Curso de Formação

Melhor gestão, melhor ensino

A prática fundamentada na teoria

Sequência de aprendizagem

Trabalhando com contos

Professoras

Maria Rita, Michele, Mônica, Regiane, Rosa, Rosana.

FICHA DA SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM

1. Público alvo: 8ª série/9º ano

2. Objetivo: reconhecer a tipologia narrativa e

as características do gênero conto; pensar nas

características de um texto literário, da obra

literária, avaliando a função da literatura na

sociedade; explorar, desenvolver e ampliar

capacidades de leitura.

3. Conteúdos: conto “Pausa” Moacyr Scliar;

informações sobre a biografia do autor;

elementos da narrativa, apresentação de

outros textos que possam dialogar com o

conto citado.

4. Competências e habilidades: inferir

elementos da narrativa, reconhecer

elementos da narrativa, analisar

características do conto e desenvolver

competência leitora.

5. Estratégias: apresentação de vídeos

com entrevistas do autor e trechos de sua

obra; roda de leitura do conto distribuindo

as vozes do texto para serem lidas pelos

alunos; análise e comparação do conto em

diferentes mídias, fazendo intervenções por

meio de estratégias de leitura.

6. Recursos: caderno do professor, do

aluno, livro didático, internet, áudio e

vídeo.

7. Avaliação: participação das discussões

em aula, leitura e análise do conto a partir

de questões que contemplem as estratégias

de leitura, realização da atividade final – a

produção de texto.

VIDA E OBRA DE MOACYR

SCLIAR ENTREVISTA

Antes de lermos o conto, vocês irão

assistir ao vídeo de uma entrevista com

Moacyr Scliar, onde ele fala sobre sua

obra, sua visão de leitura e escrita, sua

vida e suas inspirações, como e onde ele

escreve, qual a sua motivação, como foi

sua infância, sua formação, sobre seus

prêmios, etc.

Para depois : Conversa com a sala

1. Qual a visão do autor sobre leitura?

2. O que ele diz sobre escrita e

inspiração?

3. Como ele encontra os temas para suas

histórias?

.................

Quais são os elementos que compõem a

narrativa?

ATIVIDADE 1

2 AULAS

Perguntas:

1. Qual a relação da palavra ‘contar’ com a

palavra ‘conto’?

2. Quais os contos que vocês conhecem? Vocês

se lembram das primeiras narrativas / histórias

que vocês ouviram na escola? Como eram?

(contos de fadas, fábulas, histórias em

quadrinhos)

3. Quando ouviam essas histórias vocês já sabiam

ler e escrever?

- Falar da tradição oral dos contos.

Alguém conhece um conto chamado “Pausa” do

autor Moacyr Scliar?

1. Ativação dos

conhecimentos prévios:

antecipação e checagem

das hipóteses em uma

roda de conversa na sala

de leitura.

- frase na lousa: Quem conta um conto aumenta um ponto!

ATIVIDADE 2 - Leitura silenciosa do conto

A partir dos elementos levantados em nossa conversa vocês farão uma leitura silenciosa do conto, destacando os elementos da narrativa que vão surgindo no decorrer da leitura.

(música de fundo)

2. Localização e

comparação de

informações e

generalizações.

ATIVIDADE 3

Leitura compartilhada

3 - RECUPERAÇÃO DO CONTEXTO DE

PRODUÇÃO

PARA CASA

ATIVIDADE 4 – Para a próxima aula,

vocês farão um levantamento dos

elementos da narrativa encontrados no

texto e construirão uma ficha de análise

do conto.

Vocês preencherão essa ficha com: o

título do texto; nome do autor;

publicação; tema; personagens; espaço

onde a narrativa se desenvolve; tempo

em que a história ocorre e o enredo.

Quantos personagens

vocês encontraram na

narrativa?

Então, agora, gostaria

que três alunos me

acompanhassem na leitura do

conto para a sala. Assumirei

o papel do narrador, vocês

deverão escolher entre os

personagens: Samuel, a

mulher de Samuel e o

porteiro.

RETOMADA DA ATIVIDADE 4

1 AULA

Atividade 4 - levantamento dos elementos da narrativa encontrados

no texto e construção da ficha de análise do texto.

Ficha: título do texto; nome do autor; publicação; tema; personagens;

espaço onde se desenvolve a história; tempo em que a história ocorre

e o enredo.

O que é o tema? Qual a diferença entre tema e título? Como vocês

encontraram o tema da narrativa? Alguém pode falar um pouco sobre

sua interpretação a respeito do tema? Quais são os subtemas

referenciados na narrativa? Quem será o leitor desse texto? Qual a

intenção do texto? A função da literatura?

Em uma roda de conversa, retomaremos a discussão sobre o conto

“ Pausa” de Moacyr Scliar e faremos a exposição dos elementos da

narrativa encontrados nesse conto.

ATIVIDADE 5

O Enredo 2 AULAS

Em duplas, leia o conto “Pausa”

de Moacyr Scliar e destaque os

seguintes elementos do enredo:

1. Apresentação (ou introdução

ou exposição;

2. Complicação;

3. Clímax;

4. Desenlace (ou desfecho);

5. Conclusão da narração.

PRODUÇÃO DE

INFERÊNCIAS

LOCAIS E GLOBAIS

ATIVIDADE 6

2 AULAS Percepção das relações de

intertextualidade

Percepção de outras linguagens

Elaboração de apreciações

estéticas e/ou

afetivas

Elaboração de apreciações

relativas a valores

éticos e ou/políticos

VÍDEO – “A ILHA”

Curta metragem de animação de Alê

Camargo

ATIVIDADE 7

“ Todo dia ela faz tudo sempre igual:

Me sacode às seis horas da manhã,

Me sorri um sorriso pontual

E me beija com a boca de hortelã.

Todo dia ela diz que é pr'eu me cuidar

E essas coisas que diz toda mulher.

Diz que está me esperando pr'o jantar

E me beija com a boca de café...”

Como o vídeo confirma essa mudança

contextual?

Quem é e como aparece o marido no vídeo?

E a mulher é a mesma que você imaginou

durante a leitura da letra da música? Em que

ela é diferente?

O ritmo da música alterou o contexto? De

que forma?

MÚSICA: “Cotidiano”

Chico Buarque

PROPOSTA DE

PRODUÇÃO TEXTUAL

Faça uma releitura da música

de Chico Buarque “

Cotidiano”, produzindo

outros tipos de gêneros como:

história em quadrinhos,

charges, tirinhas, crônicas,

etc.

ATIVIDADE 8

A PAUSA NO

TEXTO É

SEMELHANTE OU

DIFERENTE

DESSAS PAUSAS?

ALGUMAS QUESTÕES

O que o filme tem em comum com o texto “Pausa”?

Como as personagens de ambos os gêneros fogem da

realidade?

Existe um momento no filme que como no conto

sugere mudança?

A mudança acontece somente no cenário ou no plano

textual também?

REFERÊNCIAS

ROJO, Roxane – Letramento e capacidades de leitura para a cidadania, 2004

SCLIAR, Moacyr – 25 contos de Moacyr Scliar – Livro Falante

Currículo do Estado de São Paulo

www.yotube.com (acesso em 05/06/2013)

www.soundcloud.com/livrofalante (acesso em 05/06/2013)