ROTEIRO DE ESTUDOS (6º ANO)

ATIVIDADE 1:

Considerando o que foi desenvolvido durante a última aula, o texto passado na lousa intitulado “paisagem”, conjuntamente com a sua experiência pessoal, copie e responda às seguintes questões no caderno:

1) Qual a sua forma de locomoção para vir à escola? (exemplo: a pé, ônibus, carro, etc).

2) Qual o ponto de referência que você usa para saber que está perto da escola? (exemplo: posto de saúde, ponto de ônibus, um muro de uma cor específica, etc).

3) Considerando o bairro onde está situada a sua casa, existem mudanças perceptíveis que ocorreram ao longo da sua vida? Quais? (exemplo: uma sorveteria que fechou, um banco que abriu, uma casa que foi pintada de uma cor diferente, famílias que se mudaram, etc)

4) Cite algumas das localidades que você e a sua família frequentam todas as semanas na cidade.

5) Existem partes da cidade que você tenha identificado que costumam ter um cheiro específico? Se sim, você tem ideia da fonte ou fatores que influenciam na presença dele(s)?

6) Você sempre morou na mesma residência nesta cidade? Se não, comente algumas diferenças que você pôde identificar entre a paisagem da sua(s) antiga(s) residência(s) com a atual. (exemplo: mercados nos quais a família fazia compras, a presença de mais prédios, a presença de menos árvores, a proximidade do centro da cidade, etc)

7) Quando você pensa em um lugar na cidade para ter um momento de lazer, que lugar você imagina e quais brincadeiras ou atividades você desenvolve lá?

8) Se você pudesse escolher um bairro ou parte específica da cidade para morar, qual você escolheria? Justifique sua resposta argumentando com aspectos relativos à paisagem.

ATIVIDADE 2:

Atenção: é importante ler e compreender cada um dos passos desta atividade antes de começa-la! Não é necessário que as orientações desta atividade sejam copiadas, apenas que todos os passos sejam corretamente seguidos.

Orientações (não é preciso copiar esses passos no caderno)

1) Acessar o : quizz sobre paisagem (clicar no hiperlink). Ou acessar por meio do endereço: https://quizizz.com/join/quiz/5e3077d6745320001b5186ed/start?referrer=5e73a615a78fd9001ec30dbe

2) Em “game settings” é possível configurar alguns detalhes do jogo antes que o mesmo seja iniciado. Independente da configuração que for selecionada, isso não afetará o rendimento da sua atividade, portanto, não se preocupe.

3) Clicar em "play".

4) Aparecerá uma questão por vez, bem como as alternativas. As questões que tiveram mais de uma resposta possível aguardarão que vocês selecionam todas de seu interesse, então vocês deverão clicar em "submit"

5) Depois de vocês terem respondido todas as questões, aparecerá "ended game", e vocês poderão consultar a lista de perguntas que foram respondidas e as respostas corretas, sendo que as respostas corretas estarão marcadas com a cor verde.

6) Copiem as perguntas e respostas (de 1 a 6, e de 11 a 22) no caderno de vocês. Obs: no caso das perguntas de 11 a 21, sugiro que façam uma transcrição da imagem e dos elementos que a compõem. Exemplo: [questão 11] "queda d'água, sol, nuvens (...)".

No retorno das aulas presenciais, distribuirei visto para essa atividade, então é importante que vocês façam o registro no caderno, como orientado na etapa 6.

ATIVIDADE 3:

Copie as questões abaixo. Depois de copiá-las, leia e siga as orientações que procedem a lista.

Lista de perguntas:

1) Qual é o nome que os geógrafos atribuem para o movimento do planeta Terra reproduzido no Google Earth?

2) Considere as escalas geográficas envolvidas no processo de aproximação do ponto selecionado (no seu caso, a cidade de Marília). Descreva essas escalas, da mais abrangente para a mais específica. Exemplificação explicativa: se o meu ponto de interesse fosse Liverpool (Reino Unido), a resposta adequada para a questão seria “Europa, Reino Unido, região noroeste, condado de Merseyside”. Europa por ser o continente no qual a cidade de Liverpool está situada, Reino Unido pela cidade em questão fazer parte do território deste país, região noroeste por conta da cidade estar localizada em dada região do país, por fim, condado de Merseyside pelo fato deste termo ser um equivalente à reunião de algumas cidades próximas na formação de um estado.

3) Observe a linha vermelha que circunda a cidade de Marília e em como ela forma um circuito fechado. Se considerarmos o que está dentro do circuito, o que temos? Portanto, qual é a finalidade da demarcação em vermelho?

4) As linhas acinzentadas que atravessam vários pontos da cidade seriam a representação do quê?

5) Para quê servem os retângulos brancos preenchidos por “SP” seguido de números?

6) Considere os grandes espaços dentro da cidade que contam com a presença do tom rosado-alaranjado, o que você estipula que eles sejam?

7) Por que vemos amplos espaços verdes fora do circuito marcado pela linha vermelha, e pouquíssimos dentro dele?

8) A ferramenta do Google Earth projeta as imagens a partir de diferentes distâncias e ângulos. Para tanto, ela faz uso de qual recurso produzido pela civilização humana? Em que lugar esse recurso está?

9) Encontre o bairro no qual está situada a sua escola atual e descreva o nome dos bairros vizinhos a ele. Quando você está na escola e olha pela janela, você consegue visualizar esses outros bairros? Explique a razão disso ser possível através do Google Earth.

10) Cite três exemplos diferentes de símbolos que são mostrados. Considere o estabelecimento que estão indicando para explicar por que são diferentes e a qual tipo de serviço fazem referência.

11) O que acontece? A perspectiva oferecida passa a ser mais parecida a aquela que você está acostumado(a)? Reflita sobre como a cidade foi representada e como ela passa a ser representada a partir daqui. Antes da utilização do ícone do boneco, era possível visualizar a cidade de qual ângulo? E depois?

Orientações (não é preciso copiar esses passos no caderno)

1) Acesse o Google Earth (clicar no hiperlink). Ou acessar por meio do endereço: https://www.google.com/earth/

2) Abrirá uma página do Google Earth em seu navegador. Na mesma página que foi aberta, clique em “abrir o Earth”.

3) Fique atento(a) para os indicadores que a professora distribuirá no texto das orientações (exemplo: [1]), ele auxiliará na compreensão da conexão da pergunta com as etapas a serem seguidas pela orientação. Cada vez que um número aparecer entre colchetes, significará que é o momento de responder a dado número da lista perguntas em seu caderno.

4) Aguarde o carregamento dos dados. Depois, caso apareça uma tela com explicações, você pode acompanha-las ou clicar em “pular” para continuar a atividade.

5) Clique no ícone do globo pequeno, como o que está enquadrado em vermelho, na imagem abaixo [8]. Observe o movimento executado pelo planeta Terra por alguns segundos [1].

Fonte: Google Earth (Acesso em 21 de março de 2020)

6) Após a primeira observação, clique no ícone da lupa, como o que está enquadrado em vermelho, na imagem abaixo. Aparecerá uma barra em branco, na qual é possível digitar uma localização.

7) Você deverá digitar “Marília, SP”, abaixo da barra na qual você digitou, aparecerão algumas opções semelhantes ao que foi digitado, clique na primeira ou segunda delas. Você notará que acontecerá um reposicionamento, uma aproximação a partir de um ponto específico do planeta [2]. A critério de exemplo, na imagem abaixo, é possível verificar o que é mostrado pela ferramenta quando é selecionada a cidade de Guarulhos (SP).

8) Na página do seu navegador, aparecerá a imagem da cidade [7]. Note que é exibida uma demarcação em linha vermelha [3]. Há a presença também de linhas acinzentadas [4], retângulos brancos em que está escrito “SP” seguido de números [5] e vários espaços com a presença do tom rosado-alaranjado [6]. Conforme você dá duplo-clique dentro da cidade, repare que é realizada uma aproximação e a imagem enquadrada se tornará mais nítida. Continue aproximando até que sejam exibidos os nomes dos bairros da cidade [9]. Observe os bairros com calma.

9) Após a observação dos bairros, clique para aproximar mais a imagem e repare em balões coloridos acompanhados de nomes de estabelecimentos públicos e comerciais. Analise os símbolos que estão dentro dos balões e a relação que estabelecem com o tipo de serviço que é prestado [10].

10) Encontre o ícone em formato de boneco, como o enquadrado em vermelho na imagem abaixo.

11) Clique no ícone do boneco e segure-o com o cursor para então o colocar em algum ponto dentro da cidade. Em seguida, veja o que acontece [11].

ATIVIDADE 4:

Orientações (não é preciso copiar esses passos no caderno)

1) Acessar o folder “o Brasil indígena” (clicar no hiperlink). Ou acessar por meio do endereço: http://www.funai.gov.br/arquivos/conteudo/ascom/2013/img/12-Dez/pdf-brasil-ind.pdf . É possível visualizar o folder na página do navegador, baixa-lo para ter o documento disponível permanentemente no seu dispositivo ou fazer a sua impressão.

2) Leia o folder

3) Copie em seu caderno todas as questões presentes na lista de perguntas

4) Responda às perguntas no caderno.

Lista de perguntas:

1) De acordo com o folder, desde que ano o IBGE coleta dados sobre a população indígena brasileira?

2) Qual é a origem apontada para um aparente crescimento da população indígena, de 294 mil para 734 mil pessoas?

3) Quais foram as mudanças introduzidas no censo demográfico a partir de 2010 para tornar os dados obtidos mais precisos e esclarecedores?

4) O que foi observado no censo de 2010 em relação ao censo realizado em 2000?

5) Considerando os dados revelados pelo censo de 2010, qual o percentual de população indígena presente na zona rural? E na zona urbana?

6) Em relação à resposta da pergunta anterior, qual condição da população indígena difere do restante da população brasileira? E o quê essa condição revela?

7) Analise o tópico “níveis educacionais básicos” e reflita: por que a população brasileira em geral fala português? A língua portuguesa é considerada a língua cativa das populações indígenas? Se considerável percentual das populações que vivem em terras indígenas não são alfabetizadas, como você imagina que eles são capazes de se comunicar entre si?

8) Quais são os critérios para diferenciar os povos/etnias indígenas?

9) Qual é o importante papel que a permanência em terras indígenas desempenha?

10) De acordo com o censo de 2010, quantas línguas indígenas são faladas e quantas diferentes etnias existem? Se considerarmos toda a história da civilização indígena em território brasileiro, você diria que esses números seriam maiores ou menores? Por quê?