7/25/2019 Sugestes de Possveis Abordagens Para Registro Do Desenvolvimento Cognitivo Em Relatrios Individuais (2)

1/3

Sugestes de possveis abordagens para registro do desenvolvimento cognitivo em relatrios individuais

O aluno demonstra um timo aproveitamento na aquisio da leitura e escrita; O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisio da leitura e escrita; O aluno est desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da

escrita; Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita; Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leituracitar quais

dificuldades! contudo, com a realizao da recuperao paralela tem apresentado avanosimportantes;

"# com flu#ncia qualquer tipo de te$to, fazendo rela%es com a realidade; "# e interpreta te$tos trabal&ados em sala de aula sem maiores dificuldades; "# com alguma dificuldade, mas demostra interesse e esfora-se em aprender; 'presenta problemas na escrita em relao as trocas fon(ticas e sons nasais, trocando

)*c&;g*c;p*b;d*t; Escreve, ordena e amplia frases, formando te$tos coerentes e lgicos; +roduz frases e pequenos te$tos com criatividade e entendimento; onstri o conceito lgico-matemtico, realizando clculos com as quatro opera%es

matemticas citar com ou sem autonomia!; O aluno tem especial interesse em atividades matemticas; ealiza clculos simples de adio e subtrao; ealiza clculos com o au$ilio de material concreto; . curioso, questiona e busca informa%es; Traz para a classe informa%es de fontes diversas como/ rdio, tv, )ornais, e etc; ompreende a import0ncia da preservao do meio ambiente para o futuro do nosso planeta; ompreende as rela%es e$istentes entre os elementos do meio ambiente; 'dota &bitos de cuidados com o corpo e com o ambiente;

1as atividades orais demonstra desenvoltura22 ou inibio!; Ocasionalmente troca letras; onstri frases criativas e elabora pequenos te$tos com linguagem e ilustra%es

significativas; E$pressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando, ordenando ,

generalizando, concluindo222; E$pressa a escrita representando ideias atrav(s de rabiscos, pseudoletras e outros s3mbolos; "# com flu#ncia vrios tipos de te$tos interpretando-os; +roduz te$tos escritos com clareza, coer#ncia e coeso; Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e te$tos; 'presenta dificuldades ortogrficas citar quais se destacam2 "embre-se que s deve cobrar

o que foi trabal&ado com a turma!; 'inda no faz relao entre o que fala e escreve; "# e escreve te$tos desenvolvendo a compreenso do sistema alfab(tico, utilizando a escrita

de acordo com as concep%es e &ipteses que possui no momento ( importante registrar a&iptese que se apresenta a escrita da criana, procurando dei$ar claro para o leitor como sed a &iptese!;

+roduz frases com lgica; +roduz pequenos te$tos sem preocupao ainda com as quest%es ortogrficas ou uso da

pontuao, uso do paragrafo, letra mai4scula e min4scula etc!; 5 sabe que as letras so para escrever, por(m ainda no sabe como isso se processa; 'presenta dificuldade no racioc3nio lgico, na realiza%es de opera%es e na elaborao de

situao problema;

7/25/2019 Sugestes de Possveis Abordagens Para Registro Do Desenvolvimento Cognitivo Em Relatrios Individuais (2)

2/3

6emonstra que no compreendeu a tabuada, o que dificulta a realizao das opera%es demultiplicao e diviso;Sugestes de possveis abordagens para registro da participao convvio social:

+articipa com interesse e produtividade; . agressivo com colegas e no respeita a professora e funcionrios; 7oa participao nas atividades realizadas em sala; +articipao t3mida nas atividades em sala, embora ten&a um bom relacionamento com os

colegas de classe;

6emonstra atitudes criticas diante de acontecimentos conflitantes;

. criativo e comunicativo; oopera com colegas e professora; O aluno demonstra interesse nas atividades propostas, por(m no as realiza com autonomia; 1ecessita da interveno da professora ou dos colegas para terminar ou completar as

atividades;

Ouve, reproduz e transmite te$tos oralmente como &istrias, recados, not3cias entre outros,6emonstra curiosidade em relao aos assuntos estudados;

. cuidadoso e rpido na e$ecuo das atividades desenvolvidas; 'ceita sugest%es da professora e dos colegas; 8anifesta suas opini%es com clareza e ob)etividade; ontribui para a integrao do grupo; Ouve &istrias e comentrios valorizando impress%es afetivas; 6emonstra inquietude e geralmente se envolve em quest%es referentes aos colegas; 'inda no aceita as regras convencionadas pela classe e pela escola; olabora na construo de regras; 9nterage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando;

Tem um bom relacionamento com os colegas e mostra-se sempre pronto em a)udar; E$plora vrias formas de linguagens e diferentes tipos de suporte te$tual para a ampliao

de informa%es; Tem problemas familiares2 :ive com o pai, a me o abandonou2 O pai no tem tempo suficiente

para orient-lo nos estudos e$traclasse; +erde todo o material que l&e damos ou emprestamos e os materiais de apoio que fao para

que consiga desenvolver atividades;

Esquece os materiais necessrios que ir utilizar nas aulas diariamente, no participandoefetivamente das aulas;

' fam3lia no assina recados da agenda, no se inteirando dos acontecimentos da criana; ' fam3lia no participa das reuni%es e no atende os c&amados dos gestores e professores; enta na primeira carteira pr$ima a professora, por(m se desconcentra com facilidade se

atendo a detal&es e acontecimentos que no fazem parte do conte$to da aula; Traz ob)etos estran&os a aula, apesar de ter sido informado que no deve traz#-los, pois

pre)udica o ensino aprendizagem; O aluno tem muitas faltas consecutivas que dificultam o processo ensino aprendizagem;

&amamos a me a e acionamos o consel&o tutelar, para a conscientizao da necessidade deassiduidade de todos os alunos;

Tem dificuldades de viso e ) contatamos os pais, mas o problema ainda no foi sanado2

Sugestes de palavras e expresses adequadas para uso em relatrios(por sermos

professores e no especialistas)

oc! pensa e ac"a que o aluno: oc! ir# escrever:

7/25/2019 Sugestes de Possveis Abordagens Para Registro Do Desenvolvimento Cognitivo Em Relatrios Individuais (2)

3/3

a situao de seu aluno!>2 . nervoso >2 'inda no desenvolveu &abilidades para conv3vio no ambiente

escolar, pois222 e$plicar!?2 Tem o costume de roubar ?2 'presenta dificuldade de autocontrole, pois222 e$plicar!@2 . agressivo @2 6emonstra agressividade em situa%es de conflito; usa meios

f3sicos para alcanar o que dese)a, no se importando com oscolegas2

A2 . bagunceiro, rela$ado2 A2 'inda no desenvolveu &bitos prprios de &igiene e de cuidado

com seus pertences2B2 1o sabe nada B2 'prendeu algumas no%es, mas necessita desenvolver222 e$plicar!C2 ' fam3lia no liga222 C2 'presenta ser desassistido pela fam3lia, pois222 e$plicar!D2 . desobediente D2 ostuma no aceitar e compreender as solicita%es dos adultos;

T#m dificuldade em cumprir regras2