Formação de Professores

Primeira fase

Desenvolvimento de ciclo e trilhas de aprendizagem sobre o conteúdo

do currículo mínimo das disciplinas dos professores participantes.

Segunda fase

Aplicação de ciclo e trilhas de aprendizagem em sala de aula com as

respectivas turmas dos professores participantes.

Apoio Virtual

Inicialmente, o apoio virtual será feito através de rede social e,

posteriormente, através da Plataforma.

Temas Disparadores Sessão

formativa Data

Educar no século XXI: desenvolvimento humano

e novas competências Sessão 1

02 e 03

Setembro

Currículo, tecnologia e práticas pedagógicas Sessão 2 24 e 25

Setembro

Cocriação e compartilhamento de experiências Sessão 3 22 e 23

Outubro

Avaliação pedagógica formativa Sessão 4 25 e 26

Novembro

Horário Conteúdo

09h – 09h45 Apresentação da Metodologia CDI

09h45 – 10h45 O uso das TIC´s em sala de aula: algumas experiências inovadoras

e boas práticas

10h45 – 11h Intervalo

11h – 11h30 Criando o ciclo de aprendizagem: o ensino baseado em projetos

11h30 – 12h30 Compartilhando o ciclo: construção colaborativa de saberes

12h30 – 13h Perguntas e Respostas com Nayara Marfim/Christian Ramos /

Fechamento com Elaine Pinheiro

Ler o mundo O que fazer

Mão na massa

O que

aprendemos

Na Metodologia CDI, o processo de aprendizagem se dá

por meio da abordagem dos conteúdos estruturada em

4 passos:

Considerar o contexto onde professor e jovens estão inseridos, definir a questão que será trabalhada e os objetivos que se pretende atingir.

Planejar o que será feito para atingir os objetivos. O planejamento pode

ser realizado individualmente ou através da parceria jovem-professor:

dinâmica de cocriação.

É a etapa da realização. Jovem e professor aprendem juntos

e compartilham saberes.

Sempre é hora de avaliar o que foi aprendido, o que foi realizado e

como todos os atores estão participando do processo.

Ler o mundo O que fazer

Mão na massa O que aprendemos

A etapa Ler o mundo tem como premissa reconhecer os

sujeitos como agentes ativos e criativos em sua relação com o

mundo, de maneira que o processo de aprendizagem deve

enfatizar a formação de um sujeito autônomo, capaz de ler a

sua realidade e de agir para transformá-la.

Ler o mundo

AÇÃO: o professor define o Ciclo e estabelece seu

objetivo.

Como fazer isso?

Definindo todos os envolvidos: professores, jovens, familiares, comunidade

etc.

Criando canais de comunicação com os envolvidos através de

pesquisas, entrevistas, conversas, debates e fóruns de discussão.

Levantando os assuntos que despertam o interesse dos envolvidos,

identificando os desafios sociais enfrentados pelo grupo em relação aos

conteúdos que se quer desenvolver.

Escolhendo, com o apoio do grupo, o desafio que será tema do Projeto.

Confrontando passado e presente com o objetivo de projetar uma visão

do futuro.

Ler o mundo

O Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) divulgou em Julho de 2015 os

resultados de uma pesquisa feita com jovens e adolescentes com idades entre

9 e 17 anos em todo o território nacional:

81% acessam a Internet todos os dias ou quase

todos os dias;

82% utilizam celular para acessar a rede (em 2013

eram 53%);

56% utilizam computador de mesa/PC para

acessar a rede (em 2013 eram 71)%;

68% utilizaram Internet para trabalhos escolares

no último mês que antecede a pesquisa;

79% possuem perfil próprio em redes sociais.

Fonte: http://cetic.br/pesquisa/kids-online/indicadores

Os jovens ficam

conectados nas

redes sociais

durante as aulas? O acesso às

redes sociais

ajuda ou

atrapalha?

Como podemos

fazer uso

pedagógico das

redes sociais?

Quais as tecnologias

que estão

transformando a

prática pedagógica?

Como posso

trazer o mundo

do jovem para

a sala de aula?

Você, professor, o que

acha do Facebook?

Já pensou em utilizá-lo como

recurso pedagógico?

Acesse ou crie seu perfil no Facebook.

Utilizando o Facebook em aula...

Faça amizade com o perfil TecEscola Formação.

Dica: pesquise através do e-mail

formacao@cdiglobal.org

Utilizando o Facebook em aula...

Veja as experiências que foram publicadas no

perfil TecEscola Formação sobre práticas

educativas que utilizaram o Facebook e outras

redes sociais como ferramenta.

Utilizando o Facebook em aula...

Professor usa o

Facebook pra conquistar

atenção dos alunos nas

aulas de História

O professor Pedro Henrique

Castro fez a seguinte proposta

para os seus alunos: “imaginem

como seria o Renascimento

Artístico e Cultural se houvesse

Facebook. Como seriam as

pessoas envolvidas? O que

postariam? Como interagiriam?”

Projeto Tabuada: Com WhatsApp, professor ensina

matemática em escola estadual

O professor Humberto Lima propôs aos seus alunos estudos dirigidos de

até 20 minutos, três vezes por semana, para serem realizados com o apoio

de algum responsável que pudesse auxiliá-los, caso fosse necessário.

Depois disso, o professor enviava um

desafio envolvendo as quatro operações

para ser resolvido pelos alunos.

Para realizar a tarefa, cada turma tinha o

seu próprio grupo no WhatsApp

coordenado por um dos alunos.

Professora do ensino público usa o

Facebook como ferramenta para o

ensino de Língua Portuguesa.

O Facebook como ferramenta para o

ensino de Matemática.

Pense e reflita! O que vocês acharam dessas experiências?

Alguém já realizou alguma experiência desse tipo?

Quais as principais dificuldades e/ou os principais

pontos positivos que vocês acreditam existir no uso

dessas ferramentas digitais em sala de aula?

Utilizando o Facebook em aula...

Entre no grupo TecEscola da sua turma

e publique um breve relato/resumo

sobre o debate.

Utilizando o Facebook em aula...

O ciclo de aprendizagem é um projeto

concebido idealmente entre jovens e

professores para trabalhar um

determinado tema ou conteúdo.

Você já

trabalhou com

Projetos?

A aprendizagem por projetos tem sido

apontada como um dos recursos mais

inovadores em termos de processos

educativos, na medida em que estimula o

aprendizado-significativo.

Os jovens são estimulados a buscar

respostas para questões complexas e

devem apresentar uma entrega final como

resultado de suas pesquisas.

“A incompletude freireana

leva-nos a estar sempre em

projeto. Se a pessoa não está

em projeto, não faz projeto.

E quem não tem projeto,

não vive.” José Pacheco – Fundador da Escola Ponte

Vamos colocar a mão na

massa?

NOME DO CICLO:

OBJETIVOS DO CICLO:

PROJETO DO CICLO:

ATIVIDADE DE ENGAJAMENTO:

NOME DO CICLO:

OBJETIVOS DO CICLO:

PROJETO DO CICLO:

ATIVIDADE DE ENGAJAMENTO:

Neste campo, preencha o conteúdo geral que será desenvolvido no ciclo.

NOME DO CICLO:

OBJETIVOS DO CICLO:

PROJETO DO CICLO:

ATIVIDADE DE ENGAJAMENTO: Aqui, informe os conteúdos específicos que serão trabalhados no ciclo.

NOME DO CICLO:

OBJETIVOS DO CICLO:

PROJETO DO CICLO:

ATIVIDADE DE ENGAJAMENTO:

Em “Projeto do Ciclo”, especifique o projeto que será desenvolvido. Lembre-se que o projeto é a entrega final do ciclo.

NOME DO CICLO:

OBJETIVOS DO CICLO:

PROJETO DO CICLO:

ATIVIDADE DE ENGAJAMENTO:

Se o projeto for definido em colaboração com os jovens, descreva a atividade ou estratégia que você vai utilizar para

engajá-los na escolha.

COM

PAR

TI

LHAN

DO !