va metodos e abordagens ensino lingua inglesa aula 02 temas 03 04 impressao

7/26/2019 VA Metodos e Abordagens Ensino Lingua Inglesa Aula 02 Temas 03 04 Impressao

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MTODOS E ABORDAGENS NOENSINO DA LNGUA INGLESA

Profa. Ma. Glauce Soares Casimiro

Scanning: uma estratgia de leitura quepermite ao leitor localizar informaes especficas,sem recorrer leitura linear do texto, por meio dedatas, nomes prprios, emprego de itlico, uso depalavras-chave e cognatos.Dessa forma, os alunos passam a ter umconhecimento maior sobre o texto. , portantouma rpida leitura em que os olhos do leitorpercorrem o texto para descobrir aquilo querealmente lhe interessa.

Tema 3: Leitura de Textos em Ingls:Uma Abordagem Instrumental

General Comprehension: a leitura emnvel de compreenso geral feitarapidamente pelo leitor, com o objetivo dedescobrir o que o texto tem de essencialpara satisfazer a sua curiosidade ounecessidade. Observe: palavras cognatas,repetidas e marcas tipogrficas.


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General Comprehension:

1. Palavras cognatas: so, portanto, palavrasde origem latina ou grega, semelhante s doPortugus tanto na grafia quanto nosignificado. So tambm palavras que tm emcomum a mesma raiz, tornando-se de fcilreconhecimento tanto formal quantosemntico.

2.Palavras repetidas: so geralmente palavrasde contedo, como verbos, substantivos,adjetivos, cognatas ou no, repetidasvrias vezes no texto. Por apareceremmuitas vezes, julgamo-las relevantes paraa compreenso.

3. Marcas tipogrficas: so recursos visuaisempregados nos textos para chamar aateno do leitor, tais como: nmeros,negrito, itlico, smbolos, letras maisculas,diviso em pargrafos, ttulos, subttulos,grficos, fotografias, tabelas e fonte.

Skimming: nesta etapa, pretende-se umacompreenso em nvel geral do assunto edo enfoque que lhe dado no texto, pormeio da explorao de ilustraes,legendas, grficos, ttulo, subttulo, o quedeve ser feito em poucos minutos.

Leia rapidamente o texto para adquirir umaimpresso geral sobre seu assunto, comisso voc poder decidir se o assunto dotexto , ou no, relevante para o seuobjetivo de leitura.


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Descubra qual foi a inteno do autor aoescrever o artigo: informar, convencer,

levantar hipteses, criticar, persuadir, ironia,desespero, conformismo.

Volte ao texto e formule trs perguntasusando essa mesma estratgia. Quais soas consequncias? Quais so as solues?Quais so os pontos positivos e negativossobre o assunto abordado no texto?

Prediction: significa o ato de predizer,inferir, adivinhar ou supor as palavrascontidas no texto que voc desconhece.Essas adivinhaes so rejeitadas, ouconfirmadas, medida que se processa aleitura.

Para que voc possa inferir eficientemente osignificado de uma palavra desconhecida ouo contedo de um texto, voc poder fazeruso das seguintes dicas:

Seu prprio conhecimento sobre o assunto(background knowledge): Voc pode dizer

ou inferir o contedo de um texto por meiodo conhecimento prvio a respeito doassunto abordado nele.

O significado das palavras cognatas e/ouconhecidas, por exemplo, ajuda a inferir ocontedo de um texto.

Contexto Semntico: um conjunto depalavras que forma o contexto imediato noqual a palavra desconhecida est inserida.


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Contexto Lingustico: um grupo de pistasque dir se a palavra um substantivo, umverbo, um advrbio ou um substantivo.

Contexto no Lingustico: um conjunto degravuras, grficos, tabelas, nmeros,diagramas, que ajuda a predizer o contedode um texto.

Conhecimento sobre a estrutura de textos:o ttulo, subttulo, a diviso do texto empargrafos podero tambm ajudar apredizer o contedo de um texto.

H vrias maneiras de deduzir o significadode uma palavra. Para tal, voc deveobservar:a) A formao da palavra, isto , prefixos,sufixos, raiz.b) Sua classe gramatical, ou seja, se substantivo, verbo, adjetivo.c) Se a palavra segue uma explicao ouexemplo.

d) Se ela sinnima ou antnima de outraj mencionada.

e) Se ela comparada a ou contrastada comoutra palavra j conhecida.

f) Se ela sintetiza uma ideia ou situaoexpressa de maneira diferente.

g) A posio da palavra na frase.h) O significado da sentena no contexto do

pargrafo e do texto.

Portanto, necessrio que voc leia ereleia, s vezes, toda a frase ou at opargrafo em que ela ocorre.


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Nominal Group: voc j deve ter percebidoque, muitas vezes, a ordem das palavrasnuma frase em ingls diferente da que

ocorre habitualmente em portugus.Por exemplo, considere o caso de umsubstantivo modificado por um adjetivo:

a) Em Portugus: um homem saudvel(substantivo + adjetivo).

b) Em Ingls: a healthy man (adjetivo +substantivo).

Tema 4: Ingls Instrumental Leitura

Para se trabalhar a estratgia InglsInstrumentalem leitura e compreenso detextos em ingls, atente-se para osseguintes enunciados: Pre-Text Activities,Skimming, Scanning, Language Study,Summary, Text Comprehension e Post-TextActivities.


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Estes enunciados sempre aparecero naresoluo de exerccios em Ingls

Instrumental; o importante saber comoutiliz-los. Sendo assim, segue abaixo de cada um

deles tpicos, perguntas, exercciospropostos de como eles so trabalhados emsala de aula, com o objetivo de facilitar aleitura e compreenso de textos em ingls.

Pre-text Activities

Qual a sua opinio? O que voc acha? Qual o seu posicionamento

pessoal? O que voc sabe a respeito? Indique em portugus palavras que voc

espera encontrar no texto. O que lhe sugere o ttulo, a ilustrao, o

grfico. Cite duas situaes, limitaes, sugestes. Cite dois pontos positivos e dois negativos

sobre o assunto.

Skimming (nem sempre necessrio - so

atividades j relacionadas com o texto): Voc pode prever algum aspecto do assunto

a ser abordado? Pelo ttulo do texto, o que voc acha que o

autor vai discorrer? O que voc pode deduzir a respeito do

assunto analisando tal palavra, expresso,desenho, negritos, itlicos.


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Scanning

Localize alguns cognatos ou falsoscognatos.

Antes de ler o texto, examine grficos,ilustraes, ttulos, subttulos e respondarapidamente: Em que ano? Quem oresponsvel? Qual a previso do nmero?

A que se referem os nmeros do pargrafo,da pgina, da linha.

Localize a sigla e diga o que ela significa. Qual a porcentagem que aparece no

texto.

Scanning

Consulte o texto e complete o pargrafo.Pargrafo em portugus com os dados emingls do texto e vice-versa.

Quem ? Quantas pessoas, animais ou pesquisas? Relacione as duas colunas (nomes e cargos,

pessoas e idades, pessoas e lugares). No x pargrafo menciona o ttulo de um

artigo e seu autor, quais so eles?

Language Study

Uma das habilidades mais importantes quevoc precisa desenvolver a capacidade delidar com palavras desconhecidas eaumentar o seu vocabulrio.

impossvel recorrer ao dicionrio toda vezque se encontra uma palavra nova. Muitasvezes, pode se deduzir o significado daspalavras desconhecidas pelo contexto. Hvrias maneiras de deduzir o significado deuma palavra.


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a) A formao da palavra (prefixo, sufixo,raiz).

b) Sua classe gramatical.

c) Se aps a palavra, segue uma explicaoou exemplo.d) Se sinnimo ou antnimo de uma j

mencionada.e) Se ela comparada ou contrastada com

outra j conhecida.f) Posio da palavra na frase.g) O significado da sentena no contexto do

pargrafo e do texto.

Summary

Numere as colunas de acordo com o significado(linha__).

Localize no texto __ ou linha tal __construes__ exemplos de ___.

Distribua em colunas. Transcreva do texto (de acordo com

informaes). Procure na linha __ o oposto de, sinnimo de,

traduo de___. Selecione no texto exemplos de ___.

Text Comprehension

A ideia principal de um pargrafo vemgeralmente no incio dele. Assim sendo, oexame cuidadoso do incio do pargrafo essencial a sua compreenso.

Escreva V ou F/ T or F nas afirmaes abaixo. De acordo com os dados fornecidos a

situao. Indique tantos ___ foram desencadeadas

por___. Responda de acordo com o texto.


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Post-text Activities

Em sua opinio, este texto foi tirado de___. Pela maneira que o tema foi abordado, qual a

inteno do autor? Que medidas tm sido tomadas para resolver o

problema ___. Que relao se pode fazer entre ___ e ___. O que que voc achou do texto? Voc pode corroborar com a opinio do autor? Cite fatos semelhantes que ocorreram ___. Qual a posio do autor quanto ao assunto?

Exerccios-Padro para Leitura de Textos1. Compreenso Geral:

Leia somente o ttulo do texto. Prediga eanote, em portugus ou ingls, cinco palavrasque voc espera encontrar no texto.

D uma olhada rpida no texto, no mximopor um minuto. Considerando todas asindicaes tipogrficas, os cognatos, as

palavras repetidas e o seu conhecimentoprvio do assunto, sintetize o tema central dotexto.

2. Compreenso dos Pontos Principais:

Anote as palavras que lhe parecemimportantes para a compreenso global dotexto e cujo significado voc no sabe. Tentedescobrir pelo contexto, ou por meio dodicionrio, o significado de cada uma eescreva-o de lado.

Resuma, em apenas uma frase, a ideiaprincipal de cada pargrafo.


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3. Avaliao/ Aplicao:

Em sua opinio, qual foi a inteno principal

do autor (persuadir, ironizar, criticar ousimplesmente informar o leitor)? Justifiquesua resposta.

Indique seu interesse pelo textoconsiderando uma escala de 1 a 5 (5 =muito interessante; 1 = desinteressante).

Em sua opinio, que tipo de pessoa teriamaior interesse em ler o texto?

Agora sua vez1) Levando-se em considerao a afirmativa de

Oxford (1990) de que Estratgias deaprendizagem so passos dados pelos alunospara melhorar a qualidade de sua prpriaaprendizagem,podemos afirmar que:

a) Praticamente no existem diferenas de grauestratgico entre os alunos bem-sucedidos eos alunos mal-sucedidos na aprendizagem deLE.

b) O grau estratgico adotado na abordagem dasvrias tarefas que compreendem aaprendizagem de LE


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talvez seja o maior diferencial entre os alunosbem-sucedidos e os alunos mal-sucedidos naaprendizagem de LE.

c) Os professores no tm como influenciar deforma positiva o aproveitamento dos alunosmal-sucedidos.

d) Os alunos bem-sucedidos usam abordagensmenos estratgicas na aprendizagem de LE.

e) Os alunos mal-sucedidos dificilmente podemser ensinados a usar mais Estratgias de

Aprendizagem mais eficientes.

2) De acordo com Stephen Krashen, socaractersticas do processo da aquisio:I. Processo subconsciente idntico ao que a

criana utiliza ao aprender sua primeiralngua.

II. Habilidades funcionais desenvolvidas pormeio de assimilao artificial, dedutiva.

III. Desenvolvimento de habilidades funcionaisem situao reais e concretas de

ambientes de interao humana.IV. Processo consciente que resulta em sabersobre a lngua.

V. Resultado do processo natural de interao,

uma vez que a lngua usada emcomunicao significativa.a) ( ) I - V; II - F; III - F; IV - F; V - V.b) ( ) I - F; II - F; III - F; IV - F; V - V.c) ( ) I - V; II - V; III - F; IV - F; V - V.d) ( ) I - V; II - F; III - V; IV - F; V - V.e) ( ) I - V; II - F; III - F; IV - F; V - F.


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3) Com relao s informaes que podemosencontrar em um dicionrio monolngueclassificado como um dos mais completos.Marque a alternativa correta.

1- Orientaes de como utilizar umdicionrio._2 - Possibilidade de descobrir os temposverbais dos verbos irregulares. ______3 - Descobrir a moeda que se usa emdiferentes pases. ________4 - Traduo de diferentes palavras. _____5 - Saber como se pronuncia uma palavra. __

a) ( ) F, V, V, F, F.b) ( ) F, V, V V, V.c) ( ) V, V, V, F, V.d) ( ) V, F, V, V, F.e) ( ) F, F, V, V, V.

4) Indique qual a tcnica na qual a leitura decompreenso geral feita rapidamente,procurando descobrir o que h de maisimportante no texto.

a) ( )Pistas tipogrficas.b) ( ) Skimming.c) ( ) Scanning.d) ( ) General Comprehension.e) ( ) Cognatos.


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5) Quando uma palavra termina com som deconsoante e a prxima palavra comea comsom de consoante, o primeiro som deconsoante geralmente alterado, conforme

os exemplo: ex.: Greet guests = Greekguests. Como podemos nomear essamudana fonolgica?

a) ( ) Comparao de propriedades.b) ( ) Assimilao.c) ( ) Fontica.d) ( ) Fricativos.e) ( ) Fonologia.

Finalizando Text Organization: observe a maneira

como os textos so organizados. Perceber aorganizao textual importante para acompreenso do texto como um todo.

Voc deve estar atento para o fato de queos textos seguem certo padro deorganizao, e de que o leitor precisa sercapaz de identific-lo para melhorcompreender aquilo que l.


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Para identificar cada um dos componentesdessa organizao textual, o leitor pode fazerperguntas do tipo: Qual a situao? Qual o problema? Qual a soluo? Qual a avaliao?

Convm lembrar que o vocabulrio queidentifica cada componente varia de textopara texto e nem todo texto tem o padrocompleto S-P-S-E.

H textos com padro incompleto, tais como:situao avaliao; problema soluo;problema soluo avaliao.

Summary: o resumo tambm conhecidocomo sinopse uma apresentaoconcisa de um texto, alcanada por umaseleo das informaes textuais relevantespara o leitor.

Voc deve encontrar a ideia principal e osdetalhes importantes de um texto ecompreender equivocadamente, ouinsuficientemente, o texto.

Observe um roteiro que ir te orientar ao atode resumir:

Ler o texto aplicando as estratgias

estudadas (Skimming, Scanning, Selectivity)para compreend-lo bem.

Sublinhar palavras (key words) e/ousentenas importantes.

Distinguir os main-pointsdos supportingdetails em cada pargrafo.

Identificar a ideia central do texto.


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Distinguir a ordem em que aparecem asdiferentes partes do texto.

Identificar a ligao entre pargrafos.

As caractersticas de um resumir bemexecutado so as seguintes:

Ser conciso, objetivo e claro.

Ser fiel ao texto original.

Manter a estrutura lgica do texto.

Passos para uma Leitura em InglsInstrumental:

Adquira um bom dicionrio e aprenda comomanuse-lo.

Leia o ttulo e subttulo do texto. Observe todas as marcas tipogrficas. Numere as linhas do texto. Faa a primeira leitura do texto sublinhando

as palavras cognatas e circule as palavrasrepetidas.

Discuta com os colegas do grupo a respeitoda contribuio das palavras cognatas e das

palavras repetidas para o entendimento dotexto.

Responda a pergunta: qual o assunto dotexto? Ele interessante para voc?

Descubra qual foi a inteno do autor aoescrev-lo. Cite aspectos positivos enegativos relativos ao assunto abordado.Voc concorda com as afirmaes do texto?Qual a sua opinio sobre o mesmo?


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Observe as formas de organizao textual:introduo, desenvolvimento e concluso(faa perguntas do tipo: Qual a situao?

Qual o problema? Qual a soluo? Qual a avaliao?)

Faa um resumo das ideias principais decada pargrafo.

Faa um resumo do texto contendo as suasideias principais.

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