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ATIVIDADE

Profa.: Marta Geraldini

Conteúdos: • Interpretação de poemas.

___________________________________________________________________________________ INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

TEXTO 1:

01. A disposição das palavras no poema “Urgente!”, de Sérgio Caparelli, tem a imagem. Qual? 02. Algumas expressões utilizadas em descrições de crime e de acidente ou em situações de investigações foram usadas no poema. Identifique03. Que acontecimento o poema se propõe a nos contar?a) Quando ocorreu? b) Onde? 04. No trecho destacado do poema “Horrível! / Ela se evaporou na metade do caminho!”, qual é o efeito de sentido do uso a) das aspas? b) dos pontos de exclamação?

COLÉGIO ALMIRANTE TAMANDARÉCredenc. e autorização de funcionamento do Ens. Fundamental.Deliberação CEE/MS Nº 10.278, de 19 de dezembro de 2013Educ. Infantil – Aut. Del.

2002

_______________________________________________________________________________________ATIVIDADES COMPLEMENTARES – AP4

Disciplina: REDAÇÃO

___________________________________________________________________________________ INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS - POEMAS

A disposição das palavras no poema “Urgente!”, de Sérgio Caparelli, tem a

Algumas expressões utilizadas em descrições de crime e de acidente ou em situações de poema. Identifique-as e copie-as do texto.

Que acontecimento o poema se propõe a nos contar?

No trecho destacado do poema “Horrível! / Ela se evaporou na metade do caminho!”, qual é o efeito

COLÉGIO ALMIRANTE TAMANDARÉ Credenc. e autorização de funcionamento do Ens. Fundamental. Deliberação CEE/MS Nº 10.278, de 19 de dezembro de 2013.

Aut. Del. CEE/MS Nº 1872 de 04 de fevereiro de 2016. _______________________________________________________________________________________

Turma: 9o ano

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(Sérgio Caparelli)

A disposição das palavras no poema “Urgente!”, de Sérgio Caparelli, tem a intenção de formar uma

Algumas expressões utilizadas em descrições de crime e de acidente ou em situações de

No trecho destacado do poema “Horrível! / Ela se evaporou na metade do caminho!”, qual é o efeito

TEXTO 2: CHEGA DE SAUDADE

Vai, minha tristeza E diz a ela Que sem ela não pode ser Diz-lhe numa prece Que ela regresse Porque eu não posso mais sofrer Chega de saudade A realidade é que sem ela Não há paz, não há beleza É só tristeza, e a melancolia Que não sai de mim, não sai de mim Não sai Mas, se ela voltar Se ela voltar, que coisa linda Que coisa louca Pois há menos peixinhos a nadar no mar Do que os beijinhos que eu darei Na sua boca...

Dentro dos meus braços, Os abraços hão de ser Milhões de abraços apertado assim Colado assim, calado assim, Abraços e beijinhos e carinhos Sem ter fim Que é pra acabar com esse negócio De viver longe de mim Que é pra acabar com esse negócio De você viver assim Vamos deixar desse negócio De você viver sem mim

(Edição de Adriana Toledo de Almeida. São Paulo: Vergara & Riba Editoras Ltda, 2002.)

01. A quem, possivelmente, faz referência o pronome destacado em “E diz a ela”? 02. Sublinhe, na letra da música, os versos que explicitam a solicitação que é feita à tristeza. 03. Qual é o efeito de sentido da repetição “Que não sai de mim, não sai de mim / Não sai”? 04. Releia a segunda e a terceira estrofes. a) Há uma oposição entre elas. Qual é? b) Destaque o termo que foi utilizado para estabelecer essa oposição. 05. Que efeito os versos da penúltima estrofe abaixo produzem na letra da música?

“Milhões de abraços apertados assim” (3º) “Sem fim” (6º)

TEXTO 3:

NO ANO 3000

No ano 3000 os homens já vão ter

se cansado das máquinas e as casas serão novamente românticas.

O tempo vai ser usado sem pressa: gerânios enfeitarão as janelas

amigos escreverão longas cartas. Cientistas inventarão novamente

o bonde, a charrete. Pianos de cauda encherão as tardes de música.

E a Terra flutuará no céu Muito mais leve, muito mais leve.

(Roseana Murray) 01. Que sentimento pode ser percebido nos versos do poema? 02. Ao descrever como será o futuro no ano 3000, há críticas ao tempo em que se vive. Transcreva dois versos em que essa crítica é evidenciada. 03. Nos versos 4 e 8, aparece a palavra “novamente”. Com que intenção essa palavra foi utilizada? 04. No último verso do poema, a autora afirma que a Terra flutuará “muito mais leve, muito mais leve”. a) Por que a autora utilizou o recurso da repetição desses termos? b) Que ideia ela quer dar?

TEXTO 4: NOTÍCIA DE JORNAL

Tentou contra a existência

Num humilde barracão Joana de tal, por causa de um tal João

Depois de medicada Retirou-se pro seu lar

Aí a notícia carece de exatidão O lar não mais existe

Ninguém volta ao que acabou Joana é mais uma mulata triste que errou

Errou na dose Errou no amor

Joana errou de João Ninguém notou

Ninguém morou na dor que era o seu mal A dor da gente não sai no jornal.

(Luis Reis e Haroldo Barbosa) 01. De acordo com o contexto, que significado tem a expressão “Tentou contra a existência”, no 1.º verso? 02. Segundo o eu poético, a partir de determinado momento a informação deixa de ser exata. a) Que termo, na letra da canção, indica esse momento? b) O que justifica a afirmação sobre a falta de exatidão da notícia? 03. Como são nomeados os personagens da notícia? 04. Que efeito de sentido tem essa forma de nomear as pessoas? 05. Transcreva um verso que mostre se tratar de pessoas pobres. 06. Que causa teve a atitude de Joana? 07. Transcreva o verso que mostra tratar-se de um fato que já aconteceu a outras mulheres. 08. Que sentimento de Joana de tal passou despercebido por todos? 09. Transcreva a gíria que é usada para significar que ninguém percebeu sua dor de amor. 10. Transcreva o verso em que o eu poético se inclui no universo daqueles cuja dor não é notícia para ninguém. TEXTO 5

AMOR PRA RECOMEÇAR

Eu te desejo Não parar tão cedo Pois toda idade tem Prazer e medo... E com os que erram Feio e bastante Que você consiga Ser tolerante... Quando você ficar triste Que seja por um dia E não o ano inteiro E que você descubra Que rir é bom Mas que rir de tudo É desespero... [...] Eu te desejo muitos amigos Mas que em um Você possa confiar E que tenha até Inimigos Pra você não deixar De duvidar...

[...] Desejo Que você tenha a quem amar E quando estiver bem cansado Ainda exista amor Pra recomeçar Pra recomeçar... Eu desejo Que você ganhe dinheiro Pois é preciso Viver também E que você diga a ele Pelo menos uma vez Quem é mesmo O dono de quem... Desejo Que você tenha a quem amar E quando estiver bem cansado Ainda exista amor Pra recomeçar...

(Frejat/Mauricio Barros/Mauro Sta. Cecília)

01. Marque na letra da canção dois versos que mostrem o diálogo com o leitor. 02. O eu lírico declara o que ele deseja ao leitor. Enumere esses desejos, parafraseando a letra da canção. 03. Alguns desses desejos aparecem no texto com um conselho a mais. Observe:

“[...] E que você descubra Que rir é bom

Mas que rir de tudo É desespero...[...]”

Marque a palavra que liga as ideias e indique a relação que ela estabelece. 04. Segundo o texto, para que servem os inimigos? 05. No trecho:

“Eu desejo Que você ganhe dinheiro

Pois é preciso Viver também

E que você diga a ele Pelo menos uma vez

Quem é mesmo O dono de quem...”

a) diga a quem se refere o termo destacado. b) explique que relação é estabelecida pelo conectivo “POIS”. c) explique o que significa “ser dono” nesse trecho? d) Escreva um parágrafo, explicando como deve ser a relação do ser humano com o dinheiro, segundo o texto. 06. Após a leitura, conclui-se que o amor é um sentimento inabalável e que nunca muda? Explique.

Bons estudos!!!!!!

Prof. Marta