A “voz” dos participantes
Conclusão (ou ponto de partida…)
Sementes e frutos – impactos da formaçãodocente na Agência Espacial Europeia emescolas públicas portuguesas
Detalham-se evidências do impacto da formação frequentada na
ESA e de projetos na área ciência-tecnologia-engenharia-
matemática (CTEM) desenvolvidos nas escolas, daí decorrentes.
Quanto ao impacto futuro, qualquer investimento em formação
docente de qualidade terá um ROI positivo – não sendo possível a
medição objetiva deste indicador, explicitam-se dados numéricos de
participantes nas atividades dinamizadas (900 alunos, 86 professores) e
propõe-se o recurso ao ROE, que “mede” expectativas, e à “voz” de
alunos participantes.
Resumo
A oportunidade de participar no programa de formação docente ESA’s
2011 Science Teachers workshop foi o ponto de partida para a ampliação
das minhas competências docentes na área do estudo do espaço e para a
sua transferência para os diferentes contextos escolares de que tenho feito
parte, enquanto professora de Física e Química em escolas públicas
portuguesas.
O reforço de desenvolvimento profissional e de motivação prosseguiu
com a frequência do programa CanSat Training Course for European
teachers (ESA/NAROM), em 2012.
Introdução
Contextos de formação docente na Agência Espacial Europeia e evidências do seu impacto
Apresentam-se evidências do impacto da formação frequentada na ESA e dos
projetos desenvolvidos nas escolas, sobre temas do espaço, que daí decorreram.
Considera-se particularmente significativo o facto de se ter conquistado para o
desenvolvimento de satélites em contexto educativo não formal cerca de 30
alunos e alunas, participantes em dinâmicas de aprendizagem ativa, autónoma e em
equipa, através de metodologias por resolução de problemas, com integração
sistemática das TIC nos processos de trabalho e de aprendizagem, potenciando a
aquisição de competências de aprendizagem ao longo da vida.
Quanto ao impacto futuro, qualquer investimento em formação docente de
qualidade terá um ROI positivo – não sendo, contudo, este, um indicador passível de
medição objetiva, propõe-se o recurso ao ROE, que “mede” expectativas, e à “voz”
de alunos participantes:
• os projetos foram desenvolvidos com alunos entre os 15 e os 17 anos, e incidem
na área temática CTEM;
• o Carlos (16 anos) “quer ser astronauta”, a Rita N. (16 anos) “tinha pensado seguir
um curso na área da saúde, mas já decidiu que quer ter uma profissão ligada à
astronomia” e a Rita S. (16 anos) “quer seguir engenharia aerospacial”…
Ana Paula Paiva ([email protected] )
Escola Secundária José Gomes Ferreira – Agrupamento de Escolas de Benfica
Resultados
CréditosFoto de grupo em ESTEC, Holanda: ESA - Anneke le Floc'h; Foto de grupo no Aeródromo de Santa Cruz, Torres Vedras: CanSat Portugal 2014
“Ter participado o ano passado, foi uma experiência espetacular, onde aprendi imenso, e por
isso este ano vou estar muito mais empenhada e disposta a dar tudo para fazer um excelente
satélite.” (Sílvia, 16 anos, outubro/14)
“Com a participação neste projeto espero viver uma experiência inesquecível (à semelhança
do ano passado), melhorar a minha cooperação com os outros e treinar/desenvolver
apresentações para com júris ou professores. E claro, por fim, espero ganhar o CanSat 2015.”
(Beatriz, 16 anos, outubro/14)
“Espero adquirir mais conhecimento no âmbito da Informática e melhorar o meu conhecimento
em Electrónica, ou seja, na área de montagem do satélite, e sobretudo desenvolver as minhas
capacidades de trabalho em equipa, entreajuda e cooperação, tendo como objetivo principal,
conseguir a oportunidade de voltar a participar no fantástico projeto aeroespacial, o projeto
CanSat Portugal.” (Rita S., 16 anos, outubro/14)
Projetos dinamizados
/ DuraçãoAno letivo / Escola
Professores
abrangidos Alunos
abrangidosAtividades principais
FQ outros
“Entrar em órbita com a
ISS - Comunicação com
os astronautas da ISS, via
rádio” (09/2011 - 11/2011-
não concluído)
2011/2012 – Escola
Secundária Braamcamp
Freire/Agrup. Escolas
nº1 Odivelas
8 10157
(14-16 anos)
Proporcionar aos alunos a
oportunidade única de entrar em
contacto direto via rádio com um
astronauta a bordo da Estação
Espacial Internacional.
“Querer ir mais além”
(09/2012-02/2013)
2012/2013 - Escola
Secundária de Pedro
Nunes -Lisboa
8 -58
(15-16 anos)
Pesquisa e apresentação de
informação sobre astronautas e
missões de exploração espacial,
com integração das TIC.
Trabalho de pesquisa
curricular (09/2013-
02/2014)
2013/2014 - Escola
Secundária José
Gomes Ferreira/Agrup.
Escolas Benfica-Lisboa
7 -250
(15-17 anos)
Pesquisa e apresentação de
informação sobre astronautas e
missões de exploração espacial,
com integração das TIC.
“Despertar a sonda
Rosetta” (20/01/2014)
2013/2014 - Escola
Secundária José
Gomes Ferreira/Agrup.
Escolas Benfica-Lisboa
13 25500
(12-19 anos)
Parceria com a Ciência Viva, para
participação nas atividades de
acompanhamento e divulgação do
“despertar” da missão Rosetta/ESA,
em Lisboa.
“CanSat2014” (01/2014-
06/2014)
2013/2014 - Escola
Secundária José
Gomes Ferreira/Agrup.
Escolas Benfica-Lisboa
3 10
20, diretamente
(15-17 anos) /
250,
indiretamente
(15-18 anos)
Projeto e construção de um satélite,
a partir do kit CanSat ESA.
Participação no concurso CanSat
Portugal 2014 (3 equipas).
Divulgação do projeto na
comunidade escolar.
“Aprendiz de cientista:
Satélites na Esc.
Secundária José Gomes
Ferreira” (09/14-06/2015)
2014/2015 - Escola
Secundária José
Gomes Ferreira/Agrup.
Escolas Benfica-Lisboa
1 1215
(15-17 anos)
Projeto e construção de um satélite,
a partir do kit CanSat ESA.
Participação no concurso CanSat
Portugal 2015. Divulgação do
projeto na comunidade escolar.
Tabela 1
As competências docentes desenvolvidas e, sobretudo, o acréscimo de
motivação e inspiração(1) conquistadas nas oportunidades de formação
frequentadas na ESA, induziram ao desenvolvimento de projetos curriculares e
extracurriculares (em 3 escolas públicas portuguesas, de ensino secundário).
O impacto destes projetos, pode antever-se no presente, nomeadamente
através da apresentação detalhada de indicadores numéricos (Tabela 1):
• cerca de 900 alunos estiveram envolvidos nas atividades dinamizadas;
• 18 alunos / 3 equipas participantes no CanSat Portugal 2014;
• 86 professores com quem foi partilhado conhecimento.
(1) “I spent four days in a fantastic human and scientific environment. It has been a great experience
that will surely reach all my students. Thank you!” (Paiva, 2011, retirado em 2/11/2014 de
http://www.esa.int/Education/Teachers_Corner/Summer_workshop_for_teachers_at_ESTEC)
