UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHOCENTRO DE CINCIAS SOCIAISCURSO DE PEDAGOGIAProf. Carlos DublanteEDUCAO INTEGRAL

EDUCAO INTEGRAL Deve ocupar-se do desenvolvimento do indivduo ao longo da vida, preparando-o para o exerccio da cidadadia e democracia; A palavra integral significa inteiro, completo, total. Portanto, defender uma educao integral, defender uma educao completa, que pense o ser humano por inteiro, em todas as dimenses.

EDUCAO INTEGRALA educao integral pressupe a escola como um espao de infinitas possibilidades de interao, de transformao e de mudanas voltadas para a vivncia de aprendizagens significativas .

EDUCAO INTEGRAL- No brasil enfrentam-se vrios problemas no que se refere educao: 32% dos brasileiros entre 15 e 64 anos so considerados analfabetos funcionais, sendo que 7% so analfabetos absolutos.

EDUCAO INTEGRALA escola concebida por Ansio Teixeira era constituda de um conjunto de espaos, onde as crianas poderiam se dedicar a atividades de estudo, trabalho, recreao, reunio, administrao, deciso, vida e de convvio no mais amplo sentido do termo (TEIXEIRA, 1961, p. 197)

RETOMANDO A BASE LEGALConstituio Federal de 1988

- Art. 6 : So direitos sociais a educao, a sade, o trabalho a moradia, o lazer, a segurana, a previdncia social, a proteo....- Art. 205: A Educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade e sua qualificao para o trabalho.

RETOMANDO A BASE LEGAL2) Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA

- Art. 3 - A criana e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes pessoa humana, sem prejuzo da proteo integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual e social, em condies de liberdade e de dignidade.

RETOMANDO A BASE LEGAL2) Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA

- Art. 4 - dever da famlia, da comunidade, da sociedade em geral e do poder pblico ssegurar, com absoluta prioridade, a efetivao dos direitos referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria.

RETOMANDO A BASE LEGAL2) Estatuto da Criana e do Adolescente - ECA

- Art. 5 - Nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punindo na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus direitosfundamentais.

RETOMANDO A BASE LEGAL3) Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB 9.394/96

- Art. 34: A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o perodo de permanncia na escola.2 pargrafo: O ensino fundamental ser ministrado progressivamente em tempo integral, a critrio dos sistemas de ensino.

RETOMANDO A BASE LEGAL3) Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB 9.394/96

- Art. 87, pargrafo 5: Sero conjugados todos os esforos objetivando a progresso das redes escolares pblicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral.

RETOMANDO A BASE LEGAL4) Plano Nacional de Educao 2001-2010 (objetivos e metas)

21 Ampliar, progressivamente a jornada escolar visando expandir a escola de tempo integral, que abranja um perodo de pelo menos sete horas dirias, com previso de professores e funcionrios em nmero suficiente.22 Prover, nas escolas de tempo integral, preferencialmente para crianas das famlias de menor renda, no mnimo duas refeies, apoio s tarefas escolares, aprtica de esportes e atividades artsticas, nos moldes do Programa de Renda Mnima (hoje Programa Bolsa famlia) associado a Aes Scio-Educativas.

RETOMANDO A BASE LEGAL5) FUNDEB - 2012

Sries iniciais do ensino fundamental urbano682,602.096,68Sries iniciais do ensino fundamental rural696,252.411,19Sries finais do ensino fundamental urbano716,732.306,35Sries finais do ensino fundamental rural730,382.516,02Ensino fundamental em tempo integral-2.725,69

A EDUCAO INTEGRAL OBJETIVA:Propiciar educao que focalize o desenvolvimento do indivduo integralmente em todas as suas dimenses; Promover a participao em experincias diversificadas e significativas, que respeitem o ritmo, estilo de aprendizagem, expresso e produo;

A EDUCAO INTEGRAL OBJETIVA:Estimular a construo de espao escolar formativo e integrador das potencialidades individuais e sociais;Flexibilizar o tempo escolar a fim de que sejam propiciadas atividades de formao de hbitos de vida, comportamento, de trabalho e de julgamento moral e intelectual; Fomentar a articulao de vrios espaos de educao, de produo de aprendizagens e de setores pblicos.

A EDUCAO INTEGRAL OBJETIVA:Fomentar a articulao de vrios espaos de educao, de produo de aprendizagens e de cultura, em articulao com os setores pblicos.

A EDUCAO INTEGRAL O planejamento pedaggico das aes do Programa de Educao Integral deve ser flexvel, coordenado, integrado e sistematizado no mbito da escola de maneira a garantir o desenvolvimento integral dos alunos, independente da srie que esteja cursando e de seu desempenho escolar ao longo dos anos, a melhoria dos processos educacionais, a participao articulada, reflexiva, criativa e comprometida entre os atores escolares e a mobilizao dos potenciais educativos da comunidade local dentro de uma perspectiva sistmica.

A EDUCAO INTEGRAL As aes pedaggicas da escola devem mobilizar e integrar a ecologia dos saberes disponibilizados na comunidade escolar e em sua rede social por meio do mapeamento de demandas, necessidades e expectativas de seus atores.

A EDUCAO INTEGRAL A escola, enquanto comunidade aprendente, no mbito da educao integral, deve promover inter-relacionamentos criativos de comunicao, de expresso e de produo.

A EDUCAO INTEGRALAs aes pedaggicas visam atender ao conjunto de demandas mapeadas na escola no tocante a ampliao de oportunidades que garantam o direito de aprender, a formao de redes de aprendizagem, a construo de trilhas educativas e o acesso a conhecimentos, experincias e oportunidades interculturais.

A EDUCAO INTEGRAL As aes pedaggicas desenvolvidas devem possuir por parmetro dimenses articuladoras do contexto educacional. 1. Marcos norteadores: Lei de Diretrizes e Bases para a Educao Nacional, Plano Nacional de Educao, Estadual/Municipal, Parmetros Curriculares Nacionais, Orientaes Curriculares e Diretrizes e orientaes pedaggicas do Estado/Municpio;2. Marco de sistemas interacionais: Escola, Famlia e Comunidade;

A EDUCAO INTEGRAL

A EDUCAO INTEGRAL As aes pedaggicas desenvolvidas devem possuir por parmetro dimenses articuladoras do contexto educacional. 3. Marco de conhecimentos: Acompanhamento Pedaggico Prioritrio, Campo de conhecimento de Carter Obrigatrio e de Carter Eletivo; 4. Eixos de enriquecimento: Atividades de explorao de conhecimentos e acesso a oportunidades de aprendizagem, Atividades de instrumentalizao e domnio tcnico e Atividades de pesquisa e resoluo de problemas reais .

A EDUCAO INTEGRAL Principais objetivos das dimenses que norteiam as atividades:

1. Desenvolver o potencial e as capacidades dos alunos;2. Mobilizar a proficincia dos alunos em suas reas de interesse;3. Estimular a excelncia dos processos escolares; 4. Promover a autonomia e a autoria dos alunos;5. Desenvolver habilidades de liderana e gerenciamento de processos e projetos;

A EDUCAO INTEGRAL Principais objetivos das dimenses que norteiam as atividades: 6. Produzir solues para problemas reais;7. Estimular a criao de produtos e servios originais, criativos e teis;8. Utilizar tcnicas e mtodos de estudo avanados,;9. Disseminar a produo de conhecimentos, produtos e servios elaborados na escola pblica;10. Buscar e efetivar intercmbios e parcerias com entidades de fomento pesquisa;11. Participar de grupos de iniciao cientfica.

A EDUCAO INTEGRAL Essas dimenses devem ser articuladas ao Projeto Poltico Pedaggico da Escola.

A EDUCAO INTEGRAL O Projeto Poltico Pedaggico de cada escola deve conter atividades estratgias que so consideradas relevantes pela comunidade. Cada escola deve sentir-se livre para planejar e eleger de forma colaborativa e cooperativa, as atividades que so pertinentes s suas necessidades e interesses peculiares. Alunos e professores devem se agrupar em torno de problemas reais que lhes dizem respeito, para a busca de solues, para o enriquecimento de seus conhecimentos e para uma ativa e efetiva participao dos processos de mudanas que a contemporaneidade nos impe a todos.

A EDUCAO INTEGRAL Para o sucesso do planejamento das aes pedaggicas no mbito da Educao Integral imprescindvel que as atividades, as estratgias e os projetos adotados sejam planejados de forma atender as expectativas, necessidades, interesses e potencialidades existentes na escola e na comunidade. Isto significa que mapeamentos espordicos (anlise de cenrio) sejam realizados nesse sentido. Esses procedimentos devem cobrir toda a rede educativa disponvel: setores pblicos, sociedade civil, comunidade local e escolas.

A EDUCAO INTEGRAL Para implementar o projeto de Educao Integral e de tempo integral, imprescindvel a superao de grande parte dos modelos educacionais vigentes.Assim, a construo de uma proposta de Educao Integral pressupe novos contedos relacionados sustentabilidade ambiental, aos direitos humanos, ao respeito, valorizao das diferenas e complexidade das relaes entre a escola e a sociedade. Esses contedos, os tempos e espaos escolares, suas interaes com as subjetividades e prticas e as diferentes etapas e modalidades de ensino ensejam a articulao com os projetos poltico-pedaggicos.

A EDUCAO INTEGRAL Uma poltica de Educao Integral pressupe uma consistente valorizao profissional, a ser garantida pelos gestores pblicos, de modo a permitir dedicao exclusiva e qualificada educao. Tambm pressupe adequao dos espaos fsicos e das condies materiais, ldicas, cientficas e tecnolgicas a essa nova realidade (MEC).

1- PROGRAMA ESCOLA ABERTAO Programa Escola Aberta: educao, cultura, esporte e trabalho para a Juventude se prope a promover a ressignificao da escola como espao alternativo para o desenvolvimento de atividades de formao, cultura, esporte, lazer para os alunos da educao bsica das escolas pblicas e suas comunidades nos finais de semana. Proposta Pedaggica do PROGRAMA ESCOLA ABERTA - evidencia a opo poltica por conceitos como apropriao democrtica do espao pblico, valorizao da culturas locais, celebrao das diferenas no mbito da igualdade perante a lei e socializao do saber como promoo de autonomia e de participao social.

PROGRAMA ESCOLA ABERTAObjetivos do Programa: Contribuir para a melhoria da qualidade da educao, a incluso social e a construo de uma cultura de paz. Promover e ampliar a integrao entre escola e comunidade. Ampliar as oportunidades de acesso a espaos depromoo da cidadania Contribuir para a reduo das violncias na comunidade escolar.

PROGRAMA ESCOLA ABERTA1. Oficinas planejadas a partir da pesquisa que o coordenador escolar realizar na comunidade, identificando os interesses e necessidades dos moradores. As oficinas podem ser de diversas reas como cultura/artes, esporte e lazer, comunicao, sade, informtica, trabalho e outras (reforo escolar, idiomas, contedos variados).Formas de desenvolvimento

PROGRAMA ESCOLA ABERTA2. Oficinas fomentadas pelo MEC, com o objetivo de contribuir para o reconhecimento e a valorizao da diversidade cultural nacional, o enfrentamento da discriminao e do preconceito, o desenvolvimento da cidadania e do protagonismo juvenil. Sero realizadas , entre outras e sempre que possvel, oficinas de direitos humanos e cidadania, diversidade e leiturao.

PROGRAMA ESCOLA ABERTA Pretenso: transformar a escola em um ambiente mais atuante e presente na vida dos jovens e suas comunidades, promovendo maior dilogo, cooperao e participao entre os alunos, pais e equipes de profissionais que atuam nas escolas, alm de contribuir para a complementao de renda das famlias

PROGRAMA ESCOLA ABERTA Eixos estruturantes: Educao Cidadania Incluso sociala intencionalidade educativa necessariamente est presente na proposta (e deve se fazer presente no que a escola desenvolve), pois no se concebe como ao suficiente apenas retirar os jovens das ruas e oferecer-lhes atividades variadas sem relacion-las ao contexto sociopoltico e econmico em que eles se encontram e s situaes concretas das experincias que eles vivenciam.

PROGRAMA ESCOLA ABERTA Com aes desenvolvidas, nos moldes de oficinas, nas diversas reas do conhecimento, o programa busca possibilitar o debate e o dilogo que so os caminhos que levam conscincia crtica, tica, poltica, de identidade coletiva e individual, centrando o trabalho no processo de conquista e organizao da cidadania.

PROGRAMA ESCOLA ABERTA Princpios a serem observados no planejamento das oficinas e nas abordagens dos seus contedos:Solidariedade (tica da cooperao); Respeito diversidade: cultural, tnica, lingstica,religiosa, de orientao sexual, de classe social;O trabalho como meio de transformao do homem e da sociedade; Preservao do meio ambiente (patrimnio natural e construdo);Autonomia;O lazer como direito social e como tempo e espao de organizao.

2- PROGRAMA MAIS EDUCAOO programa Mais Educao, institudo atravs da Portaria Interministerial n 17 de 24 de abril de 2007, firmada entre os Ministrios da Educao, do Desenvolvimento Social, dos Esportes, da Cincia e Tecnologia, da Cultura e do Meio Ambiente, objetiva a implementao de educao integral a partir da reunio dos projetos sociais desenvolvidos pelos ministrios envolvidos inicialmente para estudantes do ensino fundamental nas escolas com baixo Ideb.

PROGRAMA MAIS EDUCAO Promove a ampliao de tempos, espaos, oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de educar entre os profissionais da educao e de outras reas, as famlias e diferentes atores sociais, sob a coordenao da escola e dos professores.

PROGRAMA MAIS EDUCAOAs atividades esto organizadas nos seguintes macrocampos:

Acompanhamento Pedaggico; Meio Ambiente; Esporte e Lazer; Direitos Humanos em Educao; Cultura e Artes; Cultura Digital; Promoo da Sade; Educomunicao; Investigao no Campo das Cincias da Natureza; Educao Econmica.

PROGRAMA MAIS EDUCAOAs atividades nos macrocampos:1- ACOMPANHAMENTO PEDAGGICO

Matemtica; Letramento; Lnguas Estrangeiras; Cincias; Histria e Geografia; Filosofia e Sociologia.

PROGRAMA MAIS EDUCAOAs atividades nos macrocampos:2- MEIO AMBIENTE

Com-Vidas Agenda 21 na Escola Educao para Sustentabilidade; Horta escolar e/ou comunitria

PROGRAMA MAIS EDUCAOAs atividades nos macrocampos:3- ESPORTE E LAZER

Atletismo; Gintica rtmica; Corrida de orientao; Ciclismo; Tnis de campo; Recreao/lazer; Voleibol; Basquete; Basquete de rua; Futebol; Futsal; Handebol; Tnis de mesa; Jud; Karat; Taekwondo; Ioga; Natao; Xadrez tradicional; Xadrez virtual; Programa Segundo Tempo (ME

PROGRAMA MAIS EDUCAOAs atividades nos macrocampos:4- CULTURA E ARTE

Leitura; Banda fanfarra; Canto CoralHip hop; Danas; Teatro; Pintura; Grafite; Danas; Teatro; Pintura; Grafite; Desenho; Escultura; Percusso; Capoeira; Flauta doce; Cineclube; Prtica circense;

PROGRAMA MAIS EDUCAOCritrios de seleo dos estudantes: estudantes que esto em situao de risco, vulnerabilidade social e sem assistncia; estudantes que congregam seus colegas incentivadorese lderes positivos (ncoras); e studantes em defasagem srie/idade; estudantes das sries finais da 1 fase do ensino fundamental (4 / 5 anos), nas quais h uma maior evaso na transio para a 2 fase; estudantes das sries finais da 2 fase do ensino fundamental (8 e/ou 9 anos), nas quais h um alto ndice de abandono; estudantes de sries onde so detectados ndices de evaso e/ou repetncia.

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