A “voz” dos participantes

Conclusão (ou ponto de partida…)

Sementes e frutos – impactos da formaçãodocente na Agência Espacial Europeia emescolas públicas portuguesas

Detalham-se evidências do impacto da formação frequentada na

ESA e de projetos na área ciência-tecnologia-engenharia-

matemática (CTEM) desenvolvidos nas escolas, daí decorrentes.

Quanto ao impacto futuro, qualquer investimento em formação

docente de qualidade terá um ROI positivo – não sendo possível a

medição objetiva deste indicador, explicitam-se dados numéricos de

participantes nas atividades dinamizadas (900 alunos, 86 professores) e

propõe-se o recurso ao ROE, que “mede” expectativas, e à “voz” de

alunos participantes.

Resumo

A oportunidade de participar no programa de formação docente ESA’s

2011 Science Teachers workshop foi o ponto de partida para a ampliação

das minhas competências docentes na área do estudo do espaço e para a

sua transferência para os diferentes contextos escolares de que tenho feito

parte, enquanto professora de Física e Química em escolas públicas

portuguesas.

O reforço de desenvolvimento profissional e de motivação prosseguiu

com a frequência do programa CanSat Training Course for European

teachers (ESA/NAROM), em 2012.

Introdução

Contextos de formação docente na Agência Espacial Europeia e evidências do seu impacto

Apresentam-se evidências do impacto da formação frequentada na ESA e dos

projetos desenvolvidos nas escolas, sobre temas do espaço, que daí decorreram.

Considera-se particularmente significativo o facto de se ter conquistado para o

desenvolvimento de satélites em contexto educativo não formal cerca de 30

alunos e alunas, participantes em dinâmicas de aprendizagem ativa, autónoma e em

equipa, através de metodologias por resolução de problemas, com integração

sistemática das TIC nos processos de trabalho e de aprendizagem, potenciando a

aquisição de competências de aprendizagem ao longo da vida.

Quanto ao impacto futuro, qualquer investimento em formação docente de

qualidade terá um ROI positivo – não sendo, contudo, este, um indicador passível de

medição objetiva, propõe-se o recurso ao ROE, que “mede” expectativas, e à “voz”

de alunos participantes:

• os projetos foram desenvolvidos com alunos entre os 15 e os 17 anos, e incidem

na área temática CTEM;

• o Carlos (16 anos) “quer ser astronauta”, a Rita N. (16 anos) “tinha pensado seguir

um curso na área da saúde, mas já decidiu que quer ter uma profissão ligada à

astronomia” e a Rita S. (16 anos) “quer seguir engenharia aerospacial”…

Ana Paula Paiva (apaula.sintra.paiva@gmail.com )

Escola Secundária José Gomes Ferreira – Agrupamento de Escolas de Benfica

Resultados

CréditosFoto de grupo em ESTEC, Holanda: ESA - Anneke le Floc'h; Foto de grupo no Aeródromo de Santa Cruz, Torres Vedras: CanSat Portugal 2014

“Ter participado o ano passado, foi uma experiência espetacular, onde aprendi imenso, e por

isso este ano vou estar muito mais empenhada e disposta a dar tudo para fazer um excelente

satélite.” (Sílvia, 16 anos, outubro/14)

“Com a participação neste projeto espero viver uma experiência inesquecível (à semelhança

do ano passado), melhorar a minha cooperação com os outros e treinar/desenvolver

apresentações para com júris ou professores. E claro, por fim, espero ganhar o CanSat 2015.”

(Beatriz, 16 anos, outubro/14)

“Espero adquirir mais conhecimento no âmbito da Informática e melhorar o meu conhecimento

em Electrónica, ou seja, na área de montagem do satélite, e sobretudo desenvolver as minhas

capacidades de trabalho em equipa, entreajuda e cooperação, tendo como objetivo principal,

conseguir a oportunidade de voltar a participar no fantástico projeto aeroespacial, o projeto

CanSat Portugal.” (Rita S., 16 anos, outubro/14)

Projetos dinamizados

/ DuraçãoAno letivo / Escola

Professores

abrangidos Alunos

abrangidosAtividades principais

FQ outros

“Entrar em órbita com a

ISS - Comunicação com

os astronautas da ISS, via

rádio” (09/2011 - 11/2011-

não concluído)

2011/2012 – Escola

Secundária Braamcamp

Freire/Agrup. Escolas

nº1 Odivelas

8 10157

(14-16 anos)

Proporcionar aos alunos a

oportunidade única de entrar em

contacto direto via rádio com um

astronauta a bordo da Estação

Espacial Internacional.

“Querer ir mais além”

(09/2012-02/2013)

2012/2013 - Escola

Secundária de Pedro

Nunes -Lisboa

8 -58

(15-16 anos)

Pesquisa e apresentação de

informação sobre astronautas e

missões de exploração espacial,

com integração das TIC.

Trabalho de pesquisa

curricular (09/2013-

02/2014)

2013/2014 - Escola

Secundária José

Gomes Ferreira/Agrup.

Escolas Benfica-Lisboa

7 -250

(15-17 anos)

Pesquisa e apresentação de

informação sobre astronautas e

missões de exploração espacial,

com integração das TIC.

“Despertar a sonda

Rosetta” (20/01/2014)

2013/2014 - Escola

Secundária José

Gomes Ferreira/Agrup.

Escolas Benfica-Lisboa

13 25500

(12-19 anos)

Parceria com a Ciência Viva, para

participação nas atividades de

acompanhamento e divulgação do

“despertar” da missão Rosetta/ESA,

em Lisboa.

“CanSat2014” (01/2014-

06/2014)

2013/2014 - Escola

Secundária José

Gomes Ferreira/Agrup.

Escolas Benfica-Lisboa

3 10

20, diretamente

(15-17 anos) /

250,

indiretamente

(15-18 anos)

Projeto e construção de um satélite,

a partir do kit CanSat ESA.

Participação no concurso CanSat

Portugal 2014 (3 equipas).

Divulgação do projeto na

comunidade escolar.

“Aprendiz de cientista:

Satélites na Esc.

Secundária José Gomes

Ferreira” (09/14-06/2015)

2014/2015 - Escola

Secundária José

Gomes Ferreira/Agrup.

Escolas Benfica-Lisboa

1 1215

(15-17 anos)

Projeto e construção de um satélite,

a partir do kit CanSat ESA.

Participação no concurso CanSat

Portugal 2015. Divulgação do

projeto na comunidade escolar.

Tabela 1

As competências docentes desenvolvidas e, sobretudo, o acréscimo de

motivação e inspiração(1) conquistadas nas oportunidades de formação

frequentadas na ESA, induziram ao desenvolvimento de projetos curriculares e

extracurriculares (em 3 escolas públicas portuguesas, de ensino secundário).

O impacto destes projetos, pode antever-se no presente, nomeadamente

através da apresentação detalhada de indicadores numéricos (Tabela 1):

• cerca de 900 alunos estiveram envolvidos nas atividades dinamizadas;

• 18 alunos / 3 equipas participantes no CanSat Portugal 2014;

• 86 professores com quem foi partilhado conhecimento.

(1) “I spent four days in a fantastic human and scientific environment. It has been a great experience

that will surely reach all my students. Thank you!” (Paiva, 2011, retirado em 2/11/2014 de

http://www.esa.int/Education/Teachers_Corner/Summer_workshop_for_teachers_at_ESTEC)