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TURMA: 8º ANO

SEMANA DE 30 DE MARÇO A 03 DE ABRIL

1 30 de março de 2020

DISCIPLINA: PORTUGUÊS - MANHÃ

PROFESSORA: CECÍLIA

- Assistir aos vídeos a seguir e registrar no caderno os dados importantes sobre a autora, o

livro e o assunto do qual o livro se trata. Também registrar dúvidas e perguntas.

➢ (Grupo do roteiro: enviar para a Cecília por e-mail o roteiro completo finalizado (atos II

e III) – [email protected])

Vídeo 1 – Como é ser jovem e conviver com a AIDS – parte 2 (com Valéria Piassa Polizzi)

https://www.youtube.com/watch?v=kQclPRPG2mE

Vídeo 2 – Depois daquela viagem, de Valéria Piassa Polizzi

https://www.youtube.com/watch?v=-YzBfVSzQ4s

Vídeo 3 – História da AIDS no Brasil (2011 – Dráuzio Varella)

https://www.youtube.com/watch?v=mcGYg4bFC0k

DISCIPLINA: PORTUGUÊS - TARDE

PROFESSOR: ANTONIO RAMOS

- Criar uma notícia a partir de um fato corriqueiro que tenha ocorrido com você neste ano.

Atente à estrutura e à linguagem. Trate você como se fosse outra pessoa.

- Registrar no caderno a orientação, a data e a sua produção.

DISCIPLINA: PROJETOS

PROFESSOR: ZELINDO E GUSTAVO

- Continuar a produzir os dois vídeos até a semana que vem com regulagem de câmera, assim

como pedido na semana passada.

- Enviar o vídeo para o YouTube como não Listado e mandar o link para o

[email protected]

AS ATIVIDADES SERÃO POSTADAS NO SITE DA ESCOLA TODA SEMANA.

REALIZE-AS DIARIAMENTE PARA NÃO ACUMULAR.

AS ATIVIDADES REALIZADAS CONTARÃO PARA O CUMPRIMENTO DOS

DIAS LETIVOS E PARA AVALIAÇÃO POSTERIOR.

As atividades correspondem às aulas das disciplinas nesta semana.

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=kQclPRPG2mE

https://www.youtube.com/watch?v=-YzBfVSzQ4s

https://www.youtube.com/watch?v=mcGYg4bFC0k


TURMA: 8º ANO



DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFESSOR: ANTONIO

- Ler o trecho retirado da obra Tragedia del fin de Atawallpa (EM ANEXO)

- Escrever em seu caderno um resumo da peça

- Explicar e comentar duas passagens que expressam o choque cultural deste momento

histórico.

- Ilustrar ambas as cenas em folha sulfite, atribuindo-lhes um título e guarde-as na pasta ou

recorte e cole em seu caderno.

ANEXO I – HISTÓRIA – 1/7

Trecho da Peça de Teatro sobre a prisão de Atahualpa

O trecho abaixo foi retirado da obra Tragedia del fin de Atawallpa, escrita em quéchua durante o período colonial e encenada até os dias atuais em algumas regiões do Peru. Sobre ela, Miguel León-Portilla afirma que se trata de uma evidência da persistência da recordação da Conquista na consciência indígena: “esta tragédia é memória e reflexo dos sentimentos daqueles que, descendentes dos vencidos, guardaram a lembrança da destruição do Estado Inca” (pg. 128).

A obra anônima recria através de diálogos ficcionais os primeiros contatos realizados entre europeus e incas, que culminaram na prisão do líder Atahualpa, executado mesmo após a entrega de grandes quantidades de metais preciosos aos espanhóis como forma de resgate. O trecho selecionado retrata o confuso diálogo travado entre o líder indígena e Francisco Pizarro (um dos comandantes da expedição espanhola), intermediado por conselheiros reais e intérpretes.

Fonte: LEÓN-PORTILLA, Miguel. A Conquista da América Latina vista pelos índios –relatos astecas,

maias e incas. Petrópolis: Editora Vozes, 1984. PP. 129 – 133.

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A peça inicia-se com um diálogo entre o capitão Sairi Tupac,

conselheiro real, e Pizarro, que fala por intermédio de seu intérprete Filipillo.

Boa Leitura!

TURMA: 8º ANO





TURMA: 8º ANO




DISCIPLINA: MATEMÁTICA

TURMA: 8º ANO



PROFESSOR: DANIEL

- Acessar os links, realizar os exercícios e registrar também no caderno, indicando a data de

realização.

Números Reais

Exercícios:

https://azup.com.br/exercicios/exercicio-de-conjuntos-de-numeros-reais-8o-ano/

https://azup.com.br/exercicios/exercicio-de-operacoes-com-numeros-reais-8o-ano/

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFESSORA: SIMONE

- Ler os trechos dos dois artigos em ANEXO

- Fazer um texto no seu caderno que explique aos adolescentes os problemas da gravidez na

adolescência.

- Fazer também uma propaganda para alertar adolescentes sobre essa realidade. Você pode

anotar no seu caderno ou gravar um pequeno vídeo.

- Pesquisar relatos de adolescentes grávidas e anotar em seu caderno os problemas que essas

pessoas enfrentaram.

ANEXO II – CIÊNCIAS 1/2

GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

A gravidez precoce é um fenômeno que vem crescendo em ocorrências a cada ano no Brasil, portanto é motivo de preocupação devido às consequências devastadoras que pode causar tanto para a criança quanto para os pais adolescentes, bem como para suas respectivas famílias, comunidade e a sociedade em geral.

Segundo dados do Ministério da Saúde (MS)(6), entre 1970 e 1990 triplicou o número de filhos de mães com menos de 15 anos. Atualmente, dois terços das mulheres que dão à luz no Brasil têm idade entre 10 e 19 anos. Dados da região Sudeste confirmam taxa de crescimento da gravidez precoce de 25% no período de 1992 a 1996, responsável por cerca de 16,5% de todos os partos realizados. Esses indicadores apontam que a gravidez na adolescência tornou-se problema de saúde pública.

FONTE: http://www.adolescenciaesaude.com/detalhe_artigo.asp?id=114 pesquisa feita em 25/03/2020

ANEXO II – CIÊNCIAS 2/2

https://azup.com.br/exercicios/exercicio-de-conjuntos-de-numeros-reais-8o-ano/

https://azup.com.br/exercicios/exercicio-de-operacoes-com-numeros-reais-8o-ano/

http://www.adolescenciaesaude.com/detalhe_artigo.asp?id=114

TURMA: 8º ANO



Anualmente cerca de 18% dos brasileiros nascidos são filhos de mães adolescentes. Em números absolutos isso representa 400 mil casos por ano. No mundo, por ano, são aproximadamente 16 milhões de adolescentes de 15 a 19 anos; e 2 milhões de adolescentes menores de 15 anos. Globalmente o risco de morte materna se duplica entre mães com menos de 15 anos em países de baixa e média renda.

Os dados são do relatório publicado em 2018 pela Organização Pan-Americana da Saúde/Organização Mundial da Saúde (OPAS/OMS), Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) e Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA). Segundo o relatório, muitas meninas e adolescentes precisam abandonar a escola devido à gravidez, o que tem um impacto de longo prazo nas oportunidades de completar sua educação e se incorporar no mercado de trabalho. Como resultado as mães adolescentes estão expostas a situações de maior vulnerabilidade e a reproduzir padrões de pobreza e exclusão social, segundo diz o relatório.

“Trata-se de um tema que merece ser tratado com muita atenção e seriedade. Existem diversos fatores de risco a serem analisados na gravidez das adolescentes. São questões sociais, econômicas, familiares, culturais e de educação que precisam ser resolvidos, além da saúde tanto na prevenção quanto na gestação, parto e pós-parto. A AMB, junto com suas federadas e sociedades de especialidade, apoia todas as iniciativas que possam contribuir com o objetivo de disseminar informações sobre medidas preventivas e educativas que possam contribuir efetivamente para reduzir a incidência da gravidez na adolescência”, declarou o presidente da AMB, Lincoln Lopes Ferreira.

De acordo com o Vice-Presidente da Região Sudeste, Agnaldo Lopes da Silva Filho, 56% das gravidezes no Brasil não são planejadas. Esse número é maior entre os jovens que usam de forma inadequada os métodos contraceptivos e tem uma taxa de fecundidade maior.

“Apesar da ampla variedade de métodos contraceptivos disponíveis, a taxa de gravidez não planejada é extremamente alta em todo o mundo. Mais de 50%. Isso tem repercussões tanto do ponto de vista da gravidez, pois tem uma taxa maior de mulheres que fazem o pré-natal de forma inadequada, não interrompendo o tabagismo por exemplo; está associada também a baixo peso ao nascer, a prematuridade, e repercussões de toda a vida em relação daquela gravidez não planejada naquela criança. Além disso, 50% daquelas gravidezes não planejadas terminam em aborto. E isso aumenta muito a mortalidade materna. Uma consulta ginecológica é uma oportunidade única para mudar essa realidade. A mulher tem que ter o direito de saber se vai ter ou não, e quando vai ter esse filho”, explica Agnaldo Lopes da Silva Filho – Vice-presidente da Região Sudeste da FEBRASGO.

FONTE: https://amb.org.br/noticias/gravidez-na-adolescencia/ pesquisado em 25/03/2020

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

https://amb.org.br/noticias/gravidez-na-adolescencia/

TURMA: 8º ANO



PROFESSOR: ZELINDO

- Assistir ao vídeo Passagem para - Guiana - Faça a coisa certa

https://youtu.be/WGRGXeUvH44

- Pesquisar informações sobre o País e registrar no caderno:

a - Principais pontos destacados no vídeo

b - Como foi formado? (História)

c - Como é a economia do país? (Indústria, comércio,agricultura, pecuária,extrativismo?)

d – Como está o país atualmente, no enfrentamento do COVID19?

DISCIPLINA: INGLÊS

PROFESSORA: CECÍLIA

- Assistir ao curta “Heinz Beanz” (https://www.youtube.com/watch?v=6i5LvywRp4E)

- Fazer os exercícios a seguir, no caderno:

1) Pesquise o significado das expressões a seguir, escreva uma frase, usando cada uma em

inglês. Depois, traduza, pensando nos equivalentes em português:

a. Hill of beans

b. Beanball

c. Spill the beans

d. To be full of beans

e. Peas in a pod

2) Qual a receita com a qual Geoff, o protagonista, trabalha durante todo o curta? Pesquise-

a, descubra onde é comum e registre uma receita – com o máximo possível de uso de

inglês.

3) Escreva um resumo do curta em inglês (se estiver muito difícil, produza frases em tópicos

sobre a história).

DISCIPLINA: ESPANHOL

PROFESSOR: LEANDRO

- Acessar o link abaixo e clicar no 8º ano para fazer a atividade:

http://wiphalacurumim.blogspot.com/

DISCIPLINA: ARTES

https://youtu.be/WGRGXeUvH44

https://www.youtube.com/watch?v=6i5LvywRp4E

http://wiphalacurumim.blogspot.com/

TURMA: 8º ANO



PROFESSORA: AUDREY

I. Retomando as atividades da última semana:

O vídeo que você assistiu dava detalhes de uma das obras mais conhecidas do pintor renascente Rafael. Tratava-se de um grande afresco com vários personagens importantes para a história ocidental.

Nessa e em outras obras do artista podemos ver o quanto se preocupou em usar elementos importantes para a arte da época, como a perspectiva, os estudos anatômicos e a pintura realista com volumes, luzes e sombras. Grande destaque foi dado para a arquitetura, para a escultura e para inúmeros símbolos ali presentes. Em cada personagem, postura corporal e ação proposta, podemos descobrir infinitas histórias.

Buscando homenagear os grandes mestres da arte do Renascimento, Rafael representou alguns personagens da história, com as fisionomias desses artistas, como:

Leonardo Michelângelo e o próprio Rafael

Espero que tenha achado interessante e descoberto algo novo!

II. Atividades propostas para essa semana:

1) Assista ao vídeo “ Escola de Atenas”, na versão de Vitor Naine, agora com um enfoque mais filosófico, e destaque cinco a dez informações que você tenha achado importantes. Registre em seu caderno.

2) Faça uma breve pesquisa sobre os artistas renascentistas abaixo. Eles são de fora da Itália e, num momento posterior ao italiano, foram tomando grande importância por causa de seus trabalhos que apresentavam características culturais de cada um de seus países. Registre em seu caderno.

Continua na próxima página...

TURMA: 8º ANO



El Greco, da Espanha Albert Dürer, da Alemanha Jan Van Eyck, da Holanda Pieter Bruegel, da Holanda

3) Escolha um dos artistas pesquisados e faça uma ilustração colorida, baseando-se

em sua obra. Utilize os materiais que preferir e cole-a em seu caderno.

Obs: Assim que possível, fotografe e envie por e-mail, para avaliação, as tarefas agendadas anteriormente à suspensão de aulas:

• O desenho feito em canson, que deveria ter sido entregue nos dias 17 ou 19/03

• A pesquisa sobre a Atuação feminina no Renascimento, agendada para 24 ou 26/03. 4) Envie foto do seu registro noo caderno e da sua ilustração por e-mail até o dia 08/04.

E-mail: [email protected]

DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO

PROFESSORA: AUDREY

I. Retomando as atividades da última semana:

O vídeo que você assistiu sobre o afresco Escola de Atenas, foi feito por um site que eu gosto muito de indicar como fonte de pesquisa e exercícos de D.G, a Khan Academy. Os conteúdos que iremos estudar em breve podem ser encontrados nesse site. Dá uma olhadinha lá! https://pt.khanacademy.org/math/basic-geo

Um dos personagens que se encontram na pintura é o Euclides. Ele está fazendo um desenho com compasso sobre uma placa de pedra chamada ardósia. Nesse momento o que estamos estudando é geometria plana e foi estudada por ele. Por isso, o termo usado é Geometria Euclidiana.

Euclides era grego e trabalhou em Alexandria, no Egito, há mais de 2.300 anos atrás. Ele ficou muito conhecido por ter escrito “ Elementos”, uma série de 13 livros, nos quais apresentou alguns princípios geométricos e teoremas com muita clareza tanto nas explicações quanto nas ilustrações.

Continua na próxima página...


https://pt.khanacademy.org/math/basic-geo

TURMA: 8º ANO



Obs: Fotografe os resultados das pesquisas solicitadas na última semana. Lembre-se:

você deveria ter pesquisado a vida e a obra de três personagens escolhidos no desenho

da Escola de Atenas. Esse registro poderia ter sido feito tanto no caderno de DG

(preferencialmente) quanto no de Artes.

Envie as fotos pelo e-mail [email protected] , até 01/04, para que eu possa

avaliar, OK?!

II - Atividades propostas para essa semana:

• 1) Outro personagem bem interessante encontrado no afresco Escola de Atenas é Arquimedes.

Assista ao vídeo “ Ilustrando história”, sobre Arquimedes e registre informações inportantes, com texto e ilustrações, em seu caderno de DG.

https://www.youtube.com/watch?v=NRjafzwzwlg&list=PLbtn-8VWhxZcWpJoDYls7VzjhpwCh_TAC&index=10

2) Procure descobrir quais dos conceitos estudados por Arquimedes na Grécia antiga, foram

retomados por Leonardo da Vinci, durante o Renascimento. Faça uma busca de imagens, a

partir dos códices do Leonardo, e registre as descobertas em seu caderno com imagens

(desenhos, impressão etc).

3) Retomando nossa última aula presencial sobre entes geométricos e suas relações: Copie os

exercícios abaixo em seu caderno, desenvolvendo-os em seguida:

Considerando os planos α (alfa), β (beta) e ϒ (gama), desenhe os seguintes ítens:

A ∈ a B ∈ b Ↄ a e b e m ₵ α e β a//b β Ↄ d e f d Ↄ D f Ↄ F d⁄⁄f n⏊m K ∈ n e m V e G ∈ ϒ

4) Envie fotos dos registros das atividades feitas em seu caderno , via e-mail, até

08/04.

Obs: Assim que possível, fotografe e envie por e-mail, para avaliação, a tarefa agendada anteriormente à suspensão de aulas:

• A correção e o desenvolvimento dos exercícios de entes geométricos, que deveriam ter sido entregues nos dias 19 ou 20/03


https://www.youtube.com/watch?v=NRjafzwzwlg&list=PLbtn-8VWhxZcWpJoDYls7VzjhpwCh_TAC&index=10

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