trucos de matemágica
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..........Trucos de MateMágica .........
Todos estos trucos, requieren de una calculadora para poder realizarlos
Adivinando....:
J ¿Te adivino el número que resulta?
Este es un truco, que consiste en adivinar el número que resulta....
Forma de lograrlo:
1 - Dale la calculadora a un amigo y pídele que escriba un número
(deberá tener menos de 8 dígitos)
2 - Que multiplique ese número por 3
3 - Que sume 15 a ese resultado
4 - Que multiplique la respuesta por 2
5 - Que divida ese resultado por 6
6 - Que reste del total el número que puso originalmente
Finalmente, dile a tu amigo que evitando que veas el visor de la calculadora, vas a adivinar el número.
Tu dirás que éste es 5!!!!. ( Cualquiera que sea el número que haya pensado tu amigo, la respuesta será siempre la misma)
¿Cual es el TRUCO?......
J ¿Te adivino los dos números que pensaste?
Este truco consiste en adivinar dos números que .......
Pide a una amiga que piense dos números: ( uno de una cifra y otro de dos cifras) sin contártelos.-
Luego, dale una calculadora y
1- Que escriba en ella el número de una cifra que pensó
2- Que multiplique ese número por 5
3- Que sume 5 al resultado
4- Que multiplique el resultado por 10
5- Que sume 20 al total
6- Que multiplique el resultado por 2
7- Que reste 8 a la respuesta
8- Que sume al resultado el número de 2 cifras que eligió
Finalmente, pedile que te entregue la calculadora con el resultado final. Resta 132, aprieta =, y los dos números de tú amiga aparecerán en la pantalla. La primer cifra es el número de un dígito y las ultimas dos cifras el número de dos dígitos.
Si solo obtienes un número de dos dígitos, es porque el número de 1 cifra elegido fue el 0. ¿Cuál es el TRUCO.......?
J ¿Te adivino la fecha que pensaste?
Este es un truco, que consiste en adivinar la fecha que resulta....
Forma de lograrlo:
- Prepara este cuadro:
1- Enero 4- Abril 7- Julio 10- Octubre 2- Febrero 5- Mayo 8- Agosto 11- Noviembre 3- Marzo 6- Junio 9- Setiembre 12- Diciembre
Pídele a una amigo que piense en una fecha, luego dale una calculadora y
1- Que escriba el número del mes que eligió según el cuadro
2- Que multiplique ese número por 5
3- Que sume 6 a ese resultado
4- Que multiplique la respuesta por 4
5- Que sume 9 a ese total
6- Que multiplique el resultado por 5
7- Que sume el número del día
8- Que sume 700 a ese total
Finalmente, pídele la calculadora con el resultado. Resta 865 y aparecerá la fecha que él eligió. El primer dígito es el número del mes y los dos últimos el número del día. ¿Cuál es el TRUCO.......?
J ¿Te adivino tu capital?
Este es un truco, que consiste en adivinar dos números que resulta....
Forma de lograrlo:
1- Dale la calculadora a una amiga y pídele que escriba un número
(deberá tener 5 cifras ó menos)
2- Que multiplique ese número por 2
3- Que le sume 5
4- Que multiplique por 50
5- Que sume los centavos que tiene en el bolsillo (siempre que esa cantidad sea menor a $1)
6- Que multiplique el resultado por 4
7- Que reste 1000 a ese respuesta
Finalmente, pídele la calculadora con el resultado final. Divídelo por 400. Ahora podes decírselo, el número antes de la coma es su número favorito y el resto son sus centavos.
Si obtienes solo un dígito después de la coma, agrega un 0 para obtener los centavos.
Si no obtienes ningún número después de la coma, tu amiga no tiene monedas. ¿Cuál es el TRUCO.......?
J ¿Te adivino el año en que naciste?
Este es un truco, que consiste en adivinar el año que resulta....
Forma de lograrlo:
1- Que tu amigo escriba un número de 4 cifras, todas diferentes en un papel
2- Que reacomode las cuatro cifras en cualquier orden
3- Que reste en la calculadora, el número más chico al más grande
4- Que sume las cifras del resultado
5- Si el resultado tiene más de una cifra, que las vuelva a sumar hasta obtener un solo dígito
6- Que sume 25 a ese dígito
7- Que sume las últimas dos cifras del año en que nació a ese resultado
Finalmente, pídele la calculadora con el resultado final. Suma 1866 al total para los nacidos antes del 2000, y súmale 1966 para los nacidos en el 2000 ó después. Y el año aparecerá en la pantalla. ¿Cuál es el TRUCO.......?
J ¿Te predigo los resultados?
Este es un truco, que consiste en predecir el resultado de dos números que resulta....
Forma de lograrlo:
1- Escribe en un papel el número 198
2- Que tu primo escriba cualquier número de tres cifras consecutivas y en orden decreciente
3- Que invierta el orden de las cifras y escriba el número debajo del primero
4- Que reste los dos números
Finalmente, muéstrale la predicción de tu papel. ( Cualquiera que sea el número que haya pensado tu amigo, la respuesta será siempre la misma)
5- Dile ahora que repita lo mismo pero con cuatro cifras
Finalmente, dile a tu amigo que evitando que veas el visor de la calculadora, vas a adivinar el número. Tu dirás que éste es 3087 ( Nuevamente cualquiera que sea el número que haya pensado el resultado será siempre el mismo). ¿Cuál es el TRUCO en ambos casos.......?
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d i v i n a....n ú m e r o s
A partir de segundo de secundaria, cuando los estudiantes están aprendiendo a resolver ecuaciones de primer grado, es muy útil plantear juegos como los que proponemos a continuación, pues además de que los alumnos se divierten, se dan cuenta de la importancia del lenguaje algebraico.
Una posible manera de jugar es hacer primero los trucos y pedir a los estudiantes que averigüen lo que está sucediendo, después de que se discuta cómo es que se llega a la solución puede plantearse el problema algebraicamente.
¿Le has pedido alguna vez a alguien que piense un número y que haga varias operaciones con él para que tú después le adivines el número en que pensó?
Empecemos con un ejemplo:
1) piensa un número 2) súmale 5 3) multiplica el resultado por 2 4) a lo que quedó réstale 4 5) el resultado divídelo entre 2 6) a lo que quedó réstale el número que pensaste
El resultado es 3
El resultado siempre es 3, no importa con que número se haya empezado.
¿Cómo funciona el truco?
Hagamos una tabla con varios ejemplos:
Piensa un número 4 7 12 35
Súmale 5 9 12 17 40
Multiplica por 2 18 24 34 80
Resta 4 14 20 30 76
Divide entre 2 7 10 15 38
Resta el número que pensaste 7 - 4 10 - 7 15 - 12 38 -35
El resultado es 3 3 3 3 3
En efecto, en los cuatro casos el resultado es 3, pero esto no es una prueba de que el truco siempre funcione y de que para cualquier número que se elija el resultado final será 3.
Tenemos que imaginar una forma para lograr demostrar que no importa con que número empecemos, el resultado siempre será 3, y para eso tenemos que pensar en una forma de realmente empezar con cualquier número.
Proponemos que en lugar de empezar con un número concreto, usemos un cuadrito para representar eso que llamamos "cualquier número", es decir para representar a todos los números. Para representar los número que sí conocemos usaremos circulitos.
1) piensa un número
2) súmale 5 ...
3) multiplica el resultado por 2 .....
4) a lo que quedó réstale 4 .....
5) el resultado divídelo entre 2 .....
6) a lo que quedó réstale el número que pensaste
El resultado siempre es 3
Aunque parezca mentira, lo que acabamos de escribir, sí es una demostración, pues no importa que número sea el cuadrito , el resultado siempre es 3.
Sin embargo, los cuadritos y los circulitos no son lo más cómodo para escribir matemáticas, es mucho más útil usar el lenguaje matemático, en este caso el lenguaje algebraico.
La misma prueba usando este lenguaje quedaría:
1) piensa un número x 2) súmale x + 5 3) multiplica el resultado por 2 2(x + 5) = 2x + 10 4) a lo que quedó réstale 4 2x + 6 5) el resultado divídelo entre 2 (2x + 6) / 2 = x + 3
6) a lo que quedó réstale el número que pensaste x + 3 - x = 3
El resultado siempre es 3
Te proponemos, a continuación, una serie de trucos de este mismo estilo.
· Pide a tus alumnos que primero los hagan para algunos números. · Escriban entre todos una demostración de cada truco usando cuadritos y circulitos · Escriban entre todos una demostración usando lenguaje algebraico.
Truco A
1) Piensa un número 2) Súmale 3 3) Multiplica por 2 el resultado 4) A lo que quedó súmale 4 5) El resultado divídelo entre 2 6) A lo que quedó réstale el número que pensaste
El resultado siempre es 5
Truco B
1) Piensa un número 2) Multiplícalo por 2 3) A lo que quedó súmale 9 4) Al resultado súmale el número que pensaste 5) El resultado divídelo entre 3 6) A lo que quedó súmale 4 7) Al resultado, réstale el número que pensaste
El resultado siempre es 7
Truco C
1) Piensa un número2) Súmale 1 3) A lo que quedó súmale el número que pensaste 4) Al resultado súmale 7 5) Lo que quedó divídelo entre 2 6) Al resultado réstale el número que pensaste
El resultado siempre es 4
Truco D
1) Piensa un número 2) Multiplícalo por 3 3) A lo que quedó súmale 14 4) Al resultado súmale el número que pensaste 5) A lo que quedó réstale 2 6) El resultado divídelo entre 4 7) A lo que quedó réstale 3
El resultado es el número que pensaste
d i v i n o....l o ....q u e.... p i e n s a s
Truco 1
1) Piensa un número, voy a adivinarlo 2) Multiplícalo por 5 3) A lo que quedó, súmale 12 4) Lo que quedó multiplícalo por 10 5) A lo que quedó súmale 5 6) Lo que quedó multiplícalo por 2
¿Qué número te quedó?
Voy a adivinar el número que pensaste
Para encontrar el número pensado hay que hacer lo siguiente:
Al número que resultó de las operaciones anteriores hay que:
a) restarle 250 b) dividirlo entre 100
El resultado será el número pensado
Traduciendo a lenguaje algebraico:
Llamémosle x al número pensado, al número que no conocemos.
1) x 2) 5x 3) 5x + 12
4) 10(5x + 12) = 50x + 120 5) 50x + 120 + 5 = 50x + 125 6) 2(50x + 125) = 100x + 250
Si y es el número que resulta de las operaciones anteriores, entonces:
y = 100x + 250
entonces y-250
y por eso para encontrar el número pensado, al número que quedó al final hay que restarle 250 y después dividirlo entre 100.
Truco 2
1) Piensa un número 2) Multiplícalo por 10 3) A lo que quedó, súmale 7 4) Lo que quedó multiplícalo por 10 5) A lo que quedó, súmale 5 6) Lo que quedó multiplícalo por 2
¿Qué número te quedó?
Voy a adivinar el número que pensaste
Para encontrar el número pensado hay que hacer lo siguiente:
Al número que resultó de las operaciones anteriores hay que:
a) restarle 150 b) dividirlo entre 200
El resultado será el número pensado
Traduciendo a lenguaje algebraico:
Llamémosle x al número pensado, al número que no conocemos.
1) x 2) 10x 3) 10x + 7 4) 10(10x + 7) =100x + 70 5) 100x + 70 + 5 = 100x + 75
6) 2(100x + 75) = 200x + 150
Si y es el número que resulta de las operaciones anteriores, entonces:
y = 200x + 150
entonces y-150
y por eso para encontrar el número pensado, al número que quedó al final hay que restarle 150 y después dividirlo entre 200.
Intenta hacer tus propios trucos
Continúa con:
Intuición ......... ...Diofanto
rucigrama algebraico
Aquí encontrarás un crucigrama muy divertido. Para llenarlo tendrás que resolver 17 ecuaciones de primer grado.
¡Anímate!
Verticales
1) 3x + 2 = 322) x/5 = 163) 2x + 8 = 4405) 2x - 9 = x + 188) 9x + 9 = 9009) ¼ x - 2 = 25013) x/3 - 11 = x - 233 15) x + 5 = 2x - 80
Horizontales
3) 7x - 4 = 171
4) 8x - 920 = 7,0806) ½ x + 8 = 887) 5x = 35,74510) 4x - 4 = 3x + 611) 5/2 x + 40 = 50012) x/9 - 43 = 1,00014) x/7 - 5 = 016) 5x - 4x + 3x + 8 = 8
¿Qué tal, resultó divertido?
agia con álgebra
¿Te gusta hacer trucos de magia?
¿Has probado a hacerlos con un poco de álgebra?
En lugar de sombrero de mago necesitarás una hoja de papel y en
lugar de varita mágica un lápiz. ¿Listo?
Vamos a hacer la prueba con uno a ver qué tal funciona:
1) Piensa un número2) Al número que pensaste súmale el número que sigue.3) Al resultado del paso anterior súmale 9.4) Divide el resultado entre 25) A lo que quedó réstale el número que pensaste.
¡El número que quedó es 5!
¿Impresionado?
Veamos en dónde quedó el álgebra:
· Nosotros no sabemos cuál es el número que pensaste. Es una incógnita así que le llamaremos x.· Ahora hay que sumarle el número que sigue, o sea, x+1. Así la suma que se hace es x + (x+1) = 2x + 1.· Ahora hay que sumar nueve, así que tenemos que hacer 2x + 1 + 9 que es igual a 2x + 10.· Hay que dividir el resultado entre 2.
Vamos pues: (2x + 10) / 2 = x + 5· Y, finalmente, hay que restar el número que habías pensado. Es decir hay que resolver: x + 5 - x . Pero curiosamente el resultado de esta operación da 5. Así que el número que te quedó es 5.
¿Te sorprende?
Aquí encontrarás más trucos algebraicos, puedes ponerlos a tus
amigos, a tu familia...
Pero lo más importante es que descubras por qué funcionan, es decir que practiques un poco el álgebra.
Truco 1
· En una caja o en un frasquito guarda 20 cositas iguales, pueden ser canicas, clips, cerillos, frijoles, en fin, lo que se te ocurra.· Pídele a alguien que piense un número entre el 1 y el 9.· Saca de la caja el número de cositas que tu amigo pensó.· Cuenta cuantas cositas quedaron dentro de la caja. Tiene que haber quedado un número de dos dígitos.· Suma esos dos dígitos y saca de la caja el número de cositas que obtuviste de sumar los dos dígitos.· Saca de la caja dos cositas más.
Repite este truco 3 veces más¿Qué está pasando? Intenta explicarlo.
Truco 2
· Piensa un número· Multiplícalo por 5· Suma 8 al resultado· A lo que quedó, réstale 3· Divide entre 5 el resultado del paso anterior· A lo que quedó resta el número que pensaste en un principio
El número que quedó es el 1
Explica que es lo que pasó.
Truco 3
Esta vez el truco lo vas a hacer tú. En los renglones vacíos, escribe las instrucciones adecuadas para que se cumpla el truco.
· Piensa un número· Multiplícalo por 7· Este renglón te toca a ti· Este renglón te toca a ti· Este renglón te toca a ti
· A lo que te quedó resta el número que pensaste al principio.
Te quedó el número 1.
Truco 4
· Escribe el número del mes en que naciste. Por ejemplo, si es junio el 6, si es noviembre el 11, etc.· Multiplica ese número por 2· A lo que quedó, súmale 5· A lo que quedó, multiplícalo por 50· A lo que quedó súmale tu edad actual (no la que vas a cumplir este año, la que tienes en este momento, hoy).
Al número que quedó hay que restarle 250, en el resultado de la resta, las decenas y las unidaddes representarán la edad de la persona, las centenas y los millares, el mes de nacimiento.
Intenta explicar que sucede.
¿Te gustaron los trucos?
¿Por qué no inventas los tuyos propios?
Continúa con:
Crucigrama algebraicoUn poquito de la historia del álgebraAl - Jwarizmi
n poquito de la historia del álgebra
¿Sabías que el álgebra que se estudia en secundaria es muy antigua?
Aquí encontrarás algunos pasajes de su historia.
Desde el siglo XVII aC. los matemáticos de Mesopotamia y de Babilonia ya sabían resolver ecuaciones de primero y segundo grado. Además resolvían también, algunos sistemas de ecuaciones con dos ecuaciones y dos incógnitas
En el siglo XVI aC. los egipcios desarrollaron un álgebra muy elemental que usaron para resolver problemas cotidianos que
tenían que ver con la repartición de víveres, de cosechas y de materiales. Ya para entonces tenían un método para resolver ecuaciones de primer grado que se llamaba el "método de la falsa posición". No tenían notación simbólica pero utilizaron el
jeroglífico hau (que quiere decir montón o pila) para designar la incógnita.
Alrededor del siglo I dC. los matemáticos chinos escribieron el libro Jiu zhang suan shu ( que significaEl Arte del cálculo), en el que plantearon diversos métodos para resolver ecuaciones de primero y segundo grado, así como sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Con su ábaco (suan zí) tenían la posibilidad de representar números positivos y negativos.
En el siglo II, el matemático griego Nicómaco de Gerasa publicó su Introducción a la Aritmética y en ella expuso varias reglas para el buen uso de los números.
En el siglo III el matemático griego Diofanto de Alejandría publicó su Aritmética en la cual, por primera vez en la historia de las matemáticas griegas, se trataron de una forma rigurosa no sólo las ecuaciones de primer grado, sino también las de segundo. Introdujo un simbolismo algebraico muy elemental al designar la incógnita con un signo que es la primera sílaba de la palabra griega arithmos, que significa número. Los problemas de álgebra que propuso prepararon el terreno de lo que siglos más tarde sería "la teoría de ecuaciones". A pesar de lo rudimentario de su notación simbólica y de lo poco elegantes que eran los métodos que usaba, se le puede considerar como uno de los precursores del álgebra moderna.
En el siglo VII los hindúes habían desarrollado ya las reglas algebraicas fundamentales para manejar números positivos y negativos.
Siglo IX. Época en la que trabajó el matemático y astrónomo musulmán Al-Jwarizmi, cuyas obras fueron fundamentales para el conocimiento y el desarrollo del álgebra. Al - Jwarizmi investigó y escribió acerca de los números, de los métodos de cálculo y de los procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Su nombre latinizado dio origen a la palabra algoritmo que, usada primero para referirse a los métodos de cálculos numéricos en oposición a los métodos de cálculo con ábaco, adquirió finalmente su sentido actual de "procedimiento sistemático de cálculo". En cuanto a la palabra álgebra, deriva del título de su obra más importante, que presenta las reglas fundamentales del álgebra, Al-jabr wal muqabala.
En el siglo X vivió el gran algebrista musulmán Abu Kamil, quien continuó los trabajos de Al-Jwarizmi y cuyos avances en el álgebra serían aprovechados en el siglo XIII por el matemático italiano Fibonacci.Durante este mismo siglo, el matemático musulmán Abul Wafa al
Bujzani, hizo comentarios sobre los trabajos de Diofanto y Al-Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos conocieron la Arithmetica de Diofanto.
1202. Después de viajar al norte de África y a Oriente, donde aprendió el manejo del sistema de numeración indoarábigo, Leonardo de Pisa, mejor conocido como Fibonacci, publicó el Liber Abaci (Tratado del Ábaco) obra que en los siguientes tres siglos fue la fuente principal para todos aquellos estudiosos de la aritmética y el álgebra.
En el siglo XV, el matemático francés Nicolás Chuquet introdujo en Europa occidental el uso de los números negativos, introdujo además una notación exponencial muy parecida a la que usamos hoy en día, en la cual se utilizan indistintamente exponentes positivos o negativos.
En 1489 el matemático alemán Johann Widmann d´Eger inventó los símbolos "+" y "-" para sustituir las letras "p" y "m" que a su vez eran las iniciales de las palabras piu (más) y minus (menos) que se utilizaban para expresar la suma y la resta.
En 1525, el matemático alemán Christoph Rudolff introdujo el símbolo de la raíz cuadrada que usamos hoy en día: Este símbolo era una forma estilizada de la letra "r" de radical o raíz.
Entre 1545 y 1560, los matemáticos italianos Girolamo Cardano y Rafael Bombelli se dieron cuenta de que el uso de los números imaginarios era indispensable para poder resolver todas las ecuaciones de segundo, tercero y cuarto grado.
En 1557 el matemático inglés Robert Recorde inventó el símbolo de la igualdad, =.
En 1591 el matemático francés François Viète desarrolló una notación algebraica muy cómoda, representaba las incógnitas con
vocales y las constantes con consonantes.
En 1637 el matemático francés René Descartes fusionó la
geometría y el álgebra inventando la "geometría analítica". Inventó la notación algebraica moderna, en la cual las constantes están representadas por las primeras letras del alfabeto, a, b, c, … y las variables o incógnitas por las últimas, x, y, z. Introdujo también la notación exponencial que usamos hoy en día.
Continúa con:
Crucigrama algebraicoMagia con álgebraAl - Jwarizmi
Continúa con:
Un poquito de la historia del álgebraMagia con álgebraAl - Jwarizmi
La palabra «álgebra» deriva del tratado escrito por el matemático persa Muhammad ibn Musa al-Jwarizmi, titulado Al-Kitab al-Jabr wa-l-Muqabala (en árabe الجبر كتاب que significa "Compendio de cálculo por el método de completado y) (والمقابلةbalanceado"), el cual proporcionaba operaciones simbólicas para el solución sistemática de ecuaciones lineales y cuadráticas. Etimológicamente, la palabra «álgebra» (también nombrado por los árabes Amucabala) جبر (yebr) (al-dejaber), proviene por lo tanto del árabe y significa "reducción", operación de cirugía por la cual se reducen los huesos luxados o fraccionados (algebrista era el médico reparador de huesos).
Extraído de: http://es.wikipedia.org
M I É R C O L E S 3 D E O C T U B R E D E 2 0 0 7
REFERENCIAS
XVII Matemáticos de Mesopotamia y de Babilonia ya sabían resolver ecuaciones mas
simples.
XVI Los egipcios desarrollaron un álgebra muy elemental que usaron para resolver
problemas cotidianos. Poseían un método para resolver ecuaciones de 1er grado que
se llamaba “el método de la falsa posición”. No tenían notación simbólica.
I Los matemáticos chinos desarrollaron un sistema en el que plantearon diversos
métodos para resolver ecuaciones de primero y segundo grado, así como sistemas de
dos ecuaciones con dos incógnitas. Tenían, además, la posibilidad de representar
números positivos y negativos.
II -El matemático griego Nicómaco de Gerasa publicó su Introducción a la Aritmética y |
en ella expuso varias reglas para el buen uso de los números.
III El matemático griego Diofanto de Alejandría trato de una forma rigurosa no sólo las
ecuaciones de primer grado, sino también las de segundo. Introdujo un simbolismo
algebraico muy elemental al designar la incógnita con un signo. Los problemas de
álgebra que propuso prepararon el terreno de lo que siglos más tarde sería "la teoría
de ecuaciones". Diofanto es considerado uno de los precursores del álgebra moderna.
VII Los hindúes habían desarrollado ya las reglas algebraicas fundamentales para
manejar números positivos y negativos.IX El matemático y astrónomo musulmán Al-
Jwarizmi realizo obras que fueron fundamentales para el conocimiento y el desarrollo
del álgebra. Investigó y escribió acerca de los números, de los métodos de cálculo y de
los procedimientos algebraicos para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. En
cuanto a la palabra álgebra, deriva del título de su obra más importante, que presenta
las reglas fundamentales del álgebra, Al-jabr wal muqabala. Su nombre dio origen a la
palabra algoritmo: procedimiento sistemático de cálculo.
X Vivió el gran algebrista musulmán Abu Kamil, quien continuó los trabajos de Al-
Jwarizmi y realizo avances en el álgebra. Durante este mismo siglo el matemático
musulmán Abul Wafa al Bujzani hizo comentarios sobre los trabajos de Diofanto y Al-
Jwarizmi y gracias a ellos, los europeos conocieron la aritmetica de Diofanto.
XIII después de viajar al norte de África y a oriente, donde aprendio el manejo del
sistema de numeación indoarábigo, Leonardo de pisa,mejor conocido como Fibonacci,
publico el libro liber abacci (tratado del ábaco) obra que en los siguientes 3 siglos fue la
fuente principal para todos aquellos estudiosos de la aritmética del álgebra.
XV El matemático francés Nicolás Chuquet introdujo en Europa occidental el uso de los
números negativos, introdujo además una notación exponencial muy parecida a la que
usamos hoy en día, en la cual se utilizan indistintamente exponentes positivos o
negativos.En 1489 el matemático alemán Johann Widmann d´Eger inventó los símbolos
"+" y "-" para sustituir las letras "p" y "m" que a su vez eran las iniciales de las
palabras piu (más) y minus (menos) que se utilizaban para expresar la suma y la resta
XVI En 1525, el matemático alemán Christoph Rudolff introdujo el símbolo de la raíz
cuadrada que usamos hoy en día: Este símbolo era una forma estilizada de la letra "r"
de radical o raíz Entre 1545 y 1560, los matemáticos italianos Girolamo Cardano y
Rafael Bombelli se dieron cuenta de que el uso de los números imaginarios era
indispensable para poder resolver todas las ecuaciones de segundo, tercero y cuarto
grado En 1557 el matemático inglés Robert Recorde inventó el símbolo de la igualdad,
=. En 1591 el matemático francés François Viète desarrolló una notación algebraica
muy cómoda, representaba las incógnitas con vocales y las constantes con
consonantes.
XVII En 1637 el matemático francés René Descartes fusionó la geometría y el álgebra
inventando la "geometría analítica". Inventó la notación algebraica moderna, en la cual
las constantes están representadas por las primeras letras del alfabeto, a, b, c,… y las
variables o incógnitas por las últimas, x, y, z. Introdujo también la notación exponencial
que usamos hoy en día.
Publicado por SOL Y SOFI en 6:28
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Expresiones algebraicas
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Nuestra intención al crear este blog es compartir, con los que lo visiten, lo aprendido en las horas de matemática. El tema a desarrollar es ALGEBRA e incluye problemas, trucos y actividades para resolver.
Somos Sol y Sofia de 9no año de la Escuela de la Plaza y les agradecemos sus comentarios.
Todo esto lo pudimos lograr gracias a la ayuda brindada por las profesoras Mariela, Rita y Ercilia MUCHAS GRACIAS
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