SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEMGrupo 4

Alice Francisca Fernandes Lopes

Gisele Heloisa dos Santos Ferri

Lilian Carla de Oliveira

Agnodice Martins

Eunicéa de Oliveira Souto Cândido

PLANO DE AULA

Objetivo: Levar o aluno a uma leitura crítica do texto

literário. Leitura do Texto: “Pausa”, de Moacyr Scliar. Público alvo: 9° ano

ATIVIDADE 1RECUPERAÇÃO DO CONTEXTO DE PRODUÇÃO E LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES

1- Informações sobre o autor:2- Análise do título:.O que é pausa?.Em que situações precisamos de uma pausa?.Por que precisamos de pausa?.A partir desse título sobre o que vocês acham

que o texto vai falar?

ATIVIDADE 2LEVANTAMENTO VOCABULAR

Na sala de informática: Leitura silenciosaa) Identificação das palavras desconhecidas; b) Jogo de palavras: divide-se os alunos em

grupos. Um aluno de cada grupo vai à lousa, escreve uma das palavras e tenta descobrir o seu sentido. Em seguida, alguém do grupo opositor busca a mesma palavra no dicionário para confirmar o significado, marcando ponto para o grupo que acertar.

ATIVIDADE 3CONTEXTUALIZAÇÃO

Levar os alunos a criarem períodos com as palavras utilizadas na dinâmica.

Compartilhamento das produções.

ATIVIDADE 4 COMPARAÇÃO DE INFORMAÇÕES

Entendimento global do texto:a) Leitura do texto pelo professor;b) Identificação do gênero textual –

levantamento das características;c) Identificação dos elementos da narrativa:- Foco narrativo- Enredo- personagens- Tempo- Espaço

ATIVIDADE 5IDENTIFICAÇÃO DAS PISTAS LINGUÍSTICASPARTE I

Divisão da classe em 4 grupos; Cada grupo ficará responsável por um

personagem, identificando as características de cada um e percebendo seu sentido.

Personagem Descrição Sentido

Samuel

Mulher

Porteiro e mulheres

Hotel

ATIVIDADE 5IDENTIFICAÇÃO DAS PISTAS LINGUÍSTICASPARTE II

Compartilhamento das conclusões do grupo; Reflexão sobre os sentidos das pistas linguísticas no texto;

ATIVIDADE 6CHECAGEM DAS HIPÓTESES: CONFIRMAÇÃO OU RETIFICAÇÃO

1- Por que o protagonista precisava de uma pausa?2- Qual é o tema do texto?3- Qual a relação entre o tema e o título?4- Esse tema é específico daquela época ou pode

ser atemporal? (Relacionar com a realidade atual)

Sugestão: (para o 2° Ano do Ensino Médio pode-se fazer um dialogismo com as características românticas)

ATIVIDADE 7PERCEPÇÃO DAS RELAÇÕES DE INTERTEXTUALIDADE

Leitura dramatizada do fragmento sobre o Paraíso, de “O Primo Basílio”,

Fazer uma analogia, buscando as semelhanças relativas aos valores dos textos.

ATIVIDADE 8INTERAÇÃO TEXTO/LEITOR

Levantamento dos sentimentos provocados no aluno a partir do texto.

Produção de um relato pessoal sobre uma situação em que o aluno expresse uma situação em que precise de uma pausa.

ATIVIDADE 9PRODUÇÃO DE REGISTRO UTILIZANDO A TECNOLOGIA

Publicação dos relatos do Blog;

ATIVIDADE 10TROCA DE IMPRESSÕES A RESPEITO DOS TEXTOS LIDOS

Interação entre os alunos no blog:

a) Comentários sobre os relatos dos colegas;