Ancora RH - http://www.ancorarh.com.br Apresentação:

Disponibilizamos alguns Jogos e Dinâmicas de Grupo para que possam ser consultados e utilizados por você em sua empresa, totalmente gratuito.

Política de Divulgação das Dinâmicas:• Todo material apresentado neste site deve ser analisado e • criticado por especialistas para sua correta aplicação.• Não nos responsabilizamos pelos métodos, resultados, • conclusões, pois o objetivo deste site é apenas informar.• Respeitamos os Direitos Autorais dos profissionais que • elaboraram as Dinâmicas, portanto caso o autor desejar • removeremos imediatamente as informações que julgarem • necessárias• Agradecemos a Arion RH que ajuda a manter esse serviço e a • Paula Falcão que permitiu a divulgação das dinâmicas • apresentadas em seu livro “Focalização de Jogos em T&D” • juntamente com Magda Vila.

O que são Jogos e Dinâmicas de Grupo e como Aplicar:As técnicas de Dinâmica de Grupo são atividades estruturadas que podem ser aplicadas para selecionar ou treinar pessoas.

Em Seleção, as técnicas de Dinâmica de Grupo são aplicadas para observar diversas características comportamentais, enquanto em treinamento o objetivo é proporcionar aprendizagem, conhecimento, apresentação, integração e recreação aos participantes.

Em ambos os casos o primeiro passo para definir qual a melhor técnica de Dinâmica de Grupo a ser utilizada é estabelecer o objetivo a ser alcançado.

Apesar de parecer simples a aplicação, o aplicador deve estar preparado para lidar com os diversos comportamentos que estas atividades ou jogos proporcionam.

Esta preparação pode ser adquirida através de treinamento, experiências diversas com condução de atividades em grupo ou o estudo do comportamento humano. Além disso, o aplicador, deve ter total conhecimento e domínio da técnica.

Neste espaço apresentamos algumas técnicas que poderão auxiliá-los no dia-a-dia a treinar e selecionar talentos para sua empresa.

Bom trabalho!Cidália MartinsDiretora da Arion RHarionrh@uol.com.br

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Título Exercício da Confiança Objetivo Acelerar o processo de conhecimento mútuo no grupo; estudar as experiências própria descoberta; desenvolver a autenticidade no grupo; dar a todos a oportunidade de falar e de escutar. Duração 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 25 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Um número suficiente de papeletas com uma pergunta a ser respondida em público por cada membro participante. Procedimento I.O animador faz uma breve introdução do exercício, falando sobre a descoberta pessoal e a importância do exercício;II. Distribuirá, a seguir, uma papeleta para cada participante;III. Um a um, os participantes lerão a pergunta que estiver na papeleta, procurando responder com toda sinceridade;IV.No final, segue-se um debate sobre o exercício feito.

Perguntas para o ExercícioEstas perguntas servem de sugestões para o exercício.1. Qual o seu “hobby” predileto ou como você preenche o seu tempo de lazer?2. Que importância tem a religião na sua vida?3. O que mais o aborrece?4. Como você encara o divórcio?5. Qual emoção é mais difícil de se controlar?6. Qual a pessoa do grupo que lhe é mais atraente?7. Qual a comida que você menos gosta?8. Qual o traço de personalidade que lhe é mais marcante?9. Qual é, no momento, o seu maior problema?10. Na sua infância, quais foram os maiores castigos ou críticas recebidas?11. Como estudante, quais as atividades em que participou?12. Quais são seus maiores receios em relação a este grupo?13. Qual é a sua queixa em relação à vivência grupal?14. Você gosta do seu nome?15. Quem do grupo você escolheria para seu líder?16. Quem do grupo você escolheria para com ele passar suas férias?17. Você gosta mais de viver numa casa ou apartamento?18. Qual o país que você gostaria de visitar?19. Quais são algumas das causas da falta de relacionamento entre alguns pais e filhos?20. Se você fosse presidente da República, qual seria sua meta prioritária?Variações A pessoa que sorteia poderá ler a pergunta e escolher outro participante para responder. Fonte Livro: " Exercício práticos de Dinâmicas de Grupo"Autor: Silvio José Fritzen

Título Passe o microfone Objetivo Permitir que todos os membros de um pequeno grupo participem da discussão. Fazer com que os participantes verifiquem que pode ser relativamente fácil controlar um a discussão em grupo sobre assuntos polêmicos. Duração Tanto quanto disponível. N°

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Mínimo de Participantes 6 N° Máximo de Participantes 12 Material para Aplicação Um objeto para que seja utilizado como microfone imaginário. Procedimento 1. Informe os participantes que eles estão prestes a participar de uma discussão em grupo sobre um assunto controverso que você irá escolher.2. Faça com que todos se sentem em círculo, em suas cadeiras ou no chão. Se preferir que se sentem no chão, tente conseguir várias almofadas.3. Informe-lhes que o objeto que será colocado n meio do círculo é um microfone e que, se quiserem falar, devem segura-lo. Os participantes têm autorização para falar somente quando estiverem segurando o microfone.4. Quando terminarem de falar ou de apresentar seus pontos de vista, elas devem colocar o microfone de volta no meio do círculo para que o próximo possa pegá-lo e usa-lo.5. Se notar que qualquer participante tem dificuldade em pegar o microfone, você tem o poder de passa-lo para qualquer um deles.Nenhum outro membro do grupo tem tal poder.6. Termine a discussão quando as opiniões começarem a escassear; a seguir, comente o exercício. Variações 1. Estabeleça um limite máximo de tempo durante o qual cada participante pode segurar o microfone, em qualquer ponto do exercício.2. Se houver participantes considerados excessivamente dominantes, o mediador pode decidir limitar o número de vezes que cada pessoa pode utilizar o microfone. Observações Visão GeralEsta técnica pode ser utilizada para controlar a discussão em um pequeno grupo. Fonte Livro: "Jogos para treinamento em Recursos Humanos"Autor: Gary KroehnertEditora: Manole Enviada por Arion RH Data 11/11/2003

Título Jogo da Carruagem Objetivo Aquecimento, integração, extravasamento. Duração Aproximadamente 10 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Folha com descrição do jogo e papéis com personagens para distribuir para o grupo. Procedimento Personagens: (um personagem para cada participante do grupo)• Cocheiro• Roda• Passageiro magro• Passageira• Menininho chorão• Banco• Porta• Molas• Cavalo• Carruagem (TODOS)

Vou contar uma história, quando citar o seu personagem, você deve levantar - se e bater uma palma e logo se sentar.Quando eu disser CARRUAGEM, todos devem levantar e bater 2 palmas e logo sentar.

História

A viagem estava atrasada porque o cocheiro estava consertando a roda dianteira da carruagem.O atraso o deixava cada vez mais irritado, e o passageiro magro andava de um lado para o outro

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enquanto a passageira acalmava o menininho chorão.Quando a carruagem ficou pronta, o velho cocheiro apressou-se em fechar a porta e tirar o capim do cavalo, para iniciar a viagem da carruagem.O passageiro magro acalmou-se e até sorriu para o menininho chorão que, agora todo feliz, fazia ranger com seus pulos as molas do banco da carruagem.A carruagem iniciou a viagem puxada pelo cavalo enquanto a passageira sorria para o passageiro magro.Mas, de repente, o cavalo tropeçou, o banco inclinou, a porta se abriu e o cavalo se assustou, obrigando a carruagem a parar para consertar a mola do assento e a roda que havia se soltado novamente da carruagem. Variações Observações Competências a serem observadas: atenção, concentração, agilidade, prontidão, sinergia, sincronicidade, percepção do todo, flexibilidade para ajustar-se ao ritmo do grupo. Fonte Livro: "Seleção por Competências"Autor: Maria Odete RabaglioEditora: Educator Título Anúncios Classificados Objetivo Apresentação, indicado para início de curso, ajudando a romper o gelo e despertando interesse de uns pelos outros. Competências a serem observadas: criatividade, autoconhecimento, auto-imagem positiva, segurança, autoconfiança. Duração Aproximadamente 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papel e canetas coloridas para todos. Procedimento Cada participante recebe uma folha em branco.Em dez minutos deve escrever um Anúncio Classificado, como os que se vêem nos jornais, oferecendo algum serviço, curso ou outra coisa.O anúncio tem o objetivo de anunciar a própria pessoa por intermédio de um produto ou serviço com o qual ela se identifica.Ninguém deve escrever o próprio nome.Os classificados são afixados na parede e os participantes devem ler os anúncios, durante alguns minutos, tentando descobrir quem são as pessoas anunciadas.O coordenador da dinâmica reúne o grupo e pergunta:

- Quem se reconheceu através do anúncio classificado?- Quantas pessoas pensavam se conhecer e descobriram que não se conheciam direito?- Como cada um se sentiu, vendo seu anúncio classificado sendo lido pelos outros? Variações Observações Fonte Livro: "Seleção por Competências" Autor: Maria Odete RabaglioEditora: EducatorTítulo Máquinas humanas Objetivo Animar o grupo depois do almoçoDesenvolver a integração Duração 10 a 15 minutos. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 12 Material para Aplicação Nenhum. Procedimento 1. Divida o grupo em equipes.2. Dê a elas 5 minutos para planejar uma máquina humana da qual todos os membros sejam componentes.Todos os componentes humanos dependem dos demais para se movimentarem, isto é, cada ação leva a uma outra.3. Quando o prazo de planejamento se tiver esgotado, cada equipe deve demonstrar sua “máquina humana”.4. Todo o grupo deve eleger o melhor resultado. Variações 1. Depois que cada equipe demonstrou sua “máquina humana” todas elas podem ser conectadas em uma única.2. Pode-se combinar a proibição de comunicações verbais durante o período de planejamento.3. O mediador pode preparar com antecedência folhas de papel com nomes de máquinas que as equipes devem construir. Tais máquinas poderiam ser: máquina de moer carne, relógio, carro de

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bombeiros, bicicleta, calculadora, canoa, máquina de escrever, cafeteira, betoneira etc. Observações Pontos para discussão:1. Todos se sentiram confortáveis participando deste exercício?2. Estão todos bem para prosseguir durante à tarde?

Visão GeralNeste exercício, os participantes devem formar equipes e construir uma máquina humana. Fonte Livro: "Jogos para treinamentos em Recursos Humanos"Autor: Gary KroehnertEditora: ManoleTítulo Bazar Objetivo Conhecer uns aos outros. Duração 10 minutos, mais 1 a 2 minutos para cada participante. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 16 Material para Aplicação Uma mesa com diversos objetos que podem ser vistos em um bazar doméstico ou em uma loja de artigos de segunda mão. O número de itens tem de ser maior do que número de participantes. Uma folha de papel ou um pano grande deve cobrir todos os artigos antes do exercício começar. Procedimento 1. Coloque os objetos sobre a mesa, cobrindo - os com um pano antes do grupo entrar na sala.2. Diga aos participantes que, quando o pano for retirado, eles devem aproximar-se, escolher e pegar um artigo da mesa que por alguma razão os atraia.3. Depois que todos tiverem selecionado os objetos, cada um deve apresentar-se ao grupo e dizer por que aquele item o atraiu especialmente. Variações Faça com que cada participante se apresente ao grupo.A seguir, faça com que algum outro membro selecione um item da mesa que ache que combina com a pessoa que acabou de se apresentar. Solicite uma explicação da razão que a levou a associar o artigo àquela pessoa.Repita o processo com todos os membros do grupo. Observações Pontos de discussão:1. Alguém acha que algum item selecionado combina com a pessoa que o escolheu?2. Alguém acha que algum artigo específico parece combinar com outros participantes? Por quê?

Visão GeralOs participantes selecionam algum objeto de uma mesa e dizem aos outros por que o escolheram. Fonte Livro: "Jogos para treinamento em Recursos Humanos" Autor: Gary KroehnertEditora: ManoleTítulo Um carro, uma flor, um instrumento musical Objetivo Apresentação Duração N° Mínimo de Participantes 25 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Papel e caneta para cada participante. Procedimento 1. Cada participante escreve no papel o nome de um carro, uma flor e um instrumento musical com que se identifica;2. Juntar todos os papéis, misturar e redistribuir;3. Cada pessoa do grupo tenta identificar quem é quem;4. Se acertar, o autor da escolha explica o porquê;5. Se errar, explica-se no final;6. Comentários Variações Pode-se alterar a consigna (exemplo: uma fruta, um esporte e uma música). Observações Fonte Livro: "100 jogos para grupos"Autor: Ronaldo Yudi K. YozoEditora: Agora

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Título Exposição de Arte Objetivo Apresentação Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Chapéus, bijuterias, chaves, acessórios em geral. Procedimento 1. Dispor os objetos sobre uma parte da sala, como uma exposição.2. O grupo fica em círculo.3. O diretor convida todos a visitar uma “exposição de arte” e cada um deve escolher um objeto com o qual se identifique, que tem a ver consigo mesmo.4. Feitas às escolhas, retornam aos seus lugares (com o objeto) e comentam o significado da escolha.5. Comentários Variações Observações Fonte Livro: "100 jogos para grupos" Autor: Ronaldo Yudi K. YozoEditora: AgoraTítulo Apresentação em Duplas Objetivo Apresentação. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Nenhum. Procedimento 1. Solicita-se ao grupo para formar duplas, aleatoriamente;2. Cada dupla conversa durante dez minutos, aproximadamente, falando de si mesmo, apresentando-se;3. Após o tempo estipulado, o grupo reúne-se novamente;4. O participante A apresenta o participante B e vice-versa;5. Repete-se o processo com todos os integrantes;6. Comentários Variações Verifica-se se o número de participantes é par.Em caso de número impar, o Diretor (ou Ego -Auxiliar) pode participar. Observações Fonte Livro: "100 jogos para grupos"Autor: Ronaldo Yudi K. YozoEditora: AgoraTítulo Corrida em Câmera Lenta Objetivo Aquecimento, descontração, competitividade, aceitar regras. Duração 15 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Nenhum. Procedimento 1. Dispor o grupo em duas filas paralelas.2. O diretor dá um sinal para que os primeiros de cada fila apostem uma corrida.Ao retornarem, tocam na mão do parceiro seguinte e este continuará a corrida, até que todos passem pelo processo;3. Vencerá aquele que chegar primeiro;4. Em seguida, propõe –se a mesma corrida, modificando-se a consigna, ou seja, devem corre em “câmera lenta”, sendo que o vencedor será aquele que chegar por último. Variações Observações Durante a corrida, não podem parar.Quando um pé tiver no chão, o outro, automaticamente, deverá ser levantado.O diretor atua como juiz. Fonte Livro: "100 jogos para grupos"Autor: Ronaldo Yudi K. YozoEditora: AgoraTítulo O Construtor Cego Objetivo Trabalhar com limitações, habilidades, trabalho em equipe, comunicação. Duração 25 minutos aproximadamente. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Cartolina, cortada em vários tamanhos e formatos, papel sulfite e papel –alumínio, tesoura, durex, cola e grampeador para cada dupla.Venda para os olhos e barbante para amarrar as mãos. Procedimento 1. Formar duplas, onde um representará o papel de um cego (com a venda nos olhos) e o outro ficará com as mãos atadas (amarrar as mãos para trás.).2. Cada dupla deverá confeccionar um recipiente para armazenar água da chuva, imaginando-se que estão numa ilha deserta e árida e o prenúncio de um temporal se aproxima.Para isso, terão 15

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minutos para a construção.3. Após o tempo estipulado, invertem-se os papéis da dupla e reinicia-se a confecção de outro recipiente;4. Comentários Variações Observações Pode-se permitir ou não a construção completa do recipiente. Fica a critério do Diretor. Fonte Livro: "100 jogos para grupos"Autor: Ronaldo Yudi K. YozoEditora: AgoraTítulo Arremesso de Travesseiro Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Um traveseiro ou almofada. Procedimento "Formem um círculo.""Para ajudar a aprender o nome de todo mundo, vou começar dizendo o meu nome e jogando a almofada para alguém que vai também dizer o nome e jogar a almofada para outro, e assim por diante..."

Espere que todos os nomes sejam ditos 2 ou 3 vezes e passe para a próxima parte do jogo:"Agora, vou dizer o nome de uma pessoa e jogar a almofada para ela, e assim por diante... Se alguém errar, paramos, falamos o nome correto da pessoa e jogamos de novo."

Acabe o jogo quando todos tiverem sido chamados 1 ou 2 vezes e depois partilhe a experiência entre os jogadores. Variações Observações Fonte Livro: "Focalização de Jogos 360°"Autor: Magda Vila & Paula FalcãoTítulo Basquete Cooperativo Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Uma bexiga de gás e uma cesta, dentro da qual caiba a bexiga. Procedimento Coloque a cesta em um extremo da sala e reuna os jogadores no outro extremo. Todos estão no mesmo time e o objetivo é fazer uma cesta assim que o focalizador jogar a bexiga para cima. O detalhe é que só podem mover a bexiga assoprando. Se a bexiga cair no chão ou tocar em algum jogador, o focalizador pega a bexiga e volta ao extremo oposto da cesta, começando tudo de novo.Depois, partilhar brevemente em círculo. Variações Observações Fonte Livro: "Focalização de Jogos 360°"Autor: Magda Vila & Paula FalcãoTítulo Batata Quente Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Uma bolinha ou folha de papel sulfite amassada. Procedimento Consígnia:Formem subgrupos de 6 pessoas. Cada subgrupo fica com uma bolinha ("batata quente").O focalizador fala "batata quente, quente, quente..." enquanto a bolinha vai circulando de mão em mão, no sentido anti-horário.Quando o focalizador disser "queimou", quem estiver de posse da "batata quente", cumpre a tarefa.Tarefa: entregar a "batata quente" ao próximo que está a sua direita e falar 5 palavras que comecem com a letra indicada pelo focalizador antes que a "batata quente" chegue novamente às suas mãos. Variações Observações O número de palavras deve ser um a menos que o número de pessoas do grupo. Fonte Livro: "Focalização de Jogos 360°"Autor: Magda Vila & Paula FalcãoTítulo Desarmando uma bomba Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação - Balde com água

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- Uma bola (bomba)- Uma revista (que não pode ser rasgada)- Duas folhas de papel sulfite- 1,5m de barbante- 60cm de fta crepe Procedimento - Sua Equipe faz parte de um Esquadrão Especial de desarmamento de bombas que tem como objetivo desativar todas as bombas que se encontram na área.- Para neutralizar a bomba (bolinha), ela deve ser colocada suavemente dentro da água que está no balde.- Nenhuma parte do corpo humano pode chegar a menos de 1,5m de distância do balde sob o risco da bomba explodir.- A bomba não pode ser jogada: se bater com força em qualquer coisa ela explode.- A água do balde não pode espirrar fora porque ela também faz explodir a bomba.- A Equipe pode utilizar apenas o material que recebeu para desmontar a bomba, lembrando que a revista deve ser devolvida sem rasgar no final da operação. Variações Observações Fonte Livro: "Focalização de Jogos 360°"Autor: Magda Vila & Paula FalcãoTítulo Jogo dos Autógrafos Objetivo Obter o maior número de assinaturas numa folha Duração 1 minuto. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 25 Material para Aplicação Uma caneta para cada participante e bastante sulfite. Procedimento - Antes de começar a contar o tempo, todos devem estar sentados com a caneta na mão.- Qualquer outro detalhe é estratégia do grupo.- Findo o tempo, pergunte se alguém conseguiu a assinatura de todos os participantes.- Verifique se o grupo quer melhorar sua marca e conceda um tempo para se organizarem, sem interferir.- Antes de começar a marcar novamente o tempo, retire as folhas já utilizadas. Variações Observações Não vale repetir assinaturas. Não vale inventar assinaturas. Fonte Livro: "Focalização de Jogos 360°"Autor: "Magda Vila & Paula Falcão"Título Pega de Nomes na Roda Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Crachá para todos os participantes com nome bem visível. Procedimento - Todas as pessoas em círculo.- O focalizador chama uma pessoa da roda e chama seu nome, andando em sua direção.- A pessoa chamada tem que sair do lugar antes de o focalizador chegar.Para isto, tem que chamar outra pessoa da roda e dirigir-se a ela, e assim sucessivamente.

Penalidade: Quem dá o passo antes de chamar o nome, vira "estátua".Retorno: para sair da "estátua", o participante tem que ser chamado por outra pessoa, que automaticamente vira "estátua". Variações Observações - Antes de dar uma passo, a pessoa tem que chamar o nome de outra. Fonte Livro:"Focalização de Jogos 360°"Autor: Magda Vila & Paula FalcãoTítulo Roda Confusa Objetivo Vitalizar o grupo explorando conceitos de criatividade, cooperação, mudança e flexibilidade. Duração Aproximadamente 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Som com música suave (Enya ou Vangelis). Procedimento - solicitar ao grupo que faça um círculo mágico (roda de mãos dadas); - falar sobre o simbolismo do círculo;

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- colocar uma música e pedir que cada pessoa olhe para a pessoa ao seu lado direito; - de mãos dadas, memorizar quem é esta pessoa, como ela está vestida, seu nome, etc; - pedir que soltem as mãos e caminhem pela sala de formas variadas: * apresadamente (com fluidez, evitando obstáculos); * lentamente e mudando de direção; * de forma diferente da usual (seguindo o nariz, o cotovelo, a barriga, correndo atrás do pé, etc); * dando pulinhos...(criar outras formas) - informar que quando a música parar todos devem permanecer como estátuas, onde estiverem; - parar a música e pedir que as pessoas procurem quem estava à sua direita (ainda sem sair do lugar); - se a pessoa estiver perto, dar sua mão direita à mão esquerda do outro; - quem estiver distante, deverá aguardar a ajuda do facilitador. Obs.: Pedir às pessoas que estão longe para levantarem a mão direita. O facilitador pega na mão de cada pessoa e a encaminha á que estava à sua direita, formando diversos nós na roda. Quando todos estiverem de mãos dadas, lançar o seguinte desafio: Vocês devem voltar à roda original, sem soltar as mãos. Neste momento, há um ligeiro tumulto e as pessoas ficam um pouco confusas. Geralmente, um do grupo começa a dar idéias e a roda confusa começa a se desfazer. O exercício termina quando todos estiverem voltados para dentro da roda, sem nós. Variações Observações Tema central:resolução de problemas em equipe.

Outros indicadores: - liderança; - comunicação;- persuasão; - criatividade; - flexibilidade; - espontaneidade.

Aplicabilidade: - em programas de criatividade com atividade vitalizadora.

Como trabalhar o vitalizador: - espaço para sentimentos; - comentários sobre as várias faces da vivência; - momentos marcantes; - por que a roda confusa se desfez? - como podemos desfazer os nós do trabalho em equipe?

O facilitador poderá fechar a atividade comentando sobre a importância da cooperação na resolução de problemas grupais. Fonte Livro: "Jogos de Empresas e Técnicas Vivênciais"Autor: Maria Rita Miranda GramignaEditora: MAKRON BooksTítulo Torre de Controle Objetivo Introduzir o tema prontidão Duração Aproximadamente 20 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Um apito, uma cadeira, uma caixa com panos, fitas, chapéus... Procedimento

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Disposição do grupo: em semicírculo, de frente para o facilitador.

Etapa I:- Desafiar o grupo a responder, com prontidão, às orientações da torre de comando.- Quem orienta é o facilitador.- Mediante 4 sinais, os participantes agirão de forma diferenciada:* 1 palma: deslocar-se pela sala, usando somente um pé e movimentando os braços para cima;* 2 palmas: sentar-se no chão;* 3 palmas: caminhar segurando o joelho;* 1 apito: formar um círculo.

O facilitador realiza um treinamento. A seguir, varia os comandos e vai eliminando aqueles que responderem de forma incorreta.

Etapa II:Solicitar um voluntário. Ao se apresentar, o voluntário deverá criar novas formas de comando e conduzir a atividade. Colocar á sua disposição uma caixa com alguns objetos intermediários (panos, chapéus, fitas). Escolher mais um ou dois voluntários e cuidar para que o tempo máximo no comando seja de 5 minutos por pessoa.

Fechamento:Em círculo, abrir espaços para comentários, sentimentos, dificuldades, facilidades e outros que o grupo julgar importantes. Relacionar a atividade à necessidade da prontidão para responder ás demandas diárias na função. Variações Observações Outros indicadores:- atenção;- memória;- capacidade de concentração.

Aplicabilidade:programas de criatividade. Fonte Jogos de Empresas e Técnicas Vivênciais - Maria Rita Miranda GramignaTítulo Passeio Sinérgico Objetivo Vivenciar a resolução de um desafio em equipe, em que é necessário: planejar, organizar, ouvir, aceitar lideranças, cuidar do próprio ritmo em função do ritmo do grupo, buscar a sinergia. Duração De 30 a 40 minutos, aproximadamente N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação - 1 corda pedagógica por participante;- cartaz com as regras do jogo. Procedimento Disposição do grupo:participantes em pé, lado a lado, abraçados pela cintura. Os pés de todos são amarrados com cordas pedagógicas (pé direito com o pé esquerdo do colega ao lado e assim sucessivamente). Espaço ao ar livre ou sala grande sem mesas e cadeiras.

O facilitador marca, distante do grupo, um alvo e desafia os participantes a atingi-lo de acordo com as seguintes regras (que devem ser escritas no cartaz):- o grupo deverá planejar uma forma de atingir o alvo caminhando naturalmente;- a fila deve permanecer reta durante o trajeto;- se definirem alguma marcação, esta só poderá ser falada até o meio do trajeto (exemplo: esquerda,

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direita, um, dois, etc.);- o número de tentativas é reduzido a cinco vezes;- o tempo é limitado a 10 minutos.

Como trabalhar o jogo:Abrir um círculo onde as pessoas terão espaço para relatar sentimentos e avaliar a forma como realizaram a tarefa. E encerrar a atividade promovendo discussão sobre os aspectos necessários para o bom funcionamento de um trabalho em equipe. Variações Observações Outros indicadores:- sinergia;- atenção ao próprio ritmo e dos outros;- comunicação intergrupal;- cooperação;- liderança;- organização para o trabalho;- planejamento participativo.

Aplicabilidade:- treinamento e desenvolvimento;- seleção de pessoal. Fonte Jogos de Empresas e Técnicas Vivênciais - Maria Rita Miranda GramignaTítulo Jogo da Vela Objetivo Permitir ao grupo vivenciar o processo de trabalho em que normas e padrões de desempenho rígido interferem no resultado e no clima do trabalho. Duração Em torno de 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 10 Material para Aplicação Por equipe:- 1 meia;- 1 chapéu;- 1 luva;- 1 sandália havaiana;- 1 caixa de fósforo;- 1 vela;- 1 sino (ou objeto similar);- 1 camisa ou paletó tamanho grande;- 1 corda pedagógica;- 1 cadeira;- 1 folha de papel ofício;- 1 caneta. Procedimento Marcar num extremo da sala um grande círculo (na saída, onde estarão os componentes do grupo) e no outro extremo, colocar duas cadeiras. Colocar no chão: a vela, a folha de papel ofício, o fósforo e a sandália. Arranjar os outros objetos na cadeira e dividir o grupo em duas equipes.

Delimitar o círculo onde cada equipe deve se posicionar (em dois territórios, dispostos lado a lado, limitador por cordas, sendo que as duas equipes deve estar à mesma distância do alvo). Solicitar dois voluntários (um de cada equipe) para fiscalizar o cumprimento das normas.

Ao sinal do facilitador, as equipes devem realizar a séria de tarefas a seguir, na seqüência correta:- dirigir-se até a cadeira;

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- assinar o ponto;- colocar primeiro o chapéu;- vestir todos os outros acessórios que estão na cadeira;- acender a vela;- dirigir-se à sua equipe e colocar o pé dentro do círculo;- retornar á cadeira;- apagar a vela e tirar os acessórios colocando-os na cadeira;- deixar a sandália, vela, fósforo e folha de ponto no chão;- correr até sua equipe;- dar a mão para outro participante que repetirá o mesmo ritual.

A equipe que cumprir a tarefa primeiro vence o jogo.

O facilitador deve estar atento e verificar:- se a vela apagar, o participante deve retornar à cadeira e acendê-la;- se algum acessório não permitido estiver no chão, o fiscal deverá chamar o participante para colocá-lo na cadeira;- o facilitador poderá realizar a tarefa uma vez, lentamente para demonstrar sua execução;- se uma equipe tem mais pessoas que a outro, alguém repete a tarefa;- o fiscal também participa (chama outro participante para tomar seu lugar, quando for realizar a atividade).

Como trabalhar o jogo:Distriburi folhas de flip-chart para as duas equipes qe deverão registrar:- sentimentos durante a vivênvia;- principais dificuldades e facilidades;- situações semelhantes ao jofo (em suas empresas);- como lidar com padrões que prejudicam o resultado e a produtividade do grupo. Variações Observações Outros indicadores:- percepção;- agilidade;- trabalho sob pressão.

Aplicabilidade:Programas de treinamento em que se queira introduzir os temas: normas e padrões.

Número de participantes:No máximo, 10 pessoas por equipe.

Comentários:Este jogo vitalizador foi utilizado no Projeto Meta de Apoio à Qualidade, com um grupo de engenheiros, na ocasião da implantação de padronização de processos. O resultado foi um grande envolvimento do grupo na atividade e conclusões sobre:- a necessidade de reavaliar alguns procedimentos-padrões adotados no programa;- a importância de os rever regularmente;- a necessidade de, ao elaborar procedimentos-padrão, verificar sua operacionalização juntos

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àqueles que vão segui-los. Fonte Jogos de Empresas e Técnicas Vivênciais - Maria Rita Miranda GramignaTítulo Toca, Pára e Cria Objetivo Facilitar a aprendizagem de algum assunto ou tema, descontrair, posibilitar afinação de trabalho em equipe, exercitar a criatividade, entrosar o grupo. Duração Aproximadamente 1 hora. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 40 Material para Aplicação Equipamento de som (CD, cassete ou similar), cartolinas, flip-chart, pincéis coloridos, fita gomada. Procedimento O facilitador informa que irá ser trabalhado ou desenvolvido um tema específico, utilizando música, dança, bate-papo, e muita criatividade. As etapas são as seguintes:a) Escolher, previamente, cinco a sete palavras-chaves do texto (ou assunto tema que irá ser desenvolvido).b) Selecionar, previamente, algumas músicas que possam ser tocadas para dançar, adequadas ao estilo do grupo.c) Solicitar que as carteiras (ou cadeiras) sejam retiradas, possibilitando, assim, um ambiente mais livre para movimentos e trabalhos grupais.d) Sugerir a formação de duplas (se o grupo for ímpar, uma dula será "tripla").e) "Vocês vão conversar livremente, durante, aproximadamente, dois minutos, sobre a palavra que vou escrever no flip-chart (ou quadro). Ao final dos dois minutos, colocarei uma música e, cada dupla, começará a dançar. Quando a música parar, as duplas se desfazem e cada pessoa procurará uma outra pessoa e formará uma nova dupa. Nesse momento, eu já terei colocado no flip-chart (ou quadro) uma nova palavra, para uma nova conversa de mais dois minutos".f) Sugerir grupos de três pessoas, para a terceira palavra.g) Sugerir grupos de quatro pesssoas, para a quarta palavra.h) Sugerir grupos de cinco pessoas, a partir da quinta palavra, até o final.i) Ao concluir todas as palavras, orientar cada grupo para formar uma frase, com sentido lógico, utilizando, na forma e ordem que quiser, as palavras relacionadas, que foram colocadas no flip-chart.j) Conceder dez minutos para essa conversa grupal, de formação da frase.k) Transcrever, cada grupo, a sua frase para uma cartolina (ou papel de flip-chart) e fixar em local estabelecido pelo facilitador.l) Efetuar a leitura das frases, destacando as semelhanças.m) Fazer a explanação do assunto-tema, distribuir o texto para leitura, destacar tópicos de interesse, tecer comentários adicionais, fazer as conclusões necessárias.n) Escolher a frase mais bonita ou mais adequada ao assunto-tema.o) Premiar o grupo. Variações Observações Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua 'melhor' técnica em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Eu Sou Eu Objetivo Revelar aspectos e características pessoais dos membros do grupo, bem como possibilitar a cada um a oportunidade para um melhor autoconhecimento, conhecimento das outras pessoas, além de facilitar a desinibição. Duração Aproximadamente 1 hora. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Equipamento de som (CD, cassete ou similar), papel e lápis. Procedimento a. Deixar o ambiente livre, sem cadeiras.b. Entregar papel e lápis a cada pessoa.c. "Nessa folha de papel, escreva, lá no alto, 'EU SOU...' e deixe fluir TUDO o que você acha que é. Sem censura. Esse papel é seu... pode escrever à vontade".d. Deixar tocando uma música suave, em BG, durante o tempo em que as pessoas escrevem.

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e. Quando sentir que todos já escreveram, orientar a etapa seguinte.f. "Agora, nós vamos nos apresentar: cada pessoa, no momento em que quiser, deverá sair do seu lugar, circular pela sala e falar e falar sobre o seu EU SOU. Poderá utilizar o papel que está escrito ou falar livremente".

Quando TODOS tiverem se "apresentado", proceder a todos os comentários possíveis:I. Como você se sentiu ao se revelar por inteiro na presença de todos?II. Como você está se sentindo agora?III. Alguém indentificou algo que ainda não conhecia a respeito de alguém do grupo? Variações Observações Se destina a qualquer grupo de pessoas, principalmente para favorecer o conhecimento interpessoal. Fonte "Jogos, Dinâmicas & VIvências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Continue Minha Idéia - I Objetivo Trabalhar criatividade, capacidade de sincronia, complementaridade grupal, fluência verbal, etc. Duração Aproximadamente 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento É uma atividade na qual poderá ser observado um variado estilo nas pessoas - criatividade, diferenças de valores, flexibilidade para aceitação ou não desses valores, capacidade de continuidade do que o outro iniciou, bem como a fidelidade ao roteiro original. As etapas são as seguintes:

a. Efetuar a divisão do grupão em subgrupos de até cinco pessoas.b. "Vocês terão, cada subgrupo, dez minutos para desenvolver, verbalmente, uma história bonita, criativa e interessante. Usem sua imaginação e procurem colocar o melhor nível de detalhamento possível".c. Informar que o tema ou título da história pode ser definido pelos componentes do grupo.d. "Um de vocês começará a história e dissertará durante um minuto. Imediatemente após o primeiro minuto, o vizinho deverá continuar a sua história, procurando manter a lógica e o sentido da história inicial. Mais um minuto e outro colega continuará e, assim, sucessivamente, até chegar, outra vez, à pessoa que iniciou a história, a qual deverá fazer o desfecho".

Ao final, os subgrupos retornam ao grupão, e as pessoas poderão falar:1. Como foi a escolha da história?2. A história teve algum sentido?3. Como foi perceber sua história totalmente modificada, ao longo do processo?4. Como podemos avaliar o nível de sincronidade dos grupos? Variações Observações Destinada a grupos de trabalho ou treinamento, formado por pessoas que já convivem. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Escolha o Tema... e se Apresente Objetivo Promover aprendizagem, apresentação dos participantes, integração e formação de grupos de trabalho;. Duração Aproximadamente 1 hora, para grupos de até 20 pessoas. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Lista de temas previamente escolhidos, expostos em transparências ou flip-chart, bem como todos os recursos de apresentação solicitados pelos participantes (transparências, retroprojetor, quadro branco, flip-chart, pincéis hidrográficos, cartolinas, fita gomada, etc.) Procedimento É importante que o facilitador coloque À disposição do grupo o material e recursos adequados, além do incentivo e apoio (motivação), um "empurrãozinho". O

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mais importante é comunicar os aspectos principais, de uma maneira mais simples e objetiva possível. Na verdade, não se estarão avaliando as técnicas de apresentação e, sim, o conteúdo apresentado.

a. Fazer uma lista de temas que serão desenvolvidos pelos participantes (vide lista de sugestões ao final).b. Orientar para que cada pessoa escolha o seu tema, lembrando que cada um será discorrido em DOIS MINUTOS.c. Estimular a todos, para que ninguém deixe de participar, por timidez ou por outra razão.d. Conceder um tempo de quinze minutos para preparação e colocar-se à disposição para as orientações e dúvidas necessárias durante o processo de elaboração.

Ao final das apresentações, efetuar comentários avaliativos, bem como ouvir as opiniões dos participantes sobre os demais:1. O que cada um sentiu ao se apresentar?2. Quais as expectativas?3. Foi difícil escolher o tema?4. Como foi a elaboração? Precisou de ajuda?5. Qual a sensação de ter realizado a "proeza"?

SUGESTÕES DE TEMAS PARA AS "Apresentações" - Movimento dos Sem-Terra- Aborto- Implante de Silicone- Cirurgia Plástica- Vestibular- Virgindade (masculina e feminina)- Casamento- Receber ou oferecer "propina" (suborno)- Deus- Ecologia- Dinheiro- Família- Sexo- Internet- Qualidade de Vida- Saudade- Tristeza- Morte- Céu x Inferno Variações Observações Se destina a grupos em geral, em que se queira treinar técnicas de apresentação ou formação de equipes. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Concordo... Discordo Objetivo Exercitar a capacidade de persuasão, formas de comunicação, bem como proporcionar aprendizagem. Pode gerar competitividade. Duração Aproximadamente 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 0

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Material para Aplicação Cartelas previamente elaboradas, contendo frases, expressões ou palavras que possam gerar polêmica ou elucidação. Procedimento a. Espalhar as cartelas no chão ou sobre uma mesa.b. Solicitar que cada participante escolha um par (formar duplas).c. Informar que os pares irão discutir sobre um tema (frase, expressão ou palavra), onde, um dos dois coloca todos os "prós", e o outro, todos os "contras", ou seja, um concorda com o que está escrito, o outro discorda.d. Orientar que cada dupla já faça, antes de pegar sua cartela, através de "par ou ímpar", a escolha de QUEM vai concordar e QUEM vai discordar.e. Pedir que UM dos membros de dupla vá até as cartelas e pegue uma.f. Comunicar que cada dupla terá cinco minutos para sua discussão - persuasão, aceitação ou, quem sabe, consenso.g. Após os cinco minutos, "Inverter os papéis... quem concordou, agora vai discordas e vice-versa".

Ao final, o facilitador abre para comentários com o grupão:1. Quais os sentimentos ou dificuldades de concordar ou discordar?2. Como foi colocar-se no lugar do outro?3. Nossas opiniões foram baseadas em preconceitos?4. Temos ou não temos preconceitos?

SUGESTÕES PARA "Concordo... Discordo"1. Componentes nucleares.2. Aborto.3. "Manda quem pode, obedece quem tem juízo".4. Quem tem competência se estabelece".5. A conquista é uma questão de sorte.6. Habilitação no trânsito aos 16 anos.7. Bater nos filhos.8. Globalização.9. Desmatamento na Amazônia.10. Salário (altíssimo) de jogador de futebol.11. Mulher no comando de empresas.12. Homem cozinhando, fazendo supermercado, participando de reuniões de pais na escola, etc..13. Distribuição das finanças no lar: cada um deve ser dono do seu salário.14. TV por assinatura.15. Sexo na Internet.16. Infidelidade: os direitos são iguais? Variações Observações Destinado a grupos de estudo ou treinamento, até vinte participantes, formado por pessoas que já convivam juntas e que precisem exercitar sua comunicação, o "colocar-se no lugar do outro". Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Guia & Cego Objetivo Exercitar a autoconfiança e a confiança no outro, liderança, equilíbrio emocional, ajuda mútua e quebra de paradigmas. Duração Aproximadamente 1 hora. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Vendas (máscaras), numa quantidade equivalente ao número de participantes. Procedimento a. Formar duas fileiras, onde os participantes de cada fileira ficarão lado a lado e em frente uns dos outros - dois a dois, um na frente do outro;

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b. Distribuir as vendas para os participantes de uma das fileiras;c. Orientar para que os parceiros sem venda coloquem a venda na outra pessoa;d. "Vocês irão participar de uma vivência que denominamos 'GUIA E CEGO' e, durante esse tempo, algumas regras terão que ser cumpridas";e. "Os guias, naturalmente, podem ver mas, não podem falar. Os cegos podem falar à vontade - perguntar, agradecer, reclamar, etc";f. "Cada guia pegará o seu cego pelo braço e lhe proporcionará um passeio bem criativo, indo por lugares os mais variados - podem sair da sala, subir as escadas, alimentar o seu cego, passear pelo jardim, etc";g. Depois de vendados, durante o trajeto, o facilitador pode TROCAR os guias, sinalizando para que os cegos não percebam a troca;h. Retornando para a sala, ANTES DE TIRAR AS MÁSCARAS, retornar os guias aos seus cegos originais (antes da troca);i. Inverter os papeis: quem foi cego agora será guia e vice-versa;j. Orientar os mesmos procedimentos anteriores, exceto a troxa de guias;k. No início do trajeto, o facilitador orientará que TODOS, AGORA, ESTARÃO MUDOS - GUIAS E CEGOS;l. Nesse momento, colocar MÁSCARAS nos guias, também - ambos, agora, serão cegos;m. Tomar providências para evitar possíveis acidentes - ficar atento;n. Orientar o retorno à sala, onde todos se assentarão no chão, guias bem separados dos cegos - SEM TIRAR AS MÁSCARASo. Tocar no ombro de cada pessoa, individualmente e ouvir seus sentimentos, emoções e percepções acerca da vivência - FALAR SEM TIRAR A MÁSCARA;p. Tirar a máscara ao terminar de falar.

Ao final, acrescentar outros comentários e reflexões:I. O que foi melhor: ser guia ou ser cego?II. Quais os aprendizados? Quais as simbologias?III. Não se esquecer de falar que houve a troca de guias. Variações Observações Essa dinâmica se destina a qualquer grupo, preferencialmente formado por pessoas que já trabalham ou convivem juntas. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Remédio para o Coração Objetivo Aprofundar relacionamentos, possibilitar a auto-ajuda, companheirismo e, principalmente, celebração. Duração Aproximadamente 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Cápsulas de remédio vazias, equipamento de som (CD, cassete ou similar), frases em papeletas bem pequenininhas. Procedimento a. Preparar as frases e colocá-las, previamente, dentro das cápsulas.b. Falar que foi lançado no mercado, recentemente, um remédio supermilagroso, e que as pessoas, ao tomá-lo, nunca mais se sentirão doentes.c. "Nós trouxemos algumas cápsulas desse remédio hoje para vocês e vamos distribuí-las".d. Distribuir as cápsulas aos participantes e solicitar que não tomem ainda o seu "remédio".e. Sugerir que cada pessoa abra a sua cásula e, quem quiser, leia a mensagem nela contida.f. Sugerir que as pessoas troquem as suas mensagens.

É opcional o facilitador oportunizar alguns comentários, porém o momento é tão de celebração que dispensa qualquer palavra adicional Variações Observações Se destina a grupos de até trinta

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pessoas (fica mais aconchegante), mas pode ser realizado com qualquer número de pessoas. Ideal para ser realizada em final de eventos, pois as pessoas já estão "mexidas" com tudo o que ocorreu. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo As Velas Objetivo Refletir sobre coisas que não conseguiu realizar e projetar a confiança noutra pessoa para realização futura daquilo que gostaria, mas não tem mais tempo. Duração Aproximadamente 1 hora. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Duas velas - uma minúscula, bem pequena mesmo e outra grande, nova. Procedimento O facilitador deverá ter à mão, visível, um toco de vela, bem pequeno, já quase no fim. A vela grande deverá estar guardada, sem que o grupo veja.a. Orientar para que o grupo fique posicionado em círculo, assentado em cadeiras ou no chão;b. Acender o toco de vela e colocar para o grupo as seguintes instruções:c. "Esta vela que está se acabando é você. Ela representa o final das nossas atividades aqui. Muitas coisas poderiam ter sido realizadas, mas não foram, nem foram ditas. Você está no seu instante final e esta é uma oportunidade única - é a sua despedida. O que você gostaria de dizer ou a quem gostaria de se dirigir?"d. Iniciar por um voluntário, que passará o toco da vela para o vizinho da direita, que se coloca e passa para a próxima pessoa e, assim, sucessivamente, até ter-se completado a roda;e. Acender a vela nova e grande. Recomeçar com o mesmo voluntário do início e dizer o seguinte:f. "Esta vela é você em um novo começo, representando o que você não fez até hoje, mas gostaria de fazer. Que pessoa você escolheria para depositar toda a sua confiança e dar continuidade ao que você não pôde realizar? Dirija-se até ela e passe a vela".g. Deixar os participantes livres para se dirigirem a quem quiserem.h. Várias pessoas poderão ser escolhidas, e algumas poderão não ser escolhidas - na vida é assim...

Ao final, abrir para depoimentos adicionais - sentimentos,emoções, recados extras, etc. Variações Observações Destinado a grupos que trabalham juntos ou já convivem. Até trinta pessoas (se for um grupo maior, orientar que cada um seja bem objetivo, prá não ter que dividir o grupo). É importante que todos estejam juntos e ouçam o que cada pessoa tem a dizer. É uma excelente vivência para fim-de-ano. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo As Vogais Objetivo Apresentação, descontração, integração, atenção, concentração, prontidão, agilidade, reflexos, coordenação motora, expressão corporal, etc. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento 1. Apresentação dos nomes por meio de gestos e sons verbais.2. Com o grupo em círculo, com uma distância um do outro, cada pessoa fala seu nome e logo após, todo o grupo repete o nome em voz alta, em ritmo realizando gestos com os braços de acordo com as vogais pronunciadas.3. O participante que for se apresentar deverá ir ao centro da roda se apresenta e o grupo repete a coreografia, repetindo o nome. Variações Observações A = braços abertosE = braços cruzados à frenteI = braço direito levantadoO = braços a frente em forma ovalU = braços para o alto em forma de U Fonte Dinâmica de Grupos, de Ana Maria Gonçalves e Susan Chiode Perpétua

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Título Bazar da Troca Objetivo Refletir sobre mudanças de comportamento, redimensionamento de atitudes, valores. Duração Aproximadamente 50 minutos. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 15 Material para Aplicação Mesa ou birô, cartolina e pincel atômico. Procedimento O facilitador deverá, com antecedência, montar um espaço para o bazar, com o nome "Bazar da Troca".a. Solicitar um voluntário que irá até o canto do bazar para fazer a sua troca. Esse voluntário poderá trocar de tudo no bazar: tristeza, problema, calvície, egoísmo, etc. Para isso, ele deverá escolher alguém do grupo para efetuar a troca - essa pessoa será o "dono" CIRCUNSTANCIAL do bazar. Esse "dono" procederá da mesma forma que o anterior e, assim, sucessivamente, até que todos tenham passado pelo bazar.b. Aquilo que se deixa no bazar não pode ser devolvido.c. A pessoa que vai trocar dirige-se ao "dono" do bazar e diz: "Eu tenho muita INTOLERÂNCIA e gostaria de fazer uma troca com você, onde eu possa ganhar um pouco da sua PACIÊNCIA - o que você gostaria de receber de mim?".d. O "dono" do bazar diz: "Aceito a sua INTOLERÂNCIA, desde que você passe para mim FORÇA DE VONTADE".e. E, assim, sucessivamente, até que os outros "donos" de bazar e "trocadores" se revesem.

Finalizar com um bom relaxamento, levando os participates a se sentirem, realmente, livres dos seus "fardos". Proceder a outros comentários. Variações Observações Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua 'melhor' técnica em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Dinâmica das Canetas Objetivo Solução de problemas em grupo, administração de adversidades. Duração 10 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Cada grupo deverá receber 30 canetas, 10 de cada cor. Procedimento * O cliente Uniwick (Universidade Corporativa) está cada vez mais exigente e deseja receber o pedido de canetas com as seguintes especificações: Todas as canetas deverão ter tampa, fundo e carga de cores diferentes. Ex.: tampa vermelha, carga preta e fundo azul. * Todas as equipes são fornecedoras deste cliente, que sempre fecha com o primeiro que consegue atender o seu pedido dentro das especificações.* As canetas deverão ser separadas e amarradas pela cor da tampa.

* Após o término as equipes trocam de lugar e uma confere o trabalho da outra.* Após a conferência cada equipe terá 5 minutos para discutir o que puderam aprender com esta experiência.* Fechamento Variações Observações Competências a serem observadas: trabalho em equipe, flexibilidade, foco no cliente, criatividade, foco em resultados, cooperação, empreendedorismo, comunicação, relacionamento interpessoal, empatia, saber ouvir, etc.Título Jogo: A Mulher do Caixeiro-Viajante Objetivo Possibilitar ao grupo momentos de reflexão sobre preconceitos e percepção. Duração Aproximadamente 20 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Texto: A história da Mulher do Caixeiro-Viajante.

Era uma vez um caixeiro-viajante que, por conta do seu trabalho, passava vários dias e até meses fora de casa. Por esse motivo sua mulher sentia-se muito solitária. Um dia, chegou à cidade um visitante que já conhecia a mulher do caixeiro-viajante e a convidou para sair. Uma vez que o

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marido era muito ciumento, a mulher relutou em aceitar o convite do amigo, porém, sem seguida, saiu com ele.

Entraram num barco, atravessaram o rio que cortava o lugarejo e foram para um lugar conversar. Durante algum tempo, conversaram bastante e, quando ela percebeu, já era tarde e perto da hora do marido chegar. Atordoada, saiu às pressas e, na margem do rio, deu-se conta de que não dispunha de dinheiro para pagar a passagem de volta. Explicou o problema ao moço do barco e este não fez nenhum acordo no sentido de transporta-la.Sobre o rio havia uma ponte. Bem no meio da ponte, vivia um doido que atirava, rio abaixo, as pessoas que por ali passavam. Não tendo outra alternativa, a mulher resolveu atravessar a ponte e o doido atirou rio abaixo. Daí, ela morreu. Procedimento 1. Distribuir o texto "A história da Mulher do Caixeiro Viajante".2. Solicitar que alguém do grupo efetue a leitura.3. Levantar o questionamento: "Quem é o responsável pela morte da mulher?"Variações Observações Normalmente, por ser um tema polêmico, que provoca discussões de valores morais, ética, preconceitos, dificilmente se consegue chegar a um veredicto ou consenso.Título Jogo da Viagem Objetivo Processar escolhas, trazer à consciência os critérios inconscientes que utilizamos para processar escolhas. Duração Aproximadamente 1 hora. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Fotos de pessoas famosas em grande quantidade. Procedimento 1. Colocar fotos de pessoas famosas em farta quantidade2. Informar aos participantes, que cada um ganhou uma viagem para duas pessoas e que a pessoas que planejavam levar teve um imprevisto de última hora e poderá ser substituída.3. Portanto, cada participante, deverá escolher entre as fotos espalhadas, três pessoas com que teriam prazer em fazer esta viagem junto e três pessoas com quem jamais viajariam e explicar o porque de cada escolha. Variações Observações Esta dinâmica tem o objetivo de trazer a tona, os critérios de avaliação de cada um, os valores, a discriminação, os pressupostos, os rótulos, a subjetividade com que realizam cada escolha, suas pré-concepções, etc.Título Monitor do Alongamento Objetivo 1. Tornar o grupo "aquecido". / 2. Permitir que os participantes influenciem o ritmo do programa ou que eles estabeleçam pausas. Duração ... N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação nenhum Procedimento 1. Durante as instruções iniciais, informe o grupo que ele será responsável pelas ações necessárias para evitar que os participantes fiquem sonolentos durante o programa.2. Peça 2 ou 3 voluntários que queiram assumir essa responsabilidade.3. Dida aos voluntários que eles são os "Monitores do Alongamento" e que, se tiverem vontade de se levantar ou de se esticar para aliviar a tensão durante o programa, que devem fazê-lo. Informe os demais participantes que eles devem fazer o mesmo que fizerem os "Monitores de Alongamento".4. Também informe o grupo que você, como mediador, não tem poderes para contrariar os "Monitores de Alongamento" e que eles têm de ficar em silêncio enquanto estiverm exercitando-se.

Nota: Você deve pedir a um dos voluntários que faça alguns exercícios (alongamentos) rápidos, de forma que todos possam verificar como é.

Pontos para discussão:1. Alguém pode sugerir outros tipos de exercícios? Variações 1. Com grupos pequenos são necessários apenas 1 ou dois monitores.

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2. Você também pode tornar todos os participantes "Monitores de Alongamento". Observações Visão GeralEste exercício deve ser incluído na introduçãodos programas de treinamento. Ele permite que os participantes influenciem o ritmo do programa. Fonte "Jogos para Treinamento em Recursos Humanos" - Autor: Gary Kroehnert - Ed. ManoleTítulo Blocos de Construção Objetivo 1. Permitir que os participantes observem que a comunidade em um só sentido não funciona. || 2. Permitir que os participantes percebam como seria a situação se a comunicação tivesse se estabelecido nos dois sentidos. Duração De 20 a 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Dois jogos idênticos de blocos de construção, mas com alguns blocos de cores diferentes para provocar maior confusão. Procedimento 1. Peça um voluntário que acredite ser bom comunicador e outro que acredite ser bom ouvinte.2. Os voluntários dirigem-se à frente do grupo e sentam-se em uma mesa que tenha sido previamente preparada. Essa mesa deve ter uma cadeira em cada extremidade e uma divisão no centro, de forma que nenhum dos voluntários consiga ver o outro lado. Os demais membros do grupo devem ficar em pé ao redor da mesa, de modo que possam ver o que ocorre em cada uma das divisões. Peça que permaneçam em silêncio durante as fases de comunicação.3. Dê a cada voluntário um jogo de blocos de construção. Informe que o jogo de cada um deles tem peças de formato idêntico às do outro.4. Primeiro, peça ao "comunicador" que construa alguma coisa com seu jogo de blocos.5. Quando ele tiver terminado, peça-lhe que dê instruções verbais ao "ouvinte" sobre como construir extamente a mesma coisa.6. Diga ao "ouvinte" para seguir as instruções recebidas, mas sem falar ou perguntar nada ao "comunicador".7. Quando as instruções tiverem acabado, permita que cada um dos voluntários veja o modelo construído pelo outro.8. Deve-se promover, então, uma discussão que aborde e enfatize o fato de o fato de que os dois sentidos são essenciais para haver boa comunicação.9. Faça agora com que os voluntários troquem de papéis e repitam o exercício. Desta vez, o "ouvinte" deve questionar qualquer instrução que não tenha intendido claramente. O "comunicador" também deve procurar obter feedback sobre como as instruções foram executadas.10. No final, novamente se permite que cada um dos voluntários olhe o modelo construído pelo outro. Desta vez, eles devem ser muito semelhantes.

Nota: Durante a discussão, você deve assegurar-se de que os voluntários não sejam vistos como pouco habilidosos em razão do desempenho no exercício.

Pontos para discussão1. É possível conseguir-se uma boa comunicação se essa ocorrer em um só sentido?2. O que é essencial para se estabelecer uma comunicção de boa qualidade? Variações 1. Os blocos de construção podem ser substituídos por 2 conjuntos de papéis cortados em formatos especiais. Os formatos devem ser idênticos, mas o conjunto de cores deve ser diferente. Observações Visão GeralEste é um exercício simples em que todos podem ver os problemas que ocorrem na comunicação em um só sentido. Fonte "Jogos para Treinamento em Recursos Humanos" - Autor: Gary Kroehnert - Ed. Malone

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Título Expectativas Objetivo Levantar as expectativas e necessidades do grupo, bem como estabelecimento de metas ou desejos do que se quer alcançar. Duração Aproximadamente 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papel em branco, caneta, lista de questões - conforme sugestões ao final - flip-charts e pincéis (realizando-se o momento de "Expectativas" apenas verbalmente, utilizam-se somente flip-chart e pincéis). Procedimento É necessário fazer uma breve abordagem, em linhas gerais, do que se vai realizar e ressaltar a importância de se questionar, nesse momento, o que se espera alcançar ao final do processo (estudo, treinamento, projeto, planejamento, etc.)a. Listar, previamente, no flip-chart (ou entregar digitada), questões onde se queira buscar respostas.b. Dividir os participantes em subgrupos de quatro ou cinco pessoas.c. Distribuir uma cópia da lista de questões digitadas ou mostrar a lista no flip-chart.d. Entregar, para cada subgrupo, uma a duas folhas de papel para fliip-chart (em branco), para que sejam transcritas as conclusões.e. Nomearem cada subgrupo um relator - que apresentará para o grupão as respostas do seu subgrupo.f. Sugerir que as folhas de flip-chart permaneçam afixadas numa parede ou mural da sala - onde poderão ficar sempre lembradas e/consultadas.Ao final, o facilitador apresentará (se for o caso) o conteúdo do programa ou processo que será desenvolvido.

LISTA DE SUGESTÕES PARA "Expectativas"1. O que espero obter neste programa/processo?2. Como será minha contribuição?3. Espero que NÃO ACONTEÇA!4. Espero que ACONTEÇA!5. O que a minha gerência/Direção da minha empresa espera que eu leve desse programa/processo?6. Uma coisa que quero SABER, ao final.7. Algo novo que espero sair daqui praticando (habilidade). Variações Observações Destinada a quaisquer grupos que estiverem iniciando algum processo novo (estudo, treinamento, projeto, planejamento, etc.) Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo O Que Você Faria? Objetivo Experimentar refletir sobre a sensação de colocar-se no lugar de outra pessoa. Duração Aproximadamente 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 6 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Cartelas preparadas previamente, contendo as situações mais variadas (conforme lista de sugestões a seguir). Procedimento Antes de iniciar, o facilitador deve alertar para o cuidado de não se fazer "juízo de valor" sobre as respostas dos participantes. Alguém poderá, com a sua resposta, apenas ser hipotético. As situações podem já ter sido reais para alguém do grupo. Eis a seqüencia de procedimentos:a. Orientar a formação de um círculo (se o grupo for pequeno) - no chão ou nas cadeiras.b. Distribuir, aleatoriamente, uma cartela para cada pessoa.c. Informar que, se alguém quiser trocar a sua cartela, tem UMA chance.d. "Vocês vão ler, cada pessoa, a situação que está escrita na cartela e dizer como lidaria com ela - o grupo poderá pedir esclarecimentos."e. Instigar a uma resposta mais objetiva, quando alguém, porventura, responder: "Depende".f. Abrir espaço para o caso de alguém querer contestar ou acrescentar algo sobre a resposta do colega - lembrar que de forma objetiva.

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Ao final, possibilitar outros comentários.

LISTA DE SITUAÇÕES PARA "O Que Você Faria?"1. Você vê alguém furtando numa loja.2. Um colega de trabalho, não muito íntimo, lhe confidencia que é HIV positivo.3. Sua casa está em chamas... você têm tempo para salvar apenas duas coisas.4. Seu irmão ou irmã lhe revela que é homossexual.5. Você vê dois policiais dando uma surra num jovem.6. Você percebe que o filho do seu vizinho, freqüentemente, sai para a escola machucado e chorando.7. Você suspeita que seu gerente é viciado em drogas.8. Você vê um mendigo caído na calçada, e todas as pessoas ignoram.9. Você percebe que alguém da sua empresa, da área financeira e de nível hierárquico superior ao seu, aceitando suborno de alguém.10. Um amigo lhe oferece um objeto, que você sabe que é muito caro, por um preço muito baixo e você suspeita que é roubado.11. Você é médico e suspeita que um paciente, na sua enfermaria, está tendo um caso com uma enfermeira.12. Um amigo lhe deve a metade do almoço (caro) que você pagou, há duas semanas. Agora ele está evitando-o.13. Sentado num restaurante, numa cidade estranha, você é aboradado, sutilmente, por uma prostituta.14. Sentado num restaurante, numa cidade estranha, você é aboradado por um travesti.15. Você é acusado pelas autoridades de ter roubado dinheiro, mas sabe que é inocente e não sabe como provar.16. (...) Variações Observações Se destina a qualquer grupo, sem limite de quantidade de participantes (grupos menores sempre geram maior riqueza de discussão). Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Caixinha de Entrada Objetivo 1. Levar os participantes a pensarem e prioridades. || 2. Permitir que os participantes pratiquem as técnicas de admissão do tempo. Duração De 20 a 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 18 Material para Aplicação Uma caixinha de entrada e um conjunto completo de documentos (correspondência) para cada equipe. Cada equipe necessitará de uma área de trabalho.Prepare todos os ítens de correspondência com bastante antecedência em relação ao início da sessão de treinamento. Os ítens devem ser relevantes para o ambiente de trabalho dos membros do grupo e também para suas responsabilidades profissionais. Planeje cerca de 20/30 ítens para a caixinha de entrada e cerca de outros 10/15 para a segunda entrega de correspondência. Esses ítens devem ser variados, contendo assuntos rotineiros, urgentes, importantes, triviais e inúteis, além de revistas, artigos e um ítem muito urgente e importantecolocado no final de pilha. Procedimento 1. Comece apresentado os princípios da administração do tempo e da auto-administração.2. Divida o grupo em equipes de 3 ou 4 participantes. Dê a cada uma delas uma caixinha de entrada com um conjunto completo de correspondências. Um limite de tempo de 10 minutos é estabelecido para os participantes trabalharem com a caixinha de entrada.4. Decorridos os 10 minutos, faça com que cada equipe apresente a todo o grupo as prioridades que estabeleceram para cada ítem da correspondência e o que fizeram com cada um deles. Peça também

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que expliquem as razões das decisões que tomaram.

Pontos para Discussão1. Todos chegaram aos mesmos resultados básicos?2. Como as pessoas de sentiram quando a correspodência adicional foi distribuída?3. Foram utilizadas boas técnicas de administração de administração do tempo ou de auto-administração? Variações 1. Este exercício pode ser feito individualmente em vez de equipes.2. A distribuição da correspondência adicional pode ser cancelada.3. O mediador pode interromper e perturbar as equipes enquanto elas estiverem tentando classificar a correspondência. Observações Visão GeralEste exercício mostra aos participantes como utilizar técnicas corretas de auto-administração. Fonte "Jogos para Treinamento em Recursos Humanos" - Autor: Gary Kroehnert - Ed. ManoleTítulo A Aplicação Objetivo 1. Levar os participantes a pensar sobre como implementar a matéria do treinamento ao voltarem para o ambiente de trabalho. || 2. Concluir formalmente o programa de treinamento. Duração De 15 a 20 minutos. N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação nenhum Procedimento 1. Divida o grupo em pares. Peça às duplas que façam uns aos outros a seguinte pergunta: "Como você vai implementar os assuntos deste treinamento ao voltar para o ambiente de trabalho?".2. Depois que todos os participantes tiverem respondido à pergunta de seus parceiros, você circula por entre o grupo pedindo a todos que, rapidamente, respondam a esta mesma pergunta a você. Se alguém tiver alguma barreira ou problema para implementar os assuntos do treinamento, pergunte a essa pessoa o porquê da dificuldade e prossiga promovendo uma sessão de 'brainstorming' para encontrar possíveis soluções.

Pontos para discussão:1. Todos podem aplicar os novos conhecimentos, habilidades ou atitudes ao voltarem para o ambiente de trabalho?2. Alguém tem algum problema com a implementação/3. Como os demais funcionários da área do participante se sentem em relação a mudança? Variações 1. Peça a todos que escrevam a resposta para a pergunta, recolha essas respostas e leia-as para que todos ouçam. Observações Visão GeralEste execício vai permitirque os participantes pensem sobre como implementar os novos conhecimentos, habilidades ou atitudes ao voltarem para o ambiente de trabalho Fonte "Jogos para Treinamento em Recursos Humanos" - Autor: Gary Kroehnert - Ed. ManoleTítulo Linha do Tempo Objetivo 1. Permitir que os participantes identifiquem 6 grandes mudanças em suas vidas. || 2. Fazer com que os integrantes do grupo mapeiem essas mudanças e falem a respeito delas, se quiserem. Duração 15 minutos. N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Uma folha de papel e uma caneta para cada participante. Procedimento 1. Dê a cada membro uma folha de papel e uma caneta. Peça-lhes que identifiquem 6 grandes mudanças em suas vidas que consigam lembrar. Diga ainda aos participantes que eles ñ serão solicitados a declarar quais são esses fatos. Entretanto, eles serão solicitados a dividir uma dessas mudanças com um parceiro.2. Após essa identificação, peça-lhes para desenhar uma linha do tempo começando com o primeiro grande fato e terminando com o momento atual. Ao longo dessa linha do tempo, eles devem marcar essas mudanças. Não se exige que eles que eles escrevam quais são os fatos.3. Quando os 6 eventos estiverem marcados, peça-lhes para se virarem para um parceiro, e contar-

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lhe sobre um deles. Depois que ambos tiverem descritos seus eventos, peça-lhes para indicar que sentimentos tinham, durante e depois dessa grande mudança.4. Promova, então, uma discussão sobre o assunto em foco.

Pontos para discussão:1. Alguém teve a maioria desses eventos agrupados?2. Podemos usar algo como esta linha do tempo para identificar pessoas que estejam altamente estressadas? Variações 1. Você pode solicitar que a linha do tempo comece com 1 ano de idade, com 5, 10 ou 20, ou mesmo no nascimento. Observações Visão Geral:Este exercício vai permitir que os participantes se tornem mais familiarizados com os sentimentos uns dos outros. Ele também pode ser utilizado para avaliar os níveis de estresse de suas vidas. Fonte "Jogos para Treinamento em Recursos Humanos" - Autor: Gary Kroehnert - Ed. ManoleTítulo O Zepelim Objetivo Exercitar negociação, poder de persuasão, consenso, equilíbrio emocional. Duração Aproximadamente 50 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Cópia do texto-situação (uma cópia para cada subgrupo). Procedimento - Dividir os participantes em grupos de até seis pessoas. - Distribuir uma cópia do texto-situação para cada grupo. - Dizer que cada grupo terá 30 minutos para discutir a situação (conforme texto-situação anexo ao final) e decidir, por consenso, quem se salvará, a partir dos argumentos apresentados. - Após a discussão, reunir os grupos de volta e ouvir os resultados e argumentos da cada um.

Texto-Situação “O Zepelim”“Vocês estão dentro de um balão ‘Zepelim’, que está perdendo altura e se chocará com um edifício, dentro de cinco minutos. Havendo o choque, todos morrerão. Se permanecerem apenas três pessoas no balão, ele ganhará, novamente, altura, e o choque será evitado, salvando-se, assim, essas três pessoas. Diante disso, duas pessoas terão que saltar do balão... e não há pára-quedas”. Variações Observações Fonte “Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais – Como desenvolver sua melhor ‘técnica’ em atividades grupais”.Autores: Albigenor & Rose MilitãoEditora: QualityMarkTítulo Desabrochando Objetivo Proporcionar troca de sentimentos, mensagens de afeto, solidariedade e incentivo ao exercício da amizade e do relacionamento interpessoal sadio. Duração Aproximadamente 20 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Copinho descartável (tipo cafezinho), água e modelo da “flor” (vide final). Procedimento Confeccionar as “florzinhas”, em quantidade suficiente para as pessoas do grupo, conforme modelo no final. Convidar todas as pessoas a ficarem em círculo, de pé. Distribuir um copinho para cada uma. Em seguida, colocar água até a metade, em todos os copos. Distribuir uma “flor” para cada pessoa e pedir que não abram as “pétalas”, até que todos tenham recebido. Orientar para que a “flor” seja colocada dentro do copo, com as “pétalas” viradas para cima. “Observe a sua flor e veja o que acontece”. É lindo ver a “flor” se abrindo dentro do copo e aparecendo a mensagem escrita internamente. As pessoas poderão ler, em voz alta, para o grupo, a mensagem da sua “flor” – quantas for possível.Ao final, abrir para depoimentos adicionais – sentimentos, emoções, recados extras, etc. Variações

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Observações Como Confeccionar a “FLOR”Desenhar e recortar uma estrela de 5 pontas, em papel.Desenhar e recortar uma circunferência, em cartolina, que caiba dentro da estrela.Escrever uma mensagem na circunferência sobre a estrela, no centro.Sua “flor” está pronta para abrir. Fonte “Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais – Como desenvolver sua melhor ‘técnica’ em atividades grupais”.Autores: Albigenor & Rose MilitãoEditora: QualityMarkTítulo O Preço do Estresse Objetivo Este é um exercício simples que leva os participantes a examinar a forma como alocam recursos para resolver seus problemas.Tornar os integrantes do grupo conscientes dos recursos que usam para resolver problemas.Levar os participantes a realocar os recursos de forma a torna-los mais produtivos. Duração 10 a 15 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Dinheiro trocado no valor de R$ 1,00 para cada participante. Procedimento a. Informe os membros do grupo que eles vão atribuir preços a seus problemas. Antes de começarem, entretanto, eles devem identificar tanto os grandes como os pequenos problemas que enfrentam diariamente.

b. Depois que eles tiverem cumprido esta etapa, dê a cada um dinheiro trocado no valor de R$ 1,00.

c. Agora, diga-lhes que eles devem destinar parcelas de dinheiro para os problemas que identificaram. As quantidades alocadas devem representar a quantidade de tempo que empregam todos os dias para resolver especificamente esses problemas.

d. Quando todos tiverem completado essa etapa, peça-lhes que registrem os valores que alocaram para cada um dos problemas.

e. A próxima etapa é pedir-lhes que refaçam o exercício, porém, de acordo com o que acham que seria um investimento mais lógico do tempo e dos recursos de que dispões para cada problema.

f. Eles devem registrar as novas quantias e comparar com as quantias originais. A realocação desses recursos deve ser discutida e os participantes devem anotar que mudanças vão fazer após o término do treinamento. Variações 1. O exercício pode ser realizado em pequenos grupos, com os participantes discutindo a alocação de recursos realizada pelos companheiros.2. Cada participante pode ser solicitado a relatar as diferenças ao grupo todo. Observações Pontos para discussão:1. Qual é a diferença entre as quantias alocadas nas duas etapas?2. Alguém não ficou surpreso com as diferenças?3. Este tipo de exercício poderia ser usado com regularidade no ambiente de trabalho? Fonte Fonte: “Jogos para Treinamento em Recursos Humanos”Autor: Gary KroehnertEditora: Manole

Título A Casa Objetivo Proporcionar a auto-avaliação de valores, história de vida pessoal, “rever-se” ou projetar-se em objetos ou ambientes, rememorando situações visando a fechar gestalts.Duração Aproximadamente 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Equipamento de som (CD, cassete ou similar), com a

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música “A Casa” (Toquinho & Vinícius).Procedimento Antes de iniciar, o facilitador contextualiza o grupo, dizendo que cada pessoa irá visualizar, mentalmente, a sua casa (ou algum ambiente, local onde já viveu, com que tenha familiaridade) e se identificar com algum objeto, projetando a si próprio nesse objeto.

Convidar os participantes a se espalharem pelo ambiente, no chão, que deverá estar sem cadeiras e limpo. Colocar a música “A Casa” e sugerir que, durante a execução, as pessoas procurem “viajar” até o local que gostariam de rememorar ou “estar” nesse momento. Escolher o objeto ou ambiente desse local lembrando e projetar-se nele. Pensar em como seria sendo o próprio objeto ou ambiente e por quê. Cada pessoa poderá escrever as suas “imagens” ou, simplesmente, ao final, verbalizar os seus sentimentos ou relatos. O que significa voltar para casa? Como é o meu lar?Variações Observações Fonte “Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais – Como desenvolver sua melhor ‘técnica’ em atividades grupais”.Autores: Albigenor & Rose MilitãoEditora: QualityMarkTítulo Palitos Objetivo Exercitar a liderança, comunicação, incitar à criatividade, quebrar paradigmas. Duração Aproximadamente sessenta minutos N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Palitos de fósforos - equivalente a trinta unidades por subgrupo Procedimento a. Dividir o grupo em subgrupos de cinco pessoas.b. Nomear cada participante de cada subgrupo com as seguintes designações: 'instrutor-líder', 'operativo' e 'fiscal-auditor'.c. Distribuir vinte palitos para cada subgrupo.d. Informar que só é permitido falar o 'instrutor-líder', o 'operativo' apenas cumprirá as instruções (deverá estar de olhos vendados), e o 'fiscal-auditor' deverá ficar observando.d.1. - Os 'fiscais-auditores' serão sempre de outros grupos (ou seja, estarão em grupos trocados).e. Estabelecer o tempo de dez minutos para cada participante exercer a sua função.f. Informar que o 'instrutor-líder' deverá orientar o 'operativo-cego' na construção de uma "fogueira" (quatro palitos empilhados sobre outros quatro, cruzados e, assim, sucessivamente, até chegar ao topo e terem se esgotado os palitos ou o tempo de execução).g. Inverter os papéis e repetir os procedimentos.h. Direcionar os comentários, observações e aprendizados. Variações Observações Destinado a grupos de liderança, equipes que trabalham juntas, pessoas em processos de desenvolvimento gerencial. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Rótulos Objetivo Possibilitar ao grupo experimentar sentimentos de rejeição e auto-crítica, bem como exercitar argumentação e negociação. Duração Aproximadamente quarenta minutos N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Frases, palavras ou expressões confeccionadas em tiras de cartolina, com 5 cm de largura, grampedas, de modo que se fixem nas cabeças dos participantes. Procedimento a. Dividir os participantes em duplas.b. Colocar, na cabeça dos membros de cada dupla, um rótulo (vide sugestões de modelo ao final), de modo que o "dono" do rótulo ñ saiba o que está escrito no seu rótulo.c. Orientar que cada dupla - uma após a outra - faça a representação EXATAMENTE do que está

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escrito.d. "Conversem entre si..." (é interessante que a pessoa que está com o rótulo escrito tenta se aproximar para conversar, mas não entende por que a outra pessoa está agindo tão estranho).Ao final, procederaos comentários, explicações e revelações.

SUGESTÕES DE EXPRESSÕES PARA "RÓTULOS"* Concorde comigo* Agrida-me* Ignore-me* Afaste-se de mim* Ria de mim* Cuidado! Eu mordo* Abrace-me* Estou carente* Sou perigoso* Sou mentiroso Variações Podem-se formar grupos de até seis participantes. É interessante observar como eles se saem, num encontro de dez minutos, aproximadamente. Observações Destinado a qualquer grupo, preferencialmente formado por pessoas que já trabalhem juntas ou já convivam. Aproximadamente vinte pessoas. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Estamos Amarrados! Objetivo Exercitar a liderança, planejamento, capacidade de superação do grupo, comunicação e quebra de paradigmas. Duração Aproximadamente sessenta minutos N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Pedaços de barbante com 40 cm de comprimento (um por participante). Procedimento a. Entregar um pedaço de barbante para cada pessoa e sugerir que todos se amarrem uns aos outros pelos pulsos, com cuidado para não se machucarem.b. Orientar, salientando que eles estão "livres" para fazer o que quizerem ou puderem, só NÃO PODEM SE SOLTAR - DEVEM PERMANECER AMARRADOS.c. Permanecer com a vivência durante uns trinta minutos, podendo diminuir ou aumentar o tempo, dependendo das ações que o grupo começar a desenvolver.Proceder aos comentários necessários ao final:* O que as amarras podem representar?* Por que nos soltamos (ou) por que não nos soltamos?* Por que não questionar as regras? Variações Observações Destinado a qualquer grupo, preferencialmente formado por pessoas que trabalhem juntas ou já convivam. Até trinta pessoas Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Balão-bol Objetivo 1. Permitir que os participantes tenham a chance de trabalhar como uma equipe. || 2. Fazer o grupo se movimentar. || 3. Estimular a participação em diversos processos de tomada de decisão. || 4. Levar o grupo a verificar o quão competitiva a maioria das pessoas é. Duração de 15 a 30 minutos N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Um pacote de balões de ar. Procedimento 1. Informe o grupo que eles vão participar de um novo jogo denominado "Balão-bol". O objetivo desse jogo é fazer tantos gols quanto possível no tempo regulamentar. O grupo é dividido em duas equipes menores. As equipes também têm de decidir onde serão os gols (podem ser duas paredes opostas). Um gol é marcado

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quando a parede determinada for atingida pelo balão. Elas também têm que inflar os balões. Podem ser necessários diversos deles, uma vez que tendem a estourar com facilidade.2. Depois que o grupo se tiver dividido em 2 equipes menores, eles devem decidir para que lado cada uma quer atacar. Após tomarem essa decisão, os membros da equipe devem posicionar-se ao longo da sala. Tendo a pessoa assumido uma posição, não é mais permitido que saia dela até o fim do exercício.3. Sinalize para o grupo o início do jogo. O placar deve ser registrado pelos jogadores. Uma discussão deve ser promovida ao fim do exercício.

NOTA: A instrução original determina que os participantes devem fazer a maior quantidade de gols possível. As equipes competiram umas contra as outras ou elas trabalharam juntas? Se elas tivesses trabalhado juntas, o placar seria maior do que se estivessem competindo uma contra a outra. A maioria das pessoas tende a achar que deve competir em tudo. Variações 1. Outros tipos de balões podem ser utilizados para se conseguir efeitos diferentes.2. Mais de um balão pode ser utilizado simultaneamente. Observações PONTOS PARA DISCUSSÃO1. O trabalho em equipe foi usado com eficácia? Por quê? Por que não foi?2. Qual foi o placar final?3. Este placar é aceitável? (veja Nota em procedimento) Fonte "Jogos para Treinamento em Recursos Humanos"Autor: Gary Kroehnert - Ed. ManoleTítulo Engarrafamento Objetivo Duração 10 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Coloque todos os participantes em fila indiana. Mande-os afastar as pernas. Em seguida dê a seguinte instrução: - Quero que cada um, na sua vez, engatinhe pelo "corredor de pernas" a partir da extremidade "tal". Eu farei o mesmo pelo outro lado. Ao me encontrarem no corredor, quero que bolem uma estratégia para me tirarem do caminho, de forma que possam atravessar até o final. Variações Observações Vão tentar expulsá-lo, tirá-lo do caminho...mas ninguém vai simplesmente pedir "dá licença?" Fonte Grupo de Jogos em T&DTítulo A Ilha Objetivo Criatividade, cooperação. Duração 5 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Tapete grande Procedimento Coloque um grande tapete sobre o chão e mande os participantes ficarem em cima do mesmo. Em seguida, diga que aquilo é uma ilha. Tudo em volta, conseqüentemente, é mar. O que fariam? Variações Observações Geralmente todos ficam andando de um lado ao outro. Encerre o tempo. Dificilmente alguém demonstra a iniciativa de se associar a um colega e busca uma alternativa para sair dali de forma enfática. Ninguém "pisa" na água, buscando sair a nado ou explorar a existência de uma ilha mais estruturada nas proximidades. Na situação do dia-a-dia, é importante demonstrar criatividade, iniciativa e desprendimento. Fonte Grupo de Jogos em T&DTítulo Aprendendo Objetivo Apresentações Duração 15 minutos aproximadamente N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Um objeto pequeno (uma bola) Procedimento 1. Formar um círculo e explicar aos participantes que nós daremos uma oportunidade para que aprendam mais uns dos outros.

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Quem estiver com a bola deve passá-la a outra pessoa que deverá dizer seu nome e revelar algo diferente sobre si (uso lente de contato por exemplo ou tenho um cachorro).2. Quando todos tiverem falado, explicar que na Segunda rodada eles terão que passar a bola a alguém e dizer o nome da pessoa e o que ela disse na rodada anterior. Variações Observações Fonte Grupo de Jogos em T&DTítulo Assalto ao banco Objetivo Duração 20 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento O banco de Araruta está localizado na Praça Central da Cidade, em uma rua de mão única, onde só podem circular carros fortes, caminhonetes de serviço público, carros de polícia e de bombeiros. Ao lado oposto da praça fica estacionado uma carro de polícia.Neste banco trabalham 07 caixas, 03 auxiliares, 01 subgerente, 01 secretária e 01 gerente, que é muito nervoso. Nos caixas ficam os alarmes. Na vigilância estão 03 guardas.O movimento de pessoas é pequeno, mas o volume de dinheiro é grande principalmente nos dias 10 e 30 de cada mês. Em função disso, foi instalado um cofre de comando eletrônico que abre automaticamente duas vezes por dia às 9:30 e às 16:55h.Você soube que neste mês haveria um depósito extra de R$25 milhões e resolveu assaltar o banco.Você tem 20 minutos para organizar o assalto. Variações Observações Fonte Grupo de Jogos em T&DTítulo Atividade da Colheita Objetivo Proporcionar ao treinando um momento de retrospectiva sobre suas realizações e mostrar a importância de deixarmos marca na vida das pessoas. Duração 15 minutos aproximadamente N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papel sulfite ( nº igual ao de participantes), caneta ou lápis. Procedimento 1. Entregue 1 folha de sulfite e caneta/lápis para cada participante e pedir que deixem sobre a mesa;2. Oriente para que os treinandos fiquem sentados da forma mais confortável que conseguirem e que fechem os olhos;3. Coloque uma música instrumentada;4. Diga que a partir deste momento deverão deixar de lado o contexto social e todos os problemas e tensões acumulados durante a semana . Pensem apenas no agora, pense em você. Olhe para dentro de si e pense na sua vida , em toda sua trajetória até o momento presente. Sua faculdade, sua vida profissional, a vida pessoal construída. Tudo o que você realizou , todo sucesso alcançado. Ao pensar nisto, tente lembrar das pessoas especiais que passaram por você na vida. Seu primeiro amigo na escola, seu primeiro namorado, seu gerente. Ao lembrar destas pessoas , pense porque elas foram tão especiais para você. Como marcaram sua vida ? Qual aprendizado trouxeram ? Pense apenas em sentimentos bons, mas se alguma outra lembrança lhe ocorrer, procure lembrar qual aprendizado este momento proporcionou?; 5. Peça para que os treinandos comecem a abrir os olhos e se mexam na cadeira de maneira vagarosa, sem pressa;6. Agora tente escrever na folha de sulfite entregue a você, todos os sentimentos que vieram a sua mente. Todo aprendizado, resultado deste tempo todo de vida, acumulado por você e que recebeu contribuição de tantas pessoas importantes na sua vida. ( ex: amizade, amadurecimento, tolerância, proteção);7. Peça que recortem em torno de cada palavra escrita;8. Oriente para que coloquem todos os pedacinhos de papel em volta de si;9. Diga que ao longo da vida plantamos sementes e colhemos realizações assim como as sementes que vocês simbolicamente representam por estas papeletas;

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10. Preste atenção quanta coisa boa está rodeando você. Muitas vezes tendemos a não dar atenção para nossas realizações, querendo fazer sempre mais e mais sem nos permitir desfrutar de sementes que deram muitos bons frutos e flores;11. E até mesmo tendemos a valorizar mais o que o outro já conquistou. Pois bem, conscientize-se de quão realizador(a);12. Agora como num ato simbólico gostaria de convidar a todos vocês a colherem as boas sementes que plantaram;13. Sentimentos bons são como riquezas, e como tal se não forem compartilhadas perdem seu valor;14. Vamos compartilhar? Troque suas sementes com seus amigos;15. Neste momento o grupo se levanta e circula pela sala trocando entre si “ as sementes de experiência de vida”.

Título Jogo dos Balões Objetivo Integração Duração Aproximadamente 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Folha sulfite, bexigas, lápis preto nº2. Procedimento Distribuir uma folha em branco, um balão e um lápis;Pedir que cada pessoa escreva, em letra de forma, algo sobre si mesmo, que seja do interesse do grupo (o facilitador poderá orientar para que escrevam sobre o que gostam, o que não gostam, planos futuros, etc...);As pessoas devem usar todos os adjetivos no masculino e não haverá identificação de quem escreveu;Terminada a tarefa de escrever sobre si mesmo, cada participante dobra seu papel, coloca dentro do balão, enche-o e amarra com barbante;Facilitador dá um tempo para o grupo brincar com os balões;Pede que cada um fique com um balão que não é o seu;Divide o grupo em 3 subgrupos.

Regras do Jogo:- Cada um deve pegar um balão que não seja o seu;- Cada grupo lê em voz alta o conteúdo de cada balão (após estourá-lo);- Os componentes do subgrupo em questão dizem em voz alta de quem é o balão;- Ganha o jogo o subgrupo que acertar o maior número.

Painel:O facilitador, após a contagem dos pontos, informa o subgrupo vencedor e pode abrir um espaço para as pessoas se colocarem quanto a percepção que tiveram ao ler o conteúdo.Título Círculo Refeito Objetivo Ativador Duração 10 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Vendas para os olhos Procedimento 1. Formar um círculo com os participantes;2. Pedir para cada um fazer um ruído característico e fazê-lo para o resto do grupo. O ruído deve ser diferente dos outros;3. Perguntar se todos ouviram os ruídos da esquerda e direita;4. Dispersar os participantes e vendá-los. Pedir para recomporem o círculo, localizando os ruídos certos e indo na direção deles.Título Piso Mágico Objetivo Através de um aquecimento inespecífico proporcionar aos treinandos a integração grupal e também fazer com que saiam do contexto social e voltem sua atenção para o objetivo grupal. Duração 10 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de

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Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Coloque uma música instrumentada e peça que os treinandos circulem pela sala explorando ao máximo cada canto da sala. Devem andar no ritmo e da forma que desejarem e se sentirem mais a a vontade. Peça que procurem esquecer as preocupações do dia-a-dia e concentrem sua atenção apenas na atividade que estão fazendo. Diga para que sintam sua respiração, a forma como pisa, cada detalhe da sala. Enfim, dê instruções para que o treinando possa voltar a concetração para si mesmo. Após este breve aquecimento, comece a dar instruções sobre o piso em que estão. Diga que estão na grama, praia , terra fofa, chão de predregulhos, rua asfaltada, na água, na lama, rua de paralelepipedos. E ao dar a orientação peça que andem “ como se” estivessem nestes Pisos Mágicos.Título Quem sou eu? Objetivo Promover o aquecimento do grupo e também a apresentação do instrutor de maneira diferenciada Duração 20 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Flip chart, caneta piloto Procedimento - Escreva no flip chart informações que caracterizem você – instrutor ( exemplo: Silvia .28 ...Canadá... Mestrado ... Voluntariado... Maria Rita ) - Cumprimente o grupo e diga que gostaria de dizer sobre si de forma diferente. - Peça que a partir dos dados que colocou no flip chart eles formulem perguntas para você. - ( Ex: vc morou no Canadá? Vc já concluiu seu mestrado? ) E assim vá contando um pouco de si. - Depois de esgotarem as perguntas , convide o grupo a fazer sua folha de apresentação e prosseguir da mesma forma.Título Os Arqueólogos Objetivo Promover a criatividade, estímulo a mudanças, redimensionamento de opiniões. Duração Aproximadamente 50 minutos N° Mínimo de Participantes 6 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Lápis ou canetas, papel em branco, cartolinas, material de sucata bastante variado (abridor de latas, cinzeiro, cd, botão etc.). Procedimento O facilitador deve iniciar explicando que todos os participantes serão arqueólogos e vão vivenciar uma experiência no ano 3000. Às vezes, os arqueólogos encontram objetos-relíquias em suas escavções e não sabem o que são. Dessa forma, esse grupo, enquanto arqueólogos, irá encontrar algumas "relíquias" e precisará dar algumas explicações acerca delas. Eis a seqüencia de procedimentos:a. Dividir os participantes em três subgrupos e orientar que se encaminhem para lugares separados dentro da sala (ou fora dela). Nesses lugares haverá indicações de onde se encontram as relíquias.b. À proporção que forem encontrando os "tesouros", juntá-los num lugar e, em seguida, conservar sobre o valor e utilidade de cada um.c. Retornar ao grupão após vinte minutos, onde serão relatadas as descobertas.Durante os relatos, os demais grupos podem questionar as utilidade dos objetivos-relíquias encontrados. Variações O facilitador pode solicitar que os participantes levem o material (sucatas previamente separadas em caixas ou como preferir) e que descubram tudo o que puderem sobre ele, imaginando, sempre, que estamos no ano 3000. Essa atividade é muito rica se for realizada com produtos da empreza, fazendo projeção para cinco, dez ou vinte anos. Observações Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo A Faquinha Objetivo Combater a timidez, descontrair, quebrar paradigmas, integrar o grupo. Duração Aproximadamente 30 minutos N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Sala ampla, com cadeiras ou carteiras posicionadas em círculo, uma pequena faquinha (ou algo que represente uma faquinha). Procedimento É muito

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importante o facilitador comentar um pouco sobre a necessidade da "gente fazer um esforço sobre-humano e superar as nossas dificuldades de verbalização ou de encarar desafios... portanto, ñ deixe de participar quando for sua vez".a. Orientar para que o grupo se posicione em círculo (no chão ou nas carteiras/cadeiras).b. Mostrar uma faquinha e dizer que cada pessoa vai repetir, da esquerda para a direita, até o final, dizendo para o vizinho a seguinte frase: "Eu achei essa faquinha no mato." O vizinho, por sua vez, pergunta: "Ela tem ponta?" A pessoa que afirmou, responde: "Sim".c. Questionar com o grupo: "Não é fácil?!" Certamente, todos vão responder que sim.d. "Muito bem! Eu vou começar, e vocês, um a um, irão repetir EXATAMENTE como eu" (pronuncia para o vizinho da direita a frase "EU ACHEI ESSA FAQUINHA NO MATO", gaguejando... isso mesmo: gaguejando - O vizinho deve perguntar: "ELA TEM PONTA?", também gaguejando e a resposta "SIM", deve ser gaguejando... e assim, sucessivamente, até o último participante).e. Realizar outra rodada, utilizando a mesma frase e respecxtiva resposta, porém, dersta vez, CHORANDO... isso mesmo: CHORANDO.

Ao final, conduzir os comentários: sentimentos surpresas, aprendizados.

QUANDO CONSEGUIMOS ENCARAR E SUPERAR UMA DIFICULDADE, VENCEMOS NOSSOS MEDOS, NOSSA TIMIDEZ. Variações Observações Destinado a quaisquer grupos, desde que se queira trabalhar aspectos da timidez. Ideal para grupos de até 20 pessoas (pode-se fazer com mais pessoas, porém fica um pouco cansativo e repetitivo). Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Abrindo o Jogo Objetivo Promover a revelação de informações ou características ainda não conhecidas acerca dos membros do grupo, bem como integrar e proporcionar um melhor conhecimento. Duração Aproximadamente 50 minutos N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Cartelas previamente elaboradas, contendo uma pergunta (conforme lista de sugestões a seguir, outras a critério do facilitador ou levantadas pelo próprio grupo). Procedimento a. Elaborar cartelas, previamente, contendo uma pergunta em cada.b. Formar um cículo com os participantes, todos no chão, e colocar as cartelas no centro, com as perguntas viradas para baixo.c. Explicar que cada cartela tem uma pergunta no verso.d. Solicitar um voluntário e orientá-lo a pegar uma cartela e responder a pergunta que está nela.e. Alertar para que os participantes sejam os mais sincerps possíveis.f. Logo após, mais um voluntário, e mais outro, até que todos tenham participado.

Durante o processo, é importante que os demais participantes interajam com as respostas dos colegas. Proceder, ao final, aos outros comentários que julgar necessário.

SUGESTÕES DE PERGUNTAS PARA "Abrindo o Jogo"1. Se você ganhasse na loteria, o que faria com o dinheiro?2. Sua filha de quatorze anos está grávida... Qual a sua atitude?3. Quem você já desejou que tivesse morrido?4. Você se lembra quantas vezes se apaixonou na adolescencia?

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5. O que você mais gosta em si mesmo?6. O que você mais gostaria de fazer, mas não pode?7. Qual foi a maior tristeza da sua vida?8. Qual é o seu maior medo?9. Qual foi o momento mais feliz da sua vida?10. Qual a coisa mais cruel que você já fez a um animal?11. O que faz você dar mais risada?12. Você já "roubou" bombom em prateleira de mercado?13. Você tem algum pecado muito sério, que já cometeu?14. Você mais se envergonha de quê?15. Qual é o seu ponto fraco?16. Você gosta do dia do seu aniversário? Por quê?17. Qual foi a sua situação mais embaraçosa?18. Você já levou um "fora" de um homem/uma mulher?19. Quando você chega num lugar, onde não conhece ninguém, como você se comporta?20. (...) Variações Observações Destinado a grupos parcialmente conhecidos, que precisem aprofundar os relacionamentos - até vinte pessoas. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Soluções Demais? Objetivo 1. Desenvolver a habilidade de solucionar problemas. || 2. Gerar o maior número possível de idéias em um grupo utilizando-se a técnica de 'brainstorming'. || 3. Apresentar e aplicar o conceito de sinergia. Duração de 30 a 60 minutos (dependendo do tipo de problema utilizado) N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papel de 'flipchart' e canetas hidrográficas de ponta grossa ou pincéis atômicos para cada equipe. Procedimento VISÃO GERALEste jogo utiliza a técnica de 'brainstorming', com os participantes trabalhando em grupo em um determinado problema.

1. Divida o grupo em equipes de 5 a 7 participantes.2. Dê a elas um problema para resolver. O problema tanto pode ser baseado na vida profissional como pode ser uma circunstância fictícia. Por exemplo, como podemos atrair mais clientes para a loja? Ou, como vender sorvetes aos esquimós?3. Regras:*Cada equipe deve eleger um secretário/porta-voz, que deverá estimular os demais membros da equipe a produzir o maior número possível de idéias em um período de 10 a 15 minutos. Não deve haver discussão ou crítica às idéias até que o tempo estipulado tenha se esgotado.*Os secretários recebem a incumbência de encorajar os demais participantes de suas equipes a ter idéias absurdas.*Quando o período estipulado de 10 a 15 minutos tiver terminado, cada equipe deve analizar cada uma da idéias produzidas. Deve-se escolher as três melhores idéias. Uma vez que se tenha chegado a um acordo, o porta-voz deve apresentar as conclusões da equipe para todo o grupo.*Depois que cada equipe tiver apresentado seus resultados, todo o grupo deve escolher a melhor idéia apresentada.

PONTOS PARA DISCUSSÃO1. Qual equipe produziu o maior número de idéias? Por quê?

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2. Alguem ficou surpreso com a quantidade de idéias que surgiram?3. As idéias absurdas levaram a idéias mais produtivas?4. Quem teve problemas com o fato de não poderem discutir cada idéia assim que ela surgia?5. Quais membros de cada equipe encorajaram os demais a produzir mais idéias?Variações 1. Se o grupo tem um problema comum, use-o no exercício.2. Pode ser dado a cada equipe um problema diferente.Título Lista de Nomes Objetivo Oferecer a cada participante a oportunidade de examinar como os demais integrantes do grupo o vêem. Duração Depende da forma que for aplicado N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Uma lista prepara com antecedência contendo os nomes dos integrantes do grupo e cortada em tiras. Procedimento VISÃO GERAL:Este é um exercício que pode ser usado com um grupo que se reune regularmente. Ele permite aos participantes verificar como são vistos pelos demais.

1. Informe o s membros do grupo que eles estarão envolvidos em uma inversão de papéis. Eles vão receber o nome de outro colega e devem representar as impressões que têm dessa pessoa.2. Passe o envelope contendo a lista de nomes para que cada participante selecione aleatoriamente um deles e o mantenha em segredo. Cada um deverá representar, durante o dia, a pessoa que sorteou. Isso tanto pode ocorrer em um momento específico e predeterminado como a qualquer hora, entre outras atividades. Diga aos participantes que o exercício foi idealizado para ser divertido e que ninguém deve abordar destrutivamente as características de outra pessoa.

NOTA: É muito importante promover uma discussão exaustiva desse exercício, a fim de eliminar reações negativas.

PONTOS PARA DISCUSSÃO:1. Todos foram capazes de identificar quem estava representando quem? Por que?2. Houve algum engano na discussão na identificação de qual pessoa alguém estava tentado representar?3. Como lidamos com os traços negativos ou indesejáveis?4. Alguém quer fazer algum comentário sobre o desempenho da pessoa que representou seu papel? Variações 1. O sorteio pode ocorrer durante as atividades de um dia, informando-se os participantes que eles deverão representar o papel sorteado durante todo o próximo dia.2. Você pode querer escolher quem fica com certos nomes. Observações Fonte "Jogos para Treinamento em Recursos Humanos" - Autor: Gary Kroehnert - Ed. ManoleTítulo Dinâmica do Limão Objetivo Percepção Duração 30 min. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 15 Material para Aplicação Um limão para cada participante. Procedimento Todos os participantes devem estar sentados. O Orientador deve pedir dois voluntários. Coloca-se os voluntários em um local onde possam observar os demais integrantes do grupo que ficaram sentados em círculos com os olhos dendados. Entregar um limão para cada um (menos para os dois voluntários). Pedir para que fiquem com o limão por 2 minutos e recolham todos, misture-os e redistribua-os, pedindo para que verifiquem se estão com o "seu limão", se estiverem é para levantar a mão direita, caso contrário, passe o limão para o lado direito. e pegue o limão do lado esquerdo. Prosseguir até que todos reconhecerem o "seu limão". Para os participantes que forem identificando, o orientador pede que permaneçam sentados e, retire a venda e continue passando o limão até o último. Variações Observações Objetivo é verificar quem consegue

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identificar o "seu limão" apenas pelas particularidades observadas em 2 minutos. Fonte Treinamento de Psicologia Aplicada ao TrabalhoTítulo Status Profissional Objetivo Abordar aspectos importantes para o sucesso de uma carreira Duração Aproximadamente 20 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Figuras com profissionais em diferentes situações Procedimento - Espalhe as figuras numa mesa e peça que os participantes escolham de acordo com seu momento atual na empresa/área;- Dê oportunidade para que cada um fale sobre sua figura e momento atual;- Anote no flip chart os comentários feitos;- A partir das anotações do flip chart trabalhe as competências da área/cargo atrelando com os valores e missão da empresa.Título A Lista Objetivo Abordar a importância de construirmos um sólido networking Duração Aproximadamente 30 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Aparelho de som, CD com música A LISTA ( Osvaldo Montenegro) e letra da música Procedimento - Distribua a letra da música A LISTA;- Reproduza a música;- Peça que os treinandos falem sobre a relação da letra da música com sua conduta social;- Peça que façam uma lista de 40 pessoas que fazem parte do networking deles e que coloquem a qual grupo pertencem ( faculdade, grupo profissional, atual empresa, ex-funcionários, etc);- Conclua falando sobre a importância do networking para o nossa carreira e que minimamente precisamos ter 4 grupos diferentes na nossa lista de pessoas.Objetivo Cantando a música "Amigos de Jó", todo o grupo tem que deslocar-se na cadência e realizar os movimentos propostos formando uma espécie de balé brincalhão. Duração Cerca de 15 minutos para grupos pequenos N° Mínimo de Participantes 16 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação - Espaço físico mínimo de 35m²- Círculos no chão (bambolês, círculos desenhados de giz ou barbantes) em número igual ao de participantes dispostos em um grande círculo. Procedimento O propósito é fazer do jogo-dança um momento de união do grupo e proporcionar um espaço de adequação do ritmo grupal. Podem ser trabalhados Valores Humanos como:- Alegria e Entusiasmo pela brincadeira do grupo (diversão entre erros e acertos);- Harmonia na busca do ritmo grupal;- Parceria e Respeito para caminhar junto com o outro.

Cada participante ocupa um bambolê ou círculo desenhado no chão.A música tradicional dos "Escravos de Jó" é cantada com algumas modificações:"aMigos de Jó joGavam caxanGá. Tira, Põe, Deixa Ficar, fesTeiros com fesTeirosfazem Zigue, Zigue, Zá (2x)"

O grupo vai fazendo uma coreografia ao mesmo tempo em que canta a música. A cadência das passadas é marcada pelas letras maiúsculas na música.

- "aMigos de Jó joGavam caxanGá." : são 4 passos simples em que cada um vai pulando nos círculos que estão à sua frente.- "Tira": pula-se para o lado de fora do círculo- "Põe": volta-se para o círculo

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- "Deixa Ficar": permanece no círculo, agitando os braços erguidos- "fesTeiros com fesTeiros": 2 passos para frente nos círculos- "fazem Zigue, Zigue, Zá" : começando com o primeiro passo à frente, o segundo voltando e o terceiro novamente para frente.

Quando o grupo já estiver sincronizando o seu ritmo, o(a) focalizador(a) pode propor que os participantes joguem em pares. Neste caso, o número de círculos no chão deve ser igual à metade do número de participantes, as pessoas ocupam um círculo e ficam uma ao lado da outra com uma das mãos dadas. Além disso, quando o grupo cantar "Tira..." o par pula para fora do círculo, um para cada lado e sem soltar as mãos. E por que não propor que se jogue em trios e quartetos?? Variações Este jogo-dança é uma gostosa brincadeira que exige uma certa concentração do grupo para perceber qual é o ritmo a ser adotado. É prudente começar mais devagar e se o grupo for respondendo bem ao desafio, sugerir o aumento da velocidade. O respeito ao parceiro do lado e a atenção para não machucar os pés alheios são toques interessantes que a pessoa que focaliza o jogo pode dar.

Quando o grupo não está conseguindo estabelecer um ritmo grupal, o(a) focalizador(a) pode oferecer espaço para que as pessoas percebam onde está a dificuldade e proponham soluções. Da mesma forma, quando o desafio já tenha sido superado e o grupo queira continuar jogando, há espaço para criar novas formas de deslocamento e também há abertura para outras coreografias nesta ou em outras cantigas do domínio popular.

Vale dizer que o pessoal ri muito, que é um jogo legal para descontrair, para festinhas de criança e festonas de adultos, aulas na escola, treinamentos de gestão de pessoas buscando o ritmo de trabalho do grupo. O jogo pode acompanhar reflexão sobre temas de interesse específico ou simplesmente ser jogado pelo prazer de jogar-dançar.

Observações Tipo de Jogo: ativador e integração.Fase do Grupo: formação. Fonte Grupo de Jogos em T&D - Nivaldo Figueiredo de SousaTítulo Jogo da Roda Invertida Objetivo Vivenciar situação problema cuja solução depende da cooperação de todos. Duração 5 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Os participantes devem formar uma roda com seus rostos virados para fora. Devem manter as mãos dadas uns aos outros.O jogo consiste em que o grupo deve encontrar uma forma de virar a roda sem que ninguém solte as mãos.O multiplicador estimula a que cada um dê um palpite para executá-la. Quanto mais o grupo tentar, melhor. Todas as posições devem ser experimentadas, mesmo que pareçam absurdas. Variações Observações Tipo de Jogo: ativador e integração.Fase do Grupo: tempestade.Fonte Grupo de Jogos em T&D - Nivaldo Figueiredo de SousaTítulo O Encontro Objetivo - Estabelecer uma comunicação real não verbal;- Tomada de consciência das reações em relação aos outros. Duração N° Mínimo de Participantes 2 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Dois a dois os participantes são convidados a ficar de pé, em extremos opostos da sala, e silenciosamente devem começar a andar em direção ao outro participante, mas muito lentamente e olhando-se nos olhos.

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Quando estiverem bem próximos, os participantes deverão fazer o que quer que sintam impelidas a fazer. O encontro pode durar o tempo que quiserem e, ao final, outra dupla começa o exercício. Variações Observações Ao término de todas as duplas, comentar o que sentiram participando e assistindo. Fonte Grupo de Jogos em T&D - Nivaldo Figueiredo de SousaTítulo Mão Poderosa Objetivo Exercitar a confiança. Verificar como cada participante lida com o poder. Duração 10 a 15 minutos N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 40 Material para Aplicação Não há. Procedimento Formam-se duplas;Um dos parceiros "A" coloca sua mão frente ao rosto do companheiro "B" e o leva pelo ambiente, como se sua mão tivesse uma força de atração invisível;O indivíduo B procurará seguir a mão de A tão bem quanto possível;Depois de um certo tempo, invertem-se os papéis. Variações A um sinal, cada participante na posição do sujeito A "entrega" seu parceiro B para o sujeito na posição A de outra dupla.O sujeito A poderá estar vendado.Não permitir comunicação oral. Observações Discutir ao final como foi o processo para cada participante, sentimentos despertados como "condutor" e como "conduzido". Fonte Vivência pessoal.Título O Hóspede Objetivo Refletir sibre preconceitos, percepções variadas, práticas de rótulos ou esteriótipos. Duração Aproximadamente 15 minutos N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Texto "O Hóspede" Procedimento a. Distribuir o texto "O Hóspede" para todos os participantes.b. Solicitar que alguém efetue a leitura.c. Levantar, ao final, o questionamento: "Quem é essa pessoa?" ou "Que tipo de pessoa é essa?"Ao final, o facilitador revela (caso ninguém tenho descoberto quem é): é um bebê. A partir daí, a forma de perceber a história muda totalmente e passa-se à discussão da necessidade de compreender o cliente em toda a sua amplitude.

O HÓSPEDE (texto)

QUEM mora em cidades praianas raramente sente falta de visitantes, principalmente durante a temporada de férias. Na maioria das vezes este fato é uma experiência agradável para os donos da casa. Há pouco, porém, recebemos uma visita que foi o fim.ELE apareceu com uma comitiva não inferior a três pessoas, cuja missão na vida era atender a todas as suas necessidades. Fomos informados que teríamos que acomodar toda essa gente. Assim o fizemos.ELE chegou trazendo (imagine só!) a sua própria coleção de ferramentas e, nos momentos de folga, começava a desmontar quase tudo o que havia na casa.GOSTAMOS de levar as pessoas que nos visitam pela primeira vez para almoçar num belo restaurante na serra, onde se tem uma vista maravilhosa. A paisagem geralmente deixa as pessoas fascinadas. Pois o cara nem ligou: chegava a bocejar de sono.COMO se não bastasse, fez uma cena na hora do almoço, recusando comer o que fora pedido para ele, jogando o prato longe. Além disso, antes de sairmos do local, peguei-o beijando a garçonete.REVELOU-SE um verdadeiro desmancha prazeres. Enquanto ele dormia, a sua comitiva cuidava para que seu sono não fosse interrompido, obrigando todos a andarem na ponta dos pés e a falar baixinho. Quando acordava, por volta das cinco horas da manhã, era propenso a fazer com que todos acordassem também, monopolizando a conversa em tom de voz bastante elevado.

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ENFIM, todos tinham que estar totalmente à sua disposição, atendê-lo nas suas necessidades todas e de jeito que ele queria. Variações Observações Destinado a quaisquer grupos, notadamente quando estão desenvolvendo temas ou situações acerca dos diversos tipos de clientes. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Você é Disciplinado? Objetivo Descontrair, aquecer, desenvolver a criatividade, exercitar a percepção. Duração Aproximadamente 15 minutos. N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Lista de instruções (conforme modelo ao final) Procedimento O facilitador deve ressaltar a importância de, num trabalho grupal, as pessoas serem disciplinadas e respeitarem rigorosamente as orientações.a. Distribuir a "Lista de Instruções", que deve ser previamente preparada numa folha de papel.b. Sugerir que cada pessoa cumpra exatamente como está sendo orientado.c. Observar e se divertir.d. Proceder comentários e observações ao final.

Lista de Instruções

O TEMPO ESTÁ PASSANDO... SEJA RÁPIDO;PORÉM, LEIA TUDO ANTES DE EXECUTARQUALQUER TAREFA

1. Disciplina e perseverança são a chave para o sucesso.2. Escreva seu nome, sublinhado, no alto dessa folha, à direita.3. Levante-se da sua cadeira e dê DEZ PASSOS bem espaçados, aqui dentro da sala.4. Volte para sua cadeira e desenhe, no verso desta folha, uma casa e uma árvore.5. Fique de pé, em cima da sua cadeira e pronuncie, bem alto, seu nome.6. Troque de lugar com outra pessoa, de preferência que não esteja perto de você.7. Dê um abraço em você próprio e diga:"Eu me amo!"8. Agora fique, durante aproximadamente 20 segundos, de olhos fechados, em atitude de reflexão.9. Abra os olhos, fique de pé, jogue suas mãos para o céu e grite: "Eu sou uma pessoa feliz!"10. Faça dupla com outra pessoa e cante "Atirei o pau no gato...".11. Dê uma volta na sala, em círculo, andando de costas.12. Faça a oração do "Pai Nosso", com as mãos postas (palma com palma), até o trecho "... assim na terra como no céu".13. Suba na sua cadeira, finalmente, e grite: "Eu sou demais!".14. Agora que você acabou de ler todas as questões, execute apenas a número 2. Parabéns! Variações Observações Destinado a qualquer grupo, especialmente para jovens a adolescentes. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Olho no Olho Objetivo Exercitar a comunicação não verbal, através do olhar, promover empatia, toque, afetividade, bem como proporcionar aproximação e quebrade barreiras interpessoais. Duração Aproximadamente 60 minutos N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Equipamento de som (CD, cassete ou similar), músicas instrumentais e cantadas, previamente selecionadas, que façam referência aos objetivos do momento. Procedimento a. Solicitar que todos caminhem pela sala livremente, procurando olhar uns para os outros. Apenas olhar, em silêncio.

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b. Formar um grande círculo, as pessoas soltas.c. Solicitar um voluntário, sem explicar o que ele irá fazer.d. Pedir que ele se posicione de frente para seu vizinho da esquerda, de modo que AMBOS FIQUEM SE OLHANDO NOS OLHOS.e. Colocar uma música instrumental suave.f. Depois de um certo tempo - aproximadamente um minuto -, sinalizar para que o volutário passe para a pessoa seguinte e continue a vivência com ela.g. Vai circulando, olhando para cada pessoa até que chegue de volta ao seu lugar de origem.h. Da mesma forma que a pessoa voluntária, quando esta se distanciar umas três pessoas, orientar que a próxima pessoa continue o processo OLHO NO OLHO com a pessoa seguinte e assim, sucessivamente, até que TODOS tenham passado paela experiência.

Ao final, o facilitador monitora todos os comentários possíveis:a. Qual foi o seu sentimento, sua emoção ao vivenciar esse momento?b. O que foi mais constrangedor (ou difícil): olhar ou ser olhado?c. Quais as dificuldades sentidas?d. Algumas pessoas desviam o olhar? Por quê?e. O que significa olhar no olho de outra pessoa?

*** Essa vivência é muito profunda, pois mexe com a emoção dos participantes. Se puder, o facilitador deve solicitar, antes de iniciá-la, um auxiliar. Às vezes é necessário sair com algum participante para dar suporte emocional.*** Variações Observações Destinado a qualquer grupo, preferencialmente formado por pessoa que trabalhem ou já convivam. É uma vivência muito forte, de resultados surpreendentes. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose MIlitão - Ed. QualityMarkTítulo Dinâmica do Amigo Secreto Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação - Estrelas com os nomes dos participantes- CD música clássica- Folhas sulfite- Canetas e lápis coloridos- Crachás Procedimento a) Entregar aos participantes estrelas com o nome de outro participante, solicitando aos mesmos guardar sigilo quanto ao nome recebido e se for o próprio nome devolver ao instrutor e, tirar outro.b) Colocar uma música clássica de fundo. Solicitar a todos que caminhem pela sala e observe disfarçadamente a pessoa cujo nome está com ele, continuar caminhando e pensando de que forma poderia representar a pessoa.c) Solicitar para que todos desenhem como imagina ser a pessoa em questão, quanto a:- O que ela gosta de comer- Qual a cor preferida- Que presente você daria a esta pessoad) Os participantes apresentam a pessoa cujo nome está com ele. O apresentado se coloca no final, concordando ou discordando e argumentando os porquês.Título Autolembrete Objetivo 1. Levar os participantes a identificar formas de aplicar o tema do treinamento no ambiente de trabalho. || 2. Permitir que os participantes verifiquem que todo treinamento deve ter uma forma de continuidade. Duração 20 minutos N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Uma folha de papel em

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branco, uma caneta e um envelope para cada participante. Procedimento VISÃO GERALEste exercício apresenta um método conveniente de dar continuidade aos temas do treinamento.

1. Informe os participantes que eles vão escrever uma carta para eles mesmos sobre o treinamento do qual acabaram de participar. Entregue a cada um deles uma caneta, uma folha de papel em branco e um envelope.2. Eles devem identificar formas de implementar os assuntos abordados no treinamento em seus ambientes de trabalho e, a seguir, listar tais idéias na folha de papel, como se fosse um lembrete para eles mesmos. Devem também identificar problemas previsíveis e soluções quanto à implementação dos temas desenvolvidos.3. Quando tiverem terminado de escrever suas cartas, peça-lhes que escrevam os próprios endereços no envelope, coloquem suas folhas dentro e o fechem.4. Recolha os envelopes selados. Você é responsável pela postagem das cartas para os participantes depois que tiver decorrido o tempo combinado, normalmente entre 3 e 6 meses.

PONTOS PARA DISCUSSÃO1. O plano será modificado quando voltarem ao ambiente de trabalho?2. O que cada participante fará se a implementação não tiver sido bem-sucedida quando a carta chegar? Variações 1. Você pode fornecer um formulário especialmente desenvolvido para que os integrantes do grupo preencham.2. Estabeleça duplas de participantes e solicite que cada um escreva a carta para seu parceiro. Observações Fonte "Jogos para Treinamento em Recursos Humanos" - Autor: Gary Kroehnert - Ed. ManoleTítulo Juntando os Pedaços Objetivo Proporcionar momentos de congraçamento, recreação e aprendizagem. Duração Aproximadamente 40 minutos N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Gravuras retiradas de revistas usadas. Procedimento É uma dinâmica que pode ser simplesmente para aquecer o grupo, para identificação de características entre pessoas ou prévia para discussão de algum tema específico.a. Organizar previamente o material acima, de modo que cada gravura, cartela, anúncio de jornal ou trecho de música esteja recortado em três partes.b. Colocar os recortes-pedaços de acordo com a quantidade de participantes (para não ficar algum recorte incompleto) dentro de uma caixa e embaralhá-lhos.c. Orientar que cada pessoa do grupo pegue um pedaço e procure os pedaços que faltam para completar o todo.d. Sentar, cada grupo, e conversar sobre o significado ou a representatividade do que tem às mãos.

Ao final, o facilitador pode fazer uma amostragem e ouvir alguns grupos. Variações Pode-se variar o material: cartolinas com frases previamente escolhidas, aníncios de jornais, trecho de músicas, etc. Observações Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Masculino x Feminino Objetivo Redimensionar valores e atributos pessoais, quebrar paradigmas, formar equipes a partir de características levantadas. Duração Aproximadamente 90 minutos N° Mínimo de Participantes 6 N° Máximo de Participantes 22 Material para Aplicação Papéis de flip-chart (quatro folhas previamente preparadas, conforme procedimentos e mais outras em branco), pincéis atômicos. Procedimento a. Dividir os participantes em dois grupos: masculino x feminino (estabelecer locais/ambientes diferentes para cada grupo).

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b. "Vamos realizar um momento bem dinâmico, onde teremos oportunidade de questionar algumas de nossas maneiras de ser, enquanto homens e enquanto mulheres".c. Entregar para o grupo masculino uma folha de flip-chart, já preparada, contendo a seguinte frase: "Como homem, eu tenho de...". Entregar, também, umas três folhas de flip-chart em branco e alguns pincéis atômicos.d. Proceder da mesma forma com o grupo feminino. Na folha de flip-chart, a frase é: "Como mulher, eu tenho de...".e. Orientar para que cada grupo se dirija para o local estabelecido e lá, durante 15 minutos, os participantes completem as suas frases tantas vezes que consigam.f. Após esse tempo, o facilitador irá às salas dos grupos e lhes entregará outra folha de flip-chart contendo o seguinte:-> PARA O GRUPO FEMININO - "Se eu fosse homem, poderia..."-> PARA O GRUPO MASCULINO - "Se eu fosse mulher, poderia..."g. Dizer a eles que terão, nessa segunda fase, mais 15 minutos.h. Após esse novo tempo, o facilitador trocará as folhas respondidas pelos grupos e pedirá que discutam o que o outro grupo respondeu.i. Conceder um tempo de mais 15 minutos para a discussão.j. Voltar ao grupão.

Ao final, o facilitador promoverá um tempo para leitura e questionamento do que foi elaborado. Até que ponto homens e mulheres têm os privilégios que atribuíram?

IMPORTANTEEsta dinâmica é riquíssima para fazer com grupos de casais. É imprescindível que o facilitador avalie, previamente, sua habilidade em conduzir o que porventura seja elaborado nos grupos. Variações Usar, criativamente, o "confronto" com tantos grupos antagônicos queira trabalhar. Exemplos:*GERENTES X COLABORADORES*PAIS X FILHOS*MATRIZ X FILIAL Observações Destinado a grupos antagônicos (casais, homens & mulheres), com uma quantidade ideal de até 22 participantes. O número de participantes pode ser aumentado ou diminuído, a critério do facilitador. Fonte "Jogos, Dinâmcas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Eu Queria... Eu quero Objetivo Exercitar a determinação, o fazer acontecer, a automotivação para se fazer comprometer com os desejos pretendidos. Duração Cinco minutos apenas N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Esta vivência é simples, porém muito profunda, exatamente porque sugere às pessoas, de uma forma muito rápida e prática, o redimensionamento de sua forma de pensar e visualizar os seus objetivos. Você lembra quando você era criança? Decididamente, "EU QUERO" estava sempre em alta, e de uma forma determinada.

a. Pedir aos participantes para que fiquem o mais canfortavelmente possível em suas cadeiras, relaxados.b. "Experimentem fechar os olhos durante quinze segundos... Durante esse tempo, procurem pensar em algo, alguma coisa, sonho, objetivo, que vocês possam 'verbalizar' mentalmente,

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EXATAMENTE dessa forma: EU QUERIA MUITO... EU QUERIA...".c. Dar um sinal para que todos abram os olhos.d. "Mudem de posição nas suas cadeiras e fechem, mais uma vez, os olhos durante mais quinze segundos".e. "Dessa vez, pensem em algo que vocês possam 'verbalizar', mentalmente, dessa forma: EU QUERO MUITO... EU QUERO...".f. Sinalizar para que abram os olhos e proceder alguns comentários:-> O que foi mais significativo: quando vocês pensaram EU QUERIA ou EU QUERO?-> Qual foi o desejo que vocês "viram" realizado?-> EU QUERIA dá a idéia de que?

*** Para quase 100% das pessoas, EU QUERO tem uma significativa diferença positiva do EU QUERIA. Quando elas pensam "EU QUERO", já se vêem realizando os seus desejos. Excelente essa Vivência se o facilitador souber aproveitar os "ganchos" dos comentários dos participantes.*** Variações Observações Fonte "Jogos, Dinâmcas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor ''técnica'' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Percepção do Outro Objetivo Exercitar a percepçaõ e memória visual, observar detalhes, descontrair. Duração Aproximadamente 20 minutos N° Mínimo de Participantes 6 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento É uma dinâmica que não precisa ser feita com todos os participantes. Torna-se já satisfatória (e até preferível) ao ser aplicada em parte do grupo e os demais participantes só observam. Pode-se, ao final, inverter - quem participou passa a ser observador.a. Solicitar algumas pessoas voluntárias (8 a 10, de preferência queo grupo de voluntários fique par) - ou alguns casais.b. Pedir que sejam formadas duplas , de modo que fiquem um de frente para o outro, numa fila horizontal.c. Orientar que os participantes de cada dupla observem-se minuciosamente.d. Ficar de costas um para o outro.e. Orientar que as duplas alterem alguma coisa em si (objeto, cabelo, roupa, etc.)f. Voltar a ficar de frente um para o outro.g. Perguntar: "O que foi mudado no outro?

* Ouvem-se todas as duplas.* Terminar com a leitura do texto "Ver Vendo" (abaixo), fazendo algumas reflexões acerca da loucura de dia-a-dia, onde não nos percebemos e muito menos percebemos a riqueza dos detalhes nas coisas e pessoas que nos cercam.

***"VER VENDO" (texto)De tanto ver, a gente banaliza o olhar - vê... não vendo.Experimente ver, pela primeira vez, o que você vê todo dia, sem ver. Parece fácil mas não é: o que nos cerca, o que nos é familiar, já não desperta curiosidade. O campo visual da nossa retina é como um vazio.Você sai todo dia, por exemplo, pela mesma porta.Se alguém lhe perguntar o que você vê no caminho, você não sabe. De tanto ver, você banaliza o olhar.

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Sei de um profissional que passou 32 anos a fio pelo mesmo hall do prédio do seu escritório. Lá estava sempre, pontualíssimo, o porteiro. Dava-lhe bom dia e, às vezes, lhe passava um recado ou uma correspondência. Um dia o porteiro faleceu. Como era ele? Sua cara? Sua voz? Como se vestia? Não fazia a mínima idéia.Em 32 anos nunca conseguiu vê-lo. Para ser notado, o porteiro teve que morrer.Se, um dia, em seu lugar estivesse uma girafa cumprindo o rito, pode ser, também, que ninguém desse por sua ausência.O hábito suja os olhos e baixa a voltagem. Mas há sempre o que ver: gente, coisas, bichos. E vemos? Não, não vemos.Uma criança vê o que o adulto não. Tem olhos atentos e limpos para o espetáculo do mundo. O poeta é capaz de ver pela primeira vez o que, de tão visto, ninguém vê. Há pai que raramente vê o próprio filho. Marido que nunca viu a própria mulher.Nossos olhos se gastam no dia-a-dia, opacos....É por aí que se instala no coração o monstro da indiferença.(Otto Lara Rezende) *** Variações Observações Destinado a grupos em geral, porém é bem interessante para grupos que já se conhecem, que trabalham juntos, grupos de casais, etc. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Obtendo Êxito Mediante Feedback Objetivo A utilidade de usar feedback como forma de aprendizado e crescimento integral. Duração 1 hora N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 100 Material para Aplicação Dependendo do número de participantes será necessário amplificação de voz com microfones.Datashow, ou retroprojetor de transparências.Transparências com definição e consignas para o exercício. Procedimento A vivencia inicia com a explanação do conceito de feedback: “informação oriunda de qualquer fonte que me indica como estou (se for informação interna, do meu corpo, por exemplo, ou de minhas emoções), ou como estou sendo percebido (se for de fonte externa)”.Feedback positivo: Vamos trabalhar em um círculo e vamos pedir as pessoas que olhem as pessoas a sua volta e, em contato com suas percepções amorosas, escolham dentro destas pessoas, uma pessoa; a pessoa que, na percepção dela, foi a pessoa que mais compartilhou a sua beleza interior durante estes dias de interação.Explicamos a forma em que cada um vai se aproximar da pessoa que escolheu para entregar seu feedback, que será dito de uma forma específica que estará nas transparências: “A beleza que eu vejo em você é.....e a forma como eu vejo que a compartilha é......”; a pessoa que recebe o feedback deverá responder de forma específica também: “Sim, eu sei.” ( o facilitador, enquanto explica, faz referência a que normalmente as pessoas quando recebem um feedback desta natureza, ou seja, um elogio, dizem coisas como: ...se você me conhecesse melhor....) e convida as pessoas a aceitarem o feedback dizendo simplesmente a reposta: Sim, eu sei. A logística de movimentação para a entrega deste feedback é específica também: cada pessoa deve ir até onde possa ver parte dos olhos da pessoa que ela escolheu, todos de uma só vez, a voz de comando, sem de seus lugares no circulo e vão até suas pessoas escolhidas. Desta forma se formarão grupos de pessoas e então, ao comando do facilitador, começarão, todos ao mesmo tempo, exceto no caso de pessoas que escolheram eventualmente a mesma pessoa, dar aos seus escolhidos o seu feedback. Em todos os outros momentos do exercício, exceto este momento as pessoas devem estar em silêncio absoluto, e manter uma posição corporal aberta e receptiva; e o facilitador estará recordando as pessoas para experimentarem estar desta maneira e observarem o que acontece, que

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reações corporais aparecem por necessidade de ocultar-se e proteger-se desta expansão;Quando terminam de entregar seu feedback, voltam para uma roda do tipo “sentados a volta da fogueira”, como escoteiros, para compartilhar acerca de: como foi receber feedback positivo, e dar feedback positivo, por alguns minutos. Antes de levantarem para a próxima etapa, a facilitadora se levanta e quando se levanta tem um pedaço de papel higiênico grudado no “bumbum” propositadamente, para fazer referência a feedback negativo que vai ser trabalhado nesta próxima etapa, e então as pessoas são expostas a situação de poder dar este tipo de informação; negativa, mas útil para quem recebe a informação; a facilitadora fala então de situações do tipo, quando alguém está conversando com você e tem uma meleca pendurada no nariz, ou quando tem um feijão no dente, ou os botões da blusa desabotoados e “beleza interna” toda à mostra; e cria desta maneira uma certa descontração para convidar as pessoas a trabalhar com feedback de natureza negativa sob outra ótica;São convidados então a voltar a formação do círculo, e desta vez trabalhar com feedback negativo; da mesma forma escolherão uma pessoa, somente uma, que na sua percepção seja a que mais ocultou a sua “beleza interior” nesta jornada. E da mesma maneira vai entregar eu feedback de uma forma específica dizendo: “A beleza que eu vejo em você.....e a forma como eu vejo que você a oculta.......”; desta maneira dá a oportunidade a pessoa que recebe o feedback de natureza negativa se abrir mais para recebe-lo, e também para que ela se motive a expandir e colocar mais à disposição suas qualidades que, de qualquer maneira são percebidas pelo outro, não importa quanto se tente ocultar; o facilitador explica isso;A resposta desta rodada é também de uma forma específica: “Sim eu sei. Obrigada por me amar o suficiente e compartilhar isso comigo!” Mostrando que é preciso amor para arriscar a aprovação de si mesmo e do outro para dar feedback de natureza negativa e também para entregar esta informação desta forma construtiva; também há a intervenção e explicação desta condição por parte do facilitador;Depois, ainda de pé na posição em que entregaram feedback no círculo, se pede as pessoas que fechem os olhos e que observem que tudo que viram nos outros é o espelho do que está dentro de cada um, pois tudo o que percebemos no outro é a nossa percepção e nosso processo pessoal; e então encorajamos as pessoas a compartilharem consigo mesmo de olhos fechados de frente a um espelho imaginário o que viram no outro;É feito depois então o resgate desta interação; também na “roda da fogueira”, e o facilitador pergunta as pessoas que receberam feedback nesta rodada: como se sentiram ao receber feedback de natureza negativa desta maneira; resgatando a consciência que o que importa neste caso é a forma como a informação é dada. E pergunta as pessoas como se sentem: mais próximas ou mais distantes daqueles que escolheram lhes dar esta informação desta maneira;Depois o facilitador trabalha com o resgate das pessoas que não receberam feedback trazendo-as à consciência de que elas não receberam por algumas razões possíveis, e para que elas reflitam: ou não se expuseram demasiado, ou eram a segunda ou terceira alternativa na lista de alguém. Faz-se então o resgate de que para poder aprender, e avançar em nossa vida é preciso algum nível de exposição e a utilização de feedback para aprender e alinhar nosso caminho. E se dá oportunidade a estas pessoas de falarem de si mesmos no meio do círculo de pé dizendo especificamente: “Minha beleza interior é: ...........”Por último o facilitador pergunta as pessoas se elas teriam gostado de entregar feedback positivo a mais de uma pessoa, e convida a todos então que façam um “coquetel” de compartilhar feedback positivo indo ao máximo numero de pessoas e dizendo: “A beleza que vejo em mim e também vejo em você..........”

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Nesta última etapa se coloca uma música suave e permite alguns minutos para que as pessoas entreguem este feedback umas as outras. E finalizamos a experiência em clima de cooperação e reconhecimento.Variações Existe uma variação de trabalhar feedback interior, ou autopercepção que pode ser aplicado no caso de grupos que tenham como consigna trabalhar qualidades pessoais mais profundas, e em empresas que tenham como meta trabalhar a qualidade de vida dos colaboradores em um nível mais exigente, como saúde integral, inteligência emocional, etc. Observações Esta dinâmica deve ser aplicada para sanear problemas de comunicação entre equipes, apoiar o alinhamento de grupos de trabalho, trabalhar qualidade de vida empresarial, trabalhar integridade e honestidade em gestores, ou qualquer outro processo em que se valorize a comunicação integra e verdadeira. Estes valores devem ser praticados com congruência dentro da empresa em que se aplique esta dinâmica, do contrário, não há como manter o aprendizado como prática dentro do ambinete de trabalho. Fonte InnerGlow ConsultingTítulo Revezamento Objetivo Desenvolver a integração. Aquecer o grupo. Estabelecer comunicação interna em cada time. Apresentar e aplicar o conceito de sinergia. Duração De 10 a 15 minutos (dependendo do tamanho do grupo) N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 50 Material para Aplicação Um baralho para cada equipe. Procedimento 1. Divida o grupo em equipes de 5 a 7 participantes.2. Os membros de cada equipe posicionam suas cadeiras lado a lado, formando uma linha. É melhor que cada equipe possa ver todas as outras (isso favorece a competição).3. Diga à equipes que todos devem permanecer sentados e que se trata de uma atividade competitiva.4. REGRAS:*Os jogadores de uma das extremidades de cada linha devem pegar uma carta de cada vez de seus baralhos , que ficam no chão, ao lado de suas cadeiras. Depois de pegá-la, devem passá-la para a mão mais próxima do colega de equipe sentado ao lado. O segundo membro da equipe, então, passa a carta para a outra mão e, a seguir, para a mão mais próxima do colega ao lado, e assim por diante. Quando o último membro da equipe receber a carta, deve empilhá-la no chão, o lado de sua cadeira.*Se algum dos integrantes derrubar uma carta, os demais têm de esperar até que ele a pegue novamente, antes de continuarem. Cada pessoa não pode segurar mais de uma carta simultaneamente.*Todas as 52 cartas do baralho devem ser utilizadas, contando-as no final do jogo.*Concede-se aos times 5 minutos para o planejamento das estratégias antes de iniciar a competição.5. A equipe que terminar o jogo em primeiro lugar é vencedora.

PONTOS PARA DISCUSSÃO1. Como a equipe vencedora fez para ganhar?2. Quem liderou a discussão durante os 5 minutos para o planejamento das estratégias? Por quê?3. Quem derrubou cartas? Por quê? (Foi devido ao estresse?)4. O período de planejamento foi valioso para as equipes? Por quê?5. Este exercício pode ser relacionado a circunstâncias do ambiente de trabalho? Variações 1. Alguns ou todos os membros das equipes podem ter olhos vendados.2. Pode-se utilizar moedas para substituir as cartas.3. É possível estabelecer que as cartas tenham de ser viradas para baixo ao longo da linha. Observações FONTEAdaptado de "Card Relay", Sue Forbess-Greene, "The encyclopedia of Icebreakers, University

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Associates, California, 1983. Fonte "Jogos para Treinamento em Recursos Humanos" - Autor: Gary Kroehnert - Ed. Manole

Título Palavras Comuns Objetivo Permitir que os participantes identifiquem algumas das palavras mais comuns na escrita em língua portuguesa. Fazer com que o grupo participe de um processo de tomada de decisão. Animar o grupo. Duração De 30 a 60 minutos N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Flipchart ou transparência para retroprojetor, preparada com antecedência. Procedimento 1. Informe os membros do grupo que eles vão ter de decidir quais são as palavras usadas com maior freqüencia na língua portuguesa escrita.2. Os participantes, em seguida, reúnem-se para decidir quais seriam essas palavras mais comuns. Dê-lhes o prazo de 20 a 40 minutos para chegarem a uma decisão final.3. Vencido o prazo, promova uma discussão a respeito do processo de tomada de decisão que utilizaram. Quando esta frase estiver terminada, a classificação correta poderá ser passada ao grupo.

PONTOS PARA DISCUSSÃO1. Como chegaram a uma decisão?2. Quem conseguiu empregar os mais eficazes argumentos lógicos?3. Quem se tornou o líder informal durante o processo de decisão? Por quê? Variações O grupo pode ser dividido em equipes menores, de 5 a 7 pessoas participantes. Observações Fonte "Jogos para Treinamento em Recursos Humanos" - Autor: Gary Kroehnert - Ed. Manole

Título Subindo a Montanha Objetivo Possibilitar aos participantes o processo simulado de alcance de objetivos, suas dificuldades, persevarança, superação e automotivação. Duração Aproximadamente 60 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Equipamento de som (CD, cassete ou similar) Procedimento a. Informar aos participantes: "Você vai fazer uma viagem a pé. Será uma trajeto muito longo, por isso você não deve levar muito peso - só o básico necessário, pouca roupa, tênis confortável, bebida energizante, protetor solar e muita disposição. Até o final da sua viagem, você deverá comtemplar um grande objetivo que você espera";b. Solicitar que todos deitem no chão ou fiquem o mais confortáveis possível;c. Colocar uma música instrumental leve, porém ritmada, no início - dando idéia de caminhada, trajeto a percorrer;d. "Você está começando a sua viagem agora... Ainda está dentro da cidade, observa as ruas, os carros, as casas, as pessoas. É muito cedo, a brisa está fria, está um dia bonito";e. "Agora você está deixando a cidade, pegou um trecho de asfalto... poucas casas, quase gente nenhuma, um ou outro carro que vai ou vem";f. "A estrada, agora, é de cascalho, um pouco estreita, algumas árvores, vegetação rasteira, bem verde... Começou a chover suavemente, mesmo com o sol, e você está comtemplando um arco-íris";g. "O sol está ficando mais quente, já é quase meio-dia, você já não vê mais ninguém... está andando sozinho, precisa parar um pouco, mas não vê nenhuma árvore - está um grande descampado";h. Você, agora, está avistando ao loge, algumas árvores. Apressa o passo. Sabe que precisa chegar ao seu objetivo antes do anoitecer";i. "Um som gostoso de água - parece cachoeira - lhe chega aos ouvidos. Você começa a descer um trecho, onde já avista lá embaixo, muitas árvores e uma linda queda d'água formando um lago";

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j. "Aproveite e tenha seu merecido descanço. Tome banho, delicie-se com as frutas e a água cristalina... Dê um tempo pra você";k. "As horas estão passando, já são quase três da tarde e você tem ainda um bom pedaço de caminhada. Um trecho de árvores e muita sombra...";l. "A caminhada, a partir de então, oferece alguns riscos - cuidado com insetos, espinhos e cobras";m. "O trajeto começa a ficar íngreme e você já avista a montanha, onde, lá em cima, está seu objetivo... Muitas pedras, as dificuldades são maiores, mas a parada que você fez e o vislumbre da chegada à reta final lhe dão um ânimo novo".n. "Você já subiu mais da metade da montanha. Pára um pouco. Assenta-se numa pedra. Olha para baixo. Visualiza tudo o que ficou para trás. Avalia o quanto você já fez";o. "Continua... O vento, agora sopra mais frio. Já são mais de quatro da tarde e você já pode avistar o topo. Falta pouco".p. "Você está a alguns metros do topo da sua montanha, de chegar ao seu objetivo. O vento está muito forte, e você tem que redobrar os seus cuidados. Falta quase nada agora";q. "Você está avistando o platô... Mas tem uma surpresa para você agora: ao longo de toda a montanha, tem um muro... um muro mesmo! Mas o que é que um muro está fazendo no alto da montanha?!r. "Ok pessoal!... Vamos retornar, voltem às suas cadeiras. Terminou nossa viagem".

PROCEDER TODOS OS COMENTÁRIOS POSSÍVEIS:1. Como foi a sua viagem?2. Quais as dificuldades?3. O que o motivou a continuar?4. O que significa esse muro?5. O que você fez com ele? Variações Observações Destinado a qualquer grupo, mesmo formado por pessoas não conhecidas. Dependendo do ambiente, a quantidade pode ser dimensionada à vontade - até para grandes auditórios. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autore: Albigenro & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Caiu em mim Objetivo Esta dinâmica pode ser considerada um exercício de integração, no entanto, é mais adequada para grupos que já se conhecem, objetivando o laser e a descontração. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papeletas e lápis para cada participante Procedimento 1. Orientar para que todos fiquem assentados em círculo;2. Distribuir papeletas e lápis para cada participante;3. Cada pessoa escreverá na sua papeleta alguma coisa que o vizinho da direita realizasse. Pode ser qualquer coisa: imitar alguém, cantar uma música, imitar um animal, etc;4. Deverão assinar o nome nas papeletas5. O facilitador recolhe todas as papeletas;6. Após recolher as papeletas, dá o mote: "Aquilo que você quiser para si não deve desejar para os outros... Portanto, o que você escreveu na sua papeleta, quem vai executar é você!7. Iniciar por voluntários, até que todos tenham concluído.Título Amnésia Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Etiquetas adesivas e canetas Procedimento a) Distribua etiquetas adesivas em branco, com o papel protetor. Peça para cada participante escrever o nome de uma pessoa bem conhecida, já falecida, em sua etiqueta.

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b) Peça que coloquem (grudem) a etiqueta na testa de outra pessoa sem que esta veja o que está escrito.c) Explique que todos estão sofrendo de amnésia, e não conseguem se lembrar de quem são. Convide-os a circularem entre os colegas tentando descobrir quem são unicamente através de perguntas que possam ser respondidas com "sim" ou "não".d) Ponha em discussão a dificuldade do exercício, e até que ponto as perguntas os impediram de serem mais eficientes. Variações a) Enquanto os participantes circulam, sugira que se comportem como fariam diante daquela pessoa (exagerando, se quiserem);b) Use pessoas vivas, personagens fictícios (da literatura, do cinema), astros da TV ou qualquer outra categoria que o grupo inventar;c) Use etiquetas preparadas antecipadamente;d) Embaralhe as etiquetas e aplique-as você mesmo;e) Use etiquetas indicando estados de espírito (alegre, cínico, etc);f) Deixe os participantes usarem perguntas abertas (desde o início, ou a partir de um certo momento). Observações Comentário: Este jogo é uma variação de rótulos.Título Estamos Todos no Mesmo Saco Objetivo Todos os participantes deverão percorrer um determinado caminho juntos dentro de um saco gigante. Duração Aproximadamente 30 minutos N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 40 Material para Aplicação Um saco gigante, confeccionado com tecido utilizado para forro de biquínis e sungas, pode ser adquirido em lojas de venda de tecido por quilo. Ele vem em formato tubular, então é só medir a altura do saco que você acha ideal, cortar, costurar e está pronto. Procedimento - Podemos iniciar o jogo (por exemplo, com 40 pessoas) questionando se todo o grupo caberia dentro deste saco gigante. Após a constatação de que é possível todos entrarem podemos estipular um percurso a ser percorrido pelo grupo.- O grupo poderá a qualquer momento fazer um pedido de tempo para a escolha de novas estratégias.- Posteriormente podemos aumentar o desafio e o grau de dificuldade colocando novos obstáculos no caminho a ser percorrido.- O jogo termina quando os participantes atingem o objetivo. Variações - Durante o jogo a comunicação no grupo é um fator fundamental para o sucesso. Caso seja necessário auxilie o grupo nesta tarefa.- Libere os pedidos de tempo à vontade, conversar neste jogo é muito importante.- Caso haja no grupo pessoas que por suas características físicas tenham dificuldade em jogar, fique atento a forma como o grupo resolve esta questão.- Para confecção do saco gigante peça ajuda a uma costureira profissional, isto vai ajudar bastante.- Que tal entrar neste saco gigante e ficar juntinho com todos os outros?- De boas risadas e aproveite bastante! Observações Este jogo facilita a vivência de valores e o surgimento de questões bem interessantes como:- Desafio comum: percepção clara de interdependência na busca do sucesso.- Trabalho em equipe: a importância de equilibrarmos nossas ações e harmonizarmos o ritmo do grupo.- Comunicação: importância do diálogo na escolha da melhor estratégia para continuar jogando.- Respeito: pelas diferenças possíveis de encontrarmos em um grupo como: tipo físico, idade e diferença de opiniões.- Persistência: na afinação do grupo e na importância de manter o foco no objetivo.

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- Alegria: este também é um jogo para rir muito, a própria situação em que o jogo acontece já nos inspira a rir.Título Crachá Criativo Objetivo Apresentação, integração, criatividade, expectativas, descontração, aquecimento, percepção de si/do outro, identificação, sensibilização, vitalizador, relacionamento interpessoal. Duração Aproximadamente 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 15 Material para Aplicação Cartolina, canetas coloridas, lápis, cola, tesoura, revistas, jornais, papel sulfite, fita adesiva. Procedimento Utilizando diversos materiais cada participante constrói o crachá mais bonito que puder fazer, naquele momento.

Deixar espaço em branco para colocação do nome, porém não escrevê-lo.

Após o término, o Facilitador recolhe os crachás e os distribui aleatoriamente. Neste momento os participantes escrevem os nomes nos crachás que receberam.

Cada participante tenta descobrir quem fez o crachá e o porque acredita ser aquela pessoa.

Quem executou se apresenta e tenta, então, descobrir quem fez o seu crachá. Assim sucessivamente até o término. Variações O Facilitador pode incluir o levantamento das expectativas do grupo (o tempo de duração do exercício aumentará).Título Jogo da Bola Objetivo Apresentação, descontração, integração, aquecimento, levantamento de expectativas, vitalizador. Duração Aproximadamente 20 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 15 Material para Aplicação Uma bola Procedimento Todos os participantes ficam em pé, inclusive o Facilitador, formando um círculo. Em posse da bola, cada participante deve dizer: NOME, APELIDO e um "HOBBY".

Iniciando pelo Facilitador, todos se apresentam.

Aquele que deixar cair a bola, passar para um participante que já se apresentou ou esquecer algum item da apresentação, recebe um "castigo" imposto pelo grupo (imitar, cantar, declamar, etc.). Variações Ao invés do apelido ou "hobby", pode-se questionar: estado civil, número de filhos, expectativa diante do trabalho (com uma palavra), o que tem de melhor de si para dar ao grupo (em uma palavra). É importante haver, no mínimo, três questões.Título Redação em Corrente Objetivo Percepção, sintonia, expectativas, interação, criatividade, descontração, sensibilização, comprometimento, avaliação, motivação, conhecimentos teóricos, análise e síntese. Duração Aproximadamente 15 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Folha Sulfite Procedimento Escrever, em uma folha, uma palavra qualquer para iniciar a corrente da redação (por exemplo: EU, NÓS, SE, TALVEZ, SEI QUE, ESPERO, etc.).

Cada participante contribui com a redação, colocando uma palavra ou pequena frase que dê continuidade. Sucessivamente, todos os participantes escrevem.

O exercício se encerra após avaliação do que foi escrito. Variações Fazer o exercício verbalmente. Direcionar a redação para fixação ou avaliação da retenção de conhecimentos teóricos.

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Título Queimar o Rabo do Dragão Objetivo Aquecimento, trabalho em equipe, interação. Duração O tempo que quiser N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Bola de pano ou outra material macio. Procedimento Formar um círculo com duas pessoas no centro, a de trás segura na cintura da pessoa que está na frente. Com uma bola de pano as pessoas do círculo tentam queimar a pessoa que está no “rabo do dragão”. Quando alguém queima, quem era rabo passa a ser cabeça, e o rabo volta para a roda. E assim sucessivamente. Variações Para aumentar o grau de dificuldade, pode incluir mais bolas no jogo. Observações Nesta dinâmica podemos perceber que não conseguimos nada sozinho, não posso prejudicar meu companheiro para me sair bem. Estamos juntos!!!Nos jogos cooperativos ninguém perde, todos participam juntos. Não existe perdedor, todos são ganhadores.Título Tempo I Objetivo Possibilitar a reflexão sobre mitos e verdades acerca da administração do tempo, bem como promover integração grupal e conhecimento entre as pessoas. Duração 5 minutos, para o N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 40 Material para Aplicação Cartelas previamente preparadas, em cartolinas simples ou plastificadas, contendo frases sobre "TEMPO" (vide sugestões das frases ao final). Cada cartela deverá estar cortada ao meio (dividida em duas partes, na forma mais criativa do facilitador). Procedimento O facilitador deve ter preparadas, com antecedência, as cartelas contendo as frases e organizá-las em pares (cada trecho de cada frase junto com o outro trecho complementar).a. Escolher previamente as frases que achar conveniente, adequando-as ao tema, ou utilizar as sugeridas ao final dessa dinâmica;b. Distribuir aleatóriamente cada metade de cada cartela às pessoas participantes do grupo, tendo o cuidado para que as frases/cartelas distribuídas de fato se complementem;c. Orientar que cada pessoa procure o complemento da sua frase, sente com a respectiva pessoa e conversem durante 5 minutos sobre o conteúdo da cartela;d. Voltar ao grupão e ouvir cada dupla, abrindo para comentários adicionais das demais duplas.Ao final, o facilitador pode complementar, a seu critério, ou proceder à apresentação do tema, aproveitando as considerações do próprio grupo. Com certeza, será um momento de aprendizado bastante rico.

FRASES SOBRE "Tempo":# O tempo voa.# Não temos tempo suficiente.# Precisamos compensar o tempo gasto.# "O tempo não pára, e no entanto, ele nunca envelhece".# O dia foi feito para trabalhar e a noite para descansar.# As decisões mais demoradas são as mais importantes.# Delegar poupa responsabilidade, preocupações e tempo.# Minha dificuldade em dizer "não" tem atrapalhado o aproveitamento do meu tempo.# Embora a vida seja uma só, sempre há tempo para recomeçar.# Procuro resolver as crises quando elas surgem, ao invés de ficar me preocupando em como evitá-las.# O amanhã a Deus pertence.# Não adianta ter objetivos pessoais num mundo que está sempre mudando.# O momento de viver é hoje, por isso é chamado de presente.# "Há tempo para todo o propósito, embaixo dos céus e na terra". Variações Observações Se

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destina a grupos que estejam em processo de treinamento (área de Desenvolvimento Gerencial ou, especificamente, Administração do Tempo). No entando, fica a critério do facilitador aplicar a metodologia para a discussão de qualquer tema - basta elaborar as frases de acordo com o que vai desenvolver. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvoler sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Caso Verdade Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Cartões com perguntas no verso. Procedimento 1- Forme um círculo com os participantes, e coloque os cartões no centro, virados para baixo.2- Explique que cada cartão tem uma pergunta no verso e convide os participantes a pegarem um cartão cada um e responderem à pergunta nele contida tão sinceramente quanto puderem . Sugira que, se alguém não se sentir em condições de responder à pergunta, poderá trocá-la por outra.3- Deixe as respostas criarem discussão, desde que não seja de forma ameaçadora.

Perguntas:* Até que ponto você é eficaz em seu cargo atual?* Quais os seus principais pontos fortes no trabalho?* Quais as principais realizações que você procura em seu trabalho?* Que deficiências impedem você de realizar o que poderia no trabalho? * Quais você acha que deveriam ser as metas da nossa equipe?* Que obstáculos você vê para o seu auto-desenvolvimento?* Quais são as expectativas que você tem sobre a nossa equipe?* Como você reage à pressão? * Qual é a sua principal contribuição à nossa equipe?* Você está gostando desta atividade?* Como você acha que nossa equipe é vista pelo restante da organização?* Qual é o seu nível de compromisso com a nossa equipe?* Qual você vê que é o próximo passo no desenvolvimento de sua carreira?* Qual a percepção que você tem do grupo?* Qual a percepção que você acha que o grupo tem de você?* O que você gostaria de mudar em si mesmo? Variações Podem ser feitas questões com temas diferentes e em duplas ou trios.Título Abrindo Janelas Objetivo Integração de grupo. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Lista com as perguntas, rádio com música. Procedimento Frases incompletas são distribuidas aos participantes, que devem dançar e circular pelo salão, quando a música pára, as pessoas devem encontrar um par e dizer a sua frase para que o outro a complete. Repetir o procedimento até que os integrantes tenham se relacionado com pelo menos 4 pessoas.

1. Quando penso no futuro, eu me vejo...2. Quando estou num grupo novo, eu me sinto...3. Quando entro numa sala cheia de pessoas estranhas, eu..4. As normas sociais me fazem sentir...5. Sinto-me mais feliz quando...6. Neste momento estou sentido que...7. Quando estou preocupado, numa situação nova, geralmente eu.....8. O que mais me inibe em reuniões é...

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9. Eu me sinto integrado num grupo quando...10. Quando alguém atrapalha a realização de um plano meu, eu...11. No dia do meu aniversário, eu...12. Fico muito alegre quando...13. Tenho uma enorme vergonha enorme de...14. O que mais me entristece é...15. Minha maior esperança é um dia...16. Ás vezes, eu me sinto como se...17. Sinto –me mais próximo de alguém quando...18. Para mim, receber ordens de outra pessoa me causa...19. A emoção que mais dificuldade sinto de controlar é...20. Quando num grupo, os outros permanecem em silêncio, eu...21. Quando alguém fica muito magoado comigo, eu...22. Não se compreendido por outras pessoas me causa...23. Quando, num grupo, alguém fala o tempo todo eu...24. Tenho muito medo de...25. Meu ponto forte é...26. O que mais me irrita é...27. Adoro...28. Detesto...29. Acredito...30. Meu ponto fraco mesmo é...31. Produzo muito mais quando...32. Agora estou querendo muito...33. Quando penso na morte, eu...34. Fora do ambiente de trabalho, eu...35. Quando sou repreendido injustamente, eu...36. Quando tenho uma grande dificuldade, eu...37. Num grupo estranho, sinto medo de...38. Tenho vontade de retirar –me de um grupo quando...39. Aqueles que realmente me conhecem , sabem que eu...40. Quando as pessoas ainda não me conhecem, pensam que eu...41. Quando estou sozinho diante de um espelho, eu me acho...42. Quando criança eu pensava que o mundo era...43. Senti que já não era mais uma criança, quando...44. Ao receber uma tarefa de muita responsabilidade, eu...45. Uma pessoa, para ser minha amiga, tem que...46. Quando estou começando a gostar de alguém, eu...47. Se não me falha a memória, a última vez em eu chorei foi...48. Quando estou esperando por alguém que eu amo, eu...49. Percebo quando alguém gosta de mim, quando...50. A coisa mais importante do mundo, para mim, é...51. (...)Título Espelho Triplo Objetivo Duração Aproximadamente 15 minutos N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento * Divida os participantes em grupos de 4 pessoas;

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* Neste grupo coloca-se uma pessoa em frente a outra formando uma roda em formato cruz;* Eleja uma pessoa deste grupo que será o líder;* Agora os participantes tem que prestar atenção as regras:- a pessoa na frente do líder tem que fazer movimentos para o líder imitá-lo;- a pessoa à direta do líder tem que puxar conversar e o líder tem que respondê-las;- a pessoa à esquerda do líder tem que sentir que está tendo atenção. Se isto não for atendido ela se retira da roda. Cabe ao líder não deixá-la sair de jeito nenhum e dar a maior atenção possível.Após passar um tempinho muda-se o líder na roda até que todos passem pelo mesmo "transtorno" de ser este "líder". Verifica-se com o grupo como se sentiram. Variações Observações - Quantas vezes nós mesmos já tivemos que passar por este tipo de situação fazendo mil coisas ao mesmo tempo?- Quantas pessoas quer exercer o papel de líder, porém sem saber a pressão que isto representa? - E quantas vezes ouvimos as nossas próprias necessidades?Além de aquecer é isto que este exercício traz a tona.Título Encantar o Cliente Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Dividir o grupo em trios: cliente - operador - monitor- Cliente: elaborar um case baseado no dia a dia operacional ex: solicitação de cancelamento, informações, etc- Operador: objetivo prestar um atendimento altamente qualificado para encantar o cliente, considerando o aspecto técnico e humano.- Monitor: avaliar o contato de acordo com o objetivo proposto.

Fechamento 01:- Cliente: dará feedback ao operador (como se sentiu etc..)- Operador: dará feedback ao monitor ( como se sentiu, se a mensagem foi clara, o que agregou ao dia a dia etc..)- Monitor: dará o feedback para o operador.

Fechamento final:Reunir as experiências do grupo todo. Variações Inverter os papéis e fechar. Observações Comparar: Quem considerou o Atendimento realmente encantador?Listar:- características do feedback efetivo- por que existe dificuldade em dar e receber feedback?- etc

Título Mudança de Hábito Objetivo Alertar para a necessidade de fazer de forma inovadora; criar os próprios procedimentos, diferente do comum. Proporcionar uma reflexão sobre autonomia; proatividade. Duração Aproximadamente 20 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Uma folha de jornal tipo caderno (folha dupla). Procedimento Pede que sejam formadas duplas e que estas devem subir na folha de jornal, sem colocar os pés para fora. Avisa-se às duplas que uma música será tocada e que elas deverão dançar, com os pés dentro da folha do jornal. Coloca-se a música, em torno de alguns poucos segundos, e abaixa o volume.

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Pede-se que a dupla "dobre o jornal" (o comando deve ser exatamente este). Faz-se isso 4 vezes, observando o comportamento e as decisões das duplas. Ao término da dança, o facilitador deverá observar o que foi feito e pegue um jornal e dobre as pontinhas.A idéia é que se perceba que podemos "dobrar o jornal de forma diferente, pois é natural que todos dobrem seguindo as marcas do próprio jornal e, é claro, terão dificuldades para dançarem sem tirar o pé do jornal. Se houver alguma dupla com essa iniciativa, o facilitador deverá ressaltar a ciratividade com que eles resolveram a tarefa. É importante falar sobre como precisamos estar atentos às novas formas. Variações Pode substituir os jornais, por mudança de local.Observações É interessante poder discutir um pouco, depois da atividade, com o participantes sobre o tema "mudanças e inovações".Título Dança das cadeiras às avessas Objetivo Trabalho em grupo e estratégias. Duração N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Cadeiras e rádio. Procedimento A logística é a mesma da dança das cadeiras, com a diferença que o objetivo é de todo o grupo:Eles tem o objetivo de fazer com que todos os integrantes se sentem quando a música parar. Cada vez que a música pára uma cadeira é retirada, e mantem-se o mesmo número de participantes. Eles devem encontrar soluções de sentar todos os integrantes. Até o momento em que todas as cadeiras são retiradas.Título Balões ao ar Objetivo Integração de grupo, processo de reencontros, congraçamento, celebração. Duração N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Balões vazios Procedimento - Distribuir um balão para cada pessoa e pedir que cada um encha seu balão do tamanho que quiser.- Jogar os balões para cima, não os deixando cair, apenas utilizando a cabeça.- Efetuar troca de balões com outras pessoas, tantas quanto forem possível.- Ao final, promover um momento de “celebração”, estourando todos os balões ao mesmo tempo.Título As cores dos sentimentos Objetivo Promover a identificação pessoal, possibilitando, de forma descontraída, o abrir-se para alguém, estabelecer contato. Duração Aproximadamente 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 50 Material para Aplicação Tiras de papel crepon de várias cores (de acordo com o número de subgrupos que se quer formar.)Uma cor para cada subgrupo. Procedimento 1. O facilitador deve explicar que quando saímos para um encontro (reunião, passeio, aniversário, conferência, etc) escolhemos uma roupa, sapatos, acessórios. O que nos diz, nesse momento, a cor da roupa que nós resolvemos colocar?2. Pedir para que os participantes fechem os olhos e procurem, dentro de si, associar o que estão sentindo com uma cor.3. Passados alguns segundos o facilitador pede que cada pessoa escolha , em silêncio, uma tira de papel, relacionando a cor desse papel com os sentimentos do momento.4. A seguir, formam-se subgrupos, de acordo com as cores da papeleta, onde cada pessoa irá explicar para seu grupo a relação encontrada entre a escolha da cor com seu sentimento. Esse momento dura, aproximadamente, de 15 a 20 minutos.5. Iniciada essa etapa, os membros do grupo irão encontrar uma palavra, consensual, que caracterize a cor e o momento do grupo. Escolhe-se um apresentador que irá colocar para o grupão o processo resumido da escolha da cor, com relação ao sentimento. Ao terminar a apresentação, todos os

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membros do grupo se colocam em forma de círculo, unem (cada um) uma das mãos, de modo que todas fiquem superpostas (uma sobre a outra), bem esticada para cima, no centro do grupo.6. A um sinal do facilitador (ou de um dos membros), todos dizem, juntos, em forma de grito de guerra, a palavra-chave escolhida.Título Dinâmica de Apresentação Objetivo 1. Auto-conhecimento2. Conhecimento do outro3. Integração Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento O facilitador solicita aos participantes que se sentem em círculo incluindo-se no grupo. Em seguida instrui o grupo que deverão fazer o mesmo que ele fizer. Dirige-se então para o centro do círculo, em pé e inicia dizendo seu nome e o motivo (ou motivos) pelos quais seus pais lhe deram o nome. Terminado, volta a se sentar e pede que cada participante vá ao centro e diga a origem (história) de seu nome. Não há uma ordem pré-estabelecida para as apresentações.Título Mexe-mexe Corporativo Objetivo Trabalho em equipe, visão estratégica, liderança, quebra de paradigmas.Duração 30 minutos a 1 hora N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 10 Material para Aplicação 2 jogos de baralho – baralho com 116 cartas cada.As cartas do baralho podem ser feitas com as missões da empresa, produtos, valores, etc.Como nype: produtos, metas, habilidades, competências, princípios, valores. Procedimento Distribuir 7 a 11 cartas para cada um dependendo do número de participantes.

- Usar as regras do buraco, só que o jogo é coletivo e pode ser mexido na sequência pelos integrantes.- Carta baixada é do grupo.- Fazer sequências do mesmo nype ou lavadeiras desde que duas do mesmo nype.- Pontuação – o jogo tem que acabar com 3000 pontos.- Por rodada cada pessoa tem que abaixar no mínimo uma carta, caso não tenha nada para jogar, colocar 1 carta no monte.

Objetivo do jogo é terminar com todas as cartas do monte.ítulo Vestindo a Camisa Objetivo Estimular o comprometimento com os objetivos da empresa ou grupo. Duração 30 a 40 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Uma folha de papel para cada participante, de preferência com o logotipo da empresa impresso na parte de baixo da folha.Procedimento 1- Entregar uma folha de papel para cada participante (com o logotipo da empresa ou uma mensagem)

Palestrante:Mostrarei agora, através dessa dinâmica, como vocês poderão fazer com que empresa funcione com maior eficiência.2- Dobrar o papel até formar um chapéu.Palestrante:O que vocês estão vendo? Esse o chapéu da responsabilidade social, coletiva. A responsabilidade de cidadão, comprometido com um mundo melhor, mais humano...3- Dobrar o papel até formar um outro chapéu, agora bem menor.Palestrante:

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O que vocês estão vendo? Esse é chapéu da responsabilidade individual, da sua responsabilidade. É você saber qual a sua tarefa e não esperar para que os outros a faça...4- Dobrar o papel até formar um barquinho.Palestrante:Este é o barco das nossas vidas, no mar da vida. Somos como um barco em alto-mar, passamos por tempos bons e por tempestades, mas não podemos desistir. As tempestades serve para nos tornar fortes para que em tempos bons possamos velejar com mais segurança, tirando maior proveito das coisas. Assim também acontece na empresa, passamos por tempos bons e tempos ruins...

5- Corta-se a proa e as popas do navio e abre-o. Formará uma camiseta.Palestrante:O que vocês estão vendo? Por fim, o funcionário deve vestir a camisa da empresa, assumindo suas responsabilidades e dando o melhor de si... Variações Observações É sempre bom pedir que eles coloquem o chapeuzinho na cabeça. A camisa de papel pode ser entregue ao dono ou gerente da empresa.Título Fábrica de Pipas - Voar é Preciso Objetivo Observação de Comportamentos: planejamento, cooperação , colaboração, liderança. Duração 01h30 min N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 10 Material para Aplicação Materiais:

* Varetas de qualquer tipo, sendo: - 1 de 51cm de comprimento e 2mm de espessura. - 2 de 32cm de comprimento e 2mm de espessura. * Tesoura * Papel de seda * Cola branca* Linha 10 Corrente Procedimento Parte IUm pouco da história das Pipas ...A história das pipas é recheada de mistérios, de lendas, símbolos e mitos, mas principalmente de muita magia, beleza e encantamento. Tudo deve ter começado quando o homem primitivo se deu conta de sua limitação diante da capacidade de voar dos pássaros. Essa frustração foi uma motivação para que ele desse asas a sua imaginação. O primeiro vôo do homem está registrado na mitologia grega e conta que Ícaro e seu pai, Dédalo, aprisionados no labirinto de Creta pelo rei Minos, tentaram alcançar a liberdade voando. Construíram asas com cera e penas e conseguiram escapar. Apesar das recomendações do pai, apaixonado pela possibilidade de dominar os ventos, Ícaro negligenciou a prudência e chegou muito perto do Sol, que derreteu a cera das asas e precipitou-o ao mar matando-o.

De qualquer forma o homem não parou por aí. Mesmo levando em conta o estranho acidente da lenda de Ícaro, ele continuou a ousar, desafiando a natureza com sua imaginação. As pipas nascem desta tentativa frustrada de voar, quando o homem transferiu para um artefato de varetas, papel, cola e linha sua vontade intrínseca de planar, de alçar vôo de terra firme.

Parte IINossa empresaEmpresa Pipas Promoções e Eventos Ltda., é composta por uma equipe especializada em lazer, cultura, esporte e promoção, realizando eventos especializados em pipas e outros objetos voadores

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como aviões em dobradura e bumerangues de papel, ao ar livre e recintos fechados, por todo o Brasil e exterior. Esses eventos incluem: Fantásticas exposições de pipas artísticas e oficinas de confecção de pipas para crianças e adultos, acompanhada por monitores especializados na arte de ensinar e educar, no caso todos aprendem a arte de criar, manusear e fazer seu próprio brinquedo, que podem inclusive serem personalizados com sua logomarca ou de algum patrocinador. As exposições são excelentes atrativos para o seu empreendimento. A quem se destina:

• Shopping Center's • Congressos • Feiras • Hotéis • Concessionárias de automóveis • Comemorações públicas • Centros culturais • Empresas...

Muitos se acham capacitados a fazer eventos e oficinas de pipas, porém com capacidade, Know-how, sabedoria na arte de criar e educar sem copiar...Hoje nossos parceiros fornecedores não estão nos atendendo, com a qualidade / preços e prazos devidos e, por esta razão estamos abrindo uma concorrência para novos parceiros. Precisamos de parceiros dispostos a inovar e, que tragam possibilidades que venham agregar ao nosso negócio.

Parte IIIPara fazer parte dos nossos parceiros fornecedores, uma tarefa:MONTE SUA PIPA -Pipa de Combate ou Maranhão-

Materiais:* Varetas de qualquer tipo, sendo: - 1 de 51cm de comprimento e 2mm de espessura. - 2 de 32cm de comprimento e 2mm de espessura. * Tesoura * Papel de seda * Cola branca* Linha 10 Corrente

Projeto da Pipa:A rabiola de uma pipa, “ideal” seia de tiras de papel , com 30cm de comprimento por 1cm de largura, colocadas em uma linha com 1 metro e meio de extensão.

Procedimento:Envergar a vareta superior de 32cm.01 - Amarre as varetas menores na maior... 02 - Passe a linha em todas as pontas da armação. 03 - Cole a armação sobre o papel, mas deixe uma extremidade de fora, a menor. 04 - Corte o papel um pouco maior que a armação, essa margem servirá para a colagem. 05 - Em cada extremidade dê dois cortes e pode preparar a cola, logo será usada.

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06 - Todas as extremidades foram cortadas?Agora é só começar a colar sem se lambuzar. 07 - Antes de colar, porém, dobre as margens e veja se está bem ajustada a linha, o dente do papel pode ficar solto ou colado. 08 - Passe a cola sobre a margem e vire-a para dentro, aderindo bem. 09 - Envergue a 1° das varetas e dê uma volta com a linha superior sobre a extremidade da vareta. 10 - Em seguida é só colocar o estirante (cabestro) e a rabiola.

Parte lVDados da empresa de Fornecedora1. Criar um nome para a empresa2. Criar um slogan para a empresa3. Elaborar um texto para apresentar ao cliente da empresa4. Estabelecer um preço para a venda por unidade5. Estabelecer uma forma de controle de Qualidade

Parte VFechamento AvaliaçãoO facilitador fará uma apresentação, lendo o histrórico do trabalho.Dividirá em dois grupos.Cada sudgrupo será uma empresa.Cada grupo terá o mesmo tempo 01 h para desenvolver toda tarefa.Ao final eles de acordo com a organização de cada grupo apresentarão os produtos para o Coordenador da Dinâmica e,ele mais os observadores farão o julgamento da melhor e adequada empresa.

* Após tudo isso verificar o sentimento de cada um dentro do grupo.* Perguntas prováveis:* Como se sentiram.* Qual a expectiva do participante dentro do grupo.* Qual a contribuição do mesmo dentro do grupo* Como foram distribuidas as tarefas Variações Observações Criado por : Mabel PintoPsicóloga – Gestora de RH na empresa Nacional Gás Butano Distribuidora Ltda dinâmica realizada para Seleção de Encarregados Administrativos para a empresa a partir de textos e outras Dinâmicas já existente. Em 30/09/2004.Título Pré-Conceitos Objetivo Refletir sobre valores, preconceitos - o quanto isso influencia nas nossas percepções e reações acerca de alguém ou alguma situação. Duração Aproximadamente 90 minutos N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Cartelas previamente elaboradas, contento 'palavras', 'expressões' ou 'frases' que, de alguma forma, possam gerar comentários preconceituosos. Canetas e papel para os participantes. Procedimento É importante o facilitador estar atento para as prováveis situações de preconceito ou insinuações acerca dos membros do próprio grupo (ou de alguém próximo). Procurar conciliar quaisquer conflitos ou insultos e esgotar todas as discussões, verbalizações de sentimentos ou opiniões, dentro do ambiente do próprio grupo. Vamos às etapas de procedimentos:a. Pesquisar e elaborar, previamente, cartelas em quantidade suficiente para trabalhar com o tamanho do grupo, contento de uma a duas palavras, frases ou expressões (conforme lista sugerida

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ao final).b. Orientar o posicionamento do grupo - assentados no chão ou em cadeiras, no formato meia-lua, círculo ou tribuna.c. Sugerir a formação de algumas duplas, aleatoriamente - de modo que fique metade ou alguns participantes sem formar duplas.d. Os demais participantes (que não são as duplas) serão a "opinião pública", que vão "votar" no final da discussão de cada dupla.e. Ler todas as cartelas, embaralhá-las e espalhá-las no chão ou em uma mesa, viradas para baixo.f. Cada dupla deve escolheruma cartela e conversar, durante cinco minutos sobre "prós" e "contras" acerca do que está escrito na cartela.g. Retornar ao grupão, onde cada dupla irá expor para a "opinião pública" os seus pontos de vista sobre o que foi conversado.h. Poderá haver consenso entre os membros da dupla ou poderá haver divergências - as duas formas deverão ser expostas à "opinião pública".

Durante o processo, o facilitador poderá intervir para conciliar ou moderar alguma discussão. Ao final, podem-se acrescentar alguns questionamentos:1. Como surge o preconceito nas pessoas?2. Qual a influência de terceiros (família, amigos, etc.) na formação dos nossos valores e preconceito?3. Qual a sensação de ver a "opinião pública" criticando severamente (se foi o caso) um ponto de vista seu?

SUGESTÕES DE TEMAS QUE PODEM GERAR "Preconceitos"* Idosos * Homossexuais* Judeus * Mulheres* Ciganos * Negros* Lésbicas * Motoqueiros* Estrangeiros * Nordestinos* Metaleiros * Caipiras* Fumantes * Policiais* Drogados * Militares* Árabes * Motoristas de ônibus* Motoristas de taxi*Vendedores de carros usados Variações Observações Destinado a quaisquer grupos, preferencialmente formados por pessoas que já se conhecem ou convivem. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Projeção de Sentimentos Objetivo Promover a integração do grupo, descontrair, congraçar, desenvolver a afetividade, além de experimentar projeção de sentimentos na outra pessoa. Duração Aproximadamente 30 minutos para grupos de até 20 pessoas N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Um boneco de pelúcia (que represente uma pessoa). Procedimento a. Formar um círculo, em pé - o grupo todo.b. Colocar uma música instrumental leve.c. Entregar o boneco para um dos participantes e pedir que ele faça qualquer coisa com o boneco - abraçar, beijar, acariciar, bater, jogar no chão, etc.

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d. Lembrar que cada pessoa deve recordar, depois, exatamente o que fez com o boneco.e. Passar o boneco para o vizinho da direita, que repetirá, da sua forma, os gestos, e assim, sucessivamente, até o último participante do círculo.f. Recolher o boneco.g. Comunicar que cada pessoa deverá, agora, repetir no seu vizinho da direita o mesmo que fez com o boneco.

Observar as reações das pessoas e ouvir delas os próprios sentimentos, o que experimentaram vivenciando o exercício. Variações Observações Destinado a grupos que já convivem e que tenham liberdade de toque e afeto. Fonte "Jogos, Dinâmicas & Vivências Grupais - Como desenvolver sua melhor 'técnica' em atividades grupais" - Autores: Albigenor & Rose Militão - Ed. QualityMarkTítulo Apresentação em duplas Objetivo Apresentação Duração Depende do nº de participantes N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Os Registros Gerais (identidades) dos participantes. Procedimento - Coloca-se todos os RGs dos participantes num recipiente, misturando-os;- Cada participante aproxima-se e pega um RG que não seja o seu;- Durante 05 minutos cada participante observará o RG que está consigo, se aproximará do seu titular e o apresentá ao grupo;- Repete-se o processo com todos os integrantes;- Comentários. Variações Pode-se também utilizar figuras divididas ao meio. Observações - É uma adaptação da Apresentação em Duplas, "a tradicional".Título Os Abraços Objetivo - Desenvolver a espontaneidade e a criatividade.- Promover a integração dos indivíduos no grupo.- Promover a confraternização do grupo. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Sala vazia. Procedimento * Desocupar o espaço da sala ou realizar a atividade em espaço aberto.* Formar com os participantes um círculo. Todos devem ficar de pé.* Deve ser dada uma instrução do tipo: - Vou ler uma história. Durante a leitura vocês deverão andar descontroladamente e dramatizar a história que estou lendo. Trabalhem no completo improviso. - Todas as vezes que eu disser um número (exemplo: três patos se jogam no lago) vocês formem sub grupos com o número de pessoas igual aqueles que eu anunciar. No caso serão formados grupos com três pessoas. - Estes sub grupos logo após se desfazem e todos os elementos voltam a caminhar descontraidamente até o próximo número ser enunciado. Isto até o final da história. * Ler a história pausadamente e fora do grupo. No final, o próprio texto sinaliza quando o mesmo deve começar a participar. Variações Neste jogo, não há propriamente uma discussão do conteúdo da história, mas sim da vivência em si, assim joga-se questões.Dicas para problematização: - Como cada um se sentiu no jogo?- A vivência foi boa, gostosa? Por que? - Sua participação foi espontânea, descontraída? Por que? - Durante a vivência você se lembrou de algum momento em especial? - Você relacionou esta vivência com algum fato da sua infância / juventude / período escolar? Qual?

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- Que relação você estabelece com a sua sala de aula? Observações História a ser lida: "O acampamento" - Maria Aparecida Pinheiro SanchesEstamos no acampamento! Saímos para um passeio de exploração da região. Fechemos os olhos.Caminhemos lentamente.Imaginamo-nos a beira de um lago... muito azul... , águas plácidas, cercado por uma vegetação muito densa.Mas... onde estamos? Caminhamos durante muito tempo e parece que estamos perdidos: ... distante do resto do grupo! De repente, não mais que de repente... abrimos os olhos e o que vemos? Um bando de patos selvagens, voavam num barulho ensurdecedor!De uma árvore, pulam a nossa frente, 5 macaquinhos endiabrados. Corremos... Paramos repentinamente, muito assustados, porque 4 pacas atravessam nosso caminho em busca de seu bando. Para nos refazer do susto, muito ofegantes, sentamo-nos no chão; respiramos profundamente por alguns instantes.Levantamo-nos e continuamos a caminhada em busca do acampamento, mas... ouvimos um barulho diferente... o que seria? Era o cacarejar de galinhas: 7 delas ciscavam logo ali em busca de alimento................................. para os 10 pintinhos que as acompanhavam. Que bom! Isto indica que estamos próximos ao acampamento... E o que estamos vendo? O grupo todo correndo em nossa direção com os braços abertos prontos para um abraço amigo.Título Bilhetes Objetivo - Desenvolver a espontaneidade e a criatividade.- Identificar diferentes modalidades de comunicação.- Reconhecer ruídos de comunicação.- Identificar fatores tais como as interpretações subjetivas e estereótipos, que influenciam no processo de comunicação. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Folhas de sulfite com frases diferentes escritas em cada uma delas.Durex. Procedimento * O coordenador deve organizar todos os participantes num círculo. Devem ser colocados ombro a ombro, com as costas voltadas para fora do círculo.* Grudar nas costas de cada pessoa uma folha de papel com uma frase escrita. As frases devem ser diferentes para cada pessoa.* Dê uma instrução do tipo:“ Vocês deverão circular pela sala, todos ao mesmo tempo. Deverão ler os bilhetes que estão pregados nas costas dos colegas e atendê-los, sem dizer o que está escrito no bilhete. Por exemplo, se o bilhete for dance comigo, vocês deverão simplesmente dançar, sem comentar o bilhete. Alguns deles fazem pedidos, outros colocam perguntas ou pedem opiniões. Procure atender o maior número de bilhetes possível. Depois de um tempo vamos dar um sinal, formaremos a roda de novo e cada um deverá adivinhar o seu bilhete”.

Comentários:( Durante a segunda roda) Qual a frase que está escrita em suas costas? Como descobriu? (para cada pessoa do grupo. Caso não tenha descoberto, o grupo deve ajudar, dando dicas do conteúdo do bilhete).

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Dicas para a problematização:- O que facilitou e / ou dificultou a descoberta do conteúdo dos bilhetes? - Como esta vivência se reproduz no nosso dia-a-dia?Título Dominó Humano Objetivo - Desenvolver a espontaneidade e a criatividade.- Promover a integração dos indivíduos no grupo.- Identificar fatores, tais como as interpretações subjetivas e esteriótipos que influenciam no processo de comunicação. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Lembrar o funcionamento do jogo dominó.Cada indivíduo vai se unir aos participantes que iniciaram o jogo apontando uma característica comum, visível ou não, que deve ser nomeada em voz alta. Exemplo: Eu Ana me junto a Lucia porque estamos de tênis. Eu Luiza me junto a Lucia porque estamos de calça preta. Eu Rita me junto a Ana porque somos educadoras....etc... Para fechar o círculo os dois últimos integrantes deverão descobrir o que pode uni-los. Variações Observações Comentários:Dicas para a problematização:- Como foi participar do jogo? - O que você mobilizou para descobrir as características comuns? - O lúdico esteve presente? - Houve interação entre os participantes? - Você vê possibilidade de realizar esta atividade com seus alunos? Por quê?Título Construindo Figuras com Palitos Objetivo Trabalhar comunicação, planejamento, estratégia, lidar com pressão... Duração 40 minutos a 1 hora N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento * Ponha um chart com uma figura construída com palitos no data show:* Separe o grupo em duplas, uma pessoa deve ficar sentada de frente para outra (cadeiras universitárias). Uma dela deverá estar com os olhos vendados e outra irá, apenas utilizando a verbalização, olhar a figura desenhada no data show e passar as orientações de como montar a figura. (o parceiro da dupla que estiver falando as instruções, deve considerar que ele estará vendo a figura pelo ângulo oposto do construtor). A figura deve ser montada de frente para o construtor.

* As duplas que terminarem irão observar os que ainda não terminaram. A princípio só observando a dupla. Caso percebam que podem colaborar, apenas 01 dos observadores vai dando as dicas para o comunicador(instrutor de cada dupla), em voz baixa, para que ele analise a informação e decida repassar ou não a informação ao seu companheiro de dupla. Termina quando finalizar a montagem do desenho.Título Navio, barco, bóia e prancha Objetivo Avaliar como é o trabalho em grupo, e a presença ou não de líder. Duração Depende do número de participantes N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Nada. Procedimento Vou tomar como exemplo, que são 10 participantes. É explicado que os participantes estão em um navio e que este navio está afundando. Só existe um barco salva-vidas onde cabem 5 pessoas (o grupo de 10 pessoas terá que escolher 5 que irão se salvar).Após esta escolha os 5 que não foram escolhidos saem da dinâmica.É apresentado ao grupo que sobrou (5 do barco) que o barco também vai afundar, porém há uma bóia, mas na bóia só cabem 3 (O procedimento é o mesmo, são escolhidos três integrantes,dentre os cinco restantes).

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Por último, é avisado que a bóia furou e resta uma prancha, porém só cabe um (o grupo de 3 pessoas irá decidir que irá ficar na prancha e se salvar). Variações Observações O objetivo desta dinâmica é observar como são tomadas decisões em grupo e sob pressão (deve ser estipulado um tempo para o grupo tomar a decisão), também pode ser observado se há a presença de líderes no grupo, e como é esta liderança.Título O que você gosta na sua cidade? Objetivo Integração, conhecimento mútuo, aquecimento. Duração variável N° Mínimo de Participantes 2 N° Máximo de Participantes 16 Material para Aplicação Filipetas de papel, uma por participante, contendo alguns dados para conhecimento inicial, conforme o contexto. Ex.:Nome, cargo, filial OUNome, idade, estado civil Procedimento 1 - Peça aos participantes que pensem na cidade onde moram, ou onde nasceram, lembrando das coisas boas e das coisas típicas desta cidade. Incentive-os a experimentar estas recordações agradáveis.2- Distribua as filipetas, em sistema de "amigo secreto" ou outra forma de sorteio.3 - Peça para escolherem um presente para escolherem um presente para esta pessoa, algo que seja típico da sua cidade ou que esteja entre suas boas recordações.4 - Cada um vai à frente do grupo, diz os dados do seu amigo e comenta sobre o presente. O ideal é que o facilitador comece, pois fazendo uma apresentação calorosa e espontânea, ajudará a dissolver as tensões.Obs: O facilitador deve incentivar as comunicações espontâneas, o aperto de mãos, o contato visual, porém de uma forma leve e agradável, sem pressionar os participantes. Variações Observações Pode ser utilizada para Integração de Novos Funcionários, abordando a experiência de ingressar numa nova empresa, conhecer novas pessoas e uma cultura diferente. Comentar o quanto é importante que haja abertura para este contato, porém sem deixar para trás nossa própria cultura, valores e experiências, que também podem contribuir com esta empresa e com estas pessoas.Título Abra as mãos Objetivo Comunicação, saber ouvir, poder de persuasão, negociação, argumentação, criatividade, ação sob pressão, assertividade. Duração Variável N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Procedimento - Solicitar que formem duplas e fiquem frente à frente, em pé.- O Facilitador pode utilizar cartas (baralho comum, jogo da memória, etc.) para separação aleatória das duplas.

1º momento- Um integrante da dupla fecha as mãos.- O outro deve, sem nenhum toque físico, persuadir o colega a abrir as mãos.- Pode ser dito o que quiser, qualquer argumentação é válida.- Cabe à pessoa que está com as mãos fechadas decidir quando e se deve abri-las.- É um diálogo não monólogo.- O tempo máximo estimado para este momento é de 2 minutos.- Se alguma dupla cumprir o objetivo de abrir as mãos antes deste prazo aguardar as demais duplas.- Orientar:** O fato do participante conseguir fazer com que o colega abra as mãos não significa que este profissional terá mais “pontos” ou sua performance será “melhor avaliada ” do que aqueles que não conseguiram.** O que se quer observar neste exercício é a forma como cada um se comunica e argumenta e não se conseguiram ou não.

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2º momento- Inverter os papéis, ou seja, quem estava “convencendo” agora é “convencido”.

3º momento - Fechamento* Aplicação em Treinamento- Durante alguns minutos a dupla deve discutir as ocorrências do exercício.- Depois, em grupo aberto, o Facilitador dirige a discussão considerando:** O que “ouviram” que os fez abrir as mãos?** E o que “ouviram” que não os fez abrir as mãos?** Por que os argumentos funcionaram ou não?** Em qual papel se sentiram mais confortáveis (“convencido” ou “convencedor”)? Por que?** Como se sentiram com o exercício?** Quais analogias podemos fazer com o dia a dia de trabalho?** Conclusões que podem ser tiradas com o exercício.

* Aplicação em Seleção- Durante alguns minutos a dupla deve discutir as ocorrências do exercício.- Em grupo aberto, o Facilitador questiona os participantes:** O que “ouviram” que os fez abrir as mãos?** E o que “ouviram” que não os fez abrir as mãos?** Por que os argumentos funcionaram ou não?** Em qual papel se sentiram mais confortáveis (“convencido” ou “convencedor”)? Por que?** Como se sentiram com o exercício?

Variações Uso em TreinamentoNúmero de Participantes: Até 20Tempo Estimado 30 min

Uso em Seleção Número de Participantes: Até 10Tempo Estimado: 10 minTítulo Árvore da Carreira Objetivo Automotivação, auto-análise, objetividade, visão estratégica, quebra de paradigmas. Vitalizador. Sensibilização e conscientização. Duração Variável N° Mínimo de Participantes 15 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Folhas A4 ou A3; canetas hidrocor, lápis de cera, lápis de cor; impresso próprio; toca CD, música suave e agradável. Procedimento 1º momento – 15 minutos- Ler o texto de apoio e solicitar que, individualmente, desenhem uma árvore que represente sua carreira.- Após terminarem o desenho nenhuma alteração deve ser feita.

2º momento – 10 minutos- Ler a parte do texto de apoio que enfoca as diferentes partes da árvore.- Após cada comentário solicitar que escrevam, na própria folha, suas conclusões individuais fazendo analogias do que foi dito e do desenho elaborado.- Mesmo se as partes enfocadas não estiverem visíveis no desenho, é importante que reflitam e

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escrevam sua análise.

3º momento – 10 minutos- Abrir o grupo para pequenos comentários e aprendizagens adquiridas com o exercício, incentivando reflexão posterior.

4º momento – 10 minutos (Treinamento)- Aprofundar a reflexão considerando a vivência obtida com o exercício x ocorrências na organização.* Falta de comprometimento* Desmotivação, desinteresse* Falta de perspectiva* Paralisação, dependência da empresa- Verificar, com o grupo, formas de minimizar as conseqüências levantadas e incentivar atitudes que favoreçam o comprometimento de todos para a melhoria dos aspectos citados.

Texto de ApoioNossa carreira profissional precisa de constante acompanhamento. Vale a pena, cotidianamente, tirar alguns minutos para verificar sua trajetória. Para esta análise preste atenção neste texto e, posteriormente, você realizará uma atividade.

Parábola “A Flor e o Sonho”: João Henrique Ribeiro dos Santos

Um grande pesquisador há anos tinha o sonho de comprovar a existência de uma planta muito rara, cuja flor, segundo uma civilização muito antiga e já desaparecida, possuía alguns poderes mágicos. A flor só desabrochava em condições muito especiais:* solo com nutrientes específico;* umidade abundante, porem não demasiada;* exposição equilibrada aos raios solares equilibrada pois não poderia desabrochar se fosse permanentemente exposta ao sol ou totalmente encoberta pelas sombras. Essa flor só poderia ser encontrada em latitude e longitude, ou seja, em um local também muito específico. Mesmo conhecendo tudo isso era semelhante a outras espécies. Somente sua flor, de raríssima beleza, poderia distingui-la das demais plantas.Entretanto a flor aparecia de forma imprevisível. Os antigos acreditavam que o desabrochar daquela flor estava relacionado a condições muito especiais, à conjugação de alguns astros. Nessas condições, a beleza dessa flor era tão grande que seria praticamente impossível não reconhecê-la em meio às demais. Acreditavam que suas pétalas cintilavam como diamantes na escuridão. Após vários anos de pesquisa, o cientista acreditou que, finalmente, tinha todas as informações necessárias e, portanto, a condição de identificar o local para encontrar a tão cobiçada flor. Angariou fundos para financiar uma expedição, adquiriu equipamentos sofisticados e contratou um especialista em florestas tropicais para lhe servir de guia.Após vários dias de marcha por uma densa vegetação, identificaram uma trilha, ao que parecia, muito antiga. Seguiram-na então e depararam com diversas ameaças e perigos. As dificuldades eram muitas e os obstáculos que se interpunham entre eles e seu objetivo tornavam-se cada vez mais desafiadores. Mas a cada obstáculo “intransponível”, sua superação proporcionava a renovação das forças e dos ânimos. Isso os fazia prosseguir na jornada.

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Até que depararam com um abismo. Depois de tanto caminhar, acreditando que estavam muito perto, aparecia aquele abismo. Não podiam aceitar o fracasso, por isso, permaneceram um longo tempo pensando em alternativas para superar aquele derradeiro obstáculo. Por fim, deram-se por vencidos, e abatidos, puseram-se a fazer o caminho de volta. Nesse retorno foram surpreendidos por um nativo, que depois souberam, há muito os vinha seguindo. Pararam então e puseram-se a conversar. Fizeram juntos uma refeição e o professor quis saber sobre a lenda da flor mágica. De início o nativo quis despistar, dizendo que era uma estória muito antiga e que os homens civilizados jamais acreditaram nela. Mas o cientista insistiu, dizendo acreditaria em suas palavras pois, era um sonho muito antigo, de sua juventude, encontrar aquela flor rara. O nativo, então, decidiu colaborar. Disse então que conhecia um outro caminho para o outro lado do abismo e que os levaria até lá, com a condição que não levassem, que não arrancassem nenhuma muda da planta. Puseram-se a caminhar. Passaram por um vale cortado por um riacho de águas cristalinas, onde puderam matar a sede e se refrescar, depois percorreram um terreno alagadiço onde afundaram, o que os fez temer por não ter um solo firme sob seus pés. Até que chegaram a um penhasco muito alto, que tiveram que escalar. Chegando ao topo, depararam-se com uma vegetação densa e com muitos espinhos. Ao entrarem na mata puderam avistar alguns arbustos que se destacavam dos outros pela exuberância de suas folhas e riqueza de suas cores.O nativo apontou-os dizendo estar ali o objetivo de nossa expedição. Os três homens acamparam então e começaram a se preparar porque, naquela noite, sob a luz da lua cheia, uma única flor de um único arbusto iria se abrir.Por volta da meia-noite, puderam ver a flor mais linda que jamais haviam visto e ficaram maravilhados com o brilho de suas pétalas ao refletirem a luz do luar. Quando o guia pegou os equipamento para registrar aquele espetáculo e revelá-lo ao mundo o cientista fez sinal para que não o fizesse. Sem entender o porquê, o guia permanecia calado. Durante anos o cientista acalentou o sonho de mostrar ao mundo aquela planta e provar seu valor ao meio acadêmico e agora, diante de seu triunfo, permanecia ali, calado e imóvel ?O cientista, percebendo a inquietação do companheiro o cientista disse: - Sinto agora um grande vazio. Meu sonho, agora que está concretizado; já não me move mais, já não é importante. Ao mesmo tempo em que estou feliz por tê-lo realizado, sinto-me como alguém que perdeu um companheiro de jornada. Antes não o tivesse realizado, assim ele ainda estaria comigo. O que eu preciso agora é de um novo sonho, novos desafios, algo que dê novo sentido à minha existência.

Agora, com os materiais disponíveis, desenhe uma árvore, aquela que melhor puder retratar sua vida profissional. Você tem 10 minutos para fazê-lo.

Passo a passo, escreva ao lado de cada parte da árvore suas reflexões sobre os seguintes itens:* RAÍZES: Refletem suas atitudes em relação à vida (como lido com a vida?)* SOLO:Refletem suas atitudes em relação ao ambiente (como lido com o ambiente geral que me cerca?)* TRONCO: Demonstram suas atitudes em relação à carreira (o que tenho feito pelo desenvolvimento de minha vida profissional?)* RAMOS / COPA: Demonstram seus conhecimentos, capacidades desenvolvidas, habilidades, competências adquiridas para o desenvolvimento da carreira. Variações Uso em SeleçãoNúmero de Participantes: Até 15

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Tempo Estimado: 35 minutos

Uso em TreinamentoNúmero de Participantes: Até 30Tempo Estimado: 60 minutos Observações 1. Este exercício pode ter diversos enfoques de análise. Ao invés da carreira profissional a reflexão pode ser: equipe de trabalho, empresa, negócio, mercado, parceiros, fornecedores, etc.2. Pode-se utilizar transparências ou “slides” para ilustrar a parábola e os itens de carreira a avaliar.Título Como Está Fica Objetivo Criatividade, administração de tempo, liderança, foco em resultados, resistência às frustrações, resolução de problemas, comunicação, planejamento. Duração Variável N° Mínimo de Participantes 15 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Sucata Procedimento 1º momento – 12 minutos- Com os materiais disponíveis os participantes criar uma figura que melhor defina as conclusões obtidas sobre o aproveitamento do evento.- O tempo para execução da atividade é 10 minutos exatos.- O Facilitador deixa a sala e, exatos 10 minutos depois, retorna, falando em voz alta “como está fica”.- Neste momento o grupo deve paralisar na posição que está, o mesmo quanto à figura que elaboraram.

2º momento – 8 minutos- O Facilitador tenta compreender a figura elaborada e os participantes elucidam suas análises.- Levantar com os participantes as ocorrências para a realização da atividade.

3º momento – 10 minutos (Treinamento)- Com o grupo, levantar situações análogas à vida cotidiana.* Necessidade de cumprir prazos e metas sem flexibilidade* Pressões do cotidiano (empresa, mercado, carreira, parceiros, fornecedores, etc.)* Flexibilidade e adaptabilidade dos profissionais aos recursos disponíveis* Trabalho em equipe- Verificar formas de melhor compreender estas situações melhorando a qualidade de vida dentro e fora da organização. Variações 1. Na sucata evitar materiais “óbvios” incentivando os participantes a criar dentro dos padrões estabelecidos. Como materiais “óbvios” estão cola, tesoura, régua, folhas de sulfite. O ideal é que sejam objetos diferentes e em quantidade suficiente para criação de diversas figuras. É essencial que o Facilitador experimente (antes do evento) algumas possibilidades de trabalho com o material oferecido.2. Em Treinamento o tempo do terceiro momento pode ser estendido se necessário.3. Pode-se solicitar, ainda, que os integrantes reflitam sobre a dinâmica do grupo na realização da atividade considerando sua organização, determinação de papéis, liderança, negociação, etc.4. Os temas de análise podem ser variados: carreira, equipe, produtos, cliente, empresa, etc.5. Pode-se, ainda, trabalhar somente com a comunicação não verbal corporal dos participantes. Nesse caso não é utilizado nenhum recurso além do próprio corpo. Nessa variação trabalhamos com a espontaneidade e a rapidez de decisões, portanto o tempo ideal para execução da atividade gira em torno de 3 a 4 minutos.6. Ao entrar na sala é importante chamar a atenção. Assim, abra a porta com energia e fale em tom bem alto (‘como está fica’). Observações Uso em Seleção

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Número de Participantes: Até 15Tempo Estimado: 20 minutos

Uso em TreinamentoNúmero de Participantes: Até 30 Tempo Estimado: 30 minutosTítulo Venda o Ódio, A Mentira, A Inveja, A Preguiça, O Medo, A Traição Objetivo Avaliar a argumentação de vendas e o poder de negociação. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 5 Material para Aplicação Procedimento Divida os vendedores em grupos de aproximadamente 5 pessoas e dê um tempo para eles elaborarem uma apresentação para vender o produto para você. Eles têm que convencer a comprar o que realmente é o produto, logo, eles têm que falar sobre os benefícios do produto. Variações Observações Nesta dinêmica, você vai analisar o poder de persuasão do vendedor mesmo sendo um produto praticamente impossível de vender, mas para um bom profissional de vendas é possível vender qualquer coisa.Outro ponto a analisar é se eles falam mais sobre preço do que benefícios e se isso acontecer é um grande erro, pois na verdade qualquer produto pode ser adquirido de graça e o que eles devem focar, em qualquer entrevista de vendas, são os benefícios.No final lembre-os de que eles devem ser acima de tudo pessoas criativas e ter "Flexibilidade Mental” no dia a dia deles.Título Se... descobrindo Objetivo Promover consciência da unidade do grupo, exercitar a convivência. Duração N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Bambolês, músicas. Espaço: área livre Procedimento - Distribuir os bambolês, cada um em um canto da sala. - Nomear cada bambolê com uma resposta = SIM – NÃO – NÃO SEI.- O facilitador fará perguntas que estão classificadas por grau de complexidade ascendente.- Os participantes terão que se deslocar para as bases, de acordo com as suas respostas e no ritmo apresentado.- Dentro das suas bases terão que chegar a um consenso da escolha e justificar.Título Vivência dos Quatro Elementos Objetivo Promover o auto e hetero conhecimento; conscientizar-se sobre as diferenças individuais; trabalhar o relacionamento interpessoal e introduzir o conceito de competências. Duração Aproximadamente 1h30 N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papel crepom (cores diversas), colas, tesouras, fitas coloridas, bexigas, barbante, folha com características dos quatro elementos, quatro músicas selecionadas de acordo com o elemento, lápis, papel e borracha Procedimento 1. Distribuir a folha de características para cada um dos participantes, pedindo que os treinandos preencham de acordo com as instruções do título. Complemente dizendo que neste exercício de auto conhecimento que irão fazer agora, utilizamos uma analogia com os elementos da natureza para identificar algumas características pessoais . Trata-se de um questionário que eles irão assinalar com as características que mais se relacionam com eles.2. Informe que terão 5 minutos para preenchimento da folha 3. Oriente-os como fazer a soma dos pontos 4. Após a identificação do elemento cada um deverá se dirigir para o canto da sala correspondente ao elemento, que deverá ser determinado pelo instrutor5.Entregue a folha de característica dos elementos e marcar o tempo para que discutam a respeito de seu conteúdo, procurando se conhecer mais um pouco. Esta etapa será de 15 minutos.

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6. Explicar que a folha de características é uma forma de promover a reflexão sobre as caraterísticas pessoais, que cabe a eles confrontar e validar. 7. Enquanto o grupo discute sobre as características, o facilitador coloca no centro da sala todo o material que servirá como estímulo (papel crepom, colas, tesouras, bexigas, etc.);8. Informar, a seguir, sobre a próxima etapa da tarefa, onde as equipes deverão escolher algumas características comuns ou outros itens da folha de caraterísticas e planejar uma apresentação, sendo que todos os grupos terão 15 minutos para planejamento e 5 minutos para execução;9. Avisar também que haverá um desafio: durante as apresentações, será colocada uma música de fundo e os grupos vão passar suas idéias sem a comunicação verbal. Poderão usar expressão corporal e todos os recursos disponíveis no centro da sala. Somente após o término da música, será permitido a um representante do grupo fazer uma síntese verbal da apresentação, seguida de complementações do grupo.10. O facilitador indica a ordem das apresentações, colocando as músicas para cada elemento:• Terra: Reach _ Gloria Stefan • Água: àgua – marisa monte ( cd Barulhinho bom ) • Ar: Indios ( legião Urbana)• Fogo : Pagu – Maria Rita

Fechamento: Após as apresentações realizadas pelos treinandos, o instrutor deverá dizer que o objetivo do exercício era promover o auto e hetero conhecimento, a conscientização das diferenças individuais que caracterizam cada pessoa como ser único em seus relacionamentos interpessoais e no trabalho em equipe.

Através do exercício, podemos verificar que existe uma tendência de que nosso estilo de gerenciamento ou de comportamento recaia sobre algum elemento, porém enquanto gestores seria adequado desenvolver ou buscar equilíbrio de todas as características que estão relacionadas a todos os elementos e saber como utilizá-las em situações específicas.

Assim como no exercício tivemos um momento para descobrir as características dos elementos que os grupos estavam apresentando, estávamos identificando as características dos outros, através de nossa percepção e observação. No dia a dia, podemos conhecer nossa equipe da mesma forma, isto é, através da percepção e observação das competências demonstradas nas soluções de situações do dia da dia.

Assim nos conhecendo e à nossa equipe também, podemos administrar as competências de acordo com nossas metas e alvos a alcançar .

-----------------------------FOLHA DE CARACTERÍSTICAS INDIVIDUAISMarque a seguir todas as características que você possui, coisas de que faz uso ou costuma praticar: a ( ) Possui uma comunicação clarat ( ) É pacientea ( ) Tem tendência a sonhar acordadoa ( ) Faz a autocrítica e a críticat ( ) Age pela sensação (mundo dos sentidos)a ( ) Tem facilidade com teoriaa ( ) Procura emoções profundas a ( ) Tem flexibilidade e capacidade para mudart ( ) Preserva seu espaçoa ( ) Está em constante movimento

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a ( ) Age com a razãog ( ) É sensívelf ( ) É entusiasmadog ( ) É afetivo f ( ) Se considera criativog ( ) Tem facilidade para fazer amizades profundasf ( ) É automotivado e altamente energizadof ( ) Defende seus pontos de vistaa ( ) Tem capacidade de abstraçãof ( ) É decidido e autoconfianteg ( ) Tem cuidado com o outro f ( ) É impulsivog ( ) Tem facilidade para lidar com conflitosf ( ) É intolerante para lidar com limites f ( ) É impacienteg ( ) Contornar limites com fluidezf ( ) Tem necessidade de se expressarg ( ) É generosog ( ) Magoa-se facilmentef ( ) Age com a intuiçãog ( ) Age com o coração t ( ) Possui capacidade para realizar e objetivar idéiast ( ) É práticot ( ) É objetivot ( ) É minuciosoa ( ) É excêntricot ( ) Tem capacidade para organizart ( ) Busca a perfeiçãot ( ) Tem facilidade para administrarg ( ) Gosta de massagemf ( ) Gosta de temperos quentes t ( ) Gosta de andar e perceber detalhes e o todoa ( ) Gosta de exercícios que trabalhem a respiração g ( ) Gosta de nadar, mergulhar t ( ) Gosta de plantar g ( ) Gosta de olhar o nada, contemplarf ( ) Pratica artes marciais f ( ) Pratica esportes t ( ) Gosta de trabalhos com argila a ( ) Gosta de dar aulas, fazer palestras g ( ) Gosta de observar o movimento das águas f ( ) Atividade ao sola ( ) Gosta de manter-se informado, fazer cursosf ( ) Dançar, corrert ( ) Preparar a própria comida g ( ) Gosta de contar históriasa ( ) Meditar f ( ) Escrever mensagens t ( ) Tomar conta de si mesmo a ( ) Imaginar situações engraçadas g ( ) Demonstra afeto f ( ) Valoriza o que fazt ( ) Terapia corporal a ( ) Confeccionar pipas g ( ) É filiado a gruposf ( ) Cantar

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t ( ) Fazer supermercado a ( ) Silenciar por algum tempo g ( ) Ficar no banho mais tempo f ( ) Olhar o fogo t ( ) Contato com a terra, areia a ( ) Música - instrumento de soprog ( ) Música - instrumento de corda ( mais suave) a ( ) Música - instrumento de sopro ou corda ( mais acelerada) t ( ) Música de percussão g ( ) Criar coreografias a ( ) Cor azul g ( ) Cor laranja e coral t ( ) Andar descalço g ( ) Dedicação ao que faz g ( ) Cor verde

Some os totais que você marcou em cada letra

A =T =G ( água) =F =

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ELEMENTO TERRAELEMENTO TERRA

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS• Capacidade para realizar, construir e manter;• Possui facilidade para administrar;• Coloca limites (quer preservar espaços conquistados);• É pé no chão;• Extremamente prático;• Age com pragmatismo e cautela;• Tem habilidade para lidar com o mundo material;• Está sempre preocupa com a perfeição;

TAREFAS QUE CONTRIBUEM PARA O SEU BEM-ESTARTAREFAS QUE CONTRIBUEM PARA O SEU BEM-ESTAR• Caminhadas ao ar livre;• Uma alimentação balanceada;• Fazer compras em um supermercado;• Músicas com percussão;• Permanecer em silêncio observando tudo que está ao seu redor.

FORMA DE VER O MUNDOFORMA DE VER O MUNDO• Pelos sentidos (sensação).

--------------------------ELEMENTO ÁGUAELEMENTO ÁGUA

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS• Facilidade para lidar com conflitos;• É generoso;• Contorna limites com facilidade;• Cuida do outro;• Tem facilidade para estabelecer vínculos;

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• Magoa-se facilmente;• É sensível e emotivo; • Possui uma intuição aguçada;• É afetivo.

TAREFAS QUE CONTRIBUEM PARA O SEU BEM-ESTARTAREFAS QUE CONTRIBUEM PARA O SEU BEM-ESTAR• Contemplar uma bela paisagem;• Procurar um grupo (filiar-se);• Contar histórias, demonstrar afeto, acolher;• Visitar galerias de arte;• Deixar o tempo correr, conceder e pedir desculpas (perdão);• Mergulhar, nadar, olhar o rio, o mar e a cachoeira.

FORMA DE VER O MUNDOFORMA DE VER O MUNDO• Pelos sentimentos

---------------------ELEMENTO ARELEMENTO AR

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS• Está em constante movimento;• É extremamente sociável;• Possui uma enorme capacidade de abstração;• É intelectual;• Tem capacidade de julgamento (auto-análise e análise);• É imparcial;• É flexível, com capacidade para se ajustar;• Tem facilidade para contatos (porém com pouca vinculação);• Age com a razão;

TAREFAS QUE CONTRIBUEM PARA O SEU BEM-ESTARTAREFAS QUE CONTRIBUEM PARA O SEU BEM-ESTAR• Cantar;• Silenciar;• Informar-se;• Fazer cursos;• Dar aulas, fazer palestras, ler, imaginar situações;

FORMA DE VER O MUNDOFORMA DE VER O MUNDO• Pelos pensamento ( razão)

-----------------------------------------ELEMENTO FOGO

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS• É entusiasmado, decidido e impulsivo;• Tem facilidade e necessidade de expressar-se;• É criativo e impaciente;• Não suporta limites;• Possui uma auto-estima elevada;• É ousado;• Gosta de aventuras e corre riscos;• É corajoso, ativo e não consegue ficar à toa;• Valoriza o que faz.

TAREFAS QUE CONTRIBUEM PARA O SEU BEM-ESTARTAREFAS QUE CONTRIBUEM PARA O SEU BEM-ESTAR• Praticar esportes e ou atividades ao sol;

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• Criar, correr, dançar;• Música: Instrumentos de corda.

FORMA DE VER O MUNDOFORMA DE VER O MUNDO• Pela intuição ou pelo impulso.Título Troca de Palavras Objetivo Encontrar soluções para os problemas recebidos pelos grupos. Duração Aproximadamente 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Tiras de papel e Canetas. Procedimento As tiras de papel são previamente preparadas com palavras-solução de questão ambiental, por exemplo. Outras tiras com palavras-problema - poluição, desmatamento, miséria, entre outras. Os participantes são divididos em grupos e recebem as palavras problema. São distribuídas até que todas acabem. Em seguida os grupos recebem as palavras-solução, da mesma maneira. O objetivo é que cada grupo disponha as palavras problema em ordem de prioridade a serem solucionadas. Usarão, então, depois as palavras-solução. Em seguida o grupo escolherá um relator que comentará a experiência. Há possibilidade dos grupos trocarem palavras-solução para melhor adequação e resolução do problema. Variações O jogo pode ser compartilhado em duplas, trios, quartetos ou quintetos. Não há um número mínimo de grupos, podendo ser recriado conforme a necessidade. Observações Propósito: Pensar, juntos, sobre a importância de soluções viáveis para as questões ambientais e sociais, trabalhar os Valores Humanos e a cooperação intra e intergrupal. Alguns Valores Humanos trabalhados:- Respeito para com a opinião do outro;- Comunicação para a resolução dos conflitos; - Flexibilidade e abertura para ouvir o outro e entendê-lo;- Não violência para que os conflitos possam ser resolvidos de maneira pacífica;- Ética para encontrar a solução melhor para o grupo e não só para si

Dicas:Este é um jogo de re-flexão que pode ter inúmeras variantes de acordo com o grupo. Para grupos em que haja conflitos, por exemplo, o facilitador pode dispor das palavras-problema de maneira que possam proporcionar a discussão destes conflitos e suas causas.

Outra possibilidade, em se tratando de um Jogo Cooperativo, é a troca de palavras ou mesmo de participantes que funcionarão como conciliadores, podendo experimentar uma outra situação. O importante é o exercício da discussão, da re-flexão e da co-operação para a solução de conflitos.Título Jogo das Emoções Objetivo Comunicação no Atendimento Duração Aproximadamente 30 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação 2 baralhos - Flip Chart - Pincel Procedimento - enumerar todas as cartas do baralho no flip chart- solicitar que sejam atribuídas emoções a cada carta do baralho (de AZ a K)- embaralhar as cartas e distribuir de 7 a 11 cartas para cada participante (dependerá do tamanho do grupo)

Regras do jogo:- Um voluntário deve escolher uma emoção e separar a(s) carta(s) correspondente(s), atentando para que o restante do grupo não descubra a carta escolhida- Dirigir-se à frente da sala e expressar a emoção sem verbalizá-la (2’no mínimo)- Os outros participantes separam a(s) carta(s) relativa(s) à emoção apresentada (sem mostrar a figura ou comentar em voz alta)

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- Ao sinal do facilitador, todos viram as cartas- Quem acertou, tira as cartas em questão do jogo- Quem errou, recebe duas novas cartas por carta que tinha separado- O participante que terminar as cartas pode optar por sair do jogo ou solicitar mais cartas ao facilitador.

Fechamento:O facilitador deve reforçar que a comunicação seja ela verbal (entonação de voz por exemplo) ou não verbal (movimentos faciais e corporais, gestos, olhares, etc.) é muito importante nas relações com as pessoas.

Como estamos nos relacionando o tempo todo com nossos clientes, devemos utilizar e saber interpretar essas reações.

Ao praticar a gerência por circulação (acompanhamento) é possível identificar através da observação da postura do funcionário diante do cliente, bem como através das reações expressadas pelos clientes, obter indicativos para avaliar se o atendimento está adequado ou não.

Não é possível acompanhar todos os funcionários individualmente, durante o tempo todo. Porém pode-se ficar atento ao movimento da loja e avaliar o desempenho dos funcionários e satisfação dos clientes, através da observação de posturas e atitudes.

Ao praticar este tipo de acompanhamento, deve-se ter o cuidado de agir com naturalidade e espontaneidade, a fim de não propiciar um clima de tensão e insegurança por parte dos funcionários.

Comentar a importância da comunicação no processo de gerenciamento de pessoas e desenvolver o tema com base no conteúdo da apostila e material de apoio. Variações Observações Levar os participantes a compreenderem que mesmo à distância é possível acompanhar o atendimento que o funcionário está prestando aos nossos clientes. Observar a postura e atitude do funcionário diante do cliente, bem como as reações expressas pelo cliente, fornecerá indicativos para avaliar a satisfação do cliente e o grau de interesse e motivação do funcionário em relação ao atendimento.

Todos devem representar emoções. Se mais de 50% do grupo errar a emoção apresentada por um participante, este recebe carta, porque provavelmente não soube expressar a emoção adequadamente.Título Minha Arte Objetivo * Proporcionar o afloramento da criatividade;* Aquecimento;* Experimentar sentimentos autênticos. Duração Aproximadamente 45 minutos. N° Mínimo de Participantes 3 N° Máximo de Participantes 10 Material para Aplicação 1. Muitas folhas de papel sulfite,2. Lápis de cera coloridos,3. Fita adesiva.4. Sala suficientemente ampla, com chão de madeira ou fórmica. Procedimento 1. Solicitar que o grupo se sente no chão,2. Informar que irão fazer desenhos livres e que poderão utilizar qualquer cor para os desenhos,

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3. Dar ao grupo 15 minutos para a execução de suas artes,4. Afixar todos os desenhos, lado a lado numa parede e solicitar que cada uma das pessoas informe “o que” e o “por que” de seu desenho,5. Informar que qualquer um dos participantes poderá alterar o desenho de qualquer dos demais participantes, menos o seu,6. Após a tarefa cumprida, solicitar que expressem o sentimento a respeito daquela mudança. Variações Observações Criatividade.Título Técnica "Certo-Errado" Objetivo Aprimorar a compreensão das mensagens recebidas. Duração Aproximadamente 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Fichas de cartolina,Lápis,Caneta,Caixas de papelão. Procedimento Instrução Geral: A finalidade deste exercício é verificar o nível de conhecimento.

- Escolher um tema dentro do assunto geral.- Distribuir as fichas contendo conceitos tanto adequados quanto inadequados, referentes ao tema proposto. - Distribuir duas caixas de papelão por grupo, assinalando-se uma delas o termo “certo” e na outra “errado”.- Agrupar os participantes em pequenas equipes.- Pedir ao grupo que, tomando conhecimento do que estiver escrito nas fichas, as coloque nas caixas adequadas.- Será vencedora a equipe que, tendo concluído sua tarefa em tempo menor que as demais, a tenha executado corretamente.

Fechamento: Analisar e comentar sobre a experiência vivida. Variações Observações Técnica para: Aquecimento ou IntegraçãoDados a Observar: Postura; facilidade de colocar suas idéias; inteiração grupal; capacidade de memorização, raciocínio lógico, versatilidade.Título Técnica da Penetração Objetivo Vivenciar o desejo de merecer consideração e interesse. Sentir a alienação, o isolamento, a solidão, sensação de estar excluído de um grupo. Duração Aproximadamente 20 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Ambiente físico: Uma sala suficientemente ampla para poder acomodar todos os participantes. Procedimento I. O animador escolhe umas cinco a sete pessoas que serão identificadas como "de dentro" e que ficam de pé, no centro do grupo, formando um círculo apertado com os braços entrelaçados. Tanto podem ficar viradas para dentro como para fora;

II. A seguir, escolherá uma pessoa do grupo que será o "intruso" e que deverá tentar penetrar no círculo da maneira que puder, e os componentes do círculo procuram conservá-lo fora;

III. O "intruso" tentará abrir o círculo e toma seu lugar ao lado dos outros como um membro regular, podendo o animador indicar outro membro como "intruso", já que essa atividade costuma despertar grande empatia;

IV. No final do exercício, os "intrusos" e os outros membros, que funcionaram como observadores,

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farão os comentários acerca da experiência. É importante observar se os "intrusos" tentaram penetrar usando a força ou o diálogo. Variações Observações Fonte Exercícios Práticos de Dinâmica de Grupo, Silvino José Fritzen. 10ª edição. 2º volume, Editora Vozes, 1987. Petrópolis, RJTítulo Pássaros no ar Objetivo Revitalizador de atividade. Duração Aproximadamente 15 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Instruções: grupo em círculo, sentados.

Método: Cada vez que mencionar o nome de um pássaro, todos devem erguer a mão direita e fazê-la flutuar, imitando um pássaro em vôo. Se mencionar um grupo de pássaros, ambas as mãos deverão flutuar. Se mencionar um animal que não voe, deverão ficar imóveis, com as mãos sobre os joelhos; quem errar sai do grupo e colabora com o facilitador na fiscalização

Amarrar a dinâmica “Pássaros no ar” com o desenvolvimento do tema de escuta ativa.

A seguir encontra-se um modelo de estória para trabalhar com o grupo.

Exemplo:“Esta manhã levantei-me cedo. O dia estava magnífico. O sol de primavera animava toda natureza e os pássaros (duas mãos) cantavam sem cessar.

Ao abrir a janela do quarto, um pardal (mão direita), sem cerimônia, invadiu a casa, pondo o gato (mãos no joelho) em polvorosa.

O papagaio (mão direita) que estava no jardim de inverno irritou-se com a correria do gato (mãos nos joelhos) e pôs-se a berrar, assustando os canários (duas mãos), que tranqüilamente cantavam em suas gaiolas. O pardal (mão direita) acabou saindo pela janela de onde entrou, deixando o gato (mãos nos joelhos) mais tranqüilo que foi brincar com o cachorro (mãos nos joelhos) já resignado com perda de seu pardal (mão direita) que planejava ter para o café da manhã. Sucessivamente acalmaram-se o papagaio (mão direita) e os canários (duas mãos). Continuando a contemplar a natureza, observei que se aproximou de um lindo vaso de flores um beija flor (mão direita). Ai pensei comigo, vai começar tudo de novo. O gato (mãos nos joelhos) felizmente, nesta altura se mantinha concentrado brincando com o cachorro (mãos nos joelhos) e não percebeu a aproximação do beija flor (mão direita). O papagaio (mão direita) se divertia com uma corrente pendurada em sua gaiola e os canários (duas mãos) cantarolavam mais tranqüilamente em suas gaiolas, saldando o lindo dia que iniciava...” Variações Observações Salientar a necessidade de desenvolver a escuta, como instrumento efetivo de comunicação, favorecendo as relações de modo geral.Destacar a importância da concentração através da escuta, para melhor compreensão no recebimento e também transmissão de informações.Título Crescimento e apoio Objetivo Mostrar o quanto dependemos uns dos outros e o quanto podemos contribuir para crescimento de cada um. Duração 1 aula N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Local: sala suficientemente ampla para acomodar todos os participantes. Procedimento Desenvolvimento:Podemos começar formando duplas. Um dos componentes da dupla fecha os olhos e passa a andar guiado pelo outro durante dois minutos.

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Não é permitido abrir os olhos e nem tocar no companheiro, tão somente o som da voz do outro o guiará.

Logo em seguida, trocam-se os papéis e o que antes era o guia, passa ser o guiado.

Depois de terminada esta dinâmica, todos se reúnem para um momento de compartilhar, onde são respondidas várias perguntas:- O que você sentiu durante o tempo em que estava sendo guiado pelo outro?- Aconteceu de sentir-se tentado a abrir os olhos?- Teve total confiança em seu líder?- Pensou em se vingar do outro quando chegasse sua vez de ser o guia?- Sentiu-se tentado a fazer alguma brincadeira com o "ceguinho"?

Procure esclarecer juntamente com o grupo a definição dos termos "coração compassivo, longanimidade, humildade" etc.

Faça perguntas do tipo: "O que falta em você para que as pessoas confiem mais no seu auxílio?" e "Qual a maior ajuda que você pode prestar neste momento de sua vida para as pessoas e para o grupo?".

Conclusão: Precisamos, sem dúvida alguma, uns dos outros. Para que a mutualidade possa ocorrer de forma dinâmica e eficaz, é preciso desenvolver características de caráter que nos capacitem a desempenhar nosso papel fraterno.Título Integração de Grupo Objetivo Criar no grupo, considerado hostil, um clima positivo; integrar um grupo que resista ao treinamento.Duração Aproximadamente 1 hora. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Ambiente Físico: Uma sala ampla que acomode todas as pessoas.

- Um quadro-negro ou diversas cartolinas (1m x 0,50).- Lápis ou caneta.- Folhas um branco. Procedimento I. O animador, sentindo que os participantes do treinamento apresentam, na sua maioria, resistência ao curso, o que é facilmente observável, pelo comportamento (por exemplo: no modo de agrupar-se, distante do animador), pede que formem subgrupos de três, com as pessoas mais próximas;

II. A cada subgrupo será distribuída uma folha, na qual deverão responder à seguinte pergunta: "Como vocês se sentem em estar aqui ?" Solicita-se que cada subgrupo faça uma listagem de razões;

III. A seguir o animador pedirá que cada subgrupo faça a leitura de sua listagem, que será escrita no quadro-negro ou na cartolina, caracterizando os pontos considerados positivos e negativos;

IV. Usando os mesmos "trios", o animador pede para responder à segunda pergunta: "Como vocês se sentem com a minha presença aqui?”;

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V. Novamente as respostas serão lançadas no quadro-negro ou na cartolina, realçando-se os pontos positivos e negativos;

VI. Finalmente, o animador formula a terceira pergunta: "Como vocês se sentem em relação à pessoa que os mandou para o curso?", cujo resultado será lançado no quadro-negro ou cartolina, destacando novamente os aspectos positivos e negativos;

VII. A seguir, forma-se o plenário para uma análise geral das respostas dadas às três perguntas. Geralmente pode-se observar que nas respostas à primeira pergunta predominam os aspectos negativos, e na segunda ou terceira aparecem mais os positivos, o que demonstra que houve mudança de clima no curso e maior integração. Variações Observações Fonte Dinâmica de grupo retirada do livro: EXERCÍCIOS PRÁTICOS de Dinâmica de grupo. - FRITZEN, Silvino José; 18 edição, Editora Vozes, Petrópolis, RJTítulo Locomotiva Humana Objetivo Atenção, percepção, memória, integração. Duração Aproximadamente 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Fita ou CD com trechos de músicas em diferentes ritmos, Aparelho de som. Procedimento As pessoas caminham pela sala durante aproximadamente 5 minutos relembrando o nome dos demais participantes e observando uma qualidade presente em cada um deles.

O facilitador coloca uma fita com diversos trechos de músicas.

Um dos participantes inicia a dinâmica identificado como locomotiva e sai pela sala dizendo o nome e a qualidade de uma das pessoas do grupo, no ritmo da música.

Aquele que foi chamado prende-se à cintura da locomotiva e chama outro participante, destacando sua qualidade (sem sair do ritmo da música que estiver tocando no momento).

Este processo deve ser repetido até que o trem esteja formado por todos os integrantes do grupo. Variações Após todos os participantes terem formado o trem, pode-se fazer o processo inverso, a fim de ampliar a dinâmica: antes de cada um se sentar deve pronunciar o nome e a qualidade daquele que está a sua frente até que se chegue à locomotiva.Título Mural Divertido Objetivo Aprofundar conhecimentos, avaliar assimilação do conteúdo, troca de informações, motivação, trabalho em equipe, liderança, criatividade, percepção e integração. Duração Aproximadamente 2 horas. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Cartolina, canetas coloridas, canetas piloto, jornais, revistas, figuras diversas, tesouras, cola, papel crepom, cola colorida. Procedimento 1º Momento (40 minutos)Dividir os participantes em grupos compostos por 4 ou 5 pessoas após o estudo prévio de um determinado tema por meio de texto ou explanação.

A tarefa de cada grupo é elaborar um mural utilizando materiais diversos, através do qual os componentes expressam o entendimento obtido sobre o tema em questão.

2º Momento (1 hora)

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Após a construção dos murais, os trabalhos devem ser expostos e comentados por todos.

Buscando o enriquecimento e a troca de experiências, discutir dificuldades para execução da tarefa; compreensão dos outros trabalhos; impressões obtidas.

O facilitador coloca-se a disposição para solucionar dúvidas, acrescentado informações à discussão quando julgar necessário. Variações O número de participantes é flexível. Esta dinâmica pode ser aplicada após uma exposição verbal, assuntos discutidos em uma reunião, ou leitura de um ou mais textos, neste caso, cada grupo se encarrega de abordar um assunto.Título Técnica dos Cones Objetivo Levantamento de expectativas, posição em relação ao grupo / empresa. Duração Aproximadamente 20 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papel cartão branco (ou quadrado de madeira), cones (industriais) de linha de diversos tamanhos e cores (pode-se usar cubos, triângulos desde que de tamanhos e cores desiguais), etiquetas adesivas. Procedimento Cada participante escolhe um cone que o represente e cola uma etiqueta com seu nome.

O Facilitador coloca um objeto (de preferência não muito pequeno) com o adesivo CURSO colado, no centro do papel cartão que, por sua vez, é colocado no meio da sala.

Ao comando do Facilitador, todos os participantes, simultaneamente, "colocam-se" (cones) em relação ao "CURSO".

Solicitar que façam breves comentários sobre as posições assumidas.

O papel-cartão deve, cuidadosamente, ser colocado em um local neutro da sala, pois o exercício será retomado.

Ao término do evento, o papel-cartão é colocado novamente no centro da sala e, ao comando do Facilitador os participantes, simultaneamente, podem "rever" sua posição em relação ao "CURSO".

Retomar individualmente os posicionamentos e alterações (como se sentiu no começo dos trabalhos e ao final deles). Variações Alterar a figura central para EMPRESA, GRUPO, TRABALHO, etc.Título Dinâmica da Ordem Objetivo Através desta dinâmica, o grupo reflete o porque cada um reage de uma maneira diferente diante de uma mesma coisa, trabalha também as diferenças individuais, como entender melhor o outro, como trabalhar com essas diferenças de comportamento. Duração Aproximadamente 25 minutos. N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Ambiente físico: Sala e carteiras universitárias

Folha de sulfite,Canetinha colorida. Procedimento 1 - Distribui a cada participante uma canetinha e uma folha de sulfite em branco e da seguinte ordem a todos: Desenhar um animal que possua:- porte elevado,- olhos pequenos,- rabo comprido,

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- orelhas salientes,- pés enormes,- coberto de pelos.

2 - Depois que todos terminarem de desenhar, pedir que coloquem o desenho no chão, um ao lado do outro, de forma que o grupo possa visualizar cada um

3 - Depois o facilitador mostra ao grupo, como cada um reage de forma diferente, diante da mesma ordem, pois cada um reage de acordo com suas experiências, e que cada um vê o mundo de maneira diferente

4 - Abre para o grupo comentar o que aprendeu com esta dinâmica

Título O que é você? Objetivo Apresentação, identificação, levantamento de expectativas, análise / analogias, reflexão, avaliação, comunicação. Duração Aproximadamente 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 10 Material para Aplicação Objetos pessoais, objetos de escritório, sucata. Procedimento Colocar vários objetos dos participantes no chão da sala de modo que todos possam ver (brincos, relógio, pulseira, anel, caneta, etc.).

O grupo, sentado em círculo, observa os objetos e, ao comando do Facilitador, escolhe aquele que mais lhe agrada.

Um a um, os participantes vão se apresentando através do objeto, como se fosse ele, verbalizando em primeira pessoa.

- O que sou eu? - Quais minhas características? - Quais minhas características? - Quais são meus sonhos? - Quais são minhas expectativas? - O que eu pretendo no evento?Título Encerramento Objetivo Finalização, observar como lida com o desconhecido Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Três caixas vaziasPapel de presenteFitaDurexNº de bombons de acordo com o nº de participantesCD com música animada Procedimento Formar um circulo e dizer para os participantes: vou dar à voces uma caixa com um belo presente, quando a música estiver tocando voces vão circulando a caixa entre os colegas, qdo a música parar a pessoa que estiver com a caixa na mão vai desembrulhando o pacote do presente, qdo a música voltar a tocar, volta-se a circular a caixa, a música recomeçou a pessoa volta a passar a caixa e assim vai... até que a última pessoa abre a caixa e descobre os bombons, dividindo-os com o grupo. Variações Observações Embrulhar uma caixa dentro da outra.

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Deve-se dizer que na caixa há algo que a última pessoa a abrir deverá usar com os colegas do grupo. (As pessoas ficam ansiosas pelo desconhecido e ninguém quer ser o último).

Título Dinâmica para Vendas Objetivo Criatividade e originalidade. Duração Aproximadamente 2 horas. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 11 Material para Aplicação Sulfite - Canetas - Lápis - Pincéis p/ quadro magnético Procedimento Preparação:- checar arrumação sala e materiais- cortar as tiras com os 11 tipos psicológico e por num envelope para sorteio.

Instruções:- Cada participante terá 20 min para que individualmente prepare uma apresentação de 5 min de si mesmo para o grupo, devendo ser criativo e original, como se ele próprio fosse um produto a ser vendido para os demais;- No momento que for iniciar a sua apresentação pessoal, retirará um papel contendo um tipo psicológico, sem abri-lo.- Durante a apresentação, o coordenador dará um sinal, indicando que deverá abrir o papel sorteado;- Sem paradas e sem perder o ritmo, deverá abrir o papel sorteado com um tipo psicológico e continuar sua apresentação, imediatamente compondo o personagem - SEM QUALQUER PARADA OU INTERRUPÇÃO para finalizar os 5 min.- Este papel, contendo o tipo psicológico não poderá ser mostrado ao restante do grupo, devendo ser, após sua leitura, guardado no bolso.- Ao término da apresentação, anotar no quadro o nome do candidato e o grupo todo indicará que tipo ele compôs, devendo ser anotado na frente do nome correspondente.- Passar para outro candidato e assim sucessivamente.- No final, ir revelando, de acordo com a ordem em que se apresentaram o tipo que cada um tentou compor e checar com a percepção do grupo que foi anotada no quadro.

2ª Parte - A Escolha- Anotar no quadro o nome de todos os participantes em coluna, deixando espaço à frente do nome de cada um;- Individualmente e em ordem alfabética, cada um deverá votar em dois participantes que escolheriam para ocupar o cargo em função da apresentação, levando em consideração: jogo de cintura, criatividade, desenvoltura, agilidade, segurança, etc;- Os participantes devem limitar-se a dar os dois nomes e não emitir qualquer justificativa.

3ª Parte - Encerramento- Solicitar que cada um dê um feedback breve sobre a técnica, como se sentiram, etc.- Agradecimentos e comprometimento em dar um retorno no dia seguinte. Variações Observações 11 tipos psicológicos:- AMOROSO/MELOSO- ANSIOSO/IMPACIENTE- ATENCIOSO- “ENROLADOR”- INDIFERENTE- LENTONAINTELECTUALIDADE- MALEDUCADO

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- PEDANTE- SEDUTOR- SUPERFICIAL- ZANGADO/MALHUMORADO

É opção do coordenador dar ou não o sinal, e no momento em que achar viável.

Título A Tesoura Objetivo Capacidade de percpção e comunicação. Duração 40 minutos N° Mínimo de Participantes 60 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Uma tesoura grande. Procedimento Todos sentados em círculo em cadeiras bem juntas, vai se pasando a tesoura um a um com três regras: tesoura aberta, fechada, semi-fechada. Termina a dinâmica quando todos percebem que a tesoura só circula se a posição da tesoura for a mesma que a das pernas do que irá recebê-la. Variações Observações Após todos descobrirem o jogo, pergunte qual foi a maior dificuldade? Quem facilitou que descobrissem? E por quê? Desenvolva o fechamento da dinâmica de acordo com o grupo e a desenvoltura do facilitador. Fonte Teoria e práticas Suely Andrade.

Título Normas e Regras Objetivo Conscientizar os participantes das normas e regras que já estão interiorizadas em cada um. Duração 30 min. N° Mínimo de Participantes 20 N° Máximo de Participantes 40 Material para Aplicação lápis ou canetafolhas de sulfite Procedimento 1. Formar duas filas uma de frente para o outra.2. Um participante da fila escolhe o outro participante formando "dupla" e sai da fila.... assim sucessivamente até formar a última dupla.

3. As duplas escolhem outras duplas, formando grupos de 4 pessoas.4. Os grupos separadamente, devem relacionar palavras de compromisso que fortalecem o grupo no trabalho de equipe.5. Apresentação dos grupos. ( palavras e comentários a respeito)6. Abre para que todos os participantes comentem quanto as normas e regras que conhecemos e que temos resistência em aplicar.7. Aproveitar a sugestão de todos os grupos, e selecionar 10 a 20 palavras que representam o grupo como um todo. Variações a) - a importância da escolha no inicio da dinâmica;b) - como lidar com situações "Não fui escolhido" / ou sou o "último";c) - palavras de normas e regras que conhecemos e como e por que somos resistentes à elas.d) - como compreender e trabalhar estas palavras nos dia-a-dia como crescimento pessoal e profissional.

Título Passado, presente e futuro Objetivo Levantamento de expectativas com relação a si e ao evento, auto-reflexão, autopercepção, sensibilização. Duração Aproximadamente 1 hora. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 15 Material para Aplicação Fita adesiva colorida (3 cores), sulfite, canetas, lápis de cor, objetos de uso pessoal (individual). Procedimento No chão da sala, o Facilitador deve, com as fitas coloridas, colar 3 linhas paralelas (2m comprimento) mantendo um espaço de aproximadamente 2 passos largos entre elas.

Os espaços representam, respectivamente, passado, presente e futuro, em relação à vida pessoal,

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profissional ou outra questão abrangente pertinente.

Individualmente e em absoluto silêncio, cada treinando coloca-se em pé dentro do espaço PASSADO e verifica como se sente.

Através de desenhos ou com um objeto pessoal, representar esse sentimento e deixá-lo no espaço.

O mesmo processo é feito para PRESENTE e FUTURO com o tempo aproximado de 5 minutos para cada espaço.

Em grupo aberto cada um traduz em palavras seus sentimentos e o porquê dos desenhos e/ou escolha dos objetos.Título Escolha cuidadosamente suas palavras Objetivo Expressar os sentimentos e pensamentos através do uso de frases que permitam uma boa comunicação. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação 1. Formar duplas, sentados.

2. Dar lápis e papel a cada um e pedir que listem todas as frases que ouvem freqüentemente no seu dia-a-dia e que consideram agressivas, ofensivas ou que causam desconforto.

3. Escolher mais forte e pedir que encontrem uma forma clara e gentil de dizer a mesma coisa. Procedimento Variações Observações Essa dinâmica é ótima para treinar o jeito de chegar às pessoas, a forma de como se dirigir a cada um. O facilitador deve discutir sobre isso.Título O Hospital Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Expresse suas atitudes sobre o fato mencionado abaixo:

A primeira página do jornal local de maior circulação trazia a notícia bomba: “Indigente tem seu filho na escada da igreja após ser recusada em hospital”.

O Hospital Na. Sra. Do Carmo tornara-se notícia porque no domingo anterior uma indigente em trabalho de parto fora recusada pela recepcionista, alegando que cumpria ordens, pois o hospital, de alto padrão, não aceitava pessoas de convênios e que ali não era uma casa de caridade.

O presidente do hospital apurou superficialmente os fatos e solicitou à chefe da recepção, pessoa de sua confiança e funcionária antiga, que administrasse esse problema, dando-lhe total poderes para decidir o que fazer.

O presidente do hospital apurou superficialmente os fatos e solicitou à chefe da recepção, pessoa de sua confiança e funcionária antiga, que administrasse esse problema, dando-lhe total poderes para decidir o que fazer.

Chefe da Recepção - Tem 50 anos, cursou o 2º grau. Trabalha há 20 anos no hospital. Iniciou como auxiliar de escritório, recepcionista, encarregada e chefe da recepção. Equilibrada, cumpridora de seus deveres, realizou todos os cursos de desenvolvimento do RH e no decorrer destes anos tem demonstrado extremo bom senso e profissionalismo; tende a certa rigidez no cumprimento das

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normas. Não manifesta abertamente, mas não gosta da encarregada e nem da recepcionista, pois considera que as duas são oportunistas.

Encarregada da Recepção - Responsável direta pelas recepcionistas, é geniosa, sente-se com muito poder por ter tido um caso com o presidente do hospital, mas no fundo tem receio de sua chefia porque reconhece sua incompetência. Em função da gravidade da situação também tem interesse em saber o que realmente aconteceu, tenta administrar o ocorrido, mas é pré-disposta a acusar sua chefe e subordinada, não assumindo sua parcela de responsabilidade.

Recepcionista - Foi admitida no hospital por indicação de seu presidente, que é amigo de sua família há muitos anos. Concluiu o curso de Relações Públicas já faz alguns anos, mas teve dificuldades de conseguir uma colocação. Aceitou este emprego para não ficar parada, mas na realidade sente-se bastante desmotivada por ocupar uma posição abaixo da competência que supõe possuir. É comum trabalhar com desânimo, chegando a deixar claro para as pessoas que atende que não gosta do que faz. Assume que errou, mas que simplesmente cumpriu as exigências de sua encarregada, seguindo orientações dos cursos que participou.Título Anúncios Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Elabore um anúncio de rádio para o produto indicado:1 - Seu produto deve ser divulgado sem que, no anúncio, apareçam as “palavras proibidas”Produto: SabonetePalavras proibidas: Sabonete, sabão, banho, perfume, limpar, limpo, limpeza, compra, venda

2 - Elabore um anúncio de rádio para o produto indicado:Seu produto deve ser divulgado sem que, no anúncio, apareçam as “palavras proibidas”Produto: Pasta dentalPalavras proibidas: Pasta dental, dentifrício, pasta de dentes, escova, dentes, cárie, hálito, compra, venda.

3 - Elabore um anúncio de rádio para o produto indicado:Seu produto deve ser divulgado sem que, no anúncio, apareçam as “palavras proibidas”Produto: ComputadorPalavras proibidas: Computador, hardware, software, programa, máquina, rapidez, teclado, disquete, compra, venda.Título Desafio da Batata Objetivo Participar de um desafio onde as equipes devem planejar de forma compartilhada.Treinamento e desenvolvimento de equipes, enfatizando o tema planejamento. Duração Aproximadamente 45 minutos. N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação - Um pacote de batatas, destas já prontas e compradas em super mercado, para cada time. (Selecione-as em tamanhos iguais). - Fita (adesiva, "scotch", etc.), fita métrica. - Vários materiais para empacotar, tais como: algodão, pequenas caixas, embalagens para ovos, etc.; Para serem usados por todos os times. - Dicionário. - Régua, contador de tempo (relógio, etc.). Procedimento Preparação:Coloque a fita e os materiais de embrulho em uma mesa, localizando-os no centro da sala.

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Desenvolvimento:Instrua os participantes a formarem equipes de três ou quatro membros cada uma.

Distribua uma batata para cada time.

O objetivo de cada equipe será fazer um pacote para enviar sua batata sem nenhum dano à mesma (amassá-la, quebrá-la, etc.). Todos deverão partilhar do mesmo material. A embalagem ou embrulho deverá passar por um teste; ela será sacudida e um dicionário será colocado a uma altura de 15 cm do pacote e será deixado cair sobre ele. Todos os times terão vinte minutos para completar o projeto.

Faça sinal para o início. Cronometre a atividade em vinte minutos. Faltando 02 minutos para o final, avise-os. Depois de 20 minutos, paralise a atividade.

Pegue todas as embalagens/pacotes sacudindo-as, e deixe o dicionário cair sobre todas. Verifique para ver se as batatas quebraram.

As equipes devem discutir isoladamente e depois participar de um plenário apresentando suas conclusões

Roteiro de sugestão:- Como vocês planejaram a atividade? - Como avaliam o resultado final do trabalho? - Que mudanças vocês fariam se fossem realizar o desafio novamente? - Que semelhanças têm esta atividade com a realidade empresarial? - Que aprendizado vocês tiraram do exercício?

Neste momento o facilitador poderá reforçar os aspectos relativos ao trabalho em equipe, tais como:- Criatividade e inovação na resolução de problemas - Planejamento - Uso de recursos disponíveis Variações Observações Fonte "All together now!" - Lorraine L. Ukens - editora Jossey-Bass - 1999 (San Francisco – Califórnia

Título Quem sou eu? (2) Objetivo Tornar os membros do grupo conhecidos rapidamente, num ambiente relativamente pouco inibidor. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Folhas com o título "Quem sou eu?"CanetasDurex ou fita crepeRádio com músicas suaves Procedimento 1- Cada um recebe uma folha com o título: “Quem sou eu?”2 - Durante 10 minutos cada um escreve cinco ítens em relação a si mesmo, que facilitem o conhecimento.3 - A folha escrita será fixada na blusa dos participantes.4 - Os componentes do grupo circulam livremente e em silêncio pela sala, ao som de uma música suave, enquanto lêem a respeito do outro e deixa que os outros leiam o que escreveu a respeito de si.

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5 -Logo após reunir 2 a 3 colegas, com os quais gostariam de conversar para se conhecerem melhor. Nesse momento é possível lançar perguntas que ordinariamente não fariam. Variações Observações 1- Para que serviu o exercício?2- Como nos sentimos? Fonte Jogos em T&D - Rossana Spena

Título Jogo dos Cartões Objetivo Nível de aproveitamento do curso. Duração 1 a 2 horas N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Cartões com perguntas e respostas sobre o tema do curso Procedimento Fazer antecipadamente cartões na cor azul para as perguntas relacionadas ao tema (curso/palestra, etc) e cartões amarelos para as respostas, coloque alguns cartões com respostas erradas para melhorar a dinâmica. (Coloque os cartões em caixas separadas e ambaralhados). Variações Separe a classe em 3 grupos: equipe azul, fará as perguntas, a equipe amarela dará as respostas, e a terceira equipe, será o mediador. A cada pergunta com resposta errada os dois grupos vão pesquisar a reposta correta. Observações O instrutor observará as perguntas e as repostas comentando-as e explicando aquelas que ficaram com dúvidas. Pode usar animação tipo "Show do Milhão", ( pergunte ao instrutor, pulo a pergunto, repasso a pergunta, etc).Título Cartão Musical Objetivo Facilitar o relacionamento entre os participantes de um grupo. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Cartões (feitos de cartolina)LápisAlfinetesCanetas Procedimento 1- Coordenador distribui um cartão, um lápis e um alfinete para cada participante e pede que cada um escreva no cartão o nome e prenda-o na blusa. (Não pode ser apelido)2 - Os participantes sentam-se em círculo. O coordenador coloca-se no centro e convida os demais a cantar:“Quando vim para este grupo, um(a) amigo(a) eu encontrei (o coordenador escolhe uma pessoa) como estava ele(a) sem nome, de (nome da pessoa) eu o(a) chamei.Oh! amigo(a), que bom te encontrar, unidos na amizade iremos caminhar”(bis).(Melodia: Oh, suzana!!)3 - O coordenador junta-se ao círculo e a pessoa escolhida, entoa a canção, ajudada pelo grupo, repetindo o mesmo que o coordenador fez antes. E assim prossegue o exercício até que todos tenham se apresentado.4 - A última pessoa entoa o canto da seguinte maneira:“Quando vim para este grupo, mais amigos encontrei, como eu não tinha nome, de ...(cada um grita seu nome) eu o chamei.Oh! amigos(as), que bom nos encontrar, unidos lutaremos para o mundo melhorar (bis)” Variações Observações 1- Para que serviu a dinâmica?2- Como nos sentimos

Título Loteria de Apresentação Objetivo Favorecer o conhecimento entre os participantes de um grupo. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação LápisFichas (de cartolina)"Cartão de Loteria", com uma tabela de 7 colunas e 6 linhas Procedimento 1- O coordenador entrega uma ficha e um lápis a cada participante, pedindo que escrevam seu nome e a devolvam à

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ele.2 - Entrega a seguir, o cartão de loteria, como o seguinte modelo: uma tabela de 7 colunas e 6 linhas e pede aos presentes que anotem o nome de seus companheiros à medida que forem lidos pelo coordenador, de acordo com as fichas entregues pelo grupo. Cada qual escreve no espaço que desejar.3 - Quando todos estiverem com o seu cartão pronto, o coordenador explica como jogar: conforme forem sendo repetidos os nomes dos participantes, cada um vai assinalando o cartão, no lugar onde consta o nome citado, como em uma cartela de bingo. A primeira pessoa que completar uma fileira, ganhará dez pontos. Variações O exercício poderá ser repetido várias vezes. Observações - Para que serviu a dinâmica?Título Trabalhando Auto-Estima Objetivo Explicar o que é auto-estima e o que influi nela. Duração Aproximadamente 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Folhas de papel. Procedimento 1. Verifique se todos sabem o que é auto-estima. Se não souberem, explique que auto-estima é a forma como uma pessoa se sente a respeito de si mesma, e que a auto-estima está estreitamente relacionada com o contexto social onde vivemos (família, escola, amigos, trabalho). Diga ainda que todos os dias enfrentamos situações que afetam nossa auto-estima. Dê exemplos.

2. Entregue uma folha de papel em branco dizendo que ela representa a nossa auto-estima. Explique que você lerá uma lista de situações que podem prejudicar a nossa auto-estima.

3. Diga que, a cada vez que você ler uma frase, eles deverão arrancar um pedaço da folha na proporção do prejuízo que essa situação traz à sua auto-estima. Exemplifique: Leia a primeira frase e diga "isso me afeta muito" e rasgue um pedaço grande do papel, ou isso "não me afeta muito" e rasgue um pedaço pequeno da folha.

4. Leia as frases abaixo. Depois de ler todas as frases, diga que agora vão recuperar a auto-estima aos pedaços também. E a cada frase vão juntando os pedaços de papel rasgados.

Frases que podem afetar a auto-estima: 1. Uma briga com o namorado/a. 2. O(A) chefe(a) criticou o seu trabalho na frente de todos os colegas. 3. Seu pai ou sua mãe brigou com você.4. Um grupo de amigos íntimos não o(a) convidou para um passeio. 5. Você tirou péssimas notas. 6. Seus colegas zombaram de você por causa da sua roupa (ou cabelo).

Frases para recuperar sua auto-estima: 1. Seus colegas de classe o(a) escolheram como líder. 2. Seu(sua) namorado(a) mandou-lhe uma carta de amor. 3. Seu pai ou sua mãe disseram que você é a coisa mais importante da vida deles. 4. Seu(sua) chefe(a) chamou-o a frente para elogiá-lo(a) pelo trabalho. 5. Seus amigos gostam da sua companhia e sempre o(a) chamam para sair. 6. Os colegas sempre querem saber sua opinião sobre determinados assuntos. Variações Observações Discussão e reflexão: - Todos recuperaram sua auto-estima?

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- Qual foi a situação que mais afetou sua auto-estima? - O que podemos fazer para defender nossa auto-estima quando nos sentimos atacados? - Como podemos ajudar nossos amigos e familiares quando a auto-estima deles está baixa?Título Laranjas Ugli Objetivo Colocar os participantes numa situação de negociação. Duração Aproximadamente 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Textos de cada negociador Procedimento Desenvolvimento: Escolher um a três voluntários que representarão o produtor de laranjas Ugli e dividir o restante da turma em 2 grupos.

Produtores:Vocês são os únicos produtores de laranjas ugli no País, uma qualidade rara de laranjas, uma verdadeira descoberta, com sementes importadas do Oriente Médio que segundo as últimas descobertas, tem um grande poder curativo e poderá ser usado na composição de drogas poderosas no combate a doenças graves. Trata-se de uma produção modesta.

Em breve estarão recebendo algumas propostas de grandes laboratórios.

Os laboratórios que estão interessados na produção de Laranjas Ugli precisam apenas de um dos componentes da Laranja, um da casca, outro do bagaço, mas este detalhe não será abordado pelos produtores, espera-se que os representantes dos Laboratórios percebam e entrem num acordo ganha-ganha. Ainda sobram o suco e a semente. As sementes interessam aos produtores para replantio. Os produtores investiram no plantio desta qualidade de Laranja com objetivo de lucro e a procura dos Laboratórios valorizam ainda mais esta qualidade de laranjas.

* 1ª turma:Grupo 1 deverá receber as seguintes instruções::Vocês fazem parte do quadro de cientistas de um grande Laboratório multinacional, Labosaúde, que está prestes a descobrir uma droga que será a solução definitiva para a cura da Aids. Estão dependendo apenas de uma matéria prima rara, a casca da laranja ugli, muito difícil de ser encontrada no mercado, porém acabaram de descobrir um produtor de laranjas Ugli, que tem uma produção abaixo das necessidades do Labosaúde, mas devido a grande dificuldade de se conseguir esta espécie rara de laranjas, é uma grande descoberta e o Laboratório empenhará todos os seus esforços para que esta produção seja integralmente fornecida para este grandioso projeto. Fechar negócios com esse produtor será a solução para que o Labosaúde resolva todos os seus problemas financeiros e assuma expressão no mercado mundial pela grande descoberta...

* 2ª turma:Grupo 2 deverá receber as seguintes instruções:Vocês fazem parte do quadro de cientistas de um grande laboratório: Labormed, que acaba de descobrir uma droga que previne e cura de qualquer tipo de câncer. O grande drama está sendo em relação a matéria prima que é o bagaço da laranja ugli, para confecção da droga. Acabaram de ter notícias de um produtor cuja produção inteira viria atender a necessidade do laboratório para colocar no mercado uma droga que iria prevenir e aliviar o sofrimento de muitas pessoas. O grande desafio do Labormed é convencer esse produtor de laranjas tão rara e valorizadas, a fornecer toda sua produção em benefício deste projeto que será um grande benefício para a humanidade além de lançar o Labormed entre os maiores Laboratórios do mundo.

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Cada equipe terá a missão de convencer o produtor a fornecer toda a sua produção de laranjas ugli. O facilitador solicitará as duas equipes que leiam suas informações e dará 10 minutos para escolherem um negociador que representará a empresa em reunião com produtores de laranja. A reunião deverá durar 20 minutos, ao fim da qual deverão ter chegado a alguma conclusão.

Após chegarem a conclusão final, os participantes fazem avaliação da sua participação e do resultado da reunião. Variações Observações Competências a serem observadas: Negociação, persuasão, criatividade, foco no objetivo, fluência verbal, produtividade sob tensão, saber ouvir.Título Colocando-me no seu lugar - Feedback Objetivo Levar os participantes a uma reflexão sobre o impacto que o comportamento e as características pessoais de cada um causam nos demais Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento O instrutor pede para que um participante, de cada vez, posicione-se diante de uma cadeira vazia. Cada um deve imaginar-se sentado nela e ouvindo o feedback de seu superior, seu colega ou seu subordinado. A pessoa deve falar como se fosse aquele parceiro. Variações Nos mesmos moldes do exercício anterior, só que agora ele fornecendo o feedback ao parceiro, que hipoteticamente está sentado na cadeira, e depois, sentando-se na cadeira reage como aquelas pessoas normalmente reagem.

Duas pessoas (A e B) do grupo dialogam, só que trocando sua personalidade, ou seja, A age como se fosse B e vice-versa. Observações QUESTÕES PARA DISCUSSÃO (após cada rodada):1. O que pudemos observar, perceber?2. O que pode ser inferido (hipóteses, conclusões provisórias, conseqüências, recomendações)?3. Como cada um se sentiu durante e após a representação? Título Minha Situação no Grupo Objetivo Levar à auto-reflexão Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação 1 folha com as perguntas abaixo:- Como me sinto no grupo?- Qual o meu espaço no grupo?- Quando fico mais à vontade?- O que me constrange no grupo?- Tenho mais facilidade de comunicação.....- Que coisas não gosto de falar no grupo?- O que me traz mais satisfação no grupo?- Como gostaria de ser no grupo?- O que (ainda) receio no grupo?- Minhas dificuldades no trabalho em grupo....- Minhas facilidades no trabalho em grupo....- Que dificuldades eu acho que causo aos que trabalham comigo? Procedimento Pedir para que cada um reflita individualmente a partir das questões colocadas. Caso a equipe já esteja madura, pode-se pedir para que cada um coloque para o grupo o que gostaria de compartilhar com os demais.Título Explicitando expectativas e preocupações Objetivo Levar os membros do grupo a compartilharem e refletirem sobre suas preocupações e expectativas. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Flip chart Procedimento O líder da equipe pede para que cada um, individualmente, reflita sobre suas

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expectativas para com o projeto e suas preocupações com os resultados. Após a reflexão individual, dividir o grupo em pares e solicitar que compartilhem as respostas. Depois cada par deve colocar para o grupo suas reflexões. Enquanto os grupos socializam suas respostas o líder deve anotá-las no flip chart. Variações Observações QUESTÕES PARA DISCUSSÃO: 1. O que a organização ou a equipe pode fazer pode fazer para transformar em realidade as expectativas?2. O que pode ser feito para evitar que aconteça qualquer fato negativo?Título De quem é? Objetivo Trabalhar o comprometimento de todos necessário à melhoria contínua da qualidade. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação 10 a 15 bolinhas, feitas de papel amassado ou de ping-pong, preferencialmente de cores diferentes. Procedimento Formar um círculo com os participantes. Escolher um dos participantes para iniciar a atividade. O instrutor dá uma das bolinhas para ele e pede para que este arremesse para outro jogador. Além de arremessar a bolinha a pessoa deve dizer “isto não é meu”. Aquele que recebe a bolinha deve passá-la imediatamente adiante, dizendo a mesma coisa e , assim, sucessivamente. Aos poucos o instrutor deve ir incluindo as demais bolinhas no jogo. Desta maneira em determinado momento estarão em jogo as dez bolinhas, sendo lançadas por diferentes pessoas que estarão falando “isto não é meu”.

Ao final, provavelmente estará ocorrendo uma “guerra”: alguns se manterão afastados; outros começarão a segurar as bolinhas para si; outros jogarão a bolinha de qualquer maneira, sem foco preciso. Variações Observações QUESTÕES PARA DISCUSSÃO :

1. Que sentimentos surgiram enquanto vocês jogavam?2. Imaginem que as bolinhas representavam problemas. Como as pessoas lidam com os problemas na empresa? Da mesma maneira? 3. Quando surge um problema num departamento /empresa, de quem é o problema?4. Como vocês avaliam a seguinte afirmação : O problema de um é o problema de todos.5. O que este tipo de visão acarreta?6. É possível almejar a melhoria contínua sem o comprometimento das pessoas?Título União Objetivo Promover e refletir sobre o processo de união e confiabilidade da equipe de trabalho. Duração 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Folhas de Papel Sulfite, Folha de Papel Pardo, Cola, Tesoura, Canetas Hidrocor e Lápis de Cor. Procedimento 1º) Os participantes deverão estar em círculo e sentados; 2º) Na folha de papel sulfite vão contornar a mão da pessoa ao lado direito, após todos terminarem irão cortar o contorno da mão; 3º) Após irão escrever no centro a mão quais qualidades são importantes para gerar união entre as pessoas; 4º) Na folha de papel pardo irão elaborar um Painel Coletivo, vão colar as mão e no final irão criar um título especial para reperesentar a equipe de trabalho. Por final abrir a plenária para troca de experiência. Variações Refletir sentimentos de harmônia para construir uma equipe de trabalho com sintonia própria e respeitando as pessoas.Pode adapatar a necessidade do grupo, vai de acordo com o coordenador do jogo. Observações Trabalhar a dinâmica do Grupo e criar um clima harmonico entre as pessoas.Título Dinâmica de Integração Objetivo Oportunizar um maior conhecimento de si mesmo e facilitar melhor relacionamento e integração interpessoal. Duração Aproximadamente 60 minutos. N° Mínimo de Participantes 30 N° Máximo de Participantes 40 Material para Aplicação Lápis

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e uma folha de papel em branco para todos os participantes. Procedimento 1. O facilitador explicita o objetivo e a dinâmica do exercício.

2. Em continuação, pede que cada um escreva, na folha em branco, alguns dados de sua vida, fazendo isso anonimamente e com letra de fôrma, levando para isso seis a sete minutos.

3. A seguir, o facilitador recolhe as folhas, redistribuindo-as, cabendo a cada qual ler em voz alta a folha que recebeu, uma por uma.

4. Caberá ao grupo descobrir de quem é, ou a quem se refere o conteúdo que acaba de ser lido, justificando a indicação da pessoa.

5. Após um espaço de discussão sobre alguns aspectos da autobiografia de cada um, seguem-se os comentários e a avaliação do exercício. Variações Observações Ambiente físico: Uma sala, com carteiras, suficientemente ampla, para acomodar todos os participantes. Fonte “Relações Humanas Interpessoais, nas convivências grupais e comunitárias”, de Silvino José Fritzen.Título Os Problemas!!! Objetivo Jogar bexigas e descobrir os ingredientes importantes para resolução de problemas.Reflexão sobre as atitudes que temos nos grupos, frente às dificuldades e problemas. Refletir sobre valores e perceber a importância da cooperação nesse contexto. Duração Aproximadamente 1 hora. N° Mínimo de Participantes 15 N° Máximo de Participantes 15 Material para Aplicação Uma bexiga para cada participantes, sala ampla, música animada. O facilitador deverá preparar pedaços de papel com palavras que serão os "ingredientes" usados no jogo e depois colocá-las dentro da bexiga e entregar para cada participante. Procedimento Em círculo de preferência cada um com uma bexiga vazia com o "ingrediente" dentro.

Parte 1O facilitador pede para que cada pessoa encha a sua bexiga e diz para o grupo que aquela bexiga são os problemas que enfrentamos no nosso dia a dia (de acordo com a vivência de cada um): desinteresse, intrigas, fofocas, competição, inimizade, pessoa "turrona", indisciplina, etc.O facilitador colocará uma música animada. Cada um deverá encher a sua bexiga e brincar com ela jogando-a para cima com as diversas partes do corpo, depois com os outros participantes sem deixá-la cair.Aos poucos, o facilitador pedirá para alguns dos participantes, falando baixinho no ouvido sem que ninguém perceba, para que deixem sua bexiga e sentem-se enquanto o restante do grupo continua no jogo.

Parte 2Quando o facilitador perceber que quem ficou no centro não está dando conta de segurar todos os problemas (bexigas), pare a música e peça para que todos voltem ao círculo.Então pergunte:1) Para quem ficou no centro, o que sentiu quando percebeu que estava sobrecarregado?2) Para quem saiu, o que sentiu? Ficou feliz em deixar seus problemas para trás?Converse com as pessoas sobre essas questões, deixe que elas falem de seus sentimentos e troquem reflexões sobre o que aconteceu ali e o que acontece em nossa vida.

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Parte 3Depois destas colocações, o facilitador irá dizer que tem os ingredientes para todos aquela problemas e que se estivermos todos junto fica muito fácil resolver estes problemas. Então o facilitador pedirá que estourem as bexigas e peguem o seu papel com o seu "ingrediente" e um a um deverá ler e fazer um comentário para o grupo, o que aquela palavra significa para ele. Depois disso, o facilitador poderá fazer um debate sobre esses "ingredientes". Variações O jogo dura no máximo, 2 ou 3 minutos. A discussão pode durar até 1 hora e/ou fazer parte de outras reflexões durante um curso, oficina ou um dia de aula. Observações Dicas de palavras, ou melhor, INGREDIENTES:As palavras devem ser escolhidas de acordo com o objetivo do facilitador. Elas podem ser, por exemplo: cooperação, amizade, solidariedade, confiança, apoio, aprendizado, humildade, tolerância, paciência, diálogo, alegria, prazer, tranqüilidade, troca, crítica, motivação, aceitação, amor, perseverança, criatividade... Fonte Revista "Jogos Cooperativos" - Ed. 2 - Ano IIICarminha Braga e Dino - Franca/SPTítulo Carrossel Objetivo Montar um carrossel humano.Exercitar a cooperação no atingimento de metas audaciosas. Impossível é apenas aquilo que ainda não vimos acontecer. Duração N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Os jogadores formam um círculo alternando um de pé com um deitado. Os que estão deitados unem os pés no centro do círculo, agarram as mãos dos que estão em pé e esticam-se, levantando as costas a uns 30 cm do chão.O carrossel começa então a dar voltas numa só direção, os jogadores suspensos mantêm os corpos rígidos e vão sendo arrastados pelos companheiros que giram sempre na mesma direção. Ao princípio, o carrossel vai lentamente, ganhando velocidade progressivamente.Ao fim de algum tempo, invertam os papéis. Variações Observações Acima de 4 pessoas.Para ficar mais divertido, peça que as pessoas montem os possíveis vichinhos do carrossel: cavalo, elefante... Fonte Revista "Jogos Cooperativos" - Ed. 2 - Ano IIIAna Paula Peron - apperon@directnet.com.br ou apperon@hotmail.comGraduada em Educação Física pela Faculdade de Educação Física de Santo André. Pós-graduada em Psicologia do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia Psico-Universal. Pós-graduada em Jogos Cooperativos pela UNIMONTE. Diretora da Presence Desenvolvimento de Talentos. Peregrina do Caminho de Santiago de Compostela.Título Ilha Tropical Objetivo Trocar de ilha para encontrar outros tipos de alimentos.Exercitar a cooperação, o trabalho em equipe e a comunicação. Duração Aproximadamente 50 minutos. N° Mínimo de Participantes 20 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Fita crepe, espaço amplo, 2 tábuas ou papelão com cerca de 25 cm de largura por 1m de comprimento e uma corda. Procedimento O facilitador prepara o espaço marcando no chão o contorno de duas áreas que irão representar duas ilhas, distanciadas de uns 3 metros.

Dividir os participantes por estas duas áreas.

A cada grupo atribui-se uma tábua (ou papelão) com cerca de 25 cm de largura por 1 m de comprimento.

Então o facilitador diz que os participantes são moradores de uma ilha distante.Explica-se aos jogadores que em cada um das ilhas há apenas um determinado tipo de alimento e

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que seus habitantes estão saturados de comer sempre o mesmo, desejando ansiosamente por novidades. Todos ficaram sabendo que na outra ilha existe alimento diferente e por isso querem trocar de ilha.Porém, não existe nenhuma ponte ligando as duas ilhas e elas são demasiado distantes para se nadar de uma para outra.

Pede-se aos jogadores para se deslocarem todos da ilha onde estão para a outra usando as tábuas como pontes, sem caírem na "água".Se alguém cai na "água", terá de voltar ao ponto de partida.

O jogo começa e os participantes vão encontrar estratégias para realizar a tarefa.Quando eles encontrarem uma solução e atravessarem, entregar a corda ao participantes e pedir que encontrem outras estratégias para resolver a situação.

Encontrando outras estratégias, o grupo está na outra ilha e o jogo continua.

O facilitador relata que os habitantes ficaram felizes no começo com o novo tipo de alimento mas já se passaram alguns meses e todos estão ficando enjoados novamente.

Até que um deles trás a notícia de uma outra ilha muito grande, que até então desconheciam. Todos ficam muito curiosos e decidem ir explorá-la. Criar uma terceira ilha a cerca de 5 metros de distância das anteriores. Repetir o jogo. Variações Ao invés de marcar as ilhas com fita crepe, pode-se utilizar grandes tapetes no chão. Observações Fonte Revista "Jogos Cooperativos" - Ed. 2 - Ano IIIAna Paula Peron - apperon@directnet.com.br ou apperon@hotmail.comGraduada em Educação Física pela Faculdade de Educação Física de Santo André. Pós-graduada em Psicologia do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia Psico-Universal. Pós-graduada em Jogos Cooperativos pela UNIMONTE. Diretora da Presence Desenvolvimento de Talentos. Peregrina do Caminho de Santiago de Compostela.Título Dança da Abelha (versão dançante do jogo eco-nome) Objetivo Seguir a flor através de movimentos corporais.Desinibir o grupo, trabalhar a criatividade e a observação. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Uma música bem animada e uma sala grande, salão, quadra ou melhor ainda, ao ar livre.Um crachá com o desenho de uma abelha (ou um colar com uma abelha de pelúcia). Procedimento Formar um círculo com os particiapntes.Converse com o grupo sobre a forma de comunicação das abelhas, onde através do movimento do corpo estabelecem a noção de localização da flor encontrada.Apresente o crachá que ficará com uma pessoa do grupo. Ao iniciar a música, a pessoa que está com o crachá cria uma maneira de dançar e o grupo copia. Quando perceber que o grupo está familiarizado com o movimento apresentado, o crachá seráentregue para outra pessoa que dará seqüência ao jogo/dança.o crachá deverá circular por todas as pessoas para que tenham a possibilidade de criar seu movimento e ser seguido pelo grupo. Variações Observações Número de participantes é indeterminado e a duração é o tempo da música ou de todos os participantes terem tido a oportunidade de vivenciar a focalização da dança.

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O focalizador deverá ficar atento para verificar se todos tiveram a possibilidade de ter criado seu movimento.Se a música terminar antes que isso tenha acontecido, coloque-a novamente ou use diversas músicas. Fonte Revista "Jogos Cooperativos" - Ed. 2 - Ano IIICristina Melville AlonsoLicenciada em Letras e em Pedagogia, Pós-graduada em Jogos Cooperativos. Atua como professora na área de Inglês e como Focalizadora de grupos em danças circulares e Jogos Cooperativos.Título Limão, limão Objetivo Responder rapidamente as perguntas do focalizador do jogo, dizendo seu próprio nome ou o nome de outros participantes.Esse é um jogo de integração e aquecimento, excelente para grupos novos ou início de oficinas e cursos. Duração N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Cadeiras e espaço amplo, que comporte bem os participantes. Procedimento Pedir para que os participantes façam um grande círculo com suas cadeiras. Quando todos estiverem sentados em suas cadeiras, formando o círculo, o focalizador posiciona-se no centro da roda sem cadeira e começa o jogo, aproximando-se de alguém e dizendo-lhe qualquer das seguintes frutas:"morango, morango" ou "laranja, laranja" ou "limão, limão" ou "cesta de frutas".

Ao ouvir uma das frutas, a pessoa sentada fará o seguinte:

- Ao ouvir "morango, morango", a pessoa sentada deverá responder seu próprio nome;- Ao ouvir "laranja, laranja", a pessoa sentada deverá responder dizendo o nome do companheiro ou companheira que está à sua direita;- Ao ouvir "limão, limão", a pessoa responderá com o nome da pessoa que se encontra à sua esquerda;- Ao ouvir "cesta de frutas", neste caso todos os jogadores se levantam e trocam de lugar. A pessoa que está no centro da roda tentará também ocupar uma cadeira. Aquele que ficar sem cadeira reinicia o jogo. Variações Observações No caso de grandes grupos, os participantes podem ser divididos em vários grupos.Se alguém não responder ou não se lembrar do nome que estão lhe perguntando, também passa a ocupar o centro. Fonte Revista "Jogos Cooperativos" - Ed. 2 - Ano IIICarlos Velázquez Callado - cvelazqe@roble.cnice.mecd.esProfessor de Educação Física no C. P. Miguel Hernandéz de Laguna de Duero, Valladolid - Espanha. Desenvolve desde 1993 um programa de Educação Física para a Paz. Coordena o grupo de trabalho "La Peonza" onde a Educação para a Paz e a Cooperação ajudam a transformam o Mundo em uma lugar mais Humano, Justo e Solidário.Título Estátuas com cadeiras Objetivo Movimentar-se com a cadeira ao som da música e quando esta parar, fazer uma estátua de acordo com as regras propostas pelo facalizador do jogo naquele momento.Usar a criatividade, conseguir maior consciência corporal e exercitar a cooperação. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Amplo espaço, cadeiras leves e música animada. Procedimento Enquanto uma música toca, cada participante movimenta-se livremente por todo o espaço, transportando uma cadeira. Quando a música parar, todos devem formar uma estátua juntamente com a sua cadeira.Podemos fazer variações do jogo, às quais serão propostas durante o mesmo, a medida que os participantes foram avançando nas formas propostas. Sugere-se algumas formas:

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- Igual na proposta anterior, porém agora os participantes sobem nas cadeiras correspondentes, ou seja, cada um na sua cadeira e todos tentam dar a mão a todas as pessoas que alcancem.- Uma outra forma: quando a música para, todos têm que estar sentados na sua cadeira, sem que os pés toquem o chão.- Como a proposta anterior, porém agora os pés não podem tocar o chão nem a cadeira sobre a qual a pessoa está.- Outra forma: cada um dos pés tem que estar tocando uma cadeira diferente e não serve aquela em que a pessoa está. Variações Observações Se não for possívek usar cadeiras, utilize folhas de jornal. Fonte Revista "Jogos Cooperativos" - Ed. 2 - Ano IIICarlos Velázquez Callado - cvelazqe@roble.cnice.mecd.esProfessor de Educação Física no C. P. Miguel Hernandéz de Laguna de Duero, Valladolid - Espanha. Desenvolve desde 1993 um programa de Educação Física para a Paz. Coordena o grupo de trabalho "La Peonza" onde a Educação para a Paz e a Cooperação ajudam a transformam o Mundo em uma lugar mais Humano, Justo e Solidário.Título Escala de valores Objetivo Colocar o adolescente em contato com seus próprios valores, levando-o a refletir sobre o que ele considera mais importante em sua vida. Duração Aproximadamente 60 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papel manilha ou quadro negro; caneta hidrográfica ou giz; papel-ofício, canetas ou lápis. Procedimento 1 - Escrever no papel manilha ou no quadro negro, com letras grandes (de maneira que todos possam ler) algumas frases que expressem uma atitude diante da vida ou um valor. Ex.:- Para ir a uma festa Carlos não hesitou em gastar as economias que tinha para comprar uma calça nova. (valor subtendido - a importância do Ter)- Stefane ofereceu-se para cuidar da irmã caçula para sua mãe ir ao supermercado, mesmo tendo que adiar o encontro com o namorado. (valor subtendido - solidariedade, o que é mais importante para todos).

Podem ser frases mais diretas e objetivas. Com valores explícitos e não subtendidos.

Estabeleça o que é mais importante:

- Ir a uma festa- Sair com o(a) namorado(a)- Cuidar da irmã caçula (ou irmão)- Almoçar em família- Ir visitar parentes- Sair com amigos- Estudar para uma prova- Ter o CD mais recente do grupo do momento- Ir ao ponto de encontro dos amigos- Fazer o trabalho de escola

2 - Distribua as folhas de papel-ofício entre os participantes e peça que eles a dobrem ao meio, de maneira que eles terão um lado direito e outro esquerdo.

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3 - Peça que leiam com atenção as frases escritas pelo facilitador.

4 - Em seguida, que escrevam do lado direito da folha, em ordem de importância as atitudes que fazem parte da sua maneira de agir no cotidiano.

5 - Assim o participante deverá colocar em primeiro lugar o que para ele é o valor mais importante de todos e assim sucessivamente, até que tenha escolhido pelo menos cinco valores.

6 - Após todos terem terminado, o facilitador pede que, do lado esquerdo da folha, o participante escreva: quando eu era criança, para mim as coisas mais importantes eram...

7 - Depois peça que ele leia as frases comparando, estabelecendo a diferença entre a escala de valores que tem hoje e a que tinha quando era criança.

8 - Em seguida o facilitador pede aos participantes que discutam com seus colegas mais próximos sua lista de valores atuais (lado direito da folha).

9 - Todos os participantes devem discutir, em pequenos grupos, sua ordenação de valores, estabelecendo a comparação com a dos colegas.

10 - Depois todos devem voltar para o grupão onde o facilitador coordenará a discussão definindo:- A escala de valores do grupo (através da verificação de quais valores aparecem mais em primeiro lugar, em segundo etc.). - A escala de valores de quando eram crianças.- A diferença entre uma escala e outra.- Que tipo de sociedade e vida em grupos os valores apresentados tendem a construir.

Variações Observações Esta dinâmica toca num assunto vital para os jovens. Pode ser trabalhada na escola ou nos grupos, podendo ser adaptada à realidade específica.

1 - É uma oportunidade para os adolescentes se perceberem enquanto uma pessoa em mudança, com questionamentos sobre os valores que tinham em sua infância, uma vez que, geralmente, os valores da infância refletem o comportamento que os pais esperavam deles.

2 - É possível que se encontre uma verdadeira inversão de valores entre a infância e o momento atual.

3 - É importante que nestes casos o facilitador, sem criticar, aponte a necessidade que o adolescente tem de contestação, sua busca permanente de auto-afirmação e diferenciação da família ou dos pais.

4 - É importante que seja aplicada em um grupo que já tenha alguma convivência entre si e com o facilitador.

5 - O facilitador tem que ter segurança da sua capacidade de interferência no grupo caso haja uma tendência de conflito entre os participantes (se sentirem pessoas vazias, superficiais etc.,

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por causa dos valores que descobrem ter). Fonte "O livro das Oficinas", de Paulo H. Longo e Elizabeth Félix da Silva.Título Mandala Grupal Objetivo Possibilitar ao grupo fazer uma reflexão sobre as contruções realizadas em seu interior e concluir o processo de grupo(separação). Encerramento de eventos. Duração Aproximadamente 1 hora N° Mínimo de Participantes 6 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Sala ampla com carteiras posicionadas em círculo, imagens de mandalas, folhas de papel vergê com o desenho de um círculo ao centro, lápis de cor, cola glitter, giz de cera, pincéis atômicos, folhas coloridas, cola, tesouras,fita crepe, CD com músicas instrumentais. Procedimento Distribua as imagens de mandalas pela sala,coloque uma música e estimule o grupo a percorrer pela sala observando as figuras.Após a observação fale sobre o significado da mandala(nela existe um espaço interno e outro externo, o arranjo de símbolos, as cores,a simetria, o espaço interno sendo a união e o externo a desagragação, a linha divisória).Distribua então a folha de papel vergê com o círculo que ocupe quase todo o centro e peça que reflitam o que o grupo conseguiu construir ao longo do período em que trabalharam e conviveram juntos.Após a reflexão peça que escolha símbolos para a conclusão obtida e monte a sua mandala no papel com as materiais disponíveis.Após a execução, cada um apresenta a sua atividade e diz para o grupo o que vão levar consigo desse aprendizado. Solicite que todos fiquem de pé após a apresentação, fale um pouco sobre SEPARAÇÃO/FINALIZAÇÃO DE ETAPAS NA VIDA/DESPEDIDAS.Peça ao grupo que ao invés de ficarem voltados para o centro que façam a roda de forma inversa(virados de costas um para o outro.Esclareça que este momento é um momento de despedida e desencontro onde cada um caminhará não mais para o centro do grupo , mas sim para longe deste.Coloque uma música(Canção da América - Milton Nascimento) e diga para soltarem as mãos uns dos outros e começar a caminhar em direção oposta ao centro da roda e encontrando os outros participantes dar um abraço de despedida.Título PARE Objetivo Integração grupal. Duração 45 minutos. N° Mínimo de Participantes 20 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Canetas e folhas de papel em branco. Procedimento Durante a atividade, interrompe-se tudo, distribui-se a folha de papel para cada participante e solicita que todos deverão escrever em poucas palavras o que gostariam de ouvir, de falar ao grupo, de fazer no momento," (de acordo com o clima existente no momento no grupo pode formular os quetionamentos) tudo é feito anonimamente, após embaralhá-las e redistribui com o grupo aleatoriamente. A seguir, a pedido do coordenador, todos um a um irão ler em público o conteúdo. Finalizando o exercício, segue-se os depoimentos a respeito. Variações dependendo do tema da atividade, os quetinamento pode ser modificados Observações usa-se quando nota o grupo com pouca integração, quando há bloqueios, para descobrir a evolução do grupoTítulo Características e Manias Objetivo Integração Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Folhas de papel sulfite e caneta. Procedimento 1- Peça a ada participante escrever duas características e duas manias dele, de tal forma que os colegas não possam ver;

2 - O focalizador recolhe as anotações, embaralha-as e as redistriui para o grupo, de tal forma que ninguém sai com o seu próprio,

3 - Cada participante irá, através de mímica, interpretar as características e manais que recebeu;

4 - O gupo tenta adivinhar que características e manias são essas;

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5 - Após todos terem dramatizado, o autor explica o porque de sua escolha;

6 - Abre-se para plenárias, comentários do grupo.

Título Escolha da cor Objetivo Exercitar o trabalho em grupo. Duração N° Mínimo de Participantes 14 N° Máximo de Participantes 14 Material para Aplicação Todas as instruções necessárias devem estar no material que será entregue aos participantes, que são cartões com as orientações conforme anexo.Importante: NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL. Procedimento Variações Abrir para discussão, quais eram as posições de cada participantes, como foi a argumentação...

ESCOLHA DAS CORES

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: INICIADOR

Posição: Defenda a cor VERDE usando todos os argumentos que levem o grupo a escolher a sua cor. Contudo, não seja radical, contribua para o consenso.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: SOLICITADOR DE INFORMAÇÕES

Posição: Defenda a cor AZUL usando todos os argumentos possíveis para que o grupo escolha a sua cor. Mostre suas idéias e colha as idéias do grupo.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: DOMINADOR

Posição: Defenda a cor VERMELHA mostrando a inviabilidade das outras cores.Domine, imponha suas idéias para que só o VERMELHO seja escolhido.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: MEDIADOR

Posição: Procure amenizar o grupo sugerindo uma cor nova, como por exemplo o AMARELO.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: DIFICULTADOR

Posição: Não aceite a escolha do grupo, impeça qualquer possibilidade de consenso.

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Faça brincadeiras e conte piadas. Proponha sempre uma cor diferente das que estejam sendo propostas pelos integrantes do grupo.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: SEGUIDOR

Posição: Sua única posição é contra a cor VERMELHA. No mais vá Seguindo a onda do grupo apoiando outras cores que estejam sendo apresentadas pelos participantes.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: COORDENADOR

Posição: Procure o consenso, se possível a unanimidade. Ouça os elementos do grupo, procurando satisfazer a todos, procure coordenar os esforços dos membros a fim de que o grupo atinja seu objetivo.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: PERTURBADOR

Posição: Sua única posição é ser contra qualquer coisa. Tumultuar a reunião do grupo é o seu lema.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: DOMINADOR

Posição: Defenda a cor VIOLETA sendo radicalmente contra qualquer outra cor.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: INDECISO

Posição: Você muda de opinião a cada apresentação. Não consegue se decidir por nenhuma cor.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Papel: APOIADOR

Posição: Você apoia todos os participantes em suas opiniões, sem restrições.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Posição: Sua posição é ser contra a cor VIOLETA e a favor da cor VERDE. Até aceitaoutra cor se for convencido de que é melhor.

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NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Posição: Sua posição é livre. Você pode escolher qualquer cor de sua preferência.

NÃO DEIXE QUE NINGUÉM LEIA AS ORIENTAÇÕES ESCRITAS NO SEU PAPEL.

Posição: Procure saber o motivo de cada participante e, depois, faça a sua escolha por uma outra cor que não esteja relacionada.

Título Moinho dos Sonhos Objetivo Receber o tesouro após receber as 5 etapas representadas pelos 4 elementos (ar, fogo, água e terra) mais o moinho dos sonhos. Duração N° Mínimo de Participantes 12 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação 1 bambolê, 1 caixa de tesouro, vendas para olhos e cones. Procedimento 1ª EtapaAtravés do sorteio o grupo deverá vencer 4 desafios enunciados nos 4 elementos: ar,terra, fogo e água. Ao final de cada etapa, o grupo será sorteado com uma parte do tesouro que será depositado no centro da sala (pedaços da letra de uma música, palavras de uma frase ou letras de uma palavra, que deverá ser completada no final para que o grupo faça uma mensagem final. Se for música, o grupo deverá montar a letra e cantar).

1. AR: o Levar duas pessoas do ponto “A” para o ponto “B” (demarcado por cones), sem que estas encostem o corpo no chão.

2. FOGO:o Atravessar pelo aro de fogo. Todas as pessoas deverão passar pelo aro de fogo vendadas. (aro de fogo = bambolês com fitas vermelha e laranja).

3. TERRA:o Criar uma pirâmide humana.

4. ÁGUAo Os participantes deverão sair da ilha para o continente utilizando 4 pranchas. As pranchas sempre andam em pares.

Tesouro = palavras que serão entregues ao final de cada etapa. Após a entrega da última palavra o grupo deverá fazer uma mensagem usando todas as palavras recebidas. Variações Re-criação: alteração do tesouro. Na configuração inicial era a letra de uma música que deveria ser entregue em pedaços ao final de cada etapa. No final o grupo deveria cantar a música. A música escolhida era “Sonho Impossível”. O grupo consensou que seria uma música difícil de ser cantada. Trocamos para palavras que seriam entregues após cada etapa, para que no final o grupo construísse uma mensagem usando todas as palavras. Observações o Mais técnica na passagem dos movimentos. Proporcionar conforto, leveza nos relacionamentos. o Trocar de par significa o desapego.o Mãos dadas significa encontro, união do grupo, troca de energia.

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Toques: o acrescentar briefing após cada etapa para dar oportunidade aos grupos de processarem a experiência que vivenciaram.o Fundo musical compatível com cada etapa do jogo.Título Jogo bambolês Objetivo Promover consciência da unidade grupal e o exercício da convivência. Duração N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Bambolês, espaço físico, música, cartões com consigna. Procedimento o Distribuir os três bambolês, um em cada canto da sala.o Nomear cada bambolê com uma resposta: SIM, NÂO, NÃO SEI.o O facilitador deverá fazer perguntas com grau de complexidade ascendente;o Os participantes terão que se deslocar para as bases de acordo com sua resposta e no ritmo apresentado.o Dentro da base, deverão preparar uma mensagem sobre suas escolhas e compartilhar com todo grupo.

Título Caminhando entre obstáculos Objetivo Discutir sobre as dificuldades e obstáculos que encontramos no mundo, ressaltando, porém que não devemos temer. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Garrafas, latas, cadeiras ou qualquer outro objeto que sirva de obstáculo, e lenços que sirvam como vendas para os olhos. Procedimento Os obstáculos devem ser distribuídos pela sala. As pessoas devem caminhar lentamente entre os obstáculos sem a venda, com a finalidade de gravar o local em que eles se encontram. As pessoas deverão colocar as vendas nos olhos de forma que não consigam ver e permanecer paradas até que lhes seja dado um sinal para iniciar a caminhada. O professor com auxilio de uma ou duas pessoas, imediatamente e sem barulho, tirarão todos os obstáculos da sala. O professor insistirá em que o grupo tenha bastante cuidado, em seguida pedirá para que caminhem mais rápido. Após um tempo o professor pedirá para que todos tirem as vendas, observando que não existem mais obstáculos.Título Minha Pizza Objetivo Levar os candidato a fazer uma apresetanção pessoal de forma criativa, demonstrando capacidade de análise e síntese. Duração 15 minutos para preparação do material e 5 minutos para cada apresentação N° Mínimo de Participantes 15 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Folhas de papel A4 ou cartolinas, pincéis de cores diversas, figuras diversas, cola, durex, eiquetas auto-adesivas, canetas e papel sulfite Procedimento Indentique todos os candidatos com etiquetas. Disponibilize as folahs para apresentação ( papel A4 ou cartolinas), revistas colas e demais materiais. Explique que o exercício tem por obejtivo apresentar-se de forma diferente, utilizando-se da metáfora de uma pizza par vida pessoal e profissional. Cada candidato deve valorizar sua pizza deixando claro: qual o recheio, o que tem de diferente na receita, por que a pizza é a melhor para a vaga em quatão, quem foi o fabricante, qual a história da pizza ao longo do sua fabricação, como conseguimas tê-la sempre, quem são os consumidores que já provaram da pizza, qual a avaliação que fizeram, qual o futuro desta pizza no mercado, qual o diferencial para o consumidor que comprar a pizza. Cada participante deve utilizar 15min cronometrados para preparar o material, após estes deve se apresentar em 5min. Os valiadores poderão fazer 3 perguntas ao final de cada apresentação. Variações Pode-se se trocar a pizza por algum outro produto de consumo popular ( sanduiches, tortas, bolos recheados), sempre atentando para o que o recheio tem a ofercer. Observações Durante a confecção do material, citar sempre o tempo restante, como forma de simular trabalho sob pressão.

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Título Venda Simulada Objetivo Criatividade, persuasão. Duração N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 14 Material para Aplicação Procedimento Cada participante deverá sortear um produto e organizar uma apresentar para vender seu produto. Em sua apresentação deverá demonstrar ao grupo que seu produto deve ser comprado, sendo que este não deverá ser modificado ou trocado.O participante deverá considerar o produto, dar-lhe um preço, informar as formas de pagamento, embalagem e distribuição para a rede de lojas.A apresentação deverá ser feita em 5 minutos, sendo que iniciam imediatamente após o sorteio do produto.

Produtos:- Cadeira com 3 pernas- Tubo de pasta de dentes vazio- Papelão Molhado - Mamadeira sem bico e rachada- Pente sem dentes - Escova de dente sem cabo- Mala para viagem com 2 metros quadrados sem alça- Aparelho telefônico sem tecla ou disco- Caixa de fósforos usados e molhados- 10 CDs riscados ou quebrados- Fita K7 desfiada- Jogo de 6 copos quebrados - Faca de corte sem cabo ou apoio- Lentes de contato para cego

Título Vendas difíceis Objetivo a) Verificar habilidade de negociação, argumentação e flexibilidade;b) Observar atendimento ao cliente;c) Importância de saber ouvir o cliente. Duração 2 minutos por dupla N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação 2 telefones celular de brinquedo, ou 2 aparelhos telefônicos;As papeletas recortadas.Ambiente:Uma sala com cadeiras universitárias dispostas em círculo e 2 cadeiras ao centro, uma de costas para outra. Procedimento a) O facilitador pedirá 2 voluntários para iniciar, caso contrário ele poderá escolher aleatoriamente;b) Os participantes deverão se sentar de costas um para o outro;c) Os cartões deverão ser recortados e dobrados;d) O facilitador deverá mostrar para um dos participantes o que ele deverá vender e, para o outro, o comportamento que deverá adotar perante o vendedor. Os participantes não poderão saber como o outro irá posicionar-se ou que produto irá vender; e) É importante o uso do telefone para que o facilitador possa observar a postura e comportamento do participante;f) Durante um minuto o facilitador irá observar como os participantes se comunicam, após a situação inverte, quem era cliente passa a ser vendedor e vice versa, porém a venda deverá ser de

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outro produto;g) Quando atingir o tempo, o facilitador interromperá gentilmente para que os participantes não se sintam constrangidos;h) Depois da primeira dupla, o facilitador verifica se há novos voluntários, caso contrário novamente ele escolhe aleatoriamente;i) As vendas não deverão se repetir no decorrer da dinâmica. O facilitador utilizará uma situação para cada pessoa. Fonte Giliane Silva - Analista de RHVectar Comunicação e Tecnologia

Vendas difíceis

Cartões que deverão ser recortados

CIRURGIA PLÁSTICA Sou a modelo Gisele Bundchen

GRAMA ARTIFICIAL Sou jardineiro

MÁQUINA DE ESCREVER Sou Analista de Sistemas

PLANO DE SAÚDE Sou dono de hospital

PET SHOPPING QUE VENDE ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO Detesto animais

ASSINATURA DE JORNAIS Só uso internet que é tudo em tempo real

LIVROS ERÓTICOS Sou freira ou padre

CURSO DE INGLÊS Sou americano (a)

ACESSÓRIOS DE COURO DE JACARÉ Sou ecologista

BANHEIRA DE HIDROMASSAGEM Moro em um kitinete

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CREME ANTI-RUGAS Tenho 18 anos

VIDEOKÊ Sou cego

CARNE BOVINA Sou vegetariano

EMPRÉSTIMO PESSOAL Sou gerente de banco

VINHOS NACIONAIS E IMPORTADOS Não bebo nada de álcool

PERFUME Sou alérgico (a) a perfumes

INTERNET GRATUITA Não tenho computador

BARRACAS DE CAMPING Tenho um hotel

SHAMPOO Sou careca

ESTEIRA ERGOMÉTRICA Tenho 90 anos

PLANO ODONTOLÓGICO Sou dentista

ANTICONCEPCIONAL Estou grávida

Título Apartamento Objetivo Assertividade, Formação de equipes, Negociação. Duração Aproximadamente 1 hora. N° Mínimo de Participantes 6 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Serão concedidos, pela empresa, dois apartamentos, não mobiliados, por um período indefinido. Cada equipe tem $ 5.000 dólares para equipar e mobiliar o apartamento da maneira que quiser. Cada equipe irá discutir e entrar em um consenso do que irão fazer e estabelecer um breve resumo, inclusive planta do apartamento. Devido a um remanejamento ocorrido na Empresa, será concedido apenas um apartamento, e as equipes deverão definir, como

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será o apartamento, negociando entre os dois planos, confeccionados anteriormente.

A equipe terá 20 minutos para o primeiro plano de decoração e 20 minutos para plano final.Título Dinâmica da Boneca Objetivo Verificar a integração, colaboração, criatividade e liderança no trabalho em grupo. Duração Aproximadamente 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 8 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Envelopes, Lã, Canetinha, Bijuterias, Fitas, Cartolina, Tesoura. Procedimento O coordenador inicia dizendo que as pessoas ali presentes fazem parte do departamento de produção de uma empresa fabricante de brinquedos e o objetivo deles é desenvolver uma boneca para atender ao pedido de um cliente muito exigente e a entrega dessa boneca deverá ser feita num prazo de 20 minutos.

Não será dito que eles deverão conversar, apenas será dada a instrução que dentro do envelope distribuído a cada sub-grupo conterá a tarefa a ser executada e o material necessário. Deverá ser dito que quanto mais criativo, melhor.

Deverá ser colocado em cada envelope um papel contendo a parte da boneca que deverá ser feita e o material correspondente.

O instrutor deverá agir com pressão com o grupo em relação ao tempo, avisando sempre o horário para que eles trabalhem mais rápido.

Deverá ser observado, enquanto as tarefas são realizadas, o papel desempenhado por cada integrante do grupo como: o líder, o acomodado, o crítico, o desligado, o “folgado”, etc...

Após os 20 minutos, cada sub-grupo é chamado á frente para expor a parte da boneca que foi feito e juntar com as demais partes.

Finalizar o exercício fazendo uma analogia com a situação ocorrida e o dia-a dia no ambiente de trabalho.

Título O Farmacêutico Objetivo Experimentar sentimentos, Criatividade, Habilidade para negociação.Técnica: NEGOCIAÇÃO Duração Aproximadamente 2 horas. N° Mínimo de Participantes 3 N° Máximo de Participantes 10 Material para Aplicação Papel e lápis ou caneta. Uma cópia para cada um dos textos.

Ambiente: Sala ampla para comportar os participantes e duas salas de apoio. Procedimento Informar que o grupo será dividido em 3 sub-grupos (intencionalmente ou não). Informar que a Dinâmica poderá mexer com conceitos individuais. Informar que a Dinâmica será sobre a história de um farmacêutico e dois compradores.Informar que apenas o grupo do farmacêutico falará como se fosse apenas uma pessoa, e que os demais grupos falarão por tantas pessoas quanto as que formarem o grupo. Após a divisão, solicitar que o grupo do Farmacêutico permaneça na sala e acompanhar os dois grupos para uma outra sala.

Cada grupo terá 15 minutos para o planejamento inicial de suas estratégias.

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Cada grupo, terá no máximo 15 minutos para negociar com o farmacêutico. Após a 1ª fase os grupos terão mais 15 minutos para reverem suas estratégias. Após a 1ª fase de negociação e revisão de estratégias, os dois grupos retornam para a sala e terão 45 minutos para negociação, na 2ª fase, com o farmacêutico, sendo que os dois grupos deverão agir simultaneamente.

Terminada a negociação, encerrar a atividade.

Dinâmica - O Farmacêutico

TEXTO - FARMACÊUTICOTEXTO - FARMACÊUTICO

Você é o único farmacêutico e a única pessoa que entende um pouco de medicina natural na ilha, tem 62 anos de idade e há 22 vive sozinho nessa ilha. Grandes e várias desilusões da vida o fizeram tomar essa atitude, dentre elas o fato de ser viúvo há 24 anos. Seus três filhos - todos médicos - o abandonaram e não se interessaram nem um pouco por você. Durante a sua vida profissional no continente, só colheu grandes prejuízos financeiros devido ao elevado número de desonestos no seu antigo ramo de negócio. Esses e outros de tão grande importância fizeram de você uma pessoa extremamente materialista, ateu, mas amante da natureza, razão pela qual resolveu dedicar seus anos de vida nesta ilha, longe da pretensa civilização e para onde nunca mais quer voltar. Ao longo dessa vivência em contato com a natureza e satisfazendo seu interesse pela medicina, você pesquisou e descobriu vários soros antiofídicos. O mais recente desses foi o da cobra coral malhada de rabo preto, considerada a mais mortal das picadas, pois mata uma pessoa em 3 a 4 horas, caso não seja aplicado o soro antiofídico em até 2 horas. Você conseguiu, na semana passada, sintetizar uma quantidade desse soro, que está num frasco bem fechado e que é suficiente para duas doses. Um detalhe importante da utilização desse soro é que, uma vez aberto o frasco, o seu conteúdo deverá ser imediatamente usado, pois em caso contrário se oxidará e perderá sua eficácia. Você venderá esse frasco e mais duas seringas descartáveis por R$ 15.000,00 que é o preço que acha justo em razão do seu valor para salvar vidas e também para comprar os materiais químicos necessários para a continuidade das pesquisas. Você poderá baixar o preço desse frasco até R$ 10.000,00. Sua única e exclusiva condição é esta: “só aceita dinheiro em espécie, na mão”, pois você já está muito desiludido com as conversas e argumentos nem sempre consistentes desse pessoal das cidades grandes. No seu estoque de soros você dispõe também de:

2 frascos, com 2 doses cada, de soro contra o veneno de jararaca, por R$ 10.000,00 cada.

6 frascos de soro contra o veneno de escorpião, por R$ 1.500,00 cada.3 frascos de soro contra o veneno de aranha caranguejeira, por R$ 5.000,00 cada.

Uma de suas características pessoais é a de falar bastante sobre a sua vida na ilha e do interesse que demonstra pela pesquisa contínua na busca da cura através da própria flora da ilha.

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OBS.: NÃO FALE PARA O OUTRO COMPRADOR QUE HÁ PESSOA INTERESSADA NESSE MESMO SORO.

TEXTO - COMPRADOR “A”TEXTO - COMPRADOR “A”

Você e sua família (esposo/a e uma filha de 12 anos) estão passando um fim de semana, acampados no lado norte de uma pequena ilha, que possui belíssimas praias e excelente local para pescaria. Hoje, por volta das 14:00 horas, sua filha foi picada por uma cobra coral malhada de rabo preto, cujo veneno mata uma pessoa em 3 a 4 horas, caso não seja aplicado o soro antiofídico específico, até 2 horas após a picada. O barqueiro informou que na ilha existe um único farmacêutico e que esta pessoa entende desse assunto e que à volta para o continente demorará 6 horas em razão da maré. Para comprar esse remédio salvador, você dispõe de:

R$ 5.000,00 em dinheiro.Um relógio de ouro Rolex, no valor de R$ 3.000,00.Uma caneta Mont Blanc, avaliada em R$ 2.000,00.Talão de cheques especial com saldo no banco de R$ 20.000,00.

Seu objetivo imediato é o de comprar, a qualquer preço, esse soro e trazer o quanto antes para o acampamento, pois com apenas uma dose salvará a vida de sua filha única, que já apresenta febre alta e se queixa de fortes dores e dormência na perna em que foi picada.

TEXTO - COMPRADOR “B”TEXTO - COMPRADOR “B”

Você e sua família (esposo/a e 4 filhos - 3, 5, 8 e 10 anos), estão passando um fim de semana no lado sul de uma pequena ilha, com belas praias e excelente local para pesca. Hoje, por volta das 14:00 horas seu filho caçula foi picado por uma cobra coral malhada de rabo preto, cujo veneno mata uma pessoa em 3 a 4 horas, caso não seja aplicado o soro antiofídico específico até 2 horas após a picada. O barqueiro lhe informou que não adianta voltar para o continente, pois a viagem levará cerca de 6 horas devido à maré. Esse barqueiro lhe informou que existe um único farmacêutico que cuida da saúde dos habitantes dessa ilha e que talvez tenha o remédio. Para comprar esse soro que irá salvar a vida de seu filho, você dispõe:

R$ 7.500,00 em dinheiro.Talão de cheques especial com saldo de R$ 10.000,00.Uma caneta Parker de ouro, avaliada em R$ 3.000,00.Um apartamento de cobertura à beira mar.Um cordão de ouro com a imagem da Virgem Maria com 60 gramas.Um carro importado AUDI do ano, totalmente equipado.Uma farmácia no melhor ponto da cidade, com 80 metros quadrados.Um revólver TAURUS calibre 38 cano longo, com 6 balas no tambor.Uma espingarda de caça, importada, calibre 22 de longo alcance, de alta precisão,

com capacidade de 12 tiros contínuos e mais 50 balas de reserva.

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Seu objetivo é localizar imediatamente esse farmacêutico e comprar esse soro milagroso que com uma única dose salvará a vida de seu filho. Você notou que a criança está com febre alta e se queixa de dormência e dor no peito, no local onde a cobra picou.

Título Passa-Passa Objetivo Estimular a criatividade. Proporcionar integração do grupo. Avaliar conteúdos formais.Técnica: Conteúdos Formais. Duração 30 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papel e lápis, Flip-Chart.

Ambiente: Sala ampla, formação de cadeiras em fileira. Procedimento O grupo é dividido em subgrupos de até oito elementos. Nestes, o primeiro participante recebe papel e lápis. Colocados preferencialmente em fila, o primeiro escreve uma sentença curta - de até sete palavras - na folha de papel e passa para o seguinte, dobrando a parte alta da folha, de maneira a não permitir que se possa ver o que está escrito. A folha é passada ao seguinte que deve, evidentemente sem ver a sentença escrita, imaginar a sua continuidade, escrevendo para isso uma outra sentença na mesma folha. O processo é mantido até que todos os participantes do subgrupo tenham apresentado sua contribuição, sendo que a folha de papel se torna em uma sanfona. As folhas de papel são desdobradas e cabe a cada subgrupo redigir um texto, e no máximo com até 10 palavras suplementares, procurando dar um certo sentido às diferentes frases apresentadas. Será vencedor o subgrupo que apresentar maior logicidade em sua história.Título A ponte Objetivo Iniciativa; Cautela; Criatividade; Observar sentimentos de frustração.Técnica: Percepção. Duração Aproximadamente 20 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papel, caneta ou lápis. Um caminhão de brinquedo, de tamanho regular, escondido. Um pequeno carrinho de brinquedo colocado desde o início da reunião em cima de uma mesa.

Ambiente: Sala com carteiras/cadeiras dispostas em forma de U. Procedimento O facilitador deverá solicitar que cada participante faça o desenho de uma ponte e estimulá-los oferecendo um prêmio.Informar que para a tarefa, serão dados apenas 10 minutos. Passados os 10 minutos, apanhar o caminhão e colocar por cima de cada uma das pontes desenhadas. Se algum dos participantes perguntar “Para que irá servir a ponte?" , chamá-lo discretamente, à parte e informá-lo da verdade. Esse participante é que irá ganhar o prêmio, que será o próprio caminhão. Variações Ao invés do papel, poderão ser oferecidos materiais de construção típicos de crianças, como “O Pequeno Construtor”, “Lego”, etc. Observações 1. Quando a dinâmica diz que é para deixar um carro de brinquedo de brinde: falar que haverá um brinde para quem construir a ponte, mas não citar que será o caminhão.

2. Quando cita que é para deixar um caminhão escondido:Para captar se a pessoa pensa em outros detalhes antes de executar uma tarefa, não somente pensar que é para construir uma ponte, sem pensar que nela pode-se transitar carros e caminhões.

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3. Quando a pessoa pergunta para que serve a ponte, ele está tendo a iniciativa de entender a tarefa que irá executar e qual será a finalidade?E a resposta para esta pergunta é: a ponte deverá ser construída para a passagem de carros e outros tipos de veículos e a pessoa que conclui a construção da ponte será contemplada com um caminhão para a inauguração da mesma. Porém a pessoa que perguntar será a contemplada.

Se ninguém do grupo perguntar, a pessoa que construir a ponte, melhor acabada ou seja, que tenha feito a ponte e tenha pensado que além de carro poderão transitar outros veículos, será a contemplada.Título Quebra-cabeça Objetivo Demonstrar a importância de equipe; Liderança; Iniciativa.Técnica: Percepção. Duração Aproximadamente 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação 1 quebra-cabeça dividido em duas partes.

Ambiente: Sala ampla com 2 mesas ou espaço no chão. Procedimento Dividir o grupo em 2 subgrupos e solicitar que elejam 1 líder. Entregar para cada um dos líderes 1 envelope. Informar que deverão montar o quebra cabeça. Informar também, que para aquela tarefa, terão 20 minutos. Eles deverão perceber que para concluir a tarefa, precisarão um dos outros. Variações Observações Não dar mais nenhuma instrução.Título Aquecimento Objetivo Trabalhar negociação. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Sulfite, Revistas, 3 colas, 3 tesouras. Procedimento Pedir para que representem figuras que melhor identificam suas personalidades. A quantidade de colas e tesouras deverá ser menor que a metade do número de participantes.Título Babel Objetivo Formação de equipes. Estabelecimento de metas. Assertividade. Duração Aproximadamente 45 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Lápis ou canetas e papel. Materiais para a construção tais como paçocas, copos descartáveis, latas de cerveja ou refrigerante, baralhos ou blocos de lego. Metro(s) de carpinteiro ou de costura. Procedimento 1 - Peça para cada um fazer uma estimativa altura da torre que seria capaz de construir com os materiais disponíveis em 5 minutos. A torre deve se apoiar no chão (ou sobre uma mesa), e precisa ser capaz de se manter em pé por 30 segundos. Peça para que cada um escreva a resposta, porém guardando-a para si. 2 - Dê-lhes 5 minutos para construírem a torre e anotarem a altura. 3 - Ponha em discussão se super- ou sub-estimaram o que seriam capazes de fazer, e porquê. Pergunte se foram levados em consideração outros aspectos além da altura (por exemplo, estabilidade ou estética). Variações 1-Se o objetivo for a formação de equipes, após a fase 2, forme grupos de 3 ou 4 pessoas para executarem a tarefa novamente. Você pode revelar as estimativas das pessoas ou grupos, e precisar de lousa ou flipchart para anotá-las. Explore o funcionamento dos grupos e o papel da competição. Conclua com a construção de uma única torre, se quiser. 2 - Faça com que os participantes trabalhem em pares. 3 - Modifique a tarefa para fazer um avião de papel e estimar a que distancia ele ira voar. Ou então para fazer uma corrente de clips, estimando qual seria o comprimento máximo dela, se pendurada na vertical (o limite é o peso que o clipe superior pode suportar). 4 - Forme grupos que trabalharão sob o comando de “supervisores”, que serão os únicos a receber instruções. Então acrescente uma limitação à tarefa (como ter os “operários” de olhos vendados; os destros só poderão usar a mão esquerda e os canhotos a direita; etc). Observações Comentário: A versão deste jogo com blocos Lego é um clássico do treinamento gerencial, que pode ser

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aprimorado cobrando-se pelos recursos utilizados ( inclusive o tempo) pelos grupos, pagando-se por centímetro de altura, oferecendo prêmios pela economia de blocos etc. Fonte Jogo extraído do livro 150 Jogos de Treinamento (Andy Kirby) da T&D Editora.Grupo Jogos em T&D - Antenor José Bernardes FilhoTítulo A Dança das Cadeiras Cooperativas Objetivo Levar o grupo a valorizar cada pessoa e reconhecer a importância de todos, a pensar sobre a cooperação, a trabalhar a criatividade na busca de alternativas coletivas. Duração Aproximadamente 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Cadeiras em círculo.Som com CD player.Música suave. Procedimento Para a “Dança das cadeiras cooperativas” colocamos em circulo, um número de cadeiras menor que o número de participantes. Em seguida propomos um “objetivo comum”.

TERMINAR O JOGO COM TODOS OS PARTICIPANTES SENTADOS NAS CADEIRAS QUE SOBRAREM!

Colocamos a música e todos dançam. Quando a música é interrompida, todos devem se sentar usando os recursos que estão no jogo: cadeiras e pessoas. Os participantes podem se sentar nas cadeiras, nos colos uns dos outros, ou de alguma outra maneira criada por eles. Em seguida, o facilitador retira algumas cadeiras.Ninguém sai do jogo e a dança continua.

Nesse processo os participantes vão percebendo que podem se liberar dos velhos, desnecessários e bloqueadores “padrões competitivos”.

- Ficar “colados” às cadeiras . (Visão de escassez).- Ir todos na mesma direção. (Não assumir riscos).- Ficar ligado na parada da música (preocupação / tensão).- Dançar “travado” (bloqueio de espontaneidade).- Ter pressa para sentar (Medo de perder).

E, na medida que se desprendem dos antigos hábitos, passam a resgatar e fortalecer a expressão do “potencial cooperativo” para jogar e viver.

- Ver as cadeiras como ponto de encontro. (visão de abundância).- Movimentam-se em todos as direções (Flexibilidade, auto e mútua-confiança).- Curtir a música (viver plenamente cada momento).- Dançar livremente (ser a gente mesmo é lindo!).

O jogo prossegue até onde o grupo desejar.

Em geral, a motivação é tão intensa que, mesmo depois de sentarem todos, em uma única cadeira, o jogo continua com uma cadeira imaginária.Daí em diante, é só dar asas à imaginação e dançar em comum-unidade. Variações Observações Classificação:- Solidariedade e trabalho cooperativo.- Alternativas em processos de mudanças.

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Título O Túnel da Solidariedade Objetivo Levar o grupo a expressar seu nível de solidariedade, cooperação, entrega e criatividade na busca de alternativas coletivas. Duração 30 minutos N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação O grupo à vontade em um lado da sala.Som com CD player.Música suave.01 bambolê. Procedimento Duas pessoas seguram na altura do ombro um bambolê. O facilitador explica que se trata de um túnel no qual todos deverão passar observando que não se pode tocar nas paredes do mesmo, nem mesmo com os cabelos ou a roupa. Atravessar significa romper com velhos paradigmas e aprender a fazer de forma diferente e inovadora. Dos lados direito e esquerdo, bem como acima e abaixo do túnel há muralhas de pedra impossível de ser ultrapassada a não ser com uma senha que o grupo deverá descobrir.

O facilitador deverá deixar o grupo discutir as formas de atravessar o túnel e também qual seria a senha para atravessar a muralha. A senha é ajudar na travessia. Os que passarem para o outro lado usando a senha terão de voltar para serem transportados como os outros. Só existe uma maneira de atravessar: é cada um se entregar para que o grupo o transporte de um lado para o outro. O participante deve relaxar, fechar os olhos e permitir que parte do grupo o levante na horizontal e o entregue a outra parte do grupo do outro lado do bambolê. Ao finalizar a travessia os participantes se abraçam e comemoram o feito.

Após todos passarem pelo túnel algumas categorias podem ser trabalhadas juntamente com os sentimentos dos participantes tais como:- Solidariedade.- Confiança.- Sentimento de cooperação.- Desapego.- Ajuda.- Entrega.- Atenção ao outro. - Respeito ao espaço e às diferenças.

O facilitador pode terminar o processamento levando a grupo a se abraçar e agradecer entre si o acolhimento, a entrega e a cooperação: autonomia na ação e interdependência na missão que era a de atravessar o túnel. Variações Observações Classificação:- Solidariedade.- Trabalho cooperativo.- Alternativas em processos de mudanças.Título Dança Sioux Objetivo Levar o grupo a expressar seu nível sinergia, conexão, cooperação, entrega e criatividade. Duração 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação O grupo à vontade em circulo na sala que deverá ser espaçosa.Som com CD player.Música Ly-O-Lay Ale Loya. Procedimento O grupo em circulo dança a música Ly-O-Lay Ale Loya: pé direito à frente, junta o esquerdo. Pé direito atrás, junta o esquerdo. Pé direito à direita, junta o esquerdo. Assim que o grupo inicia uma dança plena de sincronia. A música começa lenta,

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em seguida entram os tambores. À entrada dos tambores o facilitador pedirá ao grupo para fechar os olhos e se entregar ao movimento do grupo. É aconselhável relaxar o grupo antes da dinâmica.

Após a dança processar usando as questões abaixo:A dança apresenta regras fixas. O trabalho tambémA dança apresenta rotina. O trabalho também.A dança apresenta previsibilidade. O trabalho também

ROTINAS, REGRAS FIXAS, PREVISIBILIDADE são fatores que levam à perda de motivação no trabalho. Por que na dança foi diferente?

- Mãos dadas.- Todos juntos.- Integrados.- Havia prazer.- Havia segurança com a participação de todos.- Havia envolvimento e cooperação. Variações Observações Classificação:- Sinergia- Conexão e trabalho cooperativo.

Título Slogan Objetivo Duração N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Papel e caneta para todos os participantes. Procedimento O coordenador explica o que é um slogan:É uma mensagem ou idéia simples, apresentada numa frase original, sintética, sonora, visualizável, fácil de memorizar e que, ao ser divulgada, seja de fácil entendimento e de fácil repetição. Alguns exemplos podem ser: É melhor perder um minuto na vida que perder a vida num minuto; Bombril tem mil e uma utilidades; 51 : uma boa idéia; etc.

O coordenador encaminha a formação de grupos e pede que cada grupo faça um slogan sobre o conteúdo principal discutido durante o encontro, ou sobre qualquer outro assunto.

Em seguida, cada grupo apresenta o slogan que inventou e também o processo que fez para chegar a ele. O plenário escolhe dois ou três slogans que considerem os melhores. O slogan pode vir acompanhado de desenhos, cartazes, música ou encenação. Ao final do processo, é importante avaliar o que foi feito: conseguimos alcançar os objetivos dessa dinâmica? Qual a utilidade dessa dinâmica em outras ocasiões? O que aprendemos com essa dinâmica?Título Identidade Secreta Objetivo Ajudar as pessoas a aprenderem a prestar atenção umas nas outras. Duração N° Mínimo de Participantes 20 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Nenhum. Procedimento No começo do dia de trabalho, cada um pensa um personagem que vai interpretar durante o dia todos, sem contar aos outros que personagem escolheu.No final do dia, os participantes do encontro tentam descobrir o personagem de cada um. Discute-se por que cada um escolheu determinado personagem, se há identificação consciente ou não. Depois que já se saiba quais eram os personagens vividos, faz-se uma avaliação. É importante que cada um diga como se sentiu desempenhando tal papel. Os outros devem dizer como o viram no papel escolhido: semelhanças e diferenças com sua vida real.

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Título Pendurando no varal Objetivo Integração, descontração, apresentação, percepção de si e do outro, reflexão, auto-avaliação, conhecimento de si. Duração 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 10 N° Máximo de Participantes 10 Material para Aplicação Sulfite, caneta, barbante para o "varal", clipes para papel. Procedimento Individualmente solicitar que cada participante escreva de 6 a 8 características próprias. Não deve haver identificação.

"Pendurar" cada sulfite num "varal" previamente colocado na parede ou entre paredes.

Os participantes observam cada sulfite, procurando verificar com qual se identifica mais.

Após escolha dos papéis, solicitar que sentem segundo a escolha de uma pessoa da dupla. Neste momento ocorre a apresentação.

Posteriormente solicitar que sentem segundo a escolha do outro parceiro da dupla, também para apresentação.

Ao final, apresentar seus pares em grupo aberto, salientando o porquê da escolha / identificação com aquelas características.Título Minha vida pelas figuras Objetivo Integração, apresentação, aquecimento, sensibilização, percepção de si, reflexão, comunicação, conhecimento de si. Duração 50 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 10 Material para Aplicação Figuras diversas (pessoas, formas, animais) de jornais, revistas, em branco e preto ou colorido. Procedimento Individualmente, solicitar que os participantes pensem (ou escrevam) a estória da sua vida (familiar, afetiva, profissional), por aproximadamente 10 minutos.

Espalhar figuras pelo chão (ou mesa grande) para que cada um procure aquela que mais se identifica.

Importante, nesta técnica, ter disponível muito maior número de figuras do que de participantes, para que fiquem à vontade na escolha.

Sucintamente, solicitar que cada participante conte a estória de sua vida através da figura, onde dirá o que chamou sua atenção sobre ela. Variações Pode-se eliminar a fase de reflexão individual.

Título Aquecendo a voz Objetivo Aquecimento, "quebra-gelo", comunicação, criatividade. Duração 10 minutos N° Mínimo de Participantes 6 N° Máximo de Participantes 6 Material para Aplicação Folhas de sulfite, canetas. Procedimento Iniciar a atividade dividindo os participantes em pequenos grupos (entre 3 a 10 pessoas). Indicar que eles receberão uma palavra-chave (que esteja no contexto da vaga/atividade a ser realizada) e a partir desta montar ou adaptar o refrão de uma música já existente ou alguma que eles desejam criar. O tempo destinado para esta atividade/criação é de aproximadamente 05 minutos. Após, realiza-se uma apresentação com todos integrantes do grupo. Variações Pode solicitar a criação de um "grito de guerra" ou solicitar coreografia.

Título Roda do Feedback Individual Objetivo Melhorar o desempenho, despertar a motivação e treinar a comunicação positiva. Duração Depende do número de participantes N° Mínimo de

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Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Folha individual para anotações dos 02 pontos positivos e de 01 aspecto a ser melhorado, de cada integrante da equipe. Procedimento O primeiro integrante (de preferência o que ocupa um nível hierárquico superior) da equipe, a receber o feedback, senta-se no centro da roda.

Cada integrante enumera o chamado feedback sanduíche ou seja, cita 01 aspecto positivo, 01 aspecto a ser melhorado e termina com outro aspecto positivo fazendo com que dessa forma, o poder cicatrizante de qualquer ferida que o feedback negativo pudesse causar seja amenizado.

Deve-se observar os seguintes critérios:

- Para quem dá o feedback. não desqualificar a pessoa ou seja não atuar o conteúdo emocional ao citar o aspecto a ser melhorado mas fazê-lo de forma racional. propor solução para melhoria (contrato)

- Para quem recebe o feedback. ouvir. não argumentar ou justificar tanto o positivo como o aspecto a ser melhorado. aceitar ou não a solução proposta. caso não aceite, propor uma outra solução para melhoria e estipular prazo

Título Teia de relações Objetivo Apresentação; concentração; memória; detecção de conflitos relacionais Duração Mínimo 30 minutos. N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Novelo de fio/barbante Procedimento O formador começa por amarrar um pouco de fio ao dedo, depois diz seu nome e estado de espírito e atira a outro participante; este por sua vez fará o mesmo: amarra fio à volta do dedo, repete tudo o que disse o formador e diz seu nome e seu estado de espírito e atura a um outro participante do grupo, e assim sucessivamente até chegar ao último participante que terá que repetir tudo o que os outros afirmaram. Verifica-se que o fio de uns para outros cria uma teia e consoante a pressão do fio assim poderá ser interpretado o estado de relacionamento entre os participantes. Variações O facilitador pode dar outras indicações acerca do que quer que se diga antes de atirar o novelo a outro participante. Observações A actividade demorará consoante o número de participantes e o se pretende que estes enunciemTítulo Candidatos ao emprego Objetivo Demonstrar a relação entre motivação e expectativas Duração 30 minutos N° Mínimo de Participantes 9 N° Máximo de Participantes 30 Material para Aplicação Roteiros da empresa e dos candidatos.Folhas de papel e canetas.

Roteiro

Empresa:

Vocês são uma empresa multinacional e abriram uma vaga para um empregado de alto nível de especialização. Apareceram candidatos muito capacitados, e a empresa deve se epenhar em contratar um deles, para isso é preciso atender algumas de suas principais expectativas.

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Observem esta relação de expectativas do empregado:

Bom salário Estabilidade Treinamento Sucesso Status Trabalho criativo Valorização Progressão profissional Benefícios sociais (plano de saúde, vale refeição, vale transporte) Boas condições de trabalho Realização pessoal Trabalho participativo (trabalho em equipe) Autonomia

Desses itens, vocês devem selecionar os 5 que consideram mais importantes, e que acreditam que convencerá o candidato a aceitar o emprego. Depois de selecioná-los, vocês devem númerá-los em uma escala de 5. De forma que, o menos importante receba conceito 5, e o mais importante receba conceito 25 (5,10,15,20,25).Feito isso, se somarmos esses conceitos teremo o total de 75 pontos. Esse valor é o que a Empresa têm a oferecer ao candidato.

Roteiro

Candidato:

Vocês são candidatos à uma vaga em uma Empresa multinacional. Essa Empresa está muito interessada em contratá-los, para isso é preciso atender algumas de suas principais expectativas (do candidato). Vocês, embora interessados, têm outras ofertas de emprego, e só aceitaram trabalhar nesta Empresa, se atenderem, no mínimo 2/3 de suas expectativas.

Observem esta relação de suas expectativas:

Bom salário Estabilidade Treinamento Sucesso Status Trabalho criativo Valorização Progressão profissional Benefícios sociais (plano de saúde, vale refeição, vale transporte) Boas condições de trabalho (Instalações, equipamentos, iluminação, etc)

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Realização pessoal (desafios, liberdade de expressão, criatividade, etc) Trabalho participativo (trabalho em equipe) Autonomia (poder de decisão)

Desses itens, vocês devem selecionar os 5 que consideram mais importantes para sua realização profissional.Depois de selecioná-los, vocês devem númerá-los em uma escala de 5. De forma que, o menos importante receba conceito 5, e o mais importante receba conceito 25 (5,10,15,20,25).Feito isso, se somarmos esses conceitos teremos o total de 75 pontos. Esse valor é o que a Empresa têm a oferecer ao candidato. No entanto, como foi dito acima, vocês só esperam ter 2/3 da expectativa atendida, portanto, se a Empresa atingir o total de 50 pontos em sua relação, vocês devem aceitar o emprego.Procedimento Deve-se separar a turma de modo a obter-se um grupo representando a empresa, e os demais grupos representando os canditados. Ex: Em uma turma de 20, teremos 4 grupos de 5, portanto uma turma será a empresa e teremos 3 candidatos.Explica-se à turma que esse é um processo seletivo, onde a empresa está muito interessada em contratar um desses candidatos, que são profissionais excelentes, e para tanto vai oferecer os benefícios que acredita que irão motivá-los a aceitar o emprego. Cada grupo irá eleger 5 itens da relação que consta nos roteiros, e depois numerá-los em uma escala de 5, onde o item mais valorizado ganha 25 pontos. O processo está bem detalhado nos roteiros.Feito isso, os grupos de candidatos ficam de frente para o grupo que representa a empresa, e a entrevista começa. a empresa deve se apresentar ao candidato de forma atrativa, mas utilizando apenas os itens escolhidos. Os candidatos devem marcar os itens de sua relação, quando esses forem mencionados pela empresa. Funciona como um BINGO, o 1º candidadto a completar os 50 pontos, levanta a mão e aceita o emprego.Pode-se encerrar a dinâmica neste momento, ou continuar até que a empresa encerre suas ofertas, e então analisar a situação de cada grupo. Variações No roteiro pode-se incluir uma "história" para a empresa: Nome, atividade, cargo a ser preenchido, etc.Caso contrário, é necessário instruir a "empresa" no sentido de ilustrar a entrevista, e não apenas lançar os itens escolhidos.No caso de haver muitos grupos, é possível orientar os "candidatos" para aceitarem o emprego apenas quando atingirem os 75 pontos, aumentando o nível de dificuldade. Observações É importante analisar os fatores considerados importantes por cada grupo, de forma a evidenciar as diferentes expectativas, e o atendimento ou não destas expectativas pela empresa. Encerramos explicando que cada ser humano encontra sua motivação em fatores diferentes.

Título Retrato da Turma Objetivo Promover uma discussão e sensibilizar os participantes para o ambiente adequado ao trabalho em equipe.Aplicação: Treinamento Gerencial e de Equipes. Duração 1 hora N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 50 Material para Aplicação - Uma folha de trabalho para cada participante.- Um lápis para cada participante (para a variação do jogo, uma folha de trabalho e um lápis para cada participante).- Relógio/ cronômetro. Procedimento Distribua uma cópia da folha de trabalho e um lápis para cada participante.

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TRABALHO INDIVIDUAL: Diga aos participantes que cada um deles vai criar um retrato do que eles pensam ser o ambiente ideal para o trabalho em equipe. Primeiro vão visualizar este ambiente. Depois usam as folhas de trabalho para descrever, com a maior quantidade possível de detalhes, as condições, o aspecto físico desse ambiente, o comportamento das pessoas e tudo mais que dê uma idéia clara do ambiente ideal. Devem ser muito detalhistas. Tempo: 10 minutos.

TRABALHO EM EQUIPE: Em equipes de 5 pessoas, vão discutir as descrições que criaram, o que é comum entre elas e as diferenças também. Depois, discutir maneiras, modos, pelos quais aspectos práticos, físicos, comportamento dos membros, e tudo o mais que pode dar uma idéia clara desse ambiente ideal de trabalho e construir a CARTILHA DO TRABALHO EM EQUIPE. Diga aos grupos que eles terão vinte minutos para completarem a tarefa.

Sinalize para o início da discussão. Cronometre a atividade em vinte minutos, dando um aviso do término, cinco minutos antes.

Direcione uma equipe de cada vez para reportar suas conclusões para o grupo todo, apresentando sua cartilha.

Variações Forme equipes e distribua uma cópia da folha de trabalho para cada uma Diga para desenvolverem uma descrição do ambiente ideal de trabalho e escrever uma descrição com termos detalhados. Cada equipe fará um relatório dessas condições de trabalho, seguido por uma discussão com todos os grupos sobre as semelhanças de diferenças das descrições feitas pelos times.

Em círculo, promover um painel conclusivo, orientando-se pelas perguntas abaixo.

- Quais foram as características comuns entre as várias condições discutidas? - Quais foram as características diferentes, não usuais, usadas nas descrições? - Por que, na sua opinião, foram usadas tantas características diferentes nas descrições? - Como percepções individuais causam impacto no modo de gerenciar uma equipe? - Como alguns aspectos descritos poderiam ser incorporados ao seu ambiente de trabalho? - Como fazer com que esta cartilha seja adotada na prática? Observações Formar equipes com 5 participantes. Fonte Livro "All together now!" - Lorraine L. Ukens - editora Jossey-Bass - 1999 (San Francisco - Califórnia)Título Apresentação aos pares Objetivo Integração, interação, apresentação, descontração, relacionamento interpessoal, aquecimento, observação/concentração, comunicação. Duração 1 hora. N° Mínimo de Participantes 14 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Sala. Procedimento Aos pares (A e B) os participantes se acomodam pela sala.

Buscar conhecer o companheiro (nome, idade, estado civil, filhos, escolaridade, objetivos no evento, empresa que atua, "hobby").

Após o tempo de apresentação no par o companheiro "A" apresenta o companheiro "B" ao grupo, e vice-versa.

Importante clima descontraído e aberto a perguntas sem, contudo, sair do objetivo de apresentação.

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O exercício se encerra com apresentação de todos. Variações A apresentação pode ser feita pelo "apresentador" em 1a. pessoa: "Eu sou André, meu "hobby" preferido é...".

Título Quem foi o autor Objetivo Estimular a leitura, avaliar assimilação, compreensão e retenção do conteúdo, troca de informações, motivação, criatividade, integração. Duração 40 minutos. N° Mínimo de Participantes 20 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Filipetas em branco, canetas, caixinha, música, cartolina branca, durex ou fita crepe. Procedimento 1º Momento

Cada participante recebe duas filipetas e deve elaborar um novo parágrafo que possa ser acrescentado ao texto, de acordo com suas próprias idéias.

Depois, deve copiá-lo na segunda filipeta.

Cada participante entrega uma das filipetas ao Facilitador, que as deposita em uma caixinha ou similar.

Cada membro do grupo sorteia um parágrafo e sai em busca daquele que o escreveu.

Quando encontrada, a cópia é entregue àquele que a sorteou e ambas as filipetas devem ser coladas em uma cartolina branca previamente preparada e anexada na parede pelo Facilitador.

2º Momento

Quando todos os parágrafos estiverem reunidos na cartolina branca, Facilitador e participantes fazem um levantamento dos autores e discutem: - Impressões obtidas. - Dificuldades na elaboração dos parágrafos e na busca dos pares. - Comentário sobre aquilo que escreveram. - O que o texto despertou em cada um. - Aprendizagem e contribuições.

O Facilitador coloca-se a disposição para solucionar dúvidas, acrescentado informações à discussão quando julgar necessário. Variações Esta dinâmica pode ser aplicada após a leitura de um ou mais textos. É um exercício que facilita sobremaneira a retenção de conteúdos teóricos e conceituais.Título Carta a si próprio Objetivo Levantamento de expectativas individual, compromisso consegue próprio, percepção de si, autoconhecimento, sensibilização, reflexão, automotivação, absorção teórica. Duração 20 minutos. N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Envelope, sulfite, caneta. Procedimento Individualmente, cada treinando escreve uma carta a si próprio, como se estivesse escrevendo a seu (sua) melhor amigo (a).

Dentre os assuntos, abordar: como se sente no momento, o que espera do evento (curso, seminário, etc.), como espera estar pessoal e profissionalmente daqui a 30 dias.

Destinar o envelope a si próprio (nome e endereço completo para remessa).

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O Facilitador recolhe os envelopes endereçados, cola-os perante o grupo e, após 45 dias aproximadamente, remete ao treinando (via correio ou malote).Título Descrevendo formas Objetivo Trabalhar a capacidade de comunicação e entendimento da mensagem. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Sucata, formas geométricas, revistas, sulfite e lápis. Procedimento Dividir os participantes em duplas. Um dos participantes escolhe uma sucata ou forma geométrica, observa-a atentamente e a oculta, de forma que seu parceiro não a veja. Aquele que escolheu o objeto deve descrevê-lo para seu colega, que pode fazer perguntas para conseguir mais pistas. Aquele que está descrevendo o objeto deve ser orientado a dizer apenas uma informação por vez. Quando este descobrir qual era o objeto, invertem-se os papéis. Variações 1- a descrição pode ser feita através de antônimos, ou seja, dizendo o que o objeto não é.

2- participantes posicionam-se um na frente do outro, com um anteparo entre eles. Um dos participantes escolhe uma figura na revista. Esta figura deverá então ser ditada (descrita) para o colega que irá reproduzi-la (desenhá-la) na folha. Ao final retira-se o anteparo e verifica-se como ficou o trabalho. Caso haja tempo, é interessante repetir a atividade invertendo-se os papéis.

QUESTÕES PARA DISCUSSÃO :

1. Como foi ter a informação e passá-la aos poucos?2. O trabalho saiu da forma que você imaginou que sairia ao ditá-la? O que deu errado? Por que?3. Como foi receber as informações sem ter noção do que sairia no final?4. De que outra maneira seu colega poderia ter procedido para que a comunicação fosse mais eficaz?Como é a transmissão das informações em sua empresa? Ela é semelhante a que ocorreu aqui? Ocorrem os mesmos problemas? Em que situações? Como você sente-se em relação a isto?

Título A cápsula do tempo Objetivo Introduzir o tema Cultura Organizacional, oferecendo a oportunidade para a discussão compartilhada.Aplicações: Seminários gerenciais cujo conteúdo esteja focado no realinhamento estratégico e revisão de valores. Duração 1 hora. N° Mínimo de Participantes 30 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação - Uma cópia da folha individual de trabalho para cada participante. - Um lápis para cada participante - Uma cópia da folha de trabalho do time (para cada grupo) - Relógio/ cronômetro Procedimento Divisão do grupo em equipes de 5 participantes.

Cenário:

Vocês foram indicados por sua empresa para preparar uma cápsula do tempo, que será colocada numa caixa dentro de um cofre, com instruções para ser aberta daqui a cem anos. Sua equipe deverá determinar o que deve ser colocado em sua própria cápsula, e os itens devem representar a cultura presente de sua organização.

O tempo será de cinco minutos para selecionar três itens ou idéias que desejem incluir na cápsula.

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Finalize a discussão depois de cinco minutos e distribua uma cópia da folha de trabalho individual para cada representante e um lápis. Entregue também uma cópia da folha de trabalho do grupo todo, para usarem mais tarde.

Explique a cada participante, que eles terão que preparar uma declaração individual que dariam a um estranho, um retrato claro da cultura de sua organização. Cada declaração será limitada a vinte e cinco palavras, no máximo. Eles usarão a folha de trabalho individual. Eles terão dez minutos para trabalhar nessa tarefa.

Sinalize para o começo. Cronometre a atividade em dez minutos, avisando-os cinco minutos antes do término. Então, paralise a atividade.

Explique que agora, cada time irá discutir as declarações individuais e chegar a uma conclusão sobre quais serão usadas para fazer a declaração da equipe, aquela que será colocada na cápsula do tempo.

Um membro de cada time deverá ser selecionado para passar o relatório final do grupo para a folha de trabalho.

Os times terão vinte minutos para completar a tarefa.

Sinalize para o início da discussão. Cronometre a atividade. Pare a discussão.

Cada grupo, um de cada vez, relatará o conteúdo de sua cápsula do tempo, lendo sua lista de itens e a declaração final. Estimular com aplausos.

Após as apresentações de cada equipe, fixar as declarações à frente da sala e convidar o grupo para formar um círculo. Informar que todos vão participar de um fórum de discussão.

Em círculo, o facilitador estimula as pessoas a participar do painel, através de perguntas.

Sugestões:- Como foi o clima de trabalho nas suas equipes? - Que dificuldades vocês apontam na realização do exercício? - Como vocês conseguiram integrar as descrições individuais com a descrição do grupo? - O resultado final representa realmente a cultura da empresa? - Que aspectos vocês julgam positivos na cultura vigente? - O que precisa ser repensado e melhorado na cultura empresarial? - Qual seu nível de comprometimento com estas melhorias?

Neste momento, o facilitador poderá fazer uma breve exposição sobre cultura empresarial e aplicar algum instrumento diagnóstico para reforçar o trabalho das equipes.

Que sua fala seja clara, objetiva e com o aporte de referencial teórico e metodológico.

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MATERIAL PARA REPRODUÇÃO

FOLHA DE TRABALHO INDIVIDUAL

Orientação: Liste os três itens que seu time decidiu colocar na cápsula do tempo. Em no máximo vinte e cinco palavras, descreva cada um desses itens de uma maneira que, daqui a cem anos quando a cápsula for aberta, qualquer pessoa terá uma visão clara da cultura de sua organização. Use bastante detalhes.

Item 1: Item 2:Item 3:

FOLHA DE TRABALHO DO TIME

Orientação: Liste os três itens que seu time selecionou para colocar na cápsula do tempo. Em no máximo vinte e cinco palavras, decidam "como um time" o conteúdo da declaração a ser feita em cada item, de maneira que daqui a cem anos, quando a cápsula do tempo for aberta, qualquer pessoa terá uma visão clara da cultura de sua organização. Use bastante detalhes.

Item 1:Item 2:Item 3: Variações Observações Dividir em equipes com 5 pessoas. Fonte Livro: "All together now!" - Lorraine L. Ukens - 1999 (Editora Jessy-Bass, San Francisco-California)Título A Jaula Objetivo Trabalhar a resistência à mudança através da vivência de ver-se preso a determinadas situações que desejamos evitar. Pode objetivar também trabalhar a função da cultura organizacional. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Dividir os participantes em dois grupos (A e B). O grupo A deve posicionar-se em círculo, mantendo certa distância entre si (aproximadamente um braço) - formando a jaula. O grupo B representará os animais e, como tais, deverão circular livremente pela sala (ou pátio) devendo, necessariamente, entrar e sair da jaula.

Ao sinal do instrutor os animais deverão começar a circular. A um novo sinal (previamente combinado) as pessoas do grupo A devem dar as mãos, fechando a jaula e prendendo, assim, aqueles que ficaram dentro do círculo. Os animais presos passam então a fazer parte da jaula. O jogo reinicia-se e continua até que sobre apenas um participante ou todos tenham sido aprisionados. Variações 1. o grupo A escolhe um líder que irá comandá-los dando o sinal para que a jaula feche. O sinal pode ser o mesmo em todas as rodadas ou variar a cada uma, de forma a confundir os demais participantes (animais).

QUESTÕES PARA DISCUSSÃO :

1. Como foi jogar? O que sentimos?2. Como é ser a jaula? Como é prender os demais?3. Como é ser preso e obrigado a transformar-se em jaula?

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4. Que relação esta atividade tem com o dia-a-dia das empresas?5. Imaginem que as grades que compunham a jaula são situações que acontecem na empresa e não controlamos. Como reajo ao ser “aprisionado” por essas situações? Quais ações executo para resolvê-las? Quais deveria executar?

Título Árvore de Competências Objetivo Levar o funcionário a se auto-avaliar. Duração 20 minutos N° Mínimo de Participantes 1 N° Máximo de Participantes 100 Material para Aplicação Papelão (de caixas usadas, para estimular o re-aproveitamento)cartolinas (retalhos)cola branca (tenaz, ou outra)tinta guache verde, marrom, vermelha, branca...Procedimento Entrega a cada um, uma árvore, de tamanho de 1,00m mais ou menos. (uma macieira, com flores, frutos, folhas, raízes, caule) bem forte e bonita, feitas no papelão e pintadas com guache.

Na mesa, coloque uma caixinha, com quadradinhos, de cartolina, do mesmo tamanho, onde em cada um estará escrito um tipo de habilidade, de atitude, de conhecimento.A pessoa, após ouvir as explicações teóricas sobre os itens (CHA) irá escolher em cada um os que lhe compete e irá colar na árvore. Será sua arvore de competências (Metodologia do Star). Variações A árvore poderá ser desenhada pelo funcionário.Esta árvore poderá ser desenvovlida em função das competências empresariais.Depois que todos fizerem suas árvores, junta-se todas para fazer o "jardim das competências" que poderá ficar exposto no refeitório, sala de estar, hall, etc Observações Esta técnica, além de conduzir o funcionário a refeletir sobre suas competências, irá proporcionar a todos, o conhecimento de cada um.É importante deixar claro que: Copa: são os conhecimentoscaule: habilidadesraiz : atitudesSempre dar um exemplo ou mais de cada um, antes de iniciar a prática. Fonte (Metodologia Star- Dr.Hulbner; Maria Rita Gramignia;) adaptado por Marta A.Oliveira-Livro: Limites e Possibilidades da Gestão por competência (no prelo)Título Linguagem Objetivo Comunicação, criatividadeavaliar assimilação, compreensão, atenção, flexibilidade. Duração Aproximadamente 60 minutos. N° Mínimo de Participantes 5 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Informe que cada equipe tem que criar uma nova língua. Essa nova língua tem que ter uma introdução, uma descrição para os objetos da sala, um comentário positivo, um comentário negativo e uma despedida.

Dê 30 minutos para planejar e aprender esta nova linguagem.

Em seguida, forme pares com integrantes de outra equipe. Aí eles terão 15 min para ensinar a nova língua um ao outro, mas só podem usar esta nova língua, sem usar qualquer outro dialeto.

Por fim, peça a todos que coloquem vendas nos olhos e tentem formar novamente as equipes baseados apenas na nova linguagem.

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Pontos que podem ser explorados com esta dinâmica:1. sensações vividas durante a realização do exercício2. lições extraídas sobre a comunicação3. facilidade que tiveram os pares para aprender as línguas uns dos outros.

Título Pergunte Diferente Objetivo Estimular a leitura, avaliar assimilação, compreensão e retenção do conteúdo, troca de informações, motivação, trabalho em equipe, liderança, criatividade, percepção, integração, atenção, percepção, comunicação, flexibilidade. Avaliar o evento. Duração 30 minutos N° Mínimo de Participantes 20 N° Máximo de Participantes 20 Material para Aplicação Fita ou CD com trechos de músicas em diferentes ritmos, aparelho de som, bolinha. Procedimento 1º momentoO grupo deve se organizar em círculo. O Facilitador coloca o CD com músicas diversas (lentas e agitadas).Um dos membros do grupo inicia fazendo uma pergunta sobre o texto, no ritmo da música que estiver tocando naquele momento. Os próximos quatro participantes, cada um na sua vez, respeitando o ritmo da música que estiver tocando quando receber a bolinha, reelabora a pergunta. Desta forma teremos uma pergunta com cinco variações.O sexto participante, formula uma nova pergunta, e os quatro participantes seguintes continuam reelaborando a segunda pergunta.Assim sucessivamente até o término.

2º momento

Após todos terem elaborado perguntas, Facilitador e participantes discutem a experiência, observando contribuição à aprendizagem, manifestando percepções pessoais, dificuldade ou facilidade em adequar a pergunta ao ritmo da música, etc. Variações Esta dinâmica pode ser aplicada após uma aula / palestra / seminário, objetivando verificar a retenção dos conceitos e/ou avaliação do dia através das perguntas.

Título Barra Manteiga Objetivo Trabalhar relações de poder, competitividade. Duração N° Mínimo de Participantes 6 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Giz para riscar o chão ou fita crepe. Procedimento Riscam-se duas linhas com mais ou menos 10m de distância. Divide-se o grupo em duas equipes (A e B). Cada grupo deverá posicionar-se atrás de uma das linhas, mantendo uma das mãos esticadas a frente do corpo. Escolhe-se um participante para iniciar o jogo, se ele for do grupo A então deve dirigir-se até o grupo B e escolher um participante batendo em sua mão. Assim que bater na mão, do participante escolhido, deverá sair correndo de forma a ultrapassar a linha de seu grupo antes que o outro o pegue. Caso seja pego, ele começa a integrar a equipe adversária, caso contrário fica no próprio grupo. Independentemente de pegar ou não aquele que o escolheu, o participante do grupo B assume agora seu papel, ou seja, deve escolher alguém da equipe A e proceder da mesma maneira, batendo em sua mão e correndo.

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O time vencedor será aquele que ao término do tempo estipulado possuir o maior número de participantes. Variações Observações QUESTÕES PARA DISCUSSÃO : 1. Como é ser escolhido? E preterido?2. Como é escolher?3. O que sentimos quando conseguimos superar o outro? E quando somos superados?4. Analisar o tamanho final dos grupos:- no grupo que perdeu restaram apenas pessoas não escolhidas ou aqueles que não foram pegos por serem mais velozes?- o tamanho do grupo determina sua eficácia?- na empresa o tamanho do departamento determina seu “poder” ou este é determinado pela sua eficácia?- antes de começar a atividade os grupos elaboraram estratégias de ação? Quais?Título Telégrafo Objetivo Trabalhar a percepção como fator na comunicação. Duração N° Mínimo de Participantes 4 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Procedimento Dividir os participantes em dois grupos com igual número de participantes que deverão sentar-se frente a frente em fila. Numa das extremidades, entre as duas fileiras posiciona-se o instrutor. Os participantes são orientados a darem as mãos para os participantes de sua equipe. O instrutor deverá então transmitir uma mensagem telegráfica, apertando simultaneamente a mão dos dois primeiros participantes, que deverão passá-la adiante e assim sucessivamente. O último jogador da fileira ao receber a mensagem, deverá levantar a mão acusando seu recebimento e reproduzi-la para sua verificação. Ganha o jogo o grupo que ao final de três partidas fizer o maior número de pontos pela velocidade e precisão. Variações Observações QUESTÕES PARA DISCUSSÃO :

1. A mensagem chegou certa sempre? O que pode ter interferido?2. Em que momentos houve a interferência? Quais motivos levaram à ocorrência do fato? O que poderia ser feito para evitá-la?3. Como ocorre a transmissão de informações na empresa? Há falhas? Quais?4. É fácil descobrir onde ocorreu a falha na comunicação interna? O que é mais importante descobrir onde falhou ou por quê falhou? (achar os culpados ou atuar nas causas)

Título Desejo Objetivo Propiciar maior integração entre as pessoas através do compartilhamento de seus desejos. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Bexigas (da mesma cor), sulfite (5x3 cm) e caneta. Procedimento Após entregar um pedaço de papel para cada participante, o instrutor pede que escrevam nele seu maior desejo (a nível familiar, profissional, social), sem contudo colocar seu nome. Quando todos tiverem escrito, entregar a cada um uma bexiga onde o papel deve ser inserido e que deve ser enchida e amarrada.

Com as bexigas cheias, os participantes são solicitados a irem ao centro e brincarem com ela, de forma que todas se misturem. Ao fim de aproximadamente dois minutos, cada um deve pegar uma bexiga, estourá-la e retirar o desejo nela contido. Cada um é solicitado a ler o desejo escrito.

Depois que todos tiverem lido, pedir para tentarem identificar a quem pertence cada desejo. Caso o

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grupo aceite, o autor do desejo pode comentá-lo. Variações Ao invés de escreverem um desejo pode-se pedir aos participantes que:- façam a avaliação do curso,- coloquem sua expectativa do cargo ou da empresa, etc. Observações QUESTÕES PARA DISCUSSÃO : 1. Que descobertas fiz a respeito dos meus colegas? Por que elas são importantes?2. O que senti ao compartilhar meus desejos?3. Qual a importância de se conhecer os desejos das pessoas que trabalham comigo na empresa?

Título Corrida de pés amarrados Objetivo Propiciar a reflexão e a conscientização da importância da cooperação e do efeito sinergético. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Um pedaço de barbante para cada dupla. Procedimento Separar o grupo em duplas e pedir para que eles amarrem o tornozelo direito de um no esquerdo de outro. Traçar duas linhas distantes entre si, aproximadamente, 10 metros. Pedir para as duplas colocarem-se atrás da linha de “saída”. Ao sinal do instrutor todos devem dirigir-se à linha de “chegada”. A dupla que chegar primeiro será a vencedora. Variações Observações QUESTÕES PARA DISCUSSÃO :

1. O que dificultou o desenvolvimento da atividade?2. O que o grupo fez para superar a dificuldade?3. Houve algum planejamento antes de iniciar a atividade? Como foi?4. O que se pode concluir com esta atividade no que se refere à cooperação e sinergia?5. Qual a importância destes fatores para a execução eficaz da tarefa proposta?6. Qual a importância destes fatores para a empresa? 7. Eles ocorrem na empresa? Em que momentos? O que pode ser feito para que eles aumentem?

Título Jornada Cega Objetivo Trabalhar a confiança, estímulo à cooperação e a importância de uma comunicação clara. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Sala com cadeiras, meses e objetos como outras cadeiras. Procedimento O instrutor prepara a sala com as cadeiras, mesas e objetos dispostos de forma a tornarem-se obstáculos à locomoção. Os participantes são divididos em duplas para as quais deve ser entregue uma venda. Um dos componentes da dupla é vendado e ao outro cabe a tarefa de guiá-lo pela sala, através dos obstáculos, orientando-o para que este não caia. Após o percurso ter sido percorrido, invertem-se os papéis. Variações Observações QUESTÕES PARA DISCUSSÃO : 1. Como é ser guiado? Que sentimentos experimentei?2. Como é guiar?3. É fácil confiar no outro? Por que? 4. Como nos sentimos quando somos levados para um lugar que não conhecemos, sem saber o que encontraremos pela frente?5. Que relação podemos estabelecer entre esta atividade e a empresa?

Título Existem outras maneiras? Objetivo Trabalhar a disposição para a mudança. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Bolinha de tênis, cronômetro. Procedimento Formar um círculo em pé, com os participantes a uma distância

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aproximada de um braço entre si. O instrutor escolhe alguém para iniciar a atividade, entregando-lhe a bola e pedindo que a jogue a outra pessoa, que deverá passá-la adiante e assim sucessivamente, até que todos a tenham recebido. O instrutor deve orientar o grupo no sentido de não ser permitido passar a bola para quem já a recebeu anteriormente e que todos devem lembrar-se para quem passaram-na.

Quando a bola já tiver passado por todos, o instrutor pede que repitam a operação na mesma seqüência anterior mais duas vezes. Com estas jogas terminadas o instrutor avisa que a partir de agora cronometrará o tempo gasto na operação. Ao final da rodada comunica o tempo gasto e desafia o grupo a reduzí-lo, lembrando o grupo que não é permitido alterar a seqüência da bola. Variações Observações QUESTÕES PARA DISCUSSÃO :

1. Qual o processo percorrido pelo grupo para conseguir diminuir o tempo?2. Como foi mudar algo que já estava determinado?3. Qual foi a reação predominante no grupo: resistência ou envolvimento?4. Como reagimos quando somos desafiados a mudar nossa maneira de agir dentro das organizações? Por que isto acontece?5. Em que já fui desafiado a mudar no meu trabalho? Como reagi? Por que ? Que resultados obtive?6. Em que já fui desafiado a mudar em mim mesmo? Como reagi? Por que ? Que resultados obtive?Título A troca de um segredo Objetivo Compartilhar a importância de levarmos a cargas uns dos outros e ajudarmos o nosso próximo. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Pedaços de papel e lápis. Procedimento Os participantes deverão descrever, na papeleta, uma dificuldade que sentem no relacionamento e que não gostariam de expor oralmente.

A papeleta deve ser dobrada de forma idêntica, e uma vez recolhida, misturará e distribuirá para cada participante, que assumirá o problema que está na papeleta como se fosse ele mesmo o autor, esforçando-se por compreendê-lo.

Cada qual, por sua vez, lerá em voz alta o problema que estiver na papeleta, usando a 1ª pessoa “eu” e fazendo as adaptações necessárias, dando a solução ao problema apresentado.Título Bula de Remédio Objetivo Apresentação Duração Depende do número de participantes N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Caneta e papel para todos os participantes. Procedimento Cada participante deve se apresentar como se fosse um remédio informando:- Seu nome- Nome fantasia do remédio- Contra-indicações- Efeitos colaterais- Posologia (modo de usar)

Título Indiferença Objetivo Trabalhar a importância do foco no cliente, atenção sobre si e o outro, sensibilidade. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação Folhas de sulfite e uma caixa de giz de cera. Procedimento Distribua uma folha de papel para cada participante e uma caixa de giz de cera. Escolha o tema e mande cada um fazer um desenho.

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Atribua o tempo de quinze minutos. Todos irão buscar o melhor de si. Vão caprichar e tentar fazer o desenho mais perfeito da face da terra, superando o do colega. Ao final do tempo, simplesmente mande cada um amassar e jogar fora o seu desenho.

Você poderá ser massacrado, pois todos vão ficar atônitos, incapazes de aceitar o fato de que se desdobrarem no exercício da tarefa e ficar sem a sua atenção. Mas não é assim que fazemos quando não damos atenção devida ao cliente? Aos colegas? Aos nossos filhos quando tentam nos mostrar algo e ficamos impassíveis? Por que vão querer tratamento diferente agora?

Título Ganhe o máximo que puder Objetivo Trabalhar a importância do grupo e a relação intergrupos dentro da organização, de forma a gerar uma reação sinergética que alavanque benefícios para toda estrutura organizacional. Duração N° Mínimo de Participantes 0 N° Máximo de Participantes 0 Material para Aplicação 1 folha com a tabela de opções por grupo, um cartaz com a discriminação dos pontos por escolha e uma folha grande para apuração das escolhas e pontos de cada grupo. Procedimento dividir os participantes em 4 grupos e explicar que não se trata de uma disputa, mas sim de um jogo de “ganhe o máximo que puder”. A seguir deve passar às instruções:

Por 10 rodadas consecutivas, vocês e seus parceiros irão escolher um “X” ou um “Y”.

Os ganhos ou perdas dependem do conjunto de escolhas efetuadas pelos grupos.

Esta é a tabela que serve para computar os pontos (mostrar cartaz)

Vocês devem combinar com seus parceiros em cada rodada e tomar uma decisão em conjunto.

Nas rodadas 5, 8 e 10, os resultados serão multiplicados, o que pode alterar significativamente os ganhos ou perdas.

Depois de verificar se todos entenderam a atividade proposta, o instrutor entregar a cada grupo uma folha de opções e uma cópia do cartaz. Inicia-se a atividade e cabe ao instrutor pressionar os participantes quanto ao tempo, a escolha de X ou Y deve ser rápida.

Nas rodadas 5, 8 e 10, onde os resultados são multiplicados, o facilitador oferece aos grupos a oportunidade de negociarem as próximas rodadas. Se aceitarem, um representante de cada grupo levanta-se para negociar. O facilitador continua fazendo pressão de tempo.

A única maneira de todos ganharem é escolhendo, todos os grupos, o Y; o que não deve ser dito inicialmente aos grupos.

QUESTÕES PARA DISCUSSÃO : 1. Como foi jogar?2. O que a pressão de tempo ocasionou nos grupos? Como reagiram a ela?3. Como reagimos a pressão do tempo nas empresas?

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4. O que levou todos os grupos a competirem entre si?5. Para alguém ganhar o outro tem que, necessariamente, perder?6. O que a competição entre os departamentos ocasiona nas empresas?7. É possível reverte este quadro? De que maneira? Do que dispomos para tal?

Dinâmica”Ganhe o máximo que puder”

Modelo cartaz

4X PERDE 1 PONTO CADA3X1Y

GANHA UM PONTO CADAPERDE 3 PONTOS

2X2Y

GANHA 2 PONTOS CADAPERDE 2 PONTOS CADA

1X3Y

GANHA 3 PONTOSPERDE 1 PONTO CADA

4Y GANHA UM PONTO CADA

Modelo folha de opções

CONDIÇÕES ESPECIAIS

RODADA CIRCULE A ESCOLHA

ESCOLHAS DOS GRUPOS

PONTOS SALDO

1 X Y

____X ____Y

2 X Y

____X ____Y

3 X Y

____X ____Y

4 X Y

____X ____Y

vezes 3 5 X Y

____X ____Y

6 X Y

____X ____Y

7 X Y

____X ____Y

vezes 5 8 X Y

____X ____Y

9 X Y

____X ____Y

vezes 10 10 X Y

____X ____Y

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