UCAPROJETO UM COMPUTADOR POR ALUNO ‘

FORMAÇÃO BRASIL

Maria Elizabeth B de Almeida – PUC-SP

bethalmeida@pucsp.br

Palmas, TO– junho/2010

Iniciativas de diferentes países

Uruguai – Plan Ceibal (Início 2007 - http://www.ceibal.edu.uy/)Portugal – Projeto Magalhães (modelo de negócios)EUA - Califórnia e MaineArgentina, Chile, Costa Rica...

Publicações:• Experiências internacionais com laptops em larga escala: 1:1 computador por

aluno viabiliza a imersão tecnológica necessária na cultura digital

• Resultados:• Estudantes:

– Letramento digital: acesso, gestão e incorporação de informações na sua escrita e desenvolvimento de produtos multimídia.

competências de investigação

Iniciativas de diferentes paísesResultados entre os Professores:

– Pequena porcentagem faz uso freqüente da tecnologia e este é mais raro nas matérias acadêmicas

– Entre os que usam: • Aumento nas atitudes positivas ;• Maior confiança para usar as TIC : 'hands-on'. • Dedicação ao trabalho colaborativo com seus pares

– Principais obstáculos : logística, administrativa, pedagógicos

BrasilProjeto UCA – Um Computador por Aluno• Iniciativa da Presidência da República

• Ministério de Educação Secretaria de Educação a Distância

• Coordenação do MEC

• Comitê Assessor – GT-UCA formado por pesquisadores de representativos de 9 Universidades:

UFS, UFRGS, UFRJ, UFC, UFPE,

USP, UNICAMP,

PUCMinas, PUCSP

PRESSUPOSTOS NORTEADORES DA FORMAÇÃO

Ênfase no aprendizado de novas ações pedagógicas com o uso da tecnologia visando

mudanças no currículo da escola

O papel das TDIC na sociedade e suas implicações nos modos de pensar e agir

Comprometimento com a dimensão pública da escola com espaço formal de aprendizagem, visando a inclusão digital e social

Respeito à autonomia na organização curricular, considerando as características e experiências dos alunos e professores

Visão da instituição escolar como uma organização aprendente que se desenvolve e se reestrutura

• Papel do professor como mediador do conhecimento e criador de condições favoráveis aos processos de aprendizagem dos alunos

• Papel de liderança dos gestores na articulação da comunidade escolar e no apoio ao uso das TDIC, promovendo as adaptações dos espaços e dos tempos da sala de aula e do Projeto Político Pedagógico

PRESSUPOSTOS NORTEADORES DA FORMAÇÃO

Interrelação entre as práticas pedagógicas e as teorias que as fundamentam

Objetivos da formação

• Estruturar uma rede de formação, de acompanhamento e apoio às práticas pedagógicas, com o uso do laptop educacional nas escolas – formação acontece na ação

• Qualificar professores das escolas públicas participantes do piloto do Projeto UCA para o uso do laptop educacional em práticas que privilegiem a aprendizagem baseada na construção cooperativa do conhecimento, em consonância com as especificidades das propostas curriculares de suas escolas

• Criar uma cultura de redes cooperativas, intra e inter escolas, com o uso de tecnologias digitais, favorecendo a autonomia, o aprofundamento e a ampliação do conhecimento sobre a realidade contemporânea

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Objetivos da formação

• Contribuir na construção da proposta político-pedagógica das escolas, aproveitando as possibilidades do laptop educacional.

• Contribuir com a inserção de uma prática inovadora do uso das tecnologias educacionais nos cursos e programas de formação inicial e continuada de professores.

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CONDIÇÕES PARA A FORMAÇÃO NA ESCOLA• Laptop para todos os gestores, professores e alunos

• Existência de infraestrutura e conectividade wireless que assegure o acesso simultâneo dos alunos de um turno à internet

• Envolvimento efetivo das diversas instâncias do sistema de ensino para viabilizar a implantação do processo de reestruturação dos tempos e espaços escolares

• Garantia de tempo nos planejamentos dos professores para que possam participar da formação em serviço

• Formadores (IES e NTE/NTM) com disponibilidade para trabalhar em parceria com os professores e gestores, tanto no ambiente físico da escola, quanto nos ambientes virtuais

• Disponibilização de um ambiente virtual de aprendizagem estável, capaz de abrigar várias turmas, acessos simultâneos, recursos de interação e espaço para publicações e ferramentas de gestão 9

ESTRATÉGIAS DE IMPLEMENTAÇÃO DA FORMAÇÃO• Encontros Nacional e Regionais com gestores estaduais

e municipais de educação e representantes de instituições colaboradoras para divulgar o Projeto UCA e obter adesão

• Formação de forma descentralizada e em redes

• Utilizar, quando pertinente, os conteúdos e capacitações dos programas da SEED/MEC: Proinfo Integrado, Portal do Professor, TV Escola, Banco Internacional de Objetos Educacionais, Portal Domínio Público, além dos desenvolvidos por IES, Secretarias Estaduais e Municipais de Educação

• Utilizar o ambiente virtual de aprendizagem e-Proinfo como espaço de trabalho e trocas entre os participantes dos projetos e entre as equipes formadoras das universidades e NTE/NTM

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Estrutura geral da formação

SE/

Estrutura geral da formação e seus participantes

Divanizia Souza - UFSJosé A. Valente - UNICAMPLéa Fagundes - UFRGSMaria Elizabeth de Almeida – PUCSPMaria Helena C.H. Jardim - UFRJMauro C. Pequeno - UFCPaulo Gileno Cysneiros - UFPERoseli de Deus Lopes - USPSimão Pedro P. Marinho - PUCMinasStela Piconez - USP

Mauro Candido MouraPedro Ferreira de Andrade

GT-UCA

SEED/MEC

Beatriz Corso Magdalena - UFRGSIris Elisabeth T.Costa - UFRGSMaria Elisabette B. B. Prado - UNICAMP Maria Elizabeth B. de Almeida – PUC/SPMaria Helena C. H. Jardim - UFRJMauro C. Pequeno - UFCPedro Ferreira de Andrade - SEED/MEC

Coordenação: Pedro Ferreira de Andrade - SEED/MEC

Grupo deFormação e

Acompanhamento

AÇÃO 2 - FORMAÇÃO DA IES LOCAL Responsável: Equipes de Formação e Pesquisa das IES GlobaisParticipantes: equipes da IES Local e do NTE/NTM

Objetivo: preparar equipe de formadores da IES Local, da Secretaria de Educação – SE e do NTE/NTM para o desenvolvimento da formação na escola.

Duração: 120h sendo 70h para a fase inicial e 50h longo de todo o processo de formação

Material de apoio: documentos do projeto e curso implantado no e-Proinfo (ação 3 – escola e ação 4 - gestores)

Formação inicial

Tema Objetivos Prazos

  Projeto UCA

  Propiciar a integração entre as equipes da IES Local, da SE e do NTE para o trabalho conjunto;Conhecer os princípios, pilares e metas do projeto UCA.

 4h presenciais

  Apropriação tecnológica

Explorar o sistema do laptop computacional e os softwares disponíveis, a plataforma computacional e-proinfo. Explorar pedagogicamente as ferramentas interativas da Web 2.0 

20h presenciais20h a distância

  Planejamento da formação de gestores e professores

 Definir os papéis dos formadores em consonância com os princípios e metodologia do Projeto UCA;Conhecer o curso implementado no e-proinfo;Organizar as ações de preparação conforme projeto UCA e design do curso;Negociar na escola o cronograma do curso.

8h presenciais18h a distância

Formação continuada

Acompanhamento e avaliação da ação da IES Local e NTE na formação da escola

Acompanhar, orientar e identificar demandas emergentes e intervenções apropriadas para o desenvolvimento da formação;

Participar da construção da rede colaborativa de formação.

42h ao longo do curso

Sistematização

Identificar mudanças, avanços e dificuldades para subsidiar a criação de um referencial da disseminação da formação na nova etapa do projeto UCA;

8h

GESTÃO DA ESCOLA E GESTÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM LAPTOP EDUCACIONAL

FORMAÇÃO DA / NA ESCOLAFORMAÇÃO DA / NA ESCOLA

Módulos

11 22

44 55

33 33

Estrutura curricular do Curso de 180 destinados aos professores e gestores das escolas participantes do Projeto UCA – fase-2

Módulo 1 – Apropriação Tecnológica (40h) http://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_apropriacao_tec/intro.html

Módulo 2 – Web 2.0 (30h)http://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_web2/index.html

Módulo 3a. Formação dos Professores (40h)http://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_3/index.html

Módulo 3b. Formação dos Gestores (40h)http://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_3b_gestores/index.html (em revisão)

Módulo 4. Elaboração de Projetos (40h) http://rocha.ava.ufsc.br/hiperlab/avaad/moodle/mod/hiperbook/verde.tar.gz (em adaptação para UCA)

Módulo 5.Construção compartilhada do ProGITec (30h) (em produção)

Total da carga horária: 180h

Módulos organizados no e-Proinfo

Módulo 1 – Apropriação Tecnológica (40h) Equipe coordenada pelo Mauro C. Pequenohttp://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_apropriacao_tec/intro.html

Módulo 2 – Web 2.0 (30h)Beatriz Madaglena Corso e Iris T. da Costahttp://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_web2/index.html

Módulo 3a. Formação dos Professores (40h)Beatriz Madaglena Corso e Iris T. da Costahttp://www.virtual.ufc.br/cursouca/modulo_3/index.html

Módulo 3b. Formação dos Gestores (40h) (em revisão)Maria Elizabeth de Almeida e Maria Elisabette Prado

Módulo 4. Elaboração de Projetos (40h) (em adaptação para UCA)Maria Elizabeth de Almeida e Maria Elisabette Prado

Módulo 5.Construção compartilhada do ProGITec (30h) (em produção)Maria Elizabeth de Almeida e Maria Elisabette Prado

Módulos organizados no e-Proinfo

Módulo 3b. Formação dos Gestores (40h)

Tema-1 Diagnóstico do uso detecnologias na escola

Tema-2 Experiências de uso do laptop na escola

Tema-3 Análise de problemase estratégias de solução

Tema-4 Plano Estratégico para a construção do ProGITec

Estrutura curricular do Módulo 3b – Formação de Gestores Espiral de desenvolvimento dos temas constituintes do módulo

Módulo 4 Elaboração de Projetos (40h)

Projeto Currículo Tecnologia

Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo

Concepções educacionais de ensino e aprendizagem

Estrutura curricular do Módulo Elaboração de Projetos

Constituída por 3 eixos interrelacionados

Constituição dos módulosGestores e Elaboração de Projetos nas telas do eproinfo

Contéudos: Conceitos relacionados ao uso dos computadores no processo de ensino e aprendizagem e da gestão escolar

Atividades:Envolve a prática do professor/gestor no contexto da escolaa pesquisa, o compartilhamento das experiências, a reflexão sobre a prática e a produção de conhecimento

Indicações:Leituras, vídeos, documentos disponibilizados em sites, no Portal do Professor e do Projeto UCA

Algumas consideraçõesUm projeto como UCA que envolve inovações traz muitas incertezas e exige desafios

Cada protagonista deste processo é co-autor na construção do curso de Formação na escola

Os materiais do curso elaborados pelo Grupo de Formação e Acompanhamento têm a intenção de apoiar os processos formativos das IES+NTE/NTM

O Projeto UCA na escola provavelmente vai evidenciar novas demandas, as quais precisamos estar atentos para aprender com a escola e, conjuntamente, repensarmos os caminhos da formação e do processo de implantação dos laptops na escola

Daí a importância da parceria e da construção de uma rede colaborativa de aprendizagem entre todos os envolvidos.