semana 3 07 de abril a 13 de abril · 2020-04-09 · leia o mito da mandioca. de 2020. (copie no...

SEMANA 307 de abril a 13

Professora:

Morgana Santos

Ano/Turma:

4º ano / 143

SEMANA 3 07 de abril a 13 de abril

de abril

MENSAGEM DE BOAS-VINDAS Oi turma! Como estão? Espero encontrar todos bem. Como estão as atividades ongostando? Eu confesso que prefiro as nossas aulas barulhentas, com brincadeiras e interações presenciais do que estas aulas tão silenciosas, porém sabemos que é para o bem da saúde de todos que estamos em casa. Bom, então vamos lá para mais uma semana virtual. Beijão da profe. Queridas famílias, Os materiais anexos não necessitam impressão. Os mesmos poderão ser lidos no computador e/ou no celular.

OBJETIVOS DO CONHECIMENTO E HABILIDADES Habilidades H2. Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo. H4. Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.H5. Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, parestratégias de cálculo. H1- Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.H3- Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.H60. Grafar palavras de acordo com as regularidades.H64. Grafar palavras derivadas com os sufixos do conteúdoH43. Identificar e reproduzir a formatação e a diagramação específica de cada um dos diversos gêneros textuais trabalhados neste ano (orais e escrimagens. H1. Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempoH4. Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.H9. Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiõeC1. Construir conceitos que permitam a compreensão das propriedades específicas da matéria para identificar as várias formas de misturas e entender o comportamento de materiais em diversas condições de temperatura, luminosidade. H6. Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais, suas fronteiras e hierarquias, localizando seus lugares de vivência. H4. Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.H2. Analisar os objetivos da Campanha da Fraternidade associando com a Páscoa.

encontrar todos bem. Como estão as atividades ongostando? Eu confesso que prefiro as nossas aulas barulhentas, com brincadeiras e interações presenciais do que estas aulas tão silenciosas, porém sabemos que é para o bem da saúde de

stamos em casa. Bom, então vamos lá para mais uma semana virtual. Beijão da

Os materiais anexos não necessitam impressão. Os mesmos poderão ser lidos no

OBJETIVOS DO CONHECIMENTO E HABILIDADES

H2. Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e

elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. H5. Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, par

Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 60. Grafar palavras de acordo com as regularidades.

H64. Grafar palavras derivadas com os sufixos do conteúdo H43. Identificar e reproduzir a formatação e a diagramação específica de cada um dos diversos gêneros textuais trabalhados neste ano (orais e escritos), em formato digital ou impresso, incluindo o uso de

H1. Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo

os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas. H9. Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino. C1. Construir conceitos que permitam a compreensão das propriedades específicas da matéria para identificar as várias formas de misturas e entender o comportamento de materiais em diversas condições

administrativas oficiais nacionais, suas fronteiras e hierarquias, localizando

H4. Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,

instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais. H2. Analisar os objetivos da Campanha da Fraternidade associando com a Páscoa.

encontrar todos bem. Como estão as atividades on-line? Estão gostando? Eu confesso que prefiro as nossas aulas barulhentas, com brincadeiras e interações presenciais do que estas aulas tão silenciosas, porém sabemos que é para o bem da saúde de

stamos em casa. Bom, então vamos lá para mais uma semana virtual. Beijão da

Os materiais anexos não necessitam impressão. Os mesmos poderão ser lidos no

OBJETIVOS DO CONHECIMENTO E HABILIDADES

H2. Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e

elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando

H5. Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as

Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos

H43. Identificar e reproduzir a formatação e a diagramação específica de cada um dos diversos gêneros itos), em formato digital ou impresso, incluindo o uso de

H1. Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na

os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da

H9. Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel

C1. Construir conceitos que permitam a compreensão das propriedades específicas da matéria para identificar as várias formas de misturas e entender o comportamento de materiais em diversas condições

administrativas oficiais nacionais, suas fronteiras e hierarquias, localizando

H4. Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,

H2. Analisar os objetivos da Campanha da Fraternidade associando com a Páscoa.

Porto Alegre, 07 de abril

MATEMÁTICA COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.

As atividades abaixo devem ser copiadas no caderno, iremos retomar um pouco das a

passadas.

1. Observa os números de cada quadro e circula o de

2. Escreve o VR (valor relativo) dos números

a) 3.4 05 =

b) 15.678 =

c) 3 2.892 =

d) 143 .950 =

e) 2 05 = f) 78 .128 =

3. Circula o número que, em cada situação, representa exatamente o valor posicional a que se refere.

1. No número 7.436, o valor relativo do algarismo ( ) 4 ( ) 40 ( ) 400 ( )

de abril de 2020. (copie no caderno sempre a data


As atividades abaixo devem ser copiadas no caderno, iremos retomar um pouco das a

Observa os números de cada quadro e circula o de menor valor em cada

(valor relativo) dos números sublinhados:

g) 123.9 67 =

h) 3.4 58 =

i) 21 8 =

j) 663 .876 =

k) 55 4 = l) 94 7 =

Circula o número que, em cada situação, representa exatamente o valor posicional a que se

, o valor relativo do algarismo 4 é

( ) 4 ( ) 40 ( ) 400 ( ) 4.000

sempre a data)

As atividades abaixo devem ser copiadas no caderno, iremos retomar um pouco das aulas

menor valor em cada sequência.

Circula o número que, em cada situação, representa exatamente o valor posicional a que se

2. Observa a reta numérica.

115 120 145 Nessa reta numérica, o número

( ) 3. Um número é composto de:

1 unidade de milhar, 7 centenas, 2 dezenas e 9 unidades Esse número é: ( ) 127 ( ) 172 ( ) 1.297 ( ) 1.729 4. O número 804 pode ser decomposto em: ( ) 8 X 10 + 4 X 1 ( ) 4 X 100 + 8 X 1 ( ) 8 X 100 + 4 X 1 ( ) 80 X 10 + 4 X 10

CIÊNCIAS COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.

1. Após ler a folha da aula passada sobre: “Reconhecer a matéria”, responda as questões

abaixo. (copia no teu caderno)

a. O que são transformações químicas?

b. O que é uma transformação irreversível?

c. O que é matéria?

d. O que é a massa de um objeto?

e. O que é volume da matéria?

f. Explique o que entendeu por mudanças físicas da matéria.

P Q R S

115 120 145

Nessa reta numérica, o número 135 corresponde ao ponto marcado pela letra

( ) P ( ) Q ( ) R ( ) S

1 unidade de milhar, 7 centenas, 2 dezenas e 9 unidades

( ) 127 ( ) 172 ( ) 1.297 ( ) 1.729

4. O número 804 pode ser decomposto em:

CIÊNCIAS COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.


que são transformações químicas?

b. O que é uma transformação irreversível?

d. O que é a massa de um objeto?

f. Explique o que entendeu por mudanças físicas da matéria.

marcado pela letra:

1 unidade de milhar, 7 centenas, 2 dezenas e 9 unidades



GEOGRAFIA COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.

Na semana passada, descobrimos que o Planeta Terra apresenta algumas linhas

imaginárias chamadas de paralelos e de meridianos. A junção dessas linhas é responsável

pela existência das coordenadas geográficas, que nada mais são do que “endereços”

específicos para cada ponto do mundo, permitindo a sua localização precisa. Hoje,

falaremos de uma outra forma de localização. A

dos Ventos e os pontos que a compõe.

COPIAR NO CADERNO

ROSA DOS VENTOS

A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na

isto é, como um ponto posiciona-

localização absoluta em mapas e é composta pelo que chamamos de pontos car

as diferentes orientações para onde apontam as direções.

Os pontos cardeais, também conhecidos como pontos de referência, são de extrema

importância para a localização e a orientação geográfica. Os quatro pontos cardeais são: Norte,

Sul, Leste e Oeste. Além dos pontos cardeais, existem os pontos colaterais: nordeste, sudeste,

noroeste e sudoeste. Observe:

Na próxima aula falaremos u

a Rosa dos Ventos, mas para isso, precisamos ter uma!! Como? Simples!!! Hoje, cada um irá

de abril de 2020 (copie no caderno sempre a data)

GEOGRAFIA COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.




s para cada ponto do mundo, permitindo a sua localização precisa. Hoje,

falaremos de uma outra forma de localização. A localização relativa. Conheceremos a

e os pontos que a compõe.

ROSA DOS VENTOS

A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na

-se em relação a outro. Ela também serve de referência para

localização absoluta em mapas e é composta pelo que chamamos de pontos car

as diferentes orientações para onde apontam as direções.



te e Oeste. Além dos pontos cardeais, existem os pontos colaterais: nordeste, sudeste,

aula falaremos um pouco mais sobre esses pontos e aprenderemos a utilizar


(copie no caderno sempre a data)




s para cada ponto do mundo, permitindo a sua localização precisa. Hoje,

. Conheceremos a Rosa

A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização relativa,

. Ela também serve de referência para

localização absoluta em mapas e é composta pelo que chamamos de pontos cardeais, que são



te e Oeste. Além dos pontos cardeais, existem os pontos colaterais: nordeste, sudeste,

m pouco mais sobre esses pontos e aprenderemos a utilizar


confeccionar a sua rosa dos ventos.

podes utilizar duas folhas do teu caderno mesmo! O importante é confeccionar a Rosa dos

Ventos!!!).

Observe o passo a passo e não desista!!! Você consegue!!!

osa dos ventos. Você vai precisar de duas folhas de ofício (caso não tenha,

ar duas folhas do teu caderno mesmo! O importante é confeccionar a Rosa dos

Observe o passo a passo e não desista!!! Você consegue!!!

Enfeite a sua Rosa dos Ventos como quiser, só

não esqueça de identificar os pontos

cardeais e os colaterais.

Você vai precisar de duas folhas de ofício (caso não tenha,

ar duas folhas do teu caderno mesmo! O importante é confeccionar a Rosa dos

Enfeite a sua Rosa dos Ventos como quiser, só

não esqueça de identificar os pontos

cardeais e os colaterais.

PORTUGUÊS COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.

1. Leia o texto: “O segredo dos ovos de páscoa”. Após, copie as

perguntas no caderno e responda.

a. O que nos conta essa história? Qual o assunto principal tratado?

b. Quem narra essa história, ou seja, que conta ela?

c. Qual o questionamento do texto?

d. Na tua opinião, por que a galinha respondeu que ovo de Páscoa é

um “ovo gorado, ovo falso, falsificado”?

e. O que nascia dentro do ovo de Páscoa para Dona Coelha?

f. O que nascerá dentro do teu ovo de Páscoa?

2. No texto tem três palavras sublinhadas. Procure o significado delas no dicionário e escreva no caderno.

a. _________________ b. _________________

3. Separe as sílabas das palavras abaixo e

paroxítona ou proparoxítona).

a. nascer-

b. lagartixa-

c. ovo-

d. páscoa-

4. Leia a informação abaixo:

Conta uma lenda russa que Baduska,

irmãos pequenos na Páscoa, passou

esperança de que pusessem ovos

sua decepção com o fato de as

e os pintou. Baduska, ao encontrar

as crianças. Desse gesto, nasceu

COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.

Leia o texto: “O segredo dos ovos de páscoa”. Após, copie as

caderno e responda.

a. O que nos conta essa história? Qual o assunto principal tratado?

b. Quem narra essa história, ou seja, que conta ela?

c. Qual o questionamento do texto?

d. Na tua opinião, por que a galinha respondeu que ovo de Páscoa é

gorado, ovo falso, falsificado”? ANEXO 1 PORTUGUÊS

e. O que nascia dentro do ovo de Páscoa para Dona Coelha?

f. O que nascerá dentro do teu ovo de Páscoa?

três palavras sublinhadas. Procure o significado delas no dicionário e

c. _________________

3. Separe as sílabas das palavras abaixo e classifique quanto a sua tonicidade (oxítona,

e. coelho-

f. cartões-

g. paz-

h. família-

Baduska, uma menina muito pobre, sem dinheiro

passou a alimentar as galinhas com beterrabas,

ovos coloridos, com os quais pretendia presentear

galinhas continuarem a pôr ovos normais,

encontrar os ovos, juntou-os feliz, e os recheou com

nasceu a tradição de oferecer ovos pintados como

ANEXO 1 PORTUGUÊS

três palavras sublinhadas. Procure o significado delas no dicionário e

_________________

classifique quanto a sua tonicidade (oxítona,

dinheiro para presentear os

beterrabas, cenouras e alfaces na

presentear as crianças. Ao ver

sua mãe recolheu os ovos

com doces para presentear

símbolos da amizade.

QUE TAL FAZER ESSA ATIVIDADE COM A FAMÍLIA DE VOCÊS? DEPOIS, SE PUDER, TIREM UMA FOTO PARA DEIXAR REGISTRADO ESSE MOMENTO.



As divisões

ANEXO 1 MATEMÁTICA

SUGESTÃO: A Empresa Zoom da qual fazemos aulas de robótica

para quem possam fazer em casa,

www.emcasa.zoom.education e realizar as atividades

HISTÓRIA COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.

Leia com atenção e após realiza a atividade proposta!!!

Os primeiros moradores do Rio Grande do Sul (RS) foram os índios. Quando os primeiros conquistadores portugueses chegaram, encontraram essas áreas povoadas por milhares de indígenas, que por mais de 12 mil anos moraram aqui, organizados edistribuídos nas mais diversas paisagens.

A partir deste momento, a cultura indígena passou a ser desrespeitada e tratada como inferior. Ainda assim, o contato entre índios e brancos propiciou inúmeras trocas culturais. As marcas da cultura indígena atualmente são:

• Uso medicinal de plantas nativas

• Alimentação: milho, aipim, abóbora, cacau, batata doce, pimenta, abacaxi, goiaba, caju, coco, abacate, butiá, araçá e churrasco;

• Banho diário;

• Chimarrão;

• Uso da rede para deitar, poncho, boleadeira;

QUE TAL FAZER ESSA ATIVIDADE COM A FAMÍLIA DE VOCÊS? DEPOIS, SE PUDER, TIREM UMA FOTO PARA DEIXAR REGISTRADO ESSE MOMENTO.

de abril de 2020. (copie no caderno sempre a data)

REFERENTE A ESSA MATÉRIA.

As divisões precisam ser resolvidas no caderno.

ANEXO 1 MATEMÁTICA

: A Empresa Zoom da qual fazemos aulas de robótica, está encaminhando atividades

para quem possam fazer em casa, são jogos on-line. Quem quiser

e realizar as atividades

COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.

Leia com atenção e após realiza a atividade proposta!!!

INDÍGENAS NO RS

Os primeiros moradores do Rio Grande do Sul (RS) foram os índios. Quando os primeiros conquistadores portugueses chegaram, encontraram essas áreas povoadas por milhares de indígenas, que por mais de 12 mil anos moraram aqui, organizados em muitos grupos diferentes, distribuídos nas mais diversas paisagens.

A partir deste momento, a cultura indígena passou a ser desrespeitada e tratada como inferior. Ainda assim, o contato entre índios e brancos propiciou inúmeras trocas culturais. As

as da cultura indígena atualmente são:

Uso medicinal de plantas nativas;

: milho, aipim, abóbora, cacau, batata doce, pimenta, abacaxi, goiaba, caju, coco, abacate, butiá, araçá e churrasco;

poncho, boleadeira;

QUE TAL FAZER ESSA ATIVIDADE COM A FAMÍLIA DE VOCÊS? DEPOIS, SE PUDER,

(copie no caderno sempre a data)

está encaminhando atividades

line. Quem quiser pode acessar o site

Os primeiros moradores do Rio Grande do Sul (RS) foram os índios. Quando os primeiros conquistadores portugueses chegaram, encontraram essas áreas povoadas por milhares de

m muitos grupos diferentes,

A partir deste momento, a cultura indígena passou a ser desrespeitada e tratada como inferior. Ainda assim, o contato entre índios e brancos propiciou inúmeras trocas culturais. As

: milho, aipim, abóbora, cacau, batata doce, pimenta, abacaxi, goiaba, caju,

• Na técnica do plantio: coivara

• No linguajar: biboca, caboclo, capim, peteca, taquara, tatu, piá, Jacuí, Gravataí, etc.

Atualmente vivem no Estado do RS por volta de 30.000 índios, segundos dados recentes da Fundação Nacional do índio –do grupo Guarani. Mesmo fazendo parte do dia a dia de muitas pessoas, a cultura indígena continua sendo tratada com preconceito por muitos brasileiros que não admiteme agir diferentes das suas. PARA SABER MAIS Vamos conhecer alguns nomes de municípios do RS que têm origem tupi

• Bagé: é uma alteração de pajé, o feiticeiro, médico da tribo. O correto seria escrever “Bajé”

• Caçapava: passagem;

• Erechim: campo pequeno;

• Guaporé: enchente.

• Ijuí: rio de espumas;

• Jaguarão: cão ou onça feroz;

• Tupanceretã: terra da mãe de Deus Agora é com você!! Pesquise outras contribuições deixadas pelos indígenas a nossa sociedade. Outras palavras, alimentos, manifestações culturais, e etc. Anote tudo no seu caderno.

Boa Páscoa para vocês juntamente com seus familiares. Um beijo

Na técnica do plantio: coivara - uma das etapas da queimada;

: biboca, caboclo, capim, peteca, taquara, tatu, piá, Jacuí, Gravataí, etc.

Atualmente vivem no Estado do RS por volta de 30.000 índios, segundos dados recentes – FUNAI. A maioria pertence ao grupo Kaingang. Os demais são

do grupo Guarani. Mesmo fazendo parte do dia a dia de muitas pessoas, a cultura indígena continua sendo tratada com preconceito por muitos brasileiros que não admitem

Vamos conhecer alguns nomes de municípios do RS que têm origem tupi-

: é uma alteração de pajé, o feiticeiro, médico da tribo. O correto seria escrever “Bajé”

: cão ou onça feroz;

: terra da mãe de Deus

Pesquise outras contribuições deixadas pelos indígenas a nossa sociedade. Outras palavras, estações culturais, e etc. Anote tudo no seu caderno.

Porto Alegre, 10 de abril de 2020.

FERIADO!

Boa Páscoa para vocês juntamente com seus familiares. Um beijo

: biboca, caboclo, capim, peteca, taquara, tatu, piá, Jacuí, Gravataí, etc.

Atualmente vivem no Estado do RS por volta de 30.000 índios, segundos dados recentes FUNAI. A maioria pertence ao grupo Kaingang. Os demais são

do grupo Guarani. Mesmo fazendo parte do dia a dia de muitas pessoas, a cultura indígena continua sendo tratada com preconceito por muitos brasileiros que não admitem formas de pensar

-guarani:

: é uma alteração de pajé, o feiticeiro, médico da tribo. O correto seria escrever “Bajé”

Pesquise outras contribuições deixadas pelos indígenas a nossa sociedade. Outras palavras,

Boa Páscoa para vocês juntamente com seus familiares. Um beijo doce para todos!


ARTE COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.

Ontem tivemos a passagem de uma data importante no nosso calendário e precisamos estudar

quais os significados desta data para nossa vida. Assim a atividade de hoje será:

• Pesquisar os símbolos da Páscoa • Quais são e seus significados.

Desenhar cada símbolo e escrever ao lado ou abaixo o significado de cada um. Ah! Não

Esqueça de colorir bem bonito.


MITOS IDÍGENAS

Ao longo das aulas leremos alguns mitos indígenas e aprender mais sobre a diversidade cultural dos povos que habitavam o Brasil antes da chegada dos portugueses.

• Você sabe o que são Mitos?• Conhece ou já leu um? • De que tratam esses textos?

1. Leia o Mito da mandioca.

de abril de 2020. (copie no caderno sempre a data)

ARTE COR REFERENTE A ESSA MATÉRIA.



Pesquisar os símbolos da Páscoa Quais são e seus significados.



MITOS IDÍGENAS

longo das aulas leremos alguns mitos indígenas e aprender mais sobre a diversidade o Brasil antes da chegada dos portugueses.

Você sabe o que são Mitos?

De que tratam esses textos?

ANEXO 2 DE PORTUGUÊS

sempre a data)




longo das aulas leremos alguns mitos indígenas e aprender mais sobre a diversidade o Brasil antes da chegada dos portugueses.

2. Após ler o mito/lenda da Mandioca,

a. Por que o poderoso cacique estava triste e preocupado no começo da história?

b. No sonho do cacique apareceu um jovem bonito como um Deus. O que ele contou

cacique?

c. O que aconteceu com Mani depois que ela já estava crescida?

d. Depois de muito tempo, nasceu uma planta no local do desaparecimento de Mani. Que planta

era? Por que a planta foi importante para a tribo?

2. Separe as palavras abaixo em

Estrelada- noite- tristeza- indígena

jardim- rio- sol- pedreira- fogaréu

lixo-jardim-papel- território- luminosidade

PALAVRAS PRIMITIVAS

INGLÊS VIA EMAIL. EDUCAÇÃO FÍSICA

Atividade 1:

Nesta semana vamos retomar atividades ligadas à orientação espacial e lateralidade.

Como exemplo, vamos utilizar um treino realizado pelo preparador físico do Atlético Madrid que

orienta o treino recorrendo à matemática: se o número

para a esquerda; se fosse par, a corrida era para a direita.

É só clicar no link e colocar no youtube que abre direto!!!

2. Após ler o mito/lenda da Mandioca, responda no caderno as questões abaixo:

Por que o poderoso cacique estava triste e preocupado no começo da história?

b. No sonho do cacique apareceu um jovem bonito como um Deus. O que ele contou

c. O que aconteceu com Mani depois que ela já estava crescida?

to tempo, nasceu uma planta no local do desaparecimento de Mani. Que planta

Por que a planta foi importante para a tribo?

Separe as palavras abaixo em primitivos e derivados:

indígena- pedra- fogo- terremoto- flor- cafezal-mangueira

fogaréu- floricultura- triste- estrela- mar- pobreza

luminosidade

PALAVRAS DERIVADAS



orienta o treino recorrendo à matemática: se o número fosse ímpar, os jogadores teriam de correr

para a esquerda; se fosse par, a corrida era para a direita.

É só clicar no link e colocar no youtube que abre direto!!!

responda no caderno as questões abaixo:

Por que o poderoso cacique estava triste e preocupado no começo da história?

b. No sonho do cacique apareceu um jovem bonito como um Deus. O que ele contou para o

to tempo, nasceu uma planta no local do desaparecimento de Mani. Que planta

mangueira- casa-

pobreza- chuvarada-

PALAVRAS DERIVADAS



fosse ímpar, os jogadores teriam de correr

https://www.youtube.com/watch?v=

Divirtam-se, e tentem fazer em casa com seus familiares!!!

MÚSICA VIA EMAIL. COMUNICAÇÃO As dúvidas acerca das atividades propostas poderão ser encaminhadas para o e

[email protected] Obs.: O Vinícius, apoio pedagógico, realizará a triagem das mensagens e encaminhará para os edas professoras realizarem os retornos.

https://www.youtube.com/watch?v=MtoM3Fyugzw

se, e tentem fazer em casa com seus familiares!!!

As dúvidas acerca das atividades propostas poderão ser encaminhadas para o e

[email protected]

pedagógico, realizará a triagem das mensagens e encaminhará para os edas professoras realizarem os retornos.

As dúvidas acerca das atividades propostas poderão ser encaminhadas para o e-mail:

pedagógico, realizará a triagem das mensagens e encaminhará para os e-mails

ROTEIRO DE ESTUDO DA SEMANA 3

OBJETO DO CONHECIMENTO

07/04

Matemática

Matemática

Matemática

Ciências

Ciências

ROTEIRO DE ESTUDO DA SEMANA 3 – 07/04 a 13/04

08/04 09/04

Geografia

Matemática Feriado

Geografia

Matemática Feriado

Português

Matemática Feriado

Português

História

Feriado

Inglês

História

Feriado

10/04 13/04

Feriado

Arte

Feriado

Português

Feriado

Português

Feriado

Português

Feriado

Inglês

semana 3 07 de abril a 13 de abril · 2020-04-09 · leia o mito da mandioca. de 2020. (copie no...

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