UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOASUNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOASCENTRO DE EDUCAÇÃOCENTRO DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO BRASILEIRABRASILEIRA

DISCIPLINA: Tecnologia da Informação e Comunicação na DISCIPLINA: Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação de Professores. Profa. Cleide JaneFormação de Professores. Profa. Cleide Jane

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E O USO DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: suas contribuições para a formação do professor.

Wilma Alves de Oliveira Antonio

AMBIENTE DE APRENDIZAGEM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM

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AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEMAMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

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EDUCAÇÃO x TECNOLOGIA x AVA EDUCAÇÃO x TECNOLOGIA x AVA

grande salto (1990) – “possibilidade de comunicação entre computadores e o surgimento da internet”. (Kenski, p. 92)

“A sala de aula se abre para o restante do mundo e busca novas parcerias e processo para ensinar e aprender”. (Kenski, p. 93).

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HistóriaHistória

OBJETIVOS (Schlemmer, p. 36)OBJETIVOS (Schlemmer, p. 36)

“por se acreditar que a educação, na sociedade em rede e na perspectiva do conhecimento, pode ser entendida como uma transformação na convivência que acontece em um espaço no qual a interação entre os sujeitos resulta em um processo de transformação nas relações”. (Schlemmer, p. 35).

AVA - Três dimensõesAVA - Três dimensões

AVA – AplicaçõesAVA – Aplicações

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Nesses espaços espera que aconteça:Nesses espaços espera que aconteça:

EVOLUÇÃO INDIVIDUAL E COLETIVAEVOLUÇÃO INDIVIDUAL E COLETIVA

Almeida, 2006, p. 209-210, esclarece: “para os desenvolvedores de software educacionais o maior desafio está em criar ambientes flexíveis para permitir ao usuário fazer suas descobertas e representações, deixando espaço suficiente para que ele se sinta livre sem ficar perdido ou confuso a ponto de abandonar as explorações e interações”.

Presencial ou a distância, exige:Presencial ou a distância, exige:

PAPEL DO PROFESSOR/TUTORPAPEL DO PROFESSOR/TUTOR

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PAPEL DO ALUNOPAPEL DO ALUNO

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CUIDADOS COM ALUNOSCUIDADOS COM ALUNOS

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CONCEITOSCONCEITOS

• “Os AVAs consistem em mídias que utilizam o ciberespaço para veicular conteúdos e permitir interação entre os atores do processo educativo”. (PEREIRA ; DIAS, p. 4)

• “Ambiente virtual é um espaço fecundo de significação onde seres humanos e objetos técnicos interagem potencializando assim, a construção de conhecimentos, logo a aprendizagem”. (SANTOS, p.2).

EXEMPLOSEXEMPLOS

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CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

Diferenças entre a nova e a velha epistemes.Diferenças entre a nova e a velha epistemes.

USABIBLIDADE - USABIBLIDADE - Ferramentas PrincipaisFerramentas Principais

◦ “A popularização da Internet, nos anos 90, permitiu a construção de ambientes virtuais de aprendizagem através dos quais a comunicação entre os participantes pôde acontecer em qualquer lugar, a qualquer hora na modalidade de um para um, um para muitos, muitos para um e muitos para muitos”. (MORAES, 2004 apud PEREIRA ; DIAS, 2007 p. 5).

MOODLEMOODLE

Surgimento: criado em 2001 pelo educador a cientista computacional MARTIN DOUGIAMAS (Austrália,1970) – adotado pela Universidade Aberta do Brasil. O sistema conta com traduções para 50 idiomas diferentes, dentre eles, o português (Brasil), o espanhol, o italiano, o japonês, o alemão, o chinês e muitos outros. O desenvolvimento do ambiente Moodle foi norteado por uma filosofia de aprendizagem - a teoria sócio-construtivista.

“É um software livre e gratuito à aprendizagem, executado em ambiente virtual”.

“Consiste num sistema de gestão de aprendizagem, baseado em trabalho colaborativo”.

Disponível em: http://moodle.cinted.ufrgs.br/moodle/mod/book/index.php?id=33

http://www.google.com.br

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USUÁRIO MOODLEUSUÁRIO MOODLE

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FERRAMENTAIS PRINCIPAISFERRAMENTAIS PRINCIPAIS

NETIQUETANETIQUETA

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É bom procedimento em rede. Comportamento aceitável na internet. Regras de ciberconvivência.

EXPERIÊNCIA

SUPERAÇÃOSUPERAÇÃO

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REFERÊNCIASREFERÊNCIAS

ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educação, Ambientes Virtuais e Interatividade. In: Educação Online. Org. Silva, Marcos. São Paulo: Edições Loyola. 2003, p. 209-210.

__________________. Educação a Distância na Internet. Revista Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 29 nº 2 – p. 331, Jul/dez 2003

ARAÚJO, Carlos Fernando de ; MARQUESI, Sueli Cristina. Atividades em Ambientes Virtuais de Aprendizagem: parâmetros de qualidade. In: Educação a Distância: o estado da arte. Org. LITTO, Frederic M; FORMIGA, Marcos.São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009, p. 361.

KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da Informação. Campinas,SP: Papirus, 2007, p. 92-93-116.

PEREIRA, Alice Theresinha Cybis; DIAS, Regina Álvares C. Atividades em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. In: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Org. PEREIRA, Alice Theresinha Cybis. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna Ltda, 2007, p. 04-05

SANTOS. Edméa Oliveira. Ambientes virtuais de aprendizagem: por autorias livre, plurais e gratuitas. In: Revista FAEBA, v.12, p. 2.

  SCHLEMMER, Eliane. Metodologias para Educação a Distância no Contexto da Formação de

Comunidades Virtuais de Aprendizagem. In: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Org. Barbosa, Rommel Melgaço, et al. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 35 e 36.

http://www.educacaoadistancia.blog.br acesso em 24.04.2011 http://samuelmontenegro3.blogspot.comacesso em 24.04.2011 http://eadideal.blogspot.com acesso em 24.04.2011 http://belohorizonte.olx.com.br acesso em 24.04.2011 http://www.teleduc.org.br/pagina/screenshots/ acesso em 24.04.2011 http://eproinfo.mec.gov.br/ acesso em 24.04.2011 jaquelinebampi.com.br acesso em 24.04.2011 http://www.strobous.com/cursos-a-distancia-gratis-senai-ead.html acesso em 24.04.2011 http://www.atarde.com.br acesso em 24.04.2011 http://www.mundodastribos.com acesso em 24.04.2011 http://www.google.com.br acesso em 24.04.2011 http://www.educacaoadistancia.blog.br acesso em 24.04.2011 http://www.google.com.br acesso em 24.04.2011 Disponível em: http://moodle.cinted.ufrgs.br/moodle/mod/book/index.php?id=33