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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
Formanda: Alexandra Lopes
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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
4ª Sessão
Práticas e Modelos na Auto-Avaliação da BE
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
Formanda: Alexandra Lopes
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“Change will not come if we wait for some other person or some other time. We are the ones we've been waiting for. We are the change that we seek.” Barack Obama.1
O Agrupamento de Escolas Elias Garcia é composto por três escolas básicas com
Jardim de Infância, com cerca de 1400 alunos. A Escola sede, a EB Elias Garcia tem, ainda, as
valências de 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico. A escola sede e a EB Miquelina Pombo, em Vale
de Figueira, possuem Bibliotecas escolares integradas na RBE, sendo a última referida uma
aquisição muito recente (inaugurada em Setembro do corrente ano). A EB da Sobreda, no Alto
do Índio, possui uma pequena biblioteca que serve as suas três turmas.
O presente plano de avaliação aplica-se à Biblioteca Elias Garcia e pretende
demonstrar a contribuição da BE para o ensino e aprendizagem e a missão e objectivos do
Agrupamento. Tal só é possível, como temos vindo a constatar ao longo destas sessões de
formação, através da dinamização de sessões de sensibilização, no início do ano, em Conselho
Pedagógico e em workshops, que conduzam à consciencialização da relevância da auto-
avaliação como parte integrante da avaliação interna da escola e base para a avaliação externa
das escolas. É, assim, parte deste plano de avaliação a apresentação de formas de divulgação
dos resultados.
Ao longo dos últimos anos, a equipa da BE tem vindo a investir de forma gradual e
sustentada, na promoção do livro e da leitura. Tem implementado práticas em colaboração
com as educadoras, os professores do 1º ciclo e os professores dos 2º e 3º ciclos do
Agrupamento, todavia é necessário questionar o impacto na comunidade educativa e nas
competências dos nossos alunos. É esta a questão a que o presente plano de avaliação
pretende dar resposta e contribuir para que o trabalho a desenvolver ao longo do ano seja
mais eficaz.
Este Plano de Avaliação aplica-se aos domínios A Apoio ao desenvolvimento
curricular e B – Leitura e Literacia e incide sobre os sub-domínios:
A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
B.2. Trabalho de articulação da BE com a comunidade educativa, no âmbito da
leitura
Este plano de avaliação tem como finalidade comprovar o contributo da BE para a
aprendizagem e o sucesso educativo dos alunos da escola/agrupamento, mais precisamente,
avaliar se o nível de compreensão leitora melhorou depois de desenvolver um programa
de intervenção da biblioteca na área da formação de leitores e se a integração da BE nas
estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento é eficaz.
1 How to upgrade to the EFQM Excellence Model 2010, http://www.pt.sgs.com/pt/sgs-transition-guide-en-09.pdf
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
Formanda: Alexandra Lopes
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Plano de Avaliação da BE Elias Garcia
Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricular
Diagnóstico
Avaliar, por um lado, a qualidade dos serviços da BE e impacto das competências tecnológicas e de informação dos alunos
Indica dor
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores.
Sub
do
mín
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Factores críticos de sucesso
Aspectos a avaliar
Evidências Acções para a
melhoria
Intervenien
tes
Cal
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A.2
Pro
mo
ção
das
lite
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form
ação
Apresentação da proposta em
Conselho Pedagógico, para
aprovação e posterior informação ao
Departamento Curricular.
Actas Workshop
formativo
PB
Equipa BE
Professores*
Alunos*
Pais/E.E*
Direcção
Conselho
Pedagógico
BM
SABE
directores de
turma, sala de
estudo, apoios
educativos,
clubes e
projectos
Sete
mb
ro
Será proposta a constituição de uma equipa integrando os seguintes elementos: professores bibliotecários do agrupamento; coordenadores de departamento; direcção
O plano de trabalho da BE inclui actividades de formação de utilizadores com turmas/ grupos/ alunos e com docentes no sentido de promover o valor da BE, motivar para a sua utilização, esclarecer sobre as formas como está organizada e ensinar a utilizar os diferentes serviços.
A BE produz materiais informativos e/ou lúdicos de apoio à formação dos utilizadores.
Disponibilização de materiais
Os alunos utilizam, de acordo com o seu nível/ano de escolaridade, linguagens, suportes, modalidades de recepção e de produção de informação e formas de comunicação variados, entre os quais se destaca o uso de ferramentas e media digitais.
Os alunos revelam, em cada ano e ao longo de cada nível/ano de escolaridade, progressos no uso de competências tecnológicas, digitais e de informação nas diferentes disciplinas e áreas curriculares/áreas de conteúdo.
Actas PAA da BE Questionário aos alunos (QA1). Questionário aos docentes (QD1). Observação de utilização da BE (O2). Dados estatísticos Guia do utilizador Bibliaspaper Dossiês de materiais
Sessões sobre
a organização
e o
funcionament
o da BE com os
docentes dos
Departamento
s Sessões sobre a organização e o funcionamento da BE com os docentes Departamentos, áreas curriculares e não curriculares,
Ao
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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
Formanda: Alexandra Lopes
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Domínio B. Leitura e Literacia
Problema/Dia
gnóstico
Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento
Subdomínios
B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento
Indicadores Factores críticos
de sucesso
Evidências Acções para
a melhoria
Intervenien
tes
Cal
en
dar
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o
Articulação das
actividades de
promoção da
leitura e literacia
com o PE e PAA
de Agrupamento
A BE disponibiliza
uma colecção
variada e
adequada aos
gostos e
interesses de
informação dos
utilizadores.
A BE desenvolve,
de forma
sistemática,
actividades
diversas no
âmbito da
promoção da
leitura.
Projecto
Educativo
Projecto
curricular de
escola
Plano Anual de
Actividades
PCT
- Estatísticas de
requisição
domiciliária;
- Estatísticas de
requisição para a
sala de aula;
- Grelhas de
registo de leitura
turma;
- Grelhas de
registo de leitura
por aluno;
-Estatísticas de
utilização da BE
por
grupo/turma;
- Estatísticas de
utilização
individual da BE;
Reunir com
os
coordenador
es de
departamen
to para
planear
actividades
de
colaboração
com a BE
PB
Equipa BE
Professores
Alunos
Pais/E.E
Direcção
Conselho
Pedagógico
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B.2. Integração
da BE nas
estratégias e
programas de
leitura ao nível
da
escola/agrupame
nto
A BE explora contextos inter e transdisciplinares e associa um conjunto diversificado de actividades à leitura com o objectivo de desenvolver a oralidade, a escrita e as restantes literacias associadas ao acto de ler. A BE organiza sessões de leitura, de reconto, recreação de leitura ou outras que associem diferentes formas de leitura, de escrita ou de comunicação como objectivo de promover o gosto pela leitura. A BE incentiva a leitura informativa com fins recreativos ou direccionada a projectos ou actividades formativas ou curriculares
- Actas de reuniões; Memorandos/sínteses produzidos pela BE; Registos de actividades; - Documentação variada relativa a actividades desenvolvidas; - Blogue da BE; - Questionários aos professores (QP2); - Questionários aos alunos (QA2); - Questionários aos Pais/Encarregados de Educação
(QEE1).
Inscrições em
Concursos
Boletim
Bibliográfico
Clubes e Projectos
BibEli@s (mensal)
BEs no Moodle
Blogue Elias.com
BEs no Facebook
BEs no Twitter
Blogue Clubes e
Projectos
PB
Equipa BE
Professores*
Alunos*
Pais/E.E*
Direcção
Conselho
Pedagógico
BM
SABE
Departament
os, áreas
curriculares e
não
curriculares,
directores de
turma, sala
de estudo,
apoios
educativos,
clubes e
projectos,
ATL, CAF,
Associação
de Pais,
Câmara
Municipal de
Almada, lar
de Idosos,
entidades
locais.
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A BE promove encontros com escritores ou outros eventos culturais que aproximem os alunos dos livros ou de outros ambientes e incentivem o gosto pela leitura A BE promove a articulação da leitura com os diferentes domínios curriculares, com os docentes, com a
Implementar a
workshop sobre
a autoavaliação
da BE Apresentar uma proposta de plano de avaliação da BE Salientar prioridades de melhoria a nível da literacia e leitura
Planificar,
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ano
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ano
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
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B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento
Biblioteca Pública ou outras instituições A BE disponibiliza formação no uso dos ambientes digitais, dotando os utilizadores de competências críticas e operacionais A BE divulga e promove as orientações e actividades relativas ao Plano Nacional de Leitura - Semana da leitura Feiras do livro Concurso de leitura Livro/leitor do mês Autor em destaque Leituras partilhadas Ler+ experiências + Leitura em vai e vem Ler+ ao Serão Conferência/ encontro com escritor(es) convidados Comemoração de efemérides: Comemoração do Dia Mundial do Livro Comemoração do Dia Mundial do Livro Infantil Comemoração do Dia do Autor Português Comemoração do Dia Mundial da Criança Sessão de poesia no Dia Mundial da Poesia com declamador convidado A BE promove a autonomia de aprendizagem e colabora com os docentes no planeamento de actividades
Promoção da Literacia da Informação
articular e
realizar
actividades
colaborativas
com a educação
pré-escolar,
departamentos,
áreas
curriculares e
não
curriculares,
directores de
turma, sala de
estudo, apoios
educativos,
clubes e
projectos, ATL,
CAF, Associação
de Pais, Câmara
Municipal de
Almada, lar de
Idosos,
entidades
locais.
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO
Formanda: Alexandra Lopes
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Sugestões de leitura na página WEB das BEs
Formas de divulgação dos resultados Apresentação em
Conselho
pedagógico;
Divulgação no
blogue da BE
Divulgação no sítio
da Escola;
Final do ano
Elaboração do relatório de Auto-avaliação RBE
(envio do Relatório
de Auto-Avaliação)
Seeking to assess impact moves us from traditional views of service quality, based on such
things as use statistics and satisfaction surveys, to looking at the deeper issues associated with
our contribution to learning, teaching, and research.2
Bibliografia
A.2. (Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital)Guia da sessão: O Modelo
de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Parte I)
Modelo de Auto-avaliação
Melo, Luiza Baptista, Estatísticas e Avaliação da Qualidade e do Desempenho em Bibliotecas
e Serviços de Informação:Investigações Recentes e Novos Projectos
http://badinfo.apbad.pt/congresso8/com20.pdf
Roswitha Poll e Philip Payne: Impact measures for libraries and information services, http://eprints.rclis.org/9161/1/payne_poll_final_web.pdf EFQM Transition Guide
How to upgrade to the EFQM Excellence Model 2010, http://www.pt.sgs.com/pt/sgs-
transition-guide-en-09.pdf
2 Roswitha Poll e Philip Payne: Impact measures for libraries and information services, http://eprints.rclis.org/9161/1/payne_poll_final_web.pdf