Queridos alunos estamos entrando ao 4° bimestre e ainda de forma remota, então, tentem ao máximo realizar as atividades e nos enviar até dia 13/10, pois precisamos fechar as notas, e lembrem -se, não temos condições de colocar nota pra quem não entregou atividade, aqui estão as atividades separadas por ordem numérica 1, 2, 3... e por data, as que faltarem para vocês, façam.

1 atividade1- MATERIAIS NA NATUREZA

Praticamente todos os materiais da natureza são formados por misturas de duas ou mais substâncias. O ar atmosférico, por exemplo, é uma mistura de diferentes substâncias gasosas, entre elas o oxigênio, o nitrogênio, o vapor d’água e o gás carbônico. Os rios e mares são formados por misturas de água e substancias nela dissolvidas. O solo é também uma mistura: contém areia, argila, sais minerais, água etc. Pense e responda argumentando: O solo, o ar e a água do mar têm aparência de mistura?

2- MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS

Muitas vezes a aparência de um material já mostra que ele é uma mistura de duas ou mais substâncias. Mas em muitas situações, a simples aparência não é suficiente para que se possa chegar a uma conclusão a esse respeito. Para entender melhor essa situação, faça com seu grupo a seguinte atividade prática.

ATIVIDADE EXPERIMENTAL 1

TÍTULO: MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS

MATERIAL:

2 copos de 250 ml (ou dois copos de vidro);

2 colher

álcool (cerca de 100 ml);

óleo (cerca de 100 ml).

Procedimento:

I - Em um dos copos, prepare uma mistura de água e óleo (mistura 1);

II- No outro copo prepare uma mistura de água e álcool (mistura 2). Usando um colher , agite as duas misturas.

Observe as misturas e responda:

a) Que diferenças vocês percebem entre as duas misturas?

b) Em qual delas a aparência já mostra que se trata de uma mistura?

Pegue um conta gotas e tente retirar com ele, separadamente, algumas gotas dos componentes de cada uma das misturas .

a) Foi possível retirar da mistura 1 somente óleo ou somente água?

b) Foi possível retirar da mistura 2 somente álcool ou somente água?

Uma mistura é homogênea quando porções retiradas de regiões diferentes são iguais entre si.

Uma mistura é heterogênea quando porções retiradas de regiões diferentes são diferentes entre si.

Responda:

a) A mistura 1 é homogênea ou heterogênea?

b) A mistura 2 é homogênea ou heterogênea?

c) Para saber se uma mistura é homogênea ou heterogênea, usa-se como critério:

( ) a aparência ( ) o cheiro ( ) a massa ( ) o volume.

Fechamento pelo professor

Mistura é um sistema formado por duas ou mais substâncias puras, chamadas componentes. As misturas podem ser classificadas em homogêneas e heterogêneas. A diferença entre elas é que a mistura homogênea é uma solução que apresenta uma única fase enquanto a heterogênea pode apresentar duas ou mais fases. Fase é cada porção que apresenta aspecto visual uniforme; portanto as misturas homogêneas e heterogêneas podem ser diferenciadas visualmente.

Propomos a seguir várias maneiras de demonstrar em sala de aula ou em laboratório de Ciências/Química a diferença entre mistura homogênea e heterogênea, utilizando materiais facilmente encontrados.

ATIVIDADE EXPERIMENTAL 2

TÍTULO: IDENTIFICAÇÃO DE MISTURAS

MATERIAL:

5 copos ;

água;

álcool;

óleo;

areia;

sal;

carvão;

Procedimento

Verifique os copos, identificados com números de 1 a 5. Em cada um deles há uma das misturas relacionadas no Quadro I.

Seu trabalho será observá-los e procurar identificá-las.

a) Agua + Óleob) Agua + salc) Agua + areiad) Agua + Carvãoe) Agua +álcool

Quadro I

Responda:

1) Qual das misturas você conseguiu identificar usando como critério a aparência?

2) Talvez você não tenha conseguido identificar as misturas “água +sal” e “água + álcool”.

3) Classifique as cinco misturas em dois grupos: misturas homogêneas e misturas heterogêneas.

Fechamento pelo professor

Exemplos de misturas homogêneas - As águas salgadas e o ar apresentam uma única fase. A água do mar contém, além de água, uma quantidade enorme de sais minerais. O ar é uma mistura de nitrogênio e oxigênio que apresenta aspecto homogêneo.

Exemplos de misturas heterogêneas: água e óleo, granito. A água e o óleo não se misturam, sendo assim, é um sistema que apresenta duas fases e cada uma é composta por uma substância diferente. O granito é uma pedra cuja composição é feita por uma mistura heterogênea de quartzo, feldspato e mica; podemos perceber isso pela diferença de cor de cada pedra.

QUESTÕES PARA DISCUSSÃO

a) Classifique cada uma das seguintes misturas como homogênea ou heterogênea: refrigerante; café com leite; molho para salada; ovo; água do mar; gasolina; aço inoxidável. Justifique sua opção para cada material.

b) Todos os materiais listados a seguir são misturas de substâncias: vinagre; tempero de salada; granito; gasolina; cola escolar; óleo de cozinha; fotografia em papel. Em quais deles a aparência já indica que são misturas?

c) Classifique cada uma das misturas indicadas no item anterior como homogêneas ou heterogêneas.

2 atividade

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Reconhecer uma mistura

Identificar misturas homogêneas e heterogêneas no cotidiano

Aplicar processos de separação de misturas.

Identificar, no cotidiano, exemplos de misturas oriundas de conhecimentos culturais/populares e científicos/tecnológicos

Duração das atividades

4 aulas de 50 min.

Estratégias e recursos da aula

Recomendo que os exercícios dessas aulas seja registrado e que uma cópia seja entregue posteriormente uma vez que serão necessários registros em todos os momentos das aulas. Ao final do estudo, o professor poderá utilizar esse roteiro preenchido como instrumento de avaliação

1- MATERIAIS NA NATUREZA

Praticamente todos os materiais da natureza são formados por misturas de duas ou mais substâncias. O ar atmosférico, por exemplo, é uma mistura de diferentes substâncias gasosas, entre elas o oxigênio, o nitrogênio, o

vapor d’água e o gás carbônico. Os rios e mares são formados por misturas de água e substancias nela dissolvidas. O solo é também uma mistura: contém areia, argila, sais minerais, água etc. Pense e responda argumentando: O solo, o ar e a água do mar têm aparência de mistura?

2- MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS

Muitas vezes a aparência de um material já mostra que ele é uma mistura de duas ou mais substâncias. Mas em muitas situações, a simples aparência não é suficiente para que se possa chegar a uma conclusão a esse respeito. Para entender melhor essa situação, faça com seu grupo a seguinte atividade prática.

ATIVIDADE EXPERIMENTAL 1

TÍTULO: MISTURAS HOMOGÊNEAS E HETEROGÊNEAS

MATERIAL:

2 copos de 250 ml (ou dois copos de vidro);

2 colher

álcool (cerca de 100 ml);

óleo (cerca de 100 ml).

Procedimento:

I - Em um dos copos, prepare uma mistura de água e óleo (mistura 1);

II- No outro copo prepare uma mistura de água e álcool (mistura 2). Usando um colher , agite as duas misturas.

Observe as misturas e responda:

a) Que diferenças vocês percebem entre as duas misturas?

b) Em qual delas a aparência já mostra que se trata de uma mistura?

Pegue um conta gotas e tente retirar com ele, separadamente, algumas gotas dos componentes de cada uma das misturas .

a) Foi possível retirar da mistura 1 somente óleo ou somente água?

b) Foi possível retirar da mistura 2 somente álcool ou somente água?

Uma mistura é homogênea quando porções retiradas de regiões diferentes são iguais entre si.

Uma mistura é heterogênea quando porções retiradas de regiões diferentes são diferentes entre si.

Responda:

a) A mistura 1 é homogênea ou heterogênea?

b) A mistura 2 é homogênea ou heterogênea?

c) Para saber se uma mistura é homogênea ou heterogênea, usa-se como critério:

( ) a aparência ( ) o cheiro ( ) a massa ( ) o volume.

Fechamento pelo professor

Mistura é um sistema formado por duas ou mais substâncias puras, chamadas componentes. As misturas podem ser classificadas em homogêneas e heterogêneas. A diferença entre elas é que a mistura homogênea é uma solução que

apresenta uma única fase enquanto a heterogênea pode apresentar duas ou mais fases. Fase é cada porção que apresenta aspecto visual uniforme; portanto as misturas homogêneas e heterogêneas podem ser diferenciadas visualmente.

Propomos a seguir várias maneiras de demonstrar em sala de aula ou em laboratório de Ciências/Química a diferença entre mistura homogênea e heterogênea, utilizando materiais facilmente encontrados.

ATIVIDADE EXPERIMENTAL 2

TÍTULO: IDENTIFICAÇÃO DE MISTURAS

MATERIAL:

5 copos ;

água;

álcool;

óleo;

areia;

sal;

carvão;

Procedimento

Verifique os copos, identificados com números de 1 a 5. Em cada um deles há uma das misturas relacionadas no Quadro I.

Seu trabalho será observá-los e procurar identificá-las.

f) Agua + Óleog) Agua + salh) Agua + areiai) Agua + Carvãoj) Agua +álcool

Quadro I

Responda:

1) Qual das misturas você conseguiu identificar usando como critério a aparência?

2) Talvez você não tenha conseguido identificar as misturas “água +sal” e “água + álcool”.

3) Classifique as cinco misturas em dois grupos: misturas homogêneas e misturas heterogêneas.

Fechamento pelo professor

Exemplos de misturas homogêneas - As águas salgadas e o ar apresentam uma única fase. A água do mar contém, além de água, uma quantidade enorme de sais minerais. O ar é uma mistura de nitrogênio e oxigênio que apresenta aspecto homogêneo.

Exemplos de misturas heterogêneas: água e óleo, granito. A água e o óleo não se misturam, sendo assim, é um sistema que apresenta duas fases e cada uma é composta por uma substância diferente. O granito é uma pedra cuja

composição é feita por uma mistura heterogênea de quartzo, feldspato e mica; podemos perceber isso pela diferença de cor de cada pedra.

QUESTÕES PARA DISCUSSÃO

a) Classifique cada uma das seguintes misturas como homogênea ou heterogênea: refrigerante; café com leite; molho para salada; ovo; água do mar; gasolina; aço inoxidável. Justifique sua opção para cada material.

b) Todos os materiais listados a seguir são misturas de substâncias: vinagre; tempero de salada; granito; gasolina; cola escolar; óleo de cozinha; fotografia em papel. Em quais deles a aparência já indica que são misturas?

c) Classifique cada uma das misturas indicadas no item anterior como homogêneas ou heterogêneas.

Qualquer duvida ,mandar para: suelirocha@professor.educacao.sp.gov.br

3 atividadeMatéria e Energia

Orientações de estudo:

Para que você possa desenvolver as habilidades propostas neste roteiro de estudos, você irá utilizar o seu Caderno do Aluno (conteúdo dado) , o livro didático e o novo material de apoio, Aprender Sempre. Ah! Não se esqueça de acessar ao aplicativo Centro de Mídias de SP, ou CMSP, disponível na Play Store do seu Android, para acompanhar videoaulas ao vivo, e participar de chats para interagir com sua turma e professores.

Classificação da matéria em substâncias puras e misturas

Vamos entender cada uma delas:

1. Substâncias puras ou simplesmente substâncias: São aquelas constituídas somente por um tipo de constituinte (moléculas, átomos, íons, fórmulas unitárias etc.) e possuem pontos de fusão e ebulição constantes a uma dada pressão, além de densidade bem definida, em determinada pressão e temperatura.

Por exemplo, a água destilada é uma substância pura porque ela é constituída somente por moléculas de H 2O. Ao nível do mar (pressão de 1 atm), ela possui ponto de fusão exatamente igual a 0ºC, ponto de ebulição igual a 100ºC e, a 3,98 ºC, a sua densidade é de 1,0 g/cm3.

A água destilada é um exemplo de substância pura

1.1. Substâncias simples: São aquelas formadas unicamente por átomos de um mesmo elemento químico.

Um exemplo é o enxofre rômbico mostrado abaixo, cuja fórmula é S8, sendo que as suas moléculas são formadas por oito átomos de enxofre ligados em forma de anel (S8). Como só possui átomos de enxofre, ele é uma substância simples. Outros exemplos são: gás oxigênio (O2), gás hidrogênio (H2), ferro (Fe), gás hélio (He), alumínio (A?) etc.

O enxofre rômbico é um exemplo de substância simples

1.2. Substância compostas ou simplesmente compostos: São formados por átomos de mais de um tipo de elemento químico.

Por exemplo, as moléculas da água destilada mencionada são formadas por dois tipos de átomos (hidrogênio e oxigênio). Portanto, ela é uma substância composta. Outros exemplos são: gás carbônico (CO2), álcool (C2H5OH) e sal de cozinha (cloreto de sódio -NaC?).

2. Misturas: São formadas por duas ou mais substâncias puras. As misturas não possuem densidades fixas porque elas variam, dependendo da quantidade de cada componente na mistura. Não possuem ponto de fusão e ebulição constantes, mas sim intervalos de temperatura em que se começa e termina a mudança de estado físico.

Por exemplo, a água que bebemos não é pura, porque tanto a água mineral quanto a que sai da torneira possui uma grande quantidade de substâncias dissolvidas. Se olhar no rótulo de uma água mineral, por exemplo, você verá que as principais espécies químicas encontradas na maioria das águas minerais são: íons cálcio, magnésio, potássio, sódio, cobre, bário, antimônio, arsênio, cádmio, chumbo, manganês, mercúrio, níquel, cromo, cianeto, borato, fosfato, bicarbonatos, sulfatos, sulfetos, nitratos, cloretos e ferro.

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Portanto, a água mineral é na realidade uma mistura.

2.1. Misturas homogêneas (soluções verdadeiras): São aquelas misturas que apresentam uma única fase, ou seja, todo o seu aspecto é uniforme.

A água mineral citada anteriormente é um exemplo de mistura homogênea, em que não conseguimos ver a separação entre os componentes.

A água mineral é uma mistura homogênea

Outros exemplos de misturas homogêneas são: o ar (formado por uma mistura de vários gases, sendo que os principais são o nitrogênio (N2) e o oxigênio (O2)), o soro fisiológico (mistura de água e sal), o soro caseiro (água + sal + açúcar), o álcool etílico (etanol e água), entre outros.

Observação: A mistura deve ser homogênea mesmo ao se olhar em um microscópio. O que não é o caso, por exemplo, do leite e do sangue, que parecem ser homogêneos a olho nu, mas que, quando olhamos no microscópio, vemos seus vários componentes. As misturas homogêneas também não são separadas por métodos físicos, como a centrifugação, que é uma técnica que facilmente separa os componentes do leite e do sangue.

2.2. Misturas heterogêneas: São aquelas misturas que apresentam duas ou mais fases.

Um exemplo é a mistura de água e óleo mostrada abaixo. Visto que não se misturam e o óleo é menos denso que a água, formam-se duas fases (sistema bifásico), com o óleo na parte superior.

Mistura heterogênea de água e óleo

Outros exemplos são: granito (mistura de quartzo, mica e feldspato), água e café, água e areia etc.

Observação: Existem também casos de sistemas heterogêneos que são constituídos de substâncias puras. Isso ocorre quando temos em um mesmo sistema uma substância em diferentes estados físicos, como é o caso de um copo com água e gelo (ambos são H2O, mas observamos duas fases). É claro que ambos devem ser formados por água destilada.

Água e gelo são um sistema heterogêneo formado por uma substância pura

Mapa Mental: Substância Pura e Mistura

* Para baixar o mapa mental em PDF, clique aqui!

Misturas

Mistura é a união de duas ou mais substâncias diferentes (independentemente se são simples ou compostas). Ela apresenta características físicas (ponto de fusão, ponto de ebulição, densidade, tenacidade etc.) diferentes e variáveis (não fixas) em comparação com as substâncias que a compõem.

A mistura de água e cloreto de sódio, por exemplo, apresenta um ponto de fusão totalmente diferente em relação aos pontos de fusão da água ( 0oC) e do cloreto de sódio (803oC) isoladamente.

EXERCICIOS

1) Abaixo temos quatro sistemas formados por três tipos diferentes de átomos, representados por bolinhas de cores diferentes. Responda às perguntas abaixo referentes à classificação de cada um dos sistemas:

a) Quais são substâncias simples?

b) Quais são substâncias compostas?

c) Quais são misturas?

d) Quantos componentes apresenta cada sistema?

e) No caso de sistemas com mais de um componente, quantos componentes são substâncias simples e quantos são substâncias compostas?

2) Classifique os sistemas abaixo em substância pura (classifique em simples ou composta) ou mistura (classifique em homogênea ou heterogênea). Indique o número de fases e a quantidade de substâncias de cada um deles:

a) Vapor de água + gás carbônico + gás oxigênio

b) Água líquida + cubos de gelo

c) Cubos de gelo + solução aquosa de sal

d) Pó de ferro + enxofre em pó + bicarbonato de sódio

3) Dos materiais abaixo, quais são misturas e quais são substâncias puras? Dentre as substâncias puras, quais são simples e quais são compostas?

a. Água dos rios;

b. Ferro;

c. Aço;

d. Gás carbônico;

e. Salmoura;

f. Refrigerante;

g. Leite;

h. Amálgama (liga de mercúrio, prata e zinco);

i. Gasolina;

j. Ar atmosférico;

k Água destilada;

l Gás nitrogênio;

m Gás oxigênio.

4)Qual das alternativas abaixo apresenta somente substâncias compostas:

r. a)      N2, P4, S8.s. b)      CO, He, NH3.t. c)      CO2, H2O, C6H12O6.u. d)     N2, O3, H2O.v. e)      H2O, I2, Cl2.

5)(Ufac) Com relação às substâncias O2, H2, H2O, Pb, CO2, O3, CaO, S8, podemos afirmar que:

w. a)      Todas as substâncias são simples.x. b)      Somente O2, H2 e O3 são substâncias simples.y. c)      Todas são substâncias compostas.z. d)     Somente CO2, CaO, S8 são substâncias compostas.aa. e)      As substâncias O2, H2, Pb, O3 e S8 são simples.

4 atividadeMatéria e Energia

Orientações de estudo:

Para que você possa desenvolver as habilidades propostas neste roteiro de estudos, você irá utilizar o seu Caderno do Aluno (conteúdo dado) , o livro didático e o novo material de apoio, Aprender Sempre. Ah! Não se esqueça de acessar ao aplicativo Centro de Mídias de SP, ou CMSP, disponível na Play Store do seu Android, para acompanhar videoaulas ao vivo, e participar de chats para interagir com sua turma e professores.

Fenômeno químico e físico das substancias.

Quando a constituição de uma material muda, transformando-se em outro material com características diferentes, dizemos que ocorreu uma transformação química, também chamada de reação química.

Mas não confunda uma simples mudança de estado físico com uma transformação química. Por exemplo, quando a água líquida é colocada no congelador, ela transforma-se em gelo; mas se tirarmos o gelo de dentro da geladeira, o que acontecerá? Ela voltará para o estado líquido! Isso significa que o gelo tem a mesma constituição da água líquida. Não houve uma reação química, mas sim uma transformação física, suas moléculas simplesmente ficaram mais juntas umas das outras no estado sólido e mais afastadas no estado líquido.

Nas reações químicas, os constituintes dos materiais iniciais que estavam ligados são separados e formam-se novas ligações, produzindo novos materiais. Por exemplo, no caso do tronco de árvore que vira carvão e cinza, isso ocorre porque ele reage com o oxigênio do ar em uma reação de queima, também chamada de combustão. Assim, suas moléculas são rompidas e rearranjam-se, formando novas moléculas. Entre elas, temos o dióxido de carbono, o monóxido de carbônico, vapor de água, bem como o carvão e as cinzas (ambos formados do elemento carbono).

Já a esponja de aço é feita principalmente do metal ferro, que reage com a água e o oxigênio do ar, rearranjando-se e formando a ferrugem. O mesmo ocorre com outros materiais feitos de ferro, como os pregos.

Transformação química de pregos de ferro em pregos enferrujados

Assim, todas as reações químicas têm os materiais iniciais, que são chamados de reagentes, e os materiais finais, que são chamados de produtos:

REAGENTES → PRODUTOS

Exemplos:

Madeira + Oxigênio do ar → Carvão + Vapor de água

Ferro + Oxigênio do ar + Água (umidade do ar) → Ferrugem

Esse tipo de representação da reação química é chamada de equação química.

Para você saber se ocorreu uma reação química, basta observar se algum dos fatores abaixo ocorreram durante a transformação:

* Liberação de algum gás;

* Mudança de cor;

* Alteração na textura do material, como amolecer ou endurecer;

* Explosão;

* Aparecimento de alguma chama ou luminosidade;

* Formação de um sólido diferente dos líquidos iniciais.

Essas mudanças observadas, na maioria das vezes, indicam a ocorrência da reação química, mas existem algumas exceções, como é o caso da água que se transforma em gelo. Houve alteração na textura do material, mas continua sendo o mesmo, ou seja, água.

Por Jennifer FogaçaGraduada em Química

A madeira da árvore passou por uma transformação química

Constantemente a matéria que nos cerca sofre transformações. Em algumas transformações somente o estado ou a agregação do material são alterados, caracterizando uma transformação física da matéria. Em outros casos essas transformações resultam na produção de um novo material, com características diferentes do inicial.

As transformações químicas ocorrem quando há alteração na constituição do material, formando assim novas substâncias.

Ao aproximarmos um fósforo aceso de um recipiente com álcool, este começa a queimar. Essa queima é uma transformação química, pois há alteração na constituição do álcool, que ao entrar em contato com o ar oxigênio, se converte em gás carbônico e água, liberando energia.

Toda transformação química constitui uma reação química. As substâncias presentes no início da reação recebe o nome de reagentes, e as que se formam recebem o nome de produto.

Exemplo: reagente + reagente = Produto

1)Faça a associação correta entre a coluna A e a coluna B:

Coluna A: (I) fenômenos físicos(II) fenômenos químicos

Coluna B:

A. Amassar um papel;

B. Fotossíntese realizada pelas plantas;

C. Quebrar um copo de vidro;

D. Ferver a água;

E. Dissolução do açúcar em água;

F. Alimento decompondo-se no lixo;

G. Congelamento da água;

H. Queima do carvão;

I. Produção de queijo a partir do leite;

J. Transformação de tecido em roupas;

K. Triturar o carvão para obter o carvão ativo;

L. Aquecer uma panela de alumínio;

M. Queima de papel;

N. Queima de combustíveis no motor dos automóveis;

O. Azedamento do leite;

P. Corte de um bolo;

Q. Digestão de alimentos;

R. Enferrujamento de uma palha de aço;

S. Amassar uma latinha de alumínio.

QUESTÃO 2

Considere os fenômenos abaixo:

1. Dissolução do sal de frutas;

2. Produção de caramelo a partir do açúcar;

3. Desaparecimento de bolinhas de naftalina colocadas em armários;

4. Cândida em tecido colorido;

5. Fabricação de fios de cobre a partir de uma barra de cobre;

6. Queima de um pedaço de madeira.

Quais deles são fenômenos químicos?

a. 1, 2, 3, 5.

b. 1, 2, 4, 6.

c. Apenas 6.

d. Todos são fenômenos químicos.

e. Nenhuma das opções.

AGORA VOCÊ FARÁ UMA EXPERIENCIAL

MATERIAIS

- Palha de aço

- Clipe de metal

- Agua sanitária

- Copo transparente

PROCEDIMENTO

Coloque um pedaço de palha de aço em um copo e o clipe em outro.

Cubra a palha de aço e o clipe com agua sanitária.

Aguarde 15 minutos e anote o que aconteceu com a palha de aço e o clipe.

Classroom

6ªA d5mltwf 6º B mlvcdb7 6ª C cnk2xbn

5 atividade

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1: CÉLULA COMO UNIDADE DOS SERES VIVOS ATIVIDADE

1 - OLHANDO PARA O NOSSO ENTORNO Para início de conversa sobre o tema desta aula, você realizará uma atividade – “Olhando para o nosso entorno” -, orientada pelo seu(sua) professor(a), na qual observará o ambiente, buscando identificar seus componentes, de maneira especial, seres vivos e não vivos. Identifique o ambiente que você está observando, descrevendo as características dos elementos encontrados nele. Depois, tente classificar quais destes elementos são considerados seres vivos e quais não são. Não esqueça de registrar suas observações através da escrita, de fotos ou até mesmo em desenhos no caderno. Se for possível, leve para a atividade de observação uma lupa escolar, para que você possa explorar ao máximo o ambiente visitado. É possível diferenciar os seres vivos dos não vivos, apenas observando o ambiente? Justifique sua resposta a partir do que você sabe. ATIVIDADE 2 - IDENTIFICANDO SERES VIVOS E NÃO VIVOS Após terem realizado a atividade de observação de um ambiente e registrado suas anotações, façam o mesmo com as imagens apresentadas a seguir:

A partir das observações das imagens anteriores e do ambiente, pense sobre os seguintes questionamentos:

É possível perceber semelhança entre as imagens acima e os elementos observados na atividade prática?

Há diferenças entre as plantas e os animais?

E entre plantas e bactérias?

Você é capaz de identificar outras formas de seres vivos nas imagens apresentadas?

Registre suas ideias sobre estas questões no seu caderno, agora iremos nos aprofundar para compreender “Do que são constituídos os seres vivos”. Para isso, realize uma busca em livros didáticos ou internet e anote sua pesquisa no caderno de Ciências.

6 atividade

CÉLULAS PROCARIÓTICAS E EUCARIÓTICASNormalmente ouvimos os professores dizerem que as células são formadas por membrana plasmática, citoplasma e núcleo. Mas será que todas as células possuem essa organização? Vamos descobrir a seguir!

Todas as células apresentam membrana plasmática e um citoplasma, entretanto, o núcleo não é encontrado em todas elas. As células das bactérias apresentam material genético distribuído no citoplasma sem estar organizado em um núcleo bem definido. O local onde se localiza o material genético desse tipo de célula é chamado de nucleoide. Dizemos que essas são células procarióticas, e os organismos que as possuem são chamados de procariontes.

as células procarióticas não apresentam organelas celulares membranosas, tais como mitocôndrias, plastídios, retículo endoplasmático e complexo golgiense. É importante As células procarióticas são bem simples e seu material genético disperso é Além da ausência de carioteca, destacar resultado da falta de uma membrana chamada de carioteca, que delimita o núcleo em outras células. que elas apresentam ribossomos, e estes são bem menores do que os encontrados em outras células.

As células que possuem núcleo delimitado pela carioteca são chamadas de eucarióticas e são muito mais complexas que as células procarióticas. Nesse tipo de célula encontramos um núcleo bastante individualizado e organelas que não são encontradas nos procariontes. Indivíduos com células eucarióticas são chamados de eucariontes.

As células eucarióticas são encontradas na maioria dos seres vivos, tais como fungos, protozoários, animais e plantas. Já as células procarióticas são

encontradas apenas em bactérias e cianobactérias.

Sendo assim, podemos mudar a afirmativa do início do nosso texto e dizer que nem todas as células são formadas por membrana plasmática, citoplasma e núcleo. Na realidade, as células são formadas por membrana plasmática, citoplasma e material genético, que pode ou não estar formando um núcleo.

Resumindo:

Células procarióticas: Células que não possuem núcleo delimitado por membrana.

Células eucarióticas: Células com núcleo delimitado por membrana (carioteca).

As diferenças entre célula animal e vegetal

As diferenças entre célula animal e vegetal são muitas e estão relacionadas, principalmente, com a presença e ausência de determinadas organelas. Como sabemos, as células são as unidades fundamentais da vida, sendo encontradas em todo e qualquer ser vivo, com exceção dos vírus. Apesar de manterem diversas características em comum, algumas possuem peculiaridades, sendo esse o caso das células animais e vegetais.→ Estruturas presentes em células animais e vegetaisAs células animais e vegetais apresentam uma série de semelhanças. Inicialmente devemos nos lembrar de que todas as células possuem membrana plasmática. Tanto as células vegetais quanto as células animais são células do tipo eucarionte, ou seja, são células que se caracterizam pela presença do material genético envolto pelo envoltório nuclear, formando o  núcleo .  Essa estrutura atua controlando variadas atividades da célula. Além da presença de núcleo definido, as células eucariontes apresentam uma série de organelas membranosas em seu citoplasma. Organelas celularesNo citoplasma, observamos algumas estruturas que são comuns às células vegetais e animais. Veja quais são elas:

Ribossomos   - estruturas relacionadas com a síntese de proteínas.

Retículo endoplasmático  – complexo sistema de membranas que funciona com um sistema de distribuição de substâncias dentro da célula.

Complexo Golgiense  - relacionado com o empacotamento e secreção de substâncias. Mitocôndrias   - organela relacionada com a respiração celular, um processo que leva

à liberação de energia para a célula. Centríolo  - estrutura extremamente importante para o processo de divisão celular, é

encontrado na maioria das células animais. Já nos vegetais, são encontrados apenas em alguns grupos, tais como briófitas e pteridófitas.

 Estruturas exclusivas da célula animal

Celula animal Celula vegetal

 célula animal é aquela presente nos tecidos animais e se difere da célula vegetal pela presença de organelas conhecidas como lisossomos e a ausência de estruturas como parede celular, plastos, vacúolo de suco celular .

Os lisossomos são estruturas relacionadas com o processo de digestão intracelular.

→ Estruturas exclusivas da célula vegetal

Nos vegetais, a célula apresenta, além da membrana plasmática, uma parede celular que a reveste externamente. Formada principalmente por celulose, essa parede celular garante maior resistência à célula vegetal, evitando a ruptura pela entrada de água. Além disso, ela é responsável por dar tamanho e forma à célula vegetal e proteger contra a entrada de patógenos.Os plastos são organelas exclusivas das células vegetais . Essas organelas possuem a função de armazenamento e fotossíntese, além de receberem o nome de acordo com a substância que reservam. O principal plasto conhecido é o cloroplasto.O cloroplasto apresenta clorofila .

Os vacúolos de suco celular, geralmente chamados somente de vacúolos ou vacúolo central, também são organelas encontradas na célula vegetal, mas que são ausentes na célula animal. → Tabela com as características das células animais e vegetais

As células animais e vegetais apresentam algumas semelhanças e também algumas diferenças.

COPIAR NO CADERNO O QUE VEM ABAIXO.Atividades: 1)Sabemos que as células vegetal e animal apresentam algumas diferenças básicas entre si. A presença de plastos, por exemplo, é uma característica típica da célula vegetal. Baseando-se nos seus conhecimentos sobre os plastos, marque a alternativa incorreta:

a) Plastos relacionam-se com a fotossíntese.b) Alguns plastos acumulam carotenoides.c) Os plastos relacionam-se com o equilíbrio osmótico.d) O cloroplasto é um exemplo de plasto.e) Plastos que não possuem pigmento são denominados leucoplastos. 2) As células são as menores unidades vivas de um organismo e estão presentes em todos os seres, com exceção dos vírus. Elas podem ser classificadas em procarióticas e eucarióticas se levarmos em consideração a ausência ou presença:a) de parede celular.b) de organelas celulares. c) de carioteca.d) de membrana plasmática. e) de citoplasma.

3)Organismos procariontes apresentam células mais simples, que não possuem um núcleo organizado. São exemplos de seres procariontes:a) bactérias e plantas. b) bactérias c) animais e plantas. d) fungos e bactérias e) protozoários e bactérias.

4)Entre as organelas listadas a seguir, marque apenas aquela que é encontrada em uma célula procariótica:a) retículo endoplasmático. b) cloroplastos.C) mitocôndria. d) ribossomo.e) complexo golgiense.

5) (Vunesp) Os procariontes diferenciam-se dos eucariontes porque os primeiros, entre outras características:a) não possuem material genético.b) possuem material genético como os eucariontes, mas são anucleados.c) possuem núcleo, mas o material genético encontra-se disperso no citoplasma.d) possuem material genético disperso no núcleo, mas não em estruturas organizadas denominadas cromossomos.e) possuem núcleo e material genético organizado nos cromossomos.

7 atividadeSERES UNICELULARES E PLURICELULARES

Como já vimos no texto “Afinal, do que somos todos constituídos?”, todos os seres vivos são constituídos de células, mas há diferenças entre a quantidade de células encontradas nos diversos grupos. Para facilitar o entendimento, observe os exemplos a seguir e procure diferenciar cada um. Os seres vivos unicelulares são aqueles formados por uma única célula, que desempenha todas as funções necessárias à sobrevivência do organismo. É o caso das bactérias e dos protozoários.

Já os seres pluricelulares são formados por várias células que se associam entre si, como as plantas, os animais e alguns grupos de fungos.

Nós somos seres vivos pluricelulares formados por incontáveis números de células que estão organizadas em grupos especializados para desempenhar as diversas funções que nos mantém vivos.

COPIAR O QUE VEM ABAIXO E RESPONDER.Agora que você já sabe um pouco mais sobre a constituição dos seres vivos, registre no seu caderno outros exemplos de seres vivos unicelulares e de pluricelulares. Procure em livros

didáticos ou outras fontes para realizar a sua pesquisa.

Com essa aula conseguimos aprender, então, que existem 2 classes principais de seres vivos. Os UNICELULARES, que são aqueles constituídos por apenas uma célula, ou seja, seu corpo todo é uma única célula e ela faz todas as funções como: se alimentar, respirar, eliminar o que não tem mais utilidade e se proteger. Aprendemos que os principais representantes desse tipo de organismo são as bactérias e os protozoários, seres bem pequenos que só conseguimos enxergar com ajuda do microscópio.E temos também, os seres PLURICELULARES, que são, os seres vivos, como nós humanos, que possuem várias células; além dos seres humanos, temos nesse grupo também os animais, as plantas e os fungos. Por terem várias células, cada grupo delas, desempenham uma função, ou seja, um grupo de células é responsável pela alimentação, outro grupo pela respiração, outro pela excreção do que o organismo não precisa mais.

Atividades:

1- Dê exemplos de seres pluricelulares.2- O que você acha que é mais vantajoso, ser unicelular ou pluricelular?3- Explique brevemente o que é:

A) Um ser unicelular:B) Um ser pluricelular:

4- Falamos que nos seres pluricelulares, os grupos de células são responsáveis por determinadas funções. Cite os órgãos que você acha que faz parte desse grupo.A) Sistema digestório:B) Sistema Circulatório:C) Respiratório:D) Excretor:

Obs: Pode escrever apenas 1 órgão, e nesse momento não tem problema se errar, pois vamos estudar cada sistema mais adiante.

8 atividade Não precisa fazer.9 atividade

NÃO PRECISA COPIAR O QUE VEM ABAIXO.Estrutura das células vegetais e das células animais

Todas as células eucarióticas possuem membrana plasmática, que tem como função a separação do meio intracelular e extracelular.

Porém, as células vegetais também possuem uma parede celular que a reveste externamente. Essa parede é formada principalmente por celulose e garante mais resistência a essa célula, além de dar a sua forma retangular. É por conta dessa parede celular, que as plantas mesmo sem possuir ossos conseguem crescer esse sustentar altas.

COPIAR NO CADERNO O QUE VEM ABAIXO.

Vamos imaginar as células como o corpo de um ser humano, a célula representa o corpo todo, já as organelas representam os órgãos, isto é, pequenas estruturas que trabalham em conjunto para o bom funcionamento do corpo.

Organelas que são comuns entre as células vegetais e animais:

Ribossomos; Retículo endoplasmático; Complexo de Golgi; Peroxissomos; Mitocôndrias; Membrana plasmática; Citoplasma.

Atividades:

1- Escolha 3 das organelas acima e diga qual é sua função. Essa função é a mesma na célula vegetal e na animal?

2- Por que podemos comparar as organelas celulares aos órgãos do corpo humano?3- Qual característica as células vegetais possuem que a permitem ser rígidas e

crescerem para cima, mesmo sem esqueleto.

10 atividadeNÃO PRECISA COPIAR

A partir de agora, aprofundaremos nossos estudos, mediante o seguinte tema: Do que são constituídos os seres vivos.

Você já parou para pensar, que todos os seres vivos possuem coisas em comum? Podem ser coisas visíveis a olho nu, ou ainda coisas que não conseguimos enxergar sem ajuda de equipamentos (o microscópio por exemplo).

Faça uma breve pesquisa, (se você tiver acesso à internet) consulte, quais são as características básicas que todos os seres vivos possuem, e anote no seu caderno. Escreva: “Características comuns aos seres vivos” e logo abaixo coloque sua resposta, é uma pesquisa curta de 1 ou 2 linhas. Se você não tiver um meio disponível para pesquisar, tudo bem, abaixo será explicado para vocês.

ATIVIDADE 3 - VAMOS APROFUNDAR NOSSOS CONHECIMENTOS

Após sua pesquisa, realize a leitura do texto a seguir para complementar o que você já sabe sobre o tema. O texto refere-se aos conceitos de célula e poderá lhe ajudar a entender melhor o assunto

da aula que estamos estudando. Afinal, do que somos constituídos?

Muitas respostas poderão surgir a partir de suas pesquisas. Como, por exemplo, a de que os seres vivos são formados por átomos e moléculas. Esta seria uma resposta correta. Porém, para os biólogos, a resposta mais apropriada é de que os seres vivos são constituídos por células. O conceito de célula como a unidade básica dos seres vivos foi elaborado por volta de 1840, quando a teoria celular foi aceita. Mas afinal, o que é essa tal teoria celular? Significa que pesquisadores ao estudarem a estrutura celular de plantas e outros seres vivos, como os animais, perceberam que ambos se constituem de pequenas unidades básicas que foram chamadas de célula. Pois bem, a partir dessa conclusão começava-se, então, a teoria celular que vem afirmar que:

1-Todos os seres vivos são formados por células (unidades morfológicas da vida, ou seja, as menores partes que juntas, formam todos os seres vivos); 2- As atividades essenciais que caracterizam a vida, ocorrem no interior das células (atividades funcionais ou fisiológicas, isso quer dizer, as células fazem tudo o que o corpo precisa para se manter vivo. As células a partir dos alimentos nos fornece energia, a partir do ar que respiramos, elas fazem nosso corpo funcionar, entre outras funções). 3- Novas células irão se formar por meio da divisão das que já existem (isso é, conforme o bebê vai crescendo na barriga da mãe, as células vão se multiplicando, e isso acontece durante toda a vida da pessoa e de todos os seres vivos, células mais velhas, morrem, e nascem células novas todos os dias).

Então... Pessoas, borboletas, cachorros, gatos, minhocas, plantas, flores, fungos, bactérias e todos os demais seres vivos existentes no planeta são constituídos por células. Alguns destes com muitas células (pluricelulares) e outros com apenas uma única célula (unicelulares). Agora, você já pode dizer que há semelhanças entre todos os seres vivos.

COPIAR O QUE VEM ESCRITO ABAIXO.

Aprendemos, então, que os seres vivos possuem características em comum, de acordo com cada grupo de organismo podemos separar várias características, por exemplo: Se falarmos de todos os mamíferos (aqueles animais que mamam durante alguma fase de sua vida, neles se inclui o ser humano) podemos dizer que eles tem em comum, mamas, olhos, pele, etc.Já se pegarmos as árvores (outro grupo de seres vivos), nesse grupo, todos tem folhas, galhos, troncos, etc. Agora, pegando todos os seres vivos de forma geral, podemos dizer que TODOS, possuem ao menos uma CÉLULA. Pois podem ser unicelulares ou pluricelulares, a maioria dos seres que possuem só uma célula são as bactérias, já todos os outros organismos são formados por milhares ou milhões de células, e elas trabalham em conjunto, fazendo com que o corpo todo funcione de forma certa e ordenada.

ATIVIDADE:

1-A partir da leitura do texto e das discussões realizadas na aula com a mediação do(a) professor(a), coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas frases apresentadas a seguir:

( ) Todos os seres vivos são formados por células, além de átomos e moléculas.

( ) A teoria celular teve seu início por volta do ano 2000.

( ) As atividades essenciais que caracterizam a vida acontecem no interior das células.

( ) As minhocas, as flores, os fungos e as bactérias não são seres vivos porque não possuem células.

( ) Novas células se formam por meio da divisão celular das que já existem.

( ) Para os biólogos, os seres vivos não são constituídos de células.

11 atividadeNÃO PRECISA COPIAR O QUE VEM ABAIXO :

Ao longo do bimestre, tivemos várias aulas, com conteúdos diversos, seguindo sempre o que nos era apresentado pelo CMSP, para que obtivéssemos uma consonância entre o que estava sendo explicado lá, e o material que eu disponibilizava a vocês. Todavia, muitos alunos, pelos mais diversos motivos não conseguiram entregar nenhuma atividade, ou mesmo, entregaram apenas algumas. A revisão abaixo valerá então da seguinte maneira:

Alunos que fizeram TUDO ao decorrer do bimestre: Se tiverem dúvidas sobre algum tema, pode me chamar no whats ou classroom e esclarece-las, fazer as questões abaixo é OPCIONAL, nenhuma nota será descontada ou acrescida, pois se já fizeram tudo, a nota será a máxima.

Alunos que NÃO fizeram TODAS as atividades: Essa revisão abaixo, terá valor máximo de 5 PONTOS. Vamos supor que a quantidade de atividades feita por você, totalize 3 pontos, e você faça a revisão, 3+5=8, essa então será sua nota. Todavia, se você já fez ALGUMAS atividades e acha que a nota é suficiente, o roteiro é opcional, mas lembrando, quem não entregou tudo, eu aconselho a FAZER a revisão.

Alunos que não entregaram nenhuma atividade: Fazer a revisão abaixo é o que vai lhe garantir a nota mínima para aprovação, ou seja, se fizer o roteiro (BEM FEITO), terá a nota 5,0 e com isso a chance de ir melhor nos próximos bimestres.

Atividade de avaliação( copiar apenas as questões)

1)Sabemos que as células vegetal e animal apresentam algumas diferenças básicas entre si. A presença de plastos, por exemplo, é uma característica típica da célula vegetal. Baseando-se nos seus conhecimentos sobre os plastos, marque a alternativa incorreta: a) Plastos relacionam-se com a fotossíntese.b) Alguns plastos acumulam carotenoides.c) Os plastos relacionam-se com o equilíbrio osmótico.d) O cloroplasto é um exemplo de plasto.e) Plastos que não possuem pigmento são denominados leucoplastos. 2) As células são as menores unidades vivas de um organismo e estão presentes em todos os seres, com exceção dos vírus. Elas podem ser classificadas em procarióticas e eucarióticas se levarmos em consideração a ausência ou presença:

a) de parede celular. b) de organelas celulares. c) de carioteca. d) de membrana plasmática. e) de citoplasma.

3)Organismos procariontes apresentam células mais simples, que não possuem um núcleo organizado. São exemplos de seres procariontes:a) bactérias e plantas. b) bactérias c) animais e plantas.d) fungos e bactérias e) protozoários e bactérias.

4 )Entre as organelas listadas a seguir, marque apenas aquela que é encontrada em uma célula procariótica:a) retículo endoplasmático. b) cloroplastos. c) mitocôndria.d) ribossomo. e) complexo golgiense.

5) (Vunesp) Os procariontes diferenciam-se dos eucariontes porque os primeiros, entre outras características:a) não possuem material genético.b) possuem material genético como os eucariontes, mas são anucleados.c) possuem núcleo, mas o material genético encontra-se disperso no citoplasma.d) possuem material genético disperso no núcleo, mas não em estruturas organizadas denominadas cromossomos.e) possuem núcleo e material genético organizado nos cromossomos.

6) Marque (V) para verdadeiro (F) para falso:A) (   ) Células Eucariontes (Eucariotas):não possuem membrana plasmática, por exemplo, os fungos, plantas e animais.B) (   ) Células Procariontes (Procariotas): não possuem membrana plasmática, por exemplo, as algas e as cianobactérias.C) (   ) Dependendo de sua organização estrutural são classificadas em células procariontes ou células eucariontes.D) (   ) O corpo humano é constituído por um só tipo de célula.E) (  ) As células do cérebro é composto por milhões de células, e por diversos tipos delas: a micróglia, célula dendrítica, neurônio, célula de Schwann.F) (   )O sangue humano não formado por diversos tipos de células.  

12 atividade

NÃO PRECISA COPIAR O QUE VEM ABAIXO.

Os principais componentes do olho são:

Esclera: é uma membrana fibrosa que protege o globo ocular, sendo vulgarmente chamada de o “branco dos olhos”. É recoberta por uma membrana mucosa, delgada e transparente, denominada conjuntiva.

Córnea: é a parte transparente do olho, constituída por uma fina e resistente membrana. Tem como função a transmissão de luz, refração e proteção do sistema óptico.

Coroide: é uma membrana rica em vasos sanguíneos, responsável pela nutrição do globo ocular. Corpo ciliar: tem como função secretar o humor aquoso e contém a musculatura lisa responsável

pela acomodação do cristalino. Íris: é um disco diversamente colorido e envolve a pupila, porção central que controla a entrada de

luz no olho. Retina: a parte mais interna e importante do olho. A retina possui milhões de fotorreceptores, que

enviam sinais pelo nervo óptico até ao cérebro, onde são processados para criar uma imagem. Cristalino ou lente: é um disco transparente localizado atrás da íris com a função de realizar a

acomodação visual, pois pode alterar a sua forma para garantir a focalização da imagem. Humor aquoso: líquido transparente localizado entre a córnea e o cristalino com a função de

nutrir essas estruturas e regular a pressão interna do olho. Humor vítreo: líquido que ocupa o espaço entre o cristalino e a retina.

No olho humano existem dois tipos de fotorreceptores: os cones e os bastonetes. Os cones possibilitam a visão em cores, enquanto os bastonetes são usados para visão no escuro em preto e branco.

Por trás do olho localiza-se o nervo óptico, responsável por conduzir os impulsos elétricos até o cérebro para que sejam interpretados.

COPIAR E RESPONDER NO CADERNO O QUE VEM ABAIXO:

1) (UFF) Quando se menciona a “cor dos olhos” de uma pessoa, está-se fazendo referência à coloração da estrutura do globo ocular denominada:a) pupila. b) cristalino. c) córnea. d) íris. e) globo ciliar.

2) O olho é a estrutura responsável por receber o estímulo luminoso e, consequentemente, garantir a nossa visão. A camada responsável por captar os estímulos é chamada de retina e nela são encontrados dois tipos de receptores. Quais são eles?a) quimiorreceptores e mecanorreceptores. b) cones e bastonetes.c) cóclea e ponto cego. d) pupila e íris.e) córnea e lente.

3) Na íris, é possível perceber uma pequena abertura que controla a quantidade de luz que entra no olho. Essa abertura, que muda de tamanho de acordo com a luminosidade do ambiente, é chamada de:a) pupila. b) cristalino. c) córnea. d) íris. e) humor aquoso. 4) A visão é um dos órgãos dos sentidos. Sobre a estrutura da visão está INCORRETOa) No centro da íris há um orifício, a pupila, comumente chamada de menina do olho. b) A retina, camada mais interna e sensível do globo ocular, é  formada por um prolongamento do nervo óptico. c) O nervo óptico tem origem no cérebro e penetra no olho, atravessando a esclerótica e a coróide. d) A pupila é a camada mais interna e sensível do globo ocular

5) A visão no ser humano éa) Monocular b) Binocular c) Aposição d) Nenhuma das acima

6) Músculos oculares estão ligados coma) Esclerótica b) Córnea c) Coróide d) Retina

7) A diferenciação de cores na visão é feita pora) Hastes b) Cones c) Células nervosas bipolares d) Epitélio pigmentado

13 atividadeATIVIDADE 1 - VAMOS PENSAR E CONVERSAR SOBRE A VISÃO?

COPIAR NO CADERNO O QUE VEM ABAIXO:A visão é um dos sentidos, e é, por meio desse sentido que temos a capacidade de enxergar tudo à nossa volta.Os olhos são os órgãos responsáveis pelo sentido da visão. Eles se encontram no interior de cavidades ósseas, chamadas de órbitas oculares. Ou seja, são os olhos, os órgãos responsáveis por perceber as imagens e deixar que mais ou menos luz entre, de acordo com a necessidade.

NÃO PRECISA COPIAR O QUE VEM ABAIXO:

Abaixo veremos um esquema de olho humano, e suas partes:

Cada estrutura possui uma função especifica para que contribuir com a formação da imagem, e pequenos “defeitos” em alguma ou várias dessas estruturas, acarretam a má formação da imagem, por isso existem pessoas que utilizam óculos.Mas vale lembrar, os olhos CAMPTAM, luz e sombra e a partir disso nosso CÉREBRO, forma as imagens. Podemos perceber que é um trabalho em conjunto dos olhos com o cérebro.

Agora realize as atividades, lembre-se, coloque respostas pessoais a partir do que você entendeu sobre o que leu acima, e nas aulas seguintes explicaremos cada tópico de forma bem detalhada.

COPIAR E RESPONDER NO CADERNO O QUE VEM ABAIXO:1- Você já se perguntou quais os fatores ou condições que nos possibilitam enxergar?

2- Qual o mecanismo responsável pela nossa visão?

3- Como enxergamos as coisas ao nosso redor?

4- Por que algumas pessoas precisam usar óculos? Por que usamos óculos escuros em dias de muito sol?

5- Você se considera possuidor(a) de boa visão?

1 4atividadeNÃO PRECISA COPIAR O QUE VEM ABAIXO.

Didaticamente, dividimos o olho humano em:Cristalino: Parte frontal do olho que funciona como uma lente convergente, do tipo biconvexa.Puplila: comporta-se como um diafragma, controlando a quantidade de luz que penetra no olho.Retina: é a parte sensível à luz, onde são projetadas as imagens formadas pelo cristalino e enviadas ao cérebro.Músculos ciliares: comprimem convenientemente o cristalino, alterando a distância focal.

O olho humano pode apresentar algumas anormalidades que levam a dificuldades de enxergar em algumas situações.Essas anormalidades podem ser: Miopia, Hipermetropia, Astigmatismo, Presbiopia e Estrabismo.Estudaremos agora essas disfunções do globo ocular e qual o melhor método de correção desses problemas.

MiopiaÉ uma anomalia da visão que consiste em um alongamento do globo ocular.Nesse caso há um afastamento da retina em relação ao cristalino, fazendo que a imagem seja formada antes da retina, tornando-a não nítida.Para o míope, o ponto próximo (ou remoto), que é o ponto onde a imagem é nítida, está a uma distância finita, maior ou menor, conforme o grau da miopia.O míope tem grandes dificuldades de enxergar objetos distantes.A correção da miopia é feita comumente com a utilização de lentes divergentes. Ela fornece, de um objeto impróprio (objeto no infinito), uma imagem virtual no ponto remoto do olho. Essa imagem se comporta como objeto para o cristalino, produzindo uma imagem final real exatamente sobre a retina.  

À Esquerda, esquema do olho míope. À direita, visão do míope.Um dos mais importantes entre os cinco sentidos humanos é a visão. Ela nos permite a percepção do mundo com todas as suas formas e cores, que tanto impressionam o homem desde os tempos mais remotos.

Hipermetropia:A hipermetropia é um defeito oposto à miopia, ou seja, aqui existe uma diminuição do globo ocular.Nesse caso a imagem de objetos próximos é formada além da retina, fazendo aquelas imagens não sejam formadas com nitidez.A correção desse defeito é possível através da utilização de uma lente convergente. Tal lente convergente deve fornecer, de um objeto real, situado em um ponto próximo do olho, uma imagem que se comporta como objeto real para o olho, dando uma imagem final nítida. 

À esquerda, esquema do olho do Hipermetrope. À direita, a visão do hipermetrope.

 

AstigmatismoConsiste no fato de que as superfícies que compõem o globo ocular apresentam diferentes raios de curvatura, ocasionando uma falta de simetria de revolução em torno do eixo óptico.A correção é feita com a utilização de lentes cilíndricas capazes de compensar tais diferenças entre os raios de curvatura.

Visão com astigmatismo

PresbiopiaAnomalia da visão semelhante à hipermetropia, que ocorre com o envelhecimento da pessoa, ocasionando o relaxamento dos músculos.Porém, se a acomodação muscular for muito grande, o presbíope também terá problemas de visão a longa distância, uma vez que com a aproximação do ponto remoto, o problema se torna semelhante ao da miopia.A correção nesse caso se dá com a utilização de lentes bifocais (convergentes e divergentes).

EstrabismoTal anomalia consiste no desvio do eixo óptico do globo ocular, a correção é feita com o uso de lentes prismáticas.

COPIAR E RESPONDER NO CADERNO O QUE VEM ABAIXO.Miopia:É uma anomalia da visão que consiste em um alongamento do globo ocular.Hipermetropia:A hipermetropia é um defeito oposto à miopia, ou seja, aqui existe uma diminuição do globo ocular.Astigmatismo:Consiste no fato de que as superfícies que compõem o globo ocular apresentam diferentes raios de curvatura.Presbiopia:Anomalia da visão semelhante à hipermetropia, que ocorre com o envelhecimento da pessoa.Estrabismo:Tal anomalia consiste no desvio do eixo óptico do globo ocular.

Questões:

1- Para você, qual a importância da visão?2- Quais as principais diferenças entre os 5 tipos de defeitos na visão que estudamos?

Porque o uso de lentes ajudou e muito as pessoas com problemas na visã

1 5atividade

NÃO PRECISA COPIAR O QUE VEM ABAIXO

TECIDO MUSCULARO tecido muscular apresenta células alongadas capazes de contrair-se. Ele é responsável por formar os nossos músculos, estruturas importantes para nossa movimentação, por garantirem o trânsito do alimento pelo tubo   digestório , por promoverem o batimento do coração, entre outras funções. A seguir, vamos descobrir mais sobre o tecido muscular, seus tipos e sua importância.

Características do tecido muscular

Observe os três tipos de tecido muscular existentes.

Funções do tecido muscularOs músculos estriados esqueléticos relacionam-se com a movimentação do nosso

corpo.O tecido muscular é encontrado em várias partes do nosso corpo, sendo sua contração essencial para a realização de vários processos importantes. Dentre os principais papéis exercidos por ele, podemos citar:

Movimentação do nosso corpo; Produção de calor devido à contração muscular; Movimentação do alimento pelo sistema digestório; Movimentação do sangue pelos vasos sanguíneos; Contração do coração e, consequentemente, impulsionamento do sangue; Garantia de aumento do tamanho de órgãos e seu posterior retorno ao tamanho

normal

Principais Músculos do Corpo HumanoO maior músculo do corpo humano é o da coxa, com comprimento de até meio metro. Por outro lado, o menor músculo é o que está localizado entre as vértebras, medindo cerca de 1 cm.

O músculo mais forte do corpo humano é o da boca, chamado de "Masseter", responsável pela mastigação, a fala e os movimentos. Por sua vez, o músculo mais fraco são os das pálpebras, responsáveis pelo movimento dos olhos.

O sistema muscular humano possui cerca de 600 músculos, agrupados em:

Músculos da Cabeça e do Pescoço

Músculo temporoparietal (crânio) Nasal (nariz) Músculo orbicular da boca (boca) Músculo masseter (mandíbulas) Esternocleidomastóideo (cervical)

Músculos dos Membros Superiores Trapézio (coluna vertebral) Peitoral maior (cavidade toráxica) Deltóide (ombro) Bíceps braquial (braço anterior) Tríceps braquial (braço posterior

Músculos dos Membros Inferiores

Músculos glúteo máximo, glúteo médio e glúteo mínimo (pelve) Músculo sartório (coxa) Músculo bíceps da coxa Músculo tibial anterior (perna)

O Fisiculturismo é o esporte que, por meio de atividades como o levantamento de peso (musculação), fortalecem os músculos do corpo aumentando, assim, a massa muscular.

COPIAR NO CADERNO O QUE VEM ABAIXO

RESPONDA

1) Quais os tipos de músculos ?2) Quais as características dos músculos ?3) Qual o musculo mais forte do corpo humano?4) Cite alguns músculos que você considera importantes no corpo humano.

16 atividadeCOPIAR O QUE VEM ABAIXO.

O Sistema Nervoso

O sistema nervoso, formado por estruturas como cérebro e nervos, envia impulsos elétricos a outros órgãos, promovendo nossa movimentação, por exemplo. Ou seja, o sistema nervoso é o sistema responsável por comandar o que o corpo deve fazer. O cérebro dá a ordem, que é enviada através de impulsos nervosos. Por exemplo, quando queremos correr, nosso cérebro envia o impulso aos nossos músculos para fazerem isso, e vários outros exemplos, como: bater palmas, falar, escrever, desenhar, etc.

NÃO PRECISA COPIAR O QUE VEM ABAIXO.SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4.

Nesta situação de aprendizagem vamos estudar de que maneira algumas substâncias psicoativas podem afetar o funcionamento do Sistema Nervoso.

COPIAR O QUE VEM ABAIXO.Primeiramente, vamos entender o que são substâncias psicoativas, ou mais comumente conhecidas por, DROGAS.

NÃO PRECISA COPIAR O QUE VEM ABAIXO.Drogas ou substâncias psicoativas, são substâncias que agem no Sistema Nervoso Central (SNC) alterando a função cerebral, podendo modificar uma ou mais funções de um organismo vivo, causando diferentes impactos sobre a consciência, o humor, as sensações, o pensamento e, consequentemente, o comportamento. Todos os tipos de drogas, relacionados à forma de uso (inaladas, injetadas ou ingeridas) são absorvidas pelo organismo, caem na corrente sanguínea, chegando ao cérebro pela circulação, onde começam a entrar em ação e a desencadear seus efeitos característicos. Existem substâncias, como certos alimentos comuns no nosso dia-a-dia, que também podem provocar alterações, mesmo que sutis, no funcionamento do nosso corpo. Alguns exemplos são o café, certos tipos de chá, chocolate, além de remédios diversos. O que o café, alguns chás e o chocolate têm em comum? Estes alimentos possuem, em sua composição, uma substância chamada cafeína, e o consumo da cafeína pode ser tanto benéfico quanto maléfico. Inúmeros estudos comprovam que a cafeína tem a capacidade de intensificar o estado de alerta e de atenção prolongada. Tomar um cafezinho pode, inclusive, provocar uma sensação de bem-estar. Mas seu consumo em excesso pode levar a efeitos indesejáveis, tais como problemas digestivos, sensação de ansiedade, alterações do sono, entre outros.

COPIAR O QUE VEM ABAIXO.Então, a partir da interpretação do texto acima, podemos perceber que: nos utilizamos a palavra DROGA, como alguma coisa exclusivamente ruim, como cigarro, maconha, cocaína, etc. E de certa forma, está certo, essas substancias são drogas, pois modificam a forma como age nosso sistema nervoso, porém, TUDO, o que modifica o nosso sistema nervoso, é considerado uma droga, mas não são todas as drogas ruins.

NÃO PRECISA COPIAR O QUE VEM ABAIXO.Você, pode ter se perguntado já, porque as farmácias se chamam também, DROGARIA. Exatamente, porque, alguns medicamentos são considerados drogas, isso mesmo, mas é um tipo de droga, que quando ingerida da forma correta, e sempre, prescrita por um médico, vai trazer um benefício para nosso corpo.

COPIAR O QUE VEM ABAIXO.Existem também, o caso de alimentos e bebidas que podem alterar um pouco nosso sistema nervoso, por exemplo, o café, bebida rica em cafeína, vai nos dar a sensação de estímulo, desperta o sono. Já um chá de camomila, vai fazer justamente o contrário, vai nos dar sonolência.

NÃO PRECISA COPIAR O QUE VEM ABAIXO.Sabemos que o Sistema Nervoso é responsável por conduzir informações que geram ações no nosso corpo e, assim, possibilitar movimentos e reações aos estímulos externos. Mas será que existem substâncias que podem afetar o funcionamento de nosso cérebro a ponto de alterar nossa percepção da realidade?

COPIAR E RESPONDER NO CADERNO O QUE VEM ABAIXO.Atividades:

1. Você já pensou como o nosso corpo pode ser afetado pelo consumo de diferentes substâncias? 2. Ao beber café, uma pessoa fica mais sonolenta ou mais desperta? Que substância presente no café provoca esta alteração? 3. Quais motivos levam uma pessoa a tomar medicamentos? 4. Quais são os possíveis efeitos que o consumo de álcool causa a uma pessoa? Ao aumentar a quantidade de álcool consumido, intensificam-se estes efeitos?5. Você sabe o que são drogas? Liste alguns exemplos. 6. Você já reparou que existem estabelecimentos comerciais denominadas “drogarias”? Quais são os principais produtos que podemos encontrar nesses locais? 7. Sabemos que as substâncias psicoativas ou “drogas” alteram o funcionamento do nosso corpo, mas você já parou para pensar sobre como isso acontece?

17 atividade

1) (Osec-SP) Na espécie humana, a cor dos olhos se deve à pigmentação da(o):

a) Retina; b) Córnea; c) Íris; d) Pupila; e) Cristalino.

2 Na íris, é possível perceber uma pequena abertura que controla a quantidade de luz que entra no olho. Essa abertura, que muda de tamanho de acordo com a luminosidade do ambiente, é chamada de:a) pupila. b) cristalino. c) córnea. d) íris.

3) A parte do seu corpo que controla os movimentos é chamada de:A) músculos esqueléticos B) músculos C) tecido D) estômago

4) São músculos do braço:A) diafragma B) músculo C) bíceps D) frontal

5) Quando no músculo a fibra muscular fica mais longa e mais fina, é um músculo _____________.A) relaxado B) bíceps C) contraindo o músculo D) tensionado

6) Quando no músculo a fibra muscular fica mais curta e mais grossa, é um músculo _____________.A) músculo em contração B) tríceps C) músculo relaxado D) fraturado7 ) São doenças da visão, EXCETO:

a) labirintite b) Catarata c) Glaucoma d) Daltonismo8) Olfação é a função que nos permite sentir:

A) o gosto das coisas. B) o cheiro das coisas.C) o calor das coisas. D) o som das coisas.

9) O estímulos de cheiro são recebidos pela:A) mucosa das cavidades nasais. B) língua.C) mucosa da laringe. D) palato10) A sensação de cheiro é dada:A) pelas cavidades nasais. B) pelo cérebro. C) pelo bulbo olfativo. D) pelas papilas gustativas.

11) ) Os cinco sentidos são:A) água, luz, calor, frio e chuva.B) visão, audição, tato, paladar e olfato.C) pizza, sorvete, cachorro quente, frutas e balas.D) pés, mãos, braços, pernas e pescoço.

18 atividade

COPIAR O QUE VEM ABAIXOAtividade de revisão

1) (Osec-SP) Na espécie humana, a cor dos olhos se deve à pigmentação da(o):a)      Retina; b)      Córnea; c)       Íris; d)      Pupila; e)      Cristalino.

2 Na íris, é possível perceber uma pequena abertura que controla a quantidade de luz que entra no olho. Essa abertura, que muda de tamanho de acordo com a luminosidade do ambiente, é chamada de:a) pupila. b) cristalino. c) córnea. d) íris.

3) A parte do seu corpo que controla os movimentos é chamada de:A) músculos esqueléticos  B) músculos C) tecido D) estômago

4) São músculos do braço:A) diafragma  B) músculo  C) bíceps D) frontal

5) Quando no músculo a fibra muscular fica mais longa e mais fina, é um músculo _____________.A) relaxado B) bíceps  C) contraindo o músculo D) tensionado

6) Quando no músculo a fibra muscular fica mais curta e mais grossa, é um músculo _____________.A) músculo em contração  B) tríceps C) músculo relaxado D) fraturado7 ) São doenças da visão, EXCETO:

a) labirintite b) Catarata c) Glaucoma d) Daltonismo8) Olfação é a função que nos permite sentir:

A) o gosto das coisas. B) o cheiro das coisas.C) o calor das coisas. D) o som das coisas.

9) O estímulos de cheiro são recebidos pela:A) mucosa das cavidades nasais. B) língua.C) mucosa da laringe. D) palato10) A sensação de cheiro é dada:A) pelas cavidades nasais. B) pelo cérebro. C) pelo bulbo olfativo. D) pelas papilas gustativas.

11) ) Os cinco sentidos são:A) água, luz, calor, frio e chuva.B) visão, audição, tato, paladar e olfato.C) pizza, sorvete, cachorro quente, frutas e balas.D) pés, mãos, braços, pernas e pescoço.

19 atividadeRevisão.

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exercícios sobre mudanças de estado físicos da água 6º ano ciências FUNDAMENTAL.1) Observe o esquema abaixo, referente às mudanças de estado físico da água.

Identifique as mudanças indicadas pelas setas 1, 2, 3, 4.

1_____________________________________________

2_____________________________________________

3_____________________________________________

4_____________________________________________

2) Identifique as mudanças de estado físico que ocorrem nas seguintes situações abaixo.A) água da torneira no congelador.B) vapor de água subindo e formando nuvens.

C) picolé derretendoD) roupa molhada estendida secando no varal

3) Durante a noite, principalmente em noites frias, o vapor de água do ar entra em contato com superfícies frias, como as folhas das árvores, as pétalas de flores, a lataria e os vidros dos automóveis. e outros. Então, ali, o vapor de água sofre ( A ) e forma gotículas de água líquida chamada de orvalho. A mudança de estado físico que substitui a letra A é:A) solidificação.B) sublimação.C) condensação.D) fusão.

4) O estado físico da água e de qualquer outra substância depende da organização de suas moléculas e de seus átomos. No estado sólido, as moléculas de água;A) estão fortemente ligadas entre si;B) não ficam tão próximas entre si;C) movimentam-se intensamente;D) movimentam-se totalmente desordenadas, chocando-se;

5) O estado físico da água e de qualquer outra substância depende da organização de suas moléculas e de seus átomos. No estado liquido, as moléculas de água:A) apresentam grande distâncias umas das outras;B) vibram em posições fixas;C) movimentam-se deslizando umas sobre as outras;D) estão fortemente ligadas entre si;