viva a terra
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- Comportamento observável.
- Performance/Desempenho do aluno.
- Condição em que deve ocorrer a aprendizagem.
Metas curriculares: de pontos de chegada a pontos de partida!
5.3. Testar variáveis que permitam estudar, em laboratório, a influência dos fatores abióticos nos ecossistemas.
Consenso académico
Validado em sala de aula
PEST
- Diversidade- Variabilidade- Adaptabilidade- Autonomia
- Convergência- Discussão- Aferição- RespostaP
Consenso académico
Validado em sala de aula
ESTroblema
xploração
íntese
arefa
- Foca- Orienta- Motiva- Justifica
- Aplicação- Articulação- Ação
Os Serviços Secretos da tua escola precisam
de ti…
Observa a folha A4 que te foi entregue.
Antes de avançares, verifica se o caminho está livre!
O que será essa folha?
Quantos documentos
tem?
Por que surge o nome desse
documento junto às questões?
Como se conseguirá responder à
pergunta do início da atividade?
Descobrir resposta
às questões 1 e 2.
Dieta mediterrânica
Dieta das cores
Dieta das sopasDieta das proteínas
Diet
a de
sout
h be
ach
Dieta dos 3 dias
Dieta detox
Dieta cítrica
Dieta antibarriga ?
Dieta:
deriva do termo grego “diaita” que
significa estilo de vida equilibrado. ?
Manual único!120 páginas
120 páginas
Cumpriu a
meta!
– Fichas adaptadas, articuladas com o manual, para todos atingirem as metas.
– Possibilita aos alunos com NEE trabalharem a mesma página do manual que os restantes colegas na sala de aula.
Fichas de Apoio
PEST: materiais digitais
VideoaulasNovidade
Suporte básico de vida
Suporte básico de vida
Excerto de videoaulas
PEST
roblema
xploração
íntese
arefa ... também na prática
Descritor – 2.3. Argumentar sobre algumas teorias da origem da vida na Terra.
Metas curriculares
Domínio – SUSTENTABILIDADE NA TERRA
Subdomínio – Ecossistemas
Objetivo geral – 12. Sintetizar medidas de proteção dos ecossistemas.
Descritor – 12.5 Explicitar o modo como cada cidadão pode contribuir para a efetivação das medidas de proteção dos ecossistemas.
Metas curriculares
Domínio – SUSTENTABILIDADE NA TERRA
Subdomínio – Ecossistemas
Objetivo geral – 11. Compreender a influência das catástrofes no equilíbrio dos ecossistemas.
Descritor – 11.4 Explicitar o modo como as catástrofes influenciam a diversidade intraespecífica, os processos de extinção dos seres vivos e o ambiente através da pesquisa orientada.
METAS CURRICULARES
Dominio – VIVER MELHOR NA TERRA
Subdominio – Transmissão da vida
Objetivo geral – 15. Compreender a importância do conhecimento genético
Descritor – 15.5. Calcular a probabilidade de algumas caracteristicas
hereditárias (autossómicas e heterossómicas) serem transmitidas aos
descendentes.
Descritor – 15.6. Inferir o modo como a reprodução sexuada afeta
a diversidade intraespecifica.
Concluindo...
“...premente que o ensino das Ciências se apoie em problemas com significado para o aluno, apelando-se a um pluralismo estratégico de atividades e de recursos didáticos, potenciando-se uma aprendizagem cientifica com sucesso, que estimule a autonomia e a autorregulação das aprendizagens.”
(Vasconcelos, 2012)
“...premente que o ensino das Ciências se apoie em problemas com significado para o aluno, apelando-se a um pluralismo estratégico de atividades e de recursos didáticos, potenciando-se uma aprendizagem cientifica com sucesso, que estimule a autonomia e a autorregulação das aprendizagens.”
(Vasconcelos, 2012)
PEST
roblema
xploração
íntese
arefa ... vai-se disseminar!
20132012
200820092010
1998
20072006
20142012
200820092010
1998
20072006
87% - utiliza poucas vezes
98% - gostaria de utilizar mais
88% - falta de tempo para preparar
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