21 DE MARÇO DE 2020

1AZUL

1º DIACADERNO

SIMULADO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

RESOLUÇÃO

PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃOPROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

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LINGUAGENS, CÓDIGOS E

SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 01 a 45

Questões de 01 a 05 (opção inglês) ...................................................................................

Questão 01

[A] A alternativa [A] está correta, pois o aviso alerta para a lei que está em vigor na Croácia e que combate a discriminação con-tra as mulheres. Segundo o texto, devemos "parar com pre-conceitos. Parar com as discriminação". É importante lembrar que a palavra act significa "ato" ou "lei". Além disso, o texto coloca: "A lei antidiscriminação está em vigor na Croácia".

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Questão 02

[C] A alternativa [C] está correta, pois o texto coloca: "Histori-cally, women have had subordinate roles in Mauritian soci-ety. However, the Constitution specifically prohibits discrim-ination based on sex, and women now have access to edu-cation, employment, and governmental services" (histori-camente, as mulheres possuem papéis de subordinação na sociedade das Ilhas Maurício. No entanto, a constituição es-pecificamente proíbe a discriminação com base no sexo, e as mulheres hoje têm acesso à educação, emprego e serviços governamentais). ...................................................................................

Questão 03

[D] A alternativa [D] está correta, pois o texto coloca: "the idea is to stimulate the smoker’s immune system to produce an-tibodies or immune proteins to destroy the nicotine mole-cule before it reaches the brain" (a ideia é estimular o sis-tema imunológico do fumante a produzir anticorpos ou pro-teínas imunes para destruir a molécula de nicotina antes que ela chegue ao cérebro). ...................................................................................

Questão 04

[B] A alternativa correta é a [B], pois o grafite explora o trocadi-lho com a palavra change, que quer dizer troco ou mudança. Assim, a pessoa pede para que "fiquemos com nosso troco", pois o que ela quer de verdade é mudança.

Questão 05

[D]

A alternativa [D] está correta, pois a pergunta pode ser en-tendida como "Quanto tempo você será capaz de viver?".

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Questões de 01 a 05 (opção espanhol) ...................................................................................

Questão 01

[B]

As palavras que compõem a imagem indicam que a violência à mulher acontece de forma física (cachetadas, rotura de tímpano, golpes, rotura de huesos) e verbal (insultos, indife-rencia, amenazas), de acordo com alguns dos vocábulos apontados. Alternativa correta, [B], portanto. ...................................................................................

Questão 02

[D]

A expressão “a pulso” indica que o reconhecimento do autor se deu por seu próprio mérito. Alternativa correta, [D], por-tanto. ...................................................................................

Questão 03

[C] De acordo com o texto, um dos objetivos da investigação com os alunos da Faculdade de Psicologia é analisar os víncu-los de satisfação existencial, a flexibilidade e a habilidade de recuperação emocional, tal como se apresenta no penúltimo parágrafo do texto: “Investigadores de la Unidad de Psicolo-gía Básica de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) han analizado las respuestas de 254 estudiantes de la Fa-

cultad de Psicología (…) para evaluar su nivel de satisfacción con la vida y encontrar relaciones con su resiliencia y con la capacidad de reparación emocional, uno de los componentes de la inteligencia emocional, que consiste en la habilidad de controlar las propias emociones y las de los demás.” ...................................................................................

Questão 04

[C] No texto a relação entre o fenômeno discriminatório e a pos-tura dos políticos de direita tem a função de criticar os que favorecem a aparição do medo, como vemos no final do tre-cho: “Los políticos de derecha y los grandes medios ‘ensalzan lo propio y denigren lo ajeno’ contribuyendo a crear un clima de miedo y odio hacia el extraño y desconocido.”. Alternativa [C], portanto.

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Questão 05

[A] A canção “Canción con todos” expressa em seus versos o de-sejo de integração entre os povos, de acordo com os seguin-tes versos: “Siento al caminar / Toda la piel de América en mi piel / Y anda en mi sangre un rio / Que libera en mi voz / Su caudal. (…)Todas las voces, todas / Todas las manos, todas / Toda la sangre puede / Ser canción en el viento. / ¡Canta con-migo, canta / Hermano americano / Libera tu esperanza / Con un grito en la voz!” Alternativa correta, [A], portanto. ...................................................................................

Questões de 06 a 45 ...................................................................................

Questão 06

[B] [A] Incorreto. As ferramentas continuam a ser empregadas,

sem a marca da obsolescência, para regrar um cotidiano estressante.

[B] Correto. Ao substituir a face do indivíduo por símbolos que representam ações desenvolvidas cotidianamente por imensa parte das pessoas, o cartunista pretende des-tacar a perda da identidade delas em função de tais ati-vidades muitas vezes estressantes.

[C] Incorreto. A personagem não é substituída, mas guiada por ferramentas empregadas para marcar a rotina da so-ciedade.

[D] Incorreto. Não há referência ao abandono da vida no campo.

[E] Incorreto. O personagem não abre mão de sua identi-dade, mas perde-a em função da rotina estressante.

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Questão 07

[C] [A] Incorreto. O trecho destacado salienta o comportamento

do professor, sem criticar problemas estruturais da edu-cação.

[B] Incorreto. O trecho ilustra o desconforto da aluna, sem mencionar problemas estruturais da educação.

[C] Correto. O trecho em questão ilustra a passagem “rela-ção estabelecida entre a escolarização e o direito à cida-dania.”.

[D] Incorreto. O trecho destacado mostra a organização das matérias a serem lecionadas em uma escola rural, sem tocar nos aspectos relevantes do texto apresentado.

[E] Incorreto. O trecho citado indica o comportamento do aluno, sem que sejam abordados problemas estruturais da educação.

Questão 08

[A] [A] Correto. Segundo o texto, o trabalho de Grandin benefi-

cia tanto os animais como os tratadores, como se verifica em trechos como “uma delas, por exemplo, tranquiliza o animal conduzido à vacinação” e “vaqueiros bem treina-dos sofrem menos acidentes no trabalho e desenvolvem uma relação mais harmoniosa nos casamentos”.

[B] Incorreto. Não se mencionam gastos com produtos para o bem-estar da criação.

[C] Incorreto. Não há prejuízo aos tratadores. [D] Incorreto. Não há restrição a “animais de pequenos por-

tes”. [E] Incorreto. O texto não faz menção a prejuízos aos ani-mais.

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Questão 09

[E] [A] Incorreto. A relação temporal no texto original não é

mantida na paráfrase, além de “tratar bem” não equiva-ler a “bem-estar”.

[B] Incorreto. No texto original, Grandin é um sujeito ativo; na paráfrase, paciente.

[C] Incorreto. No texto original, o projeto de Grandin ainda é bastante executado junto às criações bovinas; na pará-frase, a relação temporal é alterada e não se especifica a criação.

[D] Incorreto. No texto original, não há relação concessiva. [E] Correto. Em ambos trechos, indica-se a causa do sucesso de Grandin.

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Questão 10

[B] O primeiro “que” é uma conjunção integrante, uma vez que introduz a Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta relativa à Oração Principal “Dizem”. O segundo “que” é um pronome relativo, uma vez que pode ser substituído sem alteração de sentido por “a qual”; além disso, introduz uma Oração Subordinada Adjetiva Restritiva referente ao termo “coisa, retomando-o.

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Questão 11

[D] [A] Incorreto. Não há paronomásia no trecho apresentado. [B] Incorreto. Não há repetição de sons consonantais de

forma marcante no trecho. [C] Incorreto. Não há repetição de sons vocálicos de forma

marcante no trecho. [D] Correto. Trata-se de metáfora, uma vez que, popular-

mente, “ter um parafuso a menos” é uma deficiência; no contexto, a deficiência é um diferencial para a profes-sora, uma vez que sua hipersensibilidade visual e auditiva gerou benefícios à criação de bovinos. Logo, ela apre-senta “um parafuso a mais”.

[E] Incorreto. Não há concordância ideológica no trecho; “tratar-se”, na voz passiva sintética, tem transitividade indi-reta, logo deve ser conjugado na 3ª pessoa do singular. ...................................................................................

Questão 12

[B] No título, há presença de relações de concessão “mais esco-larizadas”, tempo “ainda” e adição “têm dificuldades de su-bir da carreira”. A reescrita, mantendo o sentido, está pre-sente em “Mulheres, mais escolarizadas, ainda ganham me-nos, bem como enfrentam obstáculos para subir na car-reira”. ...................................................................................

Questão 13

[E] Ao término do texto, o autor conclui que “Explorar as rela-ções entre literatura e matemática é resgatar o romantismo grego da possibilidade do encontro de todas as ciências”; dessa forma, defende que Literatura e Matemática podem se unir em produções artísticas, gerando, inclusive, desafios aos leitores. ...................................................................................

Questão 14

[E] [A] Incorreta. O uso realmente é denotativo, no entanto faz

menção à produção escrita artística. [B] Incorreta. O uso é conotativo (“o texto, por si só, não diz

nada”); além disso, o sentido conotativo ou denotativo não se deve estritamente à voz verbal empregada.

[C] Incorreta. O uso realmente é denotativo nas duas ocor-rências; não há relação entre o sentido do vocábulo e a utilização de letras gregas.

[D] Incorreta. O uso é denotativo, mas está relacionado ao esforço das personagens

[E] Correta. No último parágrafo, o verbo “beber” está em-pregado no sentido conotativo, uma vez que não significa “ingerir líquido”, mas absorver intelectualmente diversas fontes para a produção literária. ...................................................................................

Questão 15

[D] A análise do período completo – “Letras e números costumam ser vistos como símbolos opostos, correspondentes a siste-mas de pensamento e linguagens completamente diferentes e, muitas vezes, incomunicáveis” – indica que “corresponden-tes” é um adjetivo relacionado ao substantivo “símbolos”; além disso, sua regência exige o emprego da preposição “a”. ...................................................................................

Questão 16

[E] [A] Incorreta. O eu lírico não consegue entender sua situação

em relação à amada, a ponto de salientar que não presta atenção nos aspectos físicos dela: “Eu não demoro o olhar na curva do teu seio / Nem me lembrei jamais de te beijar na boca”.

[B] Incorreta. Há ecos românticos no poema, uma vez que a subjetividade marca o perfil do eu lírico: “Eu não sei se é amor. Será talvez começo. / Eu não sei que mudança a minha alma pressente...”

[C] Incorreta. O eu lírico aceita que há uma mudança em curso em relação à amada: “Eu não sei que mudança a minha alma pressente...”

[D] Incorreta. O eu lírico procura a amada quando se sente mal: “Não sei se isto é amor. Procuro o teu olhar, / Se alguma dor me fere, em busca de um abrigo;”

[E] Correta. A incompreensão relativa à amada marca o eu lírico (“Não sei se isto é amor. Procuro o teu olhar, / Se al-guma dor me fere, em busca de um abrigo; / E apesar disso, crês? nunca pensei num lar / Onde fosses feliz, e eu feliz con-tigo.”) ...................................................................................

Questão 17

[C] [A] Incorreta. Elipse não é uma figura de linguagem exclusi-

vamente simbolista. [B] Incorreta. Bucolismo é uma característica árcade. [C] Correta. O Simbolismo procura sugerir por meio de ele-

mentos além da significação das palavras, daí o uso abun-dante de Aliteração: a repetição de sons vocálicos am-pliam a significação do poema.

[D] Incorreta. Determinismo é uma característica realista-na-turalista.

[E] Incorreta. A ornamentação exagerada é característica barroca; além disso, as rimas empregadas não são exclusiva-mente ricas.

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Questão 18

[C] [C] Alternativa correta. O atleta chegou em terceiro lugar, pois foi vítima do ataque de um louco, quando estava muito próximo da vitória. O ataque fez com que perdesse duas po-sições, ainda assim, não desistiu e terminou a prova em ter-ceiro lugar, ovacionado pelo público. ...................................................................................

Questão 19

[C] [C] Alternativa correta. Este trecho carrega traços do Roman-tismo típico dos folhetins do século XIX, como a exaltação da mulher e a idealização de sua beleza e carisma, tudo com certo exagero, o que é bem típico desse período romântico, por exemplo: sua entrada como sempre foi um deslumbramento ou todos os olhos voltaram-se para ela, parecia que o baile se ajo-elhava para recebê-la com o fervor da adoração (...) O pano de fundo era a sociedade burguesa carioca da época. ...................................................................................

Questão 20

[A] No quarto parágrafo a narradora-personagem descreve o li-vro com admiração, mas admite não ter condições de com-prá-lo, como vemos no trecho: “completamente acima de minhas posses”.

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Questão 21

[D] Ao ler o conto de Clarice Lispector, nos deparamos com uma narradora-personagem que ama ler. Uma colega sua apa-rece com um livro que ela deseja muito e, para consegui-lo, a narradora-personagem passa a visitar a colega diaria-mente, sempre com a esperança que esta lhe empreste o tal livro. No entanto, a outra menina sempre inventa uma des-culpa para não emprestar o livro, humilhando-a. Mesmo as-sim, a narradora-personagem não desiste. ...................................................................................

Questão 22

[E] A preocupação do governo norte-americano está comprovada no texto pela informação de que 13 milhões de dólares do or-çamento dos Estados Unidos foram destinados para fortalecer as forças armadas americanas a fim de evitar que o México acabe sendo conduzido politicamente pelo narcotráfico.

Questão 23

[A] De acordo com o contexto e por terem sido citados no pará-grafo anterior, Barack Obama e Hillary Clinton representam a palavra “ambos”, citada no texto para indicar que os dois presidentes ficaram omissos diante o argumento do México ao que se refere à responsabilidade e à contribuição por parte dos Estados Unidos no que diz respeito à violência que coloca em risco as instituições nacionais, no caso, mexicanas.

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Questão 24

[B]

As informações contidas na letra “b” se justificam com o tre-cho: “... a violência que coloca em risco as instituições naci-onais, com a inserção do narcotráfico no poder político, re-sulta da demanda por drogas por parte do mercado consu-midor norte-americano”. ...................................................................................

Questão 25

[A] O excerto, predominantemente metalinguístico, expõe o fa-zer literário da narrativa em que o autor deve deixar implíci-tas as características do personagem para que o leitor as des-vende no decorrer da ação (“par de lunetas para que o leitor do livro penetre o que for menos claro ou totalmente es-curo”). Assim, é correta a opção [A]. ...................................................................................

Questão 26

[C] No poema “Descobrimento”, o eu lírico direciona os seus pensamentos para a realidade social do Norte do Brasil, onde o trabalhador é vítima de um trabalho duro e mal re-munerado. Ao comparar essa imagem com a realidade que ele mesmo vivencia em São Paulo, percebe as disparidades sociais nas várias regiões do Brasil. Assim, a construção poé-tica problematiza a representação nacional a fim de defen-der a diversidade social e cultural brasileira, como se afirma em [C]. ...................................................................................

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Questão 27

[A] Os substantivos em caixa alta, todos pertencentes ao campo semântico da tecelagem, sugerem a construção do texto, te-cido com palavras que formam frases, períodos e parágrafos, interligados entre si com conectores de diversos tipos (a pró-pria palavra “texto” tem a sua origem no latim, TEXTUM, que significa tecido). Ou seja, no trecho do enunciado, observa-se que o autor, para aludir ao trabalho do escritor, emprega um procedimento singular de escrita, que consiste em entre-mear o texto com termos destacados que se referem ao uni-verso do tecer, como se afirma em [A]. ...................................................................................

Questão 28

[E] No poema de Manuel Bandeira, o uso da função referen-cial da linguagem reflete a necessidade de transmitir ao in-terlocutor dados da realidade de uma maneira direta e obje-tiva, no caso com elementos próprios da notícia, tais como “quem”, “onde”, “quando” e “o quê”. Assim, é correta a op-ção [E]. ...................................................................................

Questão 29

[A] A sucessão de orações coordenadas reproduz a sequência de cenas e sensações experimentadas pelo eu lírico ao longo da viagem. Os primeiros versos do poema focalizam a solidão [“estou só, stou sem”], sensação que é alterada nos seguin-tes, quando alguém se senta a seu lado e parece interagir com ele (“Companheiro vou”). Na sequência, o bonde lota, e o eu lírico volta a sentir-se solitário e anônimo no conjunto heterogêneo de pessoas que se amontoam (“O bonde está cheio,/ De novo porém/ Não sou mais ninguém”. Assim, é correta a opção [A], pois, no poema de Mário de Andrade, a vida na metrópole aparece representada pela contraposição entre a solidão e a multidão. ...................................................................................

Questão 30

[C] A fala inicial do primeiro balão (“Parem as prensas! Eu tenho uma notícia bombástica”) assim como a imagem do perso-nagem com um periódico na mão sugerem a importância que o primeiro personagem dá à notícia impressa para a di-vulgação da notícia. O diálogo entre os dois outros mais jo-vens deixa clara a crítica a essa visão ultrapassada na medida em que a notícia já tinha sido divulgada na internet. Assim, é correta a opção [C].

Questão 31

[D] A carta de solicitação de emprego exige o uso da língua pa-drão, ou seja, da norma culta, porque trata-se de uma situa-ção de comunicação formal. O uso de figuras de linguagem, como a metáfora ,deve ser evitada em comunicação empresarial, em que a objetividade e a clareza são imprescindíveis. ...................................................................................

Questão 32

[B] A alternativa A opõe-se a afirmações ditas no texto como – “Porém, não significa o fim da cidade, pois locais de trabalho, escolas complexos médicos, postos de atendimento ao con-sumidor, áreas recreativas, ruas comerciais, shopping cen-ters, estádios de esportes e parques ainda existem e continu-arão existindo. E as pessoas deslocar-se-ão entre todos esses lugares com mobilidade crescente...” As alternativas C e D não estão explícitas ou implícitas no texto. E a afirmação E não pode ser concluída pelos dados do texto. O enunciado é claro - De acordo com o proposto pelo autor – a afirmação é correta. ...................................................................................

Questão 33

[E] A questão segue fiel à linha multidisciplinar. Parlenda - Versos de cinco ou seis sílabas recitados para en-treter as crianças. Bumba-meu-boi é uma dança, música regional brasileira, do ciclo natalino, difundida em todo o país com variedades lo-cais, cujo personagem central é um boi que morre e ressus-cita (sin.: boi-bumbá, boi-calemba, boi-calumba, boi-cu-lemba, boi-de-mamão, boi-de-matraca, boi-de-melão, boi-de-orquestra, boi-de-reis, boi-de-zabumba, boi-melão, boi-pintadinho, boi-surubi, boi-surubim, boizinho, bumba, bumba-boi, cavalo-marinho). Saci-pererê é uma entidade do folclore brasileiro ou um dos passos da dança frevo. Boi-tatá é um mito indígena simbolizado por uma cobra de fogo ou de luz com dois grandes olhos, ou por um touro que lança fogo pelas ventas. Está relacionado também com a in-dicação de tesouros ocultos, a proteção dos campos contra incêndios ou que é uma encarnação de alma penada. Pode ser sinônimo de bicho-papão - monstro imaginário. Maracatu- “dança em que um bloco fantasiado, bailando ao som de tambores, chocalhos e gonguê, segue uma mulher,

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que leva na mão um bastão em cuja extremidade tem uma boneca ricamente enfeitada (a calunga) e executa evoluções coreográficas; música popular inspirada nessa dança”. (Dici-onário Housaiss). Cordel: relativo ou pertencente à literatura popular de regi-ões nordestinas, com forte influência europeia. Catira – dança regional do sul do Brasil, Minas Gerais e Goiás. É de origem indígena, extraído da língua Tupi. É uma espécie de sapateado brasileiro executado com "bate-pé" ao som de palmas e violas. Tanto é exercitado somente por homens, como também por um conjunto de mulheres. Samba – “Dança popular brasileira, de origem africana, com variedades urbana e rural, cantada e muito saracoteada, compasso binário e acompanhamento obrigatoriamente sin-copado, que se tornou dança de salão universalmente conhe-cida e adotada; composição musical própria para essa dança;espécie de dança de roda com características de batu-que; baile agitado”. (Dicionário Michaelis). Diante dos significados das expressões, a alternativa correta é a letra E, pois catira e samba integram a mesma categoria folclórica da dança. ...................................................................................

Questão 34

[B] Comentário: o exame respeita as variantes linguísticas. O grau de escolaridade do emissor da mensagem, o grupo so-cial a que pertence, sua idade podem ser identificados por meio da linguagem. O eu poético transgride algumas normas gramaticais, como “meus fio e minha muié”/ “umas tarefa”. Mostra desconhecimento da regra: o substantivo (filho) con-corda em gênero e número com o adjetivo, com o pronome, com o artigo – o adjunto adnominal concorda com o nome a que se liga. A pronúncia dos vocábulos está em desacordo com a língua culta. Também percebe-se o grupo social pela invocação ao coronel feita pelo eu lírico, indicando inclusive o tipo de trabalho por ele desenvolvido – meeiro, : Meça desta grande terra/Umas tarefa pra eu!/Tenha pena do agregado/Não me dêxe deserdado. ...................................................................................

Questão 35

[D] A campanha do Ministério da Saúde contra o tabagismo uti-liza-se de textos verbais e não verbais. A estratégia persua-siva, ou seja, de convencimento do destinatário a não fumar evidencia os diversos tipos de doenças causadas pelo uso de cigarro: câncer de pulmão, de laringe, de boca; asma, pneu-monia, sinusite, alergia. O alerta também se refere à perda dos dentes, à ingestão de venenos como arsênico e

naftalina, além de mostrar o nascimento de bebês prematu-ros ou com peso abaixo do normal, caso a fumante seja uma grávida. Prevalece a relação direta entre o uso do cigarro e o aparecimento de problemas no aparelho respiratório [D]. ...................................................................................

Questão 36

[E] A fábula está centrada na figura da tartaruga: ao não aceitar o conselho da águia, perde a vida. Trata-se, portanto, da re-cusa a ouvir bons conselhos e colher o ônus de tal escolha. ...................................................................................

Questão 37

[E] Mafalda questiona o conceito de humanidade: o número de gente aumenta, porém as pessoas têm menos humanidade. ...................................................................................

Questão 38

[A] Quando Jean Renoir afirma que “na verdade, relativizando, não há diferença entre uma obra arquitetônica feita em már-more maciço e um artigo de jornal, impresso em papel e jo-gado fora no dia seguinte”, reflete-se sobre a materialidade dos objetos artísticos. ...................................................................................

Questão 39

[C] [A] Incorreta. Ocorre comparação no verso. [B] Incorreta. Percebe-se assíndeto na construção do verso. [C] Correta. Personificação ou prosopopeia é a figura de lin-

guagem em quer algo inanimado adquire características animadas; o verso “A meninice brincou de novo nos olhos dela.” exemplifica essa definição.

[D] Incorreta. Ocorre comparação no verso. [E] Incorreta. A linguagem é conotativa no verso destacado. ...................................................................................

Questão 40

[D] O Romantismo é o estilo literário apresentado pelo crítico literário, destacando elementos como “a total liberdade cri-adora” (afastando-se dos padrões neoclássicos), a valoriza-ção “(d)o eu particular” (subjetivismo) e a Natureza como “mera projeção do seu mundo interior”.

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Questão 41

[A] Em [A], vemos uma aproximação de “cabeça” com “mente”. Assim, ao dizer “deformar a mente”, o pai estaria querendo dizer “deformar a cabeça”, de acordo com a fala de Mafalda. ...................................................................................

Questão 42

[B] O repórter coloca que o telespectador deve ser pensado como alguém com idade mental de 14 anos, referindo-se, portanto, aos telespectadores como imaturos. ...................................................................................

Questão 43

[E] Ao final do trecho, Lira Neto diz que há uma enorme distância entre o didatismo e o discurso toleirão, entre a clareza e a par-voíce. Assim, estabelece uma relação de equivalência entre o didatismo e a clareza, o discurso toleirão e a parvoíce.

Questão 44

[C] A palavra “vasqueira” tem sentido de “escassa”, “diminuta”. ...................................................................................

Questão 45

[C] Uma vez que a rosa é caracterizada como “volucres”, sua simbologia está relacionada a algo de curta duração; logo, o eu lírico emprega tal imagem para instigar a temática do carpe diem: uma vez que a vida é como a rosa, efêmera, deve-se vivê-la no momento presente (“Que há noite antes e após / O pouco que duramos”).

CIÊNCIAS HUMANAS

E SUAS TECNOLOGIAS Questões de 46 a 90

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Questão 46

[E] O bioma Pantanal é complexo, uma vez que apresenta quanto à vegetação, diversidade fisionômica e botânica. No Pantanal, é possível observar formações vegetais com flora do Cerrado, da Amazônia e da Mata Atlântica. Ocorre grande diversidade em plantas hidrófilas (aquáticas). Também im-pressiona a diversidade da fauna: aves aquáticas, mamífe-ros, répteis e anfíbios. O bioma Pantanal está adaptado a uma planície sedimentar repleta de rios e lagoas que apre-sentam transbordamento no período de cheia. O clima na região é tropical, quente, com verão chuvoso e inverno seco. Estima-se que 15% do Pantanal foi desmatado por atividades humanas. Os principais problemas são o avanço da agrope-cuária, a exploração de madeira para carvoarias, a pesca e caça ilegais, além da contaminação dos rios por mercúrio ori-undo de garimpos de ouro e agrotóxicos provenientes de áreas vizinhas de agronegócio. ...................................................................................

Questão 47

[B] Os dados demonstram que o desmatamento foi mais intenso na Europa, Ásia e África do que no Brasil. Na África, a perda substancial de florestas tropicais e equatoriais. Na Europa, a devastação de florestas caducifólias, de coníferas e forma-ções mediterrâneas. Na Ásia, a retração de florestas tropi-cais, equatoriais e temperadas. Todavia, o ritmo de desma-tamento no Brasil nos últimos anos é preocupante, a Ama-zônia já perdeu 20% de sua área, a Mata Atlântica foi destru-ída em 88% e a Mata de Araucária suprimida em 97%, le-vando a uma grave perda de biodiversidade. ...................................................................................

Questão 48

[B] Com a crise econômica dos últimos anos, aconteceu um au-mento da taxa de desemprego, que ultrapassou a marca de 12% em relação a PEA (população economicamente ativa). Além dos desempregados, também existem os desalenta-dos, pessoas que precisam de trabalho, mas desistiram de procurar devido ao longo tempo de procura, falta de pers-pectiva de encontrar, desestruturação familiar e falta até de recursos financeiros para se deslocar (transporte coletivo) em busca de emprego.

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Questão 49

[B] A colonização de parte dos territórios dos estados do Sul do Brasil foi realizada a partir do século XIX através de pequenas propriedades familiares policultoras, o que possibilitou me-lhor distribuição fundiária e de renda, contribuindo para condições socioeconômicas mais favoráveis ao longo da his-tória. Os propósitos eram inclusive geopolíticos, assegurar o povoamento do território numa área com fronteiras vulne-ráveis. Destaca-se a colonização italiana na Serra Gaúcha com produção de uva, vinho, atividade industrial e turismo. Também se sobressai a colonização alemã no Vale do Itajaí e região de Joinville com importante atividade industrial (têx-teis e eletrodomésticos). ...................................................................................

Questão 50

[B] As commodities são produtos básicos, semimanufaturados e alguns manufaturados com baixo valor agregado cujo valor é cotado nas bolsas de valores. O Brasil destaca-se nas ex-portações de produtos como: soja, petróleo, ferro, celulose de eucalipto, café, suco de laranja, açúcar, algodão, milho, carne bovina, carne de aves e carne suína. O país exporta commodities principalmente para os mercados asiático (China, Japão, Coreia do Sul etc.) e europeu (União Europeia e Rússia). O problema é que o valor das commodities oscila bastante no mercado internacional, além de apresentarem valor muito inferior aos produtos manufaturados tecnológi-cos de alto valor agregado como eletrônicos, computadores, navios, aviões e máquinas industriais. ...................................................................................

Questão 51

[A] No final do século XIX e início do século XX, a expansão de ferrovias no interior do estado de São Paulo foi fundamental para transportar a produção de café até o porto de Santos, de onde seguia para mercados externos como o europeu. Neste período, várias cidades surgiram ao longo da malha ferroviária, no caso da Estrada de Ferro Noroeste do Brasil, cidades como Bauru, Lins e Penápolis. A ferrovia foi privati-zada a partir da década de 1990, todavia, devido à falta de investimentos, apresenta decadência. ...................................................................................

Questão 52

[B] O terremoto e tsunami que ocorreram na região de Sulawesi (Ilhas Celebes), território da Indonésia, são decorrentes da convergência entre placas tectônicas, muito comum em toda

a orla do Pacífico, chamada de “Círculo de Fogo”. A região concentra abalos sísmicos, tsunamis e atividade vulcânica frequente. A convergência entre placas dá origem a fossas submarinas abissais e arquipélagos vulcânicos onde estão a Indonésia, as Filipinas e o Japão. ...................................................................................

Questão 53

[E] Tema de debates no Fórum Econômico Mundial de Davos na Suíça nos últimos anos, a 4º Revolução Industrial já avança nos países desenvolvidos centrais como Estados Unidos, Ja-pão e Alemanha, bem como na principal potência emer-gente, a China. É caracterizada por avanços na fronteira da ciência com destaque para as inovações tecnológicas nas áreas de nanotecnologia e biotecnologia. As aplicações são múltiplas: informática, telecomunicações, química, física, medicina e engenharia. ...................................................................................

Questão 54

[C] As terras raras são recursos minerais encontrados em quan-tidades limitadas na crosta terrestre e concentrados em pou-cos países. São muito importantes para a indústria de alta tecnologia, a exemplo de computadores, eletrônicos, celula-res, produtos químicos e setor aeroespacial. A China é o país com as maiores reservas do mundo e com destaque nas ex-portações. O país está cada vez mais utilizando estes recur-sos na produção local de produtos de tecnologia avançada. ...................................................................................

Questão 55

[E] O carvão mineral é uma importante fonte de energia utili-zada em termelétricas e na siderurgia. Todavia, é altamente poluente, sendo um dos responsáveis pelas elevadas emis-sões de gases de efeito estufa de países como China, Estados Unidos, Rússia e Índia. O carvão mineral formou-se pela de-posição e decomposição de matéria orgânica vegetal a partir de ambientes pantanosos na Era Paleozoica. Assim, é encon-trado em Bacias Sedimentares. No Brasil, o carvão mineral é do tipo hulha e explorado no Rio Grande do Sul e Santa Ca-tarina. ...................................................................................

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Questão 56

[C] O Aquecimento Global antropogênico é causado pela inten-sificação do efeito estufa decorrente do aumento das emis-sões de gases poluentes como o dióxido de carbono por ati-vidades humanas: energia, indústria, agropecuária e quei-madas na vegetação. Entre as com consequências, o derreti-mento parcial das geleiras, o aumento o nível do mar, as inundações em zonas costeiras, a perda de biodiversidade e o aumento da frequência de fenômenos climáticos extremos (secas, furacões, tornados etc.). Os acordos internacionais para a redução de poluentes são o Protocolo de Kyoto e o Acordo de Paris (a partir de 2020). ...................................................................................

Questão 57

[D] Durante a antiga ordem mundial bipolar da Guerra Fria (1945-1991), várias nações tiveram seus territórios divididos em dois Estados com orientação política e ideológica dife-rentes: Alemanha, Coreia, China, Vietnã e Iêmen. A Alema-nha foi dividida entre Alemanha Ocidental / RFA (capitalista) e Alemanha Oriental / RDA (socialista). A cidade de Berlim também foi dividida entre Ocidental e Oriental pelo muro de Berlim construído a partir da década de 1960. O muro tinha inclusive a função de dificultar qualquer fluxo populacional entre as Alemanhas. ...................................................................................

Questão 58

[B] [Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia] Somente a afirmativa [B] está correta. A utilização da con-cepção utilitarista para criticar a posse de terra por parte dos índios brasileiros se dá por uma opção ideológica, que sim-plifica questões subjetivas e históricas (como a noção de fe-licidade) em índices estatísticos (como o de mortalidade in-fantil), de forma a tentar mensurar os custos e os benefícios de determinado direito social. [Resposta do ponto de vista da disciplina de Filosofia] A alternativa [B] é a correta, pois a questão central abor-dada, esta centrada no utilitarismo. Esta corrente de pensa-mento desconsidera, em sua análise, as consequências “me-nores”, ou em outras palavras a “menor porção de felici-dade” gerada pelas escolhas em comparação com a eficiên-cia daquilo que se propõe. No caso do problema indígena, a justificativa para rever a questão do assentamento destas populações, tendo como base a ética utilitarista, verifica-se que esta ética utiliza um comparativo entre a proporção de terras cedidas aos indígenas, utilizando a agricultura como referencial e a elevação dos casos de mortalidade, havendo ainda assim, a necessidade de mais intervenção do Estado

para garantir condições de vida aos índios. As demais alter-nativas não abordam o tema central do utilitarismo que é o aumento felicidade da população em relação a um menor sofrimento. Desta maneira, pode-se justificar ideologica-mente a revisão dos assentamentos, com base de que isto não esta proporcionando melhoria na qualidade de vida dos índios.

Questão 59

[B] [Resposta do ponto de vista da disciplina de História] Somente a proposição [B] está correta. O texto do historia-dor francês Georges Duby remete ao papel atribuído às mu-lheres no contexto europeu medieval geralmente vinculado ao universo doméstico associado à maternidade e santidade. [Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia] As diferenças e desigualdades de gênero são antigas. O texto apresenta uma configuração medieval dessas relações que, em certa medida e, em outro contexto social, continuam a existir. ...................................................................................

Questão 60

[A] [Resposta do ponto de vista da disciplina de História] Somente a alternativa [A] está correta. No contexto do III Reich, 1933-1945, o governo nazista alemão praticou um ho-locausto antissemita, um verdadeiro genocídio contra os ju-deus. O excerto reflete sobre a tolerância de muitos alemães que viam os vizinhos judeus sendo presos, deportados, tor-turados, espancados e nada faziam. [Resposta do ponto de vista da disciplina de Sociologia] A experiência nazista é instigante não somente pela violên-cia cometida, mas também pela indiferença da população frente às atrocidades cometidas. Essa indiferença é anali-sada por diversos trabalhos desde então que, através de conceitos como banalidade do mal e anestesia moral, ten-tam explicar esse tipo de atitude. ...................................................................................

Questão 61

[A] A noção de sociedade do espetáculo está diretamente rela-cionada com uma visão marxista da sociedade. Por essa ló-gica, existe, na sociedade capitalista, um processo de coisifi-cação, simplificando as relações sociais a meras relações econômicas. Assim, a cultura é um dos elementos que é transformado em mercadoria, podendo ser comercializada e produzindo lucro para a burguesia. ...................................................................................

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Questão 62

[E] Há tempos existe no Brasil a confusão entre o âmbito público e o privado. Essa característica é fundante das nossas rela-ções políticas, gerando situações de clientelismo, favoreci-mento e, muitas vezes, de corrupção. ...................................................................................

Questão 63

[A] A questão apresenta o paradoxo da responsabilidade indivi-dual em detrimento de uma ordem jurídica imposta aos in-divíduos. Isso porque até mesmo escolhas individuais não são tomadas sem algum tipo de controle social, que pode ser chamado de diversas formas, dependendo da linha teórica do autor (totalitarismo, biopoder, governamentalidade, ide-ologia, hegemonia, consciência coletiva, entre outras possi-bilidades). ...................................................................................

Questão 64

[D] O texto nos conduz à conclusão de que a violência contra a mulher está mais associada a uma questão cultural das rela-ções de gênero do que a algo inato ou patológico do indiví-duo. Por isso, a única alternativa correta é a [D]. ...................................................................................

Questão 65

[D] Os dois textos apresentam argumentos contrários a narrati-vas totalizantes e binárias na construção da identidade cul-tural. Ou seja, toda vez que opomos quem somos a algum inimigo, corremos o risco de nos tornar autoritários. ...................................................................................

Questão 66

[C] As pesquisas nas ciências sociais demonstram como critérios como gênero, classe social e cor influenciam nas decisões ju-diciárias, apesar de o Poder Judiciário se pretender isento e imparcial. Esta ponderação aparece somente na alternativa [C]. ...................................................................................

Questão 67

[D] Vivemos em um momento de forte polarização política e nesse contexto existe um intenso debate acerca do signifi-cado da educação. O texto 1 é exemplo de uma visão da es-cola como reprodutora de valores familiares, enquanto que o texto 2 apresenta uma visão da escola como local de en-contro com visões de mundo diferentes. Assim é que a alter-nativa [D] é a única correta. ...................................................................................

Questão 68

[B] A alternativa [B] é a única que descreve, de forma correta, as diferentes visões econômico-sociais presentes no texto 1 (mais liberal) e no texto 2 (mais social-democrata). ...................................................................................

Questão 69

[A] A alternativa [A] é a única que está de acordo com a análise do antropólogo. O liberalismo prega a igualdade civil dos in-divíduos. No entanto, no Brasil, impera um autoritarismo cultural que reforça distinções de classe social, tal como a demanda do juiz do primeiro texto exemplifica. ...................................................................................

Questão 70

[A] A alternativa [A] é a única plausível. O texto serve como um bom exemplo da apropriação capitalista dos mais diversos setores da vida social, entre eles a educação. Por terem inte-resse no lucro, muitas instituições educacionais instrumen-talizam o ensino, ou seja, tornam a educação uma mercado-ria, como qualquer outra. ...................................................................................

Questão 71

[B] Interessante questão. A liberdade de expressão é um valor tradicionalmente burguês e liberal. Considerá-lo como um valor superior a outros (como a religião, o Estado, a política ou a igualdade social) só faz sentido dentro de uma socie-dade de princípios liberais, tais como as sociedades moder-nas ocidentais. ...................................................................................

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Questão 72

[B] Para Kant, pensador iluminista, a filosofia moral estaria fun-damentada em princípios racionais, sendo a razão o único fundamento que daria validade à moral humana. Com efeito, a ação moral estaria condicionada ao sujeito epistemológico, ou seja, à estrutura cognitiva que é universal e necessária, e não ao sujeito subjetivo, individual. Por ser racional, por-tanto, o indivíduo deveria agir segundo uma razão pura prá-tica de validade universal, ideia expressa na conhecida frase de Kant: “age só segundo máxima tal que possas ao mesmo tempo querer que ela se torne lei universal”. A partir do exemplo da mentira, Kant aponta que a mesma não poderia ser usada sem cair em uma autocontradição moral, pois o indivíduo particular representaria uma moral geral, de toda a humanidade, como aponta a alternativa [B]. ...................................................................................

Questão 73

[B] René Descartes, através dos conceitos de res cogitans (coisa pensamente) e res extensa (coisa extensa) já apresentava o dualismo que mais tarde se definiu entre mente e cérebro. O debate acerca da neurociência contemporânea baseia-se majoritariamente nessa questão. ...................................................................................

Questão 74

[A] O texto aponta o modo pelo qual os aspectos técnicos da produção cinematográfica, a partir de apelos estéticos, se apresentam de forma espetacularizada e sensacionalista, criando, dessa forma, sentimentos no espectador que o “prendem” intensamente à narrativa produzida. ...................................................................................

Questão 75

[A] Para o filósofo, a condição humana se mostra inconsistente com os princípios da moral cristã. Assim, a partir de aspectos psicológicos do ser humano, Nietzsche faz uma crítica à apli-cação dos valores cristãos à conduta humana. ...................................................................................

Questão 76

[B] Não pode ser submetida aos mesmos critérios que regem a razão, diferentemente da autonomia libertária na qual o uso da razão conduz o indivíduo para um fim. Este fim é

intencional e serve para tornar o homem mais consciente de si e promover sua independência racional, criando assim, condições para agir de forma direcionada e intencional. Já autonomia estética não possui um fim em si, ela serve como forma de fruição, ou seja, sua apreciação não direciona a uma elevação, a uma intenção para algo. Desta forma, quando tornamos a arte racional, desprovemo-la de suas qualidades intrínsecas e a tornamos um instrumento que não promove uma autonomia por si. Quando se direciona a arte por meio da razão instrumental, descaracteriza-se sua fruição. Em outras palavras, para que a arte seja preservada, não submeter à arte ao mercado (razão instrumental), pois se tem aí o empobrecimento de sua capacidade representa-tiva e expressiva. ...................................................................................

Questão 77

[A] No texto da questão dois pontos são destacados como refe-rente ao papel dos direitos humanos, sendo eles: o “caráter racional e regulador da vida humana” e “ratificam a ordena-ção normativa para comandar a sociedade”. Estas afirma-ções encontram respaldo na filosofia política dos contratua-listas que estabelece que os direitos inerentes aos seres hu-manos, e que não estão sujeitos à discussão, pois surgem de-vido à conveniência dos homens que abrem mão de sua li-berdade para viverem em sociedade. Assim, surge o direito natural como polo regulador dos limites que a sociedade or-ganizada não pode ultrapassar na consolidação de sua estru-tura. Contudo, o texto nos coloca que devido ao progresso das ciências atualmente se descaracterizou sua fundamen-tação passando estes, a serem tratados como conceito ob-soleto que pode ser questionado livremente sem que haja qualquer empecilho caso se julgue que eles não atendam mais as concepções vigentes. Portanto, da mesma forma, os direitos humanos não se fazem mais uma garantia absoluta para a proteção a vida, mas constituem-se como meras refe-rências formais na realidade universal. ...................................................................................

Questão 78

[D] A centralidade da mercadoria na nossa sociedade faz com que os processos de construção da subjetividade individual sejam enviesados. O valor da mercadoria, sendo a marca e não a utilidade do produto, implica o esfacelamento mate-rial da relação entre o indivíduo e a coisa e torna a formação da subjetividade algo dependente da fantasia representada pelo objeto de consumo. Assim, “o consumidor vive rode-ado... por fantasias... que [parecem] existir somente para gratificar ou contrariar seus desejos”. ...................................................................................

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Questão 79

[A] Somente a proposição [A] está correta. No século XVIII, con-texto da mineração no Brasil, Minas Gerais passava por gran-des transformações econômicas e sociais. Surgiram inúme-ras “Irmandades” religiosas responsáveis pela organização da vida social. Durante a Idade Média existiam as irmanda-des na Europa. A corrida do ouro em Minas Gerais no século XVIII, gerou um grande crescimento populacional, daí o sur-gimento das irmandades formadas por religiosos leigos de diferentes classes sociais para organizar a vida social. ...................................................................................

Questão 80

[B] Apesar da pressão internacional pelo fim do tráfico intercon-tinental, materializada nas leis Bill Alberdeen e Eusébio de Queiroz, o mesmo permaneceu ativo (ainda que clandes-tino) entre África e Brasil até, pelo menos, o ano de 1866. O que levava à grande necessidade de mão de obra escrava no Brasil na segunda metade do século XIX era o Ciclo do Café. ...................................................................................

Questão 81

[D] Somente a alternativa [D] está correta. Durante a Primeira República brasileira, 1889-1930, não havia a CLT, Consolida-ção das Leis Trabalhistas, isso significa que os patrões pode-riam explorar os trabalhadores, em especial, os vulneráveis como crianças e mulheres. Não por acaso, nesse contexto histórico, ocorreram inúmeras lutas sociais exigindo melho-res condições de trabalho. ...................................................................................

Questão 82

[C] Somente a alternativa [C] está correta. A Guerra do Pelopo-neso, 431-404 a.C, entre a Liga de Delos e a Liga do Pelopo-neso, contribuiu para a decadência da Grécia, que, posteri-ormente, no ano de 338 a.C, foi dominada pelos macedônios dando início ao Período Helenístico na história da Grécia. Alexandre, o Grande, entre 336-323 a.C, construiu um grande império promovendo a fusão da cultura grega com a cultura oriental (persa e egípcia). Daí a influência grega sobre o Egito. ...................................................................................

Questão 83

[C]

Somente a proposição [C] está correta. A primeira viagem de circunavegação realizada por Fernando de Magalhães e Se-bastião Elcano em 1519, provou na prática que a Terra tinha formato esférico. As Grandes Navegações contribuíram para ampliar o conhecimento humano sobre o mundo e melhorar os mapas geográficos. ...................................................................................

Questão 84

[D]

Sob a vigência do Mercantilismo, a política econômica do Ab-solutismo, que pregava a importância do metalismo e da ba-lança comercial favorável, Potosí e Vila Rica foram, respecti-vamente, os grandes centros auríferos da América Espa-nhola e da América Portuguesa. Em ambas as cidades havia a extração de ouro e prata. ...................................................................................

Questão 85

[E]

Dentre as muitas consequências da ascensão do nazifas-cismo na Europa, em especial do Nazismo na Alemanha, es-tão o início da 2ª Guerra (invasão da Polônia por Hitler em 1939 e aplicação do Pacto do Eixo) e o Holocausto (a morte em massa de judeus nos Campos de Concentração). ...................................................................................

Questão 86

[D]

Somente a alternativa [D] está correta. Ao longo do século XIX, ocorreu um grande avanço na ciência patrocinado pela burguesia que enxergava no avanço científico uma grande possibilidade de ampliar seus lucros. Daí a segunda fase da Revolução Industrial caracterizada pelo aço, petróleo, eletri-cidade, etc. ...................................................................................

Questão 87

[B]

Somente a proposição [B] está correta. O incêndio ocorrido no Museu Nacional no ano de 2018 representou uma grande perda para o Patrimônio Histórico e Cultural da humanidade cujo acervo contribuiu para a preservação da memória. O fato de ter encontrado o crânio de “Luzia”, a mais antiga hu-mana habitante da América do Sul, realmente foi uma ótima notícia, uma vez que os pesquisadores se utilizam desse ma-terial para elucidar as origens dos primeiros habitantes da América, objeto de controvérsias entre os cientistas.

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Questão 88

[C] Simon Bolívar era defensor do pan-americanismo – a manu-tenção da unidade territorial da América Espanhola, após a independência – sob o lema “uni-vos ou o caos vós devo-rará!”. Mas tal ideia foi rejeitada logo após a consolidação da independência e a América Espanhola se fragmentou. ...................................................................................

Questão 89

[D] A charge representa o povo brasileiro “reconstruindo” o país – representado pela Bandeira Nacional – através da Consti-tuinte após os anos antidemocráticos da Ditadura Militar. ...................................................................................

Questão 90

[C] O AI-1, além de justificar a deposição de João Goulart e ins-titucionalizar os militares no poder, determinou eleições in-diretas para completar o mandato presidencial de cinco anos, iniciado em 1961 e ainda não finalizado, e deu ao pre-sidente militar eleito – no caso, o General Castelo Branco – o direito de suspender os direitos políticos de qualquer cida-dão brasileiro por um período de dez anos.