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SUMÁRIO – VOLUME 1HISTÓRIA

"Dentro de você existe um Universo em permanente construção." Paulo Roberto Gaefte

Capítulo 1 – Organização histórica e temporal na construção dos universos(Relação da própria vivência com o tempo e a história; Descoberta da história familiar; Comparação do tempo passado e do tempo atual; Maneiras de medir o tempo; Calendário cristão; Linha do tempo; Comparação de histórias e conclusões sobre as diferenças de cada um) Passa tempo- tempo passa 06 Cada um compõe seu destino, sua história 07 Eu 08 O tempo hoje, o tempo ontem 11 Medindo o tempo 12 Linha do tempo 17

Capítulo 2 – Diferentes universos se cruzam(Compreender a origem de nossa diversidade, ou seja, os elementos formadores de nossa sociedade: índios e portugueses; Conhecer a realidade do passado de um dos povos que contribuiu para a formação da sociedade brasileira – os portugueses) Compreendendo nossas diferenças 19 Formação do povo brasileiro 20 Pindorama 21 Do outro lado do mar 26 À procura de descobertas 27 A viagem 28

Capítulo 3 – O encontro e a troca de universos tão distintos(Compreender a importância do primeiro encontro entre índios e portugueses; Distinguir e analisar dois universos distintos: de índios e de portugueses; Compreender que muito de nossa vivência está relacionado à herança cultural deixada pelos índios e pelos portugueses; Analisar trechos da carta de Pero Vaz de Caminha; Compreender e analisar as causas e as consequências da exploração dos portugueses no Brasil; O que é Brasil colônia) Terra à vista 34 Gente que já se encontrava aqui 36 Gente que veio de longe 38 Dois Universos se descobrem 38 A carta 40 O retorno 45 Exploração do pau-brasil 46 Problemas antigos - problemas atuais 47 Os conflitos 51 Brasil colônia 52 Herança cultural 56

Capítulo 4 – O Universo atual indígena(Comparar as realidades do índio do passado e do índio atual; Compreender a situação e a vivência atual indígena) Índio nos dias atuais 62

SUMÁRIO COMPLETOVolume 1

"Dentro de você existe um Universo em permanente construção." Paulo Roberto Gaefte

Capítulo 1 – Organização histórica e temporal na construção dos universos(Relação da própria vivência com o tempo e a história; Descoberta da história familiar; Comparação do tempo passado e do tempo atual; Maneiras de medir o tempo; Calendário cristão; Linha do tempo; Comparação de histórias e conclusões sobre as diferenças de cada um)

Capítulo 2 – Diferentes universos se cruzam(Compreender a origem de nossa diversidade, ou seja, os elementos formadores de nossa sociedade: índios e portugueses; Conhecer a realidade do passado de um dos povos que contribuiu para a formação da sociedade brasileira – os portugueses)

Capítulo 3 – O encontro e a troca de universos tão distintos(Compreender a importância do primeiro encontro entre índios e portugueses; Distinguir e analisar dois universos distintos: de índios e de portugueses; Compreender que muito de nossa vivência está relacionado à herança cultural deixada pelos índios e pelos portugueses; Analisar trechos da carta de Pero Vaz de Caminha; Compreender e analisar as causas e as consequências da exploração dos portugueses no Brasil; O que é Brasil colônia)

Capítulo 4 – O Universo atual indígena(Comparar as realidades do índio do passado e do índio atual; Compreender a situação e a vivência atual indígena)

Volume 2"Brasil, mostra a sua cara!"

Cazuza

(A formação do povo brasileiro: a vinda dos africanos; História dos africanos no Brasil e na África; Organizações e luta de grupos sociais e étnicos; Movimentos sociais/políticos de resistência no período colonial)

Volume 3“Vem, vamos embora que esperar não é saber, quem sabe faz a hora, não espera acontecer...”

Geraldo Vandré

(Deslocamentos populacionais; A população brasileira ontem e hoje; Fatores que provocaram o aumento da população)

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CAPÍTULO 1

ORGANIZAÇÃO HISTÓRICA E TEMPORAL NA CONSTRUÇÃO DOS UNIVERSOS

Texto e contextoNo 3o ano, você aprendeu muito sobre a história das cidades. Neste ano, vamos

muito além. Trataremos da história de nosso país, o Brasil, e da formação do nosso povo. E, assim, ouvindo e cruzando histórias (a sua e tantas outras), você perceberá como é gostoso estudar esta disciplina chamada História. Vamos começar nossos estudos cantando?

É BOM CANTAR

É bom cantarÉ bom ouvirÉ bom pensarÉ bom sentirOlha as coisas ao redorPra crescer muito melhorViajar dentro de siPra poder se descobrir.

Bia Bedran

Viajando dentro de nós mesmos, podemos descobrir o nosso universo. Se olharmos ao redor e estivermos bem atentos, podemos descobrir também outros universos, outras histórias de ontem e de hoje. Assim, analisando-as, descobrimos a importância do tempo na construção dessas histórias em nossa vida.

Veja esta imagem:

O que você vê na imagem? Que elemento mais lhe chama a

atenção? Você percebe as horas marcadas? Para você, o tempo passa lento ou

rapidamente? Você aproveita bem o seu tempo?

Como? Qual a diferença entre passado, presente

e futuro?Disponível em: <http://papel.deparede.com.br>. Acesso em: 04 out. 2013.

SALVADOR DALÍ, A persistência da memória.

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PASSA TEMPO – TEMPO PASSA

Todas as coisas acontecem em determinado lugar e tempo.Em sua autobiografi a, Salvador Dalí, pintor da obra apresentada anteriormente,

afi rmou que levou duas horas para pintar grande parte desse trabalho. Você pintaria esse quadro também em duas horas? Pode ser que sim, pode ser que não.

Podemos perceber o tempo e medi-lo de diferentes maneiras. Uma delas é usando o RELÓGIO. Vamos cantar?

O RELÓGIO

Passa, tempo, tic-tacTic-tac, passa, horaChega logo, tic-tacTic-tac, e vai-te emboraPassa, tempoBem depressaNão atrasaNão demoraQue já estouMuito cansadoJá perdiToda a alegriaDe fazerMeu tic-tacDia e noiteNoite e diaTic-tacTic-tacTic-tac...

Vinicius de Moraes

Disponível em: <http://pt.wikipedia.org>.Acesso em: 04 out. 2013.

Vinicius de Moraes foi um grande músico e poeta, que nos deixou um riquíssimo trabalho.


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Certamente, há alguns dias da semana em que você mantém uma rotina, ou seja, em que realiza as mesmas atividades. Escreva, nas linhas indicativas do relógio a seguir, o nome das atividades que você pratica rotineiramente.

12 12

45

39

678

1011

Depois do meio-dia

Marque, no relógio, o momento de que você mais gosta e, nas linhas a seguir, explique o porquê.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Compare o seu relógio com o de seus amigos. Eles fi caram iguais ou diferentes? Depois, conclua:

As pessoas vivenciam o tempo igualmente ou de formas diferentes?

Texto e contextoCADA UM COMPÕE SEU DESTINO, SUA HISTÓRIA

Todas as suas atividades compõem a sua história. Assim como você, cada pessoa também, a cada dia, vai construindo a própria trajetória de vida.

Há histórias pessoais, de família, de um município, de um Estado, de um país, de um povo..., enfi m, histórias!

Uma das maneiras de se construir o seu próprio universo é buscar as suas origens.Você conhece a história de sua família?Leia o texto a seguir, em que o eu poético apresenta fatos sobre a sua família, tanto

do lado materno como do paterno.


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Perguntei pra minha mãe– Mãe, onde é que você nasceu?Ela então me respondeuQue nasceu em CuritibaMas que sua mãe que é minha avó

Era fi lha de um gaúchoQue gostava de churrascoE andava de bombachaE trabalhava num rancho

E um dia bem cedinhoFoi caçar atrás do morroQuando ouviu alguém gritandoSocorro, socorro

Era uma voz de mulher

Então o meu bisavôUm gaúcho destemidoFoi correndo galopandoImaginando o inimigo

E chegando num ranchinhoJá entrou de supetãoDerrubando tudo em voltaCom o seu facão na mão

Para o alívio da donzelaQue apontava estupefataPara um saco de batataOnde havia uma barataE ele então se apaixonou

E marca casamentoCom churrasco e chimarrãoE tiveram seus três fi lhosMinha avó e seus irmãos

E eu fi co imaginandoFico mesmo intrigadoSe não fosse uma barataNinguém teria gritado

Meu bisavô nada ouviriaE seguiria na caçadaEu não teria bisavô, bisavóAvô, avó, pai, mãeEu não teria nada

Nem sequer existiria

Perguntei para o meu pai– Pai, onde é que você nasceu?Ele então me respondeuQue nasceu lá em RecifeMas seu pai que é meu avô.

Era fi lho de um baianoQue viajava no sertãoE vendia coisas comoRoupa, panela e sabão

E que um dia foi caçadoPelo bando do LampiãoQue achava que ele eraDa polícia, um espião

E amarraram ele num pau

E se fez a confusãoPra matar depois do almoçoE ele então desesperadoGritava socorro

E uma moça apareceuBem no último instanteE gritou para aquele bando– Esse rapaz é comerciante

E com muita habilidadeEla desfez a confusãoE ele então deu-lhe um presenteUm vestido de algodãoE ela então se apaixonou

Se aquela moça espertaNão tivesse ali passadoOu se não se apaixonassePor aquele condenado

Não teria bisavôNem bisavó nem avôNem avó nem paiPra casar com minha mãe

Então eu não contariaEsta estória familiarPois eu nem existiriaPra poder cantarNem pra tocar violão

Paulo TatitDisponível em: <www.letras.mus.br>. Acesso em: 12 ago. 2013.

Disponível em: <http://www.lastfm.com.br>.

Acesso em: 04 out. 2013.

Paulo Tatit compõe uma dupla infantil chamada Palavra Cantada, um show de trabalho.

EU


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Minhas ideias, nossas ideias Como foi a história narrada do lado materno? E a do lado paterno? Qual das duas você achou mais interessante? Justifi que sua resposta. Você sabe quem foi Lampião? A que Estado se refere o termo gaúcho?

Foco em HistóriaFoco em História

1 No texto, o eu poético atribui a sua existência ao surgimentoa) de uma barata e do lampião.b) de um gaúcho e de um baiano.c) de uma barata e de uma moça esperta.d) do bisavô e da bisavó.e) do avô e da avó.

2 Podemos construir o nosso próprio universo pesquisando a nossa árvore genealógica. Veja esta representação:

BISAVÔ BISAVÓ BISAVÔ BISAVÓ

AVÓAVÔ

PAI

AVÓ AVÔ

MÃE

EU

No texto Eu, são apresentados esses elementos formadores de nossa história. Para alguns deles, foram citadas algumas características. Complete a árvore genealógica com essas características, nos lugares indicados.

1 No texto, são citadas cidades como Curitiba e Recife, que são as capitais do Estado do Paraná e de Pernambuco, respectivamente. Além disso, citam-se termos como baiano e gaúcho, referindo-se aos Estados da Bahia e do Rio Grande do Sul. Localize esses quatro Estados no mapa a seguir.


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OCEANO PACÍFICO

0 310 620 930Km

OC

EA

NO

AT

LÂN

TIC

O

Acervo Sistemade Ensino

RORAIMA

PARÁ MARANHÃO

PIAUÍ

TOCANTINS

GOIÁS

MINAS GERAISMATO

GROSSODO SUL

DF

BAHIA SERGIPE

ALAGOASPERNAMBUCO

PARAÍBA

RIO GRANDEDO NORTECEARÁ

AMAPÁ

AMAZONAS

ACRE

RONDÔNIA

MATO GROSSO

SÃO PAULO

PARANÁ

SANTA CATARINA

RIO GRANDEDO SUL

RIO DE JANEIRO

ESPÍRITO SANTO

BRASIL - POLÍTICO

2 No texto Eu, há alguns versos que fazem referência ao espaço rural. Transcreva um desses versos.

______________________________________________________________________

3 Alguns versos nos trazem questionamentos. Transcreva um desses versos.

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Você é o autorAs histórias podem ser contadas de maneiras diferentes. O texto Eu é uma história

poética, uma canção. Você contará a sua história de um modo diferente, organizando-a em parágrafos.

Pesquise com seus pais a história de sua família materna e paterna. A seguir, registre, em seu caderno, como foi formada a sua família.

Na próxima aula, leia a sua história para a turma, escute outras e compare-as. Assim, será possível perceber como cada um tem a sua própria história. Seu trabalho terá como título:

Minha história – Meu Universo


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O TEMPO ONTEM – O TEMPO HOJE

Cada pessoa faz e vive o seu tempo de acordo com a sua história. Por outro lado, cada um faz a sua história de acordo com o seu tempo.

Será que o que se vive hoje é igual ao que se vivia anos atrás?Claro que não! Ao longo do tempo, ocorreram várias transformações que

determinaram o modo como se vive hoje. São alguns exemplos disso:

O MODO DE SE VESTIR >>

OS MEIOS DE TRANSPORTE >>

OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO >>


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Vamos criar um mural. Para isso, será necessário colar imagens de situações que representam o passado e o presente. O título do mural será:

Vivendo o ontem – Vivendo o hoje

MEDINDO O TEMPO

Para compreender melhor a história, é preciso situar os acontecimentos no espaço e no tempo em que ocorreram. Além do relógio, como vimos anteriormente, medimos o tempo utilizando o calendário. Nem todos os povos utilizam-se da mesma forma de marcar o tempo. Por exemplo, os chineses e os árabes utilizam calendários diferentes.

No espaço a seguir, cole um calendário deste ano.

Marque, nesse calendário, o dia do seu aniversário, ou seja, o dia em que seu universo começou a ser construído.


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O calendário que usamos é chamado de gregoriano ou cristão. Nele, a contagem dos anos iniciou-se com o nascimento de Cristo.

Quando se fala do que aconteceu antes do nascimento de Cristo, é necessário escrever o ano acompanhado da sigla a.C., que signifi ca antes de Cristo. A sigla d.C., que signifi ca depois de Cristo, não costuma ser usada.

Para melhor situarmos os fatos, podemos usar divisões como década e século.

COMOASSIM?

DÉCADA É O PERÍODO DE 10 ANOS. SÉCULO É O PERÍODO DE 100 ANOS.

VAMOS VER UM EXEMPLO.

O Brasil foi tetracampeão na década de 90, que começou em 1991 e terminou em 2000.

Disponível em: <http://globoesporte.globo.com>.Acesso em: 04 out. 2013.

1994. A seleção brasileira foi Tetracampeã da Copa do Mundo.

AH! MINHA AVÓ NASCEU NOANO DE 1952. ISSO SIGNIFICA QUE

ELA É DA DÉCADA DE 50.

E os séculos?Analise este quadro para entender melhor como se organizam os séculos.

1901a

2000

1801a

1900

1701a

1800

1601a

1700

1501a

1600

1401a

1500

1301a

1400

1201a

1300

1101a

1200

1001a

1100

901a

1000

801a

900

701a

800

601a

700

501a

600

401a

500

301a

400

201a

300

101a

200

1a

100

I II III IV V VI VII VIII IX XIX XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX

2001a

2100

I II III IV V VI VII VIII IX XIX XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX

SÉC

. A

NO

S

XIX


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Para saber a que século determinado ano pertence, esteja atento a essas duas dicas:

1a Quando o ano termina em dois zeros, basta tirá-los e tem-se o século.

Exemplos: ano de 1500 – século XVano de 1800 – século XVIIIano de 2000 – século XX

2o Quando o ano não termina em dois zeros, basta tirar os dois últimos algarismos e somar 1 ao número restante.

Exemplos: ano de 1632 – 16 + 1 = século XVIIano de 1871 – 18 + 1 = século XIXano de 2014 – 20 + 1 = século XXI

Minhas ideias, nossas ideias Em que século estamos? Você nasceu no século XX ou no século XXI? Seus professores e seus pais nasceram em que século?

Foco em HistóriaFoco em HistóriaCada experiência ocorre em seu tempo. O que se viveu ontem, na maioria das vezes,

não se vive hoje. Seu universo é construído, em muitas situações, com brinquedos. E, é claro, os brinquedos do passado não são os mesmos de hoje.

Leia estas informações e, a seguir, responda às questões de 1 a 4.

CADA GERAÇÃO E SEU BRINQUEDO

Na 101ª Feira Internacional de Brinquedos, que ocorreu na cidade de Nova York, em 2004, a novidade que mais chamou atenção foi o Eto, um moderno risque-e-rabisque que, conectado à televisão,

permite à criança fazer desenhos animados. A cada edição do evento, um brinquedo é escolhido como destaque.

O quadro mostra alguns dos sucessos do século passado.

DÉCADA DE 10 DÉCADA DE 30 DÉCADA DE 50 DÉCADA DE 80 DÉCADA DE 90Giz de cera

CrayolaBanco

ImobiliárioBonecaBarbie Genius Tamagotchi

Revista Veja – 3 mar. 2004. (Adaptado)


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1 Associe a 2a coluna (ano de lançamento do brinquedo) à 1a. Volte ao texto, às décadas apresentadas.

(1) Banco Imobiliário ( ) 1996(2) Boneca Barbie ( ) 1982(3) Genius ( ) 1959(4) Tamagotchi ( ) 1934

2 A que século pertencem os brinquedos citados anteriormente?

______________________________________________________________________

3 Qual o nome do brinquedo lançado na 101a Feira Internacional de Brinquedos?

______________________________________________________________________

4 Em que ano ele foi lançado? A que século ele pertence?______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5 Indique a que século pertencem as seguintes invenções:

Espelho

- 1291

Microscópio

- 1590

Máquina a vapor

- 1712

Bateria elétrica

- 1800

a)

b)

c)

d)

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