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Montessori no Mundo de Hoje
Uma Filosofia e um Método que são tão relevantes hoje como há 101 anos.
Interessante!
Tradução, para uso da OMB, por Sonia Maria A. Braga
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Conceitos-chave de Montessori
A meta da educação Montessori é de desenvolver alunos competentes, responsáveis, cidadãos adaptados que são aprendizes da vida e solucionadores de problemas.
Aprendizagem acontece num ambiente inquiridor, cooperativo e nutritivo.
As necessidades emocionais, sociais, estéticas, espirituais e cognitivas são inseparáveis e têm igual importância.
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Conceitos-chave de MontessoriAprender acontece através dos sentidos, através
da manipulação de materiais e interagindo com outros. Estas importantes experiências precedem a compreensão das idéias abstratas.
É necessário o respeito a si mesmo, ao outro, ao ambiente e à vida para desenvolver uma atitude de respeito a todas as pessoas e ao planeta.
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Os quatro planos do desenvolvimento
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O Bulbo
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Necessidades e Tendências dos HomensExploraçãoOrientaçãoOrdemAbstraçãoExatidãoPerfeiçãoTrabalhoComunicaçãoAutocontroleRepetição
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Sumário do Primeiro PlanoDo nascimento aos 6 anos - Casa da Criança
Mente absorvente (apropriante)Aqui e agoraCurrículo baseado na realidadeExplorador sensorialOrdem externaRepetiçãoPessoas compõem o ambienteObjetivos psicossociais – verdade, iniciativaTomada de diretivas morais
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Sumário do 2º PlanoDos 6 aos 12 anosMente racionalExplorador imaginativoOrdem mentalRepete apenas com variedadePessoa como contato socialMeta psicossocial – indústriaExplora objetivos padrões
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Sumário do 3º plano
12 a 18 anosMente emotivaExplorador humanista da sociedadeOrdem socialRepete para interpretarPessoas como indivíduosPsicossocial – identidade (Quem sou? Qual
meu objetivo?)Explora padrões sociais
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Ambiente Montessori
Sala de aula como uma comunidade que é segura, ambiente confiável- diariamente juntos -OK para os erros.
Currículo pessoal – escolhas que favorecem diferentes estilos, variedade de PACE (positivo, ativado, claro, energizante) e avaliação formativa.
Tempo dado ao processo do aprender a como aprender, liderança, trabalho em grupo, pensamento criativo e crítico.
Professor como facilitador.Programa acadêmico forte focado na compreensão e no
contexto da informação.Interdisciplinaridade, interconexão da vida curricularFamília parceiraAmor por aprender
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Níveis da Educação Montessori
Nível 1: aprendendo: O quê? Por quê? Como?
Nível 2: independências: física, intelectual, emocional e interdependência
Nível 3: Educação para a Paz; verdade/valor; muitos pontos de vista concretamente; muitos pontos de vista abstratamente
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Montessori e Modelo Tradicional Montessori Tradicional
Papel do professorAluno aprendiz ativo aluno aprendiz passivoPares ensinando e colaborando professor dirigindoAutodisciplina interna disciplina externaSatisfação interna prêmio e castigos
TempoAgenda flexível/fluxo horas específicas por temaHarmonização individual grupo regulado para
norma Currículo
Escolhas diante de menu trabalho fixadoMaterial autocorretivo professor que corrigeMateriais multissensoriais uma só modalidade AmbienteVários estilos de aprendizagem lugares fixosGrupos de idades mistas uma só idade no grupoAlunos responsáveis pelo ambiente professor responsável pelo
ambiente
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Ministério do Trabalho Americano Requisitos
Perfis básicos: Ler, escrever, matemática, ouvir e falar
Perfil do pensamento Criatividade, tomar decisão, resolver problema, visualizar,
conhecer como aprender, raciocínio
Qualidades pessoais Responsabilidade, auto-estima, sociabilidade, auto-
regulação, integridade, honestidade
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Educação Fundamental NacionalInstituto Nacional de Educação
Perfis de comunicação: ler com compreensão, organizar idéias ao escrever, falar de forma compreensível, audição atenta, observação crítica.
Habilidade para tomar decisões: usar matemática para resolver problemas e comunicar, resolver problemas e tomar decisões, planejar.
Perfil interpessoal: cooperação, proteger e influenciar, resolver conflitos e negociar.
Habilidade de aprendizagem continuada: ser responsável por aprender, refletir e avaliar, aprender através de pesquisas, usar tecnologia da informação e da comunicação.
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Hábitos da Mente (ASCD)
Responder com encantamento e respeitoOuvir com compreensão e empatiaAtenção a todos os sentidosPensar sobre o que pensa (metacognição)Propondo e questionando situações de riscoAplicar conhecimentos anteriores a novas situaçõesCriar, imaginar e inovarPermanecer aberto à aprendizagem contínuaPensamento e comunicação com clareza e precisãoPersistênciaPensamento flexívelPensamento independenteEmpenho pela exatidãoAssumir responsabilidadeControlar impulsosEncontrar o humor
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Conseqüências dos Hábitos Montessori, no aluno
Foco em concentração:Surgem perfis organizacionaisMostram integridade e dedicaçãoMantém atenção para completar o trabalho independentementeNecessidade e prazer no trabalho:Aprecia novos desafios, é intelectualmente curioso, responde com
reverência e encantamentoApresenta habilidade para resolver problemasExibe criatividade, imaginação, inovação e humorHabilidade de autodisciplina e autor-regulação:Assume responsabilidade pelas açõesFaz escolhas adequadas para completar tarefas e atingir metasSociabilidade:Comunica necessidades, preocupações, sentimentos e opiniõesTrabalha cooperativa e produtivamente com outros, é ativamente
engajado, traz contribuições positivas para a sala, a escola e a comunidade.
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As zonas de Aprendizagem
Zona de lamento: aprender parece difícil e incontrolável Zona de fluxo:
aprender parece desafio, porém controlável
Zona da preguiça: aprender é chato e desanimador
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Múltiplas Inteligências
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Construindo Inteligências Emocionaispor Linda Lantieri e Daniel Goleman
Lição do Silêncio, de MontessoriConstruindo a estrutura internaAtividades para acalmar o corpo e foco na mente
para cada nível de desenvolvimento
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Nós caminharemos juntos nesta direção da vida,
porque todas as coisas são parte do universo e estão conectadas umas com as
outras, formando uma unidade.Maria Montessori
Para Educar o Potencial Humano