APÊNDICE

TABELA 4 – PLANEJAMENTO DO TRABALHO

AULA 1: 15/12/2015 (1ª hora/aula)

Objetivos

- Conhecer o surgimento das HQs, observando a evolução dos desenhos. - Ler variadas HQs e opinar sobre as histórias.

Atividades

- Vídeo sobre a origem e evolução das HQs. - Debate sobre o material assistido. - Leitura de HQs previamente selecionadas e debate.

Observação - Nível de atenção durante a exibição do vídeo (postura, atitudes, concentração). - Interação e comentários sobre conteúdo e o tema “História em quadrinhos”. - Discussão e perguntas ao professor após a apresentação dos recursos. - Envolvimento na aula: atitudes como evitar, antipatizar ou relutar a se envolver nas atividades e distração por estímulos alheios à tarefa.

AULA 2: 15/12/2015 (2ª hora/aula)

Objetivos

- Analisar o processo de criação de quadrinhos (desenho e história). - Compreender o contexto de produção de HQs.

Atividades

- Leitura de parte do Livro: “Diário de um Banana”. - Exibição de trecho do filme: “Diário de um Banana 1”, no qual o personagem cria uma história em quadrinhos e ganha um concurso de desenhos/ Debate. - Identificação de elementos do texto narrativo: enredo, personagens, tempo, espaço/ Elementos das HQs: balões, quadro, onomatopeias, metáforas visuais.

Observação - Concentração nas leituras. - Nível de atenção durante a exibição do vídeo (postura, atitudes, concentração). - Interação, envolvimento na aula. - Conclusão das atividades.

AULA 3: 16/12/2015 (1ª hora/aula)

Objetivos

- Realizar atividades sequenciadas com leitura e interpretação de HQs. - Ilustrar, na forma de desenhos livres, alguns elementos identificados na atividade anterior, conforme preferência (cenários, personagens com expressões faciais, etc).

Atividades

- Identificação das cores de fundo que representam os períodos de: dias ensolarados, noites e dias chuvosos/ - Localização de quadrinhos que representam ambientes internos, para análise das linhas que compõem os desenhos. - Levantamento das formas utilizadas para representação dos sons (barulhos e ruídos). - Observação dos símbolos que denotam sentimentos: raiva, alegria, dor, medo. - Identificação das expressões faciais e corporais para representar sentimentos e movimentos. - Registro dos conhecimentos sobre os quais se refletiu no decorrer desta proposta inicial.

Observação - Concentração nas leituras/ Interação e envolvimento na aula/ Conclusão das atividades escritas/ Formas, cores e organização dos desenhos.

AULA 4: 16/12/2015 (2ª hora/aula)

Objetivos - Ler textos narrativos para serem transcritos em forma de quadrinhos.

Atividades - Texto: “Cheirinho Bom”. - Levantamento das primeiras impressões a partir do título (oral e escrito).

- Leitura do professor e aluno. - Retomada sobre a primeira impressão do texto. - Verificação se o título está correspondendo ao texto. - Justificativas escritas das respostas. - Atividades de interpretação oral. - Exploração dos diferentes significados de palavras retiradas do texto. - Leitura de frases nas quais foram utilizadas onomatopeias e interjeições. - Imaginar as situações em que as onomatopeias e interjeições foram produzidas para escrever tais situações. - Desenhar um balão para cada uma, com letras de diferentes formas e tamanhos.

Observação - Organização sequencial das atividades/ Conclusão da parte escrita. - Formas, cores e sequência dos desenhos.

AULA 5: 17/12/2015 (3ª hora/aula)

Objetivo - Analisar uma capa de gibi, a fim de compreender todas as informações veiculadas através da ilustração.

Atividades - Questionamentos orais: Em que parte do dia se passa a cena? Que personagens participam da cena? Onde ocorre? Como está o clima? Que sentimentos e emoções são demonstrados pelos personagens? - Levantamento dos códigos gráficos utilizados para representar cada informação veiculada: cores, traços, linhas, expressões faciais e corporais, entre outras. - Elaboração de um texto em grupo, a partir da seleção de uma história em quadrinhos específica, transpondo para as palavras o que o quadrinho representa.

Observação - Participação nos questionamentos. - Observação dos detalhes da capa do gibi e descrição minuciosa. - Organização das ideias/ Sequência textual. - Interação na atividade em grupo.

AULA 6: 17/12/2015 (4ª hora/aula)

Objetivos - Assistir ao Tutorial em Slides sobre a ferramenta Toondoo. - Produzir online histórias em quadrinhos. - Criar e-mail e fazer o cadastro de aluno no site Toondoo. - Explorar as Barras de Menus: quantidade de quadros, personagens, cenários, objetos, balões de texto etc.

Atividades - Acesso aos sites www.gmail.com, www.toondoo.com e efetivação do cadastro. - Navegação no site ToonDoo: ferramentas de edição, possibilidades de trabalho. - Esclarecimento de dúvidas e questionamentos sobre a ferramenta virtual. - Início do trabalho de criação de histórias em quadrinhos.

Observação - Nível de atenção durante a exibição dos slides (postura, atitudes, concentração). - Interação virtual. - Organização sequencial. - Concentração no manuseio do computador. - Exposição de dúvidas. - Participação.

AULA 7: 18/12/2015 (3ª hora/aula)

Objetivo - Produzir online histórias em quadrinhos (continuação)

Atividades - Continuação do trabalho de criação de histórias em quadrinhos. - Definição dos critérios para o desenvolvimento do trabalho, de acordo com as temáticas definidas, criatividade e intenções, sendo: Tema da HQ; Motivo da escolha dos personagens e cenários; Contexto e significado da história criada. - Registro escrito dos critérios acima.

Observação - Interação virtual/ Concentração no manuseio do computador. - Organização das ideias/ Sequência textual/ Participação.

AULA 8: 18/12/2015 (4ª hora/aula)

Objetivos - Divulgar online o material produzido. - Apresentar as histórias em quadrinhos para a Equipe Pedagógica e as professoras de Português das turmas. - ENCERRAMENTO.

Atividade - Publicação das HQs online (redes sociais): divulgação dos trabalhos dos alunos. - Apresentação das histórias em quadrinhos.

Observação - Exposição oral. - Interação com o grupo. - Conclusão das atividades.

TABELA 4 – PLANEJAMENTO DO TRABALHO Fonte: a autora (2015)

REGISTROS DO TRABALHO

Alunos: Guilherme Henrique Camargo dos Santos – 6º C Rian Farias – 9º B

Dias de aplicação: 15/12/2015 a 18/12/2015 (8 horas/aula)

ALGUMAS HQS PRODUZIDAS PELOS ALUNOS

Guilherme Henrique Camargo dos Santos – 6º C

Guilherme Henrique Camargo dos Santos – 6º C

Guilherme Henrique Camargo dos Santos – 6º C

Guilherme Henrique Camargo dos Santos – 6º C

Guilherme Henrique Camargo dos Santos – 6º C

Rian Farias – 9º B

Rian Farias – 9º B

Rian Farias – 9º B

Rian Farias – 9º B

Rian Farias – 9º B

Rian Farias – 9º B

Rian Farias – 9º B