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AGRUPAMENTO ESCOLAS LUÍS ANTÓNIO VERNEY

Ciências Naturais Ano Lectivo 2012/2013

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Planificação Anual de Ciências Naturais 5º ano

1º Período ( 17 semanas) Ano Lectivo 2012/2013

Aulas previstas

Apresentação. Regras de trabalho na aula. Ficha diagnóstica.

3

Conteúdos Aulas previstas

Introdução Onde existe vida? Primeira abordagem ao conceito de Biosfera. 1 – Diversidade de seres vivos e suas interacções com o meio 1.1 – Diversidade nos animais

Variedade de formas e revestimento do corpo.

Como se deslocam? - Locomoção no ar, na água e no solo. De que se alimentam?

- Variedade de regimes alimentares. - Comportamento dos animais quando procuram e captam o alimento.

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Avaliação 3 1 – Diversidade de seres vivos e suas interacções com o meio (cont.) 1.1 – Diversidade nos animais (cont.)

Como se reproduzem?

- Comportamento dos animais na época da reprodução. - Animais vivíparos e animais ovíparos. - Metamorfoses na rã e nos insectos.

Variação dos factores do meio — sua influência no comportamento dos animais.

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Avaliação 3 Verificação dos cadernos diários.

Auto e hetero-avaliação. 1

Total 51



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2º Período ( 11 semanas)

Conteúdos Aulas previstas 1 – Diversidade de seres vivos e suas interacções com o meio (cont.) 1.2 – Diversidade nas plantas

Morfologia das plantas com flor.

Alguns aspectos da morfologia das plantas sem flor.

As plantas e o meio — diversidade de aspectos.

9

Avaliação 3

2 – Unidade na diversidade dos seres vivos A célula – unidade na constituição dos seres vivos. - Morfologia e dimensões celulares. - Constituintes da célula – membrana, citoplasma e núcleo. - Seres unicelulares e seres pluricelulares.

Classificação dos seres vivos. - Importância da classificação. - Como classificar os seres vivos.

3 – A água, o ar, as rochas e o solo – materiais terrestres 3.1 – Importância da água para os seres vivos A água, importante componente dos seres vivos. A água como solvente. - Diversidade de materiais dissolvidos na água.

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6



Total 33



3 de 12

3º Período (10 semanas)

Conteúdos Aulas previstas

3 – A água, o ar, as rochas e o solo – materiais terrestres(cont.) 3.1 – Importância da água para os seres vivos(cont.)

A qualidade da água. - Água potável. - Água imprópria para consumo. - Tratamento da água – referência a alguns processos. Distribuição da água na Natureza. A água e actividades humanas. 3.2 – Importância do ar para os seres vivos Constituintes do ar — suas propriedades. Importância dos gases atmosféricos. Factores que alteram a qualidade do ar.

5

6

Avaliação 3

3.3 – As rochas, o solo e os seres vivos Rochas frequentes na região – comparação com outras rochas relativamente a algumas propriedades. Rochas, minerais e actividades humanas. Alteração das rochas pelos agentes atmosféricos e biológicos – génese dos solos. Alguns tipos de solos e suas propriedades. Conservação dos solos – a tecnologia e suas consequências.

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Total 30



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5 de 12

Planificação

1º Período

Aulas previstas Estratégias / Actividades Recursos Avaliação

Apresentação;

Regras de trabalho na aula;

Ficha diagnóstica.

Conhecer os alunos;

Criar condições que favoreçam um bom ambiente de trabalho;

Recolha de informações.

3 Preenchimento da ficha individual;

Resolução de ficha diagnóstica.

Ficha individual

Ficha diagnóstica Diagnóstica

Conteúdos Objectivos Termos / conceitos


Introdução

Onde existe vida?

Primeira abordagem ao conceito de Biosfera.

Conhecer a diversidade de ambientes e de seres vivos existentes na Biosfera.

Biosfera

Habitat 3

A decidir por cada professor face às características de cada turma;

Resolução de actividades;

Actividades práticas;

Exploração de quadros e figuras do manual e de livros relacionados com o tema.

Acetatos

Diapositivos

CD-ROM, videogramas e dvd’s.

Mapas

Internet

Biblioteca

Fichas de trabalho

Manual

Trabalho realizado pelo aluno na aula e em casa

Observação e registo das atitudes do aluno perante a aprendizagem e os outros (cumprimento de regras, participação, assiduidade, pontualidade e autonomia)

Formativa



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1 – Diversidade de seres vivos e suas interacções com o meio

1.1 – Diversidade nos animais

Variedade de formas e revestimento do corpo.

Como se deslocam?

- Locomoção no ar, na água e no solo.

Compreender as relações entre as características dos organismos e os ambientes onde eles vivem;

Pele nua;

Articulações;

Reptação;

Membrana alar;

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Acetatos

Diapositivos


Mapas

Internet

Biblioteca

Fichas de trabalho

Manual



Formativa

Avaliação Recolha de informações sobre a aprendizagem realizada. 3 Resolução da ficha de avaliação. Ficha de avaliação

Formativa

Sumativa



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Aulas previstas Actividades Recursos Avaliação


1.1 – Diversidade nos animais

De que se alimentam?

- Variedade de regimes alimentares.

- Comportamento dos animais quando procuram e captam o alimento.

Como se reproduzem?

- Comportamento dos animais na época da reprodução.

- Animais vivíparos e animais ovíparos.

- Metamorfoses na rã e nos insectos.

Variação dos factores do meio — sua influência no comportamento dos animais.

Relacionar os regimes alimentares dos animais com a variedade de comportamentos que apresentam;

Conhecer a diversidade de comportamentos dos animais relacionados com a reprodução;

Identificar mudanças de comportamento dos animais resultantes de alterações do meio;

Carnívoro; Insectívoro; Herbívoro;

Vivíparos; Ovíparos;

Metamorfose;

Migrações.

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Acetatos

Diapositivos


Mapas

Internet

Biblioteca

Fichas de trabalho

Manual



Formativa


Formativa

Sumativa

Verificação dos cadernos diários;

Auto e hetero-avaliação. 1 Resolução da ficha de

auto-avaliação. Ficha de auto-avaliação

Trabalho realizado na aula e em casa

Auto-avaliação



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2º Período




1.2 – Diversidade nas plantas

Morfologia das plantas com flor.

Alguns aspectos da morfologia das plantas sem flor.

As plantas e o meio — diversidade de aspectos.

Relacionar a variedade morfológica das plantas com a diversidade de ambientes;

Revelar uma atitude responsável face à protecção dos seres vivos;

Raiz aprumada;

Raiz fasciculada;

Raiz tuberculosa;

Tubérculo; Rizoma; Bolbo; Caule; Tronco;

Espique; Colmo;

Bainha; Pecíolo; Limbo;

Nervuras;

Cálice; Corola; Gineceu; Androceu; Estame; Carpelo;

Ovário; Óvulo;

Plantas xerófilas.

9





Acetatos

Diapositivos


Mapas

Internet

Biblioteca

Fichas de trabalho

Manual



Formativa


Formativa

Sumativa



9 de 12



2 – Unidade na diversidade dos seres vivos

A célula – unidade na constituição dos seres vivos.

- Morfologia e dimensões celulares.

- Constituintes da célula – membrana, citoplasma e núcleo.

- Seres unicelulares e seres pluricelulares

Classificação dos seres vivos.

- Importância da classificação.

- Como classificar os seres vivos. 3 – A água, o ar, as rochas e o solo – materiais terrestres

3.1 – Importância da água para os seres vivos

A água, importante componente dos seres vivos;

A água como solvente

Compreender que existe unidade na constituição dos seres vivos.

Compreender a importância da classificação biológica como modo de organizar e sistematizar a diversidade dos seres vivos;

Reconhecer a necessidade do uso de critérios nos sistemas de classificação;

Compreender que a água é um material terrestre de suporte de Vida;

Célula; Núcleo; Citoplasma; Membrana celular;

Protistas; Vertebrados; Peixes; Anfíbios; Répteis; Aves; Mamíferos; Insectos; Moluscos; Espermatófita; Pteridófitas; Briófitas; Algas;

Solução

Solvente

Soluto

11

6





Acetatos

Diapositivos


Mapas

Internet

Biblioteca

Fichas de trabalho

Manual



Formativa


Formativa

Sumativa

Verificação dos cadernos diários; Verificar a organização do caderno diário e os registos

efectuados;

1 Resolução da ficha de auto-avaliação

Ficha de auto-avaliação




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Auto e hetero-avaliação. efectuados;

Verificar a capacidade dos alunos avaliarem o seu trabalho e o dos outros.

aula e em casa

Auto-avaliação



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3ºPeríodo



A qualidade da água;

- Água potável;

- Água imprópria para consumo;

- Tratamento da água – referência a alguns processos;

Distribuição da água na Natureza;

A água e actividades humanas.

3.2 – Importância do ar para os seres vivos

Constituintes do ar — suas propriedades;

Importância dos gases atmosféricos;

Factores que alteram a qualidade do ar.

Compreender os efeitos que as actividades humanas provocam na água;

Compreender a necessidade de preservar a água;

Identificar, experimentalmente, propriedades da água;

Compreender que o ar é um material terrestre de suporte de Vida;

Identificar, experimentalmente, propriedades do ar;

Compreender os efeitos que as actividades humanas provocam na atmosfera;

Compreender a necessidade de preservar a atmosfera.

Água potável

Água salobra

Poluição

Decantação

Filtração

Comburente

Combustível

5

6





Acetatos

Diapositivos


Mapas

Internet

Biblioteca

Fichas de trabalho

Manual



Formativa


Formativa

Sumativa



12 de 12



3.3 – As rochas, o solo e os seres vivos

Rochas frequentes na região – comparação com outras rochas relativamente a algumas propriedades;

Rochas, minerais e actividades humanas;

Alteração das rochas pelos agentes atmosféricos e biológicos – génese dos solos;

Alguns tipos de solos e suas propriedades;

Conservação dos solos — a tecnologia e suas consequências.

Compreender que a alteração das rochas contribui para a formação do solo.

Relacionar as propriedades do solo de uma dada região com a natureza dos seus constituintes;

Compreender os efeitos que as actividades humanas provocam nos solos;

Reconhecer que a utilização de alguns materiais é consequência do avanço tecnológico;

Rocha, Mineral

Granito; Basalto; Calcário;

Argila; Areia, Arenito; Xisto;

Erosão;

Solo; Subsolo;

Húmus;

Permeabilidade;

Solo argiloso; Solo calcário; Solo franco;

Drenagem, Adubação; Irrigação.

12





Acetatos

Diapositivos


Mapas

Internet

Biblioteca

Fichas de trabalho

Manual



Formativa

Avaliação Recolha de informações sobre a aprendizagem realizada. 3 Resolução da ficha de avaliação. Ficha de

avaliação Formativa

Sumativa

Verificação dos cadernos diários;

Auto e hetero-avaliação.

Verificar a organização do caderno diário e os registos efectuados;

Verificar a capacidade dos alunos avaliarem o seu trabalho e o dos outros.

1 Resolução da ficha de auto-avaliação

Ficha de auto-avaliação


Auto-avaliação

planificação anual de ciências naturais 5º ano 1º período ... estrutura/departamentos/cfn/2c...

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