virgílio vasconcelos vilela - como gerar ideias com mapas mentais

7/31/2019 Virglio Vasconcelos Vilela - Como Gerar Ideias Com Mapas Mentais

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www.mapasmentais.com.br

Minicurso prtico focado em habilidade

Estratgias para a habilidadeessencial da criatividade

Prof. Virglio Vasconcelos Vilela

PARA AQUISIO SOMENTE NO SITE MAPAS MENTAIS


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No h nada mais maravilhoso do que pensar em uma nova idia.

No h nada mais magnfico do que ver uma nova idia dar certo.

No h nada mais til do uma nova idia que serve aos seus propsitos.

Edward de Bono

O ser humano, segundo Aristteles, ato e potncia, isto , realidade epossibilidade. Em parte somos e em parte podemos ser. Estamos abertos a novos eoriginais desenvolvimentos.

Eugene Raudsepp

J se demonstrou que, quanto mais criativas forem as experincias e asatividades de uma pessoa, mais realizada ela se sentir. A criatividade representa

uma forma direta, positiva e integrada de encarar a vida. Ela ajuda a pessoa a sermais do que agora, ou a tornar-se mais do que seria se no exercesse suacapacidade criativa plena.

Mauro Rodriguez Estrada

Uma sopa de primeira mais criativa que uma pintura de segunda.

A. Maslow

Um abelha tem no crebro 70 mil neurnios e vive em sociedade com papisdefinidos, trabalha cooperativamente, comunica-se e constri colmias. Um serhumano tem 100 bilhes de neurnios.


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Sumrio

Sobre este minicurso..................................................................................................... 4

Objetivos................................................................................................................... 4

Contedo................................................................................................................... 4

Recursos ................................................................................................................... 4

Metodologia e conduo........................................................................................... 4

Sobre o autor................................................................................................................. 5

Sobre os direitos autorais.............................................................................................. 5

1) Inteligncia, pensamento e criatividade................................................................ 6

Algumas idias sobre idias ..................................................................................... 6Bases da gerao de idias........................................................................................ 7

Ciclo de realizao e estratgias ............................................................................... 9

Viso e estratgias .................................................................................................... 9

Capacidade e tempo................................................................................................ 11

Criatividade ............................................................................................................ 11

Voc criativo?...................................................................................................... 13

Essncia do nosso enfoque ..................................................................................... 13

2) As estratgias...................................................................................................... 14

Brainstorm .............................................................................................................. 14

Irradiao de idias................................................................................................. 16

Estmulo Aleatrio.................................................................................................. 183) Motivao para buscar idias ............................................................................. 21

4) Essncia .............................................................................................................. 25

5) Atividades complementares................................................................................ 25

6) Verificao de aprendizagem ............................................................................. 26

7) Enriquecimento................................................................................................... 27

8) Expandindo e aplicando a habilidade ................................................................. 28

9) Cuidados e limites .............................................................................................. 29

10) Referncias bibliogrficas .............................................................................. 30

11) Mapas mentais ................................................................................................ 30

FORMATADO EM TAMANHO A4

Maio/2003


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COMO GERAR MUITAS IDIAS COM MAPAS MENTAIS VIRGLIO VASCONCELOS VILELA 4

PARA AQUISIO SOMENTE NO SITE WWW.MAPASMENTAIS.COM.BR

Sobre este minicurso

Objetivos

Objetivo essencial

Desenvolver a habilidade de gerar intencionalmente idias diferentes das quevoc normalmente teria em situaes de problema, necessidade ou de busca poratingir um objetivo, com o apoio de mapas mentais.

Objetivos de apoio

Desenvolver fluidez e liberdade de pensamento

Desenvolver ou expandir a crena, sustentada por experincias, na prpriacapacidade de gerao de idias.

Contedo

So trabalhadas trs estratgias ou roteiros distintos para se gerar idias, deforma individual e integrada: o brainstorm tradicional da criatividade, a Irradiao deIdias de Tony Buzan e o Estmulo Aleatrio de Edward de Bono. Como apoio,apresentamos explicaes do porqu do funcionamento das estratgias e trabalhamostambm uma crena bsica para que se tenha motivao para aplicar as estratgias.

Mapas mentais so usados tanto para apresentar o contedo de forma sintticaquanto nas atividades.

Recursos

Para fazer o curso, voc vai precisar de:

- Conhecimentos bsicos de elaborao de mapas mentais.

- Programa de mapas mentais. Voc pode fazer os mapas mentais em papel,mas sem a mesma produtividade.

- Vontade, inteno e/ou necessidade de aprender algo novo e til.

- Disposio e tempo para fazer algo para concretizar o que quer.

Metodologia e conduo

O que este curso tem de diferente?

Muitos treinamentos falham porque so baseados no paradigma doconhecimento: no memorizar, no compreender, no saber. Alguns no fazem nem isso,

o propsito apenas informar que algo existe. Mas o que realmente nos permite fazercoisas so as habilidades, o que inclui as motoras, as perceptivas e as depensamento, que se combinam para formar suas competncias e a sua capacidadeem geral. At para adquirir e aplicar conhecimentos voc precisa ter habilidades.

Nossos minicursos so focados em habilidades, o saber fazer para obterresultados desejados. E cada minicurso tem apenas um resultado essencial, ouobjetivo educacional, permitindo a concentrao do aprendiz. Isto anlogo a, emuma cidade nova, a aprender um roteiro origem-destino de cada vez. medida que seaprende mais roteiros, o mapa mental da cidade vai se tornando mais completo e commais opes. A vantagem disso que voc sabe como fazer algo na cidade, ao invsde ficar estudando o mapa sem ter um destino especfico.

O que a metodologia deste curso tem de diferente?Aprender um efeito, uma conseqncia de algo que a gente faz. Assim, no se

tenta aprender, se faz coisas que produzam como resultado o aprendizado. Neste


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curso, assumimos a responsabilidade pelo seu aprendizado, proporcionando asatividades que o conduziro a aprender.

Como devo conduzir o curso?

Nosso curso foi moldado para que voc aprenda simplesmente fazendo as

atividades. O que voc tem a fazer portanto ler o texto e executar as atividades naseqncia em que so apresentadas. Voc s precisar fazer escolhas a esse

respeito com relao s atividades complementares.

Esta figura aparece algumas vezes, e indica uma sugestopara que voc faa uma pausa e se desligue do treinamento, com opropsito de permitir o aprendizado inconsciente, ou incubao, doque trabalhou. Pense nisso como anlogo digesto. Caso queiramais explicaes, veja a seo Enriquecimento.

Sobre o autor

Editor e webmaster dos sites Possibilidades (www.possibilidades.com.br) eMapas Mentais (www.mapasmentais.com.br)

Mestre em Cincia da Computao pela UFMG

Master Practitioner/Trainer em Programao Neurolingstica pela SBPNL

Ex--professor universitrio de introduo informtica e primeira linguagem deprogramao

Autor de vrias apostilas eletrnicas nas reas de inteligncia, informtica eensino.

Sobre os direitos autorais

Esta obra tem direitos autorais reservados e no pode ser vendida, distribuda ouutilizada para fins comerciais sem a autorizao expressa do autor.

Para voc que adquiriu esta obra, sugiro que faa com ela o mesmo que fariacom um livro.


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depois da sua capacidade de faz-lo. Se passar pela sua cabea a idia de voc voarsem aparelhos, talvez essa idia no passe da fase de avaliao de possibilidade.

Assim, as coisas que realizamos como seres inteligentes e que no ocorrem poracaso, reflexo ou hbito comeam por termos uma ou mais idias e avali-las. Mais

alguns exemplos para fixar estas idias. Quem quer construir uma casa, primeiropensa nessa possibilidade, depois faz avaliaes de viabilidade tcnica e financeira,necessidade e outras. Quem vai cozinhar no o consegue fazer enquanto no geraridias sobre o que vai cozinhar e avaliar se so viveis, seja pela disponibilidade derecursos e ingredientes, seja pelo tempo disponvel e tambm do prprioconhecimento requerido. Voc deve estar avaliando o que est lendo, em particularporque o comeo: este material tem qualidade? Ser que vai servir para mim? Serfcil, difcil ou algo entre esses extremos? Voc pode tambm estar avaliando: vou darconta, eu consigo?

Se idias so assim to onipresentes no nosso dia-a-dia, ser muito tilconhecer melhor como funciona esse processo, para podemos ter mais controle sobreele.

Na escola, passei milhares de horas aprendendo matemtica.Milhares de horas aprendendo linguagem e literatura. Milhares dehoras em cincias, geografia e histria. Ento me perguntei: quantashoras passei aprendendo como minha memria funciona? Quantashoras passei aprendendo como meus olhos funcionam? Quantashoras aprendendo como aprender? Quantas horas aprendendocomo o meu crebro funciona? Quantas horas aprendendo sobre anatureza do meu pensamento e como ele afeta meu corpo? E aresposta foi: nenhuma, nenhuma, nenhuma, nenhuma.

Tony Buzan

Citado em Revolucionando o Aprendizado, de Gordon Drydene Jeanette Vos.

Bases da gerao de idias

Como so geradas as idias? Como vimos, pelo pensar. Mas o pensamento temnveis e dimenses. Podemos estar pensando em forma de imagens, seja imaginandoou lembrando, ou de linguagem, como quando conversamos com ns mesmos.Podemos estar pensando sobre o passado, sobre um acontecimento atual ou sobrealgo que queremos, algum objetivo.

Em um nvel bastante elementar, pensar consiste em buscar as relaes(ligaes, conexes, associaes) entre as coisas que percebemos e distinguimos.

Todos fazemos isso todo o tempo, uma capacidade inerente a ser humano.Exemplos que evidenciam isso:

a) Quando encontramos uma pessoa, normalmenteverificamos se a roupa dela est combinando, ou pelomenos sabemos quando no est combinando. Isto querdizer que avaliamos, de acordo com nossos padres, seas relaes entre suas roupas e outros itens de vesturioesto adequadas: a cor da camisa combina com a cala?E os estilos? Tanto assim que, se voc vir algum comgravata e tnis, vai reparar (o que vai fazer com essadistino, isto , se vai levar em conta para alguma coisa,isto outro assunto...).

b) Quando voc v um rosto novo e o acha semelhante a


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algum que conhece, porque buscou nas suas lembranas alguns rostos eachou traos de semelhana suficientes com algum, seja no todo ou em parte.

c) Algumas pessoas, quando voc diz algo, buscam experincias semelhantesocorridas consigo antes de resolver o que vai dizer ou fazer. Por exemplo,

algum diz Comprei a roupa dos meus sonhos, e algum responde: Eu jtenho a minha.

Assim, se voc apresentar duas ou mais imagens, duas ou mais palavras, duasou mais coisas sua percepo, a tendncia natural ser a busca por relaes, nos de significado como tambm, possivelmente, de forma. Isto uma capacidade inatae no aprendida, todos j nascemos com ela e ela fundamental para que possamosviver e aprender. A forma como essa capacidade conduzida que aprendida.

Assim, se voc apresentar duas ou mais imagens, duas ou mais palavras, duasou mais coisas sua percepo, a tendncia natural ser a busca por relaes, nos de significado como tambm, possivelmente, de forma. Isto uma capacidade inatae no aprendida, todos j nascemos com ela ela fundamental para que possamos

viver e aprender. A forma como essa capacidade conduzida que aprendida.Voc pode at ter achado que h um erro de edio no pargrafo

anterior, mas foi proposital, como uma demonstrao do que estamosfalando: voc imediatamente deve ter verificado no s a repetio dealgumas palavras, como possivelmente de todas elas e tambm suaestrutura. E olhe que so 70 palavras. Isso que pensar rpido!

(Bem, para falar a verdade, introduzi uma pequena diferena em um dospargrafos, caso voc queira brincar um pouco. Pista: algo a menos no segundo)

Combinar duas idias j deu origem a muitas criaes. Por exemplo, acombinao de dana e ginstica resultou na aerbica (entre outras tantascombinaes no ambiente de academia). Hoje h uma tendncia mundial de combinaraparelhos comuns com informtica: caneta-scanner, caneta-scanner-dicionrio,geladeira que acessa internet, celular-agenda-e-mais-um-tanto-de-coisas, e por a vai.Um caso particularmente curioso e recente foi um aparelho para acessar a internet nobanheiro, integrado a uma impressora cujo papel tem dupla finalidade...

A gerao de idias pode ser reflexa ou intencional. Quanto reflexa ouautomtica, resulta do processamento natural de relaes pela mente, e tipicamenteinconsciente. Quando intencional, temos uma inteno consciente ou subconscientede buscar relaes e associaes, e agimos para isso. Por exemplo, se voc acaba deconhecer uma pessoa e ela lhe diz que adora macarronada, natural que, se voctambm gosta ou no , que se lembre disso sem fazer fora. Outra possibilidade que voc tenha a inteno de descobrir coisas em comum com a pessoa e aja paraisso, por exemplo fazendo perguntas: Voc gosta de viajar?. Que tipo de comidavoc prefere?. Voc gosta de massas?.


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Como voc vai ver, as chaves para a criatividade passam por usar a capacidadede encontrar relaes de forma intencional.

Atividade 1 Buscando relaes intencionalmente

Para as fotos abaixo:

a) Ache trs semelhanas entre as pessoas.

b) Ache trs diferenas entre as pessoas.

c) Ache 3 diferenas entre as fotos.

Atividade 2 Relaes em casa

Ache em sua casa algo que tenha sido resultado de uma combinao. Exemplos:mesa e vidro, mquina de costura e motor eltrico, acesso internet (telefone emodem). Estruture sua busca por cmodo: sala, quarto 1, quarto 2.

Ciclo de realizao e estratgias

Como vimos, temos muitas idias, praticamente todo o tempo. Por outro lado,podemos ficar tendo idias e avaliando-as sem que isso resulte em algo de til.Podemos ficar eternamente tendo idias brilhantes e maravilhosas sobre a casa que

queremos ter ou sobre o curso que vamos fazer e que vai mudar nossa vida, e nadaafinal acontecer. Assim, alm de idealizar e avaliar idias, precisamos tomar umadeciso sobre o que vai acontecer. Se tivermos muitas idias, a deciso tambmenvolve escolher entre elas; se tivermos s uma, a deciso do tipo sim/no: fazerou no fazer, querer ou no querer, ir ou no ir.

Temos ento trs etapas-chave do processo de realizao: a concepo do queser feito e como ser feito, a avaliao do que concebido e a deciso de faz-lo.Note que essas etapas so essenciais, porque cada uma que faltar impede arealizao: sem uma idia concebida, no sabemos o que fazer; no avaliar uma idia um risco total; e no decidir garantia de que nada vai acontecer.

Na dinmica da vida, estamos tendo idias, avaliando-as e decidindo o que fazer

em vrios nveis, com graus variados de impacto. A um momento podemos estar comsede e ir cozinha (primeira idia), buscar opes para saciar-se (outras idias),avaliar a melhor e finalmente decidir, sem grande impacto em outras reas da vida.Em outro momento, podemos estar decidindo se vamos nos casar ou no, se vamosassumir uma dvida pelos prximos 5 anos ou qual profisso vamos abraar, decisescujos efeitos podem se manifestar por anos e at dcadas.

Essa viso da inteligncia em trs funes, conceber, avaliar e decidir, nosinspira a possibilidade de expandirmos nossa inteligncia atuando em cada uma:expandir a capacidade de ter idias, expandir a capacidade de avaliao, expandir acapacidade de deciso.

Viso e estratgiasQuando voc viaja a passeio, no o faz simplesmente por ir; voc tem algumas

coisas em mente que pretende fazer l: se for uma praia, pode ser tomar sol, jogar,


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conhecer pessoas, ir a parques, conhecer lugares prximos. Mas mesmo essas coisasvoc no faz por fazer; no fundo, voc est querendo descansar e relaxar, se divertir,talvez uma adrenalina em um brinquedo de parque e todas aquelas coisas que doprazer.

De maneira geral, nossa motivao tem essa estrutura: queremos obterresultados (ir cidade) para atingir finalidades (ir praia, conhecer pessoas) paraenfim conseguir os efeitos (descanso, diverso, prazer). Esses trs aspectoscompem a viso (figura).

Finalidade s EfeitosResultado

Cada vez que voc decide fazer algo ou seguir por um certo caminho, voc temuma viso de seu destino. Se voc for convidado para uma festa, a primeira coisa quevai fazer construir um modelo mental da viso para que possa decidir. A festa oresultado; o que se faz na festa, como conversar, ouvir msica, comer, beber, danare paquerar, esto no nvel das finalidades. E o que voc vai obter ao conversar,danar e as outras coisas so os efeitos, como se divertir, descansar, relaxar e sentir

prazeres variados.Quando voc no tem uma viso ou ela est incompleta, em geral difcil

decidir. Se algum lhe pergunta, por exemplo, se quer aprender a jogar gamo e vocno sabe o que esse jogo, talvez a primeira coisa que faa seja uma pergunta nonvel de resultado: "O que gamo?". Uma vez que saiba o que , e como j sabepara que servem jogos, talvez pergunte no nvel de efeitos: "E esse jogo bom?" Seno sabe o que algo, para que serve e o que pode obter desse algo, no terreferncias para decidir.

E uma vez que tenha uma viso, para concretiz-la deve ter uma estratgia ouplano de ao. Ir ao cinema e obter o resultado desejado de assistir o filme requer quevoc v at o local, compre o ingresso e v ao cinema na hora certa. Sua estratgiapode envolver tambm outros elementos, como convidar amigos, comprar pipoca,balas refrigerantes ou combinaes dessas possibilidades.

"Uma estrada deve sempre levar a outras ou ser retraada,exceto quando o viajante pretende enferrujar no final."

Tehyi Hsieh

Diplomata e educador chins, nascido em 1884

A idia essencial aqui que a inteno de obter algum resultado para concretizaruma viso o motor da ao: quem no quer nada, no faz nada, apenas reage aosacontecimentos.


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Capacidade e tempo

No contexto da nossa capacidade de conceber, avaliar e decidir realizar, duasvariveis importantes esto relacionadas ao tempo.

Uma o tempo de concretizao de um resultado desejado: quanto tempo vou

gastar para fazer o almoo, para aprender aquele assunto, para chegar ao destino.Outra varivel o tempo que levamos para processar idias para obter um

determinado resultado cognitivo (pensar e decidir), que o chamado tempo deresposta. Essa varivel est relacionada ao grau de maturidade das habilidadescognitivas em questo e situao. No caso das habilidades que temos maduras,como falar, nosso tempo de resposta parece nem existir: concebemos, avaliamos eescolhemos o que dizer to rapidamente que nem nos damos conta (e nemprecisamos) de como o fizemos. Motoristas experientes tm respostas to rpidas emsituaes difceis que por vezes eles mesmos mal acreditam no que fizeram. Mastemos limites, e vez por outra no conseguimos definir o que dizer ou o que fazer, eprecisamos pensar a respeito.

Uma avaliao no muito precisa que muitaspessoas fazem , a partir de uma expectativa de tempode resposta ou de concretizao, avaliar-se incapazquando no obtm o resultado (s vezes chamo isso dePrincpio do Pato Donald). Tipicamente a sensao decapacidade expandida somente pela ampliao dasexpectativas relacionadas s variveis temporais.Einstein levou muitos anos para desenvolver sua teoriada relatividade a partir da idia inicial de imaginar-seviajando em um feixe de luz. Ou seja, no ter uma idiano significa incapacidade de ter idias, mas sim apontapara estratgia inadequada, no-dedicao, imprecisoda viso ou falta de conhecimentos sobre o tema,podendo estar relacionado at s condies fsicas da

pessoa e ao seu estado emocional.

Em sntese, uma pergunta mais til do que Sou capaz?, diante de algo que sequer, Como faopara conseguir e quanto tempovou precisar para conseguir?

Criatividade

O que criar? Veja algumas definies, coletadas em livros diversos:

- Capacidade de elaborar teorias cientficas, inventar instrumentos e/ouaparelhos, ou produzir obras de arte;

- A capacidade de produzir coisas novas e valiosas;

- A capacidade de desestruturar a realidade e reestrutur-la de outrasmaneiras;

- O ato de unir duas coisas que nunca haviam estado unidas e tirar da umaterceira coisa;

- Uma tcnica de resolver problemas;

Ou seja, no sentido mais usado, criar em geral tido como gerar idias ouprodutos teis e originais. Perguntamos: teis para o qu? Originais para quem? Naverdade, a utilidade e a originalidade de uma idia podem ser avaliadas sob vrios

pontos de vista e enfoques. Uma idia pode ser til para uma coisa e no para outra.Uma idia pode ser original para a pessoa, para um grupo, para uma sociedade oupara todo o mundo. Algumas situaes que podem ocorrer com relao s suasidias:


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- Voc tem uma idia que nunca teve antes mas que no serve para o quevoc quer.

- Voc tem uma idia que j teve e que serve para algo que voc quer.

- Voc tem uma idia que j teve e que nova para o grupo em que voc est.

- Voc tem uma idia que original no mundo mas no serve para qualquerfinalidade sua nem de ningum.

- Voc tem uma idia que nova para voc mas que j foi pensada e realizadapor algum.

Conseqentemente, h vrias formas para se ser criativo, e um aspectoimportante, sem dvida, que a idia seja til para algo que voc queira, seja o quevoc quer algo pessoal, para um grupo em que voc esteja ou para o mundo.

Mas parece que os definidores de criatividade enfocaram somente o aspectoresultado. Aqui adotamos uma definio diferente e subjetiva de criatividade: umapessoa cria quando concebe em sua mente algo que nunca viu, ouviu ou sentiu antes.

Essa definio ignora o fato de a criao ser til ou no para algum propsito ou pararesolver algum problema. Mas importante distinguir esses dois tipos de criatividade;ao primeiro chamamos criatividade pura, e ao segundo, criatividade aplicada.

A criatividade pura um ato mental, que consiste em ltima anlise dacapacidade de combinar sons e imagens de forma subjetivamente nova,independentemente de qualquer conexo lgica com o mundo exterior. Essa definiode criatividade desloca os aspectos novidade e originalidade, beleza, utilidade,veracidade, viabilidade e implementao para um segundo momento; criar um atopessoal e subjetivo, a criatividade pura vem antes da aplicada. Criaes no tmnecessariamente que servir para alguma coisa, como solucionar um problema, darretorno financeiro, serem maravilhosas e belas, nada disso.

J a criatividade aplicada consiste tipicamente em elaborar operaes queconduzem de uma situao a outra, seja de uma situao-problema para uma soluoou, mais genericamente, elaborar comportamentos que modificam uma situaopercebida para uma desejada. A criatividade aplicada em geral est associada observao de regras, padres e limites, como:

construir frases com significado eestrutura (sintaxe);

construir melodias harmnicas ertmicas;

observar preferncias pessoais(gostos, combinaes).

observar valores ticos e morais;

seguir estilos (no caso de imagens,impressionista, realista);

usar recursos disponveis.

Como voc pode notar, a criatividadeaplicada depende de termos conhecimentos ehabilidades a respeito de um contexto de ao eportanto treinvel.

Salvador Dali Museum


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Voc criativo?

Com esse enfoque mais abrangente e completo para a criatividade, podemosresponder com mais preciso s perguntas: voc criativo? Ser a capacidade decriar um dom inato? Se for, e voc no o tiver, est condenado a morrer assim?

Pelo que vimos, se voc imagina sua cabea fora do corpo, e o faz de uma formaque nunca fez antes (no uma lembrana), voc est criando. Estar tambmcriando nas seguintes situaes:

Combinar letras para inventar uma palavra;

Combinar duas ou mais imagens para formar uma nova (imagine umjacar comendo um tomate);

Segmentar uma imagem em formas novas ou de uma forma nova(imagine um tringulo azul e separe-o em lados e interior);

Distorcer uma imagem (imagine seus olhos inchando e saindo das rbitasoculares);

Ver uma imagem sob outra perspectiva, um diferente "ngulo de cmera"(veja seus olhos inchando de frente e depois de lado);

Combinar algumas notas musicais para formar uma melodia nunca antes

ouvida; Combinar palavras para formar uma nova frase.

Imaginar a si mesmo executando comportamentos novos.

Podemos concluir que, uma vez que todos ns, humanos, temos a capacidadede processar imagens e sons de formas variadas na mente, todos ns temos acapacidade da criatividade pura. Voc criativo por definio, por construo. Equanto s criatividades aplicadas, temos aquelas para as quais nos preparamos, emtermos de conhecimentos e habilidades. Um exemplo de criatividade aplicada muitodesenvolvida na nossa cultura a lingstica; todos praticamos desde criancinhas acombinao de palavras, usando regras, para atingir objetivos do tipo comunicar idias

e influenciar pessoas para conseguir o que queremos.Sendo potencialmente criativos, talvez as nicas coisas que nos impeam de

criar mais sejam no acreditar nessa possibilidade ou simplesmente no ter um motivopara fazer isso. Ou desejo. Ou no saber como.

Essncia do nosso enfoque

Veja agora como nosso curso se enquadra e se encaixa nas idias acima.

- Dentro do ciclo de realizao, nosso foco em geral na concepo eespecificamente na gerao de idias.

- Vamos usar a capacidade inata de achar relaes e associaes de forma

intencional, isto , uma idia um resultado que se quer obter, e vamosconseguir isso com estratgias apropriadas. Ao invs de esperar os frutoscarem, vamos sacudir a rvore.


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- Na cadeia resultado/finalidades/efeitos da inteligncia, esse resultado, idia,deve servir a alguma finalidade. Essa finalidade sua, um objetivo seu; sevoc no tiver pelo menos um, certamente no vai se dar ao trabalho nemprecisa aprender o que ser ensinado.

Existem vrias estratgias para se gerar idias, velhas conhecidas dospublicitrios e outros profissionais, mas no to difundidas. Selecionamos trs paranosso minicurso, que sero trabalhadas de maneira a torn-las habilidades em umlimiar de aprendizagem suficiente para que voc obtenha resultados e efetivamenteisso faa diferenas na sua vida. Como aprender assim: tem um incio mas no umfim, no h limites para amadurecimentos e enriquecimentos posteriores; isso vaidepender de voc.

2) As estratgias

Uma estratgia um roteiro estruturado e passo-a-passo que uma vez aprendidoe amadurecido vai se tornar uma habilidade. Vamos ver trs delas para gerar idias,

inicialmente em separado, depois integradas.Brainstorm

O esprito do brainstorm essencialmente deixar fluir sem avaliao: palavras,idias, movimentos e outras possibilidades. Pode-se faz-lo falado, escrito ou gravado,individualmente ou em grupo e at com seu corpo. Para ter uma experincia rpida, seainda no a tem, experimente o seguinte:

a) Levante uma das mos e faa movimentos aleatrios com a mo, isto , apartir do pulso.

b) Mantenha a mo na posio e faa movimentos aleatrios com os dedos.

c) Agora combine os dois e faa movimentos aleatrios com o pulso e osdedos.

Voc acabou de fazer um brainstorm com uma parte do corpo.

Na criatividade, fazer um brainstorm deixar livre o fluxo de idias e extrairalgumas boas: da quantidade extrair qualidade.

Os mapas mentais so bastante apropriados para se fazer um brainstorm,porque muito fcil registrar as idias e depois filtr-las, editando-as, excluindo-as oufinalmente aproveitando alguma. Os melhores programas j o prevem em suaestrutura. O MindMapper, por exemplo, insere um tpico mediante simples digitao.Voc escreve uma idia e tecla Enter sucessivamente. No MindMan Personal voctecla Insert antes, o que tambm bem rpido.

A estratgia simples (veja em seguida um mapa mental com a sntese dospassos):

1) Defina o tema

Pode ser um problema, um relacionamento, um objetivo, um projeto, umacontecimento. Em geral algo relevante para voc e sobre o qual voc querfazer algo.

2) Crie um mapa mental

Abra o seu programa de mapas mentais, crie um novo e ponha o tema comottulo.

3) Defina o tempo

Defina um tempo-limite (1 ou 2 minutos)


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4) Deixe fluir

Registre tudo que lhe vier mente no mapa mental, com liberdade e fluidez. Nose incomode com formatao ou disposio de tpicos no mapa mental.

Nesta etapa, voc pode ter uma certeza: viro idias de todo tipo: completas ou

no, tolas ou inteligentes, aproveitveis ou no. Minha prtica indica quegradualmente os resultados vo ficando mais focados no tema, isto , quanto maisvoc faz o brainstorm, melhor o rendimento.

Como podemos ter hbitos e reflexos de avaliao, se voc notar que avaliou(como Essa foi boa!, Ih, essa no tem nada a ver.), faa como em umaapresentao de dana: se algum erra o passo, parar e discutir o erro pior, omelhor a fazer simplesmente retomar novamente o passo e seguir em frente. Casocontrrio, voc vai estar avaliando a avaliao... A prtica tambm vai aumentando afluidez.

5) Faa a filtragem

Selecione o que for til e jogue o resto fora.

O que melhor no brainstorm realmente a prtica de postergar a avaliao dasidias para um momento posterior e permitir o livre fluxo de idias. Afinal, quem estavaliando, julgando, criticando, no est produzindo objetivos, definindo estratgias outomando decises, e sim aplicando critrios.

Brainstorm

2) Mapa mental

1) Tema

3) Tempo

5) Filtre

Problema?

Melhoria?

1-3 min

4) Fluir

Registre o que lhe vier a mente

Mais prtica, mais foco

Se julgar, prossiga

Infinitas possibilidades

Nas atividades abaixo voc vai ver outras aes que apiam o brainstorm, como

aquecimentos.


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Atividade 3 Prazeres

Faa um brainstorm com o tema Minhas fontes de prazer. Busque uma atitudede liberdade e no-julgamento: o objetivo desta atividade apenas praticar isso.

O resultado final ser uma lista de coisas que lhe proporcionam prazer, seja

sensorial, como comidas e bebidas, sejam subjetivas, como avanar, vencer, superarum obstculo, por a.

Antes de comear, e como aquecimento, faa antes por um minuto umbrainstorm de movimentos com cada mo e depois com as duas juntas.

Atividade 4 Frias!

a) Como aquecimento, pegue uma folha de papel e faa rabiscos aleatrios por30 segundos.

b) Crie um mapa mental chamado Lugares para passar frias.

c) Insira no mapa mental tudo que lhe vier cabea por 1 minuto sobre o tema

central. Se a idia tiver muitos elementos, use palavras-chave.d) Faa uma avaliao preliminar, excluindo os lugares para os quais voc no

iria.

e) Para os que sobraram, identifique e registre coisas de interesse de cadalocal, como familiares, praia, diverses, amigos especficos.

f) Filtre novamente, deixando os lugares para os quais voc iria.

g) Finalmente, ordene os lugares pelo critrio de viabilidade econmica, isto ,no topo da lista o de menor custo e no final o que vai custar mais(estimativas, a menos que voc queira fazer algo mais detalhado).

Atividade 5 Sons

Ache um lugar acusticamente seguro e experimente emitir com a boca sonsvariados e aleatrios, em seqncia aleatria. No exagere, voc corre o risco deentrar em alfa!

Irradiao de idias

Pense em uma palavra, digamos, amor. Pense em algo relacionado a amor:paixo, flores, corao. Agora escolha uma destas e faa o mesmo, por exemplo, parapaixo. O que se pode pensar relacionado a paixo? Prazer, angstia, atrao, medo?Novamente, escolha outra, como medo. O que voc pode pensar associado a medo?Altura, temor, palpitao, tremor.

Voc j deve ter notado o padro: a partir de uma idia, vamos buscando outrasidias relacionadas quela, depois s outras e assim por diante. Isto chamado deIrradiao de Idias, porque as idias se irradiam a partir de uma idia central. Atcnica do livro The Mind Map Book, de Tony Buzan.

Veja que a experincia de brainstorm til aqui, pela prtica da liberdade de

deixar fluir as idias.Veja mais detalhes e alternativas nas atividades abaixo.


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Irradiaode Idias

5) Filtre

1) TemaProblema?

Melhoria?

3) Tpico centralFaa um crculo ou nuvem

no centro com o tema

4) Irradiao

Registre N palavras

ou expresses

relacionadas ao tema

flua como no brainstorm

infinitas possibilidades

Escolha uma das novas e a irradie

2) Mapa mental

Atividade 6 Passos da estratgia

a) Abra um mapa mental com o ttulo Msica.

b) Crie 5 tpicos principais contendo palavras ou idias relacionadas ao ttulo.Deixe um tpico em branco para indicar para voc que sempre existir

alguma outra idia a ser descoberta.c) Pense em algo relacionado a msica. Puxe uma linha do crculo central e

registre a idia.

d) Para cada tpico principal, ache pelo menos 5 idias relacionadas.

e) Faa o mesmo para os demais subtpicos.

f) Pergunte-se: haver algum limite para tal mapa mental?

Atividade 7 O que voc sabe

Escolha um assunto que voc domina: algo do seu trabalho, uma pessoa quevoc conhece bem, algo que pratique regularmente.

Em um mapa mental, aplique os passos da estratgia de irradiao de idiaspara esse tema.

Atividade 8 Fontes de prazer

a) Registre alguns tipos de fontes de prazer sensorial, como Comidas,Bebidas, Guloseimas. Se quiser, busque inspirao no resultado dobrainstorm de fontes de prazer.

b) Aplique a estratgia de Irradiao de Idias para cada tpico. ParaGuloseimas, por exemplo, pode ser picol e sorvete.

c) Irradie idias para cada tpico, sendo um pouco mais especfico: picol de

creme, sorvete de flocos.d) Finalmente, para cada item, lembre-se de pelo menos uma experincia

especfica em que usufruiu o prazer em questo.


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Talvez voc tenha notado que o exerccio contm uma estratgia para lembranade fontes e experincias de prazer. Se voc s vezes esquece de algumas,experimente enriquecer sua lista com um item a cada dia; voc vai se surpreendercom a quantidade que vai encontrar.

Estmulo Aleatrio

Esta tcnica explora ainda mais nossa capacidade inata de processar relaesentre tudo e qualquer coisas, com a vantagem de ser mais direcionada e portantoproporcionar resultados quase sempre mais rapidamente. Com ela, ao invs deficarmos sentados esperando a ma cair, sacudimos a rvore.

(A propsito, se voc leu a parte inicial, certamente notou a semelhana destaltima frase com outra do incio)

A estratgia consiste em escolher uma palavra relacionada ao que queremos edepois escolher aleatoriamente uma outra, ligando-as com a palavra po e observandoas conexes que surgem. A palavra po vem de possibilidade, hiptese, suposio. Aidia do estmulo aleatrio a provocao e a busca de novas e diferentes linhas depensamento. Ela foi desenvolvida por Edward de Bono, autor de vrios livros e cursossobre pensamento e criatividade (www.edwdebono.com).

Teste o princpio de funcionamento: observe as palavras-estmulo abaixo poralguns segundos e veja o que sugerido por sua combinao (no preciso tentarnada, apenas observe as palavras e espere):

a) Clipe nariz

b) Dana boneca

c) Dicionrio imagem

d) Caneta projtil

e) Baralho castelo vento

Para aplicar a tcnica, siga os seguintes passos:

1) Foco - Escolha uma palavra ou expresso que represente a situao-alvo ouuma direo: "aprender", "emprego", "esposa".

2) Mapa mental crie um mapa mental para o foco.

3) Estmulo aleatrio - Providencie uma palavra aleatria (um substantivo).No a escolha voc mesmo, j que queremos evitar os padres depensamento existentes. A palavra pode ser sorteada das seguintes maneiras:

a) Use um dicionrio. Pense em um nmero de pgina (por exemplo, 1347no Aurlio) e uma posio nessa pgina (por exemplo, 9). Abra odicionrio na pgina 1347 e procure a nona palavra. Se ela no for umsubstantivo, continue at achar um.

b) Feche os olhos e coloque a ponta do dedo sobre uma pgina de umjornal, revista ou livro. Escolha a palavra mais prxima do dedo.

c) Pegue o mapa mental com 60 palavras no final deste e um relgio. Olhepara o ponteiro de segundos do relgio, registre o nmero em que eleestiver passando e procure a palavra correspondente no mapa mental.


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Na minha experincia, quanto mais concreto o estmulo (palavras querepresentam o que se pode ver, ouvir, pegar), melhor a provocao. Com estmulosmais abstratos (estrutura, essncia, paz), o resultado no to bom, embora issono seja uma regra, a regra que qualquer palavra pode lhe provocar boas idias.

4) Provocao - Ligue as duas palavras pela palavra po: "desemprego POprograma", "disciplina PO exame". Registre as idias provocadas.

5) Filtragem Avalie as idias.

Estmulo

Aleatrio

3) Estmulo

Dicionrio

Publicao

Escolha pgina e posio

Procure a palavra correspondente

Abra e aponte

Peque o substantivo mais prximo

Lista de 60 palavrasOlhe o ponteiro de

segundos de um relgio

Substantivo concreto pode ser melhor

4) Provocao Una o tema e o estmulo com o conector PO

Identifique as idias provocadas

1) Tema

5) Filtre

2) Mapa mental

Um exemplo do criador da tcnica: cigarro po flor conduziu idia de colocarsementes de flores nos filtros dos cigarros, para que quando um cigarro seja jogadofora em um jardim ou em um parque dele nasam flores. Veja mais exemplos nasatividades.

Veja como os princpios do brainstorm esto tambm presentes aqui: a ps-avaliao e a fluidez.

Atividade 9 - Leitura: Casos de aplicao

Veja alguns resultados de aplicao da tcnica do estmulo aleatrio.

Aplicao para restaurante

Tive a oportunidade de mostrar para um amigo como usar a tcnica do estmuloaleatrio. Ele chefe de cozinha e estava iniciando um trabalho como consultor de umrestaurante, uma galeteria.

Na falta de um dicionrio no local, peguei uma revista qualquer, ele a abriu e

apontou uma palavra: maturidade. A primeira idia provocada por esse estmulo foiintroduzir um novo e diferenciado produto, o galeto maturado, em analogia picanhamaturada (a questo de o que seria e como produzir um tal galeto era um passo


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posterior). Surgiram tambm idias relacionadas investigao da maturidade docorpo de garons e da gerncia para subsidiar treinamentos.

O segundo estmulo, provido da mesma forma, foi uma foto de mulher. A idiasugerida foi dar um desconto para mulheres, que em mdia comem menos do que os

homens, para atrair tanto mulheres quanto homens. Isso era imediatamente vivel,porque o restaurante cobra por pessoa.

Estacionamento de carros

- A provocao estacionar carro po areia. Que idias ela estimula?

- A areia faz os carros andarem devagar - talvez haja nisso uma idia.

- Areia sugere praias. As pessoas se arranjam nas praias. Talvez devamosdeixar que elas organizem no estacionamento de carros.

- Para mim, areia significa um monte de grozinhos. Isto sugere um sistema de"pontos" para o acesso ao estacionamento. Necessidade do carro, idade, recompensae assim por diante.

- Os carros deixam trilhas na areia. Que tal fazer "sulcos" profundos, de formaque as pessoas tenham que seguir os caminhos predeterminados e no cortemcaminho no estacionamento?

- Gosto da idia do sistema de pontos. Se voc no usar o estacionamento poralgum tempo, ganhar mais pontos. Todos podem comear com um certo nmero depontos, os quais so deduzidos quando o estacionamento usado. Assim, ele serusado ocasionalmente e quando for realmente necessrio.

- No foi isso que eu quis dizer com o sistema de pontos.

- Eu sei. Mas uma idia provocada pela sua.

[de Bono, 1997, pg. 220]Casos variados na cozinha

Estvamos em famlia, na cozinha (cozinhas com mesa so timas, no?), esurgiu uma oportunidade de demonstrar a tcnica do estmulo aleatrio, alis, duas. Oprimeiro caso era a comercializao de uma mquina de granular minrio; o

responsvel estava sem idias. Pegamos uma revista qualquer alipor perto e foi sorteada a palavra garfo. A primeira idia quesurgiu foi a de estabelecer relacionamentos com pessoas-chavepor meio de jantares. Uma pessoa chegou a pensar que o garfo,pelo seu formato, sugeria a elaborao de alternativas variadaspara a comercializao, isto , a busca por vrias estratgias.

No mesmo ambiente, aplicamos a tcnica para uma fbrica de queijos, sendo adireo o aumento da renda. A primeira palavra foi um verbo; resolvemos tentaraproveit-lo, mesmo no sendo um substantivo: cortar. Pensou-se inicialmente emcortar despesas. Algum sugeriu cortar medos. Para esse tema, um segundo estmulopareceu um tanto bvio: treinamento. Treinamento para empregados, treinamentogerencial. Tudo isso aconteceu em poucos minutos.

Atividade 10 Amolando o cachorro

Suponha que voc quer brincar com um cachorro bem manso e paciente, e querbolar idias para amolar o bicho. Descubra as idias que lhe so provocadas, paraesse propsito, pelos estmulos indicados abaixo. Represente as idias tendo cada

palavra ou expresso como um tpico principal.Barbante

Prego


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Caixa

Clipe

Computador desktop

Gelo em cubosEspelho

Atividade 11 - Paquera

Gere idias para se estabelecer um contato inicial visando uma paquera, a partirdos seguintes estmulos:

Guardanapo

Tropeo

Barbante

Clipe

Atividade 12 Mais prazeres

Pegue o mapa mental da atividade de irradiao de prazeres, da seo anterior,e, usando estmulos aleatrios, expanda a lista com pelo menos mais 5 itens.

Atividade 13 - Caixa de maldades

Uma turma pretende dar de presente para um amigo uma caixa contendoobjetivos inconvenientes, insinuantes e maldosos, como uma foto editada com umdizer engraado. Gere uma lista de pelo menos 7 objetos que essa caixapossivelmente pode conter.

Atividade 14 Lista de 60 palavras

Faa um mapa mental com sua prpria lista de 60 palavras para uso com atcnica do Estmulo Aleatrio.

Atividade 15 - Ativao de experincias esquecidas

Certas vivncias ficam esquecidas at que algum estmulo ative algorelacionado. Em um mapa mental, use a tcnica do estmulo aleatrio para ativao deexperincias esquecidas, com os seguintes propsitos:

a) Experincias quaisquer.

b) Experincias de superar obstculos.

3) Motivao para buscar idias

Por que voc usaria alguma tcnica para gerar idias diferentes? Ser que hmesmo algo diferente para ser visto, notado ou feito? Na verdade, o processo debuscar uma idia diferente comea antes de se ter uma estratgia, comea na crenana possibilidade de haver algo diferente para ser visto, notado ou feito. Mas grande

parte do nosso condicionamento para buscar padres, o que significa buscar o que igual ou semelhante. Ento, no vamos pressupor que essa busca ser natural eespontnea; pelo contrrio, vamos torn-laassim.


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Como fazer isso? A melhor maneira que conheo fazer uma afirmao econduzi-lo a comprov-la, no por lgica, mas por meio de experincias que asustentem. Isso o que vamos fazer agora.

Princpio das Infinitas Possibilidades

Em qualquer situao, h sempre algo diferente a ser percebido ou feito

Isso equivale a dizer que, se buscarmos algo diferente, vamos com certezaencontr-lo. Antes que voc tenha tempo de questionar esse princpio, vamos satividades, depois fazemos mais comentrios.

Atividade 16 J viu tudo?

Pegue uma capa de revista, como de notcias ou variedades.

a) Olhe para a capa, do jeito que quiser.b) Agora olhe para a mesma capa, procurando por algo que voc no notou

antes.

c) Continue fazendo isso para essa capa.

d) Quando achar que no h nada mais novo para voc, escolha algoespecfico na capa, como uma construo, pessoa ou objeto, e procure nelealgo que no tinha visto antes.

e) Quando achar que j viu tudo, vire a revista de cabea para baixo e repita.

f) Quando achar que j viu tudo, coloque a capa, na posio quase horizontal,

na altura dos seus olhos.g) Quando achar que j viu tudo que h para ver, procure por espaos

negativos, que so os vazios, os espaos entre as coisas. Por exemplo, oespao negativo entre dois dedos de sua mo o espao entre eles. Umespao negativo algo que no .

Atividade 17 J viu tudo ao redor?

O exerccio semelhante, mas agora com algo a que voc est acostumado.

a) D uma olhada no ambiente ao seu redor, buscando coisas que no tinhanotado ainda.

b) Quando achar que no h mais nada novo, procure por reflexos de luz, detamanhos variados

c) Agora procure por tons de cores que no tinha notado.

d) Procure por formas e arestas que nunca havia reparado.

e) Verifique se em algum lugar na parede h algo que voc no tinha notado,talvez uma mancha ou risco.

Atividade 18 Buscando opes

Escolha uma situao problemtica, sua, de algum ou do mundo. Use asestratgias que aprendeu para elaborar opes comportamentais para a situao.


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Atividade 19 Buscando mais opes

Depois que achar que esgotou suas possibilidades na atividade anterior, veja omapa mental abaixo e aplique as estratgias para algumas das linhas de ao. Porexemplo, h pelo menos 3 linhas de ao bsicas, que conduzem a rumos diferentes:

Ignorar ou ficar indiferente. Nesta linha no temos qualquer inteno comrelacionada situao, e simplesmente continuamos o que estamosfazendo ou vamos fazer alguma outra coisa. Situaes nesta linha seriamcruzar com desconhecidos no shopping ou na rua e notar a sensao docontato de um dos cotovelos em seu apoio.

apenas observar (o que pode ser feito do seu ponto de vista, do dealgum envolvido na situao ou de um posio neutra). Situaes nestalinha poderiam ser observar uma discusso entre duas pessoas na qualno temos nenhum interesse, olhar uma paisagem ou fazer alguns tiposde meditao.

fazer alguma coisa. Nesta linha temos inteno e motivao para agir. Oconceito de ao aqui amplo, podendo ser uma ao fsica ou cognitiva,como tentar compreender, avaliar ou efetivamente buscar mudar o cursodos acontecimentos.

E quando achar que no h mais nada a ser encontrado, deixe o assuntorepousar por um dia e ento busque mais possibilidades.


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Linhasde ao

Observar

Ignorar

Ponto de vistaPessoalEnvolvidosNeutro

esquecer, ficar indiferente, ir fazer outra coisa

Fazer

Enriquecer compreenso

Avaliar

Aspecto

Enfoque

Referncia de avaliao

conseqncias?

custos?

benefcios?

...?

perigo?

urgente?

normal?

caro?

...?

Influenciara situao

Para o momentoPara sempre

O Observador

Efeitoscontinuar

fazer alguma (outra) coisa

ComunicarNo-verbal

VerbalO qu

Como

Agir

Apenas estar presente

O quComo

Inteno observar

sem inteno

Meditao

Atitude

Comportamentos

Lutar

Cuidar

Ensinar

Motivao

O que fazer

Quando

Por que fazer

FatosCausasMotivos

O mais importante

Note que, de um ponto de vista prtico, se o princpio verdade ou no, isso no to relevante. O mais importante que ele nos inspira e direciona para buscar. Emalgumas situaes, no haver tempo para buscar idias ou as que temos estaroboas o bastante. O aspecto crtico aqui que, se e quando quisermos ou precisarmos,sabemos que o diferente est l, apenas esperando que o encontremos. Se vamosbusc-lo ou no, essa outra escolha.


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4) Essncia

Uma das formas de se criar gerar muitas idias e ento filtr-las, selecionandoas melhores para o que queremos. As idias esto nas nossas experincias, podendovir diretamente delas ou de combinaes de experincias, feitas pela nossa

capacidade inata e semi-automtica de perceber relaes.Existem estratgias e roteiros de ao que nos permitem acessar e combinar

nossas experincias para intencionalmente gerar idias. Algumas delas so obrainstorm, a irradiao de idias e o estmulo aleatrio, produtivas por si e mais aindaquando combinadas.

A motivao para aplicar estratgias de idias vem da crena de que elasexistem e esto acessveis para ns. Em cada situao existem infinitas possibilidadesde percepo, pensamento e ao.

Mapas mentais constituem uma tima e produtiva estrutura de apoio execuodas estratgias de gerao, organizao e filtragem de idias.

5) Atividades complementares

Atividade 20 - Criana sem imaginao

Uma criana est em sua casa reclamando de que no tem nada pra fazer.Indique para ela as sugestes que lhe vierem espontaneamente. Quando no tivermais nenhuma, descubra mais 10. Depois bole 3 maneiras de conduzi-la a gerar suasprprias idias para o que fazer.

Atividade 21 Limites da TEA

Voc vai tentar demonstrar que a tcnica do estmulo aleatrio no funcionasempre e tem algum limite. Para isso, veja se consegue fazer o seguinte:

a) Bolar uma piada de loura.

b) Achar caminhos para a paz mundial. Experimente perspectivas de tempodiferentes: 5 anos, 20 anos, amanh.

c) Achar algo bom na pessoa mais chata que voc conhece.

Atividade 22 Estmulos difceis?

Ser que existem estmulos difceis para a tcnica do estmulo aleatrio?Escolha uma situao real ou fictcia e experimente usar a tcnica com os seguintesestmulos:

a) Cababa (indivduo de tribo do MT).

b) Glisseta (lugar geomtrico de um ponto de uma curva plana que desliza emseu plano, sujeita a determinadas condies).

c) Obrageiro (extrator de madeira).

d) Pundonor (sentimento de dignidade; brio, honra, decoro);

Atividade 23 PIP

Pegue um objeto comum, como uma caneta, copo, qualquer coisa do cotidiano, eobserve-o pela lente perceptiva do Princpio das Infinitas Possibilidades, de queexistem muitas formas de perceber o objeto.

Depois aplique o aspecto comportamental do princpio e veja se ele lhe inspiraaes diferentes do objeto. Mantenha acessvel a atitude de liberdade do brainstorm.


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Atividade 24 Integrando

Experimente ver o que acontece fazendo o seguinte: a partir de uma estmuloaleatrio, faa uma irradiao de idias com atitudes de brainstorm.

Atividade 25 - Descobrindo aplicaes

Aplique o que aprendeu para descobrir situaes cotidianas em que voc poderiaaplicar essas habilidades, seja para voc ou em situaes envolvendo outras pessoas.

6) Verificao de aprendizagem

Atividade 26 Compreenso

Quando voc escuta ou l algo que domina, sua compreenso flui naturalmente,sem interrupes, quer o que voc escuta ou l seja informao ou ao, assim comoagora. Se o que voc ouve a descrio de uma ao, faz parte da compreensovisualizar como executar a ao, caso voc saiba como execut-la. Exemplos: Vocpoderia por um dedo na ponta do seu nariz? e Voc poderia colocar um cotovelo noolho?. Um exemplo no nosso contexto: Faa a uma irradiao de idias sobreestratgias de criatividade. As idias podem at no vir imediatamente, mas aestruturadas aes voc domina, e isso indica que sabe o que fazer

Aqui usamos essa caracterstica para avaliar a aprendizagem. O texto abaixocontm elementos de compreenso e de ao. Se voc o ler e compreender comfluncia, isto significa que sabe do que se est falando e tambm que sabe fazer o queas palavras esto representando. Esse texto o obriga a fazer alguns malabarismosmentais, com metforas, generalizaes, elementos novos e construes maiscomplexas. Critrio para sucesso na verificao: voc passar bem pelo texto, sembranco, n, vazio ou confuso na compreenso. Se voc no passar, o testecontinua valendo, pratique mais e volte aqui.

Lembre-se de que entender no concordar; se o que se afirma corresponde aotexto ou no, isso secundrio. A vai:

A verdade que difcil saber se a Irradiao de Idias ou no melhor que oEstmulo Aleatrio, cada uma pode ser mais apropriada para uma dada situao. Ofato que ambas podem ser combinadas entre si, uma primeiro ou a outra e vice-versa, podendo ser at misturados em uma mesma estratgia, alm de enriquecidoscom algumas atitudes do brainstorm e temperados com o Princpio das InfinitasPossibilidades. Pensando bem, o PIP (podemos cham-lo assim?) para mim pareceuma lente que colore os passos das estratgias de gerao de idias. Engraado,

essas tcnicas so trs possibilidades para se gerar possibilidades. E eu sei MUITOBEM para que vou us-las!

Observao (s leia aps fazer o teste): Se voc notou que a expresso umprimeiro ou o outro e vice-versa, no contexto da frase, diz a mesma coisa duas vezes,meus parabns, voc foi muito alm do que teria sido suficiente.

Atividade 27 Opes

Ache uma situao difcil, sua ou de algum, real ou fictcia. Pense nela e vejaque opes surgem em sua mente para as seguintes perguntas:

a) impossvel resolver a situao?

b) O que pode ser feito para voc achar alternativas para lidar com a situao?


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Critrio para avaliar esta verificao: lhe vm mente o princpio das infinitaspossibilidades e a alternativa de aplicar as estratgias de gerao de idias parabuscar algumas.

7) Enriquecimento

H um princpio que de fato um corolrio do princpio das possibilidadesinfinitas: nada est to bom que no possa ser melhorado ainda mais. Aplicado aocontexto da aprendizagem, ele nos indica que sempre se pode aprender algo a maissobre qualquer coisa. Nessa linha, seguem algumas sugestes para voc explorarmais e se enriquecer quanto gerao de idias.

Incubao

Uma das etapas do processo de criatividade baseia-se no fato de que nossamente trabalha idias mesmo que no estejamos conscientes dela e que noestejamos buscando algo relacionado, em um dado momento. Uma evidncia dissoso aquelas idias que surgem de repente, por vezes em situaes em que

preferiramos que no aparecessem.Essa etapa chamada muito propriamente de incubao. Robert B. Dilts, autor

da PNL, referiu-se a esse processo como "gestao inconsciente". Paul McCartneydisse uma vez que acordava com as msicas soando na cabea. O inventor LowellNoble usa a incubao como mtodo de trabalho, alimentando a mente cominformaes, permitindo sua "digesto" durante a noite ao dormir e apenasaguardando os pensamentos que viriam na manh seguinte. H pessoas que andamcom uma caderneta para poder registrar as idias inesperadas.

No meu caso particular, as idias costumam vir quando estou dirigindo e tudoest calmo l fora. Tambm acordo quase todos os dias com boas idias, e em algunscasos sei que sonhei com algo em que estou trabalhando, em particular para osassuntos mais "quentes", aqueles aos quais estive me dedicando. Uma situaocuriosa em que quase sempre vm timas inspiraes quando estou passeandocom o cachorro. No me pergunte o porqu...

Tambm um instrutor que tive tinha como regra passar por essa etapa. Aomontar um treinamento para uma empresa, por exemplo, ele se certificava de que teriatempo suficiente para planejar o treinamento e incub-lo, aguardando as idiasresultantes.

Um dos princpios da incubao que, durante seu perodo, no se buscaconscientemente respostas ou idias. Ela tambm sinaliza uma opo para aquelassituaes em que no se est avanando; uma boa opo pode ser no persistir, massim deixar o que estamos fazendo de lado.

No entanto, a incubao no mgica, embora eu no exclua a possibilidade deela o ser s vezes. Incubar em geral requer uma massa crtica mnima deconhecimentos, experincias e dedicao para ser frtil. como plantar: tem queconhecer e preparar a terra, adubar, semear, regar e depois esperar os frutos,cuidando de vez em quando. Uma das formas de fazer isso aplicar as estratgias degerao de idias descritas neste minicurso.

Software de criatividade

Para quem l ingls, o programa Brainstorming Toolbox pode ser uma boaferramenta de apoio gerao de idias. Alm de facilidades para o brainstorm, geraestmulos aleatrios e tem outras tcnicas. Confira em www.brainstorming.co.uk/

toolbox/brainstormingtoolbox.html.


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Site Possibilidades

Confira de vez em quando a seo Criatividade do site Possibilidades(www.possibilidades.com.br ).

8) Expandindo e aplicando a habilidadeAtividade 28 Pginas matinais: que tal uma drenagem mental?

Providencie um caderno. A cada manh, voc deveescrever trs pginas com tudo o que lhe vier cabea.Qualquer coisa! "Ah, meu Deus, que vontade de ficar nacama! Ih, tenho que levar o carro pra consertar. Quesaco, ter que trabalhar! Pensando bem, at que temcoisas boas por ali.. bl, bl, bl...".

Sugerida por Julia Cameron no Guia Prtico Para aCriatividade (Ediouro), esta prtica pode ser vista de

vrias formas: como uma drenagem mental, um jorro deconscincia, um exerccio de liberdade interior. Elasugere e recomenda:

No existe uma forma errada de se escrever as pginas.

As pginas no precisam ser uma obra literria.

Nada demasiado belo, tolo, estpido ou estranho para ser includo.

No crie expectativas de que as pginas sero inteligentes (embora svezes possam ser).

As pginas matinais so inegociveis: no omita, no economize, no se

importe com o seu estado de esprito nem com que seu Crtico internodiga.

As pginas matinais so a principal ferramenta de recuperao criativa daproposta da autora. Vale a pena aprofundar-se no tema.

(Do site Possibilidades)

Atividade 29 Impossveis

Leia a matria abaixo e depois faa o que pedido.

Desenvolvendo o Sonhador

A Rainha disse para Alice que havia dias em que ela pensava em at seis coisas

impossveis antes do caf da manh! Este um timo exerccio de criatividade:diariamente, pense (pelo menos trs, v l) coisas que lhe paream impossveis: vocvoando ou atravessando paredes, o mundo sem guerras amanh, todos os menores derua com moradia e assistncia, extraterrestres com caras de artistas aterrissando compresentes para todos, a Terra com duas Luas, ambas cheias, a Lua feita de queijo, vocreservando cinco minutos por dia para praticar isto... Dizem que uma mulher aplicouesta tcnica para bolar um presente para seu marido, e um dia ele chegou em casa eencontrou-a seminua, embrulhada em papel celofane e lacinho de fita!

Os principais benefcios dessa prtica so: maior liberdade de pensamento (o queconduz a maior criatividade) e maior capacidade de construo mental, base dos

comportamentos e realizaes e uma das principais caractersticas do Sonhador deDisney. Pode tambm ser usada como "aquecimento" antes de uma atividade criativa.Alm disso, pode ser divertido: experimente fazer isto quando estiver mau-humorado!


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(Do site Possibilidades)

Aplique a tcnica do estmulo aleatrio para gerar coisas impossveis,registrando-as em um mapa mental. Estabelea uma meta: 5 ou 10 de primeira ou, sequiser testar limites, 50 em uma semana com 5 minutos por dia.

Atividade 30 Roteiro publicitrio

Suponha que voc redator de publicidade e deve gerar alguns roteiros parapropor ao cliente, um fabricante de brinquedos. As peas so comerciais de televisode 30 segundos. Voc no precisa redigir tudo, basta bolar a essncia de cada roteiro.

Atividade 31 Roteiro de cinema

Suponha que voc um roteirista de cinema que deve escrever a continuaode um filme focado em seres humanos mutantes. Seu prximo passo escolher ospersonagens com mutaes, e sua estratgia passa por identificar possibilidades demutaes e depois selecionar as que achar melhores, tudo com o apoio de um mapamental. Faa o seguinte:

a) Irradie de Corpo humano rgos e partes do corpo: brao, olho, boca, etc.

b) Irradie de cada parte uma possvel mutao: nascer sem, grande, pequeno.Adote uma atitude de brainstorm.

c) Usando estmulos aleatrios, bole mais algumas mutaes. Se vierespontaneamente sua mente alguma combinao de mutaes ou um sermutante j formado, registre tambm.

d) Finalmente, escolha de 3 a 5 mutantes para serem usados no roteiro.

(Se voc gostou da idia e quer explor-la, pode aplicar a tcnica do estmuloaleatrio para bolar situaes envolvendo cada mutante).

Atividade 32 Objetivos de vida

Tendo como pano de fundo o Princpio das Infinitas Possibilidades, exercite sualiberdade aplicando o que aprendeu para descobrir possveis objetivos de vida. Noleve em conta recursos necessrios, custos, tempo ou se voc tem capacidade ou nono momento, essas avaliaes ficam para um segundo ou terceiro momento.

Faa uma filtragem e priorize os restantes, sem considerar se vai busc-los ouno, esta uma outra deciso.

Ento, durma uma boa noite de sono e retorne atividade. Veja se surgemnovas inspiraes.

9) Cuidados e limitesQuando voc se capacita a ter muitas idias, podem acontecer coisas que no

so exatamente harmoniosas. Seguem algumas dicas da minha experincia.

- As idias que voc pode ter sobre um assunto so limitadas pelas informaes,conhecimentos e compreenses que tem desse assunto. Por exemplo,experimente gerar idias para algoritmos preemptivos de sistemas operacionaisou tecidos que no desbotam. Ou seja, quanto mais rico for o modelo mentalque voc tiver do que estiver enfocando, mais e melhores idias viro.

- Voc est conversando com algum que est relatando um problema, e lhe vmlogo vrias idias do que essa pessoa pode fazer. O cuidado aqui notar que

nem todo mundo que fala de problemas est necessariamente buscandosolues; s vezes a soluo para a pessoa o prprio falar. Por isso, antes dedar uma idia, pode ser conveniente, aps ouvi-la, verificar se a pessoa estreceptiva, seja pelo que voc conhece dela, seja por perguntar se ela est


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interessada. Se voc achar que realmente muito importante o que tem a dizer,ainda pode tentar tornar a pessoa curiosa e receptiva. Formas de fazer issoesto fora do nosso escopo.

- Quando voc se dedicar a algum projeto ou objetivo, vai logo descobrir que

quanto mais idias tem, mais ter, idias nunca se esgotam, muito pelo contrrio.Isso pode conduzir a se ficar eternamente melhorando algo e o algo nunca ficapronto. Na verdade, qualquer coisa pode ser melhorada, e convm termos algumtipo de limite, se j no o tivermos vindo de fora: em vez de perfeito, bom obastante para a finalidade e o pblico-alvo, por exemplo. Uma boa estratgia fazer como os desenvolvedores de software, que fazem uma verso inicial edepois vo melhorando. Fazer um produto intermedirio interessante pelasensao de realizao que proporciona, assim como fazer uma longa viagemcom vrios pontos interessantes no meio do caminho.

10) Referncias bibliogrficas

CAMERON, Julia. Guia Prtico para a Criatividade. Ediouro, 1996.DE BONO, Edward. Criatividade Levada a Srio Como Gerar Idias Produtivas

atravs do Pensamento Lateral. Pioneira, 1994.

DUAILIBI, Roberto e SIMONSEN JR., Harry. Criatividade & Marketing. McGraw-Hill, 1990.

ESTRADA, Mauro Rodriguez. Manual de Criatividade. Ibrasa, 1992.

RAUDSEPP, Eugene. Voc Criativo? Programa Divertido para Medir eExpandir seu Potencial. Ediouro, 1982.

11) Mapas mentais

A seguir voc encontra mapas mentais da primeira parte do curso, quecontextualiza o contedo, dos roteiros das estratgias e uma lista de palavras para atcnica do estmulo aleatrio.


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COMOG

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MUITASIDIASCOMM

APASMENTAIS

VIRGLIOV

ASCONCELOSVILELA

31

PARAAQUISIOSOMENTE

NOSITEWWW.MAPASMENTAIS.COM.BR

Gerao

deidias:

contexto

1)Inteligncia

Capacidadesinatas

Aprendizado

Conhecimentos

Habilidades

Sentidos

2)Idia

aunidadeestruturaldopensamento

Tem

ossobretudo

O

quefazerenofazer

Passado,presenteefutu

ro

Avaliamosaqualidade

3)Realizao

Comeacomumao

umaisidias

Processos

Concebe

r

Avalia

r

Decidi

r

Gerao

Base:relaes

eassociaes

Experincia

Sentir

Perceberrelaesepadres

O

quequeremosenoq

ueremos

Ns,outros

eomundo

Como,fo

i,podeser

Comoest

,esteveeestar

Entrepercepes

Entreoutrasidias

Imagens

Sons

Palavras

Lembrana

Imaginao

Curto,mdioelongoprazos

til?

Certo?

Normal?

Deucerto?

3possibilidadesdeexpandirainteligncia

Viso

Resultado

Finalidades

Efeitos E

stratgia

motordaao

Percepo

Linguagem

Controledo

corpo

Pensar

P

rocessarpercepes

E

laboraralternativas

A

valiar

Deciso

conformeanatureza

daidia

Soucapaz?

Possvel?

Formas

Reflexa

Intencional

Idiaumr

esultadodesejado

Chavedacriatividade

Avaliao

d

ecapacidade

Errnea:incapazsenoconseguiu

notempoqueesperava

Comovouconseguire

quantotempovouprecisar?

Variveistemporais

Tempoderesposta

Tempo

deconcretizao

4)Criatividade

Definiesusuais

Definioprtica

Resolverproblemas

Produzircoisas

novasevaliosas

Juntarduascoisas

demaneiraoriginal

Paraquem?

Paraqualfinalidade?

Emre

laoaqu?

Paraquem?

Pura

Aplicada

Atomental

Combinarlivrementesons,

imagensepalavras

Operaesparaconduzir

deumasituaoaoutra

Regras,padreselimites

Treinvel

5)Nossominicu

rso

Foco

Bases

Finalidadessosuas

Concepo/geraodeidias

Capacidadeinataderelac

ionar

Estratgiasapropriadaspara

produziroresultadoIDIA

ebenefciosdecorrentes


32/33



Geraode idias

Brainstorm

Irradiaode Idias

Estmulo

Aleatrio

2) Mapa mental

1) Tema

3) Tempo

5) Filtre

Problema?

Melhoria?

5) Filtre

3) Estmulo

Dicionrio

Publicao

Escolha pgina e posio

Procure a palavra correspondente

Abra e aponte

Peque o substantivo mais prximo

Lista de 60 palavrasOlhe o ponteiro de

segundos de um relgio

Substantivo concreto pode ser melhor

4) ProvocaoUna o tema e o estmulo com o conector PO

Identifique as idias provocadas

1-3 min

4) Fluir

Registre o que lhe vier a mente

Mais prtica, mais foco

Se julgar, prossiga

Infinitas possibilidades

GeraisAquea antes

Avalie depois

1) TemaProblema?

Melhoria?

1) Tema

5) Filtre

3) Tpico centralFaa um crculo ou nuvemno centro com o tema

4) Irradiao

Registre N palavrasou expressesrelacionadas ao tema

flua como no brainstorm

infinitas possibilidades

Escolha uma das novas e a irradie

2) Mapa mental

2) Mapa mental


33/33


Estmulo Aleatrio:Lista de 60 palavras

1.Caneta

2.rvore

3.Pssaro

4.Viso

51.Emoo

41.Queda

21.Construo

31.Programa

42.Desenvolvimento

11.Papel

52.Pea

12.Impresso

13.Chute

53.Bola

43.Gentileza

32.Perda

14.Vitria

22.Teclado

54.Som

15.Processo

44.Me

5.Garfo

33.Estrutura

16.Prata

45.Terra

23.Virgem

55.Fio

17.Instrumento

46.Sujeira

34.Brilho

6.Fita

47.Projeo

7.Ouvido

48.Nariz

56.Membro

24.Interior

49.Espao

50.Nmero

57.Fluxo

18.Experincia

35.Ateno

58.Dinheiro

25.Energia

19.Noite

8.Manteiga

9.Exploso

10.Sinal

20.Ilustrao

26.Morte

27.Rei

28.Telefone

29.Cabelo

30.Rua

59.Faca

60.Documento

36.Fila

37.Castelo

38.Corpo

39.Serenata

40.Movimento

virgílio vasconcelos vilela - como gerar ideias com mapas mentais

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