ticeduca 2010 ambientes de aprendizagem web 2
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Ambientes de aprendizagem Web 2.0
no ensino profissional:um estudo sobre a utilização de uma ferramenta de
colaboração online no módulo Estatística
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
Contextualização
Novas tecnologias da informação e comunicação (TIC)
Ferramentas Web 2.0
Ensino Profissional
Ensino da Matemática - Módulo Estatística
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
Contextualização
No sentido de motivar os alunos para a aprendizagem,
transportando os métodos de ensino para uma nova estrutura e
para a introdução de novas práticas, vamos nesta comunicação
apresentar um projecto que implicou a exploração pedagógica das
ferramentas colaborativas do Google Docs.
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
TIC+Matemática
+ensino profissional
Dotar os alunos de ferramentas capazes de auxiliar na resolução
de problemas, aplicando-os a situações reais e intrínsecas à
formação específica de cada curso profissional.
Potenciar o desenvolvimento de competências fundamentais para
o desempenho profissional.
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
Projecto
Este projecto consistiu na exploração das funcionalidades de
ferramentas de escrita colaborativa do Google Docs pelos alunos
de um curso do ensino profissional.
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
Objectivos
Avaliar implicações da estratégia nas dinâmicas de interacção e
colaboração dos alunos;
Verificar se a experiência modificou as percepções dos
participantes relativamente à Matemática, à Estatística e ao uso
das TIC naquela disciplina.
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
?nvestigação
Qual a importância da utilização de ferramentas de escrita
colaborativa nas dinâmicas de interacção, no desempenho e no
gosto pela Matemática de alunos do 11ºano do ensino
profissional?
Que mais valia pode trazer a utilização destas ferramentas (na
Unidade de Estatística) no ensino profissional?
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
•Gmail
•Desconhecida
Antes
http://sites.google.com/site/matepm/ •Utilização foi do agrado
de 95% dos alunos
•Gostariam de repetir
novamente
•A utilização da ferramenta
sem dificuldades
Depois
Resultadoshttp://sites.google.com/site/matepm/
ResultadosOpinião dos alunos sobre o trabalho colaborativo
3.2
3.45
3.75
4
4
4.15
4.35
Sentimo-nos capazes de trabalhar autonomamente e raramenterecorríamos à formadora.
Todos os elementos do grupo tiveram uma participação activa na realizaçãodo trabalho.
O trabalho de grupo realizado foi mais do que juntar as partes do trabalhorealizado por cada um dos elementos do grupo.
A colaboração com os restantes elementos do grupo permitiu-me elevar oconhecimento das matérias e aprendizagens não só pessoais como dos
restantes elementos do grupo.
O trabalho realizado permitiu-me interagir e partilhar ideias e saberes comos restantes elementos do grupo enriquecendo as nossas prestações.
A responsabilidade foi maior pois o trabalho exigia autonomia individual edo grupo na construção de saberes.
Partilhar as ideias com os colegas contribui para um enriquecimentopessoal dos elementos do grupo.
ResultadosOpinião dos alunos sobre a ferramenta colaborativa Google Docs
3.35
4.2
4.3
4.35
Houve dificuldades em trabalhar com o GoogleDocs.
O Google Docs é uma ferramenta bastante útilpara os trabalhos escolares.
Foi uma experiência nova que é possível utilizarem trabalhos futuros.
O trabalho realizado online foi motivador eestimulante.
ResultadosDiferencial semântico comparativo das percepções dos alunos
em relação à Matemática
Questionário inicial
Questionário final
ResultadosDiferencial semântico comparativo das percepções dos alunos
relativamente à Estatística
Questionário inicial
Questionário final
ResultadosDiferencial semântico comparativo das percepções dos alunos
sobre a relação das TIC e da Matemática
Questionário inicial
Questionário final
Considerações finais
A utilização de estratégias pedagógicas diferentes são bem aceites pelos
alunos, ainda que as condições da sua realização não fossem as melhores;
Boa receptividade e envolvimento no projecto permitiu o desenvolvimento da
autonomia, da confiança e do gosto pelo trabalho colaborativo, reflectindo-se
numa atitude mais positiva em relação à Matemática, à Estatística e ao papel
que as TIC desempenham na disciplina.
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
Universidade do Minho
Ambientes de aprendizagem Web 2.0
no ensino profissional:um estudo sobre a utilização de uma ferramenta de
colaboração online no módulo Estatística
Lurdes Cardoso & Clara Coutinho
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