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TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA: SACOLA LITERÁRIA
Caroline Dornelles de Jesus (Uergs)
Daniele da Silva Fonseca Fonseca (Uergs)
Laíne Falconi(Uergs)
Professor: Fabrício Soares
Unidade de Cruz Alta/RS
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Roteiro de Apresentação
• Resumo• Introdução• Metodologia• A importância da literatura – diferentes pontos de vista• Primeiros resultados• Considerações • Referências
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Resumo
• O presente trabalho “A importância da leitura: Sacola Literária” constitui-se em um relato de experiência das vivências ocorridas na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Gabriel Álvaro de Miranda estando articulado ao Subprojeto de Licenciatura em Pedagogia na Unidade de Cruz Alta. O Projeto didático “A importância da leitura: Sacola Literária” é desenvolvido pelas pibidianas com aproximadamente cinquenta e cinco crianças do terceiro e quarto ano do ensino fundamental e, neste contexto, as bolsistas inserem-se se em trabalho colaborativo com as professoras regentes e supervisoras da escola.
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• Nesta perspectiva, a leitura de história está sendo realizada e compartilhada entre a família onde os alunos levam para casa uma sacola contendo livros de histórias infantis, contos, crônicas, gibis, poesias, e um caderno de registro, onde tanto os alunos como a família podem expressar-se através de textos, desenhos e colagens. O projeto está em desenvolvimento e continuará no segundo semestre.
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Introdução
• As aulas de Literatura Infantil estão integradas no planejamento da escola e ocorrem semanalmente, buscando estimular nos alunos um processo de leitura permanente para estar continuamente atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundo moderno/contemporâneo, ajudando-os a se tornarem sujeitos leitores e escritores.
• O trabalho está estruturado em três (03) partes: Metodologia; A Importância da Literatura – diferentes pontos de vista; Primeiros resultados. No final, apresenta as considerações.
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Metodologia
• Foi organizada uma sacola personalizada, por turma, contendo diferentes livros de literatura infantil que foram doados pelo Colégio Franciscano Santíssima Trindade no qual uma das autoras é estagiária e um caderno para registros.
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Metodologia
• Em cada semana é contemplado um aluno por turma, que leva a sacola para casa, fazendo rodízio até que todos da turma tenham acesso ao material. O aluno juntamente com os pais ou responsáveis terão a oportunidade de ler os livros da sacola e depois os alunos juntamente com os pais/responsáveis poderão fazer um registro no caderno do livro escolhido.
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A Importância da Literatura – Diferentes pontos de vista
• Vários autores apontam a importância da Literatura Infantil no contexto educativo. A literatura infantil tem por finalidade entreter, divertir, formar leitores e, principalmente formar na criança uma consciência de mundo. Na escola, mais especificamente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a utilização da literatura infantil constitui um importante recurso para se aproximar do universo infantil e como principal meio para se trabalhar variados conteúdos.
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Primeiros Resultados
• Em sua fase inicial, o projeto tem trazido resultados positivos, estimulando o prazer e o hábito pela leitura, promovendo maior acesso aos livros, melhorando os relacionamentos na escola e na família. A professora supervisora colocou que “o projeto está sendo aceito e motivando as crianças para ler.
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Primeiros Resultados
• As pibidianas terão que fazer mais sacolas para que todas as crianças tenham oportunidade para levar para casa (SUPERVISORA A)”. Dessa forma, no segundo semestre o projeto terá continuidade, pretendendo organizar um maior número de sacolas, visto o número de crianças serem grande.
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Considerações
• Para as acadêmicas/bolsistas do curso de licenciatura em Pedagogia é fundamental a experiência de iniciação à docência que está sendo realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dr. Gabriel Álvaro de Miranda, pois está contribuindo para a formação inicial com qualidade. As experiências vivenciadas tem sido de grande valia, pois a cada dia no ambiente escolar e no convívio com as crianças estamos nos constituindo docentes.
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REFERÊNCIAS
• • ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 5.ed. São Paulo :
Scipione, 1995.• • BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. 11.ed. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1996.• • CADEMARTORI, Lígia. O que é literatura infantil. São Paulo: Brasiliense, 3º
edição, 1986.• • CORTES, Maria Oliveira. Literatura Infantil e Contação de Histórias. Viçosa – MG,
CPT, 2006. • CRAIDY, Carmem; KAERCHER, Gládis E. (org.) Educação Infantil: Pra que te
quero? Porto Alegre: Artmed. 2001.•
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Subtítulo IV
• Este projeto nos permite concluir que a leitura é o caminho para ampliação da percepção do mundo à nossa volta. Quanto mais um indivíduo lê mais integrado com o seu meio estará e o trabalho de leitura com os diferentes tipos de textos devem ser utilizados sempre, dentre eles, a Literatura Infantil. A escola, portanto, torna-se um espaço específico e privilegiado onde a criança pode-se entrar em contato direto com o mundo da leitura e seus diversos gêneros literários desenvolvendo, assim, o gosto pela leitura.
