trabalho .planificação semanal 1º ano - n
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Planificao semanalde Aulas/Atividades
Patrcia Guerra, Sara Silva, Sofia Marques e Vilma Carrio
Licenciatura em Educao Bsica3 ano (diurno)
Escola Superior de Educao de Santarm
No existe
nenhuma entidadegenrica a que sepossa dar o nome
de professoreficiente.
A eficincia doensino deve antes
ser consideradaem relao a umdeterminado
professor que lidaco m
determinadosalunos,
num determinadoambiente,
enquanto procuraalcanar
determinadasmetas de ensino.
In :
Planificaes. O que planificar?. Consultado a 5 de janeiro de 2012,atravs dehttp://www.prof2000.
pt/USERS/folhalcino/
formar/outros/planifi
ca.htm
2012
http://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htmhttp://www.prof2000.pt/USERS/folhalcino/formar/outros/planifica.htm -
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ndice
Introduo ........................................................................................................................ 2
A motivao ...................................................................................................................... 4
Plano geral subdomnio ................................................................................................... 5
Plano semanal de aulas/atividades.................................................................................. 8
Segunda-feira............................................................................................................... 9
Tera-feira.................................................................................................................. 13
Quarta-feira ............................................................................................................... 16
Quinta-feira ................................................................................................................ 19
Sexta-feira .................................................................................................................. 21
Consideraes finais ...................................................................................................... 23
Referncias bibliogrficas ............................................................................................. 24
Anexos ............................................................................................................................ 25
Anexos I - Fichas ........................................................................................................ 26
Anexos IIGrelha de observao .............................................................................. 33
Anexos II - PowerPoints ............................................................................................. 37
Anexos IVA banda desenhada: A histria dos nmeros ......................................... 45
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Introduo
No mbito da rea curricular de Organizao e Gesto Curricular, dirigida pelo
docente Ramiro Marques e integrada no primeiro semestre do terceiro ano da
Licenciatura em Educao Bsica, foi-nos proposto a realizao de uma planificao
semanal que englobasse as diversas reas expressas no currculo, promovendo os
conhecimentos necessrios e propcios ao bem-estar e ao harmonioso desenvolvimento
da criana.
Deste modo, elaboramos uma planificao semanal que abrange as trs grandes
reas de desenvolvimento expressas nos diversos programas e os currculos do ensino.
A nossa planificao semanal dirige-se ao 1 ano do 1 Ciclo do Ensino Bsico, detendo
como tpicos principais a Lngua Portuguesa (Comunicao oral e escrita e
Compreender e Interpretar Textos), a Matemtica (Nmeros e Operaes) e ainda o
Estudo do Meio (Localizao do espao e no tempo e Conhecimento do Meio Natural e
Social), e a Expresso artstica Expresso Plstica (Desenvolvimento da Capacidade
de expresso e comunicao; Desenvolvimento da criatividade).
O domnio da Lngua Portuguesa de extrema importncia pois permite-nos,
para alm de comunicar, compreender o mundo que nos rodeia. Sendo de referir que os
conhecimentos desenvolvidos nesta rea estendem-se a todas as reas, condicionando o
sucesso escolar. Assim, de fundamental que a criana aprenda a ler/compreender e a
escrever sendo estimulada e orientada ultrapassando as suas dificuldades.
O domnio da Matemtica permite o desenvolvimento da capacidade de
raciocnio, comunicao e de resoluo de problemas sendo tambm essencial que
desde cedo haja uma estimulao, orientao para o desenvolvimento da lgica-
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matemtica permitindo criana uma facilidade na apropriao de conceitos
matemticos. Ao abordarmos este domnio, escolhemos trabalhar o subdomnio
Nmeros e Operaes. Este subdomnio aborda o conceito de nmero, a compreenso
do sistema de numerao decimal e as operaes aritmticas elementares.
O domnio do Estudo do Meio, fundamenta uma cincia unificada e integrada
no meio abrangendo diversas reas de saber, tais como, cincias fsicas e naturais,
geografia e histria. No envolvimento com este domnio, procuramos desenvolver a
noo temporal (ordenao de factos) e de recolha/registo de informaes.
O domnio das expresses artsticas expresso plstica, concilia o
manuseamento de diversos materiais com a criatividade e imaginao das crianas,
permitindo-lhe o conhecimento de diversas tcnicas de ilustrao, recorte e colagem.
Ao realizarmos a planificao tivemos como suporte os conhecimentos prvios
que a criana j possui acerca dos diversos saberes a abordar, prevendo assim possveis
questes ou necessidades que poderiam surguir no momento. Este projeto est
organizado, obedecendo a uma estrutura que se complementa, expressando os seguintes
tpicos: reas de contedo; domnio/subdomnio; objetivo/competncia;
atividade/estratgia; e avaliao.
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A motivao
Torna-se cada vez mais urgente a apropriao de conceitos relacionados com as reas
da Lngua Portuguesa e da Matemtica, conhecimentos, esses que vo influenciar o sucesso
escolar e tambm a compreenso de vrios saberes.
Atualmente verificamos que cada vez mais os alunos detm mais dificuldades nestas
grandes reas que os acompanharam toda a sua vida, sendo de extrema importncia revelar-lhes
a utilidade e o fundamento dos seus saberes nos seus quotidianos, estimulando e motivando as
suas aprendizagens. Assim como, na elaborao deste projeto tentamos desenvolver atividades
que fossem motivadoras e estimulantes, promovendo um momento de ldico mas tambm de
aprendizagem.
Foi neste sentido que desenvolvemos as nossas planificaes baseadas no domnio da
Matemtica, permitindo-nos organizar estratgias e atividades que um dia poderemos vir a
colocar em prtica. Outro motivo pelo qual escolhemos est, temtica teve como base uma
unidade curricular Nmeros e Operaes que integra, tambm, a Licenciatura de Educao
Bsica. Deste modo, procuramos acima de tudo colocar os conhecimentos que at agora foram
integrados em momentos de trabalho terico, tendo a oportunidade de adequar e realizar outro
tipo de atividades.
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Plano geral subdomnio
Nmeros e operaes
Este subdomnio constitui o Bloco 1 Nmeros e Operaes, do programa de
Matemtica do 1 Ciclo do Ensino Bsico, tendo como principais objetivos a
desenvolver: a construo progressiva e contnua do conceito de nmero, a
compreenso do sistema de numerao decimal e o domnio das operaes aritmticas.
De modo a que estes objetivos sejam alcanados necessria uma correta
estimulao que passe por:
Realizar muitas experincias de manipulao de objetos em situaesda vida escolar (agrupar, separar, ordenar, quantificar, contar e
distribuir),
Estabelecer relaes entre os nmeros e ir acedendo gradualmente estrutura lgica do sistema decimal,
Ser confrontados com situaes estimulantes que contemplem o seuenorme gosto pela atividade ldica e nas quais os clculos apaream
com uma finalidade significativa,
Dialogar com os colegas e com o professor sobre os seus pontos devista na procura de solues.
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Meios auxiliares de clculo
Os clculos deveram ser acompanhados por suportes de apoio adequados,
existentes na sala. Assim, a aprendizagem dos algoritmos dever ter por base um longo
trabalho de manuseamento com os nmeros, quer pelos suportes de apoio, quer pelos
outros mtodos que facilitam e desenvolvem a lgica matemtica.
Tpicos fundamentais do subdomnio
Nmeros e Operaes 1 ano
Realizar manipulaes que apelem origem da noo de invarincia da quantidade. Quantificar agrupamentos. Descobrir, progressivamente, os nmeros (tendo em conta as possibilidades e ritmos
individuais dos alunos).
Ler e escrever nmeros. Efetuar contagens. Estabelecer relaes de ordem entre nmeros e utilizar a respetiva simbologia >, < e
=.
Ordenar nmeros.
Colocar nmeros numa rgua graduada e orientada. Ler e escrever os nmeros por ordem crescente e decrescente. Efetuar contagens de 2 em 2, 3 em 3, entre outros. Explorar situaes que conduzam descoberta da adio e da subtrao. Calcular somas e diferenas (tendo em conta as possibilidades e ritmos individuais
dos alunos).
Compor e decompor nmeros em somas e diferenas.
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Utilizar os sinais de + e - na representao de somas e diferenas(representao horizontal, a + b ou a - c).
Representar relaes que envolvam adies e subtraes atravs de diagramas desetas.
Praticar o clculo mental com nmeros pequenos. Procurar estratgias diferentes para efetuar um clculo.
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Segunda-feira
Sumrio: Leitura e interpretao da histria dos nmeros. Realizao de uma atividade de recorte, organizao, ilustrao e colagem
de uma banda desenhada referente histria dos nmeros. Apresentao do nmero 4. Respetiva identificao e grafismo do nmero em
estudo, o nmero 4.
reas deContedo
Domnio/Subdomnio
Objetivos/Competncias
Atividades/estratgias
Recursos Avaliao
LnguaPortuguesa
Comunicaooral e escrita
Compreender einterpretar
discursos orais e
textos/enunciadoscom diferentesgneros e tipos de
Interpretarenunciados.
Prtica da escritacomo meio dedesenvolver a
compreenso naleitura.
Escrever palavras enmeros
A atividadeiniciar-se- com aapresentao da
histria nosnmeros em
formato udiovisual
(PowerPoint 1).
A docente
Materiais:
- Material deescrita(esferogrficas,lpis de carvo,folhas, canetas de
cor, lpis de cor,tesoura, cola,
Humanos:
- A professora.
- A turma.
Comunicao equestionamento
oral.
Observaodireta durante a
resoluo dotrabalho prtico(banda
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texto.
Decifrar e escreverpalavras/nmeros.
respeitando asnormas vigentes.
Aperfeioar aexpresso escrita.
proceder leiturada histria
orientando osalunos para a sua
interpretao.
Em seguida adocente
apresentar um
segundoPowerPoint,dirigindo a turmapara a elaboraode uma atividadeprtica individual
de recorte,organizao,
colagem,ilustrao e
descrio se umabanda desenhada
referente histriados nmeros. desalientar que est
atividade
entre outros)
- PowerPoint deapresentao dahistria dosnmeros 2.
-PowerPoint (2)referente bandadesenhada dahistria dosnmeros 3.
- A ficha n 1 Abandadesenhada4
- PowerPoint (3)apresentando onmero 4,constituindo umsuporte de apoiopara a realizaoda atividade do
desenhada eficha n2)7.
Resoluoadequada da
ficha n2.
Matemtica
Nmeros eoperaes
Compreender,conhecer os
nmeros naturais.
Compreender eidentificar o
algarismo nmero4, conhecendo a
sua forma grfica.
Descobertaprogressiva do
nmero.
Conhecer a formagrfica doalgoritmo.
Estudo do Meio
Localizao do
Ordenar e
identificar
2Ver anexo III- Power point (1).
3Ver anexo III- Power point (2).
4Ver anexo IVFicha sobre a banda desenhada.
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espao e notempo
O aluno elaborasequncias de
momentosrelatados (recontarde uma histria),
fontes icnicas eobjetos,estabelecendo
relaes deanterioridade,
posterioridade esimultaneidade
(antes de, depoisde, ao mesmotempo que).
elementosnarrados.
orientada por umaficha onde esto as
imagens.
Depois, aindamostrado turma
um terceiroPowerPoint de
iniciao ao
conhecimento e compreenso donmero 4. Em
seguida, realizada umaficha acerca do
grafismo donmero 4.
E por ltimo, serrealizada uma
reflexo conjuntadestacando as
principaisatividades
desenvolvidasassim como as
aprendizagens que
grafismo doalgarismo 5
- A ficha n 2Grafismo donmero 46.
Expresses
Artsticas
Expresso
Plstica
Exprimirpictograficamente
os objetos.
7Ver anexo II Grelha de observao direta da resoluo do trabalho prtico .
5Ver anexo III- Power point (3).
6Ver anexo IFicha do grafismo do nmero quatro.
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-Desenvolvimentoda Capacidade deexpresso ecomunicao,
-Desenvolvimentoda criatividade
Compreender
formas.
Desenvolvimentoda capacidade de
seleo e aplicaode diferentestcnicas noprocesso de
criao artstica.
Incentivar formaspersonalizadas de
expresso ecomunicao.
Explorar a relaoimagem-texto naconstruo das
narrativas.
Conhecer e aplicaros elementos
visuais, a linha e o
tracejado emrelao imagem/objetoapresentado.
mais gostaram derealizar.
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Tera-feira
Sumrio: Continuao da aprendizagem e compresso dos nmeros em diversas representaes alcanadas numa atividade de
recolha/pesquisa, recorte e colagem.
reas deContedo
Domnio/Subdomnio
Objetivos/Competncias
Atividades/estratgias
Recursos Avaliao
LnguaPortuguesa
Compreender eInterpretar
Textos
Ler em voz altafrases e pequenostextos, localizando
informaoespecfica.
Decifrar e localizarinformao emmaterial escrito.
A docentecomear por fazer
a ponte com ostrabalhos
desenvolvidos naaula passada,
relembrando assimos nmeros
naturais aprendido(0, 1, 2, 3 e 4).
Aps estemomento de
Materiais:
- Material deescrita(esferogrficas,lpis de carvo,folhas, canetas decor, lpis de cor,tesoura, cola,entre outros)
- Ficha n 38 guio
Humanos:
- A professora.
- A turma.
Comunicao equestionamento.
Observaodireta e indiretados mtodos edos processos
utilizadosdurante aatividadeprtica9.
Resoluo daMatemtica Nmeros eCompreenso
global dos
8Ver anexo IFicha n3 (este documento guiar a investigao em diversos suportes escritos)
9Ver anexo II - Grelha de observao
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operaes
Usar e reconhecernmeros em
contextos diversose com diferentes
significados:identificao e
localizao.
nmeros.
Reconhecer e usardiferentes
representaes nosconjuntosnumricos.
reviso seguir-se-uma atividade de
trabalho prtico. Adocente procede diviso da turma
em pequenosgrupos, orientando
a ordem detrabalhos.
Assim, a docentefornecer a todos
os grupos umguio (ficha n3)
de modo a orientara organizao da
ordem detrabalhos.
Esta atividade tercomo base arecolha de
informao dosdiversos suportes
escritosfornecidos,procurandodiferentes
representaesnumricas.
para a resoluodos trabalhos adesenvolver.
- Diversossuportes escritos(jornais, revistas,folhetosinformativos,
publicidadediversa, etc)
fichainformativanmero1.
Estudo do Meio
Conhecimento doMeio Natural e
Social
Recolher eselecionar
informaes.
Participao ematividades de
grupo, adotandoum comportamento
construtivo,responsvel e
solidrio,valorizando os
contributos de cadaum em funo de
objetivos comuns,respeitando osprincpios bsicosdo funcionamento
democrtico.
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ExpressesArtsticas
ExpressoPlstica -Desenvolvimentoda Criatividade
Aplicaoespontnea de
mtodos distintosconsoante a sua
observao.
Utilizao demateriais
adequados satividadessolicitadas.
Conhecer e aplicar,diferentes tcnicas
de recorte ecolagem.
Depois, seguir-se- resoluo da
ficha n3,culminado com a
resoluo dotrabalho prticodesenvolvido.
Por ltimo, serrealizada umareflexo conjunta
destacando asprincipaisatividades
desenvolvidasassim como as
aprendizagens quemais gostaram de
realizar.
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Quarta-feira
Sumrio: Continuao da aprendizagem e compresso acerca dos nmeros naturais aprendidos (0, 1, 2, 3 e 4). Apresentao de
conceitos essenciais do subdomnioNmeros e Operaes. Resoluo da ficha n4 acerca da temtica em estudo.
reas deContedo
Domnio/Subdomnio
Objetivos/Competncias
Atividades/estratgias
Recursos Avaliao
LnguaPortuguesa
Compreender eInterpretar
Textos
Identificao asideias principais
expostas nosenunciados/textos.
Decifrarinformaesessenciais
expressas nosenunciados/textos.
A aula iniciar-se-com a
apresentao deum PowerPoint (4)
que orientar aturma para a
resoluoindividual da ficha
n4.
Este suporte deapoio, abordar os
conceitos denoo de
Materiais:
- Material deescrita(esferogrficas,lpis de carvo,folhas, canetas decor, lpis de cor,tesoura, cola,entre outros)
- PowerPoint (4)explicativo damatria10.
Humanos:
- A professora.
- A turma.
Comunicao equestionamento.
Observaodireta e indiretada resoluo da
ficha n3.
MatemticaNmeros e
Compreender anoo de
10 Ver em anexo IV - o PowerPoint (4)
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Operaes
Usa nmeros emcontextos diversose com diferentes
significados:quantidade,ordenao,
identificao elocalizao.
invarincia.
Ler e escrevernmeros.
Estabelecerrelaes de ordem,
usando asimbologia >, , < e
=.
Depois, seguir-se- resoluo daficha n4, que
aborda odesenvolvimento
da compreenso osconceitos jreferidos.
Por ltimo, serrealizada uma
reflexo conjunta
- A ficha n411.
11 Ver em anexo IFicha n 4
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destacando asprincipaisatividades
desenvolvidasassim como as
aprendizagens quemais gostaram de
realizar.
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Quinta-feira
Sumrio: Continuao da aprendizagem e compresso acerca dos nmeros naturais aprendidos (0, 1, 2, 3 e 4). Apresentao de
conceitos essenciais do subdomnioNmeros e Operaes. Resoluo da ficha n5 acerca da temtica em estudo.
reas deContedo
Domnio/Subdomnio
Objetivos/Competncias Atividades/estratgias Recursos Avaliao
LnguaPortuguesa
Compreender eInterpretar
Textos
Identificao asideias principais
expostas nosenunciados/textos.
Decifrarinformaesessenciais
expressas nosenunciados/textos.
A aula iniciar-se-com a
apresentao deum PowerPoint (5)
que orientar aturma para a
resoluoindividual da ficha
n5.
Este suporte deapoio abordar osconceitos de
ordem crescente/
Materiais:
- Material deescrita(esferogrficas,lpis de carvo,folhas, canetas decor, lpis de cor,tesoura, cola,entre outros)
- PowerPoint(5)12.
- Ficha n513.
Humanos:
- A professora.
- A turma.
Comunicao equestionamento.
Observaodireta e indiretada resoluo da
ficha n414.
Matemtica Nmeros eoperaes
Situar os nmerosnaturais numa
rgua graduada.
12 Ver em anexo III - PowerPoint (5).
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Usa nmeros emcontextos diversose com diferentes
significados:quantidade,ordenao,
identificao elocalizao.
Fazer contagens de1 em 1 e de 2 em 2.
Desenvolver acapacidade de
raciocnio lgico(adio e
subtrao).
decrescente, delocalizao de
nmeros na rguagraduada, do
dobro/triplo, e daadio/subtrao.
Depois, seguir-se- resoluo da
ficha n5, queaborda odesenvolvimento
da compreenso osconceitos jreferidos.
Por ltimo, serrealizada uma
reflexo conjuntadestacando as
principaisatividades
desenvolvidasassim como as
aprendizagens quemais gostaram de
realizar.
13 Ver em anexo IFicha n 5.14 Ver anexo IIGrelha de observao direta.
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Sexta-feira
Sumrio: Continuao da aprendizagem e compresso acerca dos nmeros naturais aprendidos (0, 1, 2, 3 e 4). Apresentao de
conceitos essenciais do subdomnioNmeros e Operaes. Resoluo da ficha n6 acerca da temtica em estudo.
reas deContedo
Domnio/Subdomnio
Objetivos/Competncias Atividades/estratgias Recursos Avaliao
LnguaPortuguesa
Compreender eInterpretar
Textos
Identificao asideias principais
expostas nosenunciados/textos.
Decifrarinformaesessenciais
expressas nosenunciados/textos.
A aula iniciar-se-com a
apresentao deum PowerPoint (6)
que orientar aturma para a
resoluoindividual da ficha
n6.
Este suporte deapoio abordar osconceitos de
adio/subtrao
Materiais:
- Material deescrita(esferogrficas,lpis de carvo,folhas, canetas decor, lpis de cor,tesoura, cola,entre outros)
- PowerPoint(6)15.
- Ficha n 616.
Humanos:
- A professora.
- A turma.
Comunicao equestionamento.
Observaodireta e indiretada resoluo da
ficha n417.
Matemtica A adio e a
15Ver anexo IVPowerPoint (6)
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Nmeros eoperaes
Usa nmeros emcontextos diversose com diferentes
significados:
quantidade,ordenao,
identificao elocalizao.
subtrao.
Desenvolver acapacidade de
raciocnio lgico(clculo mental).
(+ e -), dedecomposio eestratgias de
clculo mental.
Por ltimo, seguir-se- resoluo da
ficha n6, queaborda o
desenvolvimentoda compreenso osconceitos jreferidos.
Por ltimo, serrealizada uma
reflexo conjuntadestacando as
principaisatividades
desenvolvidasassim como as
aprendizagens quemais gostaram de
realizar.
16 Ver anexo IFicha n 617 Ver anexo IIGrelha de observao direta.
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Consideraes finais
A realizao deste projeto de elaborao semanal na unidade curricular de
Organizao e Gesto Curricular demonstrou-se uma tarefa de previso para um futuro
enquanto profissionais de educao. Na composio da planificao semanal detivemos
algumas dvidas nomeadamente nos textos que elaborvamos, dificuldades, essas que
foram ultrapassar devido ao dilogo com o docente e tambm enorme cooperao,
gerada durante a realizao do trabalho.
Este projeto fez-nos ponderar muito acerca da nossa futura prtica pedaggica
pois cada interveno realizada dever ter intencionalidade, promovendo aprendizagens
mltiplas, existindo cada vez mais multidisciplinariedade e transdisciplinaridade. Todas
as atividades expostas foram pensadas, refletidas e ponderadas por todo o grupo,
realizando um trabalho bem organizado e estruturado tendo em conta as multiplicas
reas e situaes, que possivelmente encontraramos.
Em suma, queremos destacar que a planificao um instrumento de
orientao devendo estar sempre disponvel s necessidades da criana/grupo de
crianas, permitindo que esta seja um agente ativo no seu processo de desenvolvimento.
Planificar orientar e motivar a criana para aquisio de conhecimento, tendo em
conta os seus interesses e vontades, indo ao encontro do seu prprio conhecimento
originado das diversas convivncias que realiza no seu quotidiano, promovendo assim
mltiplos saberes.
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Referncias bibliogrficas
CALP; CASA DO PROFESSOR; AMORIM, C; VIRGO. (2008).
Competncias, Currculo e Planificao1 Ano. Editora Nova Educao.
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Anexos
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Anexos I(Fichas)
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Anexos III(Os PowerPoints)
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PowerPoint (1)
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PowerPoint (2)
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PowerPoint (3)
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PowerPoint (6)
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Anexos IV(A banda desenhadaA histria dos nmeros)
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