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UNIVERSIDADE AGOSTINHO NETO CENTRO DE ESTUDOS AVANÇADOS EM EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO MÉDICA

MESTRADO EM EDUCAÇÃO MÉDICA

Projecto de Regulamento Específico para a Segunda Edição

ÍNDICE

1. FUNDAMENTAÇÃO ..............................................................................................2 2. OBJECTIVOS DO CURSO DE MESTRADO..........................................................4 3. PERFIL DE SAÍDA DO CURSO..............................................................................5 4. PROCESSO DE ADMISSÃO AO CURSO DE MESTRADO ..................................6 5. FUNCIONAMENTO DO CURSO............................................................................8 6. ESTRUTURA DO CURSO E PLANO CURRICULAR.......................................... 10 7. RECURSOS CIENTÍFICOS E TÉCNICOS DO MESTRADO ............................... 16 8. APÊNDICE (BIBLIOGRAFIA PRELIMINAR) ..................................................... 17

MESTRADO EM EDUCAÇÃO MÉDICA – UAN, Regulamento Específico da Segunda Edição (Aprovado pela Deliberação N.º 001/10/CCFMUAN de 01 de Novembro de 2010)

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1. FUNDAMENTAÇÃO

A primeira edição do Mestrado em Educação Médica da UAN – conforme a

Regulamentação Específica aprovada1 com base na legislação vigente2,3,4 – decorreu de

2004 a 2006 e está formalmente concluída5, com um saldo de 21 aprovados no Curso de

Mestrado, dos quais 12 obtiveram o grau de Mestre em Educação Médica. A sua criação

obedeceu à orientação dos órgãos de governo da UAN para desenvolver a reforma

curricular, incluindo expressamente a instalação de Mestrados na área de Medicina, e

melhorar a qualificação académica dos docentes, com vista a um ensino de qualidade6.

A Universidade definiu a Educação Médica como uma das áreas de concentração

científica para a realização de mestrados7 e, sob proposta do Conselho Científico da

Faculdade de Medicina8, criou o Centro de Estudos Avançados em Educação e

Formação Médica (CEDUMED)9 como centro de investigação científica e pós-

graduação que organizou e ofereceu o Mestrado em Educação Médica. A 1ª edição do

mestrado engajou um extenso corpo docente nacional e foi apoiado pela Faculdade de

Medicina de Lisboa (Professor Doutor João Gomes-Pedro e equipa), na parte lectiva, e

pela Faculdade de Medicina do Porto (CEM-FMUP, dirigido pela Professora Doutora

Maria Amélia Ferreira), na orientação das dissertações.

A relevância social do Mestrado em Educação Médica resulta de que ele promove a

educação e o consequente desempenho dos médicos e outros profissionais de saúde,

aproximando a formação, por um lado, dos problemas de saúde das populações e, por

outro lado, das recomendações internacionais e padrões de excelência. O Mestrado em

Educação Médica promove a aquisição e o desenvolvimento de competências

1 A criação deste Curso de Mestrado e a sua respectiva Regulamentação Específica foram aprovadas pelo Senado Universitário (Deliberação n.º 6/CAPSUAC/2003 DE 7 de Novembro, apreciada pela Plenária do Senado aos 25 de Junho de 2004). 2 ESTATUTO ORGÃNICO DA UNIVERSIDADE AGOSTINHO NETO aprovado pelo Decreto-Executivo n.º 60/01 de 5 de Outubro do Ministro da Educação e Cultura, publicado no Diário da República n.º 46 - I série (art.º 3º, b)). 3 REGULAMENTO DOS MESTRADOS E DOUTORAMENTOS PELA UNIVERSIDADE AGOSTINHO NETO, publicado no Diário da República n.º 25 – II série de 23 de Junho de 2000. 4 CIRCULAR N.º 01/gvrac/03 de 2 de Fevereiro do Vice-Reitor para os Assuntos Científicos da UAN que estabelece o Modelo de Regulamento Específico de Mestrado. 5 Despacho N.º 082/GPCA/ITEA/09 de 8 de Julho da Reitora em Exercício da UAN. 6 Universidade Agostinho Neto (2002) PROGRAMA DE RELANÇAMENTO DA UAN A NÍVEL NACIONAL (Aprovado pela Comissão Permanente do Conselho de Ministros em 13 de Novembro de 2002). 7 Deliberação n.º 023/SU/2002 de 7 de Setembro 8 Acta da primeira reunião ordinária do Conselho Científico do ano de 2003 (24.01.2003) 9 A criação do CEDUMED e o seu Estatuto foram aprovadas pelo Senado Universitário (Deliberação n.º 4/CAPSUAC/2003 DE 7 de Novembro, apreciada pela Plenária do Senado aos 25 de Junho de 2004)


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pedagógicas e de investigação, particularmente úteis aos profissionais comprometidos

com a formação das novas gerações, permitindo a sua progressão na carreira docente

universitária. O crescimento sustentável e qualificado do corpo docente nacional para

cursos de medicina (e outros na área da saúde) é especialmente importante porque

Angola tem poucos médicos (1 para 10.000 habitantes) e pretende aumentar

rapidamente esse número nas próximas décadas (propondo-se alcançar a taxa de 3 para

10.000 habitantes já em 2012). Existindo em Angola sete Faculdades de Medicina,

todas dedicadas essencialmente ao ensino pré-graduado, este Mestrado em Educação

Médica tem o potencial de satisfazer as necessidades em pós-graduação académica

desse extenso corpo docente.

Assim, a presente proposta para reedição do Mestrado em Educação Médica respeita a

legislação vigente, decorre das políticas académicas do sector e dos programas da

instituição, e promove a diferenciação académica dos profissionais de saúde e a

formação dos formadores, criando desta forma condições para um ensino médico de

excelência, em conformidade com os padrões internacionais e, simultaneamente, mais

relevante para as necessidades sanitárias nacionais.

Nestes termos, o Mestrado em Educação Médica tem por finalidade:

� Requalificar os actuais docentes de medicina e outras ciências de saúde,

nomeadamente a extensa categoria de assistentes, capacitando-os para um ensino de

qualidade e permitindo a sua progressão na carreira docente universitária;

� Qualificar novas gerações de formadores que possam satisfazer, quantitativa e

qualitativamente, as crescentes necessidades nacionais de formação superior de

médicos e outros profissionais de saúde;

� Promover a actualização, revisão e reforma dos conteúdos e métodos de

aprendizagem, para que correspondam aos padrões científico-pedagógicos

internacionais, sejam adequados ao contexto local, e satisfaçam as necessidades

nacionais em matéria de saúde;

� Desenvolver investigação e estimular o debate sobre a Educação Médica – tanto a

nível da formação básica como da pós-graduada e da contínua – visando a melhoria

do perfil de morbimortalidade, através de intervenções de promoção, prevenção,

assistência e tratamento, reabilitação e educação dos pacientes e populações.


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2. OBJECTIVOS DO CURSO DE MESTRADO

Desenvolver no formando competências (conhecimentos; aptidões e habilidades;

atitudes, valores e comportamentos) para o exercício da docência e da educação médica,

em particular na sua especialidade, que lhe permitam no final do curso:

1. Manter constante atenção, preocupação e sentido de responsabilidade em relação ao

processo docente/educativo e à sua relevância para a efectiva resolução dos

problemas de saúde dos indivíduos, das famílias e das comunidades;

2. Proceder ao diagnóstico e levantamento das necessidades de formação;

3. Desenhar e implementar um sistema coerente de objectivos educacionais aos

diversos níveis;

4. Conceber, planificar, gerir, implementar e avaliar um programa de

ensino/aprendizagem;

5. Seleccionar, preparar e utilizar ambientes, modelos e materiais didácticos adequados

a cada actividade de aprendizagem;

6. Utilizar com proficiência os diferentes meios, tecnologias, equipamentos e materiais

audiovisuais;

7. Utilizar com eficácia as tecnologias de informação e comunicação, tanto no ensino

como na investigação;

8. Preparar e orientar actividades de aprendizagem presenciais e à distância, de

diversos tipos;

9. Avaliar a instituição académica, os seus programas, as provas de avaliação, os

estudantes e os docentes;

10. Realizar a avaliação formativa e cumulativa dos estudantes, recorrendo a diversos

métodos, formas e procedimentos;

11. Gerir uma unidade de educação médica, nas suas componentes administrativa,

científica e académica;

12. Integrar e liderar equipas multidisciplinares de ensino e de investigação;

13. Conceber, implementar e avaliar projectos de investigação na área da educação

médica;

14. Assegurar a sua própria auto-aprendizagem e desenvolvimento profissional

contínuo.


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3. PERFIL DE SAÍDA DO CURSO

A conclusão do presente Mestrado habilita os graduados a:

a. Profissionalização na actividade docente na área das Ciências da Saúde.

b. Desenvolvimento de investigação em Educação Médica.

As competências referidas nos pontos anteriores favorecem as seguintes

colocações no mercado de trabalho:

a. Ingresso ou progressão na Carreira Docente Universitária (Ciências de

Saúde).

b. Ingresso ou progressão na Carreira de Investigação (Ciências de Saúde).

c. Gestão de instituições de formação em saúde e seus subsistemas, assim

como de programas e projectos educacionais em ciências de saúde.

d. Prestação de assessoria, consultoria ou auditoria na área da Educação

Médica.


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4. PROCESSO DE ADMISSÃO AO CURSO DE MESTRADO

1. Fixação de Vagas: Mínimo 15 e máximo 30 estudantes.

2. Calendarização da 2ª Edição do Curso (dependendo do calendário oficial do ano

académico no ensino superior)

Ano Lectivo 2011 (curso)

1. Prazo limite das inscrições no curso (parte lectiva): 10 a 21 de Janeiro

2. Publicação da lista dos candidatos ao exame de acesso: 28 de Janeiro

3. Realização dos exames de acesso: 14 de Fevereiro

4. Publicação dos resultados dos exames de acesso: 25 de Fevereiro

5. Matrícula dos admitidos nos exames de acesso: 28/02 a 04 de Março

6. Actividades do I semestre: 07 de Março a 17 de Junho (15 semanas).

7. Pausa pedagógica: 20 a 24 de Junho

8. Exames de Recurso do I semestre: 27 de Junho a 15 de Junho

9. Pausa inter-semestral: 18 a 22 de Julho

10. Actividades do II semestre: 25 de Julho a 04 de Novembro (15 semanas).

11. Pausa pedagógica: 07 a 10 de Novembro

12. Exames de Recurso do II semestre: 14 de Novembro a 02 de Dezembro

13. Publicação da nota final do curso (parte lectiva): 17 de Dezembro

Ano Lectivo 2012 (dissertação)

1. Prazo limite das inscrições à dissertação de mestrado: 02 a 13 de Janeiro

2. Publicação da lista dos admitidos à dissertação: 20 de Janeiro

3. Inscrição dos admitidos à dissertação de mestrado: 23 a 27 de Janeiro

4. Actividade tutorada (elaboração dos projectos de pesquisa): 30/01-06/04

5. Submissão formal dos Projectos de Investigação: 9 a 13 de Abril

6. Aceitação formal pelo orientador e pela instituição: 16 a 27 de Abril

7. Desenvolvimento da investigação aceite: 30 de Abril a 14 de Dezembro

8. Submissão das dissertações de mestrado: 21 de Dezembro

Realização das provas públicas de defesa: 04 a 22 de Fevereiro de 2013

3. Critérios de selecção dos candidatos:

1. Só serão admitidos candidatos que satisfaçam comprovadamente todas as

condições substantivas e formais exigidas pela Universidade Agostinho Neto para

admissão num curso de mestrado.


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2. Exige-se conclusão prévia de licenciatura, em medicina ou noutra área de saúde,

comprovado por diploma válido em Angola, com a classificação mínima exigida.

3. Cada candidato deve declarar formalmente que conhece o regulamento do curso

e tem disponibilidade e condições para o realizar.

4. São critérios de preferência no preenchimento das vagas:

1º) Comprovar capacidade em informática na óptica do utilizador, para

utilização de e-mails, navegação na Internet e processamento de texto.

2º) Demonstrar domínio elementar da língua inglesa, para utilização efectiva dos

meios informáticos e para leitura de textos profissionais.

3º) Provar pertencer ao quadro da carreira docente universitária ou da carreira do

investigador.

5. A selecção dos candidatos é realizada mediante apreciação do dossier da

candidatura e classificação em prova de acesso onde será comprovada a capacidade

em informática e o domínio de língua inglesa referidos no ponto anterior, assim

como uma breve exposição sobre um tema indicado.

6. Situações imprevistas ou excepcionais serão deliberadas, caso a caso, pelo

Conselho Científico do Mestrado, no quadro do regulamento académico da UAN.

4. Direcção do Mestrado:

1. Director do Mestrado: Professor Doutor Mário Fresta, com a função de

coordenar e gerir o curso, assim como de o representar superiormente e

externamente. O Director designará Director Adjunto um membro do Conselho

Científico, com a função de o coadjuvar e substituir nas ausências e impedimentos.

2. Conselho Científico: Integra Professores Doutores da Universidade Agostinho

Neto, pertencentes ou não ao quadro do CEDUMED (Professor Doutor Mário

Fresta, Professor Doutor Albano Ferreira, Professor Doutor Miguel Bettencourt,

Professor Doutor Josenando Théophile, Professora Doutora Rosário Sambo,

Professora Doutora Madalena Chimpolo, Professor Doutor Carlos Alberto Pinto de

Sousa, Professor Doutor Joaquim Van-Dúnem, Professor Doutor Adão Sebastião e

Professor Doutor Herculano Salvador João), e terá as funções consagradas na lei.

3. Responsável da Secretaria Pedagógica: Dr. Carlos Tuti (técnico superior do

quadro do CEDUMED), responsável pela secretaria, expediente e arquivo do Curso.


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5. FUNCIONAMENTO DO CURSO

1. Modelo do Curso: É um curso semi-presencial, incluindo 15 módulos intensivos de

contacto – com suporte de e-learning – intervalados por estudo independente e

realização de exercícios para aprendizagem e avaliação, a que se segue a

implementação do projecto de investigação para dissertação do mestrado. Dos 15

módulos referidos, os primeiros 12 módulos são temáticos e decorrem durante o

primeiro ano do curso, enquanto os últimos 3 módulos são ocupados com trabalho

tutorado para elaboração individual do projecto de investigação, no início do

segundo ano do curso.

2. Duração do Curso: O Curso tem a duração de quatro semestres correspondendo a

120 ECTS ou 3240 horas de aprendizagem (1ECTS= 27 horas), incluindo:

a. Um conjunto de 12 módulos temáticos semanais intensivos ao longo do

primeiro ano (60 ECTS, das quais 300 horas de contacto intensivas);

b. Um conjunto de 3 módulos dedicados a trabalho intensivo tutorado para

elaboração individual do projecto de investigação, no início do segundo

ano (15 ECTS, das quais 75 horas de contacto intensivas);

c. O restante período do segundo ano ocupado com a realização de trabalho

independente para desenvolvimento e conclusão – sob orientação – do

projecto de investigação aprovado, redacção e entrega da dissertação (45

ECTS, com 6 horas de orientação presencial).

3. Horário de Trabalho: Em cada módulo semanal, a actividade presencial decorre

das 08H00 às 13H00, com pequenos intervalos, de 2ª a 6ª feira (com adaptações

pontuais devias aos feriados). No fim do módulo é indicado trabalho independente

que cada formando deve realizar e entregar, em formato electrónico e em papel (um

exemplar impresso) no prazo de 1 semana para os Módulos Temáticos e de 2

semanas para os Módulos de Projecto (mais precisamente, até às 12h00 da

respectiva 6ª feira). Durante a realização do trabalho de investigação, o Professor

Orientador (ou o Co-Orientador) está disponível para três encontros presenciais

(cerca de 120 mn cada, no início, a meio e no fim do trabalho) e para

correspondência electrónica (um e-mail mensal).


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4. Cronograma do Curso de Mestrado

a. Cronograma Geral

2011 2012 2013

J F M A M J J A S O N D J F M A M J J A S O N D J F

Inscrição

Módulos

Inscrição

Projecto

Aceitação

Pesquisa

Aceitação

Defesa

b. Datas dos Módulos e Prazo das Avaliações nos Semestres (S) I-III

S Módulo Início Fim Entrega da Avaliação

1 Segunda-feira, 14 de Março de 2011 Sexta-feira, 18 de Março de 2011 Sexta-feira, 25 de Março de 2011

2 Segunda-feira, 28 de Março de 2011 Sexta-feira, 1 de Abril de 2011 Sexta-feira, 8 de Abril de 2011

3 Segunda-feira, 11 de Abril de 2011 Sexta-feira, 15 de Abril de 2011 Sexta-feira, 22 de Abril de 2011

4 Terça-feira, 3 de Maio de 2011 Sábado, 7 de Maio de 2011 Sexta-feira, 13 de Maio de 2011

5 Segunda-feira, 16 de Maio de 2011 Sexta-feira, 20 de Maio de 2011 Sexta-feira, 27 de Maio de 2011

I

6 Segunda-feira, 13 de Junho de 2011 Sexta-feira, 17 de Junho de 2011 Sexta-feira, 24 de Junho de 2011

7 Segunda-feira, 25 de Julho de 2011 Sexta-feira, 29 de Julho de 2011 Sexta-feira, 5 de Agosto de 2011

8 Segunda-feira, 8 de Agosto de 2011 Sexta-feira, 12 de Agosto de 2011 Sexta-feira, 19 de Agosto de 2011

9 Segunda-feira, 22 de Agosto de 2011 Sexta-feira, 26 de Agosto de 2011 Sexta-feira, 2 de Setembro de 2011

10 Segunda-feira, 19 de Setembro de 2011 Sexta-feira, 23 de Setembro de 2011 Sexta-feira, 30 de Setembro de 2011

11 Segunda-feira, 10 de Outubro de 2011 Sexta-feira, 14 de Outubro de 2011 Sexta-feira, 21 de Outubro de 2011

II

12 Segunda-feira, 24 de Outubro de 2011 Sexta-feira, 28 de Outubro de 2011 Sexta-feira, 4 de Novembro de 2011

13 Segunda-feira, 30 de Janeiro de 2012 Sexta-feira, 3 de Fevereiro de 2012 Sexta-feira, 17 de Fevereiro de 2012

14 Segunda-feira, 27 de Fevereiro de 2012 Sexta-feira, 2 de Março de 2012 Sexta-feira, 16 de Março de 2012 III

15 Segunda-feira, 19 de Março de 2012 Sexta-feira, 23 de Março de 2012 Quinta-feira, 5 de Abril de 2012


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6. ESTRUTURA DO CURSO E PLANO CURRICULAR

1 Conteúdos e Organização da Aprendizagem

O Curso tem a seguinte estrutura e plano curricular por semestre (módulos nucleares), a

que se poderão acrescentar módulos opcionais em função dos interesses dos estudantes

e dos recursos existentes. Globalmente, um terço das horas presenciais do Curso é

dedicado à parte prática e os restantes dois terços à parte teórica.

Legenda: M= Módulo, T= Tema, C= Créditos (ECTS), H= Carga horária de contacto

M T CONTEÚDO C H

I SEMESTRE 30 150

EDUCAÇÃO MÉDICA I Programas de Aprendizagem e Objectivos (workshop)

5 25

1 Teoria e Desenvolvimento Curricular 15 1

2 Competências e Objectivos de Aprendizagem 10 EDUCAÇÃO MÉDICA II

Planificação e Avaliação (workshop) 5 25

1 Planificação de um Programa de Ensino-Aprendizagem 15 2

2 Avaliação da Aprendizagem e Avaliação de Programas 10

EDUCAÇÃO MÉDICA III Gestão duma Instituição de Educação Médica (workshop)

5 25

1 Organização e Sub-Sistemas 5 2 Gestão de Recursos Humanos 5 3 Gestão Académica 5 4 Gestão Científica 5

3

5 Gestão Financeira 5

METODOLOGIA DE INVESTIGAÇAO I O Método Científico (workshop)

5 25

1 O Conhecimento, Método e Trabalho Científico 5 2 O Projecto de Investigação (I) 5 3 O Projecto de Investigação (II) 5 4 Estrutura de um Trabalho Científico 5

4

5 Tipologia da Investigação 5 METODOLOGIA DE INVESTIGAÇAO II O Processo de Investigação (workshop) 5 25

1 Revisão Bibliográfica 5 2 Estudos Quantitativos e Qualitativos 5 3 Estatística Médica (I) 5 4 Estatística Médica (II) 5

5

5 Apresentação, Edição e Publicação de Trabalhos Científicos 5

ÉTICA DA INVESTIGAÇÃO 5 25

1 Ética 5 2 Ética da Investigação 5 3 Ética Médica 5 4 Bioética (I) 5

6

5 Bioética (II) 5


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M T CONTEÚDO C H

II SEMESTRE 30 150 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃOE COMUNICAÇÃO I

Comunicar e Publicar em Educação Médica 5 25

1 As ICT e a Globalização; Telemedicina 5 2 E-mails, Motores de Busca, Navegação em Internet, Moodle 5 3 Elaboração de uma Planilha electrónica básica (Excel) 5 4 Elaboração de Tabelas e Gráficos (Excel) 5

7

5 Apresentação em Power Point (Data Show) 5 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃOE COMUNICAÇÃO II

Pesquisa de Literatura em Educação Médica 5 25

1 Google Académico 5 2 ePORTUGUESe e BVS-BIREME 5 3 PUBMED (I) 5 4 PUBMED (II) 5

8

5 HINARI 5 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃOE COMUNICAÇÃO III

Curso de SPSS aplicado à Educação Médica 5 25

1 SPSS (I) 5 2 SPSS (II) 5 3 SPSS (III) 5 4 SPSS (IV) 5

9

5 SPSS (V) 5

TENDÊNCIAS MUNDIAIS EM EDUCAÇÃO MÉDICA 5 25

1 Declaração Mundial sobre a Educação Superior (1998) 5 2 Declaração de Edimburgo (1993) e Processo de Bolonha (2000) 5 3 Modelos de Educação Médica e Standards da WFME (2003) 5 4 Globalização e Tendências Mundiais em Educação Médica 5

10

5 A Educação Médica em África 5

CONTEXTO LOCAL DA EDUCAÇÃO MÉDICA I 5 25

1 O Ensino da Medicina em Angola 5 2 O Sistema e o Serviço Nacional de Saúde 5 3 Lei da Bases da Saúde e outra Legislação 5 4 Rede Sanitária 5

11

5 Políticas Públicas, Organização e Programas de Saúde 5

CONTEXTO LOCAL DA EDUCAÇÃO MÉDICA II 5 25

1 Medicina Pública e Privada 5 2 Educação Médica Pública e Privada 5 3 Agências Internacionais e NGOs 5 4 Ordem dos Médicos de Angola 5

12

5 Organizações Sindicais Angolanas 5


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M T CONTEÚDO C H III SEMESTRE (1º trimestre) 15 75

13.1 PROJECTO DE INVESTIGAÇÃO I (Seminário de Apoio)

Título, Palavras-Chave, Finalidade, Fundamentação, Revisão Bibliográfica

5 25

13.2 PROJECTO DE INVESTIGAÇÃO II (Seminário de Apoio)

Problema-Hipótese, Delimitação, Pressupostos, Glossário, Desenho 5 25

13.3 PROJECTO DE INVESTIGAÇÃO III (Seminário de Apoio) Métodos, Ética, Estrutura, Cronograma, Orçamento, Bibliografia

5 25

M T CONTEÚDO C H

III SEMESTRE (2º trimestre) e IV SEMESTRE 45 6 DESENVOLVIMENTO DA INVESTIGAÇÃO

Aprofundamento da revisão bibliográfica Colheita, tratamento e análise de dados

Redacção e entrega da dissertação

2 Conclusão da Parte Lectiva e Obtenção do Grau de Mestre

2.1. Considera-se concluída a parte lectiva (primeiro ano), habilitando ao Certificado do

Curso de Mestrado em Educação Médica, quando o formando tenha cumulativamente:

• Assiduidade total> 80% (240 horas), descontados atrasos e faltas.

• Avaliação positiva (> 10 em 20 valores) em cada um dos 12 Módulos Nucleares

• Média da Avaliação dos Módulos > 10 em 20 valores

O formando que – em cada semestre – não entregue o trabalho de um ou dois módulos

no prazo previsto (1 semana) ou obtenha classificação negativa no(s) mesmo(s), pode

entregá-lo(s) ou fazer entrega do(s) trabalho(s) melhorado(s) no final do respectivo

semestre (exame de recurso). A falta de entrega ou avaliação negativa de mais de dois

módulos na época normal impede o acesso ao exame de recurso e implica reprovação.

A nota final do Curso de Mestrado é a média aritmética simples das classificações dos

módulos temáticos.

2.2. Serão admitidos como Candidatos ao Grau de Mestre os formandos que se

inscrevam para o efeito no início do segundo ano, tendo obtido aprovação no primeiro

ano (certificado do Curso de Mestrado em Educação Médica) com classificação final

igual ou superior a 14 valores. Ao aceitar cada candidato, a instituição indica o

respectivo Professor Orientador e, se for o caso, Professor Co-Orientador.

Os candidatos aceites deverão, após frequência de cada um dos três Seminários de

Apoio no 1º Trimestre do segundo ano, entregar atempadamente a respectiva parte do


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seu Projecto de Investigação e, seguidamente, a totalidade do Projecto da Investigação a

desenvolver, o qual será apreciado pelos Professor Orientadores e pelo Conselho

Científico do Mestrado. A continuidade do mestrado, através do desenvolvimento dessa

investigação, está condicionada a apreciação positiva do Projecto pelos Professores

Orientadores e pelo Conselho Científico do Mestrado.

Os formandos que não se tenham candidatado ao grau de mestre, mas reúnam condições

para o fazer, assim como aqueles cujo projecto não tenha merecido apreciação positiva,

poderão reinscrever-se no segundo ano do mestrado na edição imediatamente seguinte.

Considera-se aprovado, habilitando ao Diploma de Mestre em Educação Médica, o

formando que tenha classificação positiva após defesa pública da dissertação de

mestrado (igual ou superior a 10 em 20 valores). Neste caso, a Nota Final do Mestrado

será igual à média simples da Nota Final do Curso de Mestrado e da Nota obtida após

defesa pública da Dissertação. Nos termos do regulamento dos mestrados pela UAN,

considera-se Aprovado com Bom o formando com nota final do mestrado igual a 14 ou

15 valores, Aprovado com Bom com Distinção com nota igual a 16 ou 17 valores, e

Aprovado com Muito Bom com nota final igual ou superior a 18 valores.

3 Elaboração e Entrega da Dissertação

3.1. O Orientador (e Co-Orientador se houver) são designados pelo Director do

Mestrado depois de ouvido o Conselho Científico. No caso do Orientador não pertencer

à Universidade Agostinho Neto, é obrigatória a designação de um Co-Orientador que

seja do quadro docente ou investigador da UAN.

3.2. O Orientador e Co-Orientador obrigam-se à apreciação do Projecto de Investigação

depois dos seminários de apoio, a orientação presencial ou através de videoconferência

durante 6 horas durante o desenvolvimento da investigação aceite, em três momentos

diferentes, e a responder à distância (por correio convencional, electrónico, telefone ou

outro), ao formando que o solicite, uma vez por mês. Na sequência de cada uma das

sessões de orientação presencial, o Orientador, ou Co-Orientador se for o caso,

produzem e remetem ao Conselho Científico do Curso de Mestrado um relatório sucinto

sobre a evolução do Projecto de Investigação.

3.3. O formando é o responsável por entregar a dissertação e requerer a sua defesa

pública ao Director do Mestrado. O Conselho Científico do Mestrado é o órgão colegial

responsável por decidir sobre a sua pré-aceitação, sob parecer do Professor Orientador,


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caso em que a encaminhará ao Magnífico Reitor, nos termos do Regulamento dos

Mestrados.

3.4. O Orientador, com a colaboração do Co-Orientador obrigam-se a elaborar e

entregar ao Director do Mestrado um relatório final abrangente sobre a dissertação

orientada, recomendando que a mesma “merece ser aceite para defesa”. No caso de o

Professor Orientador ter posição diferente deve recomendar “versão a melhorar”

indicando a seguir os aspectos que sustentam esse parecer e, portanto, devem ser

corrigidos ou aperfeiçoados.

3.5. Caso a dissertação proposta tenha merecido o parecer “versão a melhorar”, o

mestrando poderá requerer ao Magnífico Reitor autorização para resubmeter a

dissertação melhorada no prazo de trinta dias. Na ausência deste recurso, de despacho

reitoral favorável, ou de resubmissão dentro daquele prazo, considera-se o processo

encerrado. A dissertação resubmetida repete o processo original de apreciação, sem

possibilidade de novo recurso. Na ausência do parecer “merece ser aceite para defesa”,

considera-se igualmente o processo encerrado.

4 Funcionamento do Júri de Mestrado

A prova pública inicia com a apresentação pelo candidato do seu trabalho em até 20 mn

(com 10 mn de tolerância). Segue-se a apresentação de questões por todos os membros

do Júri que o queiram fazer, durante o período total máximo de 30 mn. No final o

candidato responderá às questões apresentadas durante igual período, podendo o Júri

interromper para recolocar as questões que não estejam a ser convenientemente

esclarecidas. Em função de interrupções diversas, o Júri procederá a descontos de tempo

podendo prolongar a duração total de prova em até 30 mn, para além dos 90 mn

definidos.

5 Objecto e Valor das Propinas

5.1. O Curso de Mestrado em Educação Médica é um projecto público e não lucrativo,

destinando-se todas as receitas exclusivamente a suportar o seu orçamento.

5.2. O Curso de Mestrado receberá, por cada formando matriculado no Curso uma

propina cujo valor e modalidades de pagamento serão os definidos pelos órgãos

competentes da instituição.


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5.3. A frequência do curso e a realização das avaliações, assim como a obtenção do

certificado ou diploma, estão condicionadas ao pagamento da propina e emolumentos,

nos termos da regulamentação. Os valores depositados não poderão ser devolvidos.

5.4. No caso de candidatos eventualmente isentos do pagamento de propina, esta deverá

ser obrigatoriamente suportada pela universidade ou por outras fontes.

5.5. A propina habilita o formando à inscrição, frequência do curso, realização das

provas de avaliação, classificação e recepção do respectivo comprovativo. A propina

não garante aprovação e exclui expressamente qualquer outro benefício incluindo

material didáctico pessoal.

5.6. A propina tem por objecto amortizar os custos correntes do curso num valor

aproximado de 30% do orçamento do Curso de Mestrado.


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7. RECURSOS CIENTÍFICOS E TÉCNICOS DO MESTRADO

7.1. Corpo Docente: Inclui os Professores e Investigadores Doutores de diferentes

especialidades que integram o Conselho Científico do Mestrado assim como de outras

Unidades Orgânicas da Universidade Agostinho Neto cooptados para o efeito. Inclui

ainda Doutores de outras Universidades, nacionais ou estrangeiras, por convite

individual ou ao abrigo de acordos ou contractos estabelecidos (Professores

Convidados). Nos termos do Regulamento dos Mestrados, integra ainda especialistas

reconhecidos como idóneos pelo Conselho Científico, nomeadamente aqueles que

colaboraram em edições anteriores deste mestrado.

7.2. Orçamento e Financiamento: O projecto de orçamento do mestrado tem o valor

global de AKZ 28.500.000,00 (equivalentes a USD 300.000,00), dos quais cerca de

30% devem ser suportados pelas propinas e o remanescente pelo Orçamento Geral do

Estado.


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8. APÊNDICE (BIBLIOGRAFIA PRELIMINAR)

8.1. Educação Médica (Organização, Metodologia, Didáctica) Abbatt FR (1980) Como ensinar para se Aprender Melhor. Organização Mundial de Saúde, Genebra

AFMC Resource Group on Global Health (2007). Creating Global Health Curricula for Canadian Medical Students Report

Cumming, A.; Ross, M. (2007) The Tuning Project for Medicine - learning outcomes for undergraduate medical education in Europe, Medical Teacher, 29:7, 636 — 641

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Katz FM & Fulop T Ed. (1978) Formacion de Personal de Salud; Ejemplos de Nuevos Programas Docentes. Cuadernos de Salud Publica N.º 70, Organizacion Mundial de la Salud, Ginebra

Lilley P (2002) Report of ‘Best Evidence Medical Education (BEME)’ Steering Group Meeting Edinburgh, UK 30 November to 1 December 2001 [http://www.bemecollaboration.org/reports/report-SGDec01.htm]

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Nóvoa A & Finger M (1988) O Método (Auto)Biográfico e a Formação. Cadernos de Formação 1, Ministério da Saúde, Lisboa

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Organización Mundial de la Salud (1977) Normas para le Evaluación de los Objectivos de Aprendizaje en la Formación de Personal de Salud. Serie de Informes Técnicos N.º 608, OMS, Ginebra

Organización Mundial de la Salud (1986) Mecanismos de Reglamentación de la enseñanza y de la Práctica de la Enfemeria: Satisfacción de las Necesidades de Atención Primaria de Salud. Serie de Informes Técnicos N.º 738, OMS, Ginebra

Organiación Panamericana de la Salud (1995) Educación, Prática Médica y Necesidades Sociales: Una Nueva visión de Calidad. Série Desarrollo de Recursos Humanos n.º 102, Uruguay

Pina JAE (1990) O ensino da Medicina e os Centros Hospitalares Universitários. Universidade Nova de Lisboa, Lisboa

Richards R & Fulop T (1987) Innovative Schools for Health Personnel (Report on ten Schools Belonging to the Network of Community-Oriented educational Institutions for Health Sciences. WHO Offset Publications N.º 102, World Health Organization, Geneva

Sociedade Portuguesa de Educação Médica (1993) Cadernos de Educação Médica N.º 1, Lisboa

Schmidt HG & Schoenmakers P Ed. (1988) Annals of Community-Oriented Education. Number 1 (July 1988). Published by Network of Community-Oriented Educational Institutions for Health Sciences, Maastricht

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University of Bristol (?) Certificate, Diploma and Masters in Medical Education [http://www.medici.bris.ac.uk/thlp/modules/mme115/programme.html]

World Federation for Medical Education (WFME). (2003) Standards Globais da WFME para Desenvolvimento da Qualidade: Educação Médica Pré-Graduada. Copenhagen

8.2. Investigação & Estatística

Abrantes A, Tavares A & Godinho J (1989) Manual de Métodos de Investigação em Saúde. Edições Especiais, APMCG, Lisboa

Andrés AM & Castillo JDL (1994) Bioestadístida para las Ciencias de la Salud. 4ª Ed. Ed. Norma SA, Madrid

Carmo H & Ferreira MM (1998) Metodologia da Investigação; Guia para Auto-Aprendizagem. Universidade Aberta, Lisboa

Carrasco de la Pena JL (1992) El Metodo Estadistico en la Investigacion Medica. 5ª ed. Corregida. Ed. Ciencia 3 AS, Madrid

Carrasco de la Pena JL et al (1994) Ejercicios y Problemas de Estadística Médica. 2ª ed.. Ed. Ciencia 3 AS, Madrid

Ceia CFM (1997) Normas Para Apresentação de Trabalhos Científicos. 2ª Ed. Editorial Presença, Lisboa

D’Onofrio S (1999) Metodologia do Trabalho Intelectual. Atlas Ed., São Paulo

Frada JJC (1999) Guia Prático para a Elaboração e Apresentação de Trabalhos Científicos. Nova Edição Revista e Aumentada. Edições Cosmos, Lisboa

Garcia EAC (1998) Manual de Sistematização e Normalização de Documentos Técnicos. Atlas Ed., São Paulo

Gil AC (1991) Como Elaborar Projectos de Pesquisa. 3ª Ed. Atlas Ed., São Paulo

Lakatos EM & Marconi MA (1991) Metodologia Científica; Ciência e Conhecimento Científico, Métodos Científicos, Teoria, Hipóteses e Variáveis. 2ª Ed. revista e ampliada.. Atlas Ed., São Paulo

Organisation Mondiale de la Santé (1986) Stratégie de la Recherche en Santé en vue de la Santé Pour Tous en l’an 2000. WHO, RPD/ACHR(HRS)/86, Geneve


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Serrano P (1996) Redacção e Apresentação de Trabalhos Científicos; Fundamentos, Técnicas e Noções Práticas sobre a Redacção de Trabalhos em Medicinae Ciências da Saúde. Relógio D’Água Ed.

Varkevisser CM, Pathmanathan I & Brownlee A (?) Desenho e Implementação de Protocolos em Investigação em Sistemas de Saúde. Série de Módulos de Investigação em Sistemas de Saúde, Vol 2 Parte I (IDRC-287e.1). Centro Internacional de Investigação e Desenvolvimento e Organização Mundial de Saúde

8.3. Bioética (Ética, Ética da Investigação)

Bernard J (1994) A Bioética. Biblioteca básica de Ciência e Cultura, Instituto Piaget, Lisboa

Coudurier N & Dodet B (1996) Les Biotheques. Fondation Marcel Mérieux, Lyon

Council for International Organisations of Medical Sciences - CIOM (2002) International Ethical Guidelines for Biomedical Research Involving Human Subjects

Department of Health and Human Services - DHHS (1979) The Belmont Report: Ethical Principles and Guidelines for the Protection of Human Subjects of Research. Report of The National Commission for the Protection of Human Subjects of Research [http://ohrp.osophs.dhhs.gov/humansubjects/guidance/Belmont.htm]

Office for Human Research Protection – OHRP (?) Human Subject Assurance Training [http//137.187.206.145/cbttng_ohrp/cbts/assurance/login.asp]

Ordem dos Médicos de Angola – OM Angola (1997) Estatuto da Ordem dos Médicos de Angola. Decreto n.º 68/97 de 19 de Setembro do Conselho de Ministros, publicado no Diário da República n.º 44, I Série. Angola

Ordem dos Médicos de Angola – OM Angola (2000) Código Deontológico e de Ética Médica. Aprovado na Iª Reunião Nacional da Ordem dos Médicos. Angola

Organización Internacional del Trabajo (1998) Principios Directivos, Tecnicos y Eticos Relativos a la Vigilancia de la Salud de los Trabajadores. Serie Seguridad y Salud en el Trabajo N.º 72, OIT, Ginebra

Penslar RL Ed. (1995) Research Ethics; Cases and Materials. Indiana University Press, USA

Testart J (1994) A Procriação Pela Medicina. Biblioteca Básica de Ciência e Cultura, Instituto Piaget, Lisboa

World Health Organisation - WHO (1995) Guidelines for Good Clinical Practice (GCP) for Trials on Pharmaceutical Products. Annex 3 of The Use of Essential Drugs. Geneva

World Health Organisation - WHO (2000) Operational Guidelines for Ethics Committees that Review Biomedical Research. Geneva

World Health Organisation – WHO (2002) Surveying and Evaluating Ethical Review Practices. Geneva

World Medical Association – WMA (1995) Declaration of Lisbon on the Rights of the Patient.

World Medical Association – WMA (2002) Declaration of Helsinki: Recommendations Guiding Physicians in Biomedical Research Involving Human Subjects.

8.4. O Contexto Local

Bondo PFM (2002) A Situação Curricular na Universidade Agostinho Neto. In Instituto Superior de Ciências da Educação. Dossier I (Reforma Curricular). Edições Kulonga, Colectânea Dossier, Luanda. (Pag. 29-64)

Comissão para a Política Informática. Manhiça, S. (ed) (2002). Estratégia de implementação da Política de Informática: rumo à sociedade global de informação. Luanda

Direcção de Estudos e Planeamento.(2003). Estratégia de Combate à Pobreza: Reinserção Social, Reabilitação e Reconstrução e Estabilização Económica. Versão sumária. Luanda

Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto (2009). Perfil do Médico em Angola. Luanda

Faculdade de Medicina da Universidade Agostinho Neto (2009). Reforma Curricular do Curso de Medicina da FMUAN: macro-currículo. Luanda


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Fresta, M Ed. (1986) Guia Teórico-Prático de fisiologia (colectânea). Curso de Medicina no Huambo. Universidade Agostinho Neto (original mimeografado)

Fresta, M (1998a) Desenvolvimento da Universidade Agostinho Neto; Tendências, Opções e Caminhos. Livro do Fórum sobre a Universidade Agostinho Neto e o Ensino Superior em Angola. Luanda (no prelo)

Fresta, M (1998b) Formação Pós-Graduada na Universidade Agostinho Neto; Passado e Futuro. Livro do Fórum sobre a Universidade Agostinho Neto e o Ensino Superior em Angola. Luanda (no prelo)

Fresta, M (1998c) Promoção e Avaliação da Actividade Científica na Universidade Agostinho Neto. Livro do Fórum sobre a Universidade Agostinho Neto e o Ensino Superior em Angola. Luanda (no prelo)

Fresta, M (2001) Que Ensino Superior para o Mercado de Trabalho em Angola? (contributo para uma perspectiva de desenvolvimento humano). Anais da 5ª Jornada Técnico-Científica da Fundação Eduardo dos Santos. FESA, Luanda (no prelo)

Guerreiro, MG (1999) Ensino Universitário; da Universidade de Luanda à Universidade do Algarve. Fundação para o Desenvolvimento da Universidade do Algarve, Vila Real de Santo António

Leitão AASMR (1983) O Trabalho Metodológico e Sua Importância Pedagógica. DCF, Faculdade de Medicina – Universidade Agostinho Neto (original mimeografado)

Manuel, CM (1997) O Ensino da Medicina em Angola. Universidade de Alcalá

Ministério da Saúde (1999) Manual para Médicos Clínicos Gerais. Edição Provisória, Projecto de Saúde Pós-emergência (União europeia)

Ministério do Planeamento de Angola (2003). Objectivos de Desenvolvimento do Milénio. Relatório de Progresso MDG/NEPAD. Luanda

Ministério do Planeamento de Angola. (2005). Estratégia de Combate à Pobreza: Reinserção Social e Reconstrução e Reabilitação e Estabilização Económica. Ed revista. Luanda

Ministério do Planeamento de Angola. (2005). Objectivos de Desenvolvimento do Milénio. Relatório de Progresso 2005. Luanda

Nguluve, A. (2006). Dissertação de Mestrado - Politica Educacional Angolana (1975-2005): organização, desenvolvimento e perspectivas. São Paulo

Portela-Gomes, F (1964) Relatório da Missão Cumprida nos Estudos Gerais Universitários de Angola (original mimeografado)

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Universidade Agostinho Neto (1998) Relatório de Actividades Ano Civil de 1997 e Plano de Acção 1997/2001. UAN, Luanda

Universidade Agostinho Neto (1999) Relatório de Actividades Ano Civil de 1998. UAN, Luanda

Universidade Agostinho Neto (2000) Relatório do Ano Civil de 1999. UAN, Luanda

Universidade Agostinho Neto (2000) Relatório Académico de 2000/2001 e 2001/2002. UAN, Luanda (versão preliminar)

Universidade de Luanda (1974) Legislação Universitária; Medicina 1930-1973. Luanda

8.5. Referências Gerais

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universidade agostinho neto · 3 regulamento dos mestrados e doutoramentos pela universidade...

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