segunda guerra mundial - 2º ano (colégio-curso tamandaré)

63
profgustavolopes@yahoo. com.br Segunda Guerra Mundial Segunda Guerra Mundial Professor Gustavo Lopes

Upload: gustavo-lopes

Post on 18-May-2015

467 views

Category:

Education


12 download

DESCRIPTION

Resumo sobre a Segunda Guerra Mundial

TRANSCRIPT

Page 1: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected]

Segunda Guerra MundialSegunda Guerra Mundial

Professor Gustavo Lopes

Page 2: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected]

O período entre-guerras...O período entre-guerras...

Professor Gustavo Lopes

Foi marcado pela continuidade Foi marcado pela continuidade das rivalidades nacionalistas das rivalidades nacionalistas acentuadas ao final da Primeira acentuadas ao final da Primeira Guerra Mundial, pela ascensão do Guerra Mundial, pela ascensão do Comunismo e pela crise do Comunismo e pela crise do Capitalismo Liberal.Capitalismo Liberal.

A Segunda Guerra Mundial é a A Segunda Guerra Mundial é a consequência da primeira.consequência da primeira.

Logo concluímos que:Logo concluímos que:

Page 3: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Primeira Guerra MundialPrimeira Guerra Mundial

Consequências do conflitoConsequências do conflito

• Reconfiguração espacialReconfiguração espacial

• Ameaça comunistaAmeaça comunista

• Colapso do Capitalismo LiberalColapso do Capitalismo Liberal

• Revanchismo francêsRevanchismo francês

• Punições à AlemanhaPunições à Alemanha

Page 4: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)
Page 5: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

República de WeimarRepública de Weimar

Foi proclamada após ao final da Foi proclamada após ao final da Primeira Guerra Mundial, após a Primeira Guerra Mundial, após a vacância deixada pela fuga do vacância deixada pela fuga do Kaiser Guilherme II. Esse período Kaiser Guilherme II. Esse período republicano duraria até 1933.republicano duraria até 1933.

Em 1918 e 1919 houve tentativas Em 1918 e 1919 houve tentativas de golpes de Estado impetrados de golpes de Estado impetrados por grupos de esquerda, sendo o por grupos de esquerda, sendo o principal deles aprincipal deles a Liga Liga Espartaquista, Espartaquista, que seria a base que seria a base do futuro Partido Comunista do futuro Partido Comunista Alemão.Alemão.

Page 6: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Alemanha após 1918Alemanha após 1918 Assinatura do Tratado de Assinatura do Tratado de

VersalhesVersalhes• Restrição à Força Aérea alemãRestrição à Força Aérea alemã

• Desmilitarização do RenoDesmilitarização do Reno

• Devolução de Alsácia-LorenaDevolução de Alsácia-Lorena• Indenização de 269 mi de Indenização de 269 mi de

marcosmarcos• Redução do exército à 100 mil Redução do exército à 100 mil homenshomens

Page 7: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Fim da Primeira Fim da Primeira Guerra MundialGuerra Mundial

Estados UnidosEstados Unidoscomo credorescomo credores SuperproduçãoSuperprodução

Após 1914Após 1914

Após 1923Após 1923

Recuperação da Recuperação da EuropaEuropa

SubconsumoSubconsumoProtecionismoProtecionismo

Falências e Falências e desempregodesemprego

Page 8: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

A terceira via...A terceira via... Em 1920, foi fundado o Partido Em 1920, foi fundado o Partido Nacional Socialista dos Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães. Seus Trabalhadores Alemães. Seus líderes, Anton Drexler, Adolf líderes, Anton Drexler, Adolf Hitler e Martin Bormann viram o Hitler e Martin Bormann viram o partido pular de 60 integrantes partido pular de 60 integrantes em 1920 para 8,5 milhões em em 1920 para 8,5 milhões em 19451945 O termo Nazi vem da contração O termo Nazi vem da contração da palavra da palavra NationalsozialistNationalsozialist

Page 9: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Page 10: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Page 11: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

O Fascismo na ItáliaO Fascismo na Itália

• Fundação do Partido Socialista da Fundação do Partido Socialista da ItáliaItália

• Benito Mussolini sai do partidoBenito Mussolini sai do partido

• Fasci de CombattimentoFasci de Combattimento

• Criação dos Camisas NegrasCriação dos Camisas Negras

• Marcha sobre RomaMarcha sobre Roma

Page 12: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

O Fascismo na ItáliaO Fascismo na Itália Em 1922, Mussolini foi convidado Em 1922, Mussolini foi convidado

pelo rei Vitor Emanuel II para pelo rei Vitor Emanuel II para ocupar o cargo de primeiro-ocupar o cargo de primeiro-ministro da Itália após a marcha ministro da Itália após a marcha sobre Roma. Durante os anos sobre Roma. Durante os anos posteriores, seguiu-se uma posteriores, seguiu-se uma política expansionista, com a política expansionista, com a conquista de vários territórios e a conquista de vários territórios e a aproximação com a Igreja aproximação com a Igreja Católica após a assinatura do Católica após a assinatura do Tratado de Latrão, em 1929.Tratado de Latrão, em 1929.

Page 13: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Tratado de Latrão (Questão Tratado de Latrão (Questão Romana)Romana)

• Criação do Estado do VaticanoCriação do Estado do Vaticano

• Indenização à Igreja pelas perdas Indenização à Igreja pelas perdas em 1870em 1870

• Ensino religioso nas escolasEnsino religioso nas escolas

• Catolicismo religião oficialCatolicismo religião oficial

• Proibição de admissão dos refratários em Proibição de admissão dos refratários em cargos públicoscargos públicos

Page 14: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Na Península IbéricaNa Península Ibérica Em 1910, a República foi Em 1910, a República foi proclamada em Portugal. Em proclamada em Portugal. Em 1928, Antonio de Oliveira Salazar 1928, Antonio de Oliveira Salazar é escolhido Ministro da Fazenda, é escolhido Ministro da Fazenda, dando início a uma série de dando início a uma série de reformas econômicas e políticas, reformas econômicas e políticas, que culminam em uma nova que culminam em uma nova constituição inspirada na constituição inspirada na Carta Carta del Lavoro del Lavoro Na Espanha, o Franquismo chega Na Espanha, o Franquismo chega ao poder após a Guerra Civil ao poder após a Guerra Civil EspanholaEspanhola

Page 15: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Estado Novo (1937-1945)Estado Novo (1937-1945)

• Constituição PolacaConstituição Polaca

• DIP e DASPDIP e DASP

• CLTCLT

• Extinção dos partidosExtinção dos partidos

• Controle dos sindicatosControle dos sindicatos

Page 16: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Características do Totalitarismo:Características do Totalitarismo:

• AnticomunisAnticomunismomo

• AntiliberalismoAntiliberalismo

• MilitarismoMilitarismo

• CorporativismoCorporativismo

• Culto à personalidadeCulto à personalidade

(exceto na (exceto na URSS)URSS)

Page 17: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

A perseguição aos judeusA perseguição aos judeus

As leis de Nuremberg (1935) As leis de Nuremberg (1935) iniciam uma nova fase na relação iniciam uma nova fase na relação do Estado nazista com as do Estado nazista com as minorias. Com elas, estavam minorias. Com elas, estavam proibidos os matrimônios entre proibidos os matrimônios entre alemães e judeus.alemães e judeus.

A partir de 1939, os judeus foram A partir de 1939, os judeus foram sendo deslocados para campos de sendo deslocados para campos de concentração junto a outras concentração junto a outras minorias.minorias.

Page 18: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

A colaboração com o regimeA colaboração com o regime

Diversas empresas colaboraram com o Diversas empresas colaboraram com o

regime nazista. Henry fabricou regime nazista. Henry fabricou

carros para os dois lados da guerra; a carros para os dois lados da guerra; a

conseguiu contratos com o governo conseguiu contratos com o governo

alemão para a fabricação dos alemão para a fabricação dos

uniformes da SS; uniformes da SS;

a ............a ...............desenvolveu tecnologia; adesenvolveu tecnologia; a

uhhuauuh fabricou a Fanta Laranja; a fabricou a Fanta Laranja; a

uauhauh fabricou medicamentos.uauhauh fabricou medicamentos.

Page 19: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Pacto Anti-KommiternPacto Anti-Kommitern

Diante das pretensões Diante das pretensões expansionistas de Alemanha e expansionistas de Alemanha e Japão, ambos se aliam contra a Japão, ambos se aliam contra a URSS. Esse pacto foi engrossado URSS. Esse pacto foi engrossado pela entrada da Itália de pela entrada da Itália de Mussolini.Mussolini.

ROROmmaa

BERBERlilimm

TÓTÓquiquioo

----

Eixo Eixo ROROBERBERTOTO

Page 20: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Política de ApaziguamentoPolítica de Apaziguamento

Como bloqueio contra o avanço Como bloqueio contra o avanço soviético e em função da soviético e em função da impossibilidade de França e impossibilidade de França e Inglaterra em combater a URSS, a Inglaterra em combater a URSS, a Europa permitiu o avanço de Europa permitiu o avanço de Hitler, de modo a isolar os russos.Hitler, de modo a isolar os russos.

Teoria do Cordão Teoria do Cordão SanitárioSanitário

Page 21: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Espaço Vital:Espaço Vital:

Espaço é visto como o Espaço é visto como o locus locus da da reprodução das relações sociais e reprodução das relações sociais e de produção.de produção.

Yves LacosteYves Lacoste

A conquista do espaço vital A conquista do espaço vital consistia na anexação de todos os consistia na anexação de todos os territórios necessários ao territórios necessários ao desenvolvimento da Alemanha.desenvolvimento da Alemanha.

Page 22: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Pretensões alemãs:Pretensões alemãs:

• Petróleo da RomêniaPetróleo da Romênia

• Petróleo do CáucasoPetróleo do Cáucaso

• Trigo da UcrâniaTrigo da Ucrânia

• Carvão e Ferro da SibériaCarvão e Ferro da Sibéria

• Anexão do antigo Império Austro-Anexão do antigo Império Austro-HúngaroHúngaro

Page 23: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)
Page 24: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Conferência de MuniqueConferência de Munique

Assinado entre França e Assinado entre França e Inglaterra junto à Alemanha, Inglaterra junto à Alemanha, estabelecia a estabelecia a TchecoslováquiaTchecoslováquia como sendo a última região como sendo a última região anexada por Hitler.anexada por Hitler.

Page 25: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Tratado Ribentrop-MolotovTratado Ribentrop-Molotov

URSURSSS

AlemanhAlemanhaa

• PolôniaPolônia

• Ganhar tempo Ganhar tempo

• Polônia (Danzig)Polônia (Danzig)

• Evitar duas frentesEvitar duas frentes

O tratado deu tempo à URSS e O tratado deu tempo à URSS e possibilitou à Alemanha ocupar-se possibilitou à Alemanha ocupar-se de apenas uma frente no início da de apenas uma frente no início da guerra.guerra.

Page 26: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)
Page 27: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Page 28: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)
Page 29: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Page 30: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)
Page 31: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Page 32: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Conferência de Teerã (1943)Conferência de Teerã (1943)

• Desembarque na NormandiaDesembarque na Normandia

• Predefinição das fronteiras da Predefinição das fronteiras da AlemanhaAlemanha

• Reconhecimento das fronteiras Reconhecimento das fronteiras soviéticassoviéticas

Page 33: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)
Page 34: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

Enquanto isso...Enquanto isso...

Page 35: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Conferência de Potsdam (1945)Conferência de Potsdam (1945)

• Reversão de todas as anexações Reversão de todas as anexações alemãsalemãs

• Punição de U$ 20 bi à AlemanhaPunição de U$ 20 bi à Alemanha

• Expulsão dos alemães fora das novas Expulsão dos alemães fora das novas fronteirasfronteiras

• Julgamento dos criminosos de Julgamento dos criminosos de guerraguerra

• Criação do paralelo 38ºCriação do paralelo 38º

Page 36: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Rendição japonesaRendição japonesa

Page 37: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Tratado de Paz com o Japão Tratado de Paz com o Japão (1945)(1945) Conhecido como Conhecido como Tratado de São Tratado de São

FranciscoFrancisco ou ou Conferência de São Conferência de São Francisco, Francisco, ele ratificou a criação ele ratificou a criação da Organização das Nações da Organização das Nações Unidas.Unidas.

Os dispositivos do tratado foram Os dispositivos do tratado foram pautados na Declaração Universal pautados na Declaração Universal dos Direitos Humanos.dos Direitos Humanos.

Page 38: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

Os Julgamentos de NurembergOs Julgamentos de Nuremberg

[email protected] Gustavo Lopes

Ao final da guerra, foram julgados Ao final da guerra, foram julgados os responsáveis pelos crimes os responsáveis pelos crimes cometidos pelos nazistas durante cometidos pelos nazistas durante o terceiro reich.o terceiro reich.

As sentenças se alternavam entre As sentenças se alternavam entre a prisão simples, a prisão a prisão simples, a prisão perpétua e o enforcamento.perpétua e o enforcamento.

Hermam Göring Hermam Göring morreu morreu envenenado na véspera de sua envenenado na véspera de sua execução.execução.

Page 39: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

O HolocaustoO Holocausto

Mais de 6 milhões de judeus Mais de 6 milhões de judeus foram mortos na Alemanha foram mortos na Alemanha nazista.nazista.

No auge do III Reich havia mais de No auge do III Reich havia mais de 20 mil campos de concentração 20 mil campos de concentração na Europa.na Europa.

Os campos também serviam para Os campos também serviam para abrigar os dissidentes do nazismo abrigar os dissidentes do nazismo e outras minorias além dos e outras minorias além dos judeus.judeus.

Page 40: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Page 41: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Consequência da Segunda Guerra Consequência da Segunda Guerra Mundial:Mundial:

Page 42: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

Bloco Capitali$taBloco Capitali$ta

A Doutrina Truman serviu de orientação A Doutrina Truman serviu de orientação para mapear a política externa do país. A para mapear a política externa do país. A doutrina estabelecia que o comunismo doutrina estabelecia que o comunismo deveria ser combatido a qualquer custo.deveria ser combatido a qualquer custo.

O Plano Marshall foi um arrojado O Plano Marshall foi um arrojado programa econômico de investimentos e programa econômico de investimentos e de recuperação, cuja principal meta era de recuperação, cuja principal meta era atender aos países arrasados na Segunda atender aos países arrasados na Segunda Guerra.Guerra.

A Organização do Tratado do Atlântico A Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) foi uma aliança político-Norte (OTAN) foi uma aliança político-militar criada em 1949 pelos países militar criada em 1949 pelos países ocidentaisocidentais

[email protected] Gustavo Lopes

Page 43: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

E a URSS?E a URSS?

Em resposta ao Plano Marshall, a Em resposta ao Plano Marshall, a URSS elabora um plano de ajuda URSS elabora um plano de ajuda econômica aos países socialistas, de econômica aos países socialistas, de modo a evitar a influência capitalista modo a evitar a influência capitalista na Europa Oriental - COMECON na Europa Oriental - COMECON

Similar à OTAN, os países socialistas Similar à OTAN, os países socialistas estabelecem uma aliança militar – estabelecem uma aliança militar – PACTO DE VARSÓVIAPACTO DE VARSÓVIA

O O Relatório Jdanov Relatório Jdanov teve o mesmo teve o mesmo efeito que a Doutrina Trumamefeito que a Doutrina Trumam

[email protected] Gustavo Lopes

Page 44: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

1945

FIM DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Linha do tempo

GUERRA FRIA NOVA ORDEM MUNDIAL

Anos 60 Anos 70 Anos 80 Anos 90 Anos 00

Coexistência Pacífica

Distensão NovaGuerra Fria Neoliberalismo Nova Esquerda

Latino-amerciana

Page 45: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

[email protected] Gustavo Lopes

Expressão Guerra FriaExpressão Guerra Fria

Remete a uma moralidade de disputa Remete a uma moralidade de disputa pela hegemonia, não convencional, em pela hegemonia, não convencional, em que todas as táticas são possíveis, que todas as táticas são possíveis, menos a guerra clássica, o conflito menos a guerra clássica, o conflito direto das superpotências.direto das superpotências.

Inúmeros conflitos em todo o mundo Inúmeros conflitos em todo o mundo acontecem tendo como pano de fundo acontecem tendo como pano de fundo a bipolaridade, sejam as ditaduras a bipolaridade, sejam as ditaduras militares na América Latina, as lutas militares na América Latina, as lutas anticoloniais da África ou as guerras anticoloniais da África ou as guerras na Ásia.na Ásia.

Page 46: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

A Guerra da CoreiaA Guerra da Coreia

Conferência de PotsdamConferência de Potsdam

Criação do paralelo 38ºCriação do paralelo 38º

A Guerra da Coreia tem A Guerra da Coreia tem início quando os início quando os exércitos da República exércitos da República Popular Democrática da Popular Democrática da Coreia (Norte) invadem o Coreia (Norte) invadem o sul e tomam Seulsul e tomam Seul

Page 47: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)
Page 48: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

A China iniciou uma poderosa ofensiva A China iniciou uma poderosa ofensiva contra as tropas da ONU. Em 27 de junho contra as tropas da ONU. Em 27 de junho de 1953, ratificou-se a divisão da Coreia. de 1953, ratificou-se a divisão da Coreia. Até hoje, os dois países estão Até hoje, os dois países estão TECNICAMENTE em guerra.TECNICAMENTE em guerra.

Page 49: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

Guerra do VietnãGuerra do Vietnã

O Vietnã foi invadido pelo Japão em O Vietnã foi invadido pelo Japão em 19411941VIET MINH (Liga da Independência do VIET MINH (Liga da Independência do Vietnã)Vietnã)França reconhece às independênciasFrança reconhece às independências

Convenção de Genebra e o plebiscitoConvenção de Genebra e o plebiscito

Divisão entre Norte (Comunista) e Sul Divisão entre Norte (Comunista) e Sul (Capitalista)(Capitalista)Governo de Ngo Digh Diem (Sul)Governo de Ngo Digh Diem (Sul)

Frente de Libertação Nacional (FLN)Frente de Libertação Nacional (FLN)

[email protected] Professor Gustavo Lopes

Page 50: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

Entendendo melhor...Entendendo melhor...

Vietcongues (sul)Vietcongues (sul)

Exército de NgoDigh Exército de NgoDigh DiemDiem

Exército do Vietnã do Exército do Vietnã do NorteNorte XX

Estados Estados UnidosUnidos

++

++

Page 51: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

Entre 1965 e 1968Entre 1965 e 1968

O número de soldados americanos subiu de 125 mil O número de soldados americanos subiu de 125 mil para 550 milpara 550 mil

860 toneladas de bombas no Vietnã 860 toneladas de bombas no Vietnã do Nortedo NorteForam detonadas bombas de NAPALM – 72 milhões de litros de Foram detonadas bombas de NAPALM – 72 milhões de litros de armas químicasarmas químicas

A Insatisfação da sociedade americana, A Insatisfação da sociedade americana, as dificuldades em vencer a Guerra, os as dificuldades em vencer a Guerra, os sacrifícios crescentes dos bravos jovens sacrifícios crescentes dos bravos jovens americanos e as transmissões na TV americanos e as transmissões na TV fizeram com que os americanos fizeram com que os americanos passassem a não mais apoiar a guerra.passassem a não mais apoiar a guerra.

[email protected] Gustavo Lopes

Page 52: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)
Page 53: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

Consequência da Guerra do Consequência da Guerra do VietnãVietnã

Page 54: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

Governo Nixon e o fim da Governo Nixon e o fim da guerraguerra

Bombardeios no Laos e no CambojaBombardeios no Laos e no Camboja

Em 1973, os EUA assinam um acordo Em 1973, os EUA assinam um acordo de pazde pazEm 1975, Saigon (capital do Vietnã do sul) Em 1975, Saigon (capital do Vietnã do sul) foi tomada foi tomada

O Regime socialista no Vietnã perdura O Regime socialista no Vietnã perdura até os dias de hoje. Porém, reformas até os dias de hoje. Porém, reformas econômicas foram aplicadas no final do econômicas foram aplicadas no final do século XX, levando o país a abrir sua século XX, levando o país a abrir sua economia aos investimentos externos.economia aos investimentos externos.

[email protected] Gustavo Lopes

Page 55: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)
Page 56: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

(Ufmg 2002) Observe esta figura:

As imagens reunidas nessa figura expressam dois momentos significativos da vida econômica e social norteamericana: a riqueza dos anos 20 do século X, traduzida pela crença otimista no modo de vida americano - "o american way of life" -, popularizado durante o "New Deal", e a depressão econômica dos anos 30 do mesmo século, com suas enormes filas de pobres e desempregados. Esses dois momentos estiveram relacionados à

a) alta crescente dos preços agrícolas, que impediram o deslocamento do poderaquisitivo para a compra de bens industriais e serviços. b) decisão norte-americana de reduzir o ritmo da produção industrial e agrícolaalcançado no período da Guerra de 1914-1918. c) expansão da oferta de mercadorias, da publicidade e da indústria do lazer favorecidaspelo crédito fácil e aliadas à especulação com ações. d) onda puritana que fortaleceu o espírito de poupança, contendo os investimentosclasse média e do operariado.

Page 57: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

(Ufg 2005) A crise de 1929 abalou os Estados Unidos. Em 1933, Franklin Delano Roosevelt foi eleito com o objetivo de recuperar o país por meio do programa conhecido como New Deal, que propunha:

a) a defesa do isolacionismo e do planejamento econômico, por meio dos quais os Estados Unidos abdicavam do engajamento em questões internacionais.b) a mudança do centro das decisões econômicas de Nova York, símbolo do poder dos grandes banqueiros, para Washington, sede do poder federal.c) a redução das importações estadunidenses que afetaram os países dependentes de seu mercado, repatriando capitais norte-americanos.d) a intervenção e o planejamento do Estado na economia, em quatro setores: agricultura, trabalho, segurança social e administração.e) o conservadorismo em questões econômicas e na política externa, ampliando a “missão civilizadora” dos Estados Unidos.

Page 58: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

(Puccamp) "O Fascismo italiano e o Nazismo alemão conquistaram o respaldo de muitos setores da população, conseguindo um financiamento junto à alta burguesia. Assim puderam resolver a crise do capitalismo, com a instalação de ditaduras de direita que garantiram a ordem do sistema, os lucros e as propriedades."

Servindo de exemplo a muitos países também atingidos pelos efeitos da Grande Depressão, o totalitarismo:

a) reforçou o desenvolvimento armamentista, preparando o terreno para a eclosão da Segunda Guerra Mundial.b) transformou a Alemanha no país mais rico e poderoso da Europa, ameaçada em sua supremacia apenas pela Dinamarca.c) organizou e contribuiu para a evolução do bloco capitalista, sob o controle dos Estados Unidos.d) desenvolveu a tendência de cooperação entre os Estados.e) reacendeu as velhas disputas nacionalistas existentes, desde o século XIX, entre a Grécia e a Turquia.

Page 59: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

(USF-SP) Somente através da propaganda perfeitaPodem-se convencer milhões de pessoas

De que o crescimento do exército constitui obra de pazQue cada novo tanque é uma pomba da paz

E cada novo regimento, uma prova de amor à paz. Trata-se de uma obra do poeta alemão Bertolt Brecht, criticando os regimes totalitários, como o nazismo e o fascismo, que tiveram como características:

a) pluripartidarismo, coletivismo e cooperativismo.b) nacionalismo extremado, racismo, expansionismo e militarismo.c) liberalismo, individualismo e racionalismo.d) igualitarismo, fraternidade e solidariedade.e) pacifismo, marxismo e democracia.

Page 60: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

(FGV) O governo de Mussolini na Itália resolveu importante questão territorial e política ao assinar o Tratado de Latrão em 1929. Sobre este tratado pode-se afirmar:

A) representou o reconhecimento da soberania italiana sobre a Etiópia; B) foi o resultado da Marcha sobre Roma, quando ao final Mussolini foi encarregado pelo Rei Vitor Emanuel III de preparar um novo ministério; C) deu início ao regime de trabalho corporativo, no qual o Estado era o árbitro supremo das divergências entre patrões e empregados; D) resolveu a questão romana, reconhecendo a soberania da Igreja Católica sobre o Vaticano; E) constituiu o documento básico selando a aliança militar entre Itália, Alemanha e Japão.

Page 61: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

(UNIFENAS) Leia este trecho de reportagem da revista História Viva, de junho de 2004.

Considerado o estadista do século XX, sir Winston Churchill foi um líder que, apesar de suas contradições, soube permanecer décadas no poder. (...) Ao decidir ajudar a União Soviética, em 1941, teria afirmado: “Se Hitler atacasse o inferno, eu faria menções favoráveis ao diabo na Câmara dos Comuns”. O personagem e o episódio citados no texto podem ser corretamente relacionados ao seguinte fato histórico:

a) Primeira Guerra Mundial (1914–1918) b) Crise de 1929. c) Segunda Guerra Mundial (1939-1945) d) Revolução Russa (1917) e) Guerra Franco-Prussiana (1866–1870)

Page 62: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

(UNICAMP) A charge a seguir (extraída Antonio Pedro, A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, São Paulo, Editora Atual/Campinas, Editora Unicamp (co-edição), 1986, p. 14) retrata de forma crítica a assinatura, em 23 de agosto de 1939, de um pacto de não-agressão.

a) Identifique os personagens do desenho e os países que respectivamente representam. b) Relacione esse pacto à deflagração da Segunda Guerra Mundial.

Page 63: Segunda Guerra Mundial - 2º ano (Colégio-Curso Tamandaré)

O filme "A queda - Os últimos dias de Hitler", recentemente exibido nos cinemas, causou polêmica pois, segundo alguns críticos, "humaniza a figura de Hitler". A principal preocupação desses críticos era que o público do filme, ao ver Hitler em cenas do quotidiano doméstico, simpatizasse com sua figura e passasse a ver o nazismo de forma mais tolerante. Em resposta às críticas, o diretor do filme afirmou que sua intenção era a oposta: aumentar a discussão sobre o período nazista, para evitar que as idéias propagadas por Hitler pudessem reaparecer na política atual. Dessa forma, em meio à polêmica, os dois lados manifestaram intenção semelhante: a) alertar para os riscos do totalitarismo e das idéias racistas, como as defendidas pelo nazismo e aplicadas na Alemanha nas décadas de 1930 e 1940. b) proibir a liberdade de expressão, para que tanto o nazismo quanto outras ideologias autoritárias, como o socialismo soviético, sejam eliminados. c) restabelecer a liberdade de organização político-partidária no ocidente, oferecendo alternativas institucionais para a difusão dos ideais nazistas. d) impor os princípios enunciados no Tratado de Versalhes que impediu, em 1919, a Alemanha de produzir armas e que foi ignorado pelos nazistas. e) reconhecer que, independentemente de suas idéias, os líderes políticos são seres humanos e que, portanto, têm direitos e merecem respeito.