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TRANSCRIPT
自分自身について考える教材
人との関わりについて考える教材
集団や社会との関わりについて考える教材
�
�
生命や自然、崇す
う
高こう
なものとの関わりについて考える
教材
�
生命の尊さについて深く考える教材
�
いじめや差別のない社会について深く考える教材
�
みんなで話し合ったり、さまざまな立場から考
えたり、考えを深めていったりするための参考に
しましょう。
�
活動のページです。実際にその場面を演じたり、
よりよい行いの練習をしたりして、教材での学び
を深めましょう。(
29ページ、81ページ)
�
学習に役立つ情報
をウェブサイトで見
ることができます。
9
ごめんね、おばあちゃん�
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56
10
まだ進化できる
~イチロー選手の生き方~������
64
11
最強の敵
最大の友�
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68
12
選ぶということ�
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72
13
裏庭でのできごと�
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76
1
あなたが
うまれた
ひ�
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8
2
おはよう�
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14
3
古びた目覚まし時計�
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20
4
不自然な独り言�
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26
5
自分で決める�
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30
6 「どうせ無理」をなくしたい�
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34
いじめに立ち向かう君に�����������������������������������
40
7
ルールとマナー�
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42
8 「いじり」?
「いじめ」?������������������
46
いじめに立ち向かう
コミュニケーションのしかたを見直そう�
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54
道徳科で学びを深めるために�
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4
この教科書で学んでいくテーマ�������������������������
6
◆切り取って使いましょう
道徳の学びを振ふ
り返ろう
一年間の道徳の学びを振り返ろう
[資料]�
都道府県にゆかりのある人物と、
その言葉���������������������������������������������������
200
道徳の学びを記録しよう�
�����������������������������������
206
これからを生きる皆み
な
さんへ��������������������������������
208
補ほ
充じゅう
教材
31
夢への挑ち
ょう
戦せん
「パラカヌー」�
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176
32
マンションの椅い
子す
~熊く
ま
本もと
地じ
震しん
の中で見つけたもの~�����������������������
181
33
受け継つ
がれる博愛の精神
~ロシア兵墓地の清せ
い
掃そう
~�
���������������������������������
185
34
子どもも親も笑え
がお顔
の町に�
�����������������������
190
35 「夢」をつなぐ
~名な
古ご
屋や
城本丸御ご
殿てん
の復元にかけた思い~�
������������
194
教科書に出てくるマーク
道しるべ学びの
や っ て み よ う
『まなびリンク』マーク最終 4C
14
一日前に戻も
ど
れるとしたら�
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82
安全に気をつける
防災について考えよう�
��������������������
86
15
富ふ
士じ
山を守っていくために�����������������������
88
16
けやき中を誇ほ
こ
りに�
�������������������������������������
94
17
あなたならどうしますか�
���������������������
100
いじめに立ち向かう
自分で考えて行動しよう�
����������
104
18
ショートパンツ初体験
in
アメリカ�
�����
106
19
もったいない�
��������������������������������������������
110
20
いのちを考える�
�����������������������������������
114
21
私に宇宙のプレゼント�������������������������
118
22
歴史を変えた決断�
���������������������������
124
23
幸せな仕事って�
����������������������������������������
130
24
伝えたい味�
�����������������������������������������������
136
25
二度と通らない旅人�
���������������������������������
140
26
全ての人に安心、安全な水を�
�������������������
148
27
チョコの行ゆ
くえ方
�
��������������������������������������������
154
28
よく生きること、よく死ぬこと�����������
158
29 〝庶し
ょ
民みん
の笑い〟を絶やさない
~落語家・桂か
つら
米べい
朝ちょうさ
んの生し
ょう
涯がい
~�
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162
30
オーロラの向こうに�
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168
https://www.kyoiku-shuppan.co.jp/ml-jh/dotoku/1.html
皆みな
さんは、スマートフォンや携け
い
帯たい
電話を使うとき、どんなことに気をつけていますか。
歩きながらスマートフォンを見たり操作したりする「歩きスマホ」について、考えてみましょう。
● 歩きスマホの危険性
�歩きスマホ等が原因の事故で救急で運ばれた人数
東とう
京きょう
消防庁管内の例
2016年 携帯電話事業者各社・電気通信事業者協会による啓けい
発はつ
キャンペーンポスター
● 歩きスマホに対する意識
● 自動車や自転車に関わる規定 ―道路交通法
あなたは歩きスマホは迷めい
惑わく
だと思いますか?
道路交通法では,自動車の運転について次のように規定されています。この規定に違
い
反はん
した場合は,罰ばっ
則そく
が科せられます。
自動車を運転しながら携帯電話等で通話したり,表示された画像を注視したりしないこと。� (第71条5の5の要約)
自転車については,自動車のようにこうした行こう
為い
を特定して禁止されてはいませんが,携帯電話等で通話したり,操作をしたりしながら運転することは,法律で定められている安全運転の義務に違反することになります。
あなたは歩きスマホをしたことがありますか?
�事故の種類ごとの人数(2013〜2017年)
「歩きスマホ」に関する調査(2015年 電気通信事業者協会)より
(%)10代20代30代40代50代60代
かなり迷惑 やや迷惑 あまり迷惑ではない
全く迷惑ではない
42.040.0
49.0
57.0
47.0 12.044.0 12.0
2.0
41.0 9.0
37.04.0
31.0
25.0 2.0
1.01.0
2.0
6.0
3.0
63.0
70.0
(%)10代20代30代40代50代60代
日常的にやっている
ときどきやっている
ほとんどやっていない
全くやっていない
20.014.0
8.0
11.0
46.0 15.025.042.0 25.0 13.0
45.0 9.038.0
30.0 40.0 19.0
39.0 26.028.0
37.0
7.0
18.0 45.0
歩きスマホをどうするか
歩きスマホをしている人を
見かけたことはあるだろうか。
あなたは、どうだろう。
3
1
危険なことや迷惑なことはわかっているのに、歩きスマホが減らないのはなぜだろう。
2
歩きスマホを規制するための法律は、必要だろうか。話し合ってみよう。
3
あなたは、スマートフォンや携帯電話とどのようにつき合っていこうと思うだろうか。
道しるべ学びの
文・編集委員会
60
50
(人)
(年)
40
30
20
10
0
3631
42
58
32
2013 2014 2015 2016 2017
ぶつかる88人
転ぶ62人
落ちる44人
その他・不明5人
23 22
3 歩きスマホをどうするか
二〇一六(平へ
い
成せい
二十八)年六月十五日、イチロー選手の偉い
業ぎょうに
、世界中の人々が拍は
く
手しゅ
喝かっ
采さい
をしました。その偉業とは、日米通算の安打数を四二五七本に伸ばし、ピート・ローズ
氏のもつ大リーグ通算最多安打記録を超こ
え、世界一になったことです。日本のプロ野球九
年間で打った一二七八本とアメリカの大リーグ十六年間で打った二九七九本、二十五年間
かけて積み重ねてきた結果の、四二五七本です。
イチロー選手はこの記録を達成した時のインタビューで、次のように話しました。
「僕ぼく
は子どもの頃こ
ろ
から、人に笑われてきたことを常に達成してきてるという自負はある。
例えば、小学生の頃に毎日野球を練習して、近所の人から『あいつプロ野球の選手にでも
なるのか。』と、いつも笑われていた。だけど、悔く
や
しい思いもしましたけど、プロ野球選手
になった。そして、何年かやって日本で首位打者を取って、今度はアメリカに行く時に、
『首位打者になってみたい。』って言ったら、その時も笑われた。でも、それも二回達成し
まだ進化できる
~イチロー選手の生き方~
10
自分が伸の
ばしたいと思う「個性」は、
どんなところですか。・ 10 ・ ・ ・ ・ 5 ・ ・ ・ ・
60
二〇一六(平へい
成せい
二十八)年六月十五日、イチロー選手の偉い
業ぎょうに
、世界中の人々が拍はく
手しゅ
喝かっ
采さい
をしました。その偉業とは、日米通算の安打数を四二五七本に伸ばし、ピート・ローズ
氏のもつ大リーグ通算最多安打記録を超こ
え、世界一になったことです。日本のプロ野球九
年間で打った一二七八本とアメリカの大リーグ十六年間で打った二九七九本、二十五年間
かけて積み重ねてきた結果の、四二五七本です。
イチロー選手はこの記録を達成した時のインタビューで、次のように話しました。
「僕ぼく
は子どもの頃ころ
から、人に笑われてきたことを常に達成してきてるという自負はある。
例えば、小学生の頃に毎日野球を練習して、近所の人から『あいつプロ野球の選手にでも
なるのか。』と、いつも笑われていた。だけど、悔くや
しい思いもしましたけど、プロ野球選手
になった。そして、何年かやって日本で首位打者を取って、今度はアメリカに行く時に、
『首位打者になってみたい。』って言ったら、その時も笑われた。でも、それも二回達成し
まだ進化できる
~イチロー選手の生き方~
自分が伸の
ばしたいと思う「個性」は、
どんなところだろう。
10
・ 10 ・ ・ ・ ・ 5 ・ ・ ・ ・
64
現行本令和3年度版
すべての生徒にとって使いやすく、
わかりやすい教科書にするための
工夫や配慮をしています。
● 1年 6 「どうせ無理」をなくしたい● 2年 22 釧路湿原を守れ● 2年 32 地下鉄で● 3年 26 足袋の季節● 3年 35 カムイモシリとアイヌモシリ
● 3年 8 舁き縄(福岡県)● 1年 32 マンションの椅子~熊本地震の中で見つけたもの~(熊本県)
● 3年 6 卒業文集最後の二行(青森県)● 3年 14 サルも人も愛した写真家(青森県)● 3年 21 いのちの花プロジェクト(青森県)● 2年 24 復旧にとどまらず,復興を~後藤新平~(岩手県)● 1年 14 一日前に戻れるとしたら(宮城県)● 2年 9 伝えるということ(福島県)● 3年 27 憧れの消防団(福島県)
● 1年 24 伝えたい味(埼玉県)● 2年 4 まだ食べられるのに(埼玉県)● 3年 34 世界に誇る「BONSAI」(埼玉県)● 2年 31 へこたれない心(千葉県)● 1年 31 夢への挑戦「パラカヌー」(東京都)● 1年 34 子どもも親も笑顔の町に(東京都)● 2年 11 清掃はやさしさ(東京都)● 2年 24 復旧にとどまらず,復興を~後藤新平~(東京都)● 2年 35 ドイツ・ヴリーツェンに眠る日本人医師~肥沼信次の生涯~(東京都)
● 3年 1 父のひと言(東京都)● 3年 11 鳩が飛び立つ日~石井筆子~(東京都)● 2年[コラム]ローマ字にこめたヘボンの思い(神奈川県)
北海道● 1年 15 富士山を守っていくために(山梨県/静岡県)● 2年 7 六千人の命のビザ(岐阜県)● 2年 13 怒りの救助活動(岐阜県)● 2年 34 サッカーの種をまく(静岡県)● 3年 20 ふきのとう(静岡県)● 1年 10 まだ進化できる~イチロー選手の生き方~(愛知県)● 1年 35 「夢」をつなぐ~名古屋城本丸御殿の復元にかけた思い~(愛知県)● 3年[コラム]「ふつう」ってどういうことだろう?(愛知県)
中部
● 1年 26 全ての人に安心,安全な水を(バングラデシュ)
● 3年 23 あふれる愛(インド)● 1年 22 歴史を変えた決断(イラク)● 2年 27 海と空~樫野の人々~(トルコ)● 2年 29 風に立つライオン(ケニア)● 3年 9 ハゲワシと少女(スーダン)● 2年 35 ドイツ・ヴリーツェンに眠る日本人医師~肥沼信次の生涯~(ドイツ)
● 2年 8 国境なき医師団・貫戸朋子(ボスニア・ヘルツェゴビナ)
● 1年 33 受け継がれる博愛の精神~ロシア兵墓地の清掃~(ロシア)
● 2年 7 六千人の命のビザ(リトアニア)● 1年 18 ショートパンツ初体験 in アメリカ(アメリカ)● 1年 30 オーロラの向こうに(アメリカ)● 2年 3 留学で考えさせられたお金(アメリカ)● 3年 4 平和への願い(アメリカ)● 3年 34 世界に誇る「BONSAI」(アメリカ)● 1年[コラム]自分で考えて行動しよう(カナダ)
世界
● 2年 1 まるごと好きです(滋賀県)● 3年 33 琵琶湖の水を京都に送る~郷土の復興に尽くした北垣国道と田辺朔郎~(滋賀県/京都府)
● 2年 4 まだ食べられるのに(京都府)● 2年 33 モノづくりのまち,東大阪の会社見学(大阪府)● 3年 32 音楽は対話の始まり(大阪府)● 1年 29 〝庶民の笑い〞を絶やさない~落語家・桂米朝さんの生涯~(兵庫県)
● 2年 17 五万回斬られた男・福本清三(兵庫県)● 2年 25 語りかける目(兵庫県)● 2年 27 海と空~樫野の人々~(和歌山県)
近畿
● 3年 4 平和への願い(広島県)● 1年 14 一日前に戻れるとしたら(山口県)● 2年 10 一枚のはがき(徳島県)● 1年 33 受け継がれる博愛の精神~ロシア兵墓地の清掃~(愛媛県)
中国・四国
九州
東北
関東
専門機関による審査を受け,認証マークを取得しています。
グラフ等の資料は,見分けやすい配色で作成しています。
本文には、文字の形がわかりやす
く、読みまちがえにくい、ユニバー
サルデザインに対応したフォント
を使用しています。
色覚特性を踏まえて、判別しやすい配
色や表現方法を採用しました。
○文章の改行位置を工夫
文章構成がつかみやすい位置で
改行することで、内容理解をし
やすくしています。
○教材の始まりは右ページから
教材は基本的に右ページから始
まるようにしています。区切り
がわかりやすく、内容が見開き
で見渡せる、使いやすい紙面構
成です。
教材の内容や使用している用
語・表現については、専門家の
校閲を受け、人権に十分に配慮
したものにしています。
また、登場人物や挿絵も、性別
の偏りがないよう配慮しました。
各地域に
関わりの
深い教材一覧
学習を支える
さまざまな工夫・配慮
UDフォントの使用
カラーユニバーサルデザイン
通常の明朝体より横画が太く,視認性・可読性が高い書体です。
特別支援教育への配慮人権上の配慮
環境にやさしい再生紙と植物イ
ンキを使用しています。
また、堅牢さと見やすさを保ち
ながら、軽量化にも努めました。
印刷・造本上の配慮
教材は,学習指導要領で示されている四つの視点ごとに,色だけでなく絵柄でも判別できるようにしています。
29 28