taller de experimentos

JARDN DE NIOS FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRACLAVE: 20DJN1149S

TALLER DE EXPERIMENTOSPEQUEOS CIENTFICOS

GDO.: 2GPO.: A

EDUCADORA L.E.P. EIRA RAMIREZ VARGAS

EL ARADOR, SAN LORENZO TEXMELUCAN, SOLA DE VEGA. OAX. ABRIL DEL 2012

JUSTIFICACINEn prescolar, la enseanza de la ciencia requiere conocer al nio y partir de una innata curiosidad para orientarlo en la bsqueda de respuestas de todo aquello que lo inquieta de su entorno. Es importante considerar que el nio toma conciencia del mundo fsico y biolgico que lo rodea, a partir de la observacin y de la exploracin del media ambiente inmediato.

A los tres aos, aparecen los por qu, al no perseguir la causa mecnica de los fenmenos, el cmo no les interesa, y sus por qu son indiferenciados; stos no tienen como propsito descubrir la causa final de los hechos, porque al no comprender las causas fsicas de los mismos, l se los explica mgicamente. Es propio del perodo preoperatorio, el animismo resulta de una confusin o disociacin entre su mundo interior o subjetivo y el universo fsico. Al creer que los objetos de la naturaleza son seres animados, les atribuye vida, conciencia, voluntad e intencionalidad. Aparece luego la tendencia a considerar los fenmenos fsicos como producto de la creacin humana; el nio cree que los objetos y fenmenos lo rodean fueron hechos por los seres humanos con propsitos especficos; atraviesa por la etapa del artificialismo (el ser humano es capaz de hacer mover las nubes); confusin del mundo interior y exterior provocada por su egocentrismo.

Por lo cual este taller de ciencias titulado pequeos cientficos se propone para que los nios conozcan los fenmenos naturales que ocurren en nuestro planeta, su proceso de formacin, caractersticas e impacto de la naturaleza, en que perjudica o beneficia. Poniendo al alcance de los nios, materiales y elementos que le permitirn descubrir el porqu de los hechos y fenmenos de la naturaleza, dando la oportunidad de observar, preguntar, explorar y experimentar asegurando tambin el cumplimiento el propsito de la educacin prescolar en el campo formativo de Exploracin y Conocimiento del Mundo que dice:

Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y participen en situacin de experimentacin que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformacin del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservacin del medio ambiente (Programa de Educacin Preescolar, pp. 28)

PRESENTACINEl taller es una metodologa en la cual, con una actividad especifica, el docente y los nios compartes experiencias de aprendizajes, creando expectativas de trabajo y estimulando la creatividad, enseando a pensar activamente desarrollando la capacidad de cooperacin, intercambio, responsabilidad, autonoma, creacin y el sentimiento de grupo.

La implementacin de ciencia en el prescolar es con la finalidad de desarrollar procesos de construccin de explicaciones y representaciones en los alumnos acerca del mundo real. El enfoque de la propuestas parte de considerar que los nios pequeos tienen un papel fundamental en la construccin de su conocimiento y que esta no se logra nicamente mediante su participacin en actividades ldicas, sino que debe propicirsela estructuracin de elementos conceptuales que lleven el establecimiento de las relaciones causales o relacionales por medio de la explicitacin de las representaciones de los nios. Este desarrollo se logra en una situacin que favorezca una rica interrelacin con el maestro, as como con sus pares. Si bien es deseable que los nios adquieran una actitud positiva hacia la ciencia, es necesario retomar esas actitudes cientficas ya presentes en ellos y crear las condiciones para que se desarrollen, porque el nio puede hacer ciencia sin ser cientfico, l vive la ciencia en sus experiencias cotidianas sin detenerse ante la dificultad que puede implicar alguna interrogante, o acaso una investigacin cientfica no inicia con una pregunta: Cmo es? Por qu es as?, seguramente los nios como los cientficos ofrecern una variedad de explicaciones, el problema aqu, es que se les inhibe por que en nuestra cultura no se permite plantearse preguntas, en el aula el docente es el que cuestiona, pues es ms fcil contestar lo que se sabe, que afrontar la insistente sed de saber de un nio. Por tal razn el objetivo de este taller es acercar al nio prescolar a la ciencia.

PROPSITOS Permitir la participacin de los nios en actividades reales para favorecer su aprendizaje. Desarrollar la exploracin en los nios para favorecer su observacin y adquieran un sentido de investigacin. Que los nios observen fenmenos naturales para que conozcan su impacto en la naturaleza y vida del ser humano.

ESTRATEGASExperimentos:Lugares que tiemblanEl volcnTorbellino en la botellaRayos en miniaturaFabricantes de lluvia

MATERIALES Collage de los fenmenos naturales Lamina de las consecuencias de los sismos Video de los sismos Video de que hacer en caso de sismo Bloques de madera, pintura y pinceles Una tabla chica de 50 cm de largo y martillo Documental de la erupcin de los volcanes Hoja de actividad las partes del volcn. Una papa de tela Lmina El volcn Libros y/o revistas para recortar Palitos de paleta Cartn Plastilina, yeso o barro Pintura vegetal roja, vinagre y bicarbonato Hojas blancas y colores Documental de los tornados 3 botellas de plstico Agua y diamantina Botella de plstico chica Documental de la lluvia Documental de los rayos Globos, guantes y clavos

FECHA: Martes 17 de abril de 2012

CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo

ASPECTO: El mundo natural

COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurren en fenmenos naturales.

PROPSITO: Que los nios observen fenmenos de la naturaleza para que conozcan los que suceden en su comunidad y otros que no.

MODALIDAD: Taller

ESPACIO: AulaTIEMPO: Maana de trabajo

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Invitar a los nios a sentarse en medio crculo y mostrarles un collage de los fenmenos naturales, preguntndoles:Qu observan en la lmina?Cmo se llaman esos sucesos?Por qu suceden?Cmo suceden? Explicar a los nios acerca de los fenmenos naturales. Mostrar un documental acerca de los fenmenos naturales y comentar acerca de lo visto en el video. Posteriormente pedir a los nios que realicen un dibujo de los fenmenos que llamaron su atencin. Dejar de tarea que investiguen acerca de los temblores.

MATERIAL: Collage de los fenmenos naturales, documental de los fenmenos naturales, libretas de dibujo de cada nio, lpices y colores.

FECHA: Mircoles 18 de abril de 2012




PROPSITO: Que los nios mediante la observacin conozcan acerca de los sismos sus caractersticas y consecuencias.

MODALIDAD: Taller



Mostar una lmina acerca de las consecuencias de los sismos y preguntar:Qu observan en la lmina?Qu creen que sucedi?Cmo ocurri?Han vivido algn fenmeno as?Qu sintieron? Invitar a los nios a sentarse y proyectarles un video acerca de los sismos. Dialogar con ellos acerca de los visto en el video, hacindoles los siguientes cuestionamientos:Qu es lo que sucedi?Cmo ocurri?Cules son los peligros de este fenmeno natural? Explicar a los nios acerca de los sismos, caractersticas y consecuencias. Integrar dos equipos con el canto La ronda redonda y explicar al grupo que se realizara un experimento de los sismos, pero antes tenemos que elaborar unos edificios y casa para formar una ciudad en la mesa de trabajo. Repartir a cada nio un bloque de madera y que ellos elijan el material que hay en el saln para realizar sus casas. Explicar que los materiales elaborados se utilizaran para el experimento, el cual lo realizaremos al da siguiente.

MATERIAL: Lmina de las consecuencias de los sismos, video de los sismos, bloques de madera, pintura y pinceles, mandiles.

FECHA: Jueves 19 de abril de 2012



COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

PROPSITO: Que los nios experimenten lo que sucede en un sismo para que conozca su impacto en el medio y para la vida del ser humano.

MODALIDAD: Taller



Preguntar a los nios acerca de lo visto el da anterior:Qu son los fenmenos naturales?Qu que es un sismo?Por qu sucede? Ya listos las casas explicar al grupo como realizaran el experimento; primero formaran una comunidad en sus mesas y colocaran la tabla en un extremo sobres la mesa, la cual golpearan con el martillo y observaran la reaccin de las construcciones. Dar al grupo la explicacin de lo ocurrido en el experimento. Preguntar al grupo:Qu debemos hacer antes esta situacin? Despus de escuchar sus comentarios, invitar a los nios a sentarse en medio crculo y poner atencin al video, pues ah podremos ver que podemos hacer cuando esta temblando. Invitar a los nios a realizar un simulacro de las acciones a realizar durante un sismo. Posteriormente comentar con el grupo acerca de lo aprendido acerca de este fenmeno natural.

MATERIAL: bloques de madera, martillo, video acerca de las medidas de prevencin en un sismo.

FECHA: Lunes 23 de abril de 2012




PROPSITO: Que los nios observen la erupcin de un volcn para que conozcan su impacto en la naturaleza.

MODALIDAD: Taller



Invitar a los nios a sentarse en medio crculo y proyectarles un video acerca del volcn y comentar acerca de lo visto en el video. Explicar a los nios acerca de como se forman los volcanes, las partes de este, por que erupcionan y las medidas de seguridad. Integrar equipos de 4 nios con el canto la ronda redonda e invitarlos a buscar recortes como: rboles, personas, casas, animales para que las utilicen en su maqueta del volcn. Posteriormente dar a cada equipo el material necesario para la elaboracin de sus volcanes, y explicar que los dejaremos secar y los utilizaremos hasta el da siguiente. Posteriormente comentar con el grupo acerca de lo aprendido acerca de este fenmeno natural.

MATERIAL: documental de los volcanes, lamina de la estructura de un volcn, hoja de actividad las partes del volcn, libros para recortar, tijeras, pegamento, palitos de paleta, yeso, pintura verde y caf y pinceles.

FECHA: Martes 24 de abril del 2012



COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

PROPSITO: Que los nios observen la erupcin de un volcn para que conozcan su impacto en la naturaleza.

MODALIDAD: Taller



Invitar a los nios a poner atencin y escuchar con atencin como se realizara el experimento, paso por paso. Invitar a los nios a formarnos y salir al patio en forma ordenada con el canto el tren se va y ya en el patio integrar los equipos del da anterior y as realizar el experimento paso por paso. Posteriormente regresar al saln y comentar con los nios acerca del experimeto:Qu paso? Por qu? Pedir a los nios que realicen un dibujo acerca de cmo se realizo el experimento. Explicar al grupo por qu erupcionan los volcanes y porque al mezclar las sustancias ocurri eso. Posteriormente comentar con el grupo acerca de lo aprendido acerca de este fenmeno natural y repasar las partes del volcn todos juntos.

MATERIAL: documental de los volcanes, lamina de la estructura de un volcn, vinagre, bicarbonato de sodio, pintura y los volcanes hecho por los nios con anterioridad.

FECHA: Mircoles 25 de abril de 2012



COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

PROPSITO: Que los nios a travs de la observacin conozcan acerca de los tornados para que conozcan el proceso que este conlleva y consecuencias.

MODALIDAD: Taller



Invitar a los nios a sentarse en el piso en medio crculo y mostrarles un video acerca de los tornados, posteriormente comentaremos lo visto en la proyeccin. Explicar a los nios acerca de los tornados. Integrar 3 equipos con el canto la ronda redonda y repartir a cada equipo el material necesario para realizar el experimento tornado en la botella. Continuar con las indicaciones para que los nios realicen el experimento: primero llenaran la botella de plstico chico con agua y agregaran el detergente lquido y el brillo para poder cerrar la botella. Ahora tomando la botella por el cuello, un nio del equipo, girara sus muecas varias veces con la botella en la mano y observaran lo que pasa. Posteriormente preguntar a los nios: Qu sucedi? Qu medidas de prevencin debemos realizar durante este fenmeno? Pedir a cada nio que dibuje como es un tornado y sus consecuencias. Dar la explicacin del experimento.

MATERIAL: documental de los tornados, 3 botellas de plstico, agua, diamantina,

FECHA: Jueves 26 de abril de 2012



COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

PROPSITO: Que los nios observen como sucede un rayo para que conozcan su impacto en la naturaleza.

MODALIDAD: Taller



Preguntar a los nios: Qu es un rayo? Por qu caen rayos? de que son los rayos? Invitar a los nios asentarnos en medio crculo y proyectar videos acerca de los rayos, se darn cuenta que estn relacionados con las tormentas y se comentara lo observado en el video y la relacin entre los rayos y las tormentas. Pedir a los nios que realicen un dibujo de los rayos. Preguntar al grupo Qu debemos hacer cuando cae un rayo?, despus de escuchar sus comentarios explicarles las medidas de seguridad que debemos practicar ante este fenmeno natural. Invitar a los nios a sentarnos en crculo y jugar con ellos la botella, el nio que seale la boca de la botella sacara un papelito que contendr una pregunta acerca de los fenmenos naturales vistos.

MATERIAL: documental de los rayos, dibujos de los rayos por cada nios y colores

FECHA: Viernes 27 de abril de 2012



COMPETENCIA: Experimenta con diversos materiales que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acercar del mundo natural.

PROPSITO: Que el nio experimente el proceso de formacin de un rayo, para que realicen inferencias y aclaren sus dudas acerca de este fenmeno natural.

MODALIDAD: Taller



Dialogar con los nios acerca de los visto el da anterior. Invitar a los nios a realizar el experimento rayos en miniatura dar a cada nio el material necesario para su realizacin y dar las indicaciones y el ejemplo de como se realizara. Posteriormente explicar que para que se vea el rayo lo aremos en un lugar obscuro y que para eso taparemos una mesa para que debajo de ella se vea obscuro y ah cada nio entrara y realizara el experimento. Ya habiendo pasado todos, invitarlos a sentarnos en el piso, y escuchar la experiencia de cada uno. Posteriormente explicar a los nios lo sucedido en el experimento. Y dar a cada nio el dibujo de un rayo y papel dorado para que lo decore. Integrar 5 equipos y mediante una rifa se repartirn a cada equipo la hoja instrucciones de un experimento, el cual trae dibujado de que experimento se trata. Se dar tiempo de 5 min a los nios para que se pongan de acuerdo y expongan al grupo el experimento que les toco, utilizando los materiales que marca y/o se realizaron durante el taller. Cada equipo pasara a exponer a sus compaeros el experimento que les toco.

MATERIAL: globos, ahujas de punta roma y guantes, copias de cada experimento, materiales de cada uno.

EVALUACIN DEL TALLER DE EXPERIMENTOS PEQUEOS CIENTFICOSSe evaluara el taller de experimentos mediante la actividad La botella de las preguntas y la exposicin por equipos de cada experimento.

Este taller llamo la atencin de los nios, pues fue de su agrado debido a que ponan atencin a los videos y a la realizacin de los experimentos, eran raros los nios que no se integraban o no ponan atencin a las actividades como Sonia, pero en cuanto a los dems se motivaron, capto su atencin los videos de cada fenmeno natural, por la imgenes y el sonido de los videos. El experimento que ms llamo su atencin fue el del volcn, pues ellos solos realizaron experimento siguiendo las instrucciones dadas antes de realizarlo, sobretodo llamo su atencin la reaccin o resultado del volcn, pues repitieron varias veces la mezcla para que erupcionara.Hubo buenos resultados pues la mayora de los experimentos se hicieron en equipo lo cual ayudo a favorecer la socializacin entre ellos, as como tambin el que regularan su conducta al permitir que sus compaeros tambin opinaran y participaran en como se realizaba el experimento. Otro aspecto que tambin favoreci fue su lenguaje, pues explicaban a sus compaeros que segua o explicaban como realizar la actividad, adems de que comentaban entre ellos en su lengua materna lo que observan en el video y al da siguiente platicaban lo que haban hecho anteriormente. Pero esto fue en pocos nios como Nicanor, Uriel, Bulmaro, Elas, Celia, Anayeli asi como Mara y Esmeralda quienes eran los que mas platicaban acerca de lo que observaban.Tambin se cumplieron los propsitos planteados al inicio del taller debido a que los nios al ver el video de un fenmeno queran saber qu era lo que provocaba tal suceso, cmo suceda, comprendiendo algunos que no intervena el ser humano para que ocurrieran los fenmenos pues tenan la idea de que quizs alguien hacia que pasaran. Adems mediante la observacin y los experimentos se daban cuenta todo lo que permita tal suceso, as como el impacto en la vida del ser humano y las medidas de prevencin, que estas ltimas no las aprendieron del todo debido a que no tenan esa disposicin de realizar los simulacros pensando quizs que alguien hara que ocurriera el fenmeno natural.

taller de experimentos

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