sim nac 1 2011 4 ano ef tipo2 -...

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9 9 9 9 9 98 8 8 8 8 87 7 7 7 7 76 6 6 6 6 65 5 5 5 5 54 4 4 4 4 43 3 3 3 3 32 2 2 2 2 21 1 1 1 1 10 0 0 0 0 0

0

INSCRIÇÃO PROVA

INSTRUÇÕES DEPREENCHIMENTO

Confira seu NOME e número.Preencha as bolhas com caneta azulou preta.As questões em BRANCO ou comDUAS RESPOSTAS assinaladasserão anuladas.Não dobre, não suje e não rasureesta folha de respostas.Assine a folha no local indicado.

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Marcas Incorretas:

SIMULADONACIONAL

1/2011ETIQUETA

TIPO 2PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

Sistema de EnsinoR4º ANO

Ensino Fundamental Sistema de EnsinoR

INSTRUÇÕESVerifique se sua prova contém falhas, folhas em branco,1.

2.

3.

4.

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9.

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Cada questão tem uma, e somente uma, resposta correta.

Use somente caneta esferográfica de cor azul ou preta.

Não assinale com X.

rasurado, amassado ou incompleto.

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ATENÇÃO! Anote o tipo de prova na folha de respostas.

Siga corretamente as instruções, para evitar problemas.

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3COC Simulado Nacional 1/2011 – 4o ano – EF – Tipo2

Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 3 · Adição de números naturais1. Efetue a soma dos dois números abaixo representados com o material dourado.

+ =

O resultado encontrado é:a) 131b) 321c) 466

d) 456e) 476

Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 3 · Adição de números naturais2. Em uma loja, as camisas são organizadas em uma prateleira por cor e tamanho, como mostra a tabela abaixo:

Verde Amarela AzulPequena 2 7 12Média 1 0 7Grande 3 9 4

É correto dizer que, nessa loja:a) há 21 camisas médias.b) não há camisa verde média.c) há 23 camisas azuis.d) existem 4 camisas grandes verdes.e) 17 camisas são amarelas.

Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 3 · Adição de números naturais3. Marisa é atleta e treina todos os dias. Pela manhã, ela correu 7.957 metros, e, à tarde, correu 4.785 metros.

COREL STOCK PHOTOS

Neste dia, nos dois períodos, Marisa correu:a) 12.742 metros.b) 11.732 metros.c) 12.732 metros.d) 11.642 metros.e) 12.976 metros.


COC Simulado Nacional 1/2011 – 4o ano – EF – Tipo2 4

Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 3 · Adição de números naturais4. Descubra os números representados pelas figuras , e nas sentenças abaixo:

+ 12 = 13

( + 5) + 3 = (7 + 5) + 3

+ 15 = 32

O resultado de + + é:

a) 8b) 18c) 24d) 25e) 26

Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 3 · Adição de números naturais5. No gráfico a seguir, está representado o consumo mensal de água, em litros, na casa de Júlio, no primeiro semestre de 2010.

400

350

300

250

200

150

100

50

0Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho

De acordo com esse gráfico, é verdadeiro afirmar que:a) janeiro foi o mês que apresentou o maior consumo de água.b) maio foi o mês que apresentou o menor consumo de água.c) foram consumidos 650 litros de água nos meses de fevereiro e abril, juntos.d) foram consumidos 600 litros de água nos meses de março e maio, juntos. e) foram consumidos 900 litros de água nos meses de fevereiro, março e abril, juntos.



Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 2 · Sistema de numeração decimal6. Otávio comprou um brinquedo com o dinheiro representado a seguir.

Ele pagou o brinquedo, que custava R$ 27,00, com esse dinheiro. O troco recebido por Otávio pode ser representado por:a)

b)

c)

d)

e)

ViniCiuS TuPinam

ba / DREamSTim

E.COmEKaTERina POKROVSKy / DREam

STimE.COm



Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 1 · Outros sistemas de numeração7. Amélia tem uma coleção de selos contendo 252 unidades.

WiKim

EDia

O número de selos de Amélia, em algarismos romanos, pode ser representado por:a) CCXII b) CCVII c) CCLIId) MMCCIIe) MMLII

Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 1 · Outros sistemas de numeração8. Observe os algarismos nos quadrados a seguir.

Renato escreveu, no sistema decimal, o maior número formado por eles, usando cada algarismo uma só vez. No sistema de numeração egípcio, o número escrito por Renato é:

a)

b)

c)

d)

e)

Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 1 · Sistema de numeração 9. decimal

O estado do Amazonas tem área de aproximadamente 1.577.820 km2.

N

Observe o número apresentado no texto e assinale a alternativa correta.a) O algarismo que ocupa a terceira ordem

é o número 1.b) É um número com apenas uma classe.c) O número em questão tem 3 ordens.d) O número em questão tem 7 classes.e) O número em questão tem 3 classes.

Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 3 · Adição de números 10. naturais

Num passeio por um parque de diversões, João, Pedro e Vítor se divertiram bastante. Além de pagar os ingressos de entrada, eles comeram salgados e doces no parque. Os gastos, em reais, dos três amigos estão representados na tabela:

João Pedro Vítor

Ingressos 15 15 15

Salgados 12 6 7

Doces 0 7 9



JOHn FOxx / STOCKbyTE / GETTy im

aGES

O total gasto pelos três amigos, em reais, foi de:a) 76 b) 78 c) 82d) 84e) 86

Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 2 · Astronomia11. Nas histórias sobre monstros, o lobisomem é uma criatura metade homem e metade lobo, que só aparece em noites de lua cheia. Lua cheia é a fase lunar em que a Lua é vista com toda a sua parte iluminada voltada para a Terra. Sabe-se que as fases da Lua são: nova, crescente, cheia e minguante e que demoram aproximadamente 28 dias para serem vistas.Aponte o desenho que melhor representa a fase da Lua denominada lua cheia.

a) d)

b) e)

c)

Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 2 · Astronomia12. O Pequeno Príncipe, personagem criado pelo aviador francês Antoine de Saint- -Exupéry, vive em um asteroide chamado B-612. Na história, esse asteroide é pequeno como uma casa, tem três vulcões e uma única rosa. Apesar de o jovem acreditar que sua casa, o asteroide, é um planeta, o B-612 não orbita nenhuma estrela, como o Sol, por exemplo. Já a Terra é um planeta que pertence ao sistema solar, constituído de oito planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Essa formação é denominada sistema solar porque: a) o Sol é a estrela mais distante da Terra.b) o Sol é o maior planeta já encontrado.c) o Sol é um planeta que gira ao redor da

Terra.d) os oito planetas giram ao redor do Sol,

que é o maior planeta do sistema.e) os oito planetas giram ao redor do Sol,

que é uma estrela.

Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 2 · Astronomia13. João é pescador. Sua família, para sobreviver, depende de seu trabalho. Para João, conhecer a posição da Lua em relação à Terra é importante, porque a força de atração entre a Terra, a Lua e o Sol interfere nas marés. Percebemos as mudanças na maré:a) quando acontece um eclipse lunar e não

se formam ondas.b) quando acontece um eclipse solar e

formam-se ondas.c) quando o nível das águas sobe ou desce. d) quando há formação de ondas.e) quando a Lua está na fase crescente ou

na fase minguante.



Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 1 · Formação do planeta Terra14. Leia o texto e assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente.A crosta terrestre é a parte sólida do nosso planeta. Nela, podemos encontrar as _____________ , classificadas de acordo com a maneira pela qual foram formadas na natureza e que sofrem, ao longo de milhares de anos, o desgaste causado pela ação do vento e da chuva, originando _____________.a) rochas – o solo.b) montanhas – as rochas.c) rochas – as rochas magmáticas.d) geleiras – os solos adubados.e) dunas – os solos.

Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 1 · Formação do planeta Terra15. Pedro é filho de um engenheiro. Um dia, foi acompanhar o pai em uma construção e lá percebeu vários tipos de rochas. Havia rochas formadas a partir de lava de vulcões e também aquelas formadas a partir de sedimentos de outras rochas. Pedro, como bom estudante, disse ao pai que aquelas rochas eram, respectivamente:a) metamórficas e magmáticas.b) magmáticas e metamórficas.c) magmáticas e sedimentares.d) metamórficas e sedimentares.e) sedimentares e metamórficas.

Leia o texto a seguir para responder às questões de 16 a 20.

A bola Até meados deste século, a bola foi marrom. Depois branca. Em nossos dias, tem diferentes modelos, em preto sobre fundo branco. Agora tem uma circunferência de 70 centímetros e é revestida de poliuretano sobre espuma de polietileno. É impermeável, pesa menos de meio quilo e viaja mais rápido que a velha bola de couro, que ficava impossível nos dias chuvosos.

GALEANO, Eduardo. Ciência hoje das crianças. Ano 11, n. 80. Rio de Janeiro, SBPC. Fragmento.

Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 1 · Onde você nasceu?16. Pode-se dizer que o texto:a) descreve características psicológicas da

bola.b) narra histórias sobre a bola.c) destaca a eficácia das bolas antigas. d) descreve características da bola atual e

da antiga. e) narra episódios sobre jogos de futebol

ocorridos em meados deste século.

Interpretação de texto17. A bola atual é própria para dias chuvosos, pois nela não entra água. A palavra do texto que mostra essa característica é:a) impermeável. d) modelos.b) revestida. e) espuma.c) chuvosos.

Interpretação de texto18. Ao longo do tempo, a bola:a) permaneceu do mesmo jeito.b) passou a ser revestida de outros materiais. c) ganhou mais peso.d) mudou de cor, mas não de modelo.e) mantém a mesma agilidade.

Interpretação de texto19. A bola de couro é:a) mais ágil que a atual.b) mais lenta que a atual.c) igual à atual.d) própria para dias chuvosos.e) impermeável.



Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 3 · O passeio espacial20. Assinale a alternativa em que aparecem somente palavras indicadoras de tempo.

Leia o texto abaixo para responder às questões de 21 a 25.

Armandinho, o juiz O segundo tempo já começou sem juiz. Logo de saída já houve uma dificuldade. Olha só! Duas bolas em campo. Enquanto o nosso time, o Estrela-d’Alva, atacava pra um lado, o Passa-por-Cima atacava pro outro, com outra bola. Foram dois gols de uma vez. E pra resolver qual das duas bolas é que valia? Mais de meia hora de discussão! Depois de jogar um tempinho, nós começamos a achar que tinha muito jogador em campo. Parou o jogo pra contar. Nós estávamos jogando com sete e o Passa-por-Cima com nove. Essa não! Pra encurtar a história, sabe quantas vezes nós paramos o jogo? Oito vezes!

ROCHA, Ruth. Armandinho, o juiz. São Paulo: FTD, 1994. Fragmento.

Interpretação de texto21. O segundo tempo do jogo estava:a) regrado. b) exemplar. c) desorganizado.d) tranquilo.e) monótono.

Interpretação de texto22. No segundo tempo do jogo:a) o juiz não observou corretamente as

jogadas.b) os jogadores respeitaram as regras do

futebol.c) os dois times contavam com o número

correto de jogadores.d) a presença de duas bolas causou confusão.e) a situação estava sob controle.

Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 2 · Analisando as imagens23. No texto, há personagem narrador. Assinale a alternativa que comprova a afirmação destacada:a) “O segundo tempo já começou sem juiz.”.b) “Logo de saída já houve uma dificul-

dade.”c) “Foram dois gols de uma vez.”d) “Oito vezes!”e) “Nós estávamos jogando com sete”.

Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 1 · Onde você nasceu?24. São palavras empregadas na linguagem coloquial:a) já e sem.b) houve e começamos.c) estávamos e paramos.d) sete e nove.e) pra e pro.

a) Depois e agorab) Depois e rápidoc) Agora e rápido

d) Viaja e chuvosoe) Poliuretano e polietileno



Interpretação de texto25. A expressão “Essa não!” indica:a) descontentamento.b) animação.c) alegria.d) tédio.e) medo.

26. Grupo II · Espaço e Movimento · Capítulo 2 · Os imigrantes

Vários motivos explicam o movimento migratório: falta de trabalho no local de origem, esperanças de uma vida melhor, procura por melhores condições de saúde e educação. A partir do final do século XIX, pelo porto de Santos, entraram milhares de imigrantes vindos dos mais diferentes pontos do planeta, atraídos pela promessa de trabalho, de terra e de oportunidade de enriquecimento.Dentre os vários povos imigrantes, destacaram-se:a) árabes e libaneses, que se dirigiram para

o Recôncavo Baiano a fim de trabalhar nas fazendas de cacau, substituindo a mão de obra escrava abolida em 1888.

b) italianos e alemães, que se dirigiram a Santa Catarina e ao Rio Grande do Sul a fim de promoverem a colonização da região Sul, estabelecendo fazendas de criação de gado.

c) portugueses e espanhóis, que traba-lharam no setor industrial que estava se desenvolvendo a toda velocidade graças à libertação dos escravos e ao declínio da cafeicultura.

d) judeus e árabes, que, em São Paulo, dedicaram-se ao comércio atacadista de roupas e armarinhos, nas regiões do Brás e do Bom Retiro, em substituição aos ingleses.

e) italianos e japoneses, que se dirigiram para o interior de São Paulo a fim de trabalhar nas fazendas de café, para substituir a mão de obra escrava liberta em 1888.

27. Novos caminhos · Grupo I · Capítulo 1 · Naturalidade e nacionalidade

Observe, com atenção, a imagem abaixo:

Assinale a alternativa que corresponde a uma leitura correta da imagem.a) A fim de satisfazer a suas necessidades

de sobrevivência, os homens interferi-ram na natureza e jamais transforma-ram ou alteraram o espaço natural.

b) A prática da agricultura não alterou o estilo de vida dos grupos humanos, que continuaram nômades e coletores de ali-mentos, a fim de preservar a natureza.

c) À medida que os grupos humanos pas-saram a praticar a agricultura, constru-íram seu próprio espaço, alteraram a paisagem natural, tornaram-se sedentá-rios e desenvolveram vilas e cidades.

d) A domesticação de animais e o cultivo das terras marcaram a passagem dos grupos humanos para o nomadismo, em razão da necessidade de pastos para as criações e de terras férteis para as lavouras.

e) A prática da agricultura obrigou os homens a interferirem na paisagem natural, reservando as melhores terras para as florestas, a fim de preservar a caça.



28. Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 1 · Os continentes

Observe o mapa a seguir.

Brasil – Grandes regiões e Unidades da Federação

N

OceanoPacífico

OceanoAtlântico

A região destacada no mapa é:a) a Região Norte.b) a Região Sul.c) a Região Nordeste.d) a Região Centro-Oeste.e) a Região Sudeste.

29. Grupo I · Novos caminhos · Capítulo 1 · Os continentes

Observe o mapa a seguir.

América do Sul

II

I

N

Os países em destaque no mapa não fazem fronteira com o Brasil. Quais são esses países?a) I – Argentina e II – Bolíviab) I – Chile e II – Equadorc) I – Paraguai e II – Uruguaid) I – Peru e II – Venezuelae) I – Colômbia e II – Suriname



30. Grupo II · Espaço e movimento · Capítulo 2 · Espaço e relações

sociais

Observe a planta a seguir e responda ao que se pede.

As plantas são “mapas reduzidos” ou simplificados. Qual a finalidade da utilização das plantas cartográficas?a) São utilizadas para mostrar grandes

áreas com poucos detalhes.b) São utilizadas para mostrar os continen-

tes e seus respectivos países.c) São utilizadas para mostrar espaços

pequenos com detalhes.d) São utilizadas para o monitoramento das

queimadas.e) São utilizadas apenas para representar

áreas de grandes países.



ANOTAÇÕES


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