A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL é um instrumento elaborado para oferecer aos professores, aos Supervisores Escolares e às Coordenações de Educação Infantil e Alfabetização, SEME/DETEP, um diagnóstico do nível de desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, ainda no início do Ensino Fundamental.

Esse instrumento de avaliação verificará o desenvolvimento das capacidades previstas para a Educação Infantil de acordo com o REDE INFANTIL (Referencial de Educação Infantil do Município de Cabo Frio).

A partir dessa avaliação diagnóstica inicial, o professor poderá organizar o seu planejamento de modo que sejam feitas as intervenções necessárias junto aos alunos para que essas capacidades sejam desenvolvidas logo no início do 1º Ano de Escolaridade, contribuindo assim para o alcance das metas previstas para esta etapa de ensino – QUE OS ALUNOS ESCREVAM ALFABETICAMENTE.

O período para conclusão da avaliação diagnóstica inicial no 1º Ano será de 21 a 25/02 e será aplicada pelo próprio professor da turma com acompanhamento do Supervisor Escolar e da Direção da escola.

É importante ressaltar que a avaliação diagnóstica inicial deverá ter início desde o primeiro contato do professor com os alunos.

Todas as capacidades deverão ser avaliadas de diversos modos, utilizando-se de estratégias diferenciadas.

As observações e dados coletados durante a avaliação deverão ser sempre registrados pelo docente no seu Caderno de Planejamento ou em outro material para facilitar o preenchimento das fichas avaliativas.

Os resultados da avaliação diagnóstica inicial deverão servir como ponto de partida para o planejamento de ações e estratégias pedagógicas que busquem a efetivação da alfabetização dos alunos matriculados no 1º Ano de Escolaridade.

Ao encerrar o período da avaliação, o professor deverá computar os resultados da sua turma na ficha avaliativa e entregá-la ao Supervisor Escolar até o dia 04/03. Este lançará os dados obtidos por cada turma e o total geral da escola numa ficha avaliativa (única) da U.E. que será encaminhada ao DETEP, aos cuidados da Coordenação de Alfabetização até o dia 16/03.

As cópias das fichas avaliativas deverão ficar na escola para possíveis análises, tomada de decisões, consultas e acompanhamento permanente.

Algumas atividades avaliativas sugeridas:

OBSERVE CADA UM DOS BRINQUEDOS E LIGUE SEU NOME À

IMAGEM CORRESPONDENTE..

PIÃO

BOLA

CARRINHO

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita.Capacidade 19: Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as

aos seus sons.Capacidade 20: Reconhecer palavras a par tir de suas vivências,

fatos, músicas,histórias contadas pelo professor.

Capacidade 1: Respeitar regras de convívio social (sentar, ouvir, esperar a vez

de falar).Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita.Capacidade 19: Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as

aos seus sons.

PETECA BOLA BONECACOLA

ESCREVA NO QUADRINHO A LETRA COM QUE COMEÇA O NOME DE CADA FIGURA.

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita.Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas.Capacidade 19 : Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons.

MACACO

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita.Capacidade 12: Estabelecer relações espaciais.Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas.Capacidade 19 : Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons.

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita.Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita.Capacidade 15: Manusear l ivros e outros materiais impressos,

tentando “ler” ou adivinhar o que está escrito.

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita.Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita.Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráficas.

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita.Capacidade 8: Uti l izar a contagem oral nas diversas situações

cotidianas.Capacidade 10: Resolver situações-problema uti l izando-se do desenho

pararepresentar soluções.

Capacidade 6: Usar de maneira adequada os objetos de escrita.Capacidade 14: Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita.Capacidade 15: Manusear l ivros e outros materiais impressos, tentando “ler”

ou adivinhar o que está escrito.Capacidade 16: Diferenciar letras de outras formas gráf icas.Capacidade 20: Reconhecer palavras a par tir de suas vivências, fatos,

músicas, histórias contadas pelo professor.

Capacidade 6:Usar de maneira adequada os objetos de escrita.Capacidade 11: Identificar o conceito de tempo (antes/depois; ontem/hoje; cedo/tarde...).

Aluno

1- Respeitar re-gras de convívio social (sentar, ouvir, esperar sua vez para falar etc.

2.Transmitir in-formações im-portantes como idade, nome dos colegas, ano de escolaridade, professora, re-cados etc.

3. Participar de situações que integrem músi-cas, canções e movimentos.

4. Demonstrar habilidades de falar, perguntar, responder, expor ideias e opiniões

5. Conhecer o próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas

6. Usar de maneira adequa-da os objetos de escrita (segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir etc.

7. Utilizar os procedimentos básicos necessá-rios para dese-nhar, pintar, modelar, cons-truir, recortar e colar.

8. Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidia-nas.

9. Identificar o numeral como forma de registro de quantidade.

10. Resolver situações-proble-ma utilizando o desenho para re-presentar solu-ções.

D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND

TOTAL

PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIORegião dos Lagos – Estado do Rio de JaneiroSecretaria Municipal de EducaçãoDepartamento Técnico Pedagógico / Divisão de Supervisão EscolarCoordenação de Alfabetização

Escola Municipal: __________________________________________________ Turma: ______ Professor: ________________________________

COORDENAÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO – AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA INICIAL DAS TURMAS DE 1º ANO DE ESCOLARIDADE

11. Identificar o conceito de tem-po (antes/depois; ontem/hoje/ ama-nhã; cedo/tarde).

12. Estabelecer relações espaci-ais (dentro/fora; perto/longe...)

13.. Demonstrar atitudes que con-tribuam para a conservação do meio ambiente.

14. Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita

15.. Manusear livros e outros materiais impres-sos, tentando “ler” ou adivi-nhar o que está escrito.

16. Diferenciar letras de outras formas gráficas

17. Realizar lei-tura do próprio nome e de alguns colegas.

18. Reconhecer as letras e escre-ver o próprio nome.

19. Reconhecer as letras do alfabeto relacio-nando-as a seu som. (mínimo 15 letras)

20. Reconhecer palavras a partir de suas vivên-cias, fatos, músi-cas, histórias contadas pela professora.

ESCOLADE ORIGEM

D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND

Legenda D=Desenvolvida ND= Não desenvolvida

PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIOPREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIORegião dos Lagos – Estado do Rio de JaneiroRegião dos Lagos – Estado do Rio de JaneiroSecretaria Municipal de Educação/ Departamento Técnico pedagógicoSecretaria Municipal de Educação/ Departamento Técnico pedagógico Divisão de Supervisão Escolar/Coordenação de Alfabetização Divisão de Supervisão Escolar/Coordenação de Alfabetização

Escola Municipal: ____________________________________________________________________________________________________________________

CAPACIDADES AVALIADAS

Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ Turma:______ TOTAL GERAL

Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________ Prof.___________DA ESCOLA

Total Alunos: ___

Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___ Total Alunos: ___

D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND D ND

1- Respeitar regras de convívio social (sentar, ouvir, esperar a vez de falar etc). 0 02- Transmitir informações importantes como: idade, nome dos colegas, ano de escolaridade, professora, recados etc. 0 0

3- Participar de situações que integrem músicas, canções movimentos corporais. 0 0

4- Demonstrar habilidade de falar, perguntar, responder, expor ideias e opiniões. 0 05- Conhecer o próprio corpo, por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas. 0 06-Usar de maneira adequada os objetos de escrita (segurar e manipular o lápis de escrever, os lápis de colorir etc). 0 07- Utilizar os procedimentos básicos necessários para desenhar, pintar, modelar, construir, recortar e colar. 0 0

8- Utilizar a contagem oral nas diversas situações cotidianas. 0 0

9- Identificar o numeral como forma de registro de quantidade. 0 0

10- Resolver situações-problema utilizando o desenho para representar soluções. 0 0

11- Identificar o conceito de tempo (antes/depois; ontem/hoje/amanhã; cedo/tarde). 0 0

12- Estabelecer relações espaciais (dentro/fora; perto/longe). 0 0

13- Demonstrar atitudes que contribuam para conservação do meio ambiente. 0 0

14- Demonstrar conhecer os usos sociais da escrita. 0 015- Manusear livros e outros materiais impressos, tentando "ler" ou adivinhar o que está escrito. 0 0

16- Diferenciar letras de outras formas gráficas. 0 0

17- Realizar leitura do próprio nome e de alguns colegas. 0 0

18- Reconhecer as letras e escrever o próprio nome. 0 0

19- Reconhecer as letras do alfabeto relacionando-as aos seus sons (mínimo 15 letras). 0 020- Reconhecer palavras a partir de suas vivências, fatos, músicas, histórias contadas pela professora. 0 0

LEGENDA ESCOLA DE ORIGEMSupervisão: __________________________________

D = Desenvolvida Própria Outras Instituiçõesdo Lar

ND= Não desenvolvida Rede Pública ParticularDireção: ____________________________________ Data: _____/_____/______