em algumas
páginas e de três fotos nas demais, não sobraram fotos nem páginas, e o objetivo da família foi
alcançado. O número total de páginas em que foram colocadas três fotos é igual a:
a) 15
b) 25
c) 50
d) 75
3. Com a proximidade do final do ano, uma papelaria quis antecipar as promoções de material didático
para o ano letivo de 2012. Foram colocados em promoção caneta, caderno e lápis. As três ofertas eram:
1) 5 canetas, 4 cadernos e 10 lápis por R$ 62,00;
2) 3 canetas, 5 cadernos e 3 lápis por R$ 66,00;
3) 2 canetas, 3 cadernos e 7 lápis por R$ 44,00.
Para comparar os preços unitários dessa papelaria com outras do comércio, o Sr. Ricardo calculou os
preços de uma caneta, um caderno e um lápis. A soma desses preços é:
a) R$ 20,00.
b) R$ 18,00.
c) R$ 16,00.
d) R$ 14,00.
e) R$ 12,00.
M
at.
4. Ao descontar um cheque, recebi somente notas de R$ 10,00 e R$ 50,00, em um total de 14 notas.
Quando fui conferir, descobri que o caixa havia se enganado, pois recebi tantas notas de R$ 50,00
quanto as de R$ 10,00 que deveria ter recebido e vice-versa. Percebido o erro, verifiquei que se
gastasse R$ 240,00 da importância recebida, ainda ficaria com o valor do meu cheque. Qual era o valor
do meu cheque?
a) R$ 540,00
b) R$ 300,00
c) R$ 480,00
d) R$ 240,00
5. Em uma floricultura, é possível montar arranjos diferentes com rosas, lírios e margaridas. Um arranjo
com 4 margaridas, 2 lírios e 3 rosas custa 42 reais. No entanto, se o arranjo tiver uma margarida, 2 lírios
e uma rosa, ele custa 20 reais. Entretanto, se o arranjo tiver 2 margaridas, 4 lírios e uma rosa, custará 32
reais. Nessa floricultura, quanto custará um arranjo simples, com uma margarida, um lírio e uma rosa?
a) 5 reais.
b) 8 reais.
c) 10 reais.
d) 15 reais.
e) 24 reais
6. Sabe-se que na compra de uma caixa de lenços, dois bonés e três camisetas gasta-se um total de
R$127,00. Se três caixas de lenços, quatro bonés e cinco camisetas, dos mesmos tipos que os primeiros,
custam juntos R$ 241,00, a quantia a ser desembolsada na compra de apenas três unidades desses
artigos, sendo um de cada tipo, será
a) R$ 72,00
b) R$ 65,00
c) R$ 60,00
d) R$ 57,00
e) R$ 49,00
7. Nas olimpíadas de 2016, serão disputadas provas com medalhas, que serão distribuídas entre
competidores de esportes masculinos, femininos e, ainda, de esportes mistos. Sabe-se que o total de
competições femininas e mistas é 145. Sabe-se, também, que a diferença entre o número de provas
disputadas somente por homens e somente por mulheres é de 25. Então, o número de provas mistas
é:
a) 3.
b) 9.
c) 25.
d) 136.
e) 161.
8. Saulo sacou R$ 75,00 do caixa eletrônico de um Banco num dia em que este caixa emitia apenas cédulas
de R$ 5,00 e R$ 10,00. De quantos modos poderiam ter sido distribuídas as cédulas que Saulo recebeu?
a) 6.
b) 7.
c) 8.
d) Mais do que 8.
M
at.
9. Num determinado mês, em uma unidade de saúde, foram realizadas 58 hospitalizações para tratar
pacientes com as doenças A, B e C. O custo total em medicamentos para esses pacientes foi de
R$39.200,00. Sabe-se que, em média, o custo por paciente em medicamentos para a doença A é
R$450,00, para a doença B é R$800,00 e para a doença C é R$1.250,00. Observa-se também que o
número de pacientes com a doença A é o triplo do número de pacientes com a doença C. Se a, b e c
representam, respectivamente, o número de pacientes com as doenças A, B e C, então o valor de a -
b - c é igual a
a) 14.
b) 24.
c) 26.
d) 36.
e) 58.
10. Em uma festa junina, uma barraca de tiro ao alvo oferece R$15,00 ao participante cada vez que acertar
o alvo. Entretanto, se errar, o participante paga R$10,00. Um indivíduo deu 30 tiros e recebeu R$175,00.
Nessas condições, o número de vezes que ele errou o alvo foi:
a) 11
b) 13
c) 17
d) 19
e) 21
PUZZLE
Um menino e uma menina estão conversando
- diz a criança ruiva
- diz a criança loira
Pelo menos um deles está mentindo. Quem é o menino e quem é a menina?
M
at.
GABARITO
Exercícios
1. a
2. b
Considere um total de n fotos em um álbum com p páginas. Colocando uma foto por página, sobram 50
fotos, logo n = p + 50. Ao colocar uma foto em t páginas e três nas demais, ou seja, (p - t), não sobram
fotos. Assim:
t + 3 (p - t) = n
t + 3p - 3t = n
-2t + 3p = p + 50
2p - 2t = 50
p - t = 25
3. d
Caneta=A, Caderno=B, Lápis=C
Multiplicando a primeira equação por 6, a segunda por 10 e a terceira por 15
M
at.
4. b
Seja, valor do cheque = C, valor recebido = R, quantidade de notas de 10 = x, quantidade de notas de
50 = y
e
A diferença será:
Total de notas:
O valor do cheque será:
5. d
M
at.
6. d
Seja caixa de lenços = L, Bonés = B e Camisetas = C
Diminuindo (II) de (I)
O valor gasto será 57 reais
7. b
X= provas disputadas apenas por homens, Y= provas disputadas apenas por homens e Z= provas mistas
8. c
X= notas de 5 reais e Y=notas de 10 reais
Logo y tem que ser um valor entre 0 e 7, pois se for 8 para cima, x será negativo. Totalizando 8
possibilidades de sacar o dinheiro
9. a
10. a
A= Acertos, E= Erros
Puzzle
Ambos mentiram, pois se apenas um tivesse mentido, teriam duas meninas ou dois meninos.
Logo a criança ruiva é a menina e a criança loira é o menino.
1
Ma
t.
Mat.
Professor: Luanna Ramos
Alex Amaral
Monitor: Roberta Teixeira
2
M
at.
Esfera 22/24
ago
RESUMO
• Esfera sólido limitado por uma superfície esférica fechada e que tem todos os seus pontos à mesma distância de um
ponto em seu interior.
Seja uma esfera de centro O e raio R. A área da superfície esférica e o volume V da esfera são dados por:
• Área da superfície esférica:
• Volume de uma esfera:
Como Arquimedes deduziu a fórmula da esfera? Arquimedes pegou um cilindro de raio r e enche-o de líquido. Colocou um recipiente por baixo do
cilindro e, em seguida colocou dentro do cilindro uma esfera de raio r. Ao fazê-lo o líquido que estava
dentro do cilindro transbordou para o recipiente . Deitou fora o líquido que sobrou (dentro do cilindro)
e colocou o líquido do recipiente novamente dentro do cilindro verificou assim que o líquido da esfera
ocupava 2/3 do cilindro:
Logo:
3
M
at.
• Secção em uma esfera: Toda seção plana de uma esfera é um círculo. Sendo R o raio da esfera, d a distância do plano secante
ao centro e r o raio da seção, podemos obter a seguinte relação:
EXERCÍCIOS
1. Para decorar uma mesa de festa infantil, um chefe de cozinha usará um melão esférico com diâmetro
medindo 10 cm, o qual servirá de suporte para espetar diversos doces. Ele irá retirar uma calota esférica
do melão, conforme ilustra a figura, e, para garantir a estabilidade deste suporte, dificultando que o
melão role sobre a mesa, o chefe fará o corte de modo que o raio r da seção circular de corte seja de
pelo menos 3 cm. Por outro lado, o chefe desejará dispor da maior área possível da região em que
serão afixados os doces.
Para atingir todos os seus objetivos, o chefe deverá cortar a calota do melão numa altura h, em
centímetro, igual a
a) 5 -
b) 10 -
c) 1
d) 4
e) 5
4
M
at.
2. Oscar Niemayer é um arquiteto brasileiro, considerado um dos nomes mais influentes na arquitetura
moderna internacional. Ele contribuiu, através de uma doação de um croqui, para a construção do
planetário da UFSM, um marco arquitetônico importante da cidade de Santa Maria.
Suponha que a cobertura da construção seja uma semiesfera de 28 m de diâmetro, vazada por 12 partes
iguais, as quais são aproximadas por semicírculos de raio 3 m. Sabendo que uma lata de tinta é
suficiente para pintar 39 m2 de área, qual a quantidade mínima de latas de tinta necessária para pintar
tod = 3)
a) 20.
b) 26.
c) 40.
d) 52.
e) 60.
3. A tira seguinte mostra o Cebolinha tentando levantar um haltere, que é um aparelho feito de ferro,
composto de duas esferas acopladas a um bastão cilíndrico.
Suponha que cada esfera tenha 10,5cm de diâmetro e que o bastão tenha 50cm de comprimento e
diâmetro da base medindo 1,4cm. Se a densidade do ferro é 7,8g/cm³, quantos quilogramas,
a) 8
b) 16
c) 15
d) 12
e) 10
5
M
at.
4. Em um casamento, os donos da festa serviam champanhe aos seus convidados em taças com formato
de um hemisfério (Figura 1), porém um acidente na cozinha culminou na quebra de grande parte desses
recipientes.
Para substituir as taças quebradas, utilizou-se um outro tipo com formato de cone (Figura 2). No
entanto, os noivos solicitaram que o volume de champanhe nos dois tipos de taças fosse igual.
Sabendo que a taça com o formato de hemisfério e servida completamente cheia, a altura do volume
de champanhe que deve ser colocado na outra taça, em centímetros, é de
a) 1,33.
b) 6,00.
c) 12,00.
d) 56,52.
e) 113,04.
5. Na fotografia abaixo, observam-se duas bolhas de sabão unidas.
Quando duas bolhas unidas possuem o mesmo tamanho, a parede de contato entre elas é plana,
conforme ilustra o esquema:
Considere duas bolhas de sabão esféricas, de mesmo raio R, unidas de tal modo que a distância entre
seus centros A e B é igual ao raio R.
A parede de contato dessas bolhas é um círculo cuja área tem a seguinte medida:
a)
b)
c)
d)
6
M
at.
6. Um fabricante de brinquedos recebeu o projeto de uma caixa que deverá conter cinco pequenos
sólidos, colocados na caixa por uma abertura em sua tampa. A figura representa a planificação da caixa,
com as medidas dadas em centímetros.
Os sólidos são fabricados nas formas de
I. um cone reto de altura 1cm e raio da base 1,5cm.
II. um cubo de aresta 2cm.
III. uma esfera de raio 1,5cm.
IV. um paralelepípedo retangular reto, de dimensões 2cm, 3cm e 4cm.
V. um cilindro reto de altura 3cm e raio da base 1cm.
O fabricante não aceitou o projeto, pois percebeu que, pela abertura dessa caixa, só poderia colocar
os sólidos dos tipos
a) I, II e III.
b) I, II e V.
c) I, II, IV e V.
d) II, III, IV e V.
e) III, IV e V.
7. Aumentando em 10% o raio de uma esfera a sua superfície aumentará:
a) 21 %.
b) 11 %.
c) 31 %.
d) 24 %.
e) 30 %.
8. Derretendo uma peça maciça de ouro de forma esférica, quantas peças da mesma forma se pode
confeccionar com este ouro, se o raio das novas peças é um terço do raio da anterior? Admita que não
houve perda de ouro durante o derretimento.
a) 3
b) 9
c) 18
d) 21
e) 27
9. Um frasco de perfume de forma esférica, com raio de 4 cm, contém perfume em 1/4 de seu volume
total. Se uma pessoa utilizar, todos os dias, 2 mL, do perfume, das alternativas abaixo, a que indicará o
maior período de tempo de duração do perfume será: (considere π = 3)
a) 16 dias
b) 32 dias
c) 26 dias
d) 54 dias
e) 43 dias
7
M
at.
10. Uma panela cilíndrica de 20cm de diâmetro está completamente cheia de massa para doce, sem
exceder a sua altura, que é 16cm. O número de doces em formato de bolinhas de 2cm de raio que se
podem obter com toda a massa é:
a) 300
b) 250
c) 200
d) 150
e) 100
11. Tem-se um recipiente cilíndrico, de 3 cm de raio, com água. Se mergulharmos inteiramente uma
bolinha nesse recipiente, o nível da água sobe cerca de 1,2 cm. Sabe-se então, que o raio da bolinha
vale aproximadamente:
a) 1 cm
b) 1,5 cm
c) 2 cm
d) 2,5 cm
e) 3cm
12. Uma empresa que fabrica esferas de aço, de 6 cm de raio, utiliza caixas de madeira, na forma de um
cubo, para transportá-las.
Sabendo que a capacidade da caixa é de 13.824 cm³, então o número máximo de esferas que podem
ser transportadas em uma caixa é igual a
a) 4.
b) 8.
c) 16.
d) 24.
e) 32.
13. Na figura estão representados três sólidos de mesma altura h - um cilindro, uma semi-esfera e um
prisma -
a) V3 < V2 < V1
b) V2 < V3 < V1
c) V1 < V2 < V3
d) V3 < V1 < V2
e) V2 < V1 < V3
14. A ideologia dominante também se manifesta por intermédio do acesso aos produtos do mercado,
sobretudo daqueles caracterizados por
constituído por 216 esferas iguais e imantadas. Supondo que esse brinquedo possa ser colocado
perfeitamente ajustado dentro de uma caixa, também no formato de um cubo, com aresta igual a 30
mm, a razã
que lhe serve de depósito é:
8
M
at.
a) π/6
b) π/5
c) π/4
d) π/3
e) π/2
15. Diferentes tipos de nanomateriais são descobertos a cada dia, viabilizando produtos mais eficientes,
leves, adequados e, principalmente, de baixo custo.
São considerados nanomateriais aqueles cujas dimensões variam entre 1 e 100 nanômetros (nm), sendo
que 1 nm equivale a 10 9 m, ou seja, um bilionésimo de metro.
Uma das características dos nanomateriais refere-se à relação entre seu volume e sua área superficial
e ( ente. O conjunto de nanoesferas de 1 nm de raio, que possui o mesmo volume
da esfera dada, tem a soma de suas áreas superficiais
a) 10 vezes maior que a da esfera.
b) 103 vezes maior que a da esfera.
c) 105 vezes maior que a da esfera.
d) 107 vezes maior que a da esfera.
e) 109 vezes maior que a da esfera.
PUZZLE
Num sítio existem 21 bichos, entre patos e cachorros. Sendo 54 o total de pés desses bichos, calcule a
diferença entre o número de patos e o número de cachorros.
9
M
at.
GABARITO
Exercícios
1. c
Observando o triângulo pitagórico OAB, temos OA=4
logo: h+4=5
h=1
2. b
Observe:
3. e
O volume de cada esfera é
24 10,5
606,37 cm³3 2
e o volume do bastão é
21,4
. .50 77,00 cm³2
≅ 10 kg .
4. b
Sendo o volume E de uma semiesfera igual a e o volume C de um cone igual a, e tendo os noivos
solicitado que ambos os formatos de taça tenham o mesmo volume, tem-se: 4 ³ ²
6 3
R R =
Substituindo na equação os dados fornecidos pela questão, obtém-se h = 6 cm.
5. c
Considerando um ponto C pertencente à circunferência de contato das duas bolhas, têm-
se e o triângulo equilátero ABC.
Prolongando-se a altura relativa ao vértice C até o ponto D da mesma circunferência, tem-se o
diâmetro CD do círculo de contato. O raio X desse círculo corresponde à altura do triângulo equilátero
ABC.
10
M
at.
Assim, .
Portanto, a área do círculo é
6. c
A caixa tem o formato de um paralelepípedo reto-retângulo de dimensões: 15cm x 10cm x 5cm. A
abertura em sua tampa é um retângulo de dimensões 3cm x 2cm.
Assim, dos sólidos que são fabricados, só não passa por essa abertura a esfera de raio 1,5cm (sólido III).
7. a
superfície será:
4 (1,1 )² 4 1,21 ² 1,21(4 ²)R R R = = . Ou seja, aumento de 21%.
8. b
Primeiro, calculamos o volume da esfera maior e depois calculamos o volume da esfera menor:
3
4³
3
4 4 ³
3 3 3 9
Por fim, dividimos uma pela outra:
4³
3 94 ³
3 9
maior
menor maior
maior
menor
V R
R RV V
RV
RV
=
= = =
= =
9. d
Volume da esfera total =
Volume da esfera total = = 4 x 64 = 256 ml
11
M
at.
= 64 ml
Por fim, fazemos regra de 3:
1 dia --- 2 ml
x --- 64 ml
x = 32 dias
Letra b.
5) Primeiro calculamos a área da base do cilindro:
V=5056cm³
Agora, calculamos o volume do doce:
V=
V=100,48/3
V= 33,49cm³
Agora dividiremos os dois volumes
5056/33,49=150,97 = 150 doces
10. c
Temos que o o volume da esfera é justamente o desnível da água, ou seja:
4 ³3²(1, 2)
3esfera
RV
= =
b
Uma caixa cúbica com 13824 cm³ de capacidade tem arestas com medida de 24 cm, pois 243 = 13824.
Como cada esfera de aço tem 12 cm de diâmetro, pode-se concluir que o número máximo de esferas
que podem ser transportadas em uma dessas caixas é igual a 24³/12³ = 2³ = 8.
11. e
Observe:
² ³
4 ³
6
(2 )(2 )( ) 4 ² 4 ³
Assim, V3 > V1 > V2, ou V2 < V1 < V3
cilindro
semiesfera
paralelepípedo
V r h r
rV
V r r h r h r
= =
=
= = =
12. a
Observe:
12
M
at.
13. d
Puzzle - Semana 28 O total de patos e cachorros é 21:
P+C = 21
O total de pés é 54. Patos tem 2 patas e cachorros tem 4 patas. então:
2P+4C = 54
Portanto temos duas equações. Isolando P na primeira temos:
P = 21-C
Substituindo na segunda equação temos:
2(21-C)+4C = 54
42-2C+4C = 54
2C = 54-42
2C = 12
C = 6
Agora basta encontrar o P:
P = 21-C
P = 21-6
P=15
Há 15 patos e 6 cachorros, portanto a diferença é 15-6 = 9.
P
or.
Por.
Professor: Raphael Hormes
Eduardo Valladares
Monitor: Caroline Tostes
Bruna Basile e Bruna Saad
P
or.
Gêneros textuais (narrativo,
notícia/reportagem)
21/23
ago
RESUMO
Narração A narração, de forma progressiva, expõe as mudanças de estado que acontecem com objetos, cenários e
pessoas através do tempo. Dentro desse tipo textual há elementos importantes, por exemplo: o foco
narrativo, o tipo de discurso (se direto, se indireto ou indireto livre), o enredo, o tempo, o espaço e, os
personagens.
O foco narrativo Narrador em 1ª pessoa: No narrador-personagem. A narrativa é vista de dentro para fora, de acordo com as
perspectivas do personagem, que é caracterizado, também, por meio das relações que faz, da linguagem
que usa e de suas experiências.
Narrador em 3ª pessoa: Narrador-observador. Ele conhece todos os elementos da narrativa, dominando e
controlando o modo de pensar dos personagens. Não há reconhecimento nem revelação de todo o ambiente
por parte de quem narra e isso mantém o mistério e dá um certo limite ao leitor, além de não se intrometer
muito na história.
Tipos de discurso Discurso direto: dá voz à personagem. Confere mais rapidez e dinamismo à narrativa. Possui enunciado em
1ª ou 2ª pessoa.
Exemplo: - Por que veio tão tarde? perguntou-lhe Sofia, logo que apareceu à porta do jardim, em Santa Teresa. Depois do almoço, que acabou às duas horas, estive arranjando uns papéis. Mas não é tão tarde assim,
continuou Rubião, vendo o relógio; são quatro horas e meia.
Discurso indireto: A fala do personagem passa a ter a voz do narrador. É ele quem reproduz a fala do
personagem. Possui enunciado em 3ª pessoa.
Exemplo:
-se da cama, e, pelo cálculo aproximado do tempo, pois estava sem
relógio e mesmo se o tivesse não poderia consultá-la à fraca luz da masmorra, imaginava podiam ser onze
Discurso indireto livre: Há a mescla das vozes do personagem e do narrador, o que pode ocasionar certa
confusão ao leitor.
Exemplo:
de St. Emilion, a que aspirava o bouquet, falavam também de Gambetta. O marquês gostava de Gambetta:
fora o único que durante a guerra mostrara ventas de homem; lá que tivesse «comido» ou que «quisesse
comer» como diziam não sabia nem lhe importava. Mas era teso! E o Sr. Grevy também lhe parecia um
irós)
P
or.
O Enredo
É o conjunto de fatos que se desenrola na história, os acontecimentos, intrigas, encontros. O enredo é a
própria narrativa. Em sua estrutura lógica podemos identificar: a. Situação inicial: Começo da história e apresentação dos personagens e suas características, espaço
e tempo.
b. Complicação: Ruptura do equilíbrio inicial, surgimento do conflito e encadeamento dos fatos da
narrativa.
c. Clímax: Ponto alto do conflito, resultante dos encontro de vários conflitos entre as personagens.
d. Desfecho: Solução final dos conflitos. Assim como na situação inicial, há novamente um equilíbrio no
texto.
O Tempo
Responsável pelo ritmo rápido ou lento da narrativa. Podemos ter dois tipos de tempo: o cronológico
(passagem normal do tempo) e o psicológico (narrativa reflexiva, por dentro da subjetividade do narrador.
O Espaço
O espaço pode ser real ou virtual. O espaço é classificado como real quando está no mundo que nós
conhecemos. Podemos pensar também que, por exemplo, o mundo dos elfos é real dentro do contexto em
que está inserido, pois os eventos da sua história acontecem nele. O espaço psicológico (ou de fuga) é aquele
que modifica a realidade do que é narrado, ou seja, são espaços fora da realidade mais palpável: fantasias,
sonhos, imaginação.
Os sistemas de comunicação são princípios organizadores das diferentes linguagens que possuem a
finalidade de realizar a função social de um processo comunicativo. Como já vimos, o que possibilita a
comunicação humana é a linguagem que pode ser manifestada de forma verbal, não verbal ou híbrida. Os
sistemas comunicacionais correspondem à Competência 1 da Matriz de Referência de Linguagens, Códigos
e suas Tecnologias do ENEM que busca o reconhecimento e aplicação das tecnologias da comunicação e da
informação nas situações do dia a dia.
Competência de área 1- Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em
outros contextos relevantes para sua vida. H1- Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos
sistemas de comunicação. H2- Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para
resolver problemas sociais. H3- Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função
social desses sistemas. H4- Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de
comunicação e informação.
Fonte: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2012/matriz_referencia_enem.pdf
Gênero Jornalístico
Os textos jornalísticos são veiculados com intuito de comunicar e informar sobre algo. A linguagem desses
textos deve ser objetiva, clara e imparcial, para que o leitor compreenda as informações mais relevantes sobre
o tema. Em geral, o desenvolvimento tex
A função social do sistema informativo é informar o leitor sobre algo. Pode-se caracterizar esse sistema pela
presença da linguagem denotativa e pela organização das informações que são expostas de acordo com o
enfoque definido pelo emissor e organização das fotos para complementarem o sentido do texto.
P
or.
Exemplos de textos jornalísticos
1. Notícia: possui caráter informativo e impessoal, sem possibilidade de múltipla interpretação ou traços de
pessoalidade, em que predomina a função referencial da linguagem. Este tipo de texto apresenta as
principais informações do fato na primeira parte e, no corpo do texto, são apresentados os detalhes, as causas
e consequências.
2. Editorial: é o texto em que o autor demonstra a opinião do veículo de informação. Em geral, trata de um
assunto facilmente compreensível e que interesse o leitor.
3. Artigo de opinião: é o texto dissertativo em que o autor expõe seu próprio ponto de vista acerca de um
assunto, a fim de persuadir o leitor.
Gênero Propagandístico
A função social do sistema publicitário é persuadir o leitor, destacando determinadas qualidades de um
objeto que tornem seu consumo atraente. Geralmente, a linguagem publicitária é utilizada para evidenciar
as características reais do produto e suas características subjetivas.
A principal função da linguagem presente em textos desse gênero é a apelativa (ou conativa). Suas principais
características são: ● Uso de verbos no imperativo
● Presença de vocativos
● Pronomes de 2a pessoa
● Interlocução
O exemplo anterior mostra como a persuasão do leitor pode ser feita por meio de elementos argumentativos
(racionais ou emocionais) e retóricos (verbais, visuais) de forma criativa.
EXERCÍCIOS
1. Tudo no mundo começou com um sim. Uma molécula disse sim a outra molécula e nasceu a vida. Mas
antes da pré-história havia a pré-história da pré-história e havia o nunca e havia o sim. Sempre houve.
Não sei o quê, mas sei que o universo jamais começou. [...] Enquanto eu tiver perguntas e não houver resposta continuarei a escrever. Como começar pelo início,
se as coisas acontecem antes de acontecer? Se antes da pré-pré- história já havia os monstros
apocalípticos? Se esta história não existe, passará a existir. Pensar é um ato. Sentir é um fato. Os dois
juntos sou eu que escrevo o que estou escrevendo. [...] Felicidade? Nunca vi palavra mais doida,
inventada pelas nordestinas que andam por aí aos montes. Como eu irei dizer agora, esta história será o resultado de uma visão gradual há dois anos e meio
venho aos poucos descobrindo os porquês. É visão da iminência de. De quê? Quem sabe se mais tarde
saberei. Como que estou escrevendo na hora mesma em que sou lido. Só não inicio pelo fim que
justificaria o começo como a morte parece dizer sobre a vida porque preciso registrar os fatos
antecedentes. LISPECTOR, C. A hora da estrela. Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (fragmento).
P
or.
A elaboração de uma voz narrativa peculiar acompanha a trajetória literária de Clarice Lispector,
culminada com a obra A hora da estrela, de 1977, ano da morte da escritora. Nesse fragmento, nota-se
essa peculiaridade porque o narrador a) observa os acontecimentos que narra sob uma ótica distante, sendo indiferente aos fatos e às
personagens.
b) relata a história sem ter tido a preocupação de investigar os motivos que levaram aos eventos que
a compõem.
c) revela-se um sujeito que reflete sobre questões existenciais e sobre a construção do discurso.
d) admite a dificuldade de escrever uma história em razão da complexidade para escolher as palavras
exatas.
e) propõe-se a discutir questões de natureza filosófica e metafísica, incomuns na narrativa de ficção.
2. Mudança Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado
o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como haviam
repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas que
procuravam uma sombra.
Afolhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados da catinga rala. Arrastaram-se para lá, devagar, sinhá Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o baú de
folha na cabeça, Fabiano sombrio, cambaio. As manchas dos juazeiros tornaram a aparecer, Fabiano
aligeirou o passo, esqueceu a fome, a canseira e os ferimentos. Deixaram a margem do rio,
acompanharam a cerca, subiram uma ladeira, chegaram aos juazeiros. Fazia tempo que não viam
sombra. RAMOS, G. Vidas secas. Rio de Janeiro: Record, 2008 (fragmento).
Valendo-se de uma narrativa que mantém o distanciamento na abordagem da realidade social em
questão, o texto expõe a condição de extrema carência dos personagens acuados pela miséria. O
recurso utilizado na construção dessa passagem, o qual comprova a postura distanciada do narrador,
é a a) caracterização pitoresca da paisagem natural. b) descrição equilibrada entre os referentes físicos e psicológicos dos personagens. c) narração marcada pela sobriedade lexical e sequência temporal linear. d) caricatura dos personagens, compatível com o aspecto degradado que apresentam. e) metaforização do espaço sertanejo, alinhada com o projeto de crítica social.
3. Querido diário
Hoje topei com alguns conhecidos meus Me dão bom-dia, cheios de carinho Dizem para eu ter muita luz, ficar com Deus Eles têm pena de eu viver sozinho [...] Hoje o inimigo veio me espreitar Armou tocaia lá na Curva do rio Trouxe um porrete a mó de me quebrar Mas eu não quebro porque sou macio, viu
HOLANDA, C. B. Chico. Rio de Janeiro:Biscoito Fino, 2013 (fragmento). Uma característica do gênero diário que aparece na letra da canção de Chico Buarque é o(a) a) diálogo com interlocutores próximos. b) recorrência de verbos no infinitivo. c) predominância de tom poético. d) uso de rimas na composição. e) narrativa autorreflexiva.
P
or.
4.
Disponível em: www.portaldapropaganda.com.br. Acesso em: 1 mar. 2012. (Foto: Reprodução/Enem)
A publicidade, de uma forma geral, alia elementos verbais e imagéticos na constituição de seus textos.
Nessa peça publicitária, cujo tema é a sustentabilidade, o autor procura convencer o leitor a a) assumir uma atitude reflexiva diante dos fenômenos naturais. b) evitar o consumo excessivo de produtos reutilizáveis. c) aderir à onda sustentável, evitando o consumo excessivo. d) abraçar a campanha, desenvolvendo projetos sustentáveis. e) consumir produtos de modo responsável e ecológico.
5. Anfíbio com formato de cobra é descoberto no Rio Madeira (RO)
Animal raro foi encontrado por biólogos em canteiro de obras de usina. Exemplares estão no Museu
Emilio Goeldi, no Pará
O trabalho de um grupo de biólogos no canteiro de obras da Usina Hidrelétrica Santo Antônio, no Rio
Madeira, em Porto Velho, resultou na descoberta de um anfíbio de formato parecido com uma cobra.
Atretochoana eiselti é o nome científico do animal raro descoberto em Rondônia. Até então, só havia
registro do anfíbio no Museu de História Natural de Viena e na Universidade de Brasília. Nenhum deles
ano passado, mas apenas agora foi divulgada. XIMENES, M. Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 1 ago. 2012.
A notícia é um gênero textual em que predomina a função referencial da linguagem. No texto, essa
predominância evidencia-se pelo(a) a) recorrência de verbos no presente para convencer o leitor. b) uso da impessoalidade para assegurar a objetividade da informação. c) questionamento do código linguístico na construção da notícia. d) utilização de expressões úteis que mantêm aberto o canal de comunicação com o leitor. e) emprego dos sinais de pontuação para expressar as emoções do autor.
P
or.
6.
O mercado publicitário tem implementado, sobretudo após o advento da informática, práticas de
linguagem bastante inovadoras. O texto se utiliza de duas modalidades de formas linguísticas, mais
especificamente de uma linguagem verbal e outra não verbal. Logo, considerando que o público-alvo
da campanha tenha o conhecimento de mundo necessário para a compreensão do texto publicitário,
conclui-se que seu objetivo basilar é a) provocar um questionamento sobre a necessidade de uma dieta mais saudável. b) fazer, indiretamente, a propaganda de um filme em cartaz nos cinemas. c) combater o consumo desenfreado de alimentos com teor calórico muito alto. d) influenciar a conduta do leitor através de um apelo visual e da intertextualidade. e) democratizar o consumo de legumes entre a as classes sociais mais carentes.
7. mesa, receber-me na escada, beijar-me no gabinete de manhã, ou pedir-me à noite a bênção do
costume. Todas essas ações eram repulsivas; eu tolerava-as e praticava-as, para me não descobrir a
mim mesmo e ao mundo. Mas o que pudesse dissimular ao mundo, não podia fazê-lo a mim, que vivia
mais perto de mim que ninguém. Quando nem mãe nem filho estavam comigo o meu desespero era
grande, e eu jurava matá-los a ambos, ora de golpe, ora devagar, para dividir pelo tempo da morte
todos os minutos da vida embaçada e agoniada. Quando, porém, tornava a casa e via no alto da escada
a criaturinha que me queria e esperava, ficava desarmado e diferia o castigo de um dia para outro. O que se passava entre mim e Capitu naqueles dias sombrios, não se notará aqui, por ser tão miúdo e
repetido, e já tão tarde que não se poderá dizê-lo sem falha nem canseira. Mas o principal irá. E o
principal é que os nossos temporais eram agora contínuos e terríveis. Antes de descoberta aquela má
terra da verdade, tivemos outros de pouca dura; não tardava que o céu se fizesse azul, o sol claro e o
mar chão, por onde abríamos novamente as velas que nos levavam às ilhas e costas mais belas do
universo, até que outro pé de vento desbaratava tudo, e nós, postos à capa, esperávamos outra
bonança, que não era tardia ne (Fragmento do livro Dom Casmurro, de Machado de Assis)
A narração dos acontecimentos com que o leitor se defronta no romance Dom Casmurro, de Machado
de Assis, se faz em primeira pessoa, portanto, do ponto de vista da personagem Bentinho. Seria, pois,
correto dizer que ela apresenta-se: a) fiel aos fatos e perfeitamente adequada à realidade; b) viciada pela perspectiva unilateral assumida pelo narrador; c) perturbada pela interferência de Capitu que acaba por guiar o narrador; d) isenta de quaisquer formas de interferência, pois visa à verdade; e) indecisa entre o relato dos fatos e a impossibilidade de ordená-los.
P
or.
8. Joaquim Maria Machado de Assis, cronista, contista, dramaturgo, jornalista, poeta, novelista,
romancista, crítico e ensaísta, nasceu na cidade do Rio de Janeiro em 21 de junho de 1839. Filho de um
operário mestiço de negro e português, Francisco José de Assis, e de D. Maria Leopoldina Machado
de Assis, aquele que viria a tornar-se o maior escritor do país e um mestre da língua, perde a mãe muito
cedo e é criado pela madrasta, Maria Inês, também mulata, que se dedica ao menino e o matricula na
escola pública, única que frequentou o autodidata Machado de Assis. Disponível em: http://www.passeiweb.com. Acesso em: 1 maio 2009.
Considerando os seus conhecimentos sobre os gêneros textuais, o texto citado constitui-se de a) fatos ficcionais, relacionados com outros de caráter realista, relativos à vida de um renomado
escritor.
b) representações generalizadas acerca da vida de membros da sociedade por seus trabalhos e vida
cotidiana.
c) explicações da vida de um renomado escritor, com estrutura argumentativa, destacando como
tema seus principais feitos.
d) questões controversas e fatos diversos da vida de personalidade histórica, ressaltando sua
intimidade familiar em detrimento de seus feitos públicos.
e) apresentação da vida de uma personalidade, organizada sobretudo pela ordem tipológica da
narração, com um estilo marcado por linguagem objetiva.
9. A maratona é a mais longa, difícil e emocionante prova olímpica. Desde 1924, seu percurso é de 42,195
km. Tudo começou no ano de 490 a.C., quando os soldados gregos e persas travaram uma batalha
que se desenrolou entre a cidade de Maratona e o mar Egeu. A luta estava difícil para os gregos.
Comandados por Dario, os persas avançavam seu exército em direção a Maratona. Milcíades, o
comandante grego, chamou o soldado Fílcides para pedir reforços. Ele levou o apelo de cidade em
cidade até chegar a Atenas, 40 km distante. Com os reforços, os gregos venceram. Milcíades ordenou
que Fílcides fosse outra vez a Atenas para informar que tinham vencido a batalha. Quando Fílcides
DUARTE, Marcelo. O guia dos curiosos, São Paulo, Companhia das Letras, 1995, p. 197.
No texto, de natureza informativa, a) os dois primeiros períodos são dissertativos e os seguintes são narrativos. b) descrição, argumentação e narração estão entrelaçadas nos fatos apresentados. c) os três primeiros períodos são argumentativos e os seguintes são narrativos. d) os segmentos argumentativos e descritivos predominam. e) todos os períodos constituem-se como narrativas.
10. TEXTO I Eles se beijavam no elevador, nos corredores do prédio. Se amavam tanto, que o vizinho solteirão da
esquerda guardava por eles uma vermelha inveja. Uma tarde, sem que ninguém soubesse por que, eles
se enforcaram no banheiro. Houve muito tumulto, carros da polícia parados em frente ao edifício, as
equipes de TV.O sol caía sobre as marquises e a cabeça dos curiosos na rua. Um senhor dizia para uma
mulher passando ali: Eles se suicidaram.
Uma comerciária acrescentava: Dizem que eles se gostavam muito. Que coisa!
Enquanto isso, o solteirão, na janela do seu apartamento, vendo todos lá embaixo, mordia com sabor
a carne acesa de uma enorme goiaba. FERNANDES, R. O caçador. João Pessoa: UFPB, 1997 (fragmento).
TEXTO II Invejoso O carro do vizinho é muito mais possante E aquela mulher dele é tão interessante Por isso ele parece muito mais potente Sua casa foi pintada recentemente
P
or.
E quando encontra o seu colega de trabalho Só pensa em quanto deve ser o seu salário Queria ter a secretária do patrão Mas sua conta bancária já chegou ao chão
[...]
Invejoso Querer o que é dos outros é o seu gozo E fica remoendo até o osso Mas sua fruta só lhe dá o caroço
Invejoso O bem alheio é o seu desgosto Queria um palácio suntuoso Mas acabou no fundo desse poço
ANTUNES, A. Iê Iê Iê. São Paulo: Rosa Celeste, 2009 (fragmento). O conto e a letra de canção abordam o mesmo tema, a inveja. Embora empreguem recursos
linguísticos diferentes, ambos lançam mão de um mecanismo em comum, que consiste em a) referir-se, em terceira pessoa, a um indivíduo qualificado como invejoso. b) conferir à inveja aspectos humanos ao fazer dela personagem de narrativa. c) expressar o ponto de vista do invejoso por meio da fala de uma personagem. d) dissertar sobre a inveja, apresentando argumentos contrários e favoráveis. e) fazer uma descrição do perfil psicológico de alguém caracterizado como invejoso.
11. História de assombração Ah! Eu alembro uma história que aconteceu com meu tii. Era dia de Sexta-Feira da Paixão, diz que eles
falava pra meu tii não num vai pescá não. Ele foi assim mesmo, aí chegô lá, ele tá pescano... tá
pescano... e nada de pexe. Aí saiu um mundo véi de cobra em cima dele, aí ele foi embora... Aí até ele
memo contava isso e falava É... nunca mais eu vou pescar no dia de Sexta-Feira da Paixão... COSTA, S. A. S. Narrativas tradicionais tapuias. Goiânia: UFG, 2011 (adaptado).
Quanto ao gênero do discurso e à finalidade social do texto História de assombração, a organização
textual e as escolhas lexicais do locutor indicam que se trata de um(a) a) criação literária em prosa, que provoca reflexão acerca de problemas cotidianos. b) texto acadêmico, que valoriza o estudo da linguagem regional e de suas variantes. c) relato oral, que objetiva a preservação da herança cultural da comunidade. d) conversa particular, que favorece o compartilhar de informações e experiências pessoais. e) anedota regional, que evidencia a fala e o vocabulário exclusivo de um grupo social.
12. A marcha galopante das tecnologias teve por primeiro resultado multiplicar em enormes proporções
tanto a massa das notícias que circulam quanto as ocasiões de sermos solicitados por elas. Os
profissionais têm tendência a considerar esta inflação como automaticamente favorável ao público,
pois dela tiram proveito e tornam-se obcecados pela imagem liberal do grande mercado em que cada
um, dotado de luzes por definição iguais, pode fazer sua escolha em toda liberdade. Isso jamais foi
realizado e tende a nunca ser. Na verdade, os leitores, ouvintes, telespectadores, mesmo se se
abandonam a sua bulimia*, não são realmente nutridos por esta indigesta sopa de informações e sua
busca finaliza em frustração. Cada vez mais frequentemente, até, eles ressentem esse bombardeio de
riquezas falsas como agressivo e se refugiam na resistência a toda ou qualquer informação.
O verdadeiro problema das sociedades pós industriais não é a penúria**, mas a abundância. As
sociedades modernas têm a sua disposição muito mais do que necessitam em objetos, informações e
contatos. Ou, mais exatamente, disso resulta uma desarmonia entre uma oferta, não excessiva, mas
incoerente, e uma demanda que, confusamente, exige uma escolha muito mais rápida a absorver. Por
isso os órgãos de informação devem escolher, uma vez que o homem contemporâneo apressado,
estressado, desorientado busca uma linha diretriz, uma classificação mais clara, um condensado do
que é realmente importante.
P
or.
(*) fome excessiva, desejo descontrolado. (**) miséria, pobreza.
VOYENNE, B. Informação hoje. Lisboa: Armand Colin, 1975 (adaptado).
Com o uso das novas tecnologias, os domínios midiáticos obtiveram um avanço maior e uma presença
mais atuante junto ao público, marcada ora pela quase simultaneidade das informações, ora pelo uso
abundante de imagens. A relação entre as necessidades da sociedade moderna e a oferta de
informação, segundo o texto, é desarmônica, porque a) o jornalista seleciona as informações mais importantes antes de publicá-las.
b) o ser humano precisa de muito mais conhecimento do que a tecnologia pode dar.
c) o problema da sociedade moderna é a abundância de informações e de liberdade de escolha.
d) a oferta é incoerente com o tempo que as pessoas têm para digerir a quantidade de informação
disponível.
e) a utilização dos meios de informação acontece de maneira desorganizada e sem controle efetivo.
13.
Os principais recursos utilizados para envolvimento e adesão do leitor à campanha institucional
incluem a) o emprego de enumeração de itens e apresentação de títulos expressivos. b) o uso de orações subordinadas condicionais e temporais.
d) a construção de figuras metafóricas e o uso de repetição. e) o fornecimento de número de telefone gratuito para contato.
14. O "Portal Domínio Público", lançado em novembro de 2004, propõe o compartilhamento de
conhecimentos de forma equânime e gratuita, colocando à disposição de todos os usuários da
Internet, uma biblioteca virtual que deverá constituir referência para professores, alunos,
pesquisadores e para a população em geral.
Esse portal constitui um ambiente virtual que permite a coleta, a integração, a preservação e o
compartilhamento de conhecimentos, sendo seu principal objetivo o de promover o amplo acesso às
obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já em domínio
público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada. BRASIL. Ministério da Educação. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 29 jul. 2009 (adaptado).
P
or.
Considerando a função social das informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, o
ambiente virtual descrito no texto exemplifica a) a dependência das escolas públicas quanto ao uso de sistemas de informação.
b) a ampliação do grau de interação entre as pessoas, a partir de tecnologia convencional.
c) a democratização da informação, por meio da disponibilização de conteúdo cultural e científico à
sociedade.
d) a comercialização do acesso a diversas produções culturais nacionais e estrangeiras via tecnologia
da informação e da comunicação.
e) a produção de repertório cultural direcionado a acadêmicos e educadores.
15. Novas tecnologias
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente
transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um
aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida.
Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de
comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em
objeto público de entretenimento.
Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por
espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto
controlamos quanto somos controlados. SAMPAIO A. S. A microfísica do espetáculo.
Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 1 mar 2013 (adaptado). Ao escrever um artigo de opinião, o produtor precisa criar uma base de orientação linguística que
permita alcançar os leitores e convencê-los com relação ao ponto de vista defendido. Diante disso,
nesse texto, a escolha das formas verbais em destaque objetiva a) criar relação de subordinação entre leitor e autor, já que ambos usam as novas tecnologias.
b) enfatizar a probabilidade de que toda população brasileira esteja aprisionada às novas tecnologias.
c) indicar, de forma clara, o ponto de vista de que hoje as pessoas são controladas pelas novas
tecnologias.
d) tornar o leitor copartícipe do ponto de vista de que ele manipula as novas tecnologias e por elas é
manipulado.
e) demonstrar ao leitor sua parcela de responsabilidade por deixar que as novas tecnologias controlem
as pessoas.
16. Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos
A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de responsabilidade no
observa Vivian Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia (SBEM),
no Rio de Janeiro. Pesquisas mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar,
além de tomar pouco leite e comer menos frutas e feijão. Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surge
emocional das voluntárias. Você provavelmente já sabe quais são as consequências de uma rotina sedentária e cheia de
endocrinologista da Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas,
se há cinco anos os estudos projetavam um futuro sombrio para os jovens, no cenário atual as doenças
udia. DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em: http://saude.abril.com.br. Acesso em 28 jul. 2012 (adaptado).
P
or.
Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições de saúde, as
informações apresentadas no texto indicam que a) a falta de atividade física somada a uma alimentação nutricionalmente desequilibrada constituem
fatores relacionados ao aparecimento de doenças crônicas entre os adolescentes.
b) a diminuição do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um maior consumo
de alimentos ricos em proteínas contribuíram para o aumento da obesidade entre os adolescentes.
c) a maior participação dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da população
adolescente tem tornado escasso o consumo de sais e açúcares, o que prejudica o equilíbrio
metabólico.
d) a ocorrência de casos de hipertensão e diabetes entre os adolescentes advém das condições de
alimentação, enquanto que na população adulta os fatores hereditários são preponderantes.
e) a prática regular de atividade física é um importante fator de controle da diabetes entre a população
adolescente, por provocar um constante aumento da pressão arterial sistólica.
P
or.
GABARITO
Exercícios
1. c
O narrador se utiliza de metalinguagem ao explicar por que escreve, quais seus motivos para a escrita e,
por fim, justifica a forma como registra os fatos.
2. c
A sobriedade lexical se dá pela construção do discurso em ordem direta, respeitando o lugar comum das
palavras. A sequência é linear, porque apresenta os fatos/acontecimentos com início, meio e fim.
3. e
Os diários normalmente são espaços em que seus autores depositam suas reflexões íntimas e seus
sentimentos.
4. e
O uso de sacolas retornáveis contribui para a diminuição de lixos que possuem tempo de decomposição
muito longo e que muitas vezes são descartados a esmo, sem devido cuidado.
5. b
O texto é uma notícia, logo a objetividade para a transmissão da informação faz parte da função
referencial da língua.
6. d
A propaganda do hortifrúti tem como objetivo mudar o comportamento do expectador para que ele
passe a consumir os produtos ofertados.
7. b
A narrativa de Bentinho é tendenciosa e unilateral porque não aborda nenhum ponto de vista diferente
do dele.
8. e
O texto é uma pequena biografia de Machado de Assis, gênero textual que tem por objetivo narrar os
acontecimentos pessoais e profissionais de alguma personalidade.
9. a
Pode-se dizer que os dois primeiros períodos são dissertativos porque apresentam uma contextualização
por definição histórica.
10. a
A característica da inveja é sempre atribuída ao outro, no caso do texto 1, o vizinho. No texto 2, o invejoso.
11. c
As marcas de oralidade e o texto fragmentado, mostram características de reprodução de fala.
12. d
A escolha do homem moderno precisa ser cada vez mais rápida, logo a quantidade de informações
disponíveis faz com que essa rapidez seja prejudicada.
13. c
P
or.
súplica e/ou ordem a ser cumprida.
14. c
O primeiro período do texto confirma a afirmativa correta.
15. d
com o que é dito no texto.
16. a
Questão de interpretação de texto.
P
or.
Por.
Professor: Raphael Hormes
Fernanda Vicente
Monitor: Caroline Tostes
P
or.
Gêneros Textuais (receita, manual,
bula de remédio, piada, aforismo,
propaganda)
21/23
ago
RESUMO
Receita
O gênero textual receita apresenta duas características básicas: os ingredientes e o modo de preparo.
Pertencente ao modo de organização textual injuntivo, tem por objetivo instruir alguém, ditando o passo a
passo de algum procedimento.
As receitas médicas também se encaixam nesse grupo, já que apresentam a prescrição de um medicamento
e/ou procedimentos de saúde com as informações de uso e recomendações. Normalmente, os verbos
utilizados estão no modo imperativo (que expressa ordem, pedido, conselho), a linguagem é clara e
objetiva.
Exemplo:
SUCO DE COCO
Ingredientes(para quatro porções)
500 ml de água de coco verde*;
polpa de coco verde*;
1 colher de sopa de açúcar (opcional);
4 cubos de gelo.
* Ao comprar o coco, peça para o vendedor retirar a água e parti-lo ao meio.
Como fazer: Coloque todos os ingredientes no liquidificador. Bata bem até que fique um liquido branco e
espumoso.
Manual
O manual é um gênero textual de cunho instrucional, que aparece no formato de livro, folheto e ou arquivo
informativo, que ensina a montar, utilizar, operar determinada ação/objeto. Os verbos assim como na
receita aparecem no modo imperativo. Em alguns equipamentos, o idioma do manual pode variar e
aparecer em inglês, russo, espanhol; imagens também são empregadas nesse gênero, para ilustrar e
também para ajudar na compreensão.
Exemplo:
P
or.
Bula de remédio
Bula é o nome dado ao conjunto de informações sobre um medicamento que obrigatoriamente
os laboratórios farmacêuticos devem acrescentar à embalagem de seus produtos vendidos no varejo. As
informações podem ser direcionadas aos usuários dos medicamentos, aos profissionais de saúde ou a ambos.
As informações encontradas nas bulas de medicamentos são, geralmente, divididas e organizadas segundo
os tópicos:
● Nome do medicamento;
● Apresentação, formas ou formulações;
● Composição - Ingredientes e suas dosagens;
● Informações ao paciente - Cuidados de armazenamento, prazo de validade;
● Informações técnicas - Dados farmacológicos gerais sobre o medicamento
● Indicações;
● Contraindicações - Indicam condições em que o medicamento não deverá ser utilizado;
● Precauções - Cuidados a serem tomados durante o uso do medicamento;
● Interações - Dados sobre o uso concomitante com outras substâncias;
● Reações adversas - Efeitos colaterais possíveis ou esperados do medicamento;
● Posologia - Informações sobre a dosagem e os intervalos de administração;
● Superdosagem - Informações sobre o uso excessivo ou em altas doses.
● Conclusão
● Informações adicionais.
Exemplo:
Piada
Também conhecida como anedota, é um gênero textual humorístico que tem por objetivo provocar o riso.
Normalmente, aparece na forma de um texto narrativo curto, de fácil memorização já que seu caráter é
muito mais de oralidade a registro escrito.
P
or.
Exemplo:
O menino chega em casa no final do ano e diz:
-PAI, tenho uma notícia pra você!
-O que é? -pergunta o pai.
-Você não me prometeu uma bicicleta se eu passasse de ano????
-Sim, meu filho.
-Então se deu bem. Economizou um dinheirão
(Piadas: http://www.piadas.com.br/)
Aforismos
Aforismo é um texto breve que enuncia uma regra, um pensamento, um princípio ou uma advertência. É um
estilo de sentença que articula literatura e filosofia em que a percepção da vida, da sociedade, ou tudo que
venha a ser objeto de pensamento, é realçado pela expressividade de uma mensagem verdadeira e concisa.
Alguns sinônimos de aforismos são: ditado, máxima, adágio, axioma, provérbio e sentença.
Exemplos:
-lo
(https://www.significados.com.br/aforismo/)
Propaganda
A função social do sistema publicitário é persuadir o leitor, destacando determinadas qualidades de um
objeto que tornem seu consumo atraente. Geralmente, a linguagem publicitária é utilizada para evidenciar
as características reais do produto e suas características subjetivas.
A principal função da linguagem presente em textos desse gênero é a apelativa (ou conativa). Suas principais
características são: ● Uso de verbos no imperativo
● Presença de vocativos
● Pronomes de 2a pessoa
● Interlocução
O exemplo anterior mostra como a persuasão do leitor pode ser feita por meio de elementos argumentativos
(racionais ou emocionais) e retóricos (verbais, visuais) de forma criativa.
P
or.
EXERCÍCIOS
1.
Nas peças publicitárias, vários recursos verbais e não verbais são usados com o objetivo de atingir o
público-alvo, influenciando seu comportamento. Considerando as informações verbais e não verbais
trazidas no texto a respeito da hepatite, verifica-se que a) o tom lúdico é empregado como recurso de consolidação do pacto de confiança entre médico e
a população.
b) a figura do profissional da saúde é legitimada, evocando-se o discurso autorizado como estratégia
argumentativa.
c) o uso de construções coloquiais e específicas da oralidade são recursos de argumentação que
simulam o discurso do médico.
d) a empresa anunciada deixa de se autopromover ao mostrar preocupação social e assumir a
responsabilidade pelas informações.
e) o discurso evidencia uma cena de ensinamento didático, projetado com subjetividade no trecho
sobre as maneiras de prevenção.
P
or.
2. DIGA NÃO AO NÃO
Quem disse que alguma coisa é impossível? Olhe ao redor. O mundo está cheio de coisas que, segundo os pessimistas, nunca teriam acontecido.
E ainda assim, sim. Sim, Santos Dumont foi o primeiro homem a decolar a bordo de um avião, impulsionado por um motor
aeronáutico. Sim, Visconde de Mauá, um dos maiores empreendedores do Brasil, inaugurou a primeira rodovia
pavimentada do país. Sim, uma empresa brasileira também inovou no país. Abasteceu o primeiro voo comercial brasileiro. Foi a primeira empresa privada a produzir petróleo na Bacia de Campos. Desenvolveu um óleo combustível mais limpo, o OC Plus. O que é necessário para transformar o não em sim? Curiosidade. Mente aberta. Vontade de arriscar. E quando o problema parece insolúvel, quando o desafio é muito duro, dizer: vamos lá. Soluções de energia para um mundo real.
(Jornal da ABI. Número 336, dez. De 2008 adaptado)
Essa oposição, usada como um recurso argumentativo, tem a função de: a) minimizar a importância da invenção do avião por Santos Dumont. b) mencionar os feitos de grandes empreendedores da história do Brasil. c) ressaltar a importância do pessimismo para promover transformações. d) associar os empreendimentos da empresa petrolífera a feitos históricos. e) ironizar os empreendimentos rodoviários de Visconde de Mauá no Brasil.
3.
Diante dos recursos argumentativos utilizados, depreende- se que o texto apresentado a) se dirige aos líderes comunitários para tomarem a iniciativa de combater a dengue.
b) conclama toda a população a participar das estratégias de combate ao mosquito da dengue.
c) se dirige aos prefeitos, conclamando-os a organizarem iniciativas de combate à dengue.
d) tem como objetivo ensinar os procedimentos técnicos necessários para o combate ao mosquito
da dengue.
e) apela ao governo federal, para que dê apoio aos governos estaduais e municipais no combate ao
mosquito da dengue.
P
or.
4. Câncer 21/06 a 21/07
O eclipse em seu signo vai desencadear mudanças na sua autoestima e no seu modo de agir. O corpo
indicará onde você falha se anda engolindo sapos, a área gástrica se ressentirá. O que ficou guardado
precisará de energia para se recompor. Há preocupação com a família, e a comunicação entre os
irmãos trava. Lembre-se: palavra preciosa é palavra dita na hora certa. Isso ajuda também na vida
amorosa, que será testada. Melhor conter as expectativas e ter calma, avaliando as próprias carências
de modo maduro. Sentirá vontade de olhar além das questões materiais sua confiança virá da
intimidade com os assuntos da alma. Revista Cláudia. Nº 7, ano 48, jul. 2009.
O reconhecimento dos diferentes gêneros textuais, seu contexto de uso, sua função específica, seu
objetivo comunicativo e seu formato mais comum relacionam-se aos conhecimentos construídos
socioculturalmente. A análise dos elementos constitutivos desse texto demonstra que sua função é
a) Vender um produto anunciado.
b) Informar sobre astronomia.
c) Ensinar os cuidados com a saúde.
d) Expor a opinião de leitores em um jornal.
e) Aconselhar sobre amor, família, saúde, trabalho.
5.
Todo texto apresenta uma intenção, da qual derivam as escolhas linguísticas que o compõem. O texto
da campanha publicitária e o da charge apresentam, respectivamente, composição textual pautada
por uma estratégia a) expositiva, porque informa determinado assunto de modo isento; e interativa, porque apresenta
intercâmbio verbal entre dois personagens.
b) descritiva, pois descreve ações necessárias ao combate à dengue; e narrativa, pois um dos
personagens conta um fato, um acontecimento.
c) injuntiva, uma vez que, por meio do cartaz, diz como se deve combater a dengue; e dialogal,
porque estabelece uma interação oral.
d) narrativa, visto que apresenta relato de ações a serem realizadas; e descritiva, pois um dos
personagens descreve a ação realizada.
e) persuasiva, com o propósito de convencer o interlocutor a combater a dengue; e dialogal, pois há
a interação oral entre os personagens.
P
or.
6.
Ocorre pontuação plenamente adequada na frase:
a) Criador de frases ferinas, Machado de Assis aproveitou- se dessa qualidade para, num romance
famoso, compor um capítulo unicamente com aforismos, sempre bem-humorados e argutos, entre
os quais alguns que volta e meia são citados até hoje.
b) Criador de frases ferinas Machado de Assis, aproveitou- se dessa qualidade, para num romance
famoso compor um capítulo unicamente com aforismos, sempre bem-humorados e argutos, entre
os quais, alguns que volta e meia são citados até hoje.
c) Criador de frases ferinas, Machado de Assis, aproveitou- se dessa qualidade para num romance
famoso compor um capítulo, unicamente com aforismos, sempre bem-humorados, e argutos entre
os quais alguns que volta e meia são citados até hoje.
d) Criador de frases ferinas, Machado de Assis aproveitou- se dessa qualidade, para num romance
famoso, compor um capítulo, unicamente com aforismos sempre bem-humorados, e argutos,
entre os quais alguns que volta e meia são citados até hoje.
e) Criador de frases ferinas Machado de Assis aproveitou-se dessa qualidade, para num romance
famoso compor um capítulo, unicamente com aforismos, sempre bem-humorados, e argutos entre
os quais, alguns que volta e meia são citados até hoje.
7. Receita
Tome-se um poeta não cansado,
Uma nuvem de sonho e uma flor,
Três gotas de tristeza, um tom dourado,
Uma veia sangrando de pavor.
Quando a massa já ferve e se retorce
Deita-se a luz dum corpo de mulher,
Duma pitada de morte se reforce,
Que um amor de poeta assim requer. SARAMAGO, J. Os poemas possíveis. Alfragide: Caminho, 1997.
Os gêneros textuais caracterizam-se por serem relativamente estáveis e podem reconfigurar-se em
função do propósito comunicativo. Esse texto constitui uma mescla de gêneros, pois
a) introduz procedimentos prescritivos na composição do poema.
b) explicita as etapas essenciais à preparação de uma receita.
c) explora elementos temáticos presentes em uma receita.
d) apresenta organização estrutural típica de um poema.
e) utiliza linguagem figurada na construção do poema.
P
or.
8. CAPÍTULO 8
AS EXTREMIDADES
8.4 OS PÉS
2. O limpador de para-brisas
Posição: sentada com os braços atrás do corpo e as mãos apoiadas no chão
Gire os tornozelos para dentro e para fora;
Levante e abaixe os calcanhares mantendo as barrigas das pernas no chão (os dois juntos; depois um
de cada vez).
RECEITA DE ARROZ DOCE TRADICIONAL
INGREDIENTES
1 litro e meio de leite
2 xícaras de arroz branco (já lavado)
3 xícaras de açúcar
Canela em pau (uso e quantidade a gosto)
1 lata de leite condensado
MODO DE PREPARO
Cozinhar o arroz no leite, juntamente com a canela. 20 minutos depois, mexer de tempos em tempos,
acrescentar o açúcar, deixar mais 20 minutos e logo em seguida acrescentar o leite condensado e
deixar mais 20 minutos. Colocar em uma linda travessa.
Levando em conta os gêneros de textos, é correto afirmar: O texto B e a receita
a) têm como objetivo sugerir ao leitor a realização de uma tarefa, apresentando o passo a passo da
atividade; em ambos os casos, o executor não tem espaço para livre escolha.
b) distinguem-
de cuidados com a saúde da criança, a receita, simples indicação de uma fórmula, mostra como
admitiria.
c) não podem ser aproximados sob nenhum critério, pois, fazendo parte de universos absolutamente
o assunto de cada um, quanto o estilo adotado em cada um
d) D) apresentam traços distintos em sua composição, como se nota pelo emprego do imperativo
(em B) e do infinitivo (na receita); entretanto, essa específica diferença não impede o
reconhecimento de que partilham a mesma finalidade de instruir o receptor.
e) implicam obrigatoriedade do interlocutor em cumprir o que está minuciosamente descrito em
cada um dos textos, mas distinguem-se: em A, a prática vem investida de caráter lúdico, pelo tipo
específico de destinatário da mensagem, enquanto a receita remete a atividade rotineira e
desgastante.
9. Receitas de vida por um mundo mais doce
Pé de moleque
Ingredientes
2 filhos que não param quietos
3 sobrinhos da mesma espécie
P
or.
1 cachorro que adora uma farra
1 fim de semana ao ar livre
Preparo
Junte tudo com os ingredientes do Açúcar Naturale, mexa bem e deixe descansar. Não as crianças,
que não vai adiantar. Sirva imediatamente, porque pé de moleque não para. Quer essa e outras
receitas completas?
Entre no site cianaturale.com.br.
Onde tem doce, tem Naturale. Revista Saúde, n. 351, jun. 2012 (adaptado).
O texto é resultante do hibridismo de dois gêneros textuais. A respeito desse hibridismo, observa-se
que a
a) receita mistura-se ao gênero propaganda com a finalidade de instruir o leitor.
b) receita é utilizada no gênero propaganda a fim de divulgar exemplos de vida.
c) propaganda assume a forma do gênero receita para divulgar um produto alimentício.
d) propaganda perde poder de persuasão ao assumir a forma do gênero receita.
e) receita está a serviço do gênero propaganda ao solicitar que o leitor faça o doce.
10. O correr da vida embrulha tudo. A vida é assim: esquenta e esfria, aperta e daí afrouxa, sossega e depois
desinquieta. O que ela quer da gente é coragem. ROSA, J. G. Grande sertão: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.
No romance Grande sertão: veredas, o protagonista Riobaldo narra sua trajetória de jagunço.
A leitura do trecho permite identificar que o desabafo de Riobaldo se aproxima de um(a):
a) diário, por trazer lembranças pessoais.
b) fábula, por apresentar uma lição de moral.
c) notícia, por informar sobre um acontecimento.
d) aforismo, por expor uma máxima em poucas palavras.
e) crônica, por tratar de fatos do cotidiano.
11. O humor e a língua
Há algum tempo, venho estudando as piadas, com ênfase em sua constituição linguística.
Por isso, embora a afirmação a seguir possa parecer surpreendente, creio que posso garantir que se
trata de uma verdade quase banal: as piadas fornecem simultaneamente um dos melhores retratos dos
valores e problemas de uma sociedade, por um lado, e uma coleção de fatos e dados impressionantes
para quem quer saber o que é e como funciona uma língua, por outro. Se se quiser descobrir os
problemas com os quais uma sociedade se debate, uma coleção de piadas fornecerá excelente pista:
sexualidade, etnia/raça e outras diferenças, instituições (igreja, escola, casamento, política), morte,
tudo isso está sempre presente nas piadas que circulam anonimamente e que são ouvidas e contadas
por todo mundo em todo o mundo. Os antropólogos ainda não prestaram a devida atenção a esse
material, que poderia substituir com vantagem muitas entrevistas e pesquisas participantes. Saberemos
mais a quantas andam o machismo e o racismo, por exemplo, se pesquisarmos uma coleção de piadas
do que qualquer outro corpus. POSSENTI, S. Ciência Hoje, n. 176, out. 2001 (adaptado)
A piada é um gênero textual que figura entre os mais recorrentes na cultura brasileira, sobretudo
na tradição oral. Nessa reflexão, a piada é enfatizada por
a) sua função humorística.
b) sua ocorrência universal.
c) sua diversidade temática.
d) seu papel como veículo de preconceitos.
e) seu potencial como objeto de investigação.
P
or.
12. Dúvida
Dois compadres viajavam de carro por uma estrada de fazenda quando um bicho cruzou a frente do
carro.
Um dos compadres falou:
Passou um largato ali!
O outro perguntou:
Lagarto ou largato?
O primeiro respondeu:
Num sei não, o bicho passou muito rápido. Piadas coloridas. Rio de Janeiro: Gênero, 2006.
Na piada, a quebra de expectativa contribui para produzir o efeito de humor. Esse efeito ocorre
porque um dos personagens
a) reconhece a espécie do animal avistado.
b) tem dúvida sobre a pronúncia do nome do réptil.
c) desconsidera o conteúdo linguístico da pergunta.
d) constata o fato de um bicho cruzar a frente do carro.
e) apresenta duas possibilidades de sentido para a mesma palavra.
QUESTÃO CONTEXTO
Manual de Instrução para uma vida doce
Pegue sua bicicleta
E vire de ponta cabeça
Vá girando o pedal
Parece não ter
Graça nenhuma
Mas é tão legal
Pegue seu chiclete velho
Mergulhe no açúcar
Mastigue até acabar
Mesmo sabendo
Que o gosto não volta não
Mas adoça o coração
Pegue sua colherzinha
Aquela da sopa
E vá no quintal cavar
Até o Japão
Ficar de ponta cabeça
E depois ver que era ilusão
Vamos nos sujar
Como as crianças da propaganda de sabão em pó
Que depois
A felicidade se encarrega de esconder a sujeira
Após a leitura do texto acima, identifique características que o classificam como texto que se utiliza da
estrutura de mais de um gênero textual.
P
or.
GABARITO
Exercícios
1. b
a estratégia proposta e utilizada é a de argumento de autoridade. A figura do profissional de saúde dá
embasamento e credibilidade à mensagem.
2. d
Há no texto comparações entre os feitos da empresa e acontecimentos históricos, como se os desafios
ultrapassados pelos empreendedores fossem de certa forma equiparado.
3. c
A campanha busca incentivar os prefeitos a mobilizarem suas cidades na luta contra a Dengue.
4. e
O texto tem como objetivo dar conselhos sobre a vida das pessoas, sua função é vista como de
entretenimento.
5. e
Apesar de ser uma charge, a imagem tem caráter persuasivo já que tem como intenção a mudança de
um comportamento. O diálogo acontece porque há interação por meio de fala entre os personagens.
6. a
A alternativa B separa o sujeito do verbo. A C também separa sujeito do verbo sem necessidade. Na
alternativa D há muitas vírgulas separando complementos e adjuntos sem necessidade. Na alternativa E,
mesma justificativa da alternativa D.
7. a
O poema, apesar de ser estruturado em versos, apresenta frases prescritivas que são típicas de textos
injuntivos.
8. d
Os modos verbais não impedem o reconhecimento da função apelativa da linguagem e da intenção de
instruir o leitor.
9. c
Há a mistura dos gêneros receita e propaganda.
10. d
O desabafo de Riobaldo se aproxima de um aforismo, que é uma máxima que enuncia através de poucas
11. e
No texto, o autor afirma que as piadas não apenas fornecem um dos melhores retratos dos valores e
problemas de uma sociedade, como também oferecem uma coleção de dados e fatos sobre o
funcionamento da língua.
P
or.
12. c
O humor da tirinha se dá justamente porque um dos
da palavra.
Questão Contexto
Texto em versos que apresenta características prescritivas típicas de receitas e/ou manuais.
Q
uí.
Quí.
Professor: Abner Camargo
Allan Rodrigues
Monitor: João Castro
Q
uí.
Introdução a química orgânica 21
ago
RESUMO
I - O que é química orgânica?
A química orgânica é o ramo da química responsável pelo estudo dos compostos que têm o elemento
Carbono presente em sua estrutura.
Os compostos orgânicos estão presentes em todos os organismos vivos, o que faz sua importância
ser maior ainda.
Com o passar do tempo e com a evolução dos estudos em química orgânica, compostos deste tipo
estão cada vez mais presentes no nosso cotidiano, sejam eles roupas, alimentos, plásticos, combustíveis, etc.
Além do carbono, os elementos químicos hidrogênio, oxigênio e nitrogênio também são muito
presentes em compostos orgânicos.
Algumas características importantes desses compostos são:
• Fazem predominantemente ligações covalente;
• Compostos orgânicos formados somente por carbono e por carbono e hidrogênio são apolares.
Quando, na molécula de um composto orgânico, houver um outro elemento químico além de carbono
e hidrogênio, suas moléculas passarão a apresentar uma certa polaridade;
• O carbono é um capaz de se ligar a outros carbonos, formando longas cadeias carbônicas;
• O carbono é um elemento tetravalente, ou seja, faz 4 ligações. O hidrogênio é monovalente, o oxigênio
é bivalente e o nitrogênio é trivalente;
• Dentre as 4 ligações que podem ser feitas pelo carbono, pode-se ter a presença de ligações duplas e/ou
triplas.
PSIU!!
Existem compostos com carbono que não são compostos orgânicos, são eles: Os Carbonatos, os Cianetos,
o CO e o CO2.
Exemplo:
II - Classificação do carbono
Em uma cadeia carbônica, o carbono pode ser classificado de acordo com o número de outros
átomos de carbono a ele ligados.
Q
uí.
PSIU!!
Carbonos assimétricos ou quirais são aqueles que possuem 4 ligações sigma realizadas com 4 ligantes
diferentes.
C* = Carbono quiral
PSIU2!!
Uma outra forma de classificar o carbono é quanto aos tipos de ligações por ele feitas, observe:
Carbono saturado: quando apresenta quatro ligações simples. Essas ligações são denominadas
sigma (σ).
Carbono insaturado: quando apresenta pelo menos uma ligação dupla ou tripla. Essas ligações
III - Hibridização
Para realizar quatro ligações do tipo sigma, o carbono deveria apresentar quatro orbitais incompletos,
esses orbitais seriam os responsáveis por realizar as ligações sigma. Mas quando paramos para observar os
orbitais do carbono, vemos que isso não é possível.
Q
uí.
Afim de conseguir adquirir os seus 4 orbitais incompletos para realização das suas 4 ligações sigma,
o carbono sofre um processo chamado de hibridização, é assim adquire seus 4 orbitais incompletos, o q o
torna um elemento tetravalente.
A partir da hibridização, podemos classificar o carbono como tendo hibridização dos tipos sp, sp2 ou
sp3.
IV - Forma de representação
Existem diferentes formas(fórmulas) de representação para moléculas orgânicas, dentre elas estão:
Tipos de representação Representações do butano
Fórmula molecular C4H10
Fórmula estrutural plana
Fórmula estrutural condensada CH3CH2CH2CH3
Fórmula em bastão
EXERCÍCIOS
1. Recentemente, os produtores de laranja do Brasil foram surpreendidos com a notícia de que a
exportação de suco de laranja para os Estados Unidos poderia ser suspensa por causa da contaminação
pelo agrotóxico carbendazim, representado a seguir.
Q
uí.
De acordo com a estrutura, afirma-se que o carbendazim possui:
a) fórmula molecular C9H11N3O2 e um carbono terciário.
b) fórmula molecular C9H9N3O2 e sete carbonos secundários.
c) fórmula molecular C9H13N3O2 e três carbonos primários.
d) cinco ligações pi e vinte e quatro ligações sigma.
e) duas ligações pi e dezenove ligações sigma.
2. O chá da planta Bidens pilosa, conhecida vulgarmente pelo nome de picão, é usado para combater
icterícia de recém-nascidos. Das folhas dessa planta, é extraída uma substância química, cujo nome
oficial é 1-fenilepta-1,3,5-triino e cuja estrutura é apresentada a seguir. Essa substância possui
propriedades antimicrobianas e, quando irradiada com luz ultravioleta, apresenta atividade contra
larvas de mosquitos e nematoides. Sobre a estrutura dessa substância, pode-se afirmar que
a) possui 12 átomos de carbono com hibridização sp2.
b) possui 12 ligações sigma carbono-carbono.
c) não possui carbonos com hibridização sp3.
d) possui 3 átomos de carbono com hibridização sp.
e) possui 9 ligações pi carbono-carbono.
3. A exposição excessiva ao sol pode trazer sérios danos à pele humana. Para atenuar tais efeitos nocivos,
costuma-se utilizar agentes protetores solares, dentre os quais pode-se citar o 2-hidróxi-4-metóxi-
benzofenona, cuja fórmula está representada a seguir:
Sobre esta substância é correto afirmar que:
a) apresenta fórmula molecular C10H4O3.
b) apresenta fórmula molecular C10H4O5.
c) apresenta fórmula molecular C14H12O5
d) apresenta fórmula molecular C14H12O3
e) apresenta fórmula molecular C14H1603.
4. O BHT é um importante antioxidante sintético utilizado na indústria alimentícia. Sobre o BHT é correto
afirmar que ele apresenta:
a) 2 carbonos quaternários.
b) fórmula molecular C12H21O
c) 3 carbonos quaternários.
d) 3 carbonos com hibridação sp2
e) 5 carbonos terciários.
Q
uí.
5. A seguir está representada a estrutura do metacrilato de metila.
Essa substância possui fórmula molecular
a) e 2 ligações pi
b) e 4 ligações pi
c) e 4 ligações pi
d) e 10 ligações sigma
e) e 14 ligações sigma
6. Observe a fórmula
As quantidades totais de átomos de carbono primário, secundário e terciário são, respectivamente:
a) 5, 2 e 2.
b) 3, 2 e 2.
c) 3, 3 e 2.
d) 2, 3 e 4.
e) 5, 1 e 3.
7. As moléculas de nanoputians lembram figuras humanas e foram criadas para estimular o interesse de
jovens na compreensão da linguagem expressa em fórmulas estruturais, muito usadas em química
orgânica. Um exemplo é o NanoKid, representado na figura:
Em que parte do corpo do NanoKid existe carbono quaternário?
a) Mãos.
b) Cabeça.
c) Tórax.
d) Abdômen.
e) Pés.
Q
uí.
8. A PREDNISONA é um glicocorticoide sintético de potente ação anti-reumática, antiinflamatória e
antialérgica, cujo uso, como de qualquer outro derivado da cortisona, requer uma série de precauções
em função dos efeitos colaterais que pode causar. Os pacientes submetidos a esse tratamento devem
ser periodicamente monitorados, e a relação entre o benefício e reações adversas deve ser um fator
preponderante na sua indicação.
Com base na fórmula estrutural apresentada anteriormente, qual o número de átomos de carbono
terciários que ocorrem em cada molécula da prednisona?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
9. A fórmula estrutural abaixo representa o antraceno, substância importante como matéria-prima para a
obtenção de corantes.
Examinando-se essa fórmula, nota-se que o número de átomos de carbono na molécula do antraceno
é
a) 3.
b) 10.
c) 14.
d) 18.
e) 25.
10. O anuleno é um hidrocarboneto aromático que apresenta a seguinte fórmula estrutural simplificada:
Sobre este composto pode-se afirmar que
a) tem fórmula molecular C18H20, 9 ligações pi e ângulos de 109° entre as ligações carbono-carbono.
b) tem fórmula molecular C18H18, 9 ligações pi e ângulos de 120° entre as ligações carbono-carbono.
c) tem fórmula molecular C18H16, 9 elétrons pi e ângulos de 109° entre as ligações carbono-carbono.
d) tem fórmula molecular C18H20, 9 elétrons pi e ângulos de 120° entre as ligações carbono-carbono.
e) tem fórmula molecular C20H25, 9 ligações pi e ângulos de 120° entre as ligações carbono-carbono
Q
uí.
QUESTÃO CONTEXTO
O galã brasileiro Caio Castro (beleza vem do sobrenome), um grande admirador da química (não, não sei se
é de verdade) possui uma tatuagem com a fórmula estrutural da Adrenalina:
Para melhor visualização, a fórmula é:
Com base nisso, indique:
a) A fórmula molecular
b) O número de ligações sigma e pi
c) O número de carbonos primários, secundários, terciários e quaternários.
Q
uí.
GABARITO
Exercícios
1. d
cinco ligações pi ligações pi estão presentes nas insaturações
e vinte e quatro ligações sigma,
2. e
Ligações pi destacadas:
3. d
4. a
Um carbono ligado a outros quatro carbonos
5. e
Q
uí.
6. e
7. a
8. c
9. c
10. b
Cada vértice da figura é um carbono, e perceba que cada carbono terá ligado a ele um hidrogênio, tendo
então, a mesma quantidade de carbonos e hidrogênios.
Q
uí.
Questão Contexto a) C9H13NO3
E lembre-se que cada vértice é um carbono, cada carbono faz 4 ligações, caso não apareça na
representação alguma ligação do carbono, significa uma ligação com o hidrogênio.
Q
uí.
Quí.
Professor: Abner Camargo
Allan Rodrigues
Monitor: João Castro
Q
uí.
Radioatividade 21
ago
RESUMO
A radioatividade, que hoje conhecemos e utilizamos, estuda a emissão de radiações do núcleo instável
de um átomo. Ou seja, átomos de alguns elementos especialmente os que possuem massa muito grande
se desintegram espontaneamente, perdem/liberam partículas presentes em seus núcleos (partículas
nucleares) ou ondas eletromagnéticas, para obterem estabilidade. Isso significa que tais átomos têm
atividade radioativa.
Mas como toda ciência, o estudo das radiações evoluiu ao longo do tempo, até chegar ao conhecimento
atual. Vamos resumir essa história?
I. Histórico
• Antoine-Henri Becquerel → físico francês que trabalhava com sais de urânio, percebeu que um
desses sais, o sulfato duplo de potássio e uranila K2(UO2)(SO4)2 era capaz de impressionar filmes
fotográficos. Estudou-se tal comportamento e viu-se que isso se devia a radiações emitidas pelo sal.
• Wilhelm Conrad Roentgen → físico alemão que trabalhava com raios catódicos (do tubo de Crookie),
percebeu que esses raios emitiam uma nova radiação os raios X quando em contato com vidro
ou metal. Posteriormente, viu-se que ela não possui massa nem carga.
• Marie Sklodowska Curie → física e química polonesa que também trabalhava com sais de urânio,
percebeu que impressões fotográficas feitas por esses sais aumentavam de intensidade à medida que
aumentava-se a quantidade desses sais. Concluiu, assim, que a intensidade de radiação é
proporcional à quantidade de urânio e, portanto, a radioatividade era um fenômeno atômico.
• Ernest Rutherford → físico neozelandês que trabalhou com polônio, estudou a ação de campos
eletromagnéticos sobre as radiações e, assim, descobriu os raios α (alfa), β (beta) e γ (gama).
Veremos com detalhes a seguir.
II. Experimento de Rutherford ➔ Criou uma aparelhagem contendo: polônio (elemento com atividade radioativa) em um bloco de
chumbo, campo magnético, placas carregadas eletricamente (uma positiva e uma negativa) e uma
placa fluorescente com sulfeto de zinco, que emite luminosidade ao ser atingida por radiação.
Q
uí.
β → como é desviada em direção à placa positiva,
concluiu-se que possui carga negativa;
→ como sofreu desvio com facilidade (desvio grande),
concluiu-se que possui massa pequena.
γ → como não sofre desvio, concluiu-se que não possui
carga;
→ não possui massa;
α → como é desviada em direção à placa negativa,
concluiu-se que possui carga positiva;
→ como sofreu desvio com dificuldade (desvio pequeno),
concluiu-se que possui massa maior.
III. Radiações
• Partícula 2α4 A (massa) = 4
Z (carga) = 2
➔ É uma partícula nuclear;
➔ Tem 1/10 da velocidade da luz;
➔ É igual ao núcleo do hélio (possui 2 prótons, 2 nêutrons e número de massa 4);
➔ Tem baixo poder de penetração, não ultrapassa papel, roupas finas e a nossa pele.
• Partícula 1β0 A (massa) = 0
Z (carga) = 1
➔ É uma partícula nuclear;
➔ Tem 9/10 da velocidade da luz;
➔ É igual a um elétron ou é o elétron deriva da quebra de um nêutron;
➔ Tem poder de penetração superior ao da partícula α, não ultrapassa roupas grossas e madeira.
• Radiação 0γ0 A (massa) = 0
Z (carga) = 0
➔ Como não tem carga nem massa, não é uma partícula nuclear, é uma onda eletromagnética, assim
como a luz e os raios X, de comprimento pequeno;
➔ Trafega na velocidade da luz;
➔ Tem maior poder de penetração, mas não ultrapassa paredes de concreto ou chumbo.
• Próton 1p1 A (massa) = 1
Z (carga) = 1
➔ É uma partícula nuclear;
➔ Tem carga positiva.
• Nêutron 0n1 A (massa) = 1
Z (carga) = 0
Q
uí.
➔ É uma partícula nuclear;
➔ Não tem carga, é neutra.
• Pósitron +1β0 A (massa) = 0
Z (carga) = +1
➔ É a antimatéria da partícula beta;
➔ Tem carga positiva.
OPA, antimatéria?
Assim como a matéria é composta de partículas, a antimatéria é composta de antipartículas, que se
tratam da partícula correspondente, mas com sinal contrário. O pósitron também é chamado de
antielétron, já que é a antipartícula do elétron (é o elétron com carga +1). Acredita-se que, para cada
matéria, há uma antimatéria correspondente. Você pode ler essa matéria show, para entender
melhor: http://super.abril.com.br/ciencia/antimateria/.
IV. Leis da radioatividade
• 1ª Lei da Radioatividade ou Lei de Soddy: emissão de partículas α
O núcleo de um elemento radioativo, ao emitir uma partícula α, origina um elemento com número
atômico menor em 2 unidades e número de massa menor em 4 unidades. Veja:
ZXA → 2α4 + Z 2YA 4 Exemplo:
92U238 → 2α4 + Z 2YA 4
➔
dos números atômicos (número de prótons) de antes da seta da reação nuclear deve ser igual à
soma dos números atômicos de depois da seta. O mesmo deve ocorre com o número de massa.
Z antes = Z depois / ZP = ZR e A antes = A depois / AP = AR
IMPORTANTE À BEÇA: em uma reação nuclear, são representados os nuclídeos dos átomos envolvidos.
OPA, nuclídeo?
É a representação do núcleo de um átomo, e sua notação se faz com o símbolo do elemento mais
seu número atômico e seu número de massa, geralmente.
Exemplo: se for representado o nuclídeo do oxigênio-16 (isótopo do oxigênio de número de massa
16), será assim: 8O16.
• 2ª Lei da Radioatividade ou Lei de Soddy-Fajans-Russel: emissão de partículas β
O núcleo de um elemento radioativo, ao emitir uma partícula β, origina um elemento com número
atômico maior em 1 unidade e número de massa igual ao do elemento desintegrado. Veja:
ZXA → 1β0 + Z+1YA
Q
uí.
Exemplo:
6C14 → 1β0 + 7N14
➔ O motivo é o mesmo da primeira Lei.
V. Cinética Radioativa
Como toda "cinética", ela estuda velocidade. Já que é "radioativa", estuda a velocidade da desintegração
de núcleos, ou o tempo necessário para que o núcleo de um elemento emita certa quantidade de radiação.
• Tempo de meia-vida (T½ /P)
É o tempo em que uma amostra de átomos de um elemento radioativo tem sua quantidade reduzida à
metade, como diz o nome. Cada elemento possui seu tempo de meia-vida específico.
Exemplo: O tempo de meia vida do fósforo-32 é de 32 dias. Isso significa que uma amostra contendo 1 mol
(6,02.1023 átomos/32 g) desse elemento hoje terá ½ mol (3,01.1023 átomos/16 g) dele daqui a 32 dias.
➔ Logo, daqui a 128 dias (4 x 32), a sua quantidade será a inicial dividida por 2, depois por 2 de novo,
depois por mais 2 e por fim, por mais 2.
1 mol / 32 g → ½ mol / 16 g → ¼ mol / 8 g → ⅛ mol / 4 g → ⅟16 mol / 2 g
➔ Sendo assim, quantidade final (Qf) será igual a quantidade inicial (Qi)/2/2/2/2 ou Qi/24. Dessa
resolução, tiramos a fórmula:
Qf = Qi /2P
Onde:
Qf e Qi = pode ser mf e mi, se a quantidade for em massa; nf e ni, se for em número de mols, e por aí vai;
P = é o período de meia-vida do elemento em questão.
VI. Transmutação artificial
Chamamos de transmutação nuclear o bombardeamento de um nuclídeo com alguma partícula,
formando um novo elemento químico e, geralmente, outras partículas são liberadas. Dizemos que é artificial
porque não ocorre de forma espontânea, natural, há a intervenção humana.
Exemplo: No bombardeamento do nitrogênio-14 com partículas alfa, há a agregação da mesma a esse
elemento e a liberação de um próton, gerando oxigênio-17 (Z=8).
2α4 +7N14 → 8O17 + + 1p1
VII. Fissão nuclear
Caso a transmutação rompa o nuclídeo bombardeado, gerando nuclídeos de elementos diferentes de
números atômicos menores e complementares ao do primeiro (ou seja, Z2+Z3=Z1, sendo Z1 o número atômico
32 dias + 32 dias + 32 dias + 32 dias
÷ 2 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 2
Q
uí.
do nuclídeo bombardeado e Z2 e Z3 os dos elements resultantes), houve uma fissão nuclear. Fissão porque o
elemento foi fissonado/dividido em outros.
Exemplo: No bombardeamento do urânio-235 com nêutrons, como ocorre na bomba nuclear, há a fissão do
urânio, liberando bário e criptônio e mais três nêutrons.
92U235 + 0n1 → 36Kr91 + 56Ba142 + 3 0n1
➔ Na bomba nuclear, cada nêutron formado bombardeia mais um átomo de urânio-235, liberando
mais bário, criptônio e mais 3 nêutrons, que bombardeiam mais 3 átomos de urânio, e assim
sucessivamente. A isso, damos o nome de reação em cadeia.
➔ A fissão de um átomo de urânio-235 já libera muita energia, em forma de calor. Sendo alguns quilos
desse elemento, a quantidade de energia liberada é absurdamente maior, o que faz da bomba
nuclear um material bélico de altíssimo potencial de destruição, muito superior à de uma bomba de
TNT, por exemplo.
➔ A fissão nuclear também ocorre em uma usina nuclear, em que se faz a quebra do urânio, liberando
muita energia, que aquece a água, fazendo-a vaporizar e girar uma turbina, a qual resulta em
produção de energia elétrica.
VIII. Fusão nuclear
Como o próprio nome explica, consiste na fusão dos núcleos de elementos, formando outro elemento
e liberando partículas e energia. No Sol, por exemplo, ocorre a reação de fusão de quatro núcleos de
hidrogênio, gerando hélio, dois pósitrons e muita energia, em forma de calor.
4 1H1 → 2He4 + 2 +1β0
➔ Na bomba de hidrogênio, ou bomba H, ocorre a mesma reação, por isso é um material bélico tão
preocupante para a humanidade. A energia térmica liberada é muito superior à de uma bomba
atômica.
IMPORTANTE À BEÇA:
A arqueologia e outros ramos do estudo da história natural utilizam o método de datação de fósseis com
carbono-14. Trata-se de um isótopo do carbono com número de massa igual a 14 (6 prótons e 8 nêutrons)
que tem núcleo instável, e por isso tem atividade radioativa.
➔ A frequência desse isótopo na natureza é conhecida pelos cientistas, ou seja, a proporção entre a
quantidade de carbono-12 (C-12, o mais estável e mais presente na natureza) e de carbono-14 (C-
14) incorporados aos organismos vivos e aos compostos químicos espalhados pelo ambiente já foi
calculada.
➔ Além disso, conhece-se a meia-vida do C-14, que é de aproximadamente 5600 anos. Então, é
possível datar um fóssil, isto é, calcular em qual data ele viveu.
➔ Mas como? Vamos supor que a proporção de C-12 e C-14 no ambiente seja de 1000:1,
respectivamente. Se um cadáver possuir 1000 mols de C-12, vai possuir 1 mol de C-14, caso tenha
morrido há pouco tempo e ainda não tenha havido decaimento dele. Então, se nesse cadáver
encontramos apenas 0,5 mol de C-14 (metade da quantidade inicial do elemento), sabemos que já
se passaram 5600 anos desde que o organismo morreu e parou de incorporar matéria orgânica.
➔ Quanto menos C-14 no fóssil, mais antigo ele é.
OBS: O exemplo acima (proporção 1000:1) foi apenas suposição, a concentração real de C-14 na Terra é de
10 ppb (10 átomos de C-14 por bilhão de átomos na natureza).
Q
uí.
EXERCÍCIOS
1. A partir da década de 40, quando McMillan e Seaborg obtiveram em laboratório os primeiros
elementos transurânicos (NA > 92), o urânio natural foi usado algumas vezes para obter tais elementos.
Para tanto, ele era bombardeado com núcleos de elementos leves. Na obtenção do Plutônio, do
Califórnio e do Férmio as transmutações ocorreram da forma a seguir:
Sendo assim, os valores de A, B e C que indicam as quantidades de nêutrons obtidas são,
respectivamente:
a) 1, 4 e 5.
b) 1, 5 e 4.
c) 2, 4 e 5.
d) 3, 4 e 5.
e) 3, 5 e 4.
2. Na obtenção de um dado elemento transurânico, por meio das reações nucleares:
podemos afirmar que o isótopo B desse elemento transurânico possui número atômico e número de
massa respectivamente iguais a:
a) 93 e 239.
b) 94 e 240.
c) 95 e 241.
d) 96 e 245.
e) 97 e 248.
3. Um centro de pesquisa nuclear possui um cíclotron que produz radioisótopos para exames de
tomografia. Um deles, o Flúor-18 (18 F), com meia-vida de aproximadamente 1h 30min, é separado em
doses, de acordo com o intervalo de tempo entre sua preparação e o início previsto para o exame. Se
o frasco com a dose adequada para o exame de um paciente A, a ser realizado 2 horas depois da
preparação, contém NA átomos de 18 F, o frasco destinado ao exame de um paciente B, a ser realizado
5 horas depois da preparação, deve conter NB átomos de 18 F, com:
(A meia vida de um elemento radioativo é o intervalo de tempo após o qual metade dos átomos
inicialmente presentes sofreram desintegração.)
a) NB = 2NA
b) NB = 3NA
c) NB = 4NA
d) NB = 6NA
e) NB = 8NA
4. O gráfico -201, usado em
diagnóstico por imagem do miocárdio. A abscissa mostra o número de dias decorridos a partir da
produção desse fármaco e a ordenada mostra a radioatividade correspondente naquele dia.
Q
uí.
Dados: Ai/Af = 2X , x = número de meias-vidas e log 2 = 0,3
A radioatividade nessa amostra (Af) será de cerca de 1 milésimo da inicial (Ai), após:
a) 15 dias.
b) 30 dias.
c) 2 meses.
d) 4 meses.
e) 6 meses.
5. Um átomo X, de número atômico 92 e número de massa 238, emite uma partícula alfa, transformando-
se num átomo Y, o qual emite uma partícula beta, produzindo um átomo Z. Então:
a) os átomos Y e X são isótopos.
b) os átomos X e Z são isótonos.
c) os átomos X e Y são isóbaros.
d) o átomo Z possui 143 nêutrons.
e) o átomo Y possui 92 prótons.
6. No processo de desintegração natural de 92U 238, pela emissão sucessiva de partículas alfa e beta, forma-
se o 88Ra226. Os números de partículas alfa e beta emitidas neste processo são, respectivamente,
a) 1 e 1.
b) 2 e 2.
c) 2 e 3.
d) 3 e 2.
e) 3 e 3.
7. Após algumas desintegrações sucessivas, o 90Th232, muito encontrado na orla marítima de Guarapari
(ES), se transforma no 82Pb208. O número de partículas e emitidas nessa transformação foi,
respectivamente, de:
a) 6 e 4
b) 6 e 5
c) 5 e 6
d) 4 e 6
e) 3 e 3
8. Na usina coreana de Wolsung, cerca de 50 litros de água pesada vazaram (...), e puderam ser
recuperados sem maiores dano (JB, 06/10/99)
A água pesada (D2O) é constituída por deutério e oxigênio, e é um subproduto das usinas nucleares,
sendo obtida através do bombardeamento do núcleo de hidrogênio.
Q
uí.
De acordo com a reação acima, X é um(a):
a) elétron.
b) nêutron.
c) partícula α.
d) partícula β.
e) partícula γ.
9. Um radioisótopo, para ser adequado para fins terapêuticos, deve possuir algumas qualidades, tais
como: emitir radiação gama (alto poder de penetração) e meia-vida apropriada. Um dos isótopos
usados é o tecnécio-99, que emite este tipo de radiação e apresenta meia-vida de 6 horas. Qual o
tempo necessário para diminuir a emissão dessa radiação para 3,125 % da intensidade inicial?
a) 12 horas.
b) 18 horas.
c) 24 horas.
d) 30 horas.
e) 36 horas.
10. Em abril de 1986, um nome ficou na memória da humanidade: Chernobyl.
Supondo-se ser o Sr - 90, (cuja meia-vida é de 28 anos) a única contaminação radioativa, em 2098 a
quantidade desse isótopo terá se reduzido a
a) 1/2 da quantidade inicialmente presente.
b) 1/4 da quantidade inicialmente presente.
c) 1/8 da quantidade inicialmente presente.
d) 1/16 da quantidade inicialmente presente.
e) 1/32 da quantidade inicialmente presente.
QUESTÃO CONTEXTO
Maior acidente radiológico do mundo, césio-137 completa 26 anos No âmbito radioativo, tragédia só não foi maior do que a de Chernobyl.
Sobreviventes reclamam de descaso; lixo contaminado foi enterrado. Há exatos 26 anos, Goiânia era atingida por aquele que é considerado o maior acidente radiológico do
mundo. A tragédia envolvendo o césio-137 deixou centenas de pessoas mortas contaminadas pelo elemento
e outras tantas com sequelas irreversíveis. 13/09/2013 G1
Sabendo que o tempo de meia vida do céiso-137 é de 30 anos, calcule qual a porcentagem de atividade
(em relação ao momento inicial de sua exposição - ano de 1987) restará no ano de 2077.
Q
uí.
GABARITO
Exercícios
1. e
238 + 4 = 239 + A
A = 3
238 + 12 = 245 + B
B = 5
238 + 16 = 250 + C
C = 4
2. a
Primeiro vamos descobrir o número atômico (Z) e o número de massa (A) de A:
92U238 + 0n
1 zA
A + 0γ0
Índices inferiores (número atômico): 92 + 0 = Z + 0 Z = 92;
Índices superiores (número de massa) : 238 + 1 = A + 0 A = 239.
Agora, temos:
92A239 -1β0 + zB
A
Quando um elemento emite uma partícula beta, um nêutron do núcleo decompõe-se e origina um
próton, um elétron e um antineutrino. O próton permanece no núcleo, o que significa que o número
atômico aumenta em uma unidade (92 + 1 = 93), e o número de massa não se altera porque, ao mesmo
tempo que perdeu o nêutron, ele ganhou o próton (permanece igual a 239).
Assim, temos:
Índices inferiores (número atômico): 92 = -1 + Z Z = 93;
Índices superiores (número de massa): 239 = 0 + A A = 239.
92A239 -1β0 +93B
239
3. c
Q
uí.
4. b
5. d
Reações montadas:
92x238 → 2α4 + 90Y
234
90Y234 →-1β0 + 91Z
234
6. d
92U238 → x 2α4 + y-1β0 + 88Ra226
238 = 4x + 0y + 226
X = 3
92 = 2x y + 88
Y =2
7. a
Vamos então montar a nossa expressão com base dos dados fornecidos no problema:
Agora queremos encontrar quantas radiações alfa e beta foram emitidas nessa desintegração sucessiva.
Vamos chamar a quantidade de emissões alfa de ''x'' e emissões beta de ''y''.
Para encontrar esse valores, vamos utilizar as massas dos elementos e das radiações como referência para
encontramos a quantidade de emissões alfa, esqueceremos inicialmente seus números atômicos.
Então apenas tomando como referência as unidades massa, teremos a seguinte equação:
232 = 4x + y0 + 208
Resolvendo a equação:
232 - 208 = 4x
24 = 4x
24/4 = x
x = 6
Então a quantidade de radiações alfa emitidas neste processo foram 6.
Para encontrar a quantidade de emissões beta, basta utilizar a quantidade de prótons como referência:
90 = 2x + (-y) + 82
Como descobrimos 'x'' basta substituir:
90 = 2*6 - y + 82
Resolvendo:
90 = 12 + 82 - y
90 = 94 - y
Q
uí.
90 - 94 = -y
- 4 = - y
y = 4
Então a quantidade de emissões beta neste processo é 4, logo:
8. b
ZXA
A = 2-1 =1
Z = 1 1 = 0
0X1 = 0n
1
9. d
Considere cada → como um período de 6h
100% → 50% → 25% → 12,5% → 6,25% → 3,125%
5 → = 5 x 6h = 30h
10. d
2098 -1986 = 112 anos
Como o tempo de meia vida é 28 anos : 112/ 28 = 4 tempos de meia vida
1 → ½ → ¼ → 1/8 → 1/16
Questão Contexto
2077 1987 = 90 anos
Tempo de meia-vida = 30 anos
90/30 = 3 tempos de meia vida
100% → 50% → 25% → 12,5%
Resposta : 12,5%
1
Re
d.
Red.
Professor: Rafael Cunha
Eduardo Valladares
Monitor: Pamela Puglieri
2
R
ed
.
Eixo temático: política contemporânea 21/23
ago
RESUMO
Os temas de redação do ENEM não costumam abordar questões políticas de maneira direta mas,
ainda assim, é essencial que se tenha um conhecimento sólido acerca da conjuntura política nacional pois
inevitavelmente será necessário que você busque algum apoio nas discussões da atualidade para formular
argumentos sólidos e dissertar com propriedade acerca de qualquer assunto contemporâneo.
Assim, quando falamos sobre a política na contemporaneidade estamos, na verdade, abarcando uma
quantidade muito variada de assuntos que podem ser abordados em boa parte dos possíveis temas de
redação do ENEM.
Tendo em vista isso, leia o texto abaixo de Ana Carolina Lourenço, Evorah Cardoso, Gui Mohallem e
Marina Lima, integrantes do coletivo #MeRepresenta, para se interar sobre o assunto e, depois, discuta sobre
os temas levantados nos exercícios de aula.
Em um país onde as mulheres negras são maioria, homens brancos é que concentram o poder
político. A imagem da democracia dirigida por uma pequena elite que decide sobre quem vive, morre e
prospera só é possível por conta das regras do jogo político brasileiro que ao longo da história excluíram
grupos minorizados. Mulheres, negros, LGBTs, indígenas e populações tradicionais ficam de fora, enquanto
cada vez mais políticas sobre direitos humanos são sistematicamente retrocedidas e rifadas nos poderes
legislativos, do nível municipal ao federal.
(...)
A escolha do voto para o Legislativo é muito mais complicada do que para cargos do Executivo. Os eleitos
estão sendo definidos agora, muito antes do dia das eleições, por lideranças partidárias de homens, brancos
e oficialmente héteros. São esses homens que escolhem quais candidatos terão reais chances de serem
eleitos, ao distribuírem seus recursos financeiros e de campanha. Se votamos sempre nos mesmos deputados
e vereadores, é também porque não temos ferramentas para conhecer e comparar candidaturas e propostas,
especialmente quanto aos direitos humanos.
(...)
O discurso de renovação política como grande solução para a crise de representatividade que estamos
vivendo e que tem sido impulsionada por novos grupos de mobilização, de diferentes espectros políticos,
não é sinônimo de mais direitos humanos ou de mais diversidade. Pelo contrário, mais uma vez essas pautas
estão sendo rifadas em nome de um maior arco de governabilidade e alcance desses mesmos grupos.
Renovar o quê? Para quem? E quem são os sujeitos dessa renovação? Compromisso com direitos humanos
e representatividade de grupos minorizados precisam estar no centro do debate político de 2018 e não estão. Link para matéria: https://www.nexojornal.com.br/ensaio/2018/Cen%C3%A1rios-para-2018-Quem-MeRepresenta-Direitos-
humanos-diversidade-e-os-mitos-da-renova%C3%A7%C3%A3o-e-da-polariza%C3%A7%C3%A3o
EXERCÍCIOS
3
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1. Observe a charge abaixo.
(Disponpivel em: http://domtotal.com//img/charges/1869.jpg)
O diálogo entre os dois sujeitos na charge levanta uma questão importantíssima no que se refere à
política contemporânea: a tendência cresecente à polarização. Busque refletir sobre o tema e
responda:
a) Como se dá a polarização política no Brasil?
b) Como a conjuntura política nacional pode ser prejudicada pela polarização?
2. No cenário político internacional, percebemos uma crescente tendência ao conservadorismo: a
maioria do parlamento português é de extrema direita; Macron, apesar de não ter a vitória nas eleições,
ganhou votação expressiva na França; Putin segue com uma forte aprovação na Rússia e, nos EUA, a
eleição de Trump marca um período de retrocesso. Sobre isso, responda:
a) Como o conservadorismo influencia o cotidiano das pessoas ao redor do mundo? (Vale lembrar,
aqui, da questão dos imigrantes, dos direitos das minorias, do fanatismo religioso, etc)
b) Você acha que, no cenário politico brasileiro, o conservadorismo vem ganhando expressividade?
Pense em argumentos sólidos para dar embasamento a sua resposta.
3. Observe atentamente a charge abaixo e responda:
Você acha que existe uma tendência no cenário político nacional da atualidade a levar ao congresso
discussões e/ou projetos de lei que destoem das necessidades mais imediatas ao cidadão brasileiro?
Busque exemplos para embasar seus argumentos e, em caso positivo, levante uma hipótese sobre o
porquê de isso estar acontecendo.
4. Como funciona a democracia contemporânea? O seu fundamento é, supostamente, a ideia de que a
discussão directa de ideias permitirá às melhores ideias, aquelas que favorecem um maior número de
pessoas, ganhar o voto da maior parte das pessoas. Mas o que se verifica é que isso não acontece: uma
4
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parte muito significativa da população não é representada muitas vezes é, inclusive, prejudicada.
Além disso, o sistema democrático tal qual ele vem sendo exercido na atualidade deixa espaço para
brechas, paradoxalmente, antidemocráticas, como depor uma presidente eleita por voto popular. O
que vocêpensa sobre isso tudo? Discorra brevemente sobre o assunto expondo seus argumentos.
5. Em 2016, o dicionário Oxford -
manifestou:
- ra
frequentemente usado por grandes publicações sem a necessidade de esclarecimento ou definição
em suas manchetes.
Considerando isso:
a) -
b) Encontre exemplos na política nacional e internacional de situações em que esse termo é
aplicável.
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Agora, desenvolva o tema abaixo em um texto dissertativo, apoiando-se nos textos abaixo e aplicando
algumas das discussões levantadas em aula. Seu texto deve ter até 30 linhas e apresentar título.
-
5
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6
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GABARITO
Exercícios
Resposta pessoal
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Soc.
Professor: Larissa Rocha
Gui de Franco
Monitor: Debora Andrade
S
oc
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Desigualdade social 24
ago
RESUMO
Constantemente vemos nos jornais, nos discursos de governantes democráticos e de organizações
que lutam pelos direitos dos cidadãos, o argumento de que as desigualdades sociais devem ser superadas
ou pelo menos reduzidas para que tenhamos uma sociedade mais igualitária e justa, Mas, afinal, o que é
desigualdade social? Quais são suas principais causas? Quais são os efeitos gerados numa sociedade
desigual? Só existe um tipo de desigualdade social?
Entende-se por desigualdade social, em linhas gerais, a privação de certos direitos e recursos a
indivíduos ou grupos, colocando indivíduos de uma mesma sociedade em situações distintas de vida, como
por exemplo, ricos e pobres. Para compreendermos a existência e persistência da desigualdade social nos
dia de hoje temos que levar em consideração três elementos fundamentais, a estrutura social, a estratificação
e a mobilidade.
A estrutura social diz respeito à maneira através da qual uma sociedade se organiza historicamente,
socialmente, politicamente e culturalmente. As Ciências Sociais buscam a explicação dos fenômenos sociais
através justamente da análise dessa estrutura. Podemos dizer que a sociedade brasileira, por exemplo, é uma
sociedade patriarcal, isto é, que se fundamentou oferecendo supremacia aos homens no acesso aos diversos
direitos e bens. Esse é apenas um dentre os diversos elementos que constituem a estrutura da sociedade
brasileira.
Na sociedade brasileira contemporânea ainda se pode notar os efeitos nefastos desse aspecto de
sua estrutura social na dificuldade da ascensão social das mulheres. Por mais que diversos avanços tenham
sido alcançados recentemente, podemos afirmar que ainda há uma enorme desigualdade entre homens e
mulheres na sociedade brasileira atual. Em pesquisa divulgada pela Catho em março de 2017, analisando a
remuneração do trabalho no Brasil, constatou-se que os homens ganham mais do que as mulheres em todos
os cargos.
Outro elemento fundamental para entendermos o que é desigualdade social é o conceito de
estratificação. A sociedade estratificada é aquela dividida em camadas sociais diferentes. Com base na
posição do indivíduo na pirâmide social, ele terá mais ou menos acesso a determinados bens e direitos. A
pirâmide social, portanto, é uma ótima ferramenta para entendermos o conceito de estratificação social, pois
torna evidente a divisão em camadas de uma sociedade estratificada. Se tomarmos como exemplo a
sociedade brasileira compreendida entre os séculos XVI e XVII - a chamada sociedade açucareira -
S
oc
.
perceberemos que ela era constituída por três camadas sociais: Os senhores de engenho, os homens livres e
os escravos
O terceiro elemento que havíamos elencado como constituintes da noção de desigualdade social é
a mobilidade social. Ela ocorre quando um indivíduo que pertence a uma determinada classe social ascende
socialmente passando a ocupar uma outra camada dessa mesma sociedade. Em algumas sociedades que
possuem uma estratificação muito rígida, como no caso da sociedade de castas da Índia, é impossível a
mobilidade social. Se você nasceu em uma certa casta da sociedade indiana, você morrerá fazendo parte
daquela mesma casta, estando impossibilitado de ascender socialmente.
Podemos dizer que uma das causas principais da desigualdade social é a má distribuição de renda,
que faz com que a maioria dos recursos sejam destinados principalmente a uma minoria abastada da
sociedade, restringindo a diversas camadas da sociedade o acesso a subsídios econômicos, educacionais, de
saúde e segurança. Há diversos tipos de desigualdade social: desigualdade racial, pobreza, dificuldade no
acesso à moradia, segurança pública, desemprego, educação de má qualidade, desigualdade digital, de
gênero, regional, entre outros.
EXERCÍCIOS
1. A análise sociológica que explica as desigualdades sociais, em termos de diferenças de escalas de
renda e de prestígio entre os indivíduos, inscreve-se no campo de estudo do/da(s)
a) Estratificação Social
b) Mobilidade Social
c) Grupo Social
d) Organização Social
e) Normas e Valores
2. A questão das classes sociais na Sociologia tem diferentes formas de explicação. Dentre as explicações
clássicas, as de Marx e Weber. Atualmente encontramos estudiosos que analisam a estrutura social
brasileira de diferentes maneiras:
I. A Classe C é a classe central, abaixo da A e B e acima da D e E. [...] a faixa C central está
compreendida entre os R$ 1.064 e os R$ 4.561 a preços de hoje na grande São Paulo. A nossa
classe C está compreendida entre os imediatamente acima dos 50% mais pobres e os 10% mais
ricos na virada do século. [...] A nossa classe C aufere em média a renda média da sociedade, ou
seja, é classe média no sentido estatístico. A classe C é a imagem mais próxima da média da
sociedade brasileira. Dada a desigualdade, a renda média brasileira é alta em relação aos estratos
inferiores da distribuição.
(Adaptado de: NERI, M. C.; COUTINHO DE MELO, L. C. (coordenadores). Miséria e a nova classe média na década da igualdade. Rio de Janeiro: FGV/IBRE, CPS, 2008, p. 34-35.)
II. A reorganização do processo de acumulação no Brasil [após os anos de 1990] acarreta
consequências imediatas nas relações sociais, no trabalho, no emprego e nas classes sociais dele
resultantes. Assim, podemos concordar que o operariado industrial perdeu o seu peso relativo na
nossa sociedade [...]. É certo que a classe trabalhadora
[...] se multiplicou em diferentes grupos sociais, uns talvez mais atomizados ou desorganizados
[...]. Também percebe-se, [...] que houve um processo de financeirização da classe hegemônica
brasileira, que acabou reduzindo ainda mais os setores dominantes, sobretudo entre os
banqueiros, as multinacionais e os grupos econômicos, mesclados entre si com o capital
financeiro e o capital internacional. (Adaptado de: OLIVEIRA, F. et al. Classes sociais em mudança e a luta pelo socialismo.
São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2002, p. 27-28.)
Considerando as duas teorias e os dois tipos de análise dos estudiosos, é correto afirmar que as
análises de
a) I e II concordam com Max Weber simultaneamente.
b) I e II concordam com Karl Marx simultaneamente.
c) II concorda com Max Weber e as de I com Karl Marx.
d) I e II discordam igualmente com Karl Marx e com Max Weber.
e) II concorda com Karl Marx e as de I concordam com Max Weber.
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3. Leia a tira e o texto a seguir.
Disponível em: <http://kdimagens.com/imagem/ aprendendo-a-dar-valor-ao-dinheiro-938>. Acesso em: 14 maio 2014.
Em grande parte, o dinheiro tem sido consagrado como um valor em si mesmo, além e acima de seu
gasto a troco de artigos de consumo ou de seu uso para o aumento do poder. O "dinheiro" é
peculiarmente bem adaptado a tornar-se um símbolo de prestígio. Conforme Simmel salientou, o
dinheiro é altamente abstrato e impessoal. O exagero cultural que conduz o homem a obter sucesso
de qualquer maneira, leva-o a desprezar o apoio emocional das regras, produzindo, assim, as fontes
sociais do comportamento desviado. MERTON, R. K. Sociologia: teoria e estrutura. São Paulo: Mestre Jou, 1968. p. 208-209. Adaptado.
De acordo com a análise sociológica estrutural e funcional, na sociedade contemporânea, o desvio de
comportamentos em relação às normas socialmente aceitas tem origem
a) nas falhas do controle social sobre os imperiosos impulsos biológicos dos seres humanos, os quais
procuram expressão total, devendo ser controlados pelo processamento social das tensões para a
renúncia às satisfações dos instintos.
b) na pobreza e nas características a ela associadas, em conflito com os valores aprovados para o
conjunto dos membros da sociedade relativos à ênfase cultural nos modos aceitáveis de alcançar
os objetivos de sucesso.
c) na pressão exercida pela disjunção entre os incentivos para o êxito, inculcados pelas normas
estabelecidas da cultura, e as reais possibilidades de acesso a esse objetivo, limitadas pela estrutura
de classe.
d) na incapacidade dos indivíduos situados nas camadas inferiores da estrutura social em incorporar
a cultura dominante quanto às metas sociais valorizadas e aos meios sociais legítimos para a sua
realização.
e) no fracasso dos processos e das instituições socializadoras responsáveis pela transmissão às
gerações em desenvolvimento das regras e dos valores culturais aprovados socialmente para a
obtenção do sucesso.
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4. Observe a charge a seguir:
Disponível em: http://www.folhadecampinas.com.br/portal/2012/10/especialistas-divergem-sobre-ascensao-da-
classemedia/Acesso em: junho 2015.
A estrutura social é um tema presente nos estudos sociológicos. Com base na charge, é
CORRETO afirmar que
a) a desigualdade social fundamenta-se na habitação, pois a obtenção de outros elementos de
sobrevivência depende, exclusivamente, dos indivíduos.
b) os movimentos sociais funcionam como mecanismos que incentivam a criação de espaços sociais,
a exemplo do apresentado na charge.
c) a estratificação da sociedade brasileira é dividida em classes sociais, que são determinadas por
condições econômicas e sociais de vida.
d) o morador de uma das casas da charge compara sua residência com a de uma classe social
superior. Esse fato o deixa satisfeito com sua condição social.
e) a classe média no Brasil é caracterizada por possuir grande acúmulo de dinheiro que a torna uma
estrutura social frágil, se comparada a outras organizações sociais.
5. status individuais, mas, também, a existência objetiva, hierarquizada, de uma série de categorias sociais
mais ou menos homogêneas. Os indivíduos que integram essas categorias possuem em comum certos
índices da estratificação, ou indicadores da posição social. Essas categorias ou agrupamentos são
chamados estratos ou (STAVENHAGEN, R. Classes Sociais e Estratificação Social. In: FORACHI, M. M.; MARTINS, J. S. Sociologia e sociedade:
leituras de introdução à sociologia. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1977. p. 283.)
Cite três indicadores de status e justifique por que podemos dizer que eles são responsáveis pela
diferenciação social.
S
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6. -se uma ferramenta conceitual importante para o desenvolvimento
das ciências sociais na medida em que permitiu a descrição e a análise de diferentes relações sociais
sociais
( ogia entende
que a posição social das pessoas deve ser explicada pela sua capacidade de comprar ou de
consumir bens.
( -se a uma forma de classificar e de descrever as relações sociais,
pois remete às diferentes posições ou estratificações sociais que os indivíduos e os grupos
ocupam em uma sociedade.
(
individuais entre as pessoas, mas principalmente a produção de desigualdades entre as posições
sociais que elas ocupam.
(
formação e na organização das sociedades que podem levar a conflitos e a disputas entre os
distintos grupos que as compõem.
(
indica que essas pessoas possuem algumas características em comum que podem identificá-las
enquanto parte de um grupo social.
SOMA: ( )
7. Observe a charge a seguir:
Disponível em: <http://oquevaipelomundo.blogspot.com.br>. Adaptado.
Ela faz referência a uma forma de desigualdade. Acerca das características dessa estrutura social,
analise as alternativas e marque a correta.
a) A hierarquização é rígida, baseada em critérios hereditários, profissionais, étnicos, religiosos, que
determinam as relações entre as pessoas.
b) A tradição é um elemento fundamental na definição das relações estabelecidas entre
os diferentes grupos.
c) A mobilidade de um estrato para outro nessa estrutura é possível, mas é controlada
pelos indivíduos que estão na hierarquia superior da organização.
d) As pessoas se diferem umas das outras pelo lugar ocupado por elas num sistema historicamente
determinado de produção social, de relação com os meios de produção e por seu papel na
organização social do trabalho.
e) A escolha do cônjuge deve ser feita exclusivamente no seio da organização social, com base nos
critérios hereditários.
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8. A sociedade organizada por meio do processo de estratificação tem origem na posição hierárquica
dos indivíduos em setores com interesses por melhoria no estilo de vida e nas oportunidades sociais.
Isso é determinado pela participação desses indivíduos na distribuição desigual das recompensas
socialmente valorizadas (riqueza, poder e prestígio). As formas de desigualdades sociais surgem dessa
organização e refletem as relações entre as pessoas nas diferentes sociedades.
Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.
a) A Índia tradicional é um exemplo de estratificação social por estamentos, pois essa forma de
organização não permite a mobilidade social dos indivíduos.
b) As classes sociais têm como principal característica os prestígios como elemento importante na
localização social do indivíduo.
c) O capitalismo industrial da sociedade europeia é um exemplo de ordem estamental da relação
entre os indivíduos.
d) Os aspectos que definem a posição de um indivíduo nas classes sociais são mais claros que nas
sociedades estratificadas em castas ou em estamentos.
e) A posição dos indivíduos na hierarquia social com base na herança e proibição da mobilidade social
é uma característica das castas.
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GABARITO
Exercícios
1. a
O estudo da estratificação social procura entender a maneira como os indivíduos de uma sociedade estão
divididos no que tange à escala de importância social (considerada aqui como o maior poder de decisão
e/ou poder econômico dentro do grupo social). Todavia, na sociologia contemporânea o estudo da
estratificação está se mostrando mais difícil e até mesmo impossível, pois na sociedade capitalista
moderna a mobilidade social é maior do que nas sociedades tradicionais. Pode-se inclusive conceber
sociedades modernas em que não há estratificação, pois a mobilidade está atrelada à capacidade
econômica do indivíduo, que pode ser muito variável.
2. e
Na afirmativa I, a ideia de classe social surge atrelada aos diferentes potenciais econômicos. A sociedade
se divide em classes, de acordo como os grupos de poder econômico que ela possui, criando um
modelo de sociedade estratificada. É, portanto, um conceito de origem weberiana. Na afirmativa II, a
ideia de classe está definida pela oposição entre dois grupos econômicos, no caso os trabalhadores e os
patrões (proprietários industriais). É, portanto, uma visão marxista de classe, ou seja, de conflito entre
elas.
3. c
a) Incorreta. Robert Merton aponta as limitações das teorias psicológicas para explicar a origem do
comportamento desviado na sociedade contemporânea, como, por exemplo, a estadunidense.
Tomando a questão como um problema de ordem sociológica, o autor sustenta que a formação do
comportamento desviado, nessa sociedade, deve-se às contradições entre a estrutura cultural e a
estrutura social.
b) Incorreta. Para Robert Merton, as diferentes classes sociais compartilham a mesma estrutura cultural.
Desse modo, não existe conflito de valores entre elas. Diferentemente, as pessoas em situação de
pobreza integram e incorporam os mesmos valores aprovados para o conjunto dos membros da
sociedade, no que diz respeito ao incentivo para a cultura da busca do sucesso. Portanto, a tese de
Merton refuta as explicações segundo as quais a pobreza produz o comportamento desviado.
c) Correta. Com base nos estudos de Robert Merton, autor de referência do estrutural-funcionalismo, a
disjunção entre a estrutura cultural e a estrutura social propicia a formação do comportamento desviado.
Essa disjunção diz respeito à coexistência, contraditória, de incentivos para o êxito (estrutura cultural) e
limitação do acesso às condições necessárias para a realização dos objetivos de êxito (estrutura social).
Trata-se das contradições entre os objetivos visados e os meios disponíveis. A limitação dos meios
disponíveis, por sua vez, corresponde à estrutura de classe social. Assim, os efeitos dessa contradição
são sentidos em graus distintos pelas diferentes classes sociais.
d) Incorreta. Para Robert Merton, os indivíduos situados nas camadas inferiores da estrutura social
incorporam a cultura dominante quanto às metas sociais valorizadas. No entanto, tomando como base a
cultura estadunidense, o autor argumenta que essa mesma estrutura cultural preocupa-se com os valores
relativos aos fins sociais e não estipula regras sociais sobre os meios legítimos para a sua realização.
e) Incorreta. As teses de Robert Merton se contrapõem claramente à tese de fracasso dos processos e
das instituições socializadoras responsáveis pela transmissão às gerações em desenvolvimento das regras
e dos valores culturais aprovados socialmente. De acordo com Merton, as instituições socializadoras têm
sucesso nessa tarefa de transmissão dos valores existentes. Contudo, a cultura existente preocupa-se
com os valores relativos aos fins sociais, definidos primordialmente em termos de obtenção do sucesso,
e não estipula regras sociais sobre os meios legítimos para a obtenção desse fim.
4. c
A questão fala sobre o processo de estratificação na sociedade brasileira, que se dá através da renda. A
estratificação marca a divisão da sociedade em grupos de semelhança, que pode acontecer por
nascimento, religião, papel social, etc. A alternativa correta é a C. A alternativa A está incorreta porque a
S
oc
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desigualdade não se fundamenta somente na habitação. A alternativa B está incorreta porque o
apresentado na charge é uma favela, que surge devido a necessidade de moradia sem condições
financeiras para obtê-la. A altenativa D está incorreta porque o morador na charge não se apresenta
satisfeito com sua condição social. A alternativa E está incorreta porque a classe média não possui grande
acumulo de dinheiro.
5. São critérios de estratificação social: escolaridade, renda e profissão (ocupação).
6. 02 + 04 + 08 + 16 = 30
01) Incorreta. O termo "classe social" está relacionado ao papel que o membro da sociedade exerce
dentro dos diferentes grupos sociais.
02) Correta. O termo "classe social" remete a uma forma de classificação dos grupos sociais.
04) Correta. Pelas divisões em classes podemos perceber as formas de desigualdade que um
determinado grupo social apresenta.
08) Correta. As lutas de classes se originam dos embates de interesses dos diferentes grupos de classe.
16) Correta. O termo "classe social" é distintivo de um agrupamento de pessoas de características
semelhantes.
7. d
A desigualdade sugerida é a de classes, que se origina por critérios econômicos. Percebe-se um declínio
das classes mais ricas A, B , para as mais pobres D, E. Sobre isso, podemos dizer:
a) Incorreta. A hierarquização não é rígida, dependendo principalmente da capacidade do indivíduo de
aumentar a posse de bens.
b) Incorreta. A tradição não barra a mudança de classes do indivíduo que adquira poder econômico.
c) Incorreta. Os indivíduos das classes superiores hierarquicamente não possuem meios de controlar o
acesso dos demais.
d) Correta. O lugar ocupado pelas pessoas no sistema torna-se mutável pelo incremento do poder
econômico, que possibilita perspectivas de transformação de papel social.
e) Incorreta. Não existe essa restrição nas sociedades contemporâneas, cuja mobilidade de classes é
baseada na capacidade econômica das pessoas.
8. e
a) Incorreta. Na Índia tradicional existe uma divisão em castas sociais e não estamentos sociais, sendo a
diferença entre os dois a mobilidade, inexistente no primeiro tipo.
b) Incorreta. As classes sociais são marcadas por posição econômica e não de prestígio.
c) Incorreta. Este é um exemplo de sociedade dividida em classes.
d) Incorreta. Nas sociedades divididas em classes estes aspectos são menos claros, podendo cada
membro do grupo social transitar de um grupo para outro.
e) Correta. O sistema de castas barra a mobilidade social dos indivíduos, que permanecem presos ao seu
grupo de origem.